《古诗词三首》PPT完美版3

lí luò （篱落）
二、背诵并默写古诗《宿新市徐公店》。
xī shū （稀疏）
ห้องสมุดไป่ตู้ 今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。
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总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
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指导生字书写
疏
左窄右宽，注意左边部 分的写法。
古诗学习
宿新市徐公店 篱落/疏疏/ / 一径/深， 树头/新绿/ /未/成阴。 儿童/急走/ /追/黄蝶， 飞入/菜花/ /无处/寻。
1.划出不理解的字、词，小组内先讨论，初步理解每句诗的意思。 2.诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽？
古诗学习
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
导语导入
同学们，城市是热闹、繁华的，对很多人尤其是年轻人来说充满了吸引力。可 是，纯朴、自然的乡村，在很多文人墨客的笔下却是一道独特的风景，一幅和 谐的画卷。今天，就让我们一起走进第一单元，去感受乡村生活的美好。
首先，让我们穿越到宋朝，看看那时诗人笔下的乡村生活吧。 （板书课题、齐读课题）
古诗学习
读诗题，想想意思，并思考该如何读好诗题。 新市徐公店：新市：地名。今湖南攸县北。徐公店，姓徐的人家开的 酒店。（公：古代对男子的尊称） 宿/新市/徐公店。此诗是由两首诗歌构成的一组诗，这是选的其中一 首诗歌。
古诗学习 读古诗：
宿新市徐公店 篱落疏疏一径深， 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
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抽生背诵。
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（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
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（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
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师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
1.古诗词三首
人教版 ·四年级下册
教学目标
1.认识 “徐、篱、疏”等生字,会写“宿、徐、篱”等生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 3.学习抓住关键词句，体会词语含义并想象画面。 4.感受乡村生活的美好，受到自然美的熏陶，能把阅读感受与他人交 流。
第一课时
课时目标
1.认识“徐、篱、疏”等生字，会写“宿、徐”等生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗《宿新市徐公店》，理解诗 意。背诵并默写古诗。
1.写了哪几种景物？有什么特点？ 篱落：篱笆 疏疏：稀疏 径：小路 深：深远 稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。 2.这句诗是作者站在徐公店外，远望到的，紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看 到了什么呢？ 树头：树枝头。未：没有。阴：树荫 3.为什么没形成树荫？ 叶子还未长大，还没有形成树荫。
古诗学习
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。
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日积月累
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（1）在许多名言警句中，有许多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
你能说说这两句诗的意思吗？ 这稀疏的篱笆，长长的小路，叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图。 你们看画面，这叫静态描写。 在这一背景下，作者又看到了一幅更为活泼生动的图画，那就是后两句所表达的。
古诗学习
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1.这两句诗抓住了哪些景物？ 儿童 黄蝶 菜花 叶儿不浓密的树，构成了一幅清新、质朴的农村景色图，你们看画面，这叫静态描写。 儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。追到没有？ 2.女生读第4句。 处：地方。 寻：寻找。 为什么无处寻？ 黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，再也找不到了。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
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师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
自由读诗，要求：读准字音，识记生字词。
古诗学习
了解诗人 说说你对诗人的了解
杨万里，南宋诗人，我国古代写诗最多的作家之一，据说一生写诗达 两万多首。他的诗以描写山水风光自然景色为主，比较有名的两首写 荷花的诗是《晓出净慈寺送林子方》和《小池》。
指导生字书写
篱
上窄下宽，注意上下结 构的字不要写得太长。
古诗学习
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1.说说这两句诗描绘的画面。 2.看图，这两句写儿童捕蝶的情景。 “走、寻”是动态描写。
板书设计
古诗词三首
宿新市徐公店
（宋·杨万里）
（静态）
（动态）
篱笆、一径 儿童、急走
菜花
黄蝶、飞、寻
课时作业
一、读一读，写一写。
Zhù sù
xìng xú
（住 宿）
（姓 徐）