社会心理学课件(第三章)
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貌并给她容易的工作让她不至于太累。但事实是，这种
“偏好”可能降低了女职员的成就感，她可能感到她不再 受重视了。
• 与很多强奸案的动机相同，性骚扰更多地与权力有关而不 是性。从动机上讲，性骚扰的实施者是想向受害者展示自 己的权力，而不是想要获得受害者更多的偏爱。
• 因此，性骚扰的目标通常都是社会地位较低的人。性骚扰 会对被害者造成很大的伤害，最普遍的是出现羞耻感和不 安感。
角色冲突的有效办法。主要指个体对自己角色的认识与社 会对此角色的期望呈一致性状态。
1）合作：改变产生心理紧张的外在事件，对某一角色采取合作的态度 和行为。 2）转移：把注意力集中于某一角色，忽视其他矛盾的角色期望，可以 减少心理紧张。 3）顺应：改变相互矛盾的角色观念，采取正确的态度对待所面对的角 色冲突。
指青年一代将知识、文化传递给前辈的过程。
三、社会化的影响源
1.文化 2.家庭的特殊作用 3.同辈群体 4.学校 5.媒体
第二节 社会角色
一、社会角色的定义
• 角色（role）：一定社会身份所要求的一般 行为方式及其内的理解事物的态度和价值 观。
• 个体社会化的最终目的是为社会培养一个符合社会要求的 社会成员，使其在社会生活中担当一定的角色，并按照他 们所处的位置、角色的规范要求来行事。
• 社会心理学家玛格丽特.米德曾于20世纪30年代，对新几内 亚的三个部落的性别角色进行过研究。阿拉佩什、门杜古 莫及特哈布利。
• 前两者几乎不存在性别差异，阿拉佩什部落里男女所显示 的行为是在其他社会里被认为是女性的行为，如消极的、 合作的，而门杜古莫部落里男女所显示的行为是在其他社 会里被认为是男性的行为，如相互敌视、富有攻击性、很 残忍。特哈布利部落的性别角色却和通常情况相反，男性 很敏感，有依赖性，懂得关心人，对手工艺感兴趣；女性 则是独立的，有进取心，在做重大决定时起关键作用。
“你能接受身体的背叛还是心理的背叛？”
从进化学的观点，戴维.巴斯及其同事认为男女的妒忌有 实质性的不同。男性更容易对性的不忠诚而不是情感的不忠 诚表现妒忌，而女性恰恰相反。巴斯解释说，对于男女来说， 性的背叛和情感的背叛在进化上的意义不同。对于男性而言， 性的背叛使他们怀疑孩子不是自己亲生的，而女性能确认那 确实是她的孩子，她们的关注重点是在抚育孩子期间能否获 得男性的保护和支持，所以获得男性的情感的忠诚至关重要。
型、衣着）和活动的改变而改变的认识。
• 大概6~7岁时，大部分儿童能够认识到一个人的外貌或活 动的变化与性别无关，女孩即使穿上男孩的服装，仍然是 女孩。
（四） 性别角色社会化的影响源
1．家庭双亲的影响 2．学校影响 3．大众传媒的影响
（五） 性别角色分化的社会文化、时代因素
社会分工的不同导致了性别角色的分化。 不同的社会中，性别角色规范及其共通性也具有差异。 不同时代，性别角色分化也会不同。
性别角色分化的社会文化、时代因素
研究者鲍里（E. Barry, 1957）曾对110个未开化的社会群体，考 察其社会成员形成男女性别角色的过程，发现这些社会群体对性别角 色行为的要求相当一致。82%的社会群体要求女孩操持家务，照顾弟 妹，而没有一个社会群体要求男孩做到这些；87%的社会群体要求男 孩追求成熟，取得成功，只有3%的社会群体对女孩提出这种要求； 85%的社会群体鼓励男孩自主，而没有鼓励女孩自立。
• 新型性别歧视： 生女儿是招商银行，生儿子是建设银行。
• “你没听说吗，现在生女孩是‘招商银行’，生男孩是 ‘建设银行’。”一位登记征婚的男士向记者表示，现在 结婚，男方要做好很多准备。比如房子、车子等等！都是 要靠钱来买的，所以称为建设银行。女孩子恰恰相反，所 有的东西男方都准备好了，等于是招商引资，所以称之为 招商银行。“以后我结婚了，肯定也想养个‘招商银 行’。”
二、性别差异
• 性别差异（sex difference）：主要指男女两性的生理
差异以及智力、人格和成就等方面的心理差异。
二、性别差异
• 性别刻板印象（gender stereotype）：指对男性和女性的 一些独有看法，而这些看法却可能是错误或过于简单化的。
• 一份调查了25个国家的研究整理的通常用来描述男性和女性的核心词汇 （Williams & Best, 1990）。形容女性的词汇有：感情脆弱的、顺从的、迷信 的等；形容男性的词语有：爱冒险的、有说服力的、独立的等。
别的稳固的内在观念。
• 女性被认为最适合从事传统的女性职业，即所谓的“粉领工作”—— 秘书、护士、收银员和其他女性占主导地位的动作，这些工作的酬劳 和社会地位一般都较低。即使当女性进入社会地位或级别较高的工作 岗位，她们在力争上游时也会遭到很大的阻碍，最后一头撞上所谓的 “玻璃天花板”。
• 玻璃天花板（glass ceiling）指一种在组织里看不见的障碍。由于性别 歧视，女性可能不会被提升到某一高度。
• 性别认同 2~3岁开始出现，2岁半时，儿童不但能正确回答 自己的性别，还能区分其他人的性别，也知道自己与同性 别的人更相似。
• （2）性别稳定性：指儿童对人的性别将保持一生不变
的认识。
• 3~4岁的儿童已经认识到，人的性别不随其年龄、情境等 的变化而改变。
• “下辈子再不当女人/男人。”
• （3）性别恒常性：是指对人的性别不因其外表（如发
~ • 当了妈才发现，自己的父母真的很伟大，感谢他们把我养大~
二、社会角色的相关概念
• 1. 角色规范（role norm）：群体中每一个角色都必须遵守
的行为准则。一种是以书面形式或用法律条文规定下来的，具有较强 制的约束力。
• 2. 角色冲突（role conflict）：
1）角色内冲突：同一社会角色内部的冲突，它往往是由于社会
上人们对某个角色的期望与要求不一致时，产生的角色冲突。（众口 难调）
2）角色间冲突：个体身兼几个角色时的内心冲突。（双面胶） 3）角色外冲突：当社会角色改变时，过去曾经担任过的角色与现
在的角色之间发生的矛盾冲突。
二、社会角色的相关概念
3. 角色协调（role coordiration）：角色协调是解决
又叫早期社会化。婴儿至青少年时期的社会化。主要 是学习和掌握作为社会成员应具备的交际语言、认知技能 和行为规范等，并将社会文化和价值标准内化，建立行为 和评价系统，学会承担和扮演各类角色，并初步形成自己 的人格特质。
2. 继续社会化（developmental socialization）
又叫发展社会化。成人在生活不断出现新情况、新内 容时诸如家庭的建立、工作的调动、经济生活和业余生活 的变更、社会关系和社会责任的变换、知识和技能的更新 等情况下，继续学习新知识、经验和行为规范，以适应新 的环境和新的角色。
• 我国的少数民族摩梭人，他们的性别角色因其属于母系氏 族社会，女性角色与权力、独立性联系在Biblioteka Baidu起，男性角色 则具有依赖性，与其他文化中男尊女卑的传统不同。
• “走婚”
（六）生物和进化因素的影响
• 布鲁斯是一名8个月大的男婴，医生在为他做包皮环切手 术时，不慎切掉了他的阴茎。这个事故的后果很严重：他 将不能结婚，不能过性生活。为此，医生提出了一个激进 的解决办法：把布鲁斯变成女孩。于是，布鲁斯接受了一 系列手术，如切除剩下的阴茎，再造阴道等。他的父母开 始叫他“ 布兰达”，并给他穿裙子、玩布娃娃，教他如何 保持整洁和干净，如何更像一个女孩。当他十几岁时，他 还接受了雌性激素注射以促进胸部发育。但这一切均未奏 效。布鲁斯逐渐长大，他总是感到焦虑和沮丧，他觉得自 己不是女孩，而且他看起来也不像女孩。当他14岁时，他 知道了事情的真相，他决定重新成为一个男孩。整形医生 为他制造了人工男性生殖器，使得他能结婚生子，过上正 常人的生活。
男女平等
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本章思维导图
谢谢聆听！
Thanks for listening！
• 个体社会化过程就是一个学习社会角色的过程。
• 当了妈才发现，屎算什么啊！尿算什么啊，都弄我身上我也要先给孩 子把尿裤弄好以免他着凉！
• 当了妈才知道，原来我妈天天挂在嘴边的一把屎一把尿带大我是真的！ • 当了妈才知道，出门买点东西需要刘翔的速度。 • 当了妈才知道，吃个囫囵饭也要狼吞虎咽。 • 当了妈才发现，无论什么都不能怕，因为要教宝宝学勇敢。 • 当了妈才发现，钱不能乱花，要留着作为培养宝宝的经费。 • 当了妈才发现,幸福的同时也意味着担着一份责任。 • 当了妈才发现，母爱真的很无私，为他付出一切就一点都不盼着回报
思考
• 角色的力量？？？？？
高-低社会地位角色
• 地位更高的人认为自己更应该受到优待或 者应该有能力做出更好的表现。
• 较低下的角色会削弱个体的自我效能感。
角色互换
• 角色互换可以帮助人们更好地理解对方。
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第三节 性别角色与性别差异
一、性别角色
• （一）性别角色的概念 性别角色（gender role）：是特定社会或群
• 钱铭怡对中国当代大学生进行的性别刻板印象实验调查的结果显示，中国当 代大学生也存在着明显的性别刻板印象。他们认为：男性在思维、能力、工 作上都超过女性，且成就动机高、坚强能干；而女性则善解人意、重感情、 被动、顺从。
• 性别刻板印象通常伴有性别歧视。 • 性别歧视（sexism）也叫性别优越感，指认为一种性别优于另一种性
Strong
Boys DO
Girls Watch
Gentle Play
Aggressive Play
Artistic
Scientist
Bully
Dance
Love Schoo
（三）性别概念的发展
• 主要指性别认同、性别稳定性和性别恒常 性的发展。
• （1）性别认同：指儿童对自己和他人性别的正确标定。
社会心理学
第三章 社会化 教育学院 杨红君
第三章 社会化
• 第一节 社会化的概念及其实质（掌握） • 第二节 社会角色（理解） • 第三节 性别角色与性别差异（了解）
第一节 社会化的概念及其实质
一、社会化的概念
• 社会化(socialization)是个体在特定的社会文化环 境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价 值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积 极作用于社会、创造新文化的过程。它是人和社 会相互作用的结果。通过社会化，个体学习社会 中的标准、规范，价值和所期望的行为。个体的 社会化是一种持续终身的经验。
• 其次，女性还可能面临另外一种形式的性别歧视—性骚扰。
• 性骚扰（sexual harassment）：指持续受到来自异性的、 不受欢迎的带有性意味的言语、表情或行为上的侵犯和骚 扰。
• 美国一项调查显示，1/5的女性说他们曾遭受过性骚扰。 还有10%左右的男性报告说工作中曾受到性骚扰。
• 从某种程度上讲，性骚扰还可能表现为“善意的性别歧视” （benevolent sexism），一种表面上对女性有利的限制性 的刻板态度。例如，一位男性老板可能称赞一位女性的外
体按照人的男女性别规定的不同行为模式。
（二）性别角色社会化 （Socialization of gender role）
• 指个体意识到自己的性别，并获得社会期望的、符合其相 应性别的动机、价值、心理特征与行为模式的过程。
• 个体按照社会规定的或默许的男女性别角色要求，形成相 应行为模式的过程。
•
3. 再社会化（resocialization）
成人在社会环境突然变化（如移民）、社会身份或地 位巨变、原有的观念和行为模式不符合社会的要求时放弃 原有的价值观念和生活方式，学习新的价值观念和生活方 式（广义）。
强制性再社会化（狭义）
4. 反向社会化（reversal socialization）
二、社会化的类型
• 1. 基本社会化（early socialization） • 2. 继续社会化（developmental socialization） • 3. 再社会化（re-socialization） • 4. 反向社会化（reversal socialization）
1. 基本社会化（early socialization）
“偏好”可能降低了女职员的成就感，她可能感到她不再 受重视了。
• 与很多强奸案的动机相同，性骚扰更多地与权力有关而不 是性。从动机上讲，性骚扰的实施者是想向受害者展示自 己的权力，而不是想要获得受害者更多的偏爱。
• 因此，性骚扰的目标通常都是社会地位较低的人。性骚扰 会对被害者造成很大的伤害，最普遍的是出现羞耻感和不 安感。
角色冲突的有效办法。主要指个体对自己角色的认识与社 会对此角色的期望呈一致性状态。
1）合作：改变产生心理紧张的外在事件，对某一角色采取合作的态度 和行为。 2）转移：把注意力集中于某一角色，忽视其他矛盾的角色期望，可以 减少心理紧张。 3）顺应：改变相互矛盾的角色观念，采取正确的态度对待所面对的角 色冲突。
指青年一代将知识、文化传递给前辈的过程。
三、社会化的影响源
1.文化 2.家庭的特殊作用 3.同辈群体 4.学校 5.媒体
第二节 社会角色
一、社会角色的定义
• 角色（role）：一定社会身份所要求的一般 行为方式及其内的理解事物的态度和价值 观。
• 个体社会化的最终目的是为社会培养一个符合社会要求的 社会成员，使其在社会生活中担当一定的角色，并按照他 们所处的位置、角色的规范要求来行事。
• 社会心理学家玛格丽特.米德曾于20世纪30年代，对新几内 亚的三个部落的性别角色进行过研究。阿拉佩什、门杜古 莫及特哈布利。
• 前两者几乎不存在性别差异，阿拉佩什部落里男女所显示 的行为是在其他社会里被认为是女性的行为，如消极的、 合作的，而门杜古莫部落里男女所显示的行为是在其他社 会里被认为是男性的行为，如相互敌视、富有攻击性、很 残忍。特哈布利部落的性别角色却和通常情况相反，男性 很敏感，有依赖性，懂得关心人，对手工艺感兴趣；女性 则是独立的，有进取心，在做重大决定时起关键作用。
“你能接受身体的背叛还是心理的背叛？”
从进化学的观点，戴维.巴斯及其同事认为男女的妒忌有 实质性的不同。男性更容易对性的不忠诚而不是情感的不忠 诚表现妒忌，而女性恰恰相反。巴斯解释说，对于男女来说， 性的背叛和情感的背叛在进化上的意义不同。对于男性而言， 性的背叛使他们怀疑孩子不是自己亲生的，而女性能确认那 确实是她的孩子，她们的关注重点是在抚育孩子期间能否获 得男性的保护和支持，所以获得男性的情感的忠诚至关重要。
型、衣着）和活动的改变而改变的认识。
• 大概6~7岁时，大部分儿童能够认识到一个人的外貌或活 动的变化与性别无关，女孩即使穿上男孩的服装，仍然是 女孩。
（四） 性别角色社会化的影响源
1．家庭双亲的影响 2．学校影响 3．大众传媒的影响
（五） 性别角色分化的社会文化、时代因素
社会分工的不同导致了性别角色的分化。 不同的社会中，性别角色规范及其共通性也具有差异。 不同时代，性别角色分化也会不同。
性别角色分化的社会文化、时代因素
研究者鲍里（E. Barry, 1957）曾对110个未开化的社会群体，考 察其社会成员形成男女性别角色的过程，发现这些社会群体对性别角 色行为的要求相当一致。82%的社会群体要求女孩操持家务，照顾弟 妹，而没有一个社会群体要求男孩做到这些；87%的社会群体要求男 孩追求成熟，取得成功，只有3%的社会群体对女孩提出这种要求； 85%的社会群体鼓励男孩自主，而没有鼓励女孩自立。
• 新型性别歧视： 生女儿是招商银行，生儿子是建设银行。
• “你没听说吗，现在生女孩是‘招商银行’，生男孩是 ‘建设银行’。”一位登记征婚的男士向记者表示，现在 结婚，男方要做好很多准备。比如房子、车子等等！都是 要靠钱来买的，所以称为建设银行。女孩子恰恰相反，所 有的东西男方都准备好了，等于是招商引资，所以称之为 招商银行。“以后我结婚了，肯定也想养个‘招商银 行’。”
二、性别差异
• 性别差异（sex difference）：主要指男女两性的生理
差异以及智力、人格和成就等方面的心理差异。
二、性别差异
• 性别刻板印象（gender stereotype）：指对男性和女性的 一些独有看法，而这些看法却可能是错误或过于简单化的。
• 一份调查了25个国家的研究整理的通常用来描述男性和女性的核心词汇 （Williams & Best, 1990）。形容女性的词汇有：感情脆弱的、顺从的、迷信 的等；形容男性的词语有：爱冒险的、有说服力的、独立的等。
别的稳固的内在观念。
• 女性被认为最适合从事传统的女性职业，即所谓的“粉领工作”—— 秘书、护士、收银员和其他女性占主导地位的动作，这些工作的酬劳 和社会地位一般都较低。即使当女性进入社会地位或级别较高的工作 岗位，她们在力争上游时也会遭到很大的阻碍，最后一头撞上所谓的 “玻璃天花板”。
• 玻璃天花板（glass ceiling）指一种在组织里看不见的障碍。由于性别 歧视，女性可能不会被提升到某一高度。
• 性别认同 2~3岁开始出现，2岁半时，儿童不但能正确回答 自己的性别，还能区分其他人的性别，也知道自己与同性 别的人更相似。
• （2）性别稳定性：指儿童对人的性别将保持一生不变
的认识。
• 3~4岁的儿童已经认识到，人的性别不随其年龄、情境等 的变化而改变。
• “下辈子再不当女人/男人。”
• （3）性别恒常性：是指对人的性别不因其外表（如发
~ • 当了妈才发现，自己的父母真的很伟大，感谢他们把我养大~
二、社会角色的相关概念
• 1. 角色规范（role norm）：群体中每一个角色都必须遵守
的行为准则。一种是以书面形式或用法律条文规定下来的，具有较强 制的约束力。
• 2. 角色冲突（role conflict）：
1）角色内冲突：同一社会角色内部的冲突，它往往是由于社会
上人们对某个角色的期望与要求不一致时，产生的角色冲突。（众口 难调）
2）角色间冲突：个体身兼几个角色时的内心冲突。（双面胶） 3）角色外冲突：当社会角色改变时，过去曾经担任过的角色与现
在的角色之间发生的矛盾冲突。
二、社会角色的相关概念
3. 角色协调（role coordiration）：角色协调是解决
又叫早期社会化。婴儿至青少年时期的社会化。主要 是学习和掌握作为社会成员应具备的交际语言、认知技能 和行为规范等，并将社会文化和价值标准内化，建立行为 和评价系统，学会承担和扮演各类角色，并初步形成自己 的人格特质。
2. 继续社会化（developmental socialization）
又叫发展社会化。成人在生活不断出现新情况、新内 容时诸如家庭的建立、工作的调动、经济生活和业余生活 的变更、社会关系和社会责任的变换、知识和技能的更新 等情况下，继续学习新知识、经验和行为规范，以适应新 的环境和新的角色。
• 我国的少数民族摩梭人，他们的性别角色因其属于母系氏 族社会，女性角色与权力、独立性联系在Biblioteka Baidu起，男性角色 则具有依赖性，与其他文化中男尊女卑的传统不同。
• “走婚”
（六）生物和进化因素的影响
• 布鲁斯是一名8个月大的男婴，医生在为他做包皮环切手 术时，不慎切掉了他的阴茎。这个事故的后果很严重：他 将不能结婚，不能过性生活。为此，医生提出了一个激进 的解决办法：把布鲁斯变成女孩。于是，布鲁斯接受了一 系列手术，如切除剩下的阴茎，再造阴道等。他的父母开 始叫他“ 布兰达”，并给他穿裙子、玩布娃娃，教他如何 保持整洁和干净，如何更像一个女孩。当他十几岁时，他 还接受了雌性激素注射以促进胸部发育。但这一切均未奏 效。布鲁斯逐渐长大，他总是感到焦虑和沮丧，他觉得自 己不是女孩，而且他看起来也不像女孩。当他14岁时，他 知道了事情的真相，他决定重新成为一个男孩。整形医生 为他制造了人工男性生殖器，使得他能结婚生子，过上正 常人的生活。
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• 当了妈才发现，屎算什么啊！尿算什么啊，都弄我身上我也要先给孩 子把尿裤弄好以免他着凉！
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• 角色的力量？？？？？
高-低社会地位角色
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• 较低下的角色会削弱个体的自我效能感。
角色互换
• 角色互换可以帮助人们更好地理解对方。
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一、性别角色
• （一）性别角色的概念 性别角色（gender role）：是特定社会或群
• 钱铭怡对中国当代大学生进行的性别刻板印象实验调查的结果显示，中国当 代大学生也存在着明显的性别刻板印象。他们认为：男性在思维、能力、工 作上都超过女性，且成就动机高、坚强能干；而女性则善解人意、重感情、 被动、顺从。
• 性别刻板印象通常伴有性别歧视。 • 性别歧视（sexism）也叫性别优越感，指认为一种性别优于另一种性
Strong
Boys DO
Girls Watch
Gentle Play
Aggressive Play
Artistic
Scientist
Bully
Dance
Love Schoo
（三）性别概念的发展
• 主要指性别认同、性别稳定性和性别恒常 性的发展。
• （1）性别认同：指儿童对自己和他人性别的正确标定。
社会心理学
第三章 社会化 教育学院 杨红君
第三章 社会化
• 第一节 社会化的概念及其实质（掌握） • 第二节 社会角色（理解） • 第三节 性别角色与性别差异（了解）
第一节 社会化的概念及其实质
一、社会化的概念
• 社会化(socialization)是个体在特定的社会文化环 境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价 值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积 极作用于社会、创造新文化的过程。它是人和社 会相互作用的结果。通过社会化，个体学习社会 中的标准、规范，价值和所期望的行为。个体的 社会化是一种持续终身的经验。
• 其次，女性还可能面临另外一种形式的性别歧视—性骚扰。
• 性骚扰（sexual harassment）：指持续受到来自异性的、 不受欢迎的带有性意味的言语、表情或行为上的侵犯和骚 扰。
• 美国一项调查显示，1/5的女性说他们曾遭受过性骚扰。 还有10%左右的男性报告说工作中曾受到性骚扰。
• 从某种程度上讲，性骚扰还可能表现为“善意的性别歧视” （benevolent sexism），一种表面上对女性有利的限制性 的刻板态度。例如，一位男性老板可能称赞一位女性的外
体按照人的男女性别规定的不同行为模式。
（二）性别角色社会化 （Socialization of gender role）
• 指个体意识到自己的性别，并获得社会期望的、符合其相 应性别的动机、价值、心理特征与行为模式的过程。
• 个体按照社会规定的或默许的男女性别角色要求，形成相 应行为模式的过程。
•
3. 再社会化（resocialization）
成人在社会环境突然变化（如移民）、社会身份或地 位巨变、原有的观念和行为模式不符合社会的要求时放弃 原有的价值观念和生活方式，学习新的价值观念和生活方 式（广义）。
强制性再社会化（狭义）
4. 反向社会化（reversal socialization）
二、社会化的类型
• 1. 基本社会化（early socialization） • 2. 继续社会化（developmental socialization） • 3. 再社会化（re-socialization） • 4. 反向社会化（reversal socialization）
1. 基本社会化（early socialization）