小班表演游戏《拔萝卜》
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4．小结讲评游戏情况。
师：小朋友表演的很棒。下次游戏的时候要更认真那就更棒了！ 游戏反思：
孩子们对故事比较熟悉了， 有三分之二的孩子能较好地掌握故事的内容， 对 角色的对话， 有的孩子掌握得比较熟练， 有的孩子还说得不够完整。 孩子们都喜 欢扮演小动物，不愿意扮演老婆婆，他们在游戏时，缺乏表演动作，有的孩子对 角色出场的顺序还不熟悉，大部分孩子在游戏中都能遵守规则，当“观众”时， 能坐在座位上看别人表演，没有到处乱跑，当“演员”的孩子也能记住自己所扮 的角色，一个跟着一个在一旁等候。 在下周开展表演游戏中， 要在角色动作方面 多引导孩子，使孩子能更生动、形象地进行游戏。
3．熟悉故事情节及角色对话等。
（三）游戏过程：
1．欣赏故事《拔萝卜》 ，进一步熟悉故事内容。 师：我们再来听一听拔萝卜的故事。
2．幼儿学习故事中的各种角色的对话，并在老师的带领下学习简单的表演 动作。
师：老爷爷拔萝卜拔不动叫谁来帮忙？他对老奶奶说了什么？ （老奶奶快快 来帮忙拔萝卜啊！）
师：老奶奶来帮忙拔萝卜，也拔不动，她叫谁来帮忙？老奶奶对小花狗说了 什么？（小花狗快快来帮忙拔萝卜啊！ ）
1．激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游Biblioteka Baidu的兴趣。
2．通过游戏，熟悉故事的情节，掌握角色名称并学习角色的对话。
3．学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
游戏阶段安排
第四周：
《拔萝卜》
（一）
第五周：
《拔萝卜》
（二）
第六周：
《拔萝卜》
（三）
第七周：
《拔萝卜》
（四）
第八周：
《拔萝卜》
（五）
第九周：
《拔萝卜》
小班上表演游戏《拔萝卜》活动课程
游戏的由来：
幼儿的心所透视到的奥秘， 往往是成人无法理解的， 而故事中的“非真实世 界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、 百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具 有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演。上学期在语言活动中，幼儿对 拔萝卜的故事很感兴趣，于是这学期就进行《拔萝卜》的表演游戏。 游戏总目标：
活动三：
游戏内容：拔萝卜（三）
游戏目标：
1．通过游戏，进一步熟悉故事的情节。
2．熟悉故事角色的对话及角色表演动作。3．学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
游戏准备：1．老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜，简 单布置一个场景。
2．故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。3．熟悉故事情节及角色对话等。
（六）
第十周：
《拔萝卜》
（七）
游戏过程与指导
活动一：
游戏内容：拔萝卜（一）
游戏目标：1．通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。2．掌握角色名称并创编角色动作。3．学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
游戏准备：
1．老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜。
2．故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。
活动二： 游戏内容：拔萝卜（二） 游戏目标：
1．通过游戏，进一步熟悉故事的情节。
2．学习、掌握故事角色的对话及角色表演动作。3．学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
游戏准备：
1．老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜，简 单布置一个场景。
2．故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。
师：小花狗来帮忙拔萝卜，也拔不动，小花狗叫谁来帮忙？小花狗对小花猫 说了什么？（小花猫快快来帮忙拔萝卜啊！ ）
师：小花猫来帮忙拔萝卜，也拔不动，小花猫叫谁来帮忙？小花猫对小老鼠 说了什么？（小老鼠快快来帮忙拔萝卜啊！ ）
师：最后萝卜拔起来了吗？
3．请几个幼儿和老师一起表演故事“拔萝卜” ，要求其他幼儿要认真观看。 师：我们现在请几个小朋友和老师一起来表演拔萝卜的游戏。 其他的小朋友 要认真的观看。
游戏过程：
1．与教师共同复述故事《拔萝卜》 ，理解故事内容。
2．通过提问帮助幼儿熟悉故事内容：
（1）表演里讲了一件什么事?（拔萝卜的事）
（2）掌握角色出场顺序。 师：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝 卜，找谁帮忙啊？”
（以下角色按以上方法逐一类推） 。 师：“最后是谁把萝卜拔起来了呢？” （是大家一起用力拔起来的， 人多力量 大）。
3．幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演动作。4．游戏结束：让 幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感我们也学会了 拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗?全班一起拔，人更多了，力量就更大 了。（全班 幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲， 边做拔萝卜的动作） 老师边拍手， 边和 幼儿一起跳跃说： 呀！大萝卜拔出来了， 大萝卜拔出来了！ 真开心！真开心！
3．了解孩子对萝卜基本特征认识的水平。
游戏过程：
1．欣赏故事《拔萝卜》 ，理解故事内容。
2．通过提问帮助幼儿理解故事内容：
（1）表演里讲了一件什么事?（拔萝卜的事）
（2）掌握角色出场顺序。
师：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝 卜，找谁帮忙啊？”
（以下角色按以上方法逐一类推） 。 师：“最后是谁把萝卜拔起来了呢？” （是大家一起用力拔起来的， 人多力量 大）。
5．讲评游戏情况，并进行小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共 同体验在游戏中合作的快乐。
游戏反思：
首先拔萝卜的游戏十分的吸引孩子， 再加上我在区域活动中创设了拔萝卜的 故事情景让幼儿制作萝卜， 幼儿不但做的很好， 还说得比较好 （请老公公老婆婆小姑娘⋯⋯⋯⋯来拔我做的萝卜）有一定的经验，所以幼儿对这个活动很感兴趣， 能非常认真倾听故事， 在老师的引导下能按出场顺序说出角色的名称， 大部分的 孩子都掌握了故事的情节和对角色的对话， 另外用白色毛线做的老爷爷的胡子眉 毛，还有老婆婆的头巾这些表演道具深深把孩子吸引了， 通过观看能力强的幼儿 有趣的表演， 有效激发幼儿表演的欲望。 在邀请幼儿与教师共同表演时， 大部分 幼儿纷纷举手乐意参与表演， 并能积极的模仿。 为了能满足幼儿表演的欲望， 在 下一次的活动中我们将提供更多的机会材料，让每个幼儿都有表现自我的机会。 对策：下次活动重点可与幼儿一起讨论旁白的改编和角色的语气、动作。
3．幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演动作。4．游戏结束：让 幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感我们也学会了 拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗?全班一起拔，人更多了，力量就更大 了。（全班 幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲， 边做拔萝卜的动作） 老师边拍手， 边和 幼儿一起跳跃说： 呀！大萝卜拔出来了， 大萝卜拔出来了！ 真开心！真开心！
师：小朋友表演的很棒。下次游戏的时候要更认真那就更棒了！ 游戏反思：
孩子们对故事比较熟悉了， 有三分之二的孩子能较好地掌握故事的内容， 对 角色的对话， 有的孩子掌握得比较熟练， 有的孩子还说得不够完整。 孩子们都喜 欢扮演小动物，不愿意扮演老婆婆，他们在游戏时，缺乏表演动作，有的孩子对 角色出场的顺序还不熟悉，大部分孩子在游戏中都能遵守规则，当“观众”时， 能坐在座位上看别人表演，没有到处乱跑，当“演员”的孩子也能记住自己所扮 的角色，一个跟着一个在一旁等候。 在下周开展表演游戏中， 要在角色动作方面 多引导孩子，使孩子能更生动、形象地进行游戏。
3．熟悉故事情节及角色对话等。
（三）游戏过程：
1．欣赏故事《拔萝卜》 ，进一步熟悉故事内容。 师：我们再来听一听拔萝卜的故事。
2．幼儿学习故事中的各种角色的对话，并在老师的带领下学习简单的表演 动作。
师：老爷爷拔萝卜拔不动叫谁来帮忙？他对老奶奶说了什么？ （老奶奶快快 来帮忙拔萝卜啊！）
师：老奶奶来帮忙拔萝卜，也拔不动，她叫谁来帮忙？老奶奶对小花狗说了 什么？（小花狗快快来帮忙拔萝卜啊！ ）
1．激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游Biblioteka Baidu的兴趣。
2．通过游戏，熟悉故事的情节，掌握角色名称并学习角色的对话。
3．学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
游戏阶段安排
第四周：
《拔萝卜》
（一）
第五周：
《拔萝卜》
（二）
第六周：
《拔萝卜》
（三）
第七周：
《拔萝卜》
（四）
第八周：
《拔萝卜》
（五）
第九周：
《拔萝卜》
小班上表演游戏《拔萝卜》活动课程
游戏的由来：
幼儿的心所透视到的奥秘， 往往是成人无法理解的， 而故事中的“非真实世 界”带给幼儿的真实力量也是成人无法揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、 百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具 有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演。上学期在语言活动中，幼儿对 拔萝卜的故事很感兴趣，于是这学期就进行《拔萝卜》的表演游戏。 游戏总目标：
活动三：
游戏内容：拔萝卜（三）
游戏目标：
1．通过游戏，进一步熟悉故事的情节。
2．熟悉故事角色的对话及角色表演动作。3．学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
游戏准备：1．老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜，简 单布置一个场景。
2．故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。3．熟悉故事情节及角色对话等。
（六）
第十周：
《拔萝卜》
（七）
游戏过程与指导
活动一：
游戏内容：拔萝卜（一）
游戏目标：1．通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。2．掌握角色名称并创编角色动作。3．学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
游戏准备：
1．老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜。
2．故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。
活动二： 游戏内容：拔萝卜（二） 游戏目标：
1．通过游戏，进一步熟悉故事的情节。
2．学习、掌握故事角色的对话及角色表演动作。3．学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
游戏准备：
1．老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、老鼠的头饰，一个大萝卜，简 单布置一个场景。
2．故事录音磁带《拔萝卜》及故事图片。
师：小花狗来帮忙拔萝卜，也拔不动，小花狗叫谁来帮忙？小花狗对小花猫 说了什么？（小花猫快快来帮忙拔萝卜啊！ ）
师：小花猫来帮忙拔萝卜，也拔不动，小花猫叫谁来帮忙？小花猫对小老鼠 说了什么？（小老鼠快快来帮忙拔萝卜啊！ ）
师：最后萝卜拔起来了吗？
3．请几个幼儿和老师一起表演故事“拔萝卜” ，要求其他幼儿要认真观看。 师：我们现在请几个小朋友和老师一起来表演拔萝卜的游戏。 其他的小朋友 要认真的观看。
游戏过程：
1．与教师共同复述故事《拔萝卜》 ，理解故事内容。
2．通过提问帮助幼儿熟悉故事内容：
（1）表演里讲了一件什么事?（拔萝卜的事）
（2）掌握角色出场顺序。 师：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝 卜，找谁帮忙啊？”
（以下角色按以上方法逐一类推） 。 师：“最后是谁把萝卜拔起来了呢？” （是大家一起用力拔起来的， 人多力量 大）。
3．幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演动作。4．游戏结束：让 幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感我们也学会了 拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗?全班一起拔，人更多了，力量就更大 了。（全班 幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲， 边做拔萝卜的动作） 老师边拍手， 边和 幼儿一起跳跃说： 呀！大萝卜拔出来了， 大萝卜拔出来了！ 真开心！真开心！
3．了解孩子对萝卜基本特征认识的水平。
游戏过程：
1．欣赏故事《拔萝卜》 ，理解故事内容。
2．通过提问帮助幼儿理解故事内容：
（1）表演里讲了一件什么事?（拔萝卜的事）
（2）掌握角色出场顺序。
师：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝 卜，找谁帮忙啊？”
（以下角色按以上方法逐一类推） 。 师：“最后是谁把萝卜拔起来了呢？” （是大家一起用力拔起来的， 人多力量 大）。
5．讲评游戏情况，并进行小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共 同体验在游戏中合作的快乐。
游戏反思：
首先拔萝卜的游戏十分的吸引孩子， 再加上我在区域活动中创设了拔萝卜的 故事情景让幼儿制作萝卜， 幼儿不但做的很好， 还说得比较好 （请老公公老婆婆小姑娘⋯⋯⋯⋯来拔我做的萝卜）有一定的经验，所以幼儿对这个活动很感兴趣， 能非常认真倾听故事， 在老师的引导下能按出场顺序说出角色的名称， 大部分的 孩子都掌握了故事的情节和对角色的对话， 另外用白色毛线做的老爷爷的胡子眉 毛，还有老婆婆的头巾这些表演道具深深把孩子吸引了， 通过观看能力强的幼儿 有趣的表演， 有效激发幼儿表演的欲望。 在邀请幼儿与教师共同表演时， 大部分 幼儿纷纷举手乐意参与表演， 并能积极的模仿。 为了能满足幼儿表演的欲望， 在 下一次的活动中我们将提供更多的机会材料，让每个幼儿都有表现自我的机会。 对策：下次活动重点可与幼儿一起讨论旁白的改编和角色的语气、动作。
3．幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演动作。4．游戏结束：让 幼儿体验人多力量大，获得成功欢快的情感我们也学会了 拔萝卜。我们和小演员们一起拔萝卜好吗?全班一起拔，人更多了，力量就更大 了。（全班 幼儿和演员一起边唱拔萝卜的歌曲， 边做拔萝卜的动作） 老师边拍手， 边和 幼儿一起跳跃说： 呀！大萝卜拔出来了， 大萝卜拔出来了！ 真开心！真开心！