人教版三年级英语下册《Unit2Myfamily》教案

人教版三年级英语下册《Un it 2 My family

》教案

掌握句型：Who's that woma n? She's my mother .

Who's that ma n? He's my father 并能在情景中运用。

2. 通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。

教学重点 1.句型：Who's that man (boy)? He's my …

Who's that woma n (girl)? She's my …

2 .词汇：father , mother , woman, man

教学难点1.能区分和正确使用人称代词he和she，及发音。

2. 新句型Who' s that 的运用。

教具准备1 .教师及学生的家庭照片。

2. 姚明等明星画片

3. 录音机及磁带。

导学过程二次备课

预习提纲

1. 课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy …

2. 让学生自带自己家的照片。

一、热身/复习( warmi ng up )

1 .播放英语歌曲Boy and Girl 和学生一起唱一唱。

2 .日常口语练习，播放Unit 1 B Let's talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的

奖励贴画

二、新知呈现(Prese ntatio n)

1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she?

你想知道他是谁吗？然后说：This is my friend. Her name is Lin da. 讲解She' s ...

出示另外几张画片问：Who s this girl? 引出句型“She' s ... She' s my friend."

并强调she的发音。同样方法引出He' s ...He ' smy friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。2. 出示姚明等明星画片，引出句型Who's that woman /man ? She ' s ...He 领读..

新句型。

然后出示卡通图片说：Look! Who' s that woman? 学生回答:She' s Dog.教师适时加上

Yes, she ' s Mother Dog.出示Mother(mom) Dog 以同样的方式介绍father(dad). 领读新单词。

3. 课文呈现

A. 让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：(1) Who' s that girl ?

⑵ Who ' s that man?

(3) Who ' s that woman?

B. 听课文录音的方式展示let '姐Ik的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一

句一句的领着学生读句子。

C. 分男生女生读课文，再让学生来表演。

D. Play the tape. Si ng a so ng : ” Father and mot分组比赛唱'一唱。

E. 鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。(引出“ He is和She is ,轻松地学习本节

课的单词。

三、趣味操练(Practice )

1 . Who' s family is this?

教师先收集几张学生的全豕福，出示其中一张冋：Who s family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family. 然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2 .游戏：Guess

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who s that boy/girl? 猜的人说：He' s ... /She 猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)猜对的同学贴画奖励。

3•做本单兀let stalk部分的活动手册配套练习。

四、扩展性活动(Exte nsion )

向周围的小朋友介绍自己的家人。

五、课堂总结( Assessment )

1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。

2.学生分角色进行表演。

课

S1: Who ' s that man?丨

1、教师出示Linda的照片，问学生：Who' s this girl?让学生回答：She ' s Lin da,并把

照片贴在黑板上。出示father , mother 的图片，问学生：WhO s that man(woman)?

引导学生说出：He' s Lin da ' s father (dad). She ' s Linda ' s mother (mom). 出示图片，

让学生认读father , dad,

grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister , my brother and me.弓丨出

所教单词grandfather

，并将grandfather

的照片贴在相应的位置上。

要指出grandma

和grandpa 更多的用于日常口语当中。领读新单词。

3. 照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。 2、听录音：听let s' learn 部分录音带，让学生边听音边认读单词： man, father(dad),

grandfather(grandpa), woman, mother(mom) 禾口 grandmother(grandma)

。

三、巩固练习(Practice )

1、 教师说 Show me the picture of your mom.\ dad 学生立刻高举 mom\dad

的照片说This is my mom\dad

，举错的退出。

2、 让学生在family tree 上展示他的家庭成员情况。

How many people are there in your family? Who's that man (woma n)? She ' s / He '

s my... 教师告诉学生family 的组成是father

and mother I love you.

I love my mother . I love my father .请学生模仿

2 . 能够认读以两个字母开头的单词： father 、fish 、girl 、goose

3. 能够跟节奏说唱歌谣

4. 使学生对中西饮食习惯有初步的认识

教学重点学习字母Ff 、G g 并且能够认读以两个字母开头的单词： father 、fish 、girl 、

goose 扩展其他的单词。

教学难点 chopsticks 、fork 和knife 三个单词的正确认读。 教具准备1.与本节课相关的单词卡