小学信息技术《文字的输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《 妙计打汉字——汉字输入》教案
小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
《输入文字》教案设计
《输入文字》教案设计一、教学目标1. 让学生了解输入文字的基本概念和重要性。
2. 培养学生掌握输入文字的方法和技巧。
3. 提高学生运用输入文字进行沟通和表达的能力。
二、教学内容1. 输入文字的概念及其重要性。
2. 输入文字的方法和技巧。
3. 输入文字的应用场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：输入文字的概念、方法和应用。
2. 教学难点：输入文字的方法和技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解输入文字的概念、方法和应用。
2. 演示法：展示输入文字的方法和技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手练习输入文字。
五、教学准备1. 教学课件：输入文字的概念、方法和应用。
2. 练习材料：提供一些文字输入练习题。
3. 计算机设备：保证每个学生都能接触到计算机。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的文字输入练习，让学生感受输入文字的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解输入文字的概念、方法和应用，强调输入文字的重要性。
3. 演示：展示输入文字的方法和技巧，让学生直观地了解如何快速、准确地输入文字。
4. 练习：让学生亲自动手练习输入文字，巩固所学知识和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调输入文字的方法和技巧。
七、课堂练习1. 练习题：提供一些文字输入练习题，让学生独立完成。
2. 练习反馈：对学生的练习情况进行反馈，指出优点和不足，帮助学生提高。
八、课后作业1. 作业布置：布置一些与输入文字相关的作业，让学生巩固所学知识。
2. 作业批改：对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步的教学做好准备。
九、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、易懂，是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法：检查教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：了解学生的学习效果，找出不足之处，为下一步的教学改进提供依据。
十、教学评价1. 学生评价：了解学生对输入文字知识的掌握情况，以及对教学方法和教学内容的满意度。
2024年《输入文字》教案
2024年《输入文字》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《信息技术》第一册第四章第三节“输入文字”。
具体内容包括：认识键盘布局，掌握正确的打字姿势和指法；学习使用拼音输入法，掌握文字输入的基本技巧；了解并练习常用的文字处理软件中的文字输入功能。
二、教学目标1. 让学生掌握键盘的基本布局，能够正确使用键盘进行文字输入。
2. 培养学生熟练使用拼音输入法，提高文字输入速度和准确性。
三、教学难点与重点难点：键盘布局的记忆，正确打字姿势和指法的掌握，文字输入速度和准确性的提高。
重点：拼音输入法的使用，文字输入的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，投影仪，电脑。
学具：学生每人一台电脑，键盘，鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍键盘布局，让学生认识各个键位的功能。
（2）讲解正确的打字姿势和指法，并进行示范。
（3）讲解拼音输入法的使用方法，强调易错点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出一段文字，示范如何使用拼音输入法进行输入。
（2）讲解输入过程中可能遇到的问题及解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行键盘指法练习，互相监督，教师巡回指导。
5. 文字输入实践（20分钟）给学生发放练习文本，要求使用拼音输入法进行输入，教师实时查看学生进度，并给予指导。
六、板书设计1. 键盘布局图及各个键位功能。
2. 正确打字姿势和指法示意图。
3. 拼音输入法基本操作流程。
七、作业设计答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，对教学方法和进度进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生利用课后时间进行键盘指法和拼音输入法的练习，提高文字输入速度和准确性。
鼓励学生尝试使用其他输入法，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 知识讲解的深度和广度。
4. 例题讲解的针对性和实用性。
5. 随堂练习的互动性和指导性。
小学信息技术四年级上册《文字的输入与保存》教案与反思
很慢。
魏
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名，保存在 E 盘中。 师展示评价学生作品学生主动思索，想出自己喜爱的一首诗动手输
入培育学生的学问迁移能力，深化和稳固所学的学问 梳理总结，拓展延长师：同学们，这节课，你们有什么收获？ 生：文字的输入，文字的保存。字数统计，打开保存过的文件 师：老师信任通过今日的学习，我们可以轻而易举的保存我们的文
魏
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老师示范输入汉字：少先队员
章让学生自己尝试输入一段文字，增添学生的自主学习意识
师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么？
合作学习，释疑解难师分别出示三个任务，将学生分成四个小组：
步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单
1.如何把校内的早晨保存起来？2.同学们想不想知道一共输入了多少
方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行， 娇艳，秋有秋的`明朗，冬有冬的安静，想一想我们学过有哪些描写四
重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行学生仔细输入文
季景色的诗？在 word 中输入你最喜爱的一首诗，用师的题目作为文件
魏
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2.技能目标：把握文字的输入方法，把握保存打开文件的方法，学 会字数统计的方法。
3.情感看法和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主 学习中感受胜利的愉悦，体会学习的乐趣。
重点 难点文字的输入以及保存的方法 教学 素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的校内的早晨，板书 贴纸
《输入文字》教案设计
《输入文字》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握文字输入的基本方法。
2. 使学生能够熟练使用键盘输入文字。
过程与方法：1. 通过实践操作，培养学生独立输入文字的能力。
2. 引导学生学会借助金山打字或其他输入法进行文字输入。
情感态度与价值观：1. 培养学生对计算机操作的兴趣。
2. 增强学生对信息技术的求知欲。
二、教学重点与难点重点：1. 文字输入的基本方法。
2. 键盘上各个按键的功能。
难点：1. 金山打字或其他输入法的使用。
2. 提高文字输入速度。
三、教学方法与手段教学方法：1. 任务驱动法。
2. 实践教学法。
教学手段：1. 计算机多媒体教学。
2. 金刚打字软件。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过讲解文字输入在计算机操作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解文字输入的基本方法，包括拼音输入法、五笔输入法等。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4. 课堂练习：学生独立完成金山打字或其他输入法的练习，教师点评并指导。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
五、课后作业1. 熟记键盘上各个按键的功能。
2. 练习使用金山打字或其他输入法进行文字输入。
3. 探索其他输入法的使用方法。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握文字输入的基本方法。
2. 学生能够熟练使用金山打字或其他输入法进行文字输入。
3. 学生能够独立完成文字输入的练习任务。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
八、教学调整根据学生的学习情况，教师对教学内容、教学方法进行调整，以满足学生的学习需求。
九、教学拓展1. 引导学生学习其他输入法，如搜狗输入法、讯飞输入法等。
2. 教授学生如何调整输入法设置，以提高输入效率。
十、教学资源1. 计算机多媒体设备。
2. 金刚打字软件。
3. 教学PPT。
4. 文字输入练习材料。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第五章第三节，主题为“输入文字”。
详细内容包括：介绍计算机文字输入的基本方法，探讨不同输入法的使用技巧，重点讲解拼音输入法和五笔输入法，以及文字输入在日常生活和工作中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握计算机文字输入的基本方法，提高打字速度和准确率。
2. 培养学生运用不同输入法进行文字输入的能力，了解各种输入法的优缺点。
3. 使学生认识到文字输入在日常生活和工作中的重要性，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：计算机、键盘、鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学内容讲解（10分钟）（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
3. 例题讲解（10分钟）以“中华人民共和国”为例，分别用拼音输入法和五笔输入法进行演示。
4. 随堂练习（15分钟）（1）用拼音输入法输入一段文章。
（2）用五笔输入法输入一段文章。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《输入文字》2. 内容：（1）计算机文字输入的基本方法。
（2）拼音输入法的操作技巧。
（3）五笔输入法的操作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用拼音输入法输入一篇短文。
（2）用五笔输入法输入一篇短文。
2. 答案：（1）短文内容自定。
（2）短文内容自定。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对文字输入的兴趣较高，课堂参与度较好。
但部分学生对五笔输入法的掌握程度不高，需要加强课后辅导。
2. 拓展延伸：（1）了解其他输入法，如笔画输入法、手写输入法等。
（2）探索如何提高打字速度和准确率的方法。
重点和难点解析1. 教学难点：五笔输入法的掌握和应用。
2. 教学重点：拼音输入法和五笔输入法的操作技巧。
3. 课后反思：部分学生对五笔输入法的掌握程度不高。
《输入文字》教案设计
《输入文字》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解输入文字的基本概念和重要性让学生掌握输入文字的基本方法和技巧1.2 技能目标让学生能够正确输入文字，提高输入速度和准确性让学生能够运用输入文字技巧，提高文字编辑能力1.3 情感目标培养学生对输入文字的兴趣和热情第二章：教学内容2.1 教学文本输入文字的基本概念和重要性输入文字的基本方法和技巧2.2 教学资源计算机设备和输入法软件教学课件和教案2.3 教学过程引入：通过引入输入文字的重要性，激发学生的学习兴趣讲解：讲解输入文字的基本概念和方法，引导学生掌握输入技巧实践：学生分组进行文字输入实践，培养学生的输入能力和团队合作意识第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解输入文字的基本概念和方法，引导学生掌握输入技巧3.2 实践法通过学生分组进行文字输入实践，培养学生的输入能力和团队合作意识3.3 互动法通过提问和回答，促进学生与教师之间的互动和交流3.4 小组讨论法通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力第四章：教学评价4.1 过程评价在文字输入实践中，观察和评价学生的输入速度和准确性4.2 结果评价通过课后作业和测试，评价学生对输入文字的掌握程度4.3 自我评价学生进行自我评价，反思自己的输入习惯和进步情况第五章：教学延伸5.1 拓展学习引导学生学习更多的输入文字技巧和方法，提高输入速度和准确性5.2 实践活动组织学生参加输入文字比赛或者合作完成文字编辑项目，提高学生的输入能力和团队合作意识5.3 家园共育鼓励学生与家长一起进行文字输入实践，培养学生在家庭中的输入能力和习惯第六章：教学准备6.1 环境准备确保教室中有足够的计算机设备，并安装好输入法软件准备教学课件和教案，以便于教学过程中使用6.2 材料准备准备练习文字输入的素材，如文章、故事等准备文字输入实践的相关资料和指导书第七章：教学步骤7.1 引入新课通过讲解输入文字的重要性，激发学生的学习兴趣引导学生回顾上一节课所学的输入文字基本概念和方法7.2 讲解输入方法讲解输入文字的基本方法和技巧，如拼音输入法、五笔输入法等引导学生掌握输入技巧，如词汇联想、自动纠错等7.3 实践操作将学生分成小组，进行文字输入实践提供练习素材，让学生运用所学的输入方法进行文字输入7.4 总结提升引导学生总结输入文字的方法和技巧第八章：教学策略8.1 个性化教学根据学生的个体差异，给予不同的输入任务和指导鼓励学生选择适合自己的输入方法，提高输入效率8.2 激励教学设置输入文字比赛或者奖励机制，激发学生的学习积极性及时给予学生反馈和表扬，增强他们的自信心8.3 合作学习组织学生进行小组合作，共同完成文字输入任务鼓励学生互相帮助和交流，培养团队合作能力第九章：教学建议9.1 课堂互动鼓励学生提问和回答，促进学生与教师之间的互动和交流引导学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力9.2 课外拓展推荐学生参加相关的输入文字比赛或者培训课程，提高他们的输入能力引导学生利用课余时间进行文字输入实践，巩固所学知识9.3 家校沟通鼓励家长参与学生的文字输入实践，共同培养学生的输入能力第十章：教学反思10.1 教学效果反思本节课的教学效果，评估学生对输入文字的掌握程度思考如何改进教学方法和策略，提高学生的学习效果10.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们对输入文字学习的看法和需求根据学生的反馈，调整教学内容和教学方式，更好地满足学生的学习需求10.3 持续改进不断提升自己的教学水平和专业素养关注输入文字领域的发展和新技术，为学生提供更优质的教学资源和服务重点和难点解析在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的输入任务和指导，以满足不同学生的学习需求。
小学信息技术教案文字输入我能行
小学信息技术教案文字输入我能行小学信息技术教案：文字输入，我能行引言：随着信息技术的发展，文字输入已经成为我们日常生活和学习中不可或缺的一部分。
在小学阶段，教授学生正确的文字输入技巧和良好的打字速度非常重要。
本教案旨在帮助小学生学会正确使用键盘进行文字输入，并提高他们的打字速度和准确性。
一、教学目标：1. 学习正确的手指位置和姿势，掌握基本的键盘布局；2. 提高打字速度和准确性；3. 学会使用常见的文字处理软件进行文字输入；4. 培养良好的键盘使用习惯和正确的输入姿势。
二、教学内容：1. 键盘基础知识：介绍键盘上的不同组件，包括字母键、数字键、符号键等，并解释键盘布局。
2. 正确的手指位置：教导学生正确放置手指在键盘上，例如将左手小指放在“A”键上，右手小指放在分号键上。
3. 基本键盘操作：让学生练习按下不同的键，学会使用不同手指进行文字输入。
4. 打字速度和准确性练习：通过使用打字软件或在线打字练习网站，让学生进行打字速度和准确性的练习。
可设置一些有趣的打字游戏来吸引学生的兴趣。
5. 文字处理软件的使用：介绍一些常见的文字处理软件，如Microsoft Word等。
教导学生如何在软件中进行文字输入、编辑和格式调整。
6. 键盘快捷键：介绍一些常用的键盘快捷键，如复制、粘贴、撤销等。
教导学生在文字输入中灵活运用这些快捷键，提高工作效率。
7. 键盘保养和正确使用：教导学生正确保养键盘，如定期清理键盘、避免食物或液体溅在键盘上，以延长键盘使用寿命。
三、教学步骤：1. 导入：通过问答和讨论，引导学生回顾和了解他们对键盘的基本了解，并进行简单的手指位置演示。
2. 详细介绍键盘的不同组件和布局，引导学生准确理解键盘上每个键的位置和作用。
3. 演示正确的手指位置和姿势，让学生跟随指导老师进行实践。
4. 学生练习基本的键盘操作，如按下字母键和数字键。
5. 分配合适的打字速度和准确性练习任务，确保学生在不断练习中提高他们的文字输入技能。
小学信息技术输入文字优秀教案
小学信息技术输入文字优秀教案教学目的：1、初步掌握智能ABC输入法。
2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
3、通过学习智能ABC输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。
4、提高不断发现问题、解决问题的能力。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点难点能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会切换输入法状态。
课时安排：1课时教学过程一、引入。
教师：上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开Word 窗口。
（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）教师：请同学们打开“生字”文档。
二、新授（1）选择智能ABC输入法。
教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。
在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们一起来学习智能ABC输入法。
同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗？（教师演示，学生仔细观察）教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC 输入法”，出现智能ABC输入法工具条。
学生操作。
练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
（2）输入单字请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。
找数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论：A拼音输错了怎么办？B字词选择框中没有想要的汉字怎么办？C“绿”字怎么输入？（3）输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入方法，大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上？有没有更快的输入方法呢？教师出示词组：太阳、天空、学校教师：请同学们观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成“实践园”中的练习。
教师出示词组“西安”想一想：如果第二个字没有声母怎么办？学生读一读“知识屋”。
小学信息技术教案文字输入我在行蒙教版
小学信息技术教案文字输入我在行蒙教版小学信息技术教案：文字输入——我在行蒙教版导语:在当今数字化时代，信息技术已经成为小学教育中不可或缺的一部分。
作为小学信息技术教学的重要内容之一，文字输入技能的培养对于学生们的学习和未来发展具有重要意义。
本教案旨在教授小学生们如何运用文字输入工具进行正确的文字输入。
一、教学目标：1. 熟悉常见的文字输入工具，如键盘和输入法软件；2. 掌握触摸输入法和拼音输入法的基本使用方法；3. 提高小学生们的文字输入速度和准确性。
二、教学准备：1. 电脑或平板设备；2. 键盘和鼠标；3. 触摸输入法和拼音输入法软件。
三、教学内容和步骤：步骤一：认识键盘1. 将键盘展示给学生，并帮助他们了解键盘的基本构造。
2. 解释键盘上的不同按键的功能，如字母键、数字键、符号键等。
3. 引导学生用手指按下键盘上的不同按键，并鼓励他们说出按键对应的字母、数字或符号。
步骤二：学习触摸输入法1. 向学生介绍触摸输入法的基本使用方法。
2. 打开电脑或平板设备上的触摸输入法软件。
3. 根据学生的实际情况，选择适合的触摸输入法软件，引导学生跟随演示一起使用触摸板进行文字输入。
4. 给学生讲解触摸输入法的特点和优势，如不需要看键盘、快捷输入等。
5. 给学生布置练习任务，要求他们使用触摸输入法完成指定的文字输入任务，并在规定时间内完成。
步骤三：学习拼音输入法1. 向学生介绍拼音输入法的基本使用方法。
2. 打开电脑或平板设备上的拼音输入法软件。
3. 根据学生的实际情况，选择适合的拼音输入法软件，引导学生跟随演示一起使用键盘进行文字输入。
4. 给学生讲解拼音输入法的特点和优势，如直观、便捷等。
5. 给学生布置练习任务，要求他们使用拼音输入法完成指定的文字输入任务，并在规定时间内完成。
步骤四：文字输入训练1. 设计一些与学生生活相关的文字输入任务，如书写自我介绍或家人介绍等。
2. 告诉学生他们可以使用自己喜爱的输入法进行这些文字输入任务。
小学信息技术中文输入快乐学教案
小学信息技术中文输入快乐学教案信息技术在现代社会中扮演着至关重要的角色，其在小学阶段的教学也和越来越被重视。
其中，中文输入是信息技术中的一个重要环节。
为了让小学生在信息技术中学习中文输入的同时感到快乐，我设计了以下的教案。
教学目标：1. 学会正确使用中文输入法进行汉字的输入。
2. 培养学生对中文输入的兴趣，提高学习积极性。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 笔记本、纸张等教学材料。
3. 预先准备好的电脑中文输入法教学软件。
教学步骤：第一步：介绍中文输入法根据学生已有的知识水平，简单介绍中文输入法的作用和重要性。
强调中文输入法是我们进行中文输入的工具，可以帮助我们轻松地进行汉字的录入。
第二步：学习中文输入法的基本操作1. 演示中文输入法的基本界面和键盘布局。
2. 针对学生未来的实际应用场景，教授中文输入法中的常用按键和对应的汉字输入方式。
例如：按下“n”键后，输入的是“你”字。
3. 提供练习机会，让学生跟随教师的指导进行操作练习。
第三步：游戏化学习中文输入法1. 将学生分成小组，进行竞赛游戏。
2. 设计中文输入法的速度挑战，要求学生在规定时间内输入尽可能多的汉字。
3. 设计“找字游戏”，给出一个拼音或部首，学生根据提示输入相应的汉字。
4. 设计“接龙游戏”，要求学生根据上一个字或词的结尾，接着输入下一个字或词。
第四步：巩固和拓展1. 教师给学生出示一篇简短的文字，要求学生通过中文输入法将文字全部打出来，并进行纠错。
2. 引导学生尝试中文输入法中的拼音输入，提高输入速度。
3. 鼓励学生使用中文输入法进行词语和句子的输入练习，拓展他们的汉字输入能力。
第五步：总结与评价1. 引导学生回顾所学内容，总结中文输入法的学习要点和技巧。
2. 针对学生的学习情况，给予相应的评价和肯定。
通过以上教学步骤，小学生将能够在快乐的氛围中学习中文输入法，提高他们的中文输入能力。
该教案通过游戏化的教学方式激发了学生的学习兴趣，培养学生对信息技术的积极态度，增强了他们的学习动力。
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计
苏科版四年级信息技术02《输入文字》教学设计一. 教材分析《输入文字》是苏科版四年级信息技术第2课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握文字输入的基本方法，能熟练使用键盘进行文字输入，并学会使用一些基本的文字编辑功能。
教材内容主要包括以下几个部分：1.键盘布局及功能介绍2.文字输入方法3.文字编辑功能4.练习与拓展二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对键盘有一定的认识。
但他们在文字输入速度和准确性方面还存在问题，需要通过本节课的学习进一步提高。
此外，学生对新技术的接受能力较强，可以通过实例引导他们自主探索和尝试。
三. 教学目标1.了解键盘布局及功能，掌握文字输入的基本方法。
2.学会使用文字编辑功能，提高文字输入的准确性和速度。
3.培养学生的信息技术素养，提高他们运用计算机解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：键盘布局及功能、文字输入方法、文字编辑功能。
2.难点：键盘输入法的切换、文字输入的准确性及速度。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，培养操作能力。
2.实例教学法：以实际案例为载体，讲解键盘布局、文字输入和编辑方法。
3.小组合作法：分组讨论、互相学习，提高学习效果。
4.自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。
六. 教学准备1.硬件：计算机教室，每台计算机安装有文字处理软件。
2.软件：苏科版四年级信息技术教材、多媒体教学课件。
3.素材：相关案例、练习题、拓展任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
例如：讲一个关于计算机键盘的传说，引导学生关注键盘的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示键盘布局及功能，讲解文字输入方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
同时，介绍文字编辑功能，如字体、字号、颜色等。
3.操练（15分钟）学生根据教师提供的实例，进行文字输入和编辑操作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
三年级下学期信息技术第1课汉字输入一点通(教案)
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉字输入一点通》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在使用计算机时是否遇到过汉字输入困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索汉字输入的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了汉字输入的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对汉字输入的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 键盘布局的认识和运用
2. 拼音输入法的掌握
3. 汉字输入技巧的熟练运用
难点：
1. 键盘布局的熟练记忆和运用
2. 拼音输入法的快速准确使用
3. 汉字输入技巧的灵活运用
解决办法：
1. 键盘布局：通过游戏、歌曲等趣味性教学活动，帮助学生记忆键盘布局，并进行反复练习，巩固记忆。
二、核心素养目标分析
本课《汉字输入一点通》旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过本课的学习，学生将能够：
1. 理解并运用计算机键盘布局知识，提高汉字输入的准确性。
2. 熟练使用拼音输入法，掌握汉字输入的基本技巧。
3. 培养学生的自主学习能力，提升问题解决能力。
4. 增强学生的团队合作意识，发展沟通交流能力。
5. 汉字输入的应用
- 文字编辑：在文本编辑软件中运用汉字输入
- 电子表格：在电子表格软件中运用汉字输入
人教版小学三年级下学期信息技术第1课《认识word文字的输入》教案
人教版小学三年级下学期信息技术第1课（认识word——文字的输入）优质课教案第1课认识word——文字的输入教学目标：1．掌握在磁盘上创立文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、治理自己文件的好习惯。
2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。
4．掌握Enter键在Word中的功能。
教学重点：1．在磁盘上创立文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。
2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。
教学过程：一、导入：请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它公布到学校网站上，请问你应该怎么做？〔生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。
〕今天，聪聪收到了同学的第—篇手稿——（妈妈的目光），他觉得这首诗写的非常好，感同身受。
“三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物公布到校园网上，献给全校师生的母亲。
聪聪创立了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿（妈妈的目光），并把它保存在自己的文件夹中。
二、新授：1、任务一：创立文件夹在d盘上创立以“聪聪〞为名的文件夹。
让学生自己参考课本，完成任务。
教师辅导。
2、任务二：给文件夹改名——重命名学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。
3、任务三：认识word软件让学生尝试翻开word软件，对有问题学生可以参考课本。
4、任务四：输入文字在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。
在学生了解之后再按照课本上的内容输入。
5、任务五：保存文本1、让学生参考课本保存的方法操作。
2、让操作完成的学生上台演示操作方法3、引导学生总结保存文件的方法及考前须知。
6、任务六：完成课本创作天地任务。
三、教师小结。
小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案
小学信息技术四年级上册第6课《汉字输入练练手》教案（一）年级：四年级上册学科：信息技术版本：泰山版一、教材分析本节课是信息技术泰山版四年级上册的第6课，主要目的是让学生掌握汉字输入的基本方法和技巧。
通过本节课的学习，学生将了解键盘的基本结构，学会使用键盘进行汉字输入，并通过练习提高输入速度和准确性。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对键盘的熟悉程度和汉字输入的准确性还有待提高。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此可以通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1. 知识与技能：认识键盘的基本结构，了解字母键、数字键、功能键等。
掌握正确的坐姿和指法，能够使用标准指法进行汉字输入。
提高汉字输入的速度和准确性。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，学习正确的键盘操作方法。
通过分组合作和竞赛，提高汉字输入的效率。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字输入的兴趣和耐心。
增强学生使用计算机进行学习和工作的信心。
四、教学重难点重点：掌握正确的键盘操作方法和标准指法。
难点：提高汉字输入的速度和准确性。
五、教学过程1. 导入新课通过展示不同速度和准确性的汉字输入实例，激发学生的学习兴趣。
讨论汉字输入在日常生活和学习中的重要性。
2. 新课讲解讲解键盘的基本结构，包括字母键、数字键、功能键等。
示范正确的坐姿和指法，让学生观察并模仿。
介绍汉字输入的基本方法，如拼音输入法。
3. 操练与实践学生在计算机上练习正确的坐姿和指法。
使用拼音输入法进行汉字输入练习。
通过小游戏或竞赛的方式，提高学生的输入速度和准确性。
4. 小结与作业总结本节课所学内容，强调正确的坐姿和指法的重要性。
布置家庭作业，要求学生在家中继续练习汉字输入。
六、板书设计《汉字输入练练手》1. 键盘结构字母键数字键功能键2. 指法正确坐姿标准指法3. 汉字输入拼音输入法练习与提高```七、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生对于键盘操作和汉字输入的兴趣较高，但在实际操作中，部分学生仍然存在坐姿不正确、指法不标准的问题。
《输入文字》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《输入文字》学科领域：信息技术课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 让学生掌握文字输入的基本方法。
2. 培养学生熟练使用键盘，提高输入速度。
3. 引导学生学会通过网络查阅资料，丰富自己的知识。
二、教学内容1. 文字输入的基本方法。
2. 键盘的使用技巧。
3. 网络查阅资料的方法。
三、教学重点与难点重点：文字输入的基本方法，键盘的使用技巧。
难点：快速准确地输入文字，运用网络查阅资料。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置实际任务，引导学生自主探究，解决问题。
2. 示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随练习。
3. 小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过讲解文字输入在日常生活和学习中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学基本输入方法教师讲解键盘布局，演示文字输入的基本方法，引导学生跟着练习。
3. 练习与巩固学生自主练习输入文字，教师巡回指导，纠正错误。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调文字输入的基本方法和键盘的使用技巧。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学习网络查阅资料的方法教师讲解如何在网络上查找相关信息，演示操作过程，学生跟随练习。
3. 实践与应用学生分组讨论，选择一个感兴趣的话题，运用网络查阅资料，共同完成一份报告。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调网络查阅资料的方法及其在学习和生活中的应用。
5. 课后作业布置一道关于文字输入和网络查阅资料的实践作业，要求学生在课后完成。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握文字输入的基本方法。
2. 学生能够熟练使用键盘，提高输入速度。
3. 学生能够通过网络查阅资料，丰富自己的知识。
七、教学准备1. 计算机教室，每台计算机都安装有文字输入软件。
2. 网络连接，可以访问查阅资料的相关网站。
3. 教学PPT，展示文字输入和网络查阅资料的方法。
小学信息技术教学设计文字输入勤练习
小学信息技术教学设计文字输入勤练习文字输入是小学信息技术教学中非常重要的一个技能，它对学生的日常学习和未来工作都有着深远的影响。
为了帮助学生提高文字输入的能力，设计了一系列的勤练习，旨在让学生掌握正确的输入姿势、快速的打字速度以及准确的输入技巧。
首先，为了让学生养成正确的输入姿势，我们可以通过几种方法帮助他们达到这一目标。
首先，我们可以在课堂上进行口头讲解，介绍正确的手指位置、手指与键盘的角度等。
然后，我们可以通过示范演示的方式，亲自示范如何正确地摆放手指，如何使用拇指进行空格键的输入等等。
再结合一些灵活的教学技巧，例如让学生观察老师的输入过程、模仿老师的动作等，帮助学生形成正确的输入习惯。
其次，为了让学生提高打字速度，我们可以引入一些有趣的打字游戏和练习方式。
例如，可以利用一些手机应用程序或者网页上的打字游戏，让学生在游戏的过程中不断提高打字速度。
另外，我们还可以设计一些有趣的练习题目，例如打字比赛、打字接龙等，让学生在竞争和娱乐中提高打字速度。
同时，我们也可以借助一些在线教育资源，例如在线打字课程或者打字练习网站，提供给学生进行自主学习和练习的机会。
除了速度之外，准确性也是学生在文字输入过程中需要关注的重要方面。
为了帮助学生提高准确性，我们可以设计一些重点单词、难字等的输入练习。
例如，通过选取常见的易混字、生僻字等，让学生加强对这些字的输入练习，提高输入准确率。
此外，可以设计一些课堂活动，例如听写活动、打字抄写活动等，让学生通过输入字母和单词来提高他们的准确性。
在这个过程中，我们可以通过纠正学生的错误、给予及时的反馈等方式来帮助他们提高准确性。
另外，为了让学生在实际的应用中更好地运用文字输入技巧，我们可以设计一些与日常学习内容相关的输入练习。
例如，在语文课上，可以利用文字输入练习来让学生输入文章、写作文等。
在数学课上，可以设计一些输入数学公式的练习，让学生学会使用特殊符号进行输入。
通过这些实践活动，学生不仅能够提高他们的输入能力，还能够将输入技巧与具体学科内容相结合，使学习更加有趣和实用。
《输入文字》教案
《输入文字》教案一、教学内容本节课选自《信息技术》教材第四章第三节，详细内容为“输入文字”。
通过学习，使学生掌握利用计算机键盘输入文字的方法和技巧，了解输入法的选择与切换，以及提高文字输入速度的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机键盘的基本布局，学会使用拼音输入法和五笔输入法输入文字；2. 过程与方法：通过实践操作，熟练切换输入法，提高文字输入速度；3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高信息素养，树立正确的信息观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：输入法的切换与使用，提高文字输入速度；2. 教学重点：计算机键盘的基本布局，拼音输入法和五笔输入法的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘；2. 学具：计算机、键盘。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段打字速度比赛的视频，引发学生对输入文字的兴趣。
2. 新课导入：（1）介绍计算机键盘的基本布局，让学生认识各个键位的功能；（2）讲解拼音输入法和五笔输入法的基本原理，引导学生学会使用这两种输入法；（3）演示输入法的切换方法，让学生掌握如何在输入过程中灵活切换输入法。
3. 实践操作：（1）让学生练习使用拼音输入法和五笔输入法输入一段文字；（2）组织学生进行打字速度比赛，提高学生的文字输入速度；（3）针对学生在操作过程中遇到的问题，给予指导和解答。
4. 例题讲解：（1）讲解输入法的使用技巧，如拼音输入法的词语联想、五笔输入法的简码输入等；（2）分析输入过程中常见的问题，如误操作、输入法切换等，并提出解决方法。
5. 随堂练习：（1）让学生自主练习输入一段文字，提高输入速度；（2）设置一些输入任务，让学生在实际操作中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书输入文字2. 内容：（1）计算机键盘的基本布局；（2）拼音输入法和五笔输入法的使用；（3）输入法切换方法；（4）提高文字输入速度的技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习使用拼音输入法和五笔输入法输入一段文字；2. 答案：（1）根据学生完成情况进行评价；（2）引导学生互相交流，分享经验。
《输入文字》信息技术教案
《输入文字》信息技术教案一、教学目标1. 让学生掌握计算机的基本操作，能够熟练使用键盘输入文字。
3. 引导学生学会使用文字处理软件（如Microsoft Word）进行基本的文字编辑和排版。
二、教学内容1. 计算机基本操作：启动计算机、打开文字处理软件、关闭软件和计算机。
2. 键盘布局：熟悉键盘的各个区域，包括字母区、数字区、符号区和功能键区。
4. 文字输入练习：进行拼音输入、五笔输入和手写输入的练习，掌握正确的输入方法。
5. 文字编辑和排版：学习使用文字处理软件进行文字的编辑、字体设置、段落设置等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘布局、输入法的选择和使用、文字输入练习。
2. 教学难点：输入法的切换、文字编辑和排版。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。
2. 教学手段：计算机、投影仪、教学软件、键盘、鼠标等。
五、教学过程1. 导入：讲解计算机的基本操作，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与示范：讲解键盘布局、输入法选择和使用，进行示范操作。
3. 学生练习：学生跟随老师的指导进行文字输入练习，掌握输入方法。
4. 文字编辑和排版：讲解文字处理软件的基本操作，进行示范操作。
5. 学生练习：学生自主进行文字编辑和排版练习，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的练习任务，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 计算机基本操作的熟练程度。
b. 键盘输入速度和准确性。
c. 输入法的选择和使用能力。
d. 文字编辑和排版技能的应用。
七、教学拓展1. 引导学生探索更多的文字处理软件和输入法，提高学生的信息技术素养。
2. 组织学生进行打字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 结合其他学科，如语文，让学生运用文字处理软件进行作文创作和排版。
八、教学资源1. 教学软件：Microsoft Word、输入法软件等。
2. 教学素材：文字输入练习文档、排版示例文档等。
优品课件之小学信息技术《文字的输入》教案
小学信息技术《文字的输入》教案小学信息技术《文字的输入》教案[教学目标] (1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会输入单字和词组。
(3)学会切换输入法状态。
[课时安排] 2课时。
[教学重点与难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。
第一课时 [教学目标] (1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会切换输入法状态。
[教学重难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。
[教学过程] 一、引入师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word 2000窗口。
”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助) 师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。
要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。
” 二、新授 1．文字的输入 (1)选择输入法师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察) 师：“现在请同学们自己操作。
”(教师巡视，并给以帮助) 师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：①单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。
②单击输入法列表中的“智能ABC” (这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
) 另外通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。
学生尝试。
师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。
” (2)输入单字师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！” 师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。
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（封面）
小学信息技术《文字的输入》教案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
[教学目标]
(1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会输入单字和词组。
(3)学会切换输入法状态。
[课时安排] 2课时。
[教学重点与难点]
能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。
第一课时
[教学目标]
(1)初步掌握“智能ABC输入法”。
(2)学会切换输入法状态。
[教学重难点] 能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。
[教学过程]
一、引入
师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word 2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word 2000窗口。
”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)
师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。
要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。
”
二、新授
1．文字的输入
(1)选择输入法
师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)
师：“现在请同学们自己操作。
”(教师巡视，并给以帮助)
师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？
步骤：
①单击任务栏上的图标 ,弹出输入法选择菜单。
②单击输入法列表中的“智能ABC”
(这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
) 另外通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。
学生尝试。
师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。
”
(2)输入单字
师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”
师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。
”(教师演示，学生仔细观察)
师：“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正
确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：
用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入
到插入点位置了。
(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字) 师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。
(学生操作，教师巡视并给以帮助)
师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。
(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。
每按一次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。
同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。
师：“下面请同学们试着输入这个字。
”(学生分组操作)
师：“老师还想让同学们帮我输入一个‘女孩’的‘女’字。
(学生试着操作后)咦！键盘上没有‘ü’键呀！原来，‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。
如：‘女’输入nv。
②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。
如‘句’输入ju。
(8)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。
2．输入状态的切换
师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字。