语言特色赏析-江西省南昌市第二中学中考语文复习课件(共20张PPT)
合集下载
中考语文二轮专题复习课件说明文阅读和非连续性文本阅读(共20张)
（２）分析文章结构
“首先、然后、最后”等表连贯式；
一般的判断方法如下：
“由此可知” “综上所述” “ 因 为……，所以 ……”
①看段与段、部分与部分之间的关系
等表总分式或连贯式。
ａ．总分式：ｂ．并列式：ｃ．递进式：ｄ．连贯式：
理解文段的作用
例 请分析文章第①段的作用。 答题技巧 （１）内容上：需结合文章进行具体分析，看语段在整体内容上起什么作用，具体说明了什么， 强调什么意思，等等。 (2)结构上：①开头：ａ．引出本文的说明对象（或交代说明对象的××特点）；ｂ．结构上总领 全文，引起下文。 ②中间：引出下文、承上启下、小结前文。 ③结尾：总结上文；与开头的说明相呼应，使结构更严谨。 （３）效果上： ① 有具体的说明方法，从说明方法及其作用上作答。 ② 分析文段作用时，还要看它是否使用了修辞手法，再回答其作用。 ③ 注意段落增加说明文的文学色彩（或故事性），激发读者的阅读兴趣的作用。
1. 图表解读 2. 材料探究 3. 观点论述
考点突破
下课!
说明文文阅阅读读
说明文
➢ 概念：说明文是以说明为主要表达方式的文章体裁。 它要求对事物的性质、特点、 成因、功能等进行客观、科学的解释，从而给人以知识。
➢ 说明文 的分类：
按说明对象与目的：事物性说明文 、事理性说明文 。 按语言特色：平实性说明文、文艺性说明文 。
➢ 说明对象：说明对象就是被说明的事物或被诠释的事理。 ➢ 说明对象的特征：这一事物(或事理)区别于其他事物(或事理)的标志。 ➢ 语言：准确严谨、生动形象（比喻、拟人）
不能。 删掉了“ ××”一词，句子的意思就变 成了……，显得绝对化；用了“ × ×” 一词，可以 准确地说 明……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，也体现了 说明文语言的准确性、严 密性。
统编版初中语文九年级江西语文中考专题复习记叙文之语言特色 课件(共32张ppt)
大的皂荚树、紫红的桑树。——
《从百草园到三味书屋》
“碧绿的”、“光滑的”、“高大 的”、“紫红的”作者用一连串的 形容词从儿童的视角将百草园的景 物有色有趣的再现出来，画面美而 形象传神。
(2)动词的使用形象传神
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布面袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向 左微倾，显出努力地样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下 来了。——《背影》
作者多用口语，没有过多的修饰语，语言平实 如话，朴素自然，写出我对母亲的思念与感激 之情。
7.句式灵活
句式灵活通常是指长句短句变化灵
活，长短句结合灵活，排比句式，常
式句变式句灵活运用等。常式句就是 按正常语序组成的句子，变式句就是 为突出强调某一方便的意思而改变某 一成分的位置的句子。
7.句式灵活
将春天比作“刚落地的娃娃”、“小 姑娘”、“健壮的青年”，连续使用三 个比喻句，从各个方面，形象传神地将 春天的生机勃勃的特性展示出来，让人 感受春天无限的美感。
(4)拟人使用的形象传神
“吹面不寒杨柳风”，不错的， 像母亲的手抚摸着你——《春》
运用拟人修辞手法，将春风赋予 人的性格，形象传神地写出了春 风柔和的特点。
“哦！你们那里出咸鸭蛋！”
生动地传达了他作为高邮人的自豪感。
(3)正反义词使用的准确
这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的 世界立即变得亢奋了。
三组反义词对比强烈，准确生动地写出 安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的力量。
2.形象传神
(1)形容词的使用形象传神
碧绿的菜畦，光滑的石井栏、高
《从百草园到三味书屋》
“碧绿的”、“光滑的”、“高大 的”、“紫红的”作者用一连串的 形容词从儿童的视角将百草园的景 物有色有趣的再现出来，画面美而 形象传神。
(2)动词的使用形象传神
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布面袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向 左微倾，显出努力地样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下 来了。——《背影》
作者多用口语，没有过多的修饰语，语言平实 如话，朴素自然，写出我对母亲的思念与感激 之情。
7.句式灵活
句式灵活通常是指长句短句变化灵
活，长短句结合灵活，排比句式，常
式句变式句灵活运用等。常式句就是 按正常语序组成的句子，变式句就是 为突出强调某一方便的意思而改变某 一成分的位置的句子。
7.句式灵活
将春天比作“刚落地的娃娃”、“小 姑娘”、“健壮的青年”，连续使用三 个比喻句，从各个方面，形象传神地将 春天的生机勃勃的特性展示出来，让人 感受春天无限的美感。
(4)拟人使用的形象传神
“吹面不寒杨柳风”，不错的， 像母亲的手抚摸着你——《春》
运用拟人修辞手法，将春风赋予 人的性格，形象传神地写出了春 风柔和的特点。
“哦！你们那里出咸鸭蛋！”
生动地传达了他作为高邮人的自豪感。
(3)正反义词使用的准确
这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了，使 恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的 世界立即变得亢奋了。
三组反义词对比强烈，准确生动地写出 安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的力量。
2.形象传神
(1)形容词的使用形象传神
碧绿的菜畦，光滑的石井栏、高
部编版初中语文中考语言赏析运用PPT课件
• 3、分析某个句子的深刻含义。 在心里分解提问，再回答+表达了XX情感 句子含义+表达情感
（四）练一练
1、花如云，花如海，花如霞。 2、山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑
语。 3、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯
腰下去说道，“不多了，我已经不多了。” 4、那一天，我走过办公室外的长廊尽头，不
答题格式：修辞（词语）+作用（表达效果） +内容+情感
（一）揣摩有表现力的词语
小草也青的逼你的眼。 • “逼”字形象生动地写出了在春雨的洗
礼下，小草青绿新鲜的特点，表达了作 者对春雨的喜爱和赞美之情。
答题格式：词语+作用+内容+情感
（二）赏析描写性的语句（段）
品味句子的角度1
词语 ：词语生动、准确，富有表现力和感染力。 ◇于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒
答题格式：表达方式（议论或抒情）+ 作用（点明了主旨，画龙点睛）+含义 （即主旨）+情感
（三）理解精辟句子的深层含义
• （我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起儿 子……）但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
• 我和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养 老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现 了“我”对生活的一种责任感、使命感。一个家庭是 这样，一个民族甚至全世界也是这样。
经意一瞥，发现了那粉嫩粉嫩的一小朵花， 正芳心半卷，袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由 得分外惊喜，停下脚步认真地审视起来。
“品味语言” 复习课
学习目标:
1、明确品味语言的角度。 2、学会品味语言题目的一般表品味作品中富于表现力的语言， 体味和推敲重要词句在具体语言环 境中的含义和作用。
（四）练一练
1、花如云，花如海，花如霞。 2、山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑
语。 3、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯
腰下去说道，“不多了，我已经不多了。” 4、那一天，我走过办公室外的长廊尽头，不
答题格式：修辞（词语）+作用（表达效果） +内容+情感
（一）揣摩有表现力的词语
小草也青的逼你的眼。 • “逼”字形象生动地写出了在春雨的洗
礼下，小草青绿新鲜的特点，表达了作 者对春雨的喜爱和赞美之情。
答题格式：词语+作用+内容+情感
（二）赏析描写性的语句（段）
品味句子的角度1
词语 ：词语生动、准确，富有表现力和感染力。 ◇于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒
答题格式：表达方式（议论或抒情）+ 作用（点明了主旨，画龙点睛）+含义 （即主旨）+情感
（三）理解精辟句子的深层含义
• （我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起儿 子……）但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔 细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
• 我和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养 老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现 了“我”对生活的一种责任感、使命感。一个家庭是 这样，一个民族甚至全世界也是这样。
经意一瞥，发现了那粉嫩粉嫩的一小朵花， 正芳心半卷，袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由 得分外惊喜，停下脚步认真地审视起来。
“品味语言” 复习课
学习目标:
1、明确品味语言的角度。 2、学会品味语言题目的一般表品味作品中富于表现力的语言， 体味和推敲重要词句在具体语言环 境中的含义和作用。
江西中考语文复习名师PPT优秀课件下载(19份)(26张)
B.城北徐公，齐国之美丽者也。
C.山峦为晴雪所洗。
D.中轩敞者为舱。
5、下列各句中，与“差矣，汝之言”一句句 式相同的一项是。 （ ） A.忠之属也，可以一战。 B.当立者，乃公子扶苏。 C.甚矣，汝之不惠。 D.仅有敌船为火所焚。
学法总结：
1、理解为本，重视翻译。
2、把握特点，掌握用法。
3、认真分析，审明题意。
翻译下列判断句，并推测判断句的标志。 5．此则岳阳楼之大观也。 6、臣本布衣。 7、中峨冠而多髯者为东坡。 8、非复吴下阿蒙。
知识梳理：
一、倒装句： 1、宾语前置（疑问句或否定句中介词和动词宾 语前置） 2、状语后置（ 将介宾短语放在动词后面，常 用介词“于”“以”） 3、定语后置（1）用 “者”表示 （2）数量词作定语常后置 （3）中心词+之+定语式结构 4、主谓倒装
二、判断句： 1.用“者”“也”表判断，形式有四种： （1）“……者……也” （2）“……者，……” （3）“……者也” （4） “… …， … …也” 2.用“为”“乃”“则”“皆”等表判断。 3、用“是”表判断。 4、没有标志的判断句。 5、否定的判断句。
学法总结：
1、理解为本，重视翻译。 2、把握特点，掌握用法。
3. 蒙辞以军中多务。
4．公与之乘，战于长勺
5．祭以尉首
3、定语后置
1：遂率子孙荷担者三夫。 2：通计一舟，为人五，为窗八。 3：马之千里者。 翻译这三句话，体会定语后置的特点。 文言文中，为了突出中心词的地位，或强调定 语的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中 心词之后。 1、用 “者”表示。中心词+定语+者 2、数量词作定语常后置 3、中心词+之+定语 式结构
C.山峦为晴雪所洗。
D.中轩敞者为舱。
5、下列各句中，与“差矣，汝之言”一句句 式相同的一项是。 （ ） A.忠之属也，可以一战。 B.当立者，乃公子扶苏。 C.甚矣，汝之不惠。 D.仅有敌船为火所焚。
学法总结：
1、理解为本，重视翻译。
2、把握特点，掌握用法。
3、认真分析，审明题意。
翻译下列判断句，并推测判断句的标志。 5．此则岳阳楼之大观也。 6、臣本布衣。 7、中峨冠而多髯者为东坡。 8、非复吴下阿蒙。
知识梳理：
一、倒装句： 1、宾语前置（疑问句或否定句中介词和动词宾 语前置） 2、状语后置（ 将介宾短语放在动词后面，常 用介词“于”“以”） 3、定语后置（1）用 “者”表示 （2）数量词作定语常后置 （3）中心词+之+定语式结构 4、主谓倒装
二、判断句： 1.用“者”“也”表判断，形式有四种： （1）“……者……也” （2）“……者，……” （3）“……者也” （4） “… …， … …也” 2.用“为”“乃”“则”“皆”等表判断。 3、用“是”表判断。 4、没有标志的判断句。 5、否定的判断句。
学法总结：
1、理解为本，重视翻译。 2、把握特点，掌握用法。
3. 蒙辞以军中多务。
4．公与之乘，战于长勺
5．祭以尉首
3、定语后置
1：遂率子孙荷担者三夫。 2：通计一舟，为人五，为窗八。 3：马之千里者。 翻译这三句话，体会定语后置的特点。 文言文中，为了突出中心词的地位，或强调定 语的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中 心词之后。 1、用 “者”表示。中心词+定语+者 2、数量词作定语常后置 3、中心词+之+定语 式结构
中考专栏中考专题12品味关键词句,赏析语言特色(21张ppt)
随堂热身反馈
• 一、【2012·南充(改编)】阅读下面的文本， 回答后面的问题。
• 大爱不言愁(节选) •蒋平
• ①那一回，他没有随母亲回去。母亲那一副 魂不守舍、心急如焚的模样，让他感到一种莫 名的震撼与愧疚。他觉得，是自己的自私和娇 气，给母亲和全家人带来了担忧和伤害。也从 那一天开始，他改变了想法，心里有了苦闷，
•C • 4．下列语言特色符合本文的一项是( )
• A．朴实无华，不加雕饰
• B．委婉含蓄，小巧静谧
• •
•动CD传[． ．解神凝诙析、练谐]常优诗幽见美化 默的感， ，语人旋 口言、律 语特生高 化色动亢有形激：象越简、洁耐准人确寻、味生、
内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、
典雅、活泼、凝练、朴素，等等。
• ④母亲说这话时，他并不知道，十几分钟前， 父母一直在看他的比赛直播。当他泪洒赛场的 那一刻，荧屏前的父母也是泪雨滂沱。就这样， 在聚少离多的日子里，他给父母的电话里，都 是说不尽的喜讯和快乐；接受媒体采访时，他 也很少提及父母，按他的理解：“他们年纪大， 身体又不好，受不了刺激。我又是一个公众人 物，时刻都在激烈的竞争环境里度过，比赛有 输有赢，不跟他们诉苦，就是不想让他们跟着 我受煎熬，包括受到生活之外的干扰。”因而， 在父母眼里，儿子永远是那个无忧无虑的、长
• 3．文中画线句子运用了什么修辞手法？ 请简析其表达效果。
• _________________________________ •___[解__析__]答__题__模__式_：__运__用__…__…_的__修__辞__手__法_，__写_ 出__了__……的特点，表达了作者……的思想感情。
• [答案]画线句运用比喻的修辞手法，生动形 象地突出了美好、希望、欢乐、勇气和力量等 积极因素对青春永驻的重要性。
2024届江西省中考语文第二轮专题复习——名著阅读 教学PPT课件
《海底两万里》中尼摩船长是一个知识渊博、冷静机智的 人。
2．在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾，是讽刺作品常见的 一种手法。请以《儒林外史》的某一情节为例，简要分析其所揭示的现 实矛盾。
示例：《儒林外史》中严监生病危之际因家中点着两根灯芯而迟迟 不肯咽气的情节，揭示了一个守财奴临终时内心的挣扎和痛苦，讽刺了 当时疯狂追逐金钱的社会现象。
答：(_示__例__)_《__儒_林__外__史__》__中__范__进__中__举__这__一__情__节__，__胡__屠__户_一__巴__掌__治__好__了__范__进__ _的__疯__病__，__众__人__一__同__回__家__，__“__屠__户__见__女__婿__衣__裳_后__襟__滚__皱__了__许__多__，__一__路__低__着__ _头__替__他__扯__了__几__十__回__”这__一__细__节__，__作__者__写__来__不__动__声__色__，__却__细__腻_地__描__绘__出__科__举__ _制__度__下__一__人__飞__黄__腾__达__之__后__，__乡__人__亲__友__诚__惶__诚_恐__、__毕__恭__毕__敬__、__唯__恐__逢__迎__不__ _及__的__画__面__。__由__此__，__作__者__深__刻__揭__露__出__古__代__读__书__人__在__“功__名__利__禄__”_的__诱__惑__下__的__ _不__同__形__貌__，__对__科__举_的__弊__端__、__礼__教__的__虚__伪__进__行__了__深__刻__的_批__判__和__嘲__讽__。_______
A项，《西游记》是中国古典文学中极富想象力的章回体长篇神魔小 说，并非“科幻小说”；B项，《昆虫记》的作者是法布尔，并非“阿西 莫夫”；D项，《简·爱》是一部具有自传色彩的作品，讲述一位从小变 成孤儿的女子追求自由与尊严，坚持自我，最后获得幸福的故事。选项 中的“英雄赞歌”言过其实。
2．在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾，是讽刺作品常见的 一种手法。请以《儒林外史》的某一情节为例，简要分析其所揭示的现 实矛盾。
示例：《儒林外史》中严监生病危之际因家中点着两根灯芯而迟迟 不肯咽气的情节，揭示了一个守财奴临终时内心的挣扎和痛苦，讽刺了 当时疯狂追逐金钱的社会现象。
答：(_示__例__)_《__儒_林__外__史__》__中__范__进__中__举__这__一__情__节__，__胡__屠__户_一__巴__掌__治__好__了__范__进__ _的__疯__病__，__众__人__一__同__回__家__，__“__屠__户__见__女__婿__衣__裳_后__襟__滚__皱__了__许__多__，__一__路__低__着__ _头__替__他__扯__了__几__十__回__”这__一__细__节__，__作__者__写__来__不__动__声__色__，__却__细__腻_地__描__绘__出__科__举__ _制__度__下__一__人__飞__黄__腾__达__之__后__，__乡__人__亲__友__诚__惶__诚_恐__、__毕__恭__毕__敬__、__唯__恐__逢__迎__不__ _及__的__画__面__。__由__此__，__作__者__深__刻__揭__露__出__古__代__读__书__人__在__“功__名__利__禄__”_的__诱__惑__下__的__ _不__同__形__貌__，__对__科__举_的__弊__端__、__礼__教__的__虚__伪__进__行__了__深__刻__的_批__判__和__嘲__讽__。_______
A项，《西游记》是中国古典文学中极富想象力的章回体长篇神魔小 说，并非“科幻小说”；B项，《昆虫记》的作者是法布尔，并非“阿西 莫夫”；D项，《简·爱》是一部具有自传色彩的作品，讲述一位从小变 成孤儿的女子追求自由与尊严，坚持自我，最后获得幸福的故事。选项 中的“英雄赞歌”言过其实。
2024年中考语文总复习课件(共33张PPT) 第一部分 语言文字运用
本题句群论述的中心是第④句，这是首句，也是中心句；接着⑤③句举《十六字令 三首》为例作论据；然后②句以古人“缘物寄情”的诗歌创作理论来进一步证明； 最后得出第①句的结论。 【参考答案】 C
三、表达交流（口语交际、综合性学习）
例1 （2023·江西）学校组织“孝亲敬老月”活动，邀请了一位校外专家做“中国
A项“态度也很和蔼，我们都觉得挺不错”带有居高临下的评价类语气，不符合学生 面对专家时的晚辈身份，不合适；B项“家父家母”是对别人称自己的父亲母亲， 是谦辞，用在此处不合适；D项“聆听”指集中精力、认真地听，带有敬慕和尊崇 之意，表达不合适。 【参考答案】 C
例2 （2021·江西）某班围绕“交友之道”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，
其中偏离议题的一项是(
)
A.甲：我认为交友要讲原则。管宁割席断交的故事就体现了管宁的交友原则。 B.乙：我认为交友须谨慎。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友的言行会对我们产生影 响。
C.丙：我认为交友要真诚。诚信是传统美德，是立身之本，经商之魂，为政之要。 D.丁：我认为交友应重志趣。伯牙与子期志趣相投、结为至交的故事，就是最好的 例证。
例2 （2023·黑龙江绥化）下列句子排列顺序最恰当的一项是(
)
①诗画有意境，就有了灵魂。
②古人说“缘物寄情”，写景就是写情。
③三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，实际上都有
力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。
④毛主席的诗句，意境是很深的。
⑤如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又
【错漏举例】 选A或D。 【错因归纳】 考生选A项或D项，可能是对“管宁割席断交”以及“伯牙与子期志 趣相投”的故事内涵不清楚。 【升阶方法】 本题考查口语交际——讨论。从口语交际的层面分析，解答此类讨 论题，要注意三个原则：一是要围绕议题展开，有理有据，有的放矢，突出重点； 二是要理性表达观点，坦诚谦虚地对待不同的意见；三是发表看法时，不要离题万 里，东拉西扯。本题C项中 “经商之魂，为政之要”与交友无关，谈论的是“经商” 和“为政”，偏离了中心议题。 【参考答案】C
抒情类作文指点江西省南昌市第二中学2020中考语文复习实用课件
很简单，寓情于事就是用描写让读者感同身受，感情 自然到位。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
——张籍的<秋思>
我想要在茅亭里看雨、假山边看蚂蚁，看蝴蝶
恋爱，看蜘蛛结网，看水，看船，看云，看瀑
布，看宋清如甜甜地睡觉。
----朱生豪
还记得夕阳下的奔跑，那是我们逝去的青春。
借什么景——抒什么情
乐景写乐情 乐景写哀情 哀景写哀情
借景抒情怎么写
记叙文中的景物描写不是为了写景而写 景，写景要有明确的目的和作用，直接 或间接为人物、为文章主题服务，要与 情感融为一体，景物的描写就是感情的 抒发。在精不在多！
例文《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然 从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根 一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁，便会‘啪’的一声，从后 窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首 乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙， 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可 以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， 色味都比桑葚要好得远。
堂吉诃德一样。
——王小波《致银河》
窈窕淑女，君子好逑。
——朱自清《背影》
直抒胸臆
直抒胸臆是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒 情方式。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左
微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
——张籍的<秋思>
我想要在茅亭里看雨、假山边看蚂蚁，看蝴蝶
恋爱，看蜘蛛结网，看水，看船，看云，看瀑
布，看宋清如甜甜地睡觉。
----朱生豪
还记得夕阳下的奔跑，那是我们逝去的青春。
借什么景——抒什么情
乐景写乐情 乐景写哀情 哀景写哀情
借景抒情怎么写
记叙文中的景物描写不是为了写景而写 景，写景要有明确的目的和作用，直接 或间接为人物、为文章主题服务，要与 情感融为一体，景物的描写就是感情的 抒发。在精不在多！
例文《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然 从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根 一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁，便会‘啪’的一声，从后 窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首 乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙， 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可 以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， 色味都比桑葚要好得远。
堂吉诃德一样。
——王小波《致银河》
窈窕淑女，君子好逑。
——朱自清《背影》
直抒胸臆
直抒胸臆是直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒 情方式。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左
微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪
诗歌赏析答题技巧-江西省南昌市第二中学中考语文复习课件(共45张PPT)
第三类-山水田园诗 ：
（1）表现静谧美丽的自然环境，表现对自然山水的喜爱。 （2）表现对官场仕途的厌恶，或对隐逸生活的向往，或不与世俗同流合污、 追求自由闲适生活。
第四类-思乡怀远诗：
（1）表达对家乡、亲人的思念。 （2）表现游子异地生活的凄楚辛酸。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注释】①乾元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳， 秋季做此诗。夏十二：李白的朋友，排行十二。②迥：邈远的样子。③下 榻：指留宿。④行杯：谓传杯饮酒。⑤回：回荡，摆动
1.下列对词的内容理解不正确的一项是（ ）（2分） A．词的上阕写边塞平原辽阔之景，下阙写由观塞而引起的悲愤感慨。 B．上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。 C．“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中 原的信心。 D．词的下阙抒写了北望中原之无限感慨感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心 绪。 2.下列对词的赏析不正确的一项是（ ）（2分） A．词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。 B．“一尊浊酒戍楼东”一句在下阙中起到了承上启下的作用。 C．词的下阙抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。 D．这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。
势，突出了戍边士卒身处环境的荒凉。
B.后两句刻画戍边者在荒凉的环境中听到笛声“折杨柳”曲，想起自己离
别时的情景，离愁念家之情油然而生。
C.第三句中的“怨杨柳”，只是指埋怨杨柳的意思，就是说戍边将士因为
与家人离别而抱怨边塞杨柳不青，连折柳寄情的愿望也难以表达。
D.这首诗是唐朝边塞诗的名篇之一。它既是一幅西北边疆壮美风光的画卷，
中考散文阅读之《语言赏析》课件(共25张PPT)
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里还带来些新翻的泥土的 气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。
本段从触觉和嗅觉的角度，化抽象为具 体，把无形无味的春风描写的形象可感， 写出了春风柔和、清新的特点，抒发了 作者多春天的喜爱之情。
答题格式：
本句运用了——的表达方式（议论或抒情） +作用（点明了主旨，画龙点睛）+含义 （即主旨）+情感
4、表达了作者怎样的情感或给读者怎
样的感受？
撷取语言之花， 赏析赏析之美。
常见表现手法： 对比、烘托、设置悬
念、虚实结合、托物 言志、借景抒情、欲 扬先抑、动静结合、 象征、铺垫、前后照 应等
运用了……手法+写出了……，
突出了（作用）……+情感
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，
角度四、表现手法 角度五、特殊句式
一般为动词、形容词、拟声词、叠词 动词：准确传神 形容词：生动形象
拟声词：生动逼真
叠词：增强语言的感染力，更加生动
形象
释含义（或词性）+在文中形象生动
（准确传神、生动逼真…..）地写出 了……特点（或性格特征、内容）+表 现了（表达或抒发）了……品格（精 神或情感）
拿着沾满污迹的卷子，我无奈地走出了校门。夕阳 无力地沉了下去，黑暗在一时间漫布了天空。一阵 狂风刮过，路旁的树枝“啪啪作响”，继而被暴风 卷走。枯黄的落叶，在树枝上做着最后的挣扎，尽 管那样猛烈，但是被树枝无情地抛掉，砸落在地上。 月亮好不容易从阴暗的云层里冲出来，但却又立刻 被云缠住。
运用了环境描写的方法，渲染了萧索、晦暗 的气氛，烘托了我因考试不理想而沮丧失落 的心情。
初中中考语文语句赏析专题讲解复习课件.ppt
精选文档
44
4、“小草偷偷地从土里钻出来。〞 〔朱自清?春?〕
答：“偷偷地〞和“钻〞写出了不经意 之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生 命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美 之情。
精选文档
45
赏析角度五 从艺术手法的角度赏析
艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象， 表达审美情感时所运用的各种具体的表现手 段，如衬托、比照、借景抒情、托物言志、 联想、想象、象征等。
精选文档
35
赏析：1.抓关键词进展赏析:用 “冲〞、“粘〞、“润湿〞形 容潮来时的动作，表现了海潮 梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。
精选文档
36
2.从修辞的角度赏析:作者运用 三个比喻来描摹海潮。“细雨〞、 “朝雾〞、“暮烟〞三个喻体， 引起读者丰富的联想，是春雨蒙 蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟霭霭？ 给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感 觉，形象生动的表现了海潮梦幻 般的神奇。
“透明的翡翠〞，将〞绿叶上汪汪点点的
水露〞比喻成〞珍珠〞,生动形象地写出
了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动，
写出了荷花的美丽动人，也表达了作者的
喜爱之情。
精选文档
7
小结：
比喻修辞手法最全面的答题模式
• 1、本句运用了比喻的修辞手法。运用了
• 2、把
比作
。
• 3、生动形象地写出了
•
特征。
的 写出了
按要求品读、赏析下面的句子。
1、它〔荷花〕浅浅深深的绿叶上凝聚 着汪汪点点的水露，在阳光的照射下， 宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
2、有的叶子早被秋风撕破，有的卷 作黑色的一团，却依然在空中高擎。
如何赏析呢？
精选文档
1
阅读指导之
精选文档
中考语文复习之语言赏析PPT优秀课件下载(22张)
角度3——特殊句式
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱 和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！ 凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫
茫一片；声，成了茫茫一片……
文中大量使出了安塞腰鼓的
4.试从人物描写的角度，对文中画线句子进行赏析。 （4分） 5.找出文中一处景物描写并分析其作用。（3分）
一、揣摩富有表现力的词语（赏析词语） 二、赏析描述性的语句（赏析句子）
修辞、表达方式、特殊句式、 表现手法… …
词语独奏曲
例1：赏析下面语段中的红色词语 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳， 人远远地牵着。看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉便罩住了。 ——《从百草园到三味书屋》 答：文段中用了扫、撒、牵等一系列动词，准确 传神地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心 理以及对童年生活的喜爱之情。
词语独奏曲
例3：赏析下面句中的红色词语
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 答：这句话运用“偷偷地”和“钻”这两个 富有表现力的词语，准确、具体、生动地写出 了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间， 春草已悄然而出的情景，表达了作者惊喜的感 觉。 答题思路：选１～２个重点词＋选词的作用＋内容 （对象+特点）＋表达的情感。
里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟”这句话。（从修辞 和表达效果两方面入手）（3分）
3.赏析文中画线的句子。（请从下列两句中任选一句 作简要的赏析）（4分） （1）红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶 间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。 （2）那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意 气他似的，摇了三摇。
1.
他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤
文言文精准阅读方法指导--江西省南昌市第二中学中考语文复习课件(共39张PPT)
（1）先帝/知臣谨慎 （2）陛下/亦宜自谋 （3）臣之妻/私臣 （4）其妻/献疑曰
二
=
B．动宾之间要停顿 （5）行深山巨谷中
（5）行/深山巨谷中
（6）闻水声
（6）闻/水声
D．句首独立性质的词语之后要停顿
（7）遂与外人间隔 （8）故五月渡泸
（7）遂/与外人间隔 （8）故/五月渡泸
（9）故天将降大任于是人也
C. 上默/然惭
D. 故/特召君耳
【解析】C项“上默然惭”这句话的主语是“上”，即皇上，根据“主谓之间要 停顿”的原则可知，此句的正确划分应是“上/默然惭”。
二 考点 2 实词解释（必考）
方法指导 1. 古今对照法。即搜寻现代汉语词义，代入句中，判断是否合适，若不合适， 则分析词义是否有变化，是否存在古今异义的文言现象。如“是时殿上皆恐” （2019江西）中的“是”，今义为“正确”，此处不适用，应为“这”，而 “臣恐天下有识闻之有以窥陛下也”（2019江西）中的“恐”，今义为“害 怕，畏惧”，此处解释为“担心，害怕”合适。 2. 课内迁移法。即搜寻课内学过的该词的意义，将词义带入语境“对号入 座”。如“面欺”（2019江西文言文）中的“面”可结合“群臣吏民能面刺 寡人之过者”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“面”字的意思：当面。
二
（4）句首独立性质的词语之后要停顿。 ①句首出现表总结性的词语. “故”“是故”“则”“是以”“于是”“遂”等一般其后要停顿。 如: 故/自号曰醉翁也。(《醉翁亭记》) 是故/学然后知不足。（《礼记·学记》） ②句首出现表时间、方位的词语。 “中”“方”“继而”“俄而”等一般其后要停顿。 如：俄而/雪骤。（《咏雪》）。 中/俄冠而多髯者/为东坡。（《核舟记》）
二
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复 有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因进曰：“臣无功窃宠， 待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢 去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。 臣恐 天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特 召君耳。”（节选自《史记·季布乐布列传》）
阅读专项--说明对象-江西省南昌市第二中学中考语文复习课件
按说明对象分类
介绍事物的形状、构造、类别、特
事物说明文
点、功能等；主要回答“是什么、 怎么样”的问题。
比如：《新东方的守望者——郭栋》
事理说明文
解释事物的含义、原理、关系、 演变等；主要回答“为什么”的 问题。
比如：《张丽老师为什么这么美》
说明对象
当考试出现说明对象时，它要搞什么幺蛾子？
考点之一：说明对象
说明与记叙
2、说明文：（客观） ①向别人介绍或解说某事物或事理。说明基于对 事物内部的理解。 ②纯为传播知识。 ③以说明的表达方式为主，记叙为辅。
说明与记叙
当我在说明时，我想讲的是......
当你发现概括文章主要意思的时候，可以概括成“某某是什么” 或“某某是怎样的”的形式。这就表示，它是说明文。不管是 简单的说明文，还是复杂的说明文，它们的基本方式都是“某 某是什么”，“某某是怎样的”。复杂的说明文只是简单说明 文的集合和引申。
说明对象
把握特征的方法
B.抓住关键句和关键词
《中国石拱桥》——
形式优美、结构坚固、历史悠久 《苏州园林》——
务必使游览者站在哪个点上，眼前总是一副完美的图画。 《故宫博物院》——
故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体
现了我国古代建筑艺术的独特风格。
说明对象
把握ห้องสมุดไป่ตู้征的方法
C.从分析材料入手
考查类型：直接让考生回答：“这篇文章 (或文段)的说明对象是什么?”
说明对象
当考试出现说明对象时，它要搞什么幺蛾子？ 考点之二：说明对象特征
考查类型1：直接找出说明事物特征的句子。 考查类型2：概括说明事物的特征。
说明对象
什么是说明对象?
阅读专项--说明顺序-江西省南昌市第二中学中考语文复习课件
顺序！ 2、文中最后一段是按照什么顺序说明汉字的发展历程的？
3、指出下面语句使用的说明方法。
逻辑
4、本文采用了什么说明顺序，这样写有什么好处？
一个思考
Q 综述《中国石拱桥》的说明顺序。
本文除了按先古后今的时间顺序外又按先概括后具体、先整体后局 部的逻辑顺序进行说明,先谈石拱桥的一般特点,再概括介绍中国石拱 桥的总体情况,接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在 历史上曾取得的辉煌成就。介绍赵州桥、卢沟桥时,处处强调了石拱桥 “不仅形式优美,而且结构坚固”的特点。最后总说我国石拱桥有光辉 成就的原因,以及社会主义时期石拱桥的发展。
第一个题
偌大地域非”襄阳“不能涵盖。作为一方政治、经 济、文化中心，上级行政区冠名“襄阳”者断续绵延： 东汉建安十三年（公元208年）设襄阳郡；三国、晋、 隋亦设襄阳郡；北宋宣和元年（公元1119年）改设襄 阳府；元设襄阳路；明、清设襄阳府；民国初设襄阳 道：新中国设襄阳专（地）区。
A、时间顺序 B、空间顺序 C、逻辑顺序
说明文阅读——说明顺序
常见说明顺序
时间顺序:按事物发展的时间先后顺序说明。
古--今；春--冬；早--晚；开始--结束……
空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。
近--远、前--后化等词语）
逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。
现象--本质；原因--结果；整体--部分； 概括--具体；主要--次要；一般--特殊……
第二个题
这座园子没有其他奇特的地方，奇就奇在用石块堆砌的假山。前屋前面有用 石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、 芍药，人不能够到上面去，这里因为没有空隙满满当当而奇特。
后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和极陡峭的沟壑，直上直下， 人们行走在池塘的底部，抬头仰望池塘中的莲花反而好像在天上，这里因为 空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋贝壳， 这里因为阴暗深远而奇特。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这句话言辞优美、生动形象、诙谐幽默，富有生活 气息。
赏析语言特色的角度
1.词语 2.句式 3.修辞 4.语言表达效果
词语角度 看看下面五组词语有什么不同？
溜达—散步 显摆—炫耀
害臊—害羞 唠嗑—闲谈 纳闷儿—疑惑
口语词（方言、俗语、歇后语）：语言平易、自然、朴素、 通俗易懂；生动、活泼、富有生活气息； 文言词（成语）：富有文采、典雅优美。
2、文言词（成语）：富有文采、典雅优美。
3、使用叠音词（双声叠韵）： ①增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美； ②起强调作用。 ③有些叠词模拟声音，非常逼真。 ④有些叠词展现动作，含义丰富。 ⑤有些叠词渲染气氛，令人如临其境。
【总结二】从句式角度分析语言特色
陈述句： 语气平稳
疑问句： 吸引读者、设置悬念
【总结五】从语言整体表达效果分析语言特色
清新自然、朴实无华、通俗易懂、简洁明了、生动形象、词藻华丽、典 雅、文采斐然、幽默诙谐、准确严密、深奥晦涩、生动活泼、耐人寻味、 含蓄深沉、热情奔放、浓郁的地方色彩、富有节奏感、富有韵律感、增 强气势
平实质朴，通俗自然； 华丽典雅，字字珠玑； 幽默诙谐，夸张讽刺； 准确鲜明，生动形象；
书面语：比较正式
词语角度
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”这句诗中，
请分析画线词语好在什么地方？
【答案】：苍苍一词，抓住了芦苇的外形特点，生动形象地 描绘出了它们生长茂盛的样子，富有诗歌的节奏感和音韵美。
使用叠音词（双声叠韵）：
①增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美； ②起强调作用。如余光中的《乡愁》 ③有些叠词模拟声音，非常逼真。 如：叮叮当当 ④有些叠词展现动作，含义丰富。 如：水灵灵 ⑤有些叠词渲染气氛，令人如临其境。如：浩浩荡荡
中考复习--语言赏析
南昌二中
中考考试题型
1、这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语言特色。） 2、某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。 3、分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术 4、本文语言很有特色，请结合文中××两处分别加以赏析
链接中考—江西真题
请赏析该句的语言特色
小伙计拉着一根绳，扇子左右缓移，时间也被拉长了，太太 小姐们一边做头发一边瘸一搭没一搭地拉呱家常。春日迟迟， 欲睡昏昏。反正闲妇们有的是时间要打发，降那一点心火， 微风徐来的排扇也够了。
（1） 哥伦比亚号航天飞机进行了为期16天的飞行. （2） 机组人员进行了80多项科学实验. （3） 实验由中国等6个国家的学生设计. （4） 实验内容涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁等的生长及其 习性的影响.
句式角度
整句：结构相同或相似，整齐排列的一组句子。 散句：结构不完整，各种句式交错使用的一组句子。
谁家办喜事，他登门祝贺。谁家遭不幸，他安慰周济。
谁家有病人，他都去探望。
整句
我们都忘了看红叶。红叶就在高头山坡上，满眼都是，
半黄半红的，倒还有意思。
散句
【总结三】从句式角度分析语言特色
句式
作用
长短句结合，错
落有致，使句式
长句
表意严密、精确细致、内容丰富
富于变化，节奏
感强，读起来朗
短句
表意灵活、简洁明快、节奏感强
文中画线语句长短句相结合，句式富于变化， 节奏感强；运用反问句式，增强语言的气势。
课内训练
分析文中画线句的语言特点
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多 么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
设问句： 提醒注意，引发思考
反问句： 加强语气 感叹句： 抒情强烈 排比句： 增强语势
长句：词语多，结构复杂的句子 短句：词语少，结构简单的句子
重复句： 反复强调
把长句改为4个短句： 在哥伦比亚号航天飞机这次为期16天的飞行中,机组人员进行了包括中
国等6个国家学生设计的分别涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁 等的生长及其习性的影响在内的80多项科学实验.
乡愁 作者：余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头， 母亲在那头。
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头， 新娘在那头。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头， 母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头， 大陆在那头。
【总结一】从词语角度分析语言特色
1、口语词（方言、俗语、歇后语）：语言平易、自然、朴素、 通俗易懂；生动、活泼、富有生活气息；
朗上口。
整句
形式整齐，声音和谐，意义分明
活，富有参差美 语言表现力强
真题训练
分析文中画线句的语言特点
古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千 六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路 朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来， 你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过 多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几 曾见天下太平啊让河水终于澄清？
整句（对偶句）、排比句、感叹句
使用对偶句、排比句，句式整齐有节奏，语气强烈， 富有气势。使用感叹句，抒情性强。
【总结四】从修辞角度分析语言特色
比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问、引用
1.运用比喻拟人等修辞，语言生动形象或优美。 2.引用古诗文能使语言典雅别致，富有文学性。 3.使用对偶句、排比句，句式整齐有节奏，语气强烈，富有气势。 4.反复，富有音乐美，突出强调某一感情。 5.反问、设问，增强气势，引发读者思考
清新朴素，泥土气息； 含蓄隽永，富有感染力； 韵律和谐，节奏明快；
请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花 香浓烈，开得奔放，落得决绝。”
【参考答案】运用短句，句式整齐，节奏明快；表达了作者 对白玉兰花的喜爱和赞美之情。
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。 想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔 舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角， 梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此 刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫 纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也 要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他 轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情 此境，醉了我是必然的。
赏析语言特色的角度
1.词语 2.句式 3.修辞 4.语言表达效果
词语角度 看看下面五组词语有什么不同？
溜达—散步 显摆—炫耀
害臊—害羞 唠嗑—闲谈 纳闷儿—疑惑
口语词（方言、俗语、歇后语）：语言平易、自然、朴素、 通俗易懂；生动、活泼、富有生活气息； 文言词（成语）：富有文采、典雅优美。
2、文言词（成语）：富有文采、典雅优美。
3、使用叠音词（双声叠韵）： ①增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美； ②起强调作用。 ③有些叠词模拟声音，非常逼真。 ④有些叠词展现动作，含义丰富。 ⑤有些叠词渲染气氛，令人如临其境。
【总结二】从句式角度分析语言特色
陈述句： 语气平稳
疑问句： 吸引读者、设置悬念
【总结五】从语言整体表达效果分析语言特色
清新自然、朴实无华、通俗易懂、简洁明了、生动形象、词藻华丽、典 雅、文采斐然、幽默诙谐、准确严密、深奥晦涩、生动活泼、耐人寻味、 含蓄深沉、热情奔放、浓郁的地方色彩、富有节奏感、富有韵律感、增 强气势
平实质朴，通俗自然； 华丽典雅，字字珠玑； 幽默诙谐，夸张讽刺； 准确鲜明，生动形象；
书面语：比较正式
词语角度
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”这句诗中，
请分析画线词语好在什么地方？
【答案】：苍苍一词，抓住了芦苇的外形特点，生动形象地 描绘出了它们生长茂盛的样子，富有诗歌的节奏感和音韵美。
使用叠音词（双声叠韵）：
①增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美； ②起强调作用。如余光中的《乡愁》 ③有些叠词模拟声音，非常逼真。 如：叮叮当当 ④有些叠词展现动作，含义丰富。 如：水灵灵 ⑤有些叠词渲染气氛，令人如临其境。如：浩浩荡荡
中考复习--语言赏析
南昌二中
中考考试题型
1、这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语言特色。） 2、某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。 3、分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术 4、本文语言很有特色，请结合文中××两处分别加以赏析
链接中考—江西真题
请赏析该句的语言特色
小伙计拉着一根绳，扇子左右缓移，时间也被拉长了，太太 小姐们一边做头发一边瘸一搭没一搭地拉呱家常。春日迟迟， 欲睡昏昏。反正闲妇们有的是时间要打发，降那一点心火， 微风徐来的排扇也够了。
（1） 哥伦比亚号航天飞机进行了为期16天的飞行. （2） 机组人员进行了80多项科学实验. （3） 实验由中国等6个国家的学生设计. （4） 实验内容涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁等的生长及其 习性的影响.
句式角度
整句：结构相同或相似，整齐排列的一组句子。 散句：结构不完整，各种句式交错使用的一组句子。
谁家办喜事，他登门祝贺。谁家遭不幸，他安慰周济。
谁家有病人，他都去探望。
整句
我们都忘了看红叶。红叶就在高头山坡上，满眼都是，
半黄半红的，倒还有意思。
散句
【总结三】从句式角度分析语言特色
句式
作用
长短句结合，错
落有致，使句式
长句
表意严密、精确细致、内容丰富
富于变化，节奏
感强，读起来朗
短句
表意灵活、简洁明快、节奏感强
文中画线语句长短句相结合，句式富于变化， 节奏感强；运用反问句式，增强语言的气势。
课内训练
分析文中画线句的语言特点
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多 么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
设问句： 提醒注意，引发思考
反问句： 加强语气 感叹句： 抒情强烈 排比句： 增强语势
长句：词语多，结构复杂的句子 短句：词语少，结构简单的句子
重复句： 反复强调
把长句改为4个短句： 在哥伦比亚号航天飞机这次为期16天的飞行中,机组人员进行了包括中
国等6个国家学生设计的分别涉及太空飞行对蚕、蜘蛛、蜜蜂、鱼、蚂蚁 等的生长及其习性的影响在内的80多项科学实验.
乡愁 作者：余光中
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票，
我在这头， 母亲在那头。
长大后， 乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头， 新娘在那头。
后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓，
我在外头， 母亲在里头。
而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡，
我在这头， 大陆在那头。
【总结一】从词语角度分析语言特色
1、口语词（方言、俗语、歇后语）：语言平易、自然、朴素、 通俗易懂；生动、活泼、富有生活气息；
朗上口。
整句
形式整齐，声音和谐，意义分明
活，富有参差美 语言表现力强
真题训练
分析文中画线句的语言特点
古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千 六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路 朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来， 你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过 多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？几 曾见天下太平啊让河水终于澄清？
整句（对偶句）、排比句、感叹句
使用对偶句、排比句，句式整齐有节奏，语气强烈， 富有气势。使用感叹句，抒情性强。
【总结四】从修辞角度分析语言特色
比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问、引用
1.运用比喻拟人等修辞，语言生动形象或优美。 2.引用古诗文能使语言典雅别致，富有文学性。 3.使用对偶句、排比句，句式整齐有节奏，语气强烈，富有气势。 4.反复，富有音乐美，突出强调某一感情。 5.反问、设问，增强气势，引发读者思考
清新朴素，泥土气息； 含蓄隽永，富有感染力； 韵律和谐，节奏明快；
请简要赏析第④段中画线语句“白玉兰也在燃，花瓣舒展，花 香浓烈，开得奔放，落得决绝。”
【参考答案】运用短句，句式整齐，节奏明快；表达了作者 对白玉兰花的喜爱和赞美之情。
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。 想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔 舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角， 梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此 刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫 纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也 要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他 轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情 此境，醉了我是必然的。