农村教师培训体会

农村教师培训体会

我是一名来自教学第一线的普通农村教师，短暂的一天的听课、听讲座的生活，让我觉得是一次愉快的精神之旅，丰收之旅。能拥有机会向专家们、老师们学习，感到非常幸运。每一次参加外出培训，每一次外出听语文课，每一次都被专家们、老师们的课堂、讲座深深地感染着，激动着。这一次同样不例外，听完实实在在的课堂和讲座后使我热血澎湃，受到了很大的启发。一堂课精彩的课离不开教师对教材的解读，离不开对教学过程的精心预设。充分地研读教材以及对课堂教学的精心预设，可以使教师在课堂的生成中左右逢源，信手拈来，可是使得课堂更加出彩，充满闪光点。在讲座中，闫学老师提到，文本解读要读出文字的魅力这一观点。让我想到曾经浏览过的一篇文章，讲一位老师在设计《爱如茉莉》一文时立足工具，弘扬人文，以文本为依托，巧妙地引导学生在厚与薄的舞动中形成言语能力，接受情感熏陶，实现语言和能力的同步发展，工具性和人文性的统一。片段设计一：在文本空白处设计体现色彩，由薄读厚。在这篇课文的众多细节中，爸爸没听我花尽心思编织的谎言时文本的空白。仅从文本表面理解会感觉到表达的苍白，但其背后由着许多动人的故事，有着许多生活的场景，有着许多感情的再现。而作者惜墨如金，仅用一句话简单带过。因此教者作了这样的设计：问1：从第八自然段中，哪些地方可以看出爸爸对妈妈的爱？问2：

爸爸走进家门，没有看到妈妈，他会怎么问？（模拟角色对话，妈妈到底出去干什么了？）这样的设计旨在发现空白后挖掘空白，努力创设情境，在对话的过程中引导学生移情体验，通过想象，从单薄

的文字当中读出画外之音，言外之意，慢慢读厚。在读厚实文本的过程中，让学生理解语言，读出生动的内涵，真挚的情感。片段设计二：

在文本无声处设计感悟心声，将虚读实。在课文中，紧握体现着爸爸的苦心，麻木传达着妈妈的甘心，这两处能让学生真正体会到那份如茉莉般的爱。所以，不仅要读出字面之意，更要读出文后之声。教者作了这样的设计：

1、细读916自然段，找到打动自己，让自己感受到爱的细节，交流。

2、想象爸妈当时心里会想些什么？完成填空：

映儿她妈，我夜里睡得沉，可你 ,我只好，这样。映儿他爸，你白天为了我，夜里也，现在你就伏在床边睡着了。我知道你的手紧握着我，那是，为了你多睡一会儿，哪怕我，我也。教者善于倾听文本，巧妙发现，这样的设计旨在引导学生深入文本的内核，在文本无声处读出心声。填空让学生换位体验，不仅读出人物之言，更读出人物之心，读出人物之情，将文本读活，读实，读深，读透，使单薄的文字厚实起来。片段设计三：在文本散落处找寻联系，由厚读薄。在上述设计中，教者已引领学生走进文本，在重点词句的品读中，读出形象，读出画面，在一点或几点处，留下深刻的印象，并让他们形成完整、清晰的感知，促进对重点内容的深刻理解。所以教者在最后设计了总结性的问题：

茉莉那么平淡无奇，洁白纯净，为什么爱如茉莉？这样的设计以点带面，由面促点，将文本中散落的细节和学生课堂上零星的感受进行细致、有机的整合，串成美丽的项链。把一篇长长的课文凝练成一

首首精美的韵味无穷的小诗，由厚读薄，进一步感受语言，品悟语言，生成语言，再次悟情、入情、生情，言意共生。教学设计要找准切入点。曾听本校两位教师在教学《夏明翰英勇就义》这篇课文的拒降这一部分内容。因两位教师对文本不同的解读，生成了不同的教学设计，在课堂上的教学效果也是完全不同的。片段设计对比（简案）：

第一位：

1、自由读文，用一个此概括敌人劝降的方法。

2、引出软硬兼施这个词语，分别找出描写敌人软的方面和硬的方面的句子。引导感受不会亏待、残酷的刑罚各是怎样的。

3、指导朗读。第二位：

1、交流令自己心里为之一颤、为之肃然起敬的行为的词句。

2、引导感受不会亏待、残酷的刑罚各是怎样的。

3、指导朗读。第一位教师想以敌人的角度切入来反衬夏明翰的革命精神，但是课堂效果差。表面上看，学生似乎步步为营，实际上框架开口太小，教学牵引痕迹太中，学生的思维得不到自主发展。第二位教师设计的是粗线条的教学股价，尊重学生的感受，并在此基础上很好的树立的夏明翰的英雄形象，在言与意是转换中，与夏明翰引发强烈的共鸣。第一位教师想通过对敌人阴险毒辣的认识来加强对夏明翰的感受，但这样的做法很容易让学生落入好玩、有趣的泥潭，课堂上学生对敌人的做法指手画脚、嘻嘻哈哈、不亦乐乎，使原本应该感佩的教学氛围荡然无存。情感走不进课堂，导致的直接的原因就是教师文本解读后寻找教学设计的切入点对敌人的软硬兼施的手段的想象存在问题。所以课堂上后面对直接描写夏明翰品质的句子，尽管采用

引读的方式，由于前面情感氛围的缺失，仍在嬉笑声中一读了之，不如人意。而第二位教师，直接以对夏明翰革命意志的感悟这个角度作为切入点，敌人的软硬兼施的手段只是起烘托反衬的作用，使人物的想象日趋饱满。虽然设计的过程和第一位教师有一些类似的环节，虽然都领悟了敌人残忍狡诈的手段，但是这样的切入避免了思维的零散，同时保持崇敬、感佩的情感基调，使爱憎分明的言语、鲜明的人物形象在激活想象的基础上更深入人心。实实在在的课堂和讲座让我对小学语文教学有了更深刻的认识，我深切的感受到了语文教学的魅力所在，同时也发现了自己在课堂教学方面的浅薄与不足。通过今天的活动，我深切体会到当一名优秀语文教师的不易,。勤于学习、善于反思是年轻教师成长的重要因素，专家老师的课堂和讲座让我找到了努力的方向，我需要学习的地方太多了，我要像蜜蜂一样从百花中汲取养分，在以后的教学工作中，我要重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，更快更好的促进自己专业成长，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。