小学英语教学中学生学习兴趣的培养
小学生英语学习兴趣的培养
小学生英语学习兴趣的培养“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”在英语教学中，教师应始终关注学生的情感，以各种生动活泼的教学方式，营造宽松民主、和谐的教学氛围，让学生以愉快的心情走入英语课堂教学，让他们在兴趣盎然动态开放的教学氛围中不知不觉地、主动地学习英语，使学生感到上英语课是一种轻松快乐的活动，把英语课堂变成学生喜欢的语言交流的活动场所。
那么，怎样才能激发小学生的英语学习兴趣呢？一、营造轻松愉快的英语课堂氛围，引发学生的兴趣和求知欲“亲其师，信其道。
”师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。
首先教师要转变自身的角色意识。
在教学活动中，教师应该是学生的导师，对教学活动起主导作用，而学生则是学习的主体，认识的主体，发展的主体。
而在生活中，教师应该是学生的朋友，可以谈心、游戏；也是父母，关心爱护每一个学生的生活。
教师要平等地对待每一个学生，把每一个学生看作一个个的生命主体，与自己一样是有血、有肉、有思想的个体。
另外，作为一名教师，要善于在日常生活中发现学生的优点，要以积极的态度和发展的眼光去看待每一位学生，相信他们都有广阔的发展时空，尊重他们，关心他们，赏识他们。
赏识语言是一种螺旋式上升的接受过程，允许学生犯错的心态，不仅可以激励学生学英语的兴趣，更为重要的是保护他们的自尊心。
在尊重的基础上迸发智慧的火花，形成自信的力量，成功的彼岸就能轻松到达。
如此，就能营造民主的氛围，提供培养学生兴趣的土壤。
在民主的氛围下，学生们怀着愉悦的心情投入到学习中，就敢用英语大胆表达，积极思维，保持学习英语和施展才能的兴趣。
二、创新教学手段，调动学习积极性1、巧用有趣的游戏培养学习英语的兴趣小孩子天性好动，乐于参与游戏活动，游戏教学法就是将各种游戏如猜谜、传话等用于课堂教学，使学生在游戏中学习和运用语言知识。
在教学中设计一些简单、生动、活泼、趣味性强的游戏，会收到良好的效果。
例如，在教“run,swim,jump”等动词时，先采取边说单词边做动作的方法导入，再说指令让学生做出相应的动作反应，学生的兴致很高，都跃跃欲试，接着角色互换，很快学生便熟练准确地掌握了这些英语动词，学生学习英语的兴趣立刻推向了高潮。
浅析小学英语教学中学生学习兴趣的培养
象， 我 们不 能抱无所 谓 的态度 ， 而 应该 多关心鼓励 ， 多给 予实
１ 、 运用 多媒 体手段 ， 调动学 生的视 听感 官。 在英 语课堂教 际行 动上 的帮助 ， 从 诸多方 面着 手 ， 要 防微 杜渐 ， 更要 亡羊 补
学 中模拟表 演创设的情境 ， 往往 受时空 限制 无法全 部做到 ， 在 牢 。 要 让学生对你所 教的学科有 浓厚 的兴趣 ， 就应建立起 平等 这 种情 况下 可运用多媒体教 学手段来 移植情境 ，形象 生动地 的师生关 系 ， 和 学生交朋友 。英语是一 门特殊 的学科 ， 主要 以 再现 有关对 话 的时空 ， 做 到声 像结 合 ， 图文 并茂 ， 这 适合 小学 交际为主 ，如果学生不敢 或者不愿 开 口讲 ，哪怕 考试分数再 生 好奇 、 求趣 、 求新 的年 龄特点 。教师 将学生要 学的对 话融入 高 ， 这个老师也 不能称之 为是 成功的老师 。 为了能使学生敢 于 其中， 会 加深学生对 语言的理解 ， 帮助学生在语 言与表达 对象 开 口、 愿 意开 口， 教师 应对他 们有 亲切感和 信任感 ， 多和学生 之 间建立 起联 系 ， 从而调 动学 习积 极性 ， 使 学生 更 自觉 、 更有 在一起谈 心交流 ， 参加学生 的课 外活动 。 趣 的进 行英语 交际活动 。 ２ 、 教唱英语 歌曲 ， 学讲英语小 笑话 、 小故事 、 还有 演话剧 、
小学英语应如何提升学生的学习兴趣
小学英语应如何提升学生的学习兴趣小学英语是一门非常重要的学科，对学生的英语学习起着至关重要的作用。
对于小学英语的学习，学习兴趣起着非常重要的作用，因为学习兴趣的高低往往决定了学生在学习中的表现和成就。
那么，如何提升小学英语学生的学习兴趣呢？下面就一起来看看吧。
1. 创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围是提升小学英语学生学习兴趣的关键之一。
教师和家长要在生活中创造出让孩子喜欢英语的环境，让英语融入到学生日常生活中，例如英语绘本、听英语儿歌等等，通过这些形式增加学生对于英语的亲近感和兴趣。
同时，在日常英语教学中，教师还可以创设轻松活泼的教学气氛，通过让学生参加各种有趣的英语活动，让学生在轻松愉悦的气氛中学习英语知识。
2. 做好英语教学内容的设计对于小学英语教学，教师应该根据小学生的认知、心理和兴趣等特点，设计出更具开创性和吸引力的教学内容，从而达到提高学生兴趣的目的。
教师在教学中可以采用多种教学方式，如朗读、歌唱、绘画、角色扮演、教学游戏等等，创意多样化的教学内容会让学生更加感兴趣，是一种非常有效的提高兴趣的方法。
3. 培养学生英语学习的自信心学生在学习英语时，很容易遇到很多难题，尤其对于口语练习，很多学生会有畏惧和不自信的情绪。
因此，教师要在教学中极力培养学生的口语表达能力和自信心，让学生充分感受到他们的努力是有益的，是能够被认可和赞赏的，这样才能慢慢提高学生的学习兴趣。
4. 教师应有良好的教学方法和教学素质教师是否有良好的教学方法和教学素质对于学生英语学习兴趣的提升也起着至关重要的作用。
教师需要善于针对学生的特点和需求，提供恰当的教学内容和教学方式，注重培养学生的互动性、实践性和综合性，让学生在交流和实践中体验到英语学习的快乐。
5. 学生应该有一定的英语学习习惯和爱好对于小学生学习英语，想要提高英语学习兴趣，那么学生应该有一定的英语学习习惯和爱好，平时可以进行一些英语课外拓展活动，例如看英语电视剧、学唱英文流行歌曲、阅读英文原版杂志等等，培养学生对于英语文化和学习的兴趣和爱好。
小学英语教学中学习兴趣的培养
浅议小学英语教学中学习兴趣的培养兴趣是推动学习英语的强大内在动力。
小学生学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。
随着全球经济一体化进程的到来，掌握英语、运用英语成为我们新世纪公民的必不可少的素质，英语教学成为我国基础教育的重要内容。
近十年来，我国小学英语教学发展速度很快，小学英语教学成为基础教育的一个重要组成部分。
回首近十年小学英语课堂教学经历，我深刻地懂得：要想学好英语，强化英语学习兴趣是关键。
以下就是自己的一些想法。
1.教师要做到终生学习都说“活到老学到老”，学习已成为每个人生存的一种方式。
作为教师的我们，更要不断加强学习，教师终生学习，这是新时代对任何学科教师的要求，它要求我们要拥有学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。
2.强化英语学习兴趣首先要利用有效的教学方法和先进的理念来优化教学过程都明白小学开设英语课的目的是在于培养学生学习英语的习惯，让孩子们形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行简单的交流。
那么，如何充分发挥小学英语的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用呢？“兴趣是最好的老师”告诉我们，要强化英语学习兴趣。
因此，在实际课堂教学中，我要求自己积极实践、探索，在教学目标上设计上力求科学，重兴趣、重自信心的培养；在教学过程上做到有效，重环境、重效率；在教学方法上力求新颖，重体验、重参与；在教学评价上做到层层推进，运用多种激励的方式，激发学生积极参与、大胆实践，让不同层次的学生都能获得成功的体验。
这样，学生就会渴望学习英语，我们也在不知不觉中强化了英语学习兴趣。
3.强化英语学习兴趣，要创设恰当的语言学习情境作为教师的我们都感觉到：现在的孩子聪明活泼，接受能力强，但学习英语缺乏语言环境还是难以取得成绩。
因此，我们英语教师课前要做大量准备，吃透教材，摸清学情，以便科学地、灵活地安排课堂教学。
努力做到以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性，适时开展小组学习、合作探究。
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施
浅谈培养小学生英语学习兴趣的几点措施小学英语作为素质教育重要的一环，它的目的是为了培养学生的语言能力，提高其国际交流能力。
然而，很多小学生在英语学习中会出现兴趣不高的问题，这就需要教师们以一种有效的方式去培养学生的英语学习兴趣。
本文将从教材、教学方法、学习氛围三个方面，对如何培养小学生英语学习兴趣提出一些具体措施。
一、教材方面1、多元化首先要知道，小学生的英语学习，除了语言技能的提高，他们也同时更注重游戏的性质，所以在选择教材时，我们必须尽可能地给学生提供不同类型的复习，不要固定在教材上，可以从学生感兴趣的电视动画片、绘本等材料中选取，同样的学习任务可以以不同的形式来完成，如剧本创作、角色扮演，怎么样能让学生感到有趣，学起来也不枯燥？2、难度适当选择的课文，应该迎合年龄和学生英语水平的需要，掌握一定的教材难度，对于学生来说是有挑战性的。
如果难度过大，学生会感到压力太大，认为英语很难，就会失去兴趣。
难度过小，学生学习过程感觉再无意义，无法产生兴趣。
因此，教师应在课堂教学中掌握一个度，让学生在适当的难度中体验到成功的快乐，感受学习英语的成就感。
二、教学方法方面1、多媒体教学小学生缺乏系统的语言知识，所以要用图画、卡通角色、动画、课件等来把其它方面的知识点引入联系成自己熟悉的内容，可以增进他们对学习的兴趣和自信心。
多媒体教学方式将抽象的概念融到视觉中，以多元化的方式促进学生学习的兴趣。
同时，配合视频剪辑、翻译、拓展资料等方式，拓宽学生的视野来。
2、游戏学习法小学生注重游戏的性质，游戏学习是非常合适的教学方法。
因为玩游戏可以增加学生的自信心，帮助他们开心地完成自己的学习任务，使得学习英语变得轻松有趣。
游戏可以有不同的类型，如说故事游戏、英文连连看、发音比赛等，可以发挥想象力，加强学生的口语、听力和阅读的能力。
适当的游戏学习法，能帮助教师减轻难度，使学习过程更加轻松有趣。
三、学习氛围方面1、培养英语氛围在教室里，教师可以用英语与学生交流，让学生在课堂上领略到英语的魅力，感受口语对生活的帮助。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？随着中国对外开放程度的不断提高，人们对英语能力的需求也在逐渐增加。
而小学阶段是英语学习的最佳时期，因此如何培养小学生的英语学习兴趣显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的英语学习氛围小学生的学习状态很容易受到环境的影响，因此为了让他们真正爱上英语学习，营造一个轻松、有趣的学习氛围至关重要。
可以通过以下几种方式来实现：1. 在课堂上采取趣味课程设计在课堂上，教师可以采用一些趣味课程设计，例如游戏、唱歌、跳舞、朗读等，让孩子们在轻松的氛围中学习英语，激发他们的学习热情和兴趣。
2. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有视觉冲击力，可以更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以将图片、视频等多媒体材料融入到课堂教学中，使教学更加生动有趣。
3. 创设英语学习角在小学的教室或者校园里，设立一个英语学习角，可以让孩子们自由地使用学习材料进行英语学习，这样不仅可以提高孩子的主动性和积极性，还可以增强他们的英语学习自信心。
4. 利用活动日丰富校园文化生活在校园里，可以定期组织一些英语活动日，例如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让孩子们可以体验到英语带来的快乐和成就感。
二、开展感性英语学习活动小学生的英语学习，往往以感性为主，因此通过一些感性英语学习活动，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
1. 制作英语教具可以引导孩子们制作一些英语教具，例如单词卡片、语法卡片等。
通过制作英语教具，不仅可以帮助孩子们记忆英语知识，还可以提高他们的动手能力和创造力。
2. 进行英语剧本表演通过英语剧本表演，可以让孩子们亲自体验英语对话的过程，提高他们的口语表达能力。
同时，在表演过程中还可以锻炼孩子们的表演能力、团队合作意识等。
3. 创设英语角英语角是让小学生自由交流英语的场所，可以在课堂教学之外，提供一个自由交流的平台。
可以通过开设英语角的方式，让孩子们自由交流，提高他们的口语表达能力和英语听力能力。
在小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣
语 言 是 教 师 自身 的创 设 教 学 情 境 的工 具 。幽 默 的 语 言 可 让学生缓 解压 力 ， 松心情 ， 发学 习兴趣 ， 跃课堂 气氛 。 放 激 活 如 ： 新 单 词 后 ， 要 学 生 记 住 ， 学 生会 感 到枯 燥 乏 味 时 学 需 但 这 老 师 可 以把 ２ 个 字 母 放 在 桌 上 说 ：这 一 家 有 ２ 个 兄 弟 ，今 天 ６ “ ６ 咱们 看 哪 哥 几 个 站 在 一 起 ． 成 我 们 今 天 学 过 的单 词 。 ” 生 组 学 们 争 先 恐 后 地 前 来 拿 字母 ， 按 单词 的字 母 顺 序 排 好 。 生 在 并 学 愉 快 的氛 围中 不 知 不 觉 地 记 住 了单 词 ，同 时 还懂 得 兄 弟之 间 要 互 相 帮 助 的 道 理 。还 可 以 让 学 生 用 肢 体 语 言 表 示 字 母形 状 排 好 ， 加 激 发 学 生 的 学 习 兴趣 。 师 还 可让 学 生 说 说 自己 记 更 教 单 词 的方 法 ， 及 时 给 以肯 定 和 表 扬 ， 学 生 感觉 到 自己 的智 并 让 慧 力 量 。 验 到 创 造 的 快乐 。 体
句＿ 练 习 （ ｒ ｎ．９ ９） Ｂｅｍａ １ ７ 归 纳 法 要 求 首 先 根 据 情 景 提 供 大 量 例 句 ．然 后 进 行 大 量 的 练 习 ， 后归 纳 出语 法 规 则 。 例 如 ， 句 ： 最 例
Ｉ ｅ ｄ ａｂ ｏ ． Ｕｒ ａ ｏ ｋ Ｈｅ ｒａ ｓ ｏ ｋ ａ ｏ ｋ ＹＯ ｅ ｄ ａｂ ｏ ． ｄ ｂ ｏ ． ｒ ｅ ａ
于创 新 。
二 、 设 情 境 。 养 兴 趣 创 培 课 堂 教 学 是重 要 环 节 ． 师 应 抓 住 学 生 的 心 理 特 点 ， 合 教 结 教材 内容 ， 计 各 种 游戏 ， 设 教 学 情境 ， 满足 学 生爱 动 好 说 设 创 以 的 心理 ， 而 产 生 一种 愉 快 的学 习 氛 围 ， 养 学 生 的学 习 兴趣 。 从 培
培养小学生英语学习兴趣的方法
培养小学生英语学习兴趣的方法兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。
教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。
小学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。
因此小学阶段的英语教学中，老师能否根据小学生的思维特点、认识规律、心理特征，及活泼好动好表现、乐意接受趣味性强的事物的特点，使英语教学实现由老师“要他学”到“他要学”的转变，就显得尤为重要！培养学生的学习兴趣可以从以下几方面入手：一、营造良好的英语学习环境学习语言一定要有良好的语言环境。
所以，教师最好能够刻意的创造一些英语环境。
例如： open your books.let ‘s listen to the tape now. please read after me. let’s do it together. be quiet！评价也要多用英语，如：good/wonderful/excellent/super等等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。
教师说这些话时，配上体态语，就不必担心学生听不懂，必要时可用中文翻译以便使学生明白。
其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，并努力运用到日常校园生活中。
这样，能够给学生增添学习情趣，拉长学习时间，强化学习内容，让他们在愉快的氛围中，在英语的语境中学习英语、掌握英语。
二、建立融洽的师生关系师生关系是以基本的人性观为前提的。
和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素。
爱是将教学中师生之间“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。
和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力。
重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生敢于开口说英语，并且不怕出错。
当你面对那些胆小、基础差的学生时，不要吝啬你的微笑和鼓励性的语言。
小学英语教学中学生学习兴趣培养
浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养内容提要：教育心理学的研究表明，兴趣是激励学生去行动以达到一定学习目的的内在动力。
所以，在新课程改革大力推进的今天，在小学英语教学中培养学生的学习兴趣至关重要。
本文从四个方面论述了如何培养小学生的学习兴趣：一、调动积极情绪，激发学生学习兴趣。
积极的学习情绪是推动学生学习的一种重要的心理因素。
二、利用课堂教学保持学生学习兴趣。
三、强化学生的主体地位，增强学生的学习兴趣。
教师应该树立“以人为本”的教育理念，在教育教学过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性。
四、融洽师生关系，提高学生学习兴趣。
建立新型的师生关系是培养兴趣和完成英语教学的根本保证。
随着新课改的实施和不断推进，在小学英语教学中教师要如何培养和保持学生浓厚的学习兴趣，使他们对英语会学、乐学、善学呢？教师要采用各种手段培养学生的学习兴趣，并让他们变兴趣为参与实践的动力，并在长期的英语学习过程中保持这种动力。
这样才能让学生在轻松愉悦的氛围中获得知识，并能运用到生活中，从而达到学习英语的真正目的。
一、调动积极情绪，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
“激发兴趣”是指教师在带领学生去接受新学科和新事物时，帮助学生消除学习的疑虑，树立自信，调动学生积极性，激发学生的潜在动力。
在英语学习中，要激发学生的学习兴趣，情绪这一非智力因素的动力作用是不可忽视的。
积极的学习情绪是推动学生学习的一种重要的心理因素。
学生在积极的情绪状态下更容易接受言语指导，与老师同学交往更主动，热情更高，学习更积极，因此英语教学中要重视学生的情绪，尤其是小学生，应该让他们在学习过程中保持健康、乐观的情绪，以树立良好的学习态度，激发学生对英语学习的兴趣。
在教学中应尽可能地让学生参与到学习活动中去。
通过教学实践，我体会到“鼓励和表扬”能很好地调动学生的积极情绪，对学生学习起着很重要的作用。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
小学英语教学中学生学习兴趣的培养
小学英语教学中学生学习兴趣的培养摘要俗话说，良好的开端是成功的一半，在小学英语教学起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
在日常的教育教学工作中，不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。
关键词小学英语教学学生学习兴趣培养小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。
俗话说，良好的开端是成功的一半，因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。
一、建立良好的教学氛围在课堂教学中，教师的行为和情感对学生的学习效果有直接的影响。
教师对学生的爱、期望和鼓励能激发学生的学习热情，增强学生的学习动力，使学生更有效地学好英语。
教师应努力营造活跃的课堂气氛，注意建立平等、民主、合作的师生关系，重视师生之间那种积极、融洽的情感交流。
在这种情感交流中，学生表现出对教师充满期望和信任感，学生就较容易把这种潜在的情感意识转移到教师的教学内容上，从而形成一种积极的学习情绪，产生一种自觉进取的健康心态，个性品质也会得到很好的发展。
教师课堂上的行为和情感往往对学生影响很大，学生可以从教师的面部表情、声凋、身姿、手势的变化中体验到教师对自己的看法。
真正做到情感投入的教师在课堂中能够以饱满的热情感染学生，并积极利用课堂机会鼓励、引导学生主动投入课堂活动。
教师说话时语凋的柔和，声音的温暖以及愉快的面部表情都具有传递功能和感染力，或者教师能够在课堂上扮演诸如朋友或者问题的咨询者，都会给课堂带来愉快的气氛，学生会感到老师亲切可信，从而增加了学习的积极性。
二、利用小学生强烈的求知欲，调动小学生学习英语的积极性兴趣是学习的原动力，是最好的老师，孩子一旦有了学习的兴趣，可以说学起来就会取到事半功倍的效果。
小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略分析
小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略分析摘要：本文从理论和实践两方面探讨了在小学英语教育中培养学生学习兴趣的重要性，并提出了一系列具体的培养策略。
通过本文的研究，旨在为广大小学英语教师提供有益的教学方法和思路，促进学生积极参与英语学习，提高英语教学效果。
关键词：小学英语教育；学习兴趣；培养策略引言：兴趣是激发学生学习的内在动力，对于小学英语教学而言，培养学生的学习兴趣尤为重要。
在我国小学英语教育现状中，部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不尽如人意。
探讨小学英语教育中培养学生学习兴趣的策略具有重要的现实意义。
1小学英语教育中学生学习兴趣的培养的重要性在中学生英语教育中培养学习兴趣具有重要的意义。
当学生对英语产生浓厚兴趣时，他们会更愿意投入学习，从而提高学习效果。
培养学生的学习兴趣，有助于激发他们的内在动力，使他们在英语学习中保持积极的心态。
此外，兴趣培养还能够帮助学生建立起英语学习的自信心，使他们敢于挑战自己的极限，不断进步。
教师通过运用生动有趣的教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习[1]。
这样的教学方式能够激发学生的思维，使他们主动参与课堂活动，从而提高教学效果。
通过开展丰富多样的英语课外活动，如英语角、英语剧社、英语演讲比赛等，让学生在实践中感受英语的魅力，从而提高他们的英语应用能力。
这些活动还能培养学生的团队合作精神、自信心和表达能力，为他们的全面发展奠定基础。
2小学英语教育中学生学习兴趣的培养策略2.1 创设生动有趣的教学情境生活化情境能让学生感受到英语与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣[2]。
教师可以运用日常生活中的实际场景，如购物、问路等，设计生动有趣的英语对话，让学生在模拟生活中练习英语口语，提高他们的实际应用能力。
多媒体教学手段具有丰富的表现力，能将文字、声音、图像等多种信息融为一体，为学生提供生动直观的视觉体验。
教师可以利用PPT、视频、动画等多媒体资源，创设形象逼真的英语学习情境，激发学生的学习兴趣。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？熄灭狐疑，激发兴趣：小学生英语学习兴趣培养策略在小学阶段，培养学生对英语学习的兴趣极其关键。
兴趣是最好的老师，它能增强学生的学习动力，使其乐于探寻英语的奥秘，最大限度地获得更有效的学习效果。
作为教育专家，我将从几个方面探讨如何培养小学生的英语学习兴趣：一、营造温馨积极的学习氛围1. 课堂互动游戏化：将枯燥的语法和词汇练习融入到趣味的游戏中，例如角色扮演、单词接龙、猜词语游戏等，让学生在玩乐中学习，提高学习的积极性。
2. 多元化教学：采用多媒体教学、情景教学、角色扮演等多种教学方式，将课堂变得充满活力的舞台，让学生在开心愉快的氛围中学习英语。
3. 课堂评价多元化：鼓励学生积极参与，并给予积极的评价和鼓励，避免仅仅以分数作为唯一的评判标准，让学生体验到学习的成就感。
二、创造真实的语言环境1. 主题式教学：将英语学习与学生的生活经验相结合，以主题式教学的方式，将英语融入到日常生活中，例如学习日常生活用语、歌曲、故事等，让学生在真实场景中使用英语。
2. 鼓励学生参与英语活动：组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生有更多机会使用英语，并获得成就感。
3. 利用课外资源：鼓励学生在线观看英文动画片、阅读英文绘本、与英语母语人士交流等，帮助学生积累英语学习素材，并沉浸在英语环境中。
三、激发学习兴趣，培养学习习惯1. 兴趣引导法：引入学生比较感兴趣的主题，例如动物、卡通人物、美食等，激发学生的学习兴趣，并以此为基础参与英语学习。
2. 目标激励法：设定合理的学习目标，并鼓励学生按照自身努力去实现目标，例如每周朗读背诵几个单词，参与一次简单的英语对话等，帮助学生确立良好的英语学习习惯。
3. 成就感培养：定期自查，通过阶段性的学习评估，及时肯定学生的进步，帮助他们克服学习中的挫折，树立学习的自信心。
四、发挥教师的引导作用1. 师生互动：教师要与学生建立良好的互动关系，鼓励学生提问，积极主动地问问题，并根据学生的兴趣和学习情况制定差异化的学习计划。
小学英语教学基于兴趣培养的措施
小学英语教学基于兴趣培养的措施一、营造轻松愉快的学习环境营造轻松愉快的学习环境是培养学生兴趣的重要因素。
小学生喜欢开心、愉快的学习氛围，只有在这样的氛围下，学生才会愿意主动参与学习，才会对学习产生浓厚的兴趣。
教师要善于利用各种教学方法和手段，来调动学生的学习积极性，使教学变得生动有趣，从而引起学生的兴趣。
丰富多彩的教学活动也是培养学生兴趣的好方法。
通过各种富有趣味性的教学活动，比如唱歌、跳舞、故事表演等，可以激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣，从而主动参与到学习中来。
二、注重学生实际情况，结合学生兴趣点小学生的兴趣点是多样的，因此我们在英语教学中要注重学生实际情况，结合学生的兴趣点，设计针对性的教学内容和教学方法。
具体来说，可以通过以下几点来实现。
1. 结合学生的日常生活小学生的英语学习与他们的日常生活息息相关，因此我们可以通过教学内容的设计，注重结合学生的日常生活，让学生在实际生活中感受到英语的重要性和实用性。
通过故事、课文中的情景，引导学生用英语描述自己的生活、家庭、朋友等，让学生在学习英语的过程中感受到英语的乐趣。
2. 结合学生的兴趣爱好小学生的兴趣爱好是多样的，有的喜欢运动，有的喜欢音乐，有的喜欢绘画等等。
教师们可以通过关联学生的兴趣爱好，设计相关的英语教学内容，让学生在学习英语的过程中感受到自己的兴趣爱好和英语学习的紧密联系，从而激发学生对英语学习的兴趣。
三、运用新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣新颖的教学方法是培养学生兴趣的有效途径之一。
在小学英语教学中，教师们可以通过运用一些新颖的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
1. 游戏化教学游戏化教学是目前比较流行的一种教学方法，它能够使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，从而激发学生的学习兴趣。
在英语教学中，可以通过各种形式的英语游戏，比如说唱游戏、趣味挑战游戏等，来调动学生的学习积极性，使学生在玩中学，在学中玩，从而达到事半功倍的效果。
培养小学生英语学习兴趣的方法与技巧
培养小学生英语学习兴趣的方法与技巧1.创设良好的学习环境：为小学生打造一个愉快、轻松、充满趣味的英语学习环境。
教室的布置可以采用多样化的英语学习素材，如英语单词卡片、海报等，增加学习的趣味性。
2.利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如录音机、电视、互联网等，引导小学生去聆听和观看英语教学材料。
这样可以使学习更加生动有趣。
3.鼓励学生参加英语俱乐部活动：组织一些英语角、英语俱乐部或英语活动，鼓励学生参与其中。
通过和其他学生一起参与英语活动，学生可以感受到英语学习的乐趣和成就感。
4.利用游戏方式进行教学：学习英语可以通过一些有趣的游戏方式进行，例如:英语卡片游戏、角色扮演等。
游戏的方式可以使学习更加轻松、有趣。
5.注重情感教育：培养学生们对英语学习的情感投入，让他们感受到英语学习的快乐和自豪。
6.给予学生实际操作的机会：让小学生可以亲手体验和使用所学的英语知识，例如:通过组织英语角色扮演、英语演讲比赛等，让学生有机会实际应用所学的英语知识。
7.创设情境激发学习兴趣：培养学生对英语学习的兴趣可以通过根据学生的兴趣爱好，创设英语学习情境来实现。
例如:让学生阅读自己喜欢的英语故事书、漫画等，可以大大提高他们的学习兴趣。
8.设计个性化学习计划：制定适合学生个性和学习特点的学习计划，让学生可以根据自己的兴趣和进度进行学习。
9.给予正确的奖赏和鼓励：在学生学习英语的过程中，给予他们正确的奖赏和鼓励。
鼓励可以是口头表扬、奖状等形式，让学生感受到自己的努力和付出是有价值的。
10.培养学习英语的自信心：鼓励学生多进行英语口语表达，让他们勇敢地表达自己的想法和意见。
同时，通过培养学生的自信心，可以激发学生学习英语的兴趣。
总结起来，培养小学生英语学习的兴趣需要通过创设良好的学习环境，利用多媒体教学资源，鼓励学生参与英语俱乐部活动等方式，激发学生对英语学习的热情。
同时，给予学生实际操作的机会、个性化学习计划以及正确的奖赏和鼓励，培养学生的自信心也是非常关键的。
如何培养小学生的英语学习兴趣
如何培养小学生的英语学习兴趣“兴趣是最好的老师，是基础的学习动力和源泉。
”小学英语教学首先就应该从培养学生的学习兴趣入手，遵循教育规律和小学生身心发展特点，灵活运用教学方法，并努力创设真实的情景，这样才能更好地调动学生学习英语的积极性、主动性。
经过几年的英语教学，本人认为可以从以下几点培养学生英语学习的兴趣：一以教材为基础，培养学习兴趣我们所学的新标准小学英语教材中有许多色彩鲜明的彩图，图文并茂，课文内容贴近学生，能够唤起学生的情感共鸣，激起学生的学习兴趣。
例如，有的课文中配有play and say，既有图案，又有句子和数字，可以让学生在玩中学到知识。
因此，在完成教学后，教师利用这一部分时间让学生展开活动，让学生掷色子，掷到哪个数字就用英语回答数字所代表的图案，或者做图案所要求的动作。
可以同桌共同做这个游戏。
既培养了学生的合作意识，又在游戏中巩固了知识。
而且每个模块后面还配有一首小诗或歌谣，它能使教学内容趣味化，能让学生在优美的韵律中掌握学习的知识，培养了学生的情操。
因此，教师要在充分了解和把握教材体系的基础上，多钻研教材、活用教材。
二精心组织活动，激发学习兴趣好动、爱玩是低年级学生的天性。
游戏、活动符合他们的认知结构与心理特点。
教师在课堂上安排游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。
例如，教师在教学“turnleft！”一课时，可以请全班学生起立，教师发指令，并跟学生一起做“turn left、turn right、go straight on …”这样既让学生明白了句子的意思，又激发了学生的学习热情，锻炼了学生的思维。
通过游戏，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到了浓浓的趣味。
利用游戏，解决了教学难点，避免了机械重复，收到了良好的教学效果。
三开展竞赛活动，增进学习兴趣面对现代社会非常激烈的竞争，将竞争机制引入英语课堂教学，不失为一种行之有效的形式。
如何培养学生学习英语的兴趣
如何培养学生学习英语的兴趣根据小学生的生理和心里特点以及发展要求《新课程标准》下小学阶段英语课程的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生有一定的语感、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，为进一步学习打下基础。
既然是以培养兴趣为主，那么，作为小学阶段的英语老师，到底该如何培养学生学习英语的兴趣呢？一、创造英语语言环境我国农村学生特别是边远山区农村学生学习英语，缺乏英语语言环境，这就要求老师尽量用英语组织教学，给学生提供浓厚的英语语言氛围。
1、课堂英语环境从开始学习英语，我就使用英语课堂用语。
首先是一些简单常用的口语：Hello！Good morning.（afternoon）.Stand up .Sit donw please.Listen to me.Read after me .Hi boys and girls.并且在以后每节课坚持用英语与学生交流，鼓励学生用英语回答。
日积月累，学生基本能听懂简单的课堂用语，增强了学习英语的信心，为以后的学习打下了扎实的基础。
2、课外英语环境创造课外英语环境，对学生来说也是十分必要的。
鼓励学生用简单的英语打招呼：“Hello How are you？”“Good morning（afternoon）”“How do you do”一段时间后，学生就习惯于用英语和老师同学打招呼。
他们就不再认为说英语别扭，反而觉得是一种乐趣，甚至有一种自豪感。
二、多变的教学方式教师在课堂教学中要随机应变，适当灵活的运用各种方法。
如“游戏”、“表演”、“竞赛”等。
只有这样的课堂教学，学生才不觉得枯燥乏味。
1、表演法这种方法主要用于“let’s talk”部分的教学。
让学生在理解内容，熟悉课文的基础上，到讲台上来分角色表演对话内容，然后通过全班评比，给予一定的奖励：一朵小红花，一颗红五星等等。
这样的方式，使学生通过亲身体验，既能很快的读会对话，又能激发他们的学习兴趣。
浅淡小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣
用 。因此 ， 在小学英语教学 巾， 培养学生 的学 习兴趣 ， 不仅是学好 他们的学 习兴趣 。 教师应该学会 充分利用情绪 ， 保护并尊重学生的 英语 的关键 ， 也是新课程下实施素质教育的 一项创 举。在课 堂教 想 法 和学 习积 极 性 。
学 实践 中我们可 以尝试用以下几种方法来培养学生 的学习兴趣 ：
１ ． 利用小游戏 、 英文歌 曲和直观教具来营造轻松环境 、 设计交
方法 ，它可 以给教师 的有声语言增添更强 的感染力和说服力 ， 在 际情 境 教学 中教师尤其偏爱击掌鼓励法和大拇指赞扬法 。 小学生最会察 结合小学生活泼好动、 模拟力强 的特点 ， 英语课堂 的教学不要 还应适 当设计一些生动有趣 的小 游戏 ， 这 颜观色 ， 教师 的面部表情最容 易流露教师 的意图和情感 ， 师具 仅限于教师的单一讲授 ， 教
习兴趣 ， 增强记忆 。 比如 ， 小学三年级英语 中有水果生词 这一课 ， 教
融洽的师生关系有利于形成教 与学 的轻松氛围。只有学生感 师可 以提前告诉 学生把 自己喜欢 的水果带进课堂 ， 如苹果 、 香蕉 、
梨 芒果等 ， 行一个水果派对 ， 举 同时配合彩色图片 ， 让学生 到轻松 ， 心情 才能放松 ， 才会形成“ 师乐教 、 教 学生乐学” 的最佳心 葡萄 、 、 理状 态。我们在学生 时期都有过这种体验 ： 如果你喜欢某位教师 ， 分别指出是哪些水果， 目用 Ｉｉ … 水果）Ｗｈ ｔｂｕ ． 水果 ） ｏ 并 ｌｅ （ ｋ ， ａａｏ￣． （ ？Ｄ
一
所有学生都有进取心 、 自尊心 ， 师应 该尊重他们 ， 教 保证他们 在心理 上有积极 向上的学 习热情。学生在学 习英语时大都有怕错
、
构 建 良好 的师 生 关 系 。 唤起 学 生 兴趣
小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣
小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣摘要：兴趣不仅是学习的动力，而且是最好的老师，兴趣对增强学生学习的欲望，激发学生学习的积极性和主动性具有重要的作用和价值。
在小学英语教学中，学习兴趣直接影响学生语言表达能力，制约学生的英语水平，因此在小学英语教学中不断提高学生的英语学习兴趣对提高学生的英语能力意义重大，本文详细分析在小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣。
关键词：小学英语教学学习兴趣培养方法一、引言兴趣是最好的老师，学生只有有了浓厚的学习兴趣，才能更有效地获得知识，进而快速形成技能，并促进自身智力的有效开发，所以在小学英语教学中要不断提高学生对英语学习的兴趣，就应该不断探索出新的科学有效的教学方法，以达到提高学生英语学习兴趣和英语教学质量的目的。
1.营造良好的英语学习氛围良好的氛围在学习语言时，发挥着重要的作用。
英语是我们的第二语言，学习是在汉语的环境中进行的，因此学生感受不到学习英语的环境，教师就要想办法去营造学习英语的氛围[1]。
在上课时，尽量用英语进行讲解，比如，good morning，everyone.it is time to have a class.please open your books at the page ten and read after me.如果有些学生在小声说话，我们就可以说：please keep quiet.对于学生在回答问题时的表现，可以用good，very good等鼓励性词语进行评价，激发学生学习的兴趣。
教师完全不用担心学生听不懂之类的问题，在讲解时可同时运用肢体语言，关键地方可进行中文翻译，这样学生懂得更快。
此外，也可以按照教材的内容，进行课堂生活语境设计，比如，借东西、回家等情景，让学生进行真实的演绎，使学生感受到这就是学习英语的氛围，也使课堂变得形象生动起来。
因此，教师在课堂教学中要不断地与学生交流情感，尤其是教师要以情激情，给学生带来和谐、快乐、轻松的气氛，这样学生的状态才会良好，才会有敏捷的思维和更大的学习兴趣，最终产生良好的教学效果。
小学英语教学中培养学生学习兴趣课题研究实施方案
小学英语教学中培养学生学习兴趣课题研究实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，伴随着咖啡的香气，我开始构思这个方案。
小学英语教学中培养学生学习兴趣，这是一个既简单又复杂的课题，简单在于目标明确，复杂在于实施细节。
一、研究背景与目的在小学英语教学中，培养学生学习兴趣至关重要。
孩子天性好奇，对未知充满探索欲望，如何利用这一点，让他们爱上英语，是我们研究的核心。
目的很明确，就是让孩子在轻松愉快的氛围中，自然地学会英语。
二、研究对象与方法1.研究对象：选取我校小学一至六年级的学生作为研究对象，分为实验班和对照班。
2.研究方法：采用观察法、问卷调查法、实验法等多种方法，全面了解学生英语学习兴趣的现状，分析原因，提出解决方案。
三、实施方案1.创设生动有趣的课堂氛围（1）故事导入：每个孩子都喜欢听故事，我们可以将英语单词和句子融入有趣的故事中，让学生在听故事的过程中，自然地学会英语。
（2）游戏互动：设计一些简单有趣的英语游戏，如“单词接龙”、“句子拼图”等，让学生在游戏中轻松学习英语。
（3）角色扮演：让学生扮演故事中的角色，用英语进行对话，提高他们的口语表达能力。
2.激发学生的学习兴趣（1）设置悬念：在课堂上设置一些悬念，激发学生的好奇心和求知欲。
（2）表扬鼓励：对学生的每一次进步都给予表扬和鼓励，让他们感受到学习英语的成就感。
（3）创设情境：将英语学习与生活实际相结合，让学生在真实的情境中学习英语。
3.开展丰富的课外活动（1）英语角：定期举办英语角活动，让学生有机会与他人用英语交流。
（2）英语比赛：组织英语演讲、歌曲、短剧等比赛，激发学生的学习兴趣。
（3）亲子活动：邀请家长参与，共同完成英语任务，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
4.提高教师的教育教学水平（1）培训学习：组织教师参加英语教育教学培训，提高他们的教育教学水平。
（2）交流分享：定期开展教师交流分享活动，分享教育教学经验，共同提高。
（3）教学研究：开展教学研究活动，探索适合小学生的英语教学方法。
小学英语教学中如何培养学生学习兴趣
小学英语教学中如何培养学生的学习兴趣摘要：小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望，但不具备学习英语的经验。
因此，在这起步阶段，激发培养他们学习的兴趣，是十分重要的，这也是调动学生学习主动性、积极性的重要途径。
关键词：英语教学培养学生学习兴趣英语中有一句谚语“教育必须是有趣的”，的确，兴趣是最好的老师，特别是对于小学生而言，兴趣是不可缺少的内在动力。
教育心理学表明：当教学引起学生兴趣时，就能使学生在学习中集中注意，更好地感知思维和想象，从而获得较多较牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重负担，表现出喜悦和求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。
一、创设情景激发学生的学习兴趣没有环境就没有教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。
研究证明，语言的活动最好和做某些事情联系起来，让学生身临其境去使用所要模仿的语言，这样学生才能把声音和语言的意义结合起来。
一个良好的环境氛围，对学习能起到事半功倍的效果。
语言是用来表达的，要让学生把学到的知识运用到表达上，就必须创设情景来激发学生兴趣。
1、创设接近生活的情景。
我们的教材基本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。
例如：数字、颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、朋友、文体活动、节日以及周围环境和社会生活。
在教学中，教师不可能将真实的生活情景搬入课堂，但是可以模拟真实情景。
小学英语教材的这些特点，为教师创设情景提供了很好的素材，教师可以根据教材不同内容创设贴近学生生活、家庭生活或学校生活的真实情景。
例如在教动物类单词时，可以把教室布置成动物园，在门口写上“zoo”，在教师的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。
告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样学生很快就能掌握动物类的单词。
2、运用实物创设情景。
小学英语中的大部分单词是表示具体事物的，表示想象的不多，所以，教师在教有关学习用品、交通工具、动植物等类别的单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。
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小学英语教学中学生学习兴趣的培养
发表时间：2018-07-18T17:00:04.310Z 来源：《基础教育课程》2018年8月15期作者：尤梅[导读] 在小学英语的教学过程中，要采用各种方法，提高小学生的学习兴趣，只有这样，才能更好的适应学生的发展，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，才能提高学习的主动性。
尤梅（新疆生产建设兵团第五师小学）
摘要：在小学英语的教学过程中，要采用各种方法，提高小学生的学习兴趣，只有这样，才能更好的适应学生的发展，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，才能提高学习的主动性。
关键词：小学英语；学习兴趣；培养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2018）08-0084-01 英语是小学的一门重要学科，小学阶段又是学习英语的黄金时期，此阶段的学习对学生今后的英语学习起着非常重要的作用。
小学生初次接触英语会觉得英语很神秘，而对英语学习产生极大的学习热情，但是随着学习的深入，教师教学方法单一，教学氛围枯燥，学生逐渐对逐渐失去了对英语学习的兴趣，而觉得英语难学，教师也觉得英语难教。
因此，本人根据多年的教学经验，就在小学英语教学中如何
培养学生的学习兴趣进行了以下探讨。
一、利用实物教学，激发兴趣
小学生的注意力容易分散，学习的自觉性和自控能力较差，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，比如在教apple banana pear等单词时，我让学生自带苹果、香蕉、梨的实物，学生看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词，除了实物之外，还可以使用图片、简笔画、幻灯、投影片、玩具等其他直观教具，也会产生同样效果，直观教不仅有利于培养学生直接用英语思维的习惯，还可以培养学生的学习兴趣。
二、创设情境，灵活教学
在小学英语教学中，由于英语语法教学的特殊性，教师往往是脱离语境直接讲授解释，呈现语法规则，然后进行大量的操练，再进行书面练习，这种方法使学生感到语法学习苦涩无味，甚至使部分学生失去了学习英语的兴趣，教学效果因此大打折扣。
教师不妨尝试一下让语言点的讲解体现新课标理念，注重情境化教学。
在知识点讲解中应用，把语言知识放在语境中，以加深学生印象，提高使用率，让学生在交际中掌握语言点的用法，并给予不同的情境，使之在运用中提高，则学生的语言能力可以得到加强。
例如在讲解interest 时，可以组织“Talk about your hobbies”的讨论。
老师可以先给出例句 Now I'm interested in... but when I was six years old， I was interested in...在这一情境中学生会结合自身的情况利用词汇interest造出很多句子。
这样的分析、讨论在特定的情境中进行，使学生能在语境中了解其用法，并在运用中灵活掌握，学生在老师创设的情境中运用这些语言现象，从而培养了小学生的学习兴趣。
三、强化学生的主体地位，增强学生的学习兴趣
过去的教学观念有一个明显的错误，就是过分强调教师的主导性，却忽视了学生的主体地位。
只把学生视为教育对象，把学生的头脑看作可以填充知识的容器，忽视学生的心理特点和教学特点，采用“填鸭式”的教学手段。
这种无视学生主观能动性的做法，使学生对学习十分厌烦，对课堂上所学的内容死板的记下，根本不理解，更别提运用。
所以，教师要改变旧的教育理念，把小学生看作鲜活而又各具特色个体，认识到教育的目的在于使学生的素质得到提高，使学生全面发展。
教师应该树立“以人为本”的教育理念，在小学英语教学中，教师因以学生为中心，充分发挥学生的主体性。
教学的重点不再是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。
所以，教师在小学英语教学过程中应充分体现学生的主体性和创造性，把学生置于主人的位置。
教师的工作只是适当的引导和点拨，真正活动的是学生。
同时教师还要面向全体学生，不能放弃任何一个人，尤其是学困生，他们更应该被重视。
教师应尊重他们的人格，看到他们的进步应及时表扬，引导他们参与到课上活动中来，在小组中，让每个学生都能“有事可做”鼓励他们开口说英语，教师对获胜组给予表扬，让他们在“合作学习”的同时感受到成功的喜悦，这样不仅调动了每个学生的主动性，体现了学生的主体地位，而且还有效培养了学生的学习兴趣。
四、将游戏引入到英语教学中，使学生从中感受英语的乐趣
德国著名教育家福禄培尔曾说：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。
”没错，小学生年龄小且好动，单纯的单词、语法、句型等教学无法引起学生注意力，而游戏这一令人喜闻乐见的活动形式，可将游戏以合理、恰当的方式引入到教学过程中，以此使学生感受英语的乐趣。
比如，在学习“We love animals”这一单元时，在学生初步掌握了有关动物的英文单词如bear，pig，squirrel，mouse，bird，elephant等之后，教师就组织学生玩了一个名为“Find friends”的游戏，具体方法为：教师可以就将班里学生6人分为一组，每一组选出一名学生，在讲台上站成一排，并将课前做好的动物头饰分发给他们，让他们戴在头上，其他组员则拿出写有不同动物单词的卡片，戴着动物头饰的学生说：“I’m a ...，where is my friend？”跟这位学生一组并拿着相应动物单词卡片的学生这时要回答：“I’m here.”然后跑到戴头饰的学生旁边。
如此富有生动性和趣味性的游戏形式，立即激发了学生的参与兴趣，既能帮助学生巩固和记忆所学单词，还能使学生从中感受英语的乐趣。
总之，培养小学生学习英语兴趣的重要性，体现在能够增进师生情感、提高学生学习英语的注意力、激发学生学习的动力等方面，教师需要综合考虑学生的年龄特点和认识水平，选择合适的教学内容，并采用多媒体等现代化教学手段和组织内容丰富的课堂活动，调动学习英语的积极性，全面培养学生学习英语的兴趣。
参考文献
[1]乔志.浅谈小学英语教学兴趣的培养[J]，新课程（教育学术），2010（04）.。