小学：五年级上册美术全册教案(苏少版)
优品课件之苏少版小学美术五年级上册全册教案1
苏少版小学美术五年级上册全册教案1苏少版小学美术五年级上册全册教案第一课参观和旅行教学目标： 1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。
教学重点、难点重点：认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度欣赏和认识自然美，获得`初步的审美经验。
难点：认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。
课前准备 1、围绕主题收集丰富的学习资料，如风景图片、影视资料、旅游资料等。
2、准备绘画工具和资料。
教学内容 1、组织教学检查学生准备情况：师生共同收集相关图片、影视资料。
围绕主题搜集丰富的学习资料。
2、导入 1、看旅游的资料、照片等，精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所想所感。
教师归纳提炼学生的见闻。
辨别、筛选资料。
启发学生热爱大自然。
2、揭示课题：参观和旅游。
3、新授（1）学生们讨论自己曾经的旅行经历。
（2）讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。
熟悉技法，了解表现方法。
研究步骤，了解绘画程序。
3、讨论，师生交流。
出示范画：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的人物和景物的关系怎样？师生互相交流。
问：你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？学生回答，并讨论。
讲述自己画面情景，并进行联想表达。
适当渗透环保教育。
一、表现技巧讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。
熟悉技法，了解表现方法。
研究步骤，了解绘画程序。
二、材料的选择学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。
三、学生练习四、巡回辅导五、课堂小结与拓展体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。
五年级上美术教学设计-山水画-苏少版
五年级上美术教学设计-山水画-苏少版一、教学内容简介本节美术课程的教学内容是山水画，我们选取了苏少版山水画作为本次教学设计的主要内容，目的是让学生了解中国传统山水画的特点和技法，感受到自然景色的美妙之处，提高学生的绘画技能和审美水平。
二、学习目标1.了解中国传统山水画的特点和技法。
2.认识苏少版山水画的风格和表现手法。
3.学习绘画基本技能和表现手法，如线条、色彩、遮挡等。
4.提高学生的艺术素养和审美水平。
三、教学流程第一步：讲解基本知识首先，教师要向学生讲解中国传统山水画的特点和技法，包括以下内容：1.山水画的概念和历史：介绍山水画的定义和起源，以及中国山水画的发展历程。
2.山水画的构图：讲解山水画的构图规律，如远近处景的处理、松树、岩石等元素的运用。
3.山水画的表现手法：讲解山水画的绘画技法和表现手法，如线条、颜色、遮挡等。
第二步：欣赏苏少版山水画为了让学生更好地了解山水画的特点和表现手法，教师需要展示苏少版山水画的作品，并引导学生仔细观察。
欣赏过后，教师可以进行解读，并提出一些问答和思考题，以引发学生的思考和讨论。
第三步：练习基本技巧在学生对山水画有了一定的认识和了解后，教师可以组织学生进行绘画训练，练习一些基本技巧。
例如，绘制线条、灰度值、颜色和明暗等。
在进行绘画训练时，教师可以逐步指引学生将所学技巧运用到自己的画作中，并在过程中进行评价和反馈，帮助学生不断改进和提高。
第四步：作品展示和分享当学生完成了自己的山水画作品后，教师可以组织学生进行作品展示和分享。
在展示和分享的过程中，学生可以互相观摩和交流，分享自己的经验和心得，互相学习和借鉴，进一步提高自己的绘画技能和创作能力。
四、教学重点和难点教学重点1.了解中国传统山水画的特点和技法；2.认识苏少版山水画的风格和表现手法；3.学习绘画基本技能和表现手法，如线条、色彩、遮挡等。
教学难点1.如何引导学生掌握山水画的绘画技法和表现手法；2.如何促进学生的创造性思维和艺术创作能力。
苏少版五年级上册美术教案
第 1 课观光和旅行· 教材思路：本课是属于造型·表现”领域的美术课。
暑期中孩子必定参加了一些观光和旅行的活动，或许是学校组织的春游等，联合这些已有的经历，教师在教课过程中，注意对学生进行指引，使其回想起当时的场景。
奇妙的运用构图和色彩，注意画中人和光景的层次关系，要点表现出自己感觉最风趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，勇敢而富裕个性的表现。
·课时： 1~2 课时· 教课目的：1、惹起学生关注身旁的人和事，感觉大自然的美以及与生活的关系，领会和了解有关光景的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2、能勇敢、创建性的表现出自己的所见所闻，适合浸透构图知识。
3、学生沟通观光旅行的感觉，提升语言表达能力。
· 教课要点难点：△、教课要点：指引学生运用造型语言，表述自己对光景的独到的感觉，发展视觉表达能力。
△、教课难点：突出主题，办理好画面的主次关系，描述出感觉最深的情况。
· 教课准备：1、环绕主题采集丰富的学习资料：如风景图片、影视资料、旅行照片等。
2、准备绘画工具和资料。
· 教课过程：（一）课前准备1、师生共同采集有关图片、影视资料等。
2、关注学科内容，累积视觉和触觉经验，启迪学生的学习踊跃性。
3、环绕主题采集丰富的学习资料。
（二）导入课题1、观光是去观看我们不常有的事物；旅行是去旅行我们不常到的地方。
分组谈论，引出课题：△、你出门游乐过吗？去过哪里？△、谈谈自己旅行的感觉？△、那些地方给你留下了深刻的印象，用简洁的语言描述一下。
2、教师踊跃参加此中，激发学生回想，给学生充足的时间谈论。
（三）游戏激趣1、出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地优美的景色和民俗习惯。
2、教师实时失事风景图片，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓重兴趣。
3、学生经过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，想同学叙述自己的所见所闻，所感所想，在介绍中启迪学生的思想。
苏教版小学五年级美术上册教案三篇.doc
苏教版小学五年级美术上册教案三篇老师和同学教学目标:总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法,充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像,以提高美术综合能力。
1、学习观察人物外貌特征的方法。
2、能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。
3、在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。
4、培养学生对美术作品的持久兴趣。
5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情,学会释放爱心、学会关心。
教学重难点学生材料准备:铅笔、油画棒、颜料工具等教学准备：教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。
学生:绘画工具教学过程：一、创设情境，悬念导入1、组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛,拉近师生距离。
２、教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。
3、多媒体展示故事情节,动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃,店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。
名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人,谁是真正的盗窃者呢?学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征,找到“真正的盗窃者”。
当“柯南”公布正确的答案时,教室顿时响起一片欢呼声,孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征,充满了成功的喜悦！二、揭示课题《老师和同学》－-－-人物肖像画三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”教师播放老师和同学的一组生活镜头,激起学生对这个题材的兴趣。
师：你对我们中的谁最有兴趣呢？用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。
学生活动:互相观察,情感交流。
师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？”师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单,和真人并不是特别相象,但是我们看到她们都非常亲切,这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢？”学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙:表现神态。
（多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。
苏教版小学五年级美术上册教案
苏教版小学五年级美术上册教案一、教学目标1.了解国画中的线条和色彩的构成与运用；2.通过实际练习，掌握基本的国画笔法；3.通过创作实践，发掘并激发学生的美术才能；4.善于观察、表达和创新，提高学生的审美水平和美术素养；5.养成良好的美术习惯，积极培养学生的兴趣和爱好。
二、教学内容第一课：看图说话主要内容1.通过观察多幅名家山水画和花鸟画，感受和理解线条和色彩的魅力；2.运用自己的语言和手语，表达艺术作品所传递的美感和情感；3.独立思考和创新，用自己的笔触和色彩，表达自己的情感和感受。
活动步骤1.教师出示多幅山水画和花鸟画，引导学生观察，感受画面的情感和感受；2.学生选取其中一幅，与同桌交流，分享自己最喜欢的部分，并发表自己的观点；3.教师组织学生就自己选中的艺术作品，用语言和手语，表达个人的感受和情感；4.最后，学生自行绘制一幅山水画或花鸟画，发挥自己的创造力和想象力，表达自己的情感和感受。
第二课：中国画的基本线条主要内容1.介绍中国画的基本线条，如直线、曲线、点线等；2.告诉学生学习线条的重要性和在绘画中的运用；3.经过实际操作，让学生掌握基本画线的方法和技巧。
活动步骤1.教师简单介绍中国画的特点和基本线条；2.学生观察多幅中国画，用手指模拟出画中的线条，并发表自己的看法；3.教师带领学生进行线条练习，有老师指导的，也有学生自己描绘的；4.学生自行选择一个主题，绘制一幅中国画，并注重线条的运用。
第三课：构图技巧的运用主要内容1.介绍构图在绘画中的作用，如布局、透视等；2.给学生讲解构图的基本原则和方法；3.通过练习，让学生掌握构图的技巧和风格。
活动步骤1.教师用多种例子，向学生介绍构图的基本原理和方法；2.给学生分发不同主题的图片，让学生自己设计具有自己特色的构图；3.学生自行完成构图作品，老师给予点评和帮助。
三、教学方法1.案例法；2.课外实践；3.视觉教学方法；4.交互式教学方法。
四、教学过程1.教师在教室中协调好学生的位置后，开始第一节课：看图说话；2.学生在观察画作时，要认真观察，并注意感受和表达；3.师生互动中，加强学生的自由表达和思考；4.后续的两节课中，要了解学生的学习情况，及时调整教学方法；5.教师在课后和家长沟通学生的学习状态，并鼓励家长多加关注和参与。
苏教版小学美术五年级上册教案(全册)
苏教版小学美术五年级上册教案(全册)第一课十全十美的童话世界课程目标- 了解童话故事中的美术元素和角色形象- 通过创作表达自己对童话故事的理解和想象教学内容1. 介绍童话故事和绘本2. 分析童话中的美术元素：色彩、线条、形状3. 通过绘画表现童话中的角色形象4. 制作绘本插图教学过程1. 导入：播放童话故事的视频，激发学生对童话世界的兴趣2. 介绍童话故事和绘本，让学生了解童话故事的背景和绘本的重要性3. 分析童话中的美术元素：色彩、线条、形状，引导学生观察并讨论4. 分组活动：每组选择一个童话角色，画出该角色的形象，并给予简短的描述5. 学生展示自己的作品，分享彼此对童话角色的理解和想象6. 引导学生制作绘本插图，创作属于自己的童话故事7. 展示和分享绘本插图，激发学生的创作热情教学评价- 学生参与度和表现：观察学生在活动和讨论中的积极程度和创造力- 绘本插图的品质：评估学生绘本插图的美术表现和创意程度- 学生对童话故事的理解：通过学生的作品和描述，了解他们对童话故事的理解和想象能力第二课我们的家乡是美丽的课程目标- 了解家乡的特点和美丽之处- 通过绘画表达对家乡的热爱和认同教学内容1. 分析家乡的美景和特色：自然景观、建筑风格等2. 研究使用不同绘画材料和技巧表现家乡的特点3. 绘制家乡的景点或特色建筑4. 制作家乡宣传画展示教学过程1. 导入：展示家乡美景的图片，引起学生对家乡的思考和讨论2. 分析家乡的美景和特色，引导学生观察并描述不同方面3. 研究使用不同绘画材料和技巧，如水彩、油画笔等，表现家乡的特点4. 学生绘制家乡的景点或特色建筑，鼓励他们用心观察和描绘5. 学生展示自己的作品，并进行互评和讨论6. 引导学生合作制作家乡宣传画展示，展示家乡的美丽之处教学评价- 学生对家乡的观察和表现：观察学生作品中是否能准确表达家乡的美景和特色- 学生使用绘画材料和技巧的熟练程度：评估学生使用不同材料和技巧的表现能力- 家乡宣传画的合作程度和品质：评价学生合作制作的家乡宣传画的合作度和创意程度（以下内容参照相同的格式继续编写）。
苏少版小学美术五年级上册全册教案2
苏少版小学美术五年级上册全册教案24、《纸盒游戏》（一）一教学目的：1废旧利用物体的组合。
二教学重点：纸和组成各种生活中的物体。
三教学难点：制作过程中的组和粘贴。
四教学用具：1教师：范画、纸盒、剪刀、胶水。
2学生；各种纸盒，剪刀、胶水。
五教学设计：教学结构教师指导学生学习阶段目标一引入新1出示教具盒子，提问。
展示教师的范作，请大家猜一猜它是什么。
提问：用纸盒做的东西可以干什么？答：1各种纸盒子。
答：2装饰自己的房间，做游戏过家家，眼节目等。
通过新上教具，让学生对盒子的外形展开想象。
二讲授新2小组讨论自己的盒子。
请大家把你带的和子哪出。
讨论一下怎样将他们组合拼装。
学生讨论是可以演示一下。
学生开始讨论，并说说自己的办法。
同过讨论让学生寻找粘连盒子的方法。
3小结讨论。
我们带的和自有限，要做一东西就要大家一起合作。
大家想意向，你们要用它做什么？小组进行讨论。
讨论一下要制作的内容。
学生作业4作业内容：用你们手中的盒子制作一样东西。
设计草图。
4设计出草图。
学生开始分组合作。
学生进行动手实践。
进行草图设计。
四堂小结展示学生的设计图。
教师奖设计思路新颖，构思巧妙的设计稿展示讲评。
学生欣赏。
找出本节的优缺点。
五板书设计《纸盒玩具》学生设计稿六后小结《纸盒游戏》（二）一教学目的：1废旧利用物体的组合。
二教学重点：纸和组成各种生活中的物体。
三教学难点：制作过程中的组和粘贴。
四教学用具：1教师：范画、纸盒、剪刀、胶水。
2学生；各种纸盒，剪刀、胶水。
五教学设计：教学结构教师指导学生学习阶段目标一引入新1展示一张范画草图。
教师将自己画的一张草图展示给大家。
问：这是设计的什么？学生欣赏范图，并说出是小房子。
连接上一节的内容。
二讲授新2出示范样教具：小房子。
大家看这是什么？它是怎么做成的？学生看小房子，并说出做法。
根据教具了解做法。
3展示自己的设计图，并说说本组的思路盒做法。
谁说本组的设计思路，和制作方法？学生举手回答。
交流制作方法。
苏少版小学五年级上册美术教案全册表格式
主备人：XXX
课 题
课题一：参观和和旅行
备课时间：年月日
第课时
总课时
教学目标
1、认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。
2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。
3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。
七、评价小结。
每组选取1-2名学生做为小小演讲员。
板
书
后
记
课 题
课题四：奇思妙想
备课时间：年月日
第课时
总课时
教学目标
教学目标：
1、认知目标：根据生活需要，展开丰富的想像，并以艺术的形式表现这些创造性的思维。
2、操作目标：指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想。
3、情感目标：通过学习，体会创意实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。
教 学
重 难 点
教学重难点：引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
教学准备
教学过程
课堂教学过程
复备栏
教学过程：一、导入课题。参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。
板
书
后
记
课 题
课题二：妙用纸盒
备课时间：年月日
第课时
总课时
教学目标
1、认知目标：学生通过妙用纸盒、纸箱活动，认识到生活中处处有美的事物，即使是被丢弃的包装盒，经过创造也会产生奇妙的造型。
苏教版小学五年级上册美术教案三篇
苏教版小学五年级上册美术教案三篇风景如画教学目的：认知目的：了解风景画的基本知识，具有一定的赏析风景画的能力。
操作目的：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。
情感目的：通过观赏书上作品，领会风景之美，在风景写生中培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点：教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学难点：画面上能注意适当取舍，画出动人的风景画。
教学准备：老师：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画……）、取景框、画板、颜料、纸、笔等。
学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。
学习内容：让学生通过观赏书中的巨匠和学生作品，了解风景画写生的一般常识，然后让学生走进自然，学会观察，细心领会，在常见景物中去发现美、表现美，用自己喜爱的工具和方法写生自然景物。
教学过程：一、创设情境激发兴趣老师利用课件展示世界风景名胜，率领学生一起去“观光旅游”，让学生充分感受自然风光的柔美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲望。
二、观赏作品探究技法观赏教材和搜集到的风景画作品，说说自己喜爱哪一副。
为什么？研究这些风景画是用何种形式表现的，思考如何用这些方法来表现自己的作品。
学生讨论，了解风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，可以用综合材料来表现。
三、指导写生绘画实践学会取景：大自然景物多彩、纷繁,选景时既要关注新鲜奇特的景物,也要从平常的景物中发现美,做到去粗取精,提炼概括。
风景表现：风景写生,空间条理表现要丰盛,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。
老师可提供几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较体会教师是怎样构图和取舍景色的。
学生写生。
帮助学生找位置，明确所画目的。
鼓舞学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也可以用综合材料表现）培养学生创新意识，让其自由作画，根据画面需要，将眼前景物适当增减，也可移动物体，力求完满动人。
苏少版小学美术五年级上册全册教案
苏少版小学美术五年级上册全册教案苏少版小学美术五年级上册全册教案目录第1课《参观和旅行》 (2)第2课《学学构图》 (5)第3课《版面设计》 (12)第4课《风景如画（一）》 (16)第5课《风景如画（二）》 (18)第6课《水墨山水画》 (21)第7课《表情丰富的脸》 (30)第8课《变脸》 (33)第9课《有表情的面具》 (39)第10课《画情绪画性格》 (42)第11课《包的世界（一）》 (48)第12课《包的世界（二）》 (55)第13课《实物的联想》 (59)第14课《老师和同学（一）》 (65)第15课《老师和同学（二）》 (71)第16课《船》 (77)第17课《梦中的远航》 (81)第18课《寓言和神话》 (86)第19课《雕萝卜》 (91)第20课《非洲雕刻艺术》 (96)第1课《参观和旅行》1教学目标认知目标:通过对大师作品以及教材例图的赏析,了解构图与色彩知识、掌握创作技巧,并依据自己的参观和旅行的切身体验,有针对性地选择合适的构图、色调,或以单幅工以连环画的形式进行造型表现, 将参观和旅行中最有趣,最吸引人的情景和地方加以描绘。
技能目标:通过回忆、表述交流等形式激发学生感受参观和旅行的趣事,分享快乐,运用分析、探讨等方法学习了解构图与色彩知识,通过直观演示与绘画实践提高造型表达能力,展现参观和旅行的多姿多彩,并以拓展内容来延伸学生的艺术修养与艺术习。
情感目标:能从参观和旅行的回顾中获得丰富面细腻的情感体会,感受参观和旅行的乐趣了与意义,调动学生以和旅行的向往与热爱,激发学生运用造型语言表现参观和旅行中美好、难忘的经历,抒发自己的情感。
2学情分析五年级的学生参观与旅行的经历下止一次,参观和旅行中值得回忆与回味的东西也不少,因此对于学生来说本课内容极受欢迎与喜爱,此时的学生能够运用语言的优势极尽反能地表述参观和旅行的趣闻轶事、所风所想。
然而从绘画表达来看,此课内容对于学生又极为困难,因为此时的学生尽管有了一些绘画基础,但随着年龄的增长、的丰富,一方面学的绘画表达能力较于欣赏能力与审美能力存在滞后现象,另一方面学生在追求画面的趣味性的同时逐步追求画面的真实感,再加上本课主题所涉内容极为宽泛,学生要表达的画面也极显个性,老师可能无法事无巨细,处处点到,因此使得学生的创作面临着较大的挑战,学生也会因为绘画表达能力的欠缺面也现畏难情绪,此时的学生需要人文熏陶的同时,更需要技能技巧的辅助。
小学美术五年级上册全册教案1 (苏教版)
苏少版小学美术五年级上册全册教案1小学美术教案苏少版小学美术五年级上册全册教案第一课参观和旅行教学目标：1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力，培养学生的综合能力。
教学重点、难点重点：认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度欣赏和认识自然美，获得`初步的审美经验。
难点：认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。
课前准备1、围绕主题收集丰富的学习资料，如风景图片、影视资料、旅游资料等。
2、准备绘画工具和资料。
教学内容1、组织教学检查学生准备情况：师生共同收集相关图片、影视资料。
围绕主题搜集丰富的学习资料。
2、导入1、看旅游的资料、照片等，精彩画面定格，学生介绍所见所闻，所想所感。
教师归纳提炼学生的见闻。
辨别、筛选资料。
启发学生热爱大自然。
2、揭示课题：参观和旅游。
3、新授（1）学生们讨论自己曾经的旅行经历。
（2）讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。
熟悉技法，了解表现方法。
研究步骤，了解绘画程序。
3、讨论，师生交流。
出示范画：这幅画画了什么内容？使用了那些表现手法？构图和色彩有什么特点？选用了什么材料作画？画中的人物和景物的关系怎样？师生互相交流。
问：你打算怎么样来表现这个题材？选什么内容？用什么技法来表现？学生回答，并讨论。
讲述自己画面情景，并进行联想表达。
适当渗透环保教育。
●一、表现技巧讨论画的形式内容，了解主题内容，艺术特色。
熟悉技法，了解表现方法。
研究步骤，了解绘画程序。
●二、材料的选择学习造型方法；体验创作过程；实现个性表现。
●三、学生练习●四、巡回辅导●五、课堂小结与拓展体会成功喜悦，拓宽知识面，了解艺术与生活的关系。
苏教版五年级美术上册教案
苏教版五年级美术上册教案教案标题：创意艺术——绘制自然风景教学目标：1. 了解自然风景的特点和美感。
2. 学习运用不同的绘画技巧和材料，创作具有创意的自然风景画。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：自然风景图片、五颜六色的颜料、画笔、画布、水杯、毛巾等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、绘画本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：教师展示一些自然风景图片，引导学生谈论自然风景的美丽之处和特点。
2. 学生思考：学生思考并回答问题：“你最喜欢的自然风景是什么？为什么？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解：介绍绘画自然风景的常用技巧和材料，如颜色搭配、线条表现、层次感等。
2. 学生学习：学生记录笔记并提出问题。
三、实践操作（30分钟）1. 教师示范：教师在黑板上示范绘制一幅简单的自然风景画，同时解释绘画过程中的技巧和注意事项。
2. 学生实践：学生根据教师示范，开始绘制自己的自然风景画。
教师巡视指导，鼓励学生发挥创意。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示：学生互相展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师总结：教师总结本节课的学习内容和重点，强调学生在绘画过程中的创意和个性表达。
2. 学生反思：学生回顾自己的学习过程，思考自己的收获和不足之处。
拓展活动：1. 学生可以选择其他自然风景进行绘画，并尝试使用不同的绘画技巧和材料。
2. 学生可以参观美术馆或画廊，欣赏名家的自然风景画作品，进一步提升自己的艺术鉴赏能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察和思考自然风景的美丽之处，培养了学生的审美意识和创造力。
通过实践操作，学生不仅学会了绘画自然风景的基本技巧，还能够运用自己的想象力和创造力进行创作。
在展示和评价环节中，学生互相欣赏和评价作品，增强了学生的合作和交流能力。
通过这样的教学过程，学生不仅提高了美术技能，还培养了对自然的热爱和保护意识。
苏教版五年级上册美术教案三篇
苏教版五年级上册美术教案三篇【导语】美术，通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术形式等在空间开展的、表态的、作用于于人们视觉的一种艺术。
变脸教学目标：1、学生通过对人物的观察，认识并了解人的脸部特征，并学习掌握观察人物脸部的独特方法和制作技巧。
2、通过对人物脸部的观察，培养学生独特的观察力、想象力、创造力、表现力以及学生的动手能力。
3、培养学生对美术作品的持久兴趣，提高同学的想象力、动手能力，同时培养学生勤俭节约的良好习惯。
教学重难点：教学重点：通过各种不同的绘画手法，大胆的对任务脸部进行描绘、制作，力争表现出人物的独特面貌。
教学难点：学会细致的观察人物的相貌特征，体会不同年龄，不同性别人物脸部的区别，大胆的探索，运用多种绘画手法进行表下并制作脸谱。
教学准备：教师：录像、范作。
学生：手工材料教学过程：1.情境导入请同学们看一段戏剧中变脸的录像。
要求让学生感受变脸的奇特表现方式，并讨论人物的外貌特征。
2.欣赏分析（1）、瞧！书上通讯们用废纸做的人物变脸多有趣啊，你能想到更有趣的吗？（2）、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有趣呢?我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？（3）、三个姑娘通过变化五官来表现出十分丰富的表情，真是太有意思了…….3、探究方法人物的脸庞到底怎样变脸？能用什么表现手法呢？4、启发教学创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下来代替老师的响应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看的过程中拓展学生的思维空间。
5、制作练习（1）、教师演示制作步骤，用夸张的手法绘制脸部。
（2）、通过不同部位的拼贴、组合来制作作品。
（3）、分组练习：各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。
6、游戏展示请同学到讲台前用不同的组合形式将五官部位任意组拼，增强学生的创作激情，让学生在制作过程中能创作出优秀的作品。
7.评价小结（1）、每小组选2—3幅作品让学生谈谈作品的精彩之处，请制作者讲解创作思路和创作心得。
苏教版小学五年级美术上册教案三篇
苏教版小学五年级美术上册教案三篇老师和同学教学目标：总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。
1、学习观察人物外貌特征的方法。
2、能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。
3、在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。
4、培养学生对美术作品的持久兴趣。
5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。
教学重难点学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等教学准备：教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。
学生：绘画工具教学过程：一、创设情境，悬念导入1、组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。
2、教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。
3、多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。
名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢?学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。
当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦！二、揭示课题《老师和同学》----人物肖像画三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。
师：你对我们中的谁最有兴趣呢？用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。
学生活动：互相观察，情感交流。
师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱？”师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢？怎样让画面中人物生动起来呢？”。
苏教版小学美术五年级上册全册教案
第1课印象深刻的事(一)综合分析丰富的暑假生活结束了，又开始—个新的学期，本课的安排就是—个极好的过渡。
《美术课程标准》指出，义务教育阶段的美术教育要“注重美课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高审美意识和审美能力。
”本课教材很好地体现了这一精神。
“印象深刻的事”密切联系儿童生活经验，追忆难忘时光，唤起美好情感。
正如本课文字部分所言：“平凡的日子，似水流年，只有印象深刻的事件，才会激起记忆的浪花。
”当记忆被唤醒，情绪被调动，快让学生拿起画笔，在纸上呈现往事，呈现心灵。
《又长高了》就像是一幅大写意，把量身高时新奇的感觉、强烈的印象恣意表现了出来。
这里没有比例，只有大胆地夸张和盎然的情趣。
《拔虫牙》，对儿童来说这一小小的外科手术是有生以来惊心动魄的一次印象，大张的嘴巴、虫蛀的牙齿、古怪的牙钳、奇妙的聚光灯……还有室内的一切陈设，莫不给小作者留下难忘的印象。
构图饱满，主次分明，细节生动。
《集体过生口》，这幅表现细腻的画图肯定出自一个细心的女孩之手。
它妙就妙在把—连串热闹的活动巧妙地安排在了一幅画画中，人物庞杂，活动繁多，充分体现出集体过生口的热闹和幸福的主题。
把记忆变成画画，记忆会更清晰、更永远、更美丽。
本课的教学重点是完成一幅以印象深刻的事件为主题的习作。
难点是做到构图饱满，画面有感染力。
(二)教学目标．回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。
．运用不同绘画材料来表现经历和感受。
．完成一幅记忆画。
方案1：(课前准备)多种绘画材料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料反相关用具。
．导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动阱述“那次”拔虫牙的经历和感受。
注意故事要形象，讲述要真切。
．欣赏：出示儿童画《拔虫牙》(放大图)，画面与故事对照，欣赏画面是如何表现拔虫牙的经历和感受的。
．讲述与感受：指名(或同桌之间)各讲述—·件自己曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的，孤单的、热闹的等。
五年级上册美术教案- 18. 寓言和神话 苏少版
五年级上册美术教案- 18. 寓言和神话苏少版教学目标
1.了解寓言和神话的定义和分类；
2.了解苏少的绘画作品；
3.学习苏少绘画作品的创作方法。
教学重点
1.理解寓言和神话的含义；
2.熟悉苏少的绘画作品；
3.学习苏少绘画作品的创作方法。
教学难点
1.理解神话和寓言的深层含义；
2.学习苏少创作绘画作品的技巧。
教学过程
导入新知
1.老师通过图片或视频介绍寓言和神话，并让学生谈谈自己对这两个概念的理解；
2.老师介绍苏少的绘画作品，向学生展示苏少的几幅代表作。
学习新知
1.老师详细介绍寓言和神话的历史和定义，并分类讲解各种不同的寓言和神话故事；
2.老师详细介绍苏少的绘画作品，并对学生进行逐一点评。
拓展思路
1.学生回答老师有关寓言和神话的问题，进一步加深对寓言和神话的理解；
2.学生通过苏少作品的分析，分组进行讨论，分享自己的见解，并尝试自己画一件类似的作品；
教学方式
1.组织课堂讲解；
2.演示实例。
教学工具
1.电脑；
2.幻灯片。
评价方式
1.作品评分；
2.课堂表现评分。
参考教材
1.美术教育-苏少；
2.学习宝典-寓言故事；
3.儿童文学-神话传说。
总结
通过本课对于寓言故事和神话传说的学习，学生们进一步扩展了美术和文化知识面，同时也通过苏少的作品掌握了一些画画技巧。
这将有力促进学生们未来的艺术潜能的发掘和开发，从而为他们的未来奠定坚实的基础。
苏教版小学五年级上册美术教案三篇
苏教版小学五年级上册美术教课设计三篇风景如画教课目的：认知目标：认识风景画的基本知识，拥有必定的赏析风景画的能力。
操作目标：学会运用构图知识和多中技法进行风景写生，表现自然的美。
感情目标：经过赏识书上作品，领会风景之美，在风景写生中培育学生热爱自然、热爱生活的感情。
教课重难点：教课要点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教课难点：画面上能注意合适弃取，画出感人的风景画。
教课准备：教师：风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画）、取景框、画板、颜料、纸、笔等。
学生：画板、取景框、颜料、纸、毛笔等写生具。
学习内容：让学生经过赏识书中的大师和学生作品，认识风景画写生的一般知识，而后让学生走进自然，学会察看，仔细领会，在常有光景中去发现美、表现美，用自己喜爱的工具和方法写生自然光景。
教课过程：一、创建情境激发兴趣教师利用课件展现世界风景名胜，率领学生一同去“观光旅行”，让学生充足感觉自然风光的优美，由此激发学生热爱自然、表现自然的欲念。
二、赏识作品研究技法赏识教材和采集到的风景画作品，谈谈自己喜爱哪一副。
为何？研究这些风景画是用何种形式表现的，思虑如何用这些方法来表现自己的作品。
学生议论，认识风景画的技法：单色素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画、油画，能够用综合资料来表现。
三、指导写生绘画实践学会取景：大自然光景多彩、纷纷 ,选景时既要关注新鲜奇异的光景,也要从平常的光景中发现美 ,做到去粗取精 ,提炼归纳。
风景表现：风景写生 ,空间层次表现要丰富 ,注意近、中、远景的表现,掌握近大远小的规则。
教师可供给几张风景照片和相对应的风景写生画，让学生比较领悟老师是如何构图和弃取风景的。
学生写生。
帮助学生找地点，明确所画目标。
鼓舞学生用多种形式表现风景（如素描、铅笔淡彩、纸版画、水彩、水粉画等，也能够用综合资料表现）培育学生创新意识，让其自由作画，依据画面需要，将眼前光景合适增减，也可挪动物体，力争完满感人。
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第1课参观和旅行·教材思路：本课是属于造型·表现”领域的美术课。
暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，或者是学校组织的春游等，结合这些已有的经历，教师在教學过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。
巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。
·课时：1~2课时·教學目标：1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。
·教學重点难点：△、教學重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。
△、教學难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
·教學准备：1、围绕主题收集丰富的学习资料：如风景图片、影视资料、旅游照片等。
2、准备绘画工具和材料。
·教學过程：（一）课前准备1、师生共同收集相关图片、影视资料等。
2、关注学科内容，积累视觉和触觉经验，启发学生的学习积极性。
3、围绕主题收集丰富的学习资料。
（二）导入课题1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。
分组讨论，引出课题：△、你外出游玩过吗？去过哪里？△、说说自己旅行的感受？△、那些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。
2、教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。
（三）游戏激趣1、出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。
2、教师及时出事风景图片，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。
3、学生通過地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，想同学讲述自己的所见所闻，所感所想，在介绍中启发学生的思维。
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第1课参观和旅行·教材思路：本课是属于造型·表现”领域的美术课。
暑假中孩子一定参加了一些参观和旅行的活动，或者是学校组织的春游等，结合这些已有的经历，教师在教学过程中，注意对学生进行引导，使其回忆起当时的场景。
巧妙的运用构图和色彩，注意画中人和景物的层次关系，重点表现出自己觉得最有趣、最吸引人的地方，让他们自由的表达，大胆而富有个性的表现。
·课时：1~2课时·教学目标：1、引起学生关注身边的人和事，感受大自然的美以及与生活的关系，体会和了解相关景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2、能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，适当渗透构图知识。
3、学生交流参观旅游的感受，提高语言表达能力。
·教学重点难点：△、教学重点：引导学生运用造型语言，表述自己对景物的独特的感受，发展视觉表达能力。
△、教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
·教学准备：1、围绕主题收集丰富的学习资料：如风景图片、影视资料、旅游照片等。
2、准备绘画工具和材料。
·教学过程：（一）课前准备1、师生共同收集相关图片、影视资料等。
2、关注学科内容，积累视觉和触觉经验，启发学生的学习积极性。
3、围绕主题收集丰富的学习资料。
（二）导入课题1、参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常到的地方。
分组讨论，引出课题：△、你外出游玩过吗？去过哪里？△、说说自己旅行的感受？△、那些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言描述一下。
2、教师积极参与其中，激发学生回忆，给学生充分的时间讨论。
（三）游戏激趣1、出示地图，请学生找一找自己自己旅行过的地方，向大家介绍当地优美的景色和风俗习惯。
2、教师及时出事风景图片，使学生形成进异步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。
3、学生通过地图及自己所拍摄的照片和小纪念品，想同学讲述自己的所见所闻，所感所想，在介绍中启发学生的思维。
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新修订小学阶段原创精品配套教材五年级上册美术全册教案（苏少版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The fifth grade first volume art volume teaching plan (Su Shaoedition)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育五年级上册美术全册教案（苏少版）课题一：参观和和旅行教学内容：通过综合性学习，使学生了解各地的风土人情，学习简单的构图和色彩运用知识，鼓励学生在造型活动中大胆而富有个性地表现自己在旅途中的亲身感受和经历。
教学目标：1、认知目标：引导学生回忆旅行中的所见所闻，表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。
2、操作目标：尝试用不同的构图和色调，以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。
3、情感目标：培养学生热爱生活的情感，关注生活，用艺术再现生活，激发学生学习的兴趣和创作的欲望。
教学重难点：引导学生运用造型语言，表达自己对景物的独特感受，发展视觉表达能力。
突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的景象。
教学过程：一、导入课题。
参观是去观看我们不常见的事物；旅游是去游览我们不常去的地方。
你外出游玩过吗？说一说你自己旅行的感受，哪些地方给你留下了深刻的印象，用简短的语言来描述一下。
二、游戏激趣：出示地图，请学生自己找一找自己旅游过的地方，并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。
教师及时出示风景图，使学生形成进一步的感知，产生对祖国风光的浓厚兴趣。
三、欣赏作品：多媒体展示欣赏的作品，加深学生对参观和旅行的独特感受，并引导他们进一步了解范作的表现手法。
师：画面中表现了什么内容？哪些地方最吸引人，为什么？试着分析画面中人物和景色的主次关系，你觉得应该怎样处理？引导学生分析作品的构图和色调，以形成初步的处理画面的能力。
四、构思创作。
大家参观及旅行过的地方一定很多，但我们不能将看到的全画下来，只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。
小组讨论：表现的形式，选择什么样的内容，怎样才能更好地表达自己的感情。
选择自己喜欢的表现方法进行表现。
五、展示评价：以我是一名小导游的方式展开评价。
六、课后拓展。
地球是我们温馨的家园，她还有很多美丽、神奇的地方等着我们去探索，到互联网上去找一找，到图书馆里去看一看，查一查相信你一定会有更多惊奇的发现。
课题二：妙用纸盒教学内容：让学生以身边的大小不同、形状各异的纸盒、纸箱为基础材料，辅助以瓶、瓶盖、彩纸边角料等废旧材料，通过加工、装饰、制作出各种奇妙有趣的造型。
教学目标：1、认知目标：学生通过妙用纸盒、纸箱活动，认识到生活中处处有美的事物，即使是被丢弃的包装盒，经过创造也会产生奇妙的造型。
2、操作目标：学生通过动脑动手，加工、粘贴、拼装出各种造型，提高动力手能力和立体创造能力。
3、情感目标：学生装自主合作、探索交流中培养合作精神和交往能力。
教学重难点：激发学生依物联想，加工装饰出奇妙有趣的造型。
能熟练运用美工刀、剪刀等工具，制作出有创意的作品。
教学过程：一、组织教学。
检查学生带的材料的情况，稳定学生的情绪。
二、激趣导入：出示一件用纸盒和其它废旧材料做成的拨浪鼓，晃动着向学生打招呼，激发学生学习的兴趣。
同学们好！你们知道这样一个拨浪鼓是怎样做成的吗？还一个制作方法，同学们你们能动脑筋想出来吗？同学们，这些是被大家丢失的纸盒，今天我们来变废为宝，妙用纸盒。
三、欣赏分析：（1）、那头“狮子”用了哪些材料？用了什么方法？鞋盒做身体，四条腿是用纸卷成的。
最妙的是用毛线粘帖成胡须。
这说明我们不只限于用纸盒，也可以用纸卷、用线粘帖作为辅助方法。
（2）、再看哪头犀牛，同学们看这件作品是用哪些辅助材料做成的。
（3）、这个带眼镜的人是用哪些废弃的材料做成的呢？用了许多我们平时丢弃材料，有纸盒和纸盒里的东西，电线、各种纸，最有趣的是耳朵部分妙用了纸盒里的瓦楞纹理的变化。
（4）、那只大嘴的青蛙和张大嘴的锷鱼呢？（5）、再看一看这一组小朋友身上的服装，你发现了什么？除了书上介绍的废弃的材料，生活中还有哪些材料可以利用？四、探究方法以上纸盒的造型是用哪些方法做成的？使用美工刀、剪刀的时要注意安全，不使用时，把美工刀收进壳里，把剪刀合拢。
五、启发想像你带来的纸盒是做什么？你打算做些什么？我们已经做了一些玩具，想一想，还能不能做一些学习用品？（做笔架、做笔插、做笔筒……）课题三：纸盒游戏教学内容：本课选用一块大的场地，运用一些中、大号的纸箱，以及一些废弃材料，通过学生的创意和实践活动，设计出奇妙的造型。
并以此为道具做些游戏来体验成功的乐趣。
教学目标：1、认知目标：学生通过纸盒游戏活动，认识到经过集体的创造可以积零碎为宏大，化腐朽为神奇。
2、操作目标：通过学习，让学生感受各种材料的特性，合理利用身边的废弃材料制作出可供游戏的玩具或道具，能巧妙的运用单个的纸盒组合造型，提高动手能力和立体创造能力。
3、情感目标：学生在在自主合作、探究交流中培养合作精神和交往能力。
在游戏中增进友谊，体验创作的乐趣，享受劳动成果带来的快乐。
教学重难点：学会利用废弃的纸盒、纸箱，加工装饰组合出可供游戏的玩具教学过程：一、组织教学。
教师先检查学生带材料的情况，稳定学生情绪。
二、复习导入。
上一节课我们学习了妙用纸盒，同学们设计制作了笔筒、拔浪鼓、大嘴巴玩具等等，可有意思了。
今天我们继续学习纸盒游戏。
三、分析探索。
把书打开到第3课，欣赏书上的图片，他们玩得开心吗？你们想不想玩？（1）、分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组成什么？生：可以用大小不同的方形，长方形等纸盒堆塔，可以组合成许多的纸盒塔，塔上还可以装饰一些物品。
生：用一根绳子将纸盒串起来，就能做出一列火车，选一位同学做火车头，开火车。
生：在纸盒的一侧画出一个门就可以做成一个房子。
生：在大纸箱的旁边再放上几个小的纸箱不就成了一张桌子了吗？……（2）、同学们经过讨论，给本小组的构思设计起个名字。
四、探究方法1、准备用什么方法做？2、怎样用美工刀和剪刀。
3、在纸盒上画些美丽的图案，或剪贴一些图案，图案要与整体造型相协助。
五、小组合作。
1、小组成员要合理安排好分工细则，根据自己的爱好和擅长来分工。
2、给本小组确立一个游戏主题，分配好角色。
3、到游戏场所分组制作。
教师巡回辅导。
六、游戏展示。
设计制作好本小组的造型后进行游戏活动。
本小组活动结束后，可以与其它小组互换纸盒进行游戏。
七、评价小结。
每组选取1-2名学生做为小小演讲员。
课题四：奇思妙想教学内容：本课为学生提供了一个台，培养他们的创新精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现力，使学生在认知和情感上获得挑战的机会，促使学生的自主性、主动性得到充分的发展。
教学目标：1、认知目标：根据生活需要，展开丰富的想像，并以艺术的形式表现这些创造性的思维。
2、操作目标：指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇思妙想。
3、情感目标：通过学习，体会创意实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。
教学重难点：通过对现实事物的想像，依据其特点，拓展其功能，用适当的美术语言表现新颖有趣、匝心独具的奇妙想像教学过程：一、激趣导入。
以中央电视台《大风车》栏目中的奇思妙想节目为平台，激发学生学习的兴趣，引导学生以参与栏目的形式进入课堂。
二、观察讨论。
观看科学创造的相关影视资料，进一步激发学生的创造欲望，它像一把打开学生心灵之门的钥匙，拓展了孩子们的思路。
进一步开展小组讨论：你在生活中遇到过哪些难题？有没有想过解决的方法？你有没有什么最想实现的愿望？学生总结，讲述自己的想法。
教师引导学生描述出具体的形状，为下面的环节作好准备。
三、范作欣赏。
再伟大的科学创造都离不开最初的大胆想像，也许同学们今天有奇思妙想就是今天将来伟大的科学发明。
让我们用自己的画笔来描绘自己的未来，体验创造的快乐。
欣赏范作引导学生思考，从大胆想像到具体形象的表现方法。
鼓励学生大胆想像。
画面中表现的是什么内容？你觉得他的想法怎么样？是否新颖、奇特？画面中是否得到了充分的表现？有没有什么改进的地方？四、个性表现。
请学生说出心中构思的形象是什么样的，使心中的形象逐渐具体化。
鼓励学生以自己喜欢的绘画方法来表现自己心中的构思。
教师指导。
五、展示评价。
举行“争当小小发明家”活动。
向同学展示自己构思的作品，讲述自己的想法。
比一比谁的构思最奇妙。
六、课后拓展。
多注意观察身边的事，思考有什么需要改进的地方，也可以用自己的画笔记录下来，说不定你今天的创意将来是一项伟大的发明。
课题五：有趣的服饰教学内容：通过欣赏各民族丰富多彩的服饰图片及绘画作品，了解浓郁的民族风情。
运用绘画、手工形式表现自己见过的有趣的服饰，在此基础上设计出新颖的服饰。
教学目标：1、认知目标：欣赏各民族的服装，学会观察、描绘少数民族服饰，了解一些民族的风土人情。
2、操作目标：引导学生用美术语言表达自己喜欢的服饰。
选择喜爱的绘画工具和方法，表现有趣的服饰。
3、情感目标：培养学生的爱国主义情感。
教学重难点：能用自己喜欢的方式，大胆地绘制有趣的服饰。
教学过程：一、激趣导入。
教师引导学生欣赏时装表演的精彩片段，感受这些时装的美丽和巧妙设计。
二、合作探究。
1、交流材料。
教师引导学生按小组交流课前收集的民族服饰。
并启发他们用自己的话，大胆的说出心中的感受。
2、图片欣赏，感受浓郁的民族服饰。
教师引导学生欣赏祖国和其他国家的美丽服饰，以及用各种废弃材料做成的有趣的服饰图片，研究这些服饰的特点：3、选择对象，交流讨论。
教师引导学生从范围上选择自己最喜欢的一种服饰，并用自己的话，说说喜欢的原因。
4、直观演示，学习方法。
让学生了解所认识民族的美丽服饰的特征，使学生能比较正确的掌握人物形象的勾画以及服饰的绘制方法。
三、导练自创。
欣赏设计大师的作品感受现代服饰的单纯和简洁明快的美。
学生练习时教师巡视指导。
学生在优美的服饰，教师在巡回的过程中及时发现学生设计的闪耀点和不足之处。
学生把自己读者设计好的有趣的服饰展示在黑板上，并进行互相评价，可采用学生自评、互评和教师点评的方法。
课题六：实物的联想教学内容：通过对物品的组合，进行相似的联想、接近联想，对比联想、因果联想等，使学生产生新的设想、新的创意，从而培养学生的创新能力。
教学目标：1、认知目标：感知各种材料的特征，了解物以致用的设计思想，合理运用多种材料和工具进行联想，组合成新的形象。
2、操作目标：通过探索、设计、制作，学会用生活中的废弃材料制作一些实用而有趣的形象，提高学生的动手能力和审美能力。
3、情感目标：引导学生对实物进行联想，达到有计划学习的习惯，以及耐心细致、持之以恒的学习态度。
培养他们观察生活、表现生活、装饰生活的能力，激发他们热爱生活的情感。