《我是霸王龙》绘本阅读课优质课教学设计
我是霸王龙教学设计(共8篇)
篇一：课外阅读指导课《我是霸王龙》教学设计课外阅读课《我是霸王龙》教学设计预设目标：1、2、3、通过老师的念读，掌握故事大致内容。
培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
从故事中感受小翼龙的善良。
阅读重点：爸爸妈妈的话语。
阅读准备：课件，阅读材料。
阅读过程：一、谈话引入。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲个故事，名字叫《我是霸王龙》。
（板书，齐读）大家一边听故事一边看图。
（出示封面）这是一本绘本故事书，你们看，书的封面有什么？哪只是霸王龙？霸王龙的名字让你觉得它是一头怎么的恐龙？（教师介绍霸王龙）你觉得“我是霸王龙”这句话是谁说的呢？那该用什么语气读？（再读故事名）让我们来听听这个故事吧。
二、讲故事。
1、读绘本：以前，以前，很久以前??“多吃点吧，你要成为一只强壮的恐龙！”师：爸爸希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：强壮）爸爸为什么希望他成为强壮的恐龙？让我们来读读爸爸的话。
（教读爸爸的话）2、读绘本：妈妈抱着宝宝哄他睡觉??师：妈妈希望宝宝成为怎样的恐龙？（板书：善良）妈妈为什么希望他成为善良的恐龙？让我们来读读妈妈的话。
（教读妈妈的话）3、读绘本：爸爸教他怎么飞行??师：爸爸教他怎么飞行的？演一演。
（出示句子，贴在黑板，教读。
） 4、读绘本：寒冷的下雨天里??师：妈妈是怎样教育他的？（出示句子，贴在黑板，教读。
）5、读绘本：翼龙宝宝朴棱朴棱地一天天长大了??“他一个人行吗？”师：妈妈在担心什么？6、读绘本：“不要紧，这孩子已经长大了。
”??这是一个安安静静的夜晚。
师：爸爸妈妈这样就离开了小翼龙。
如果你是小翼龙，你希望爸爸妈妈离开吗？（不希望）虽然不希望，但爸爸妈妈还是离开了。
小翼龙醒来后见不到爸爸妈妈，会怎么样呢？（生猜）7、读绘本：早晨，小翼龙醒过来??小翼龙哭着哭着就睡着了。
师：小翼龙的心情是怎样的？（伤心、难受）教师带读这一段，读出小翼龙的心情。
8、读绘本：这个时候，从悬崖底下??引导看图：猜猜会是谁爬了上来？9、读绘本：“嘿嘿嘿嘿嘿??这个时候??师：会发生什么事呢？大家猜猜看。
绘本故事教案《我是霸王龙》
绘本故事教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《我是霸王龙》。
本绘本主要讲述了霸王龙这一恐龙的特点、习性和生活环境。
通过生动的故事情节和精美的插图，让学生了解霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
2. 学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解绘本故事的内容，了解霸王龙的特点、习性和生活环境。
难点：学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力，感受霸王龙的威武和神秘。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、投影仪、绘本《我是霸王龙》学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放恐龙电影的片段，引导学生谈论恐龙，激发学生对恐龙的兴趣。
进而引出本节课的主题——霸王龙。
2. 绘本阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读绘本《我是霸王龙》，引导学生关注霸王龙的外形特征、生活习性以及与其他恐龙的区别。
在阅读过程中，教师引导学生观察插图，培养学生的观察力和想象力。
3. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，根据绘本内容，讨论霸王龙的特点、习性和生活环境。
教师巡回指导，引导学生深入理解绘本内容。
4. 实践环节（10分钟）学生根据绘本内容，用彩笔和剪刀制作霸王龙的图片，并在图片上添加文字描述霸王龙的特点。
教师引导学生通过实践活动，巩固对霸王龙的理解。
六、板书设计板书设计如下：1. 霸王龙的特点外形特征：威武、庞大、恐怖生活习性：肉食性、独居、凶猛2. 霸王龙的生活环境草原、森林、山地3. 霸王龙与其他恐龙的区别体型、食性、生活习性七、作业设计1. 请学生复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 请学生画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
答案：1. 学生能够复述绘本故事《我是霸王龙》的内容。
2. 学生能够画出自己心目中的霸王龙，并简要描述其特点。
《我是霸王龙》教案
《我是霸王龙》教案一、教学内容本节课选自《我是霸王龙》教材第四章，详细内容包括：认识霸王龙的外形特征、生活习性以及其所在的时代背景；探讨恐龙的灭绝原因及霸王龙在恐龙家族中的地位；通过故事情境，让学生学习并掌握有关霸王龙的知识。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握霸王龙的外形特征、生活习性和时代背景。
2. 培养学生探讨恐龙灭绝原因的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生对自然历史的兴趣，激发学生的学习热情。
三、教学难点与重点难点：恐龙灭绝原因的分析与理解。
重点：霸王龙的外形特征、生活习性和时代背景。
四、教具与学具准备教具：霸王龙模型、恐龙灭绝原因图解、教学PPT。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示霸王龙模型，让学生观察并描述其外形特征。
（2）引导学生思考：为什么霸王龙被称为“霸王”？2. 例题讲解（1）讲解霸王龙的生活习性和时代背景。
（2）探讨恐龙灭绝的原因，分析霸王龙在恐龙家族中的地位。
3. 随堂练习（1）让学生根据所学知识，绘制霸王龙的外形特征。
（2）小组讨论：如果你是霸王龙，你会如何适应当时的环境？4. 知识拓展（1）介绍其他著名的恐龙，如：剑龙、腕龙等。
（2）讨论恐龙灭绝后，地球生态系统的变化。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征2. 霸王龙的生活习性和时代背景3. 恐龙灭绝原因4. 霸王龙在恐龙家族中的地位七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅霸王龙生活的场景，并简要描述其生活习性。
答案示例：（1）画面描述：霸王龙在河边捕食其他恐龙，远处有火山喷发。
（2）生活习性描述：霸王龙是一种肉食性恐龙，生活在约6800万年前的白垩纪末期，具有强大的咬合力，主要以其他恐龙为食。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课学生对霸王龙的知识掌握程度，以及课堂参与度。
（2）拓展延伸：引导学生课后查阅相关资料，了解其他恐龙的特点和灭绝原因，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点：恐龙灭绝原因的分析与理解。
幼儿园语言活动《我是霸王龙》教案
大班活动《我是霸王龙》一、设计构思1.教材来源：这是日本著名绘本大师宫西达也先生的恐龙系列绘本之一。
《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事，传递着人际间的善良与爱意。
故事先从小翼龙一家开始讲起，翼龙宝宝出生了，他们用心的照顾着翼龙宝宝，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。
爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”——因此，小翼龙成为一个强壮的恐龙，一个善良的恐龙。
当小翼龙遇到霸王龙有困难的时候，还是给予无私的帮助。
正是小翼龙的善良，让粗暴的可怕的家伙深深地感动。
这样的绘本故事，可以让孩子们感受到善良的力量，于是我设计了这样一节活动。
二、活动目标1.可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。
2.能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。
3.体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量活动重难点：重点：可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。
难点：感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。
体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。
三、活动准备1.绘本故事ppt2.有关霸王龙和翼龙习性的经验准备。
四、活动过程(一）、谈话导入，引出故事主人公。
——“老师发现，我们班的小朋友都很喜欢恐龙，那么老师想请小朋友分享一下你们知道的恐龙，和他的特征？”小结：霸王龙是凶猛的、而且他是吃肉的，饿了的时候也会吃其他的小恐龙。
而翼龙是有翅膀会飞的，是吃果子、青草、小鱼的。
——“今天老师就为大家带来有关霸王龙和翼龙的故事。
故事的名字叫做《我是霸王龙》，我们一起来听一听。
”（二）、分段讲述故事，引导幼儿观察。
1.教师有情感的讲述故事开头（小翼龙的初成长）——提问：看，发生了什么？——“一个可爱的翼龙宝宝出生了。
爸爸妈妈非常爱翼龙宝宝。
精心的照顾他、抚养他。
”——提问：小朋友们，你们的爸爸妈妈是怎么照顾你的？他们希望你成为什么样的人？——提问：翼龙爸爸和妈妈是怎么照顾这个翼龙宝宝的？爸爸妈妈希望他成为一只什么样的恐龙？小结：爸爸妈妈希望小翼龙成为一只善良、强壮、勇敢、乐于助人的恐龙。
我是霸王龙-优秀教学设计
《我是霸王龙》的教学设计教学主题：绘本故事《我是霸王龙》教学目标：1.在感受绘本阅读的乐趣中，渗透绘本阅读的方法和技巧。
2.能够借助文字或图画提供的信息，展开想象，续编故事。
3.体会翼龙父母的爱，感受小翼龙的善良以及霸王龙的行为变化，进而激发孩子们对爱和善良的向往之心，能够做到心存善念、心怀感恩、心有美好。
教学准备：课件、阅读材料教学过程：一、谈话导入。
1.师：孩子们你们喜欢听故事吗喜欢听什么样的故事呢生：交流讨论师：今天，我给大家带来一个神秘的朋友，瞧，他来了——是的，霸王龙。
孩子们，你心目中的霸王龙是什么样的呢生：交流讨论。
师小结：每个人心中都有一个属于自己的霸王龙。
其实，霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，性格比较狂暴，长大的霸王龙身体特别强壮，走起路来像地震一样。
它嘴巴一张，就会露出像刀子一样锋利的牙齿。
2.今天我们就一起走进霸王龙的故事——我是霸王龙（板书课题）3.出示封面，孩子们你们看到了什么呢二、读故事：1、小翼龙的爸爸妈妈很用心地抚养着翼龙宝宝。
你们的爸爸妈妈是怎样用心抚养你们的（一个宝宝的成长，既需要爸爸的爱也需要妈妈的爱）2、翼龙宝宝一天天长大了。
一天晚上，翼龙爸爸和翼龙妈妈说了这样的对话，仔细听—想一想爸爸妈妈为什么要离开小翼龙3、霸王龙要抓小翼龙，这个时候，会发生什么事情孩子们交流讨论，那接下来会怎么样呢我们一起往下看！4、霸王龙摔落，如果你是小翼龙，你会怎么做为什么我们看看我们故事中的小翼龙他是怎么做的5、霸王龙孤零零地坐在悬崖上，嘴里叼着鱼，望着小翼龙消失的地方，孩子们，故事到这就结束了，出示封底，这是这本书的封底，这是扉页上的霸王龙，你发现了什么小结：封底的霸王龙收回了它尖锐的爪子，隐藏了它锋利的牙齿，低着头往前走着。
而扉页上的霸王龙是伸出了尖锐的爪子，露出了锋利的牙齿，抬着头瞪着眼的。
6、是什么让霸王龙有如此大的变化。
霸王龙内心的善良是被谁感动的三、续故事：1、小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。
我是霸王龙绘本教案
我是霸王龙绘本教案教案标题：《霸王龙绘本教案》教案目标：1. 通过观看绘本《霸王龙》的内容，培养学生对恐龙的兴趣和好奇心。
2. 通过绘本故事的讲解，让学生了解霸王龙的特点和生活习性。
3. 培养学生观察和思考的能力，提高他们的语言表达和阅读能力。
教学准备：1. 绘本《霸王龙》2. PowerPoint幻灯片3. 霸王龙的玩具模型教学过程：Step 1: 介绍故事背景（10分钟）通过PowerPoint幻灯片，向学生介绍绘本《霸王龙》的背景，包括霸王龙生活的时代、地点等。
激发学生对恐龙的兴趣。
Step 2: 朗读绘本（15分钟）老师朗读绘本《霸王龙》，让学生跟随故事的情节和画面展开想象和思考。
Step 3: 霸王龙的特点（20分钟）让学生观察霸王龙的玩具模型，引导他们发现霸王龙的特点，如巨大的身体、锐利的牙齿、长而强壮的尾巴等。
同时，通过讲解，给出正确解答。
Step 4: 绘本故事的整理（10分钟）让学生用自己的话复述绘本的故事情节，鼓励他们用连贯的语言表达出来，并根据绘本中的插图进行配图。
Step 5: 对绘本的评价（10分钟）提问学生他们对绘本《霸王龙》的感受和评价，鼓励他们表达自己的看法，并理解和尊重不同的观点。
Step 6: 绘本的延伸活动（20分钟）分组活动，让学生根据绘本中的内容创作小故事、画画或写作文，并展示给全班。
教学反思：通过绘本《霸王龙》的教学，学生对恐龙的兴趣和好奇心得到了培养。
通过观察和思考，学生对霸王龙的特点有了初步的了解，并培养了观察和思维的能力。
此外，通过对绘本的评价和延伸活动，能够提高学生的语言表达和创造力。
整个教学过程注重学生的参与和合作，激发兴趣，提高学生的阅读能力和综合素养。
我是霸王龙绘本教案
我是霸王龙绘本教案一、教学目标1.了解霸王龙的基本特征和生活习性；2.能够通过绘本故事理解霸王龙的生活场景；3.培养学生的阅读能力和想象力；4.提高学生的绘画技能和创造力。
二、教学内容1.霸王龙的基本特征和生活习性；2.绘本故事《我是霸王龙》。
三、教学重点1.理解霸王龙的基本特征和生活习性；2.理解绘本故事《我是霸王龙》中的情节和人物。
四、教学难点1.培养学生的阅读能力和想象力；2.提高学生的绘画技能和创造力。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解霸王龙的基本特征和生活习性，让学生了解霸王龙的生活场景；2.阅读法：通过阅读绘本故事《我是霸王龙》，让学生理解故事情节和人物形象；3.绘画法：通过绘画活动，让学生发挥创造力，绘制自己心目中的霸王龙。
六、教学过程1. 导入环节通过图片或视频展示霸王龙的形象和生活场景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲授霸王龙的基本特征和生活习性讲解霸王龙的体型、生活习性、食性等基本特征，让学生了解霸王龙的生活场景。
3. 阅读绘本故事《我是霸王龙》让学生阅读绘本故事《我是霸王龙》，理解故事情节和人物形象。
4. 绘画活动让学生发挥创造力，绘制自己心目中的霸王龙。
可以提供一些参考图片或模板，也可以让学生自由发挥。
5. 总结回顾让学生分享自己的绘画作品，回顾本节课的学习内容。
七、教学评价1.观察学生的阅读和绘画表现；2.收集学生的绘画作品，评选出优秀作品进行展示。
八、教学资源1.霸王龙的图片或视频；2.绘本故事《我是霸王龙》；3.绘画工具和材料。
九、教学反思本节课通过讲解霸王龙的基本特征和生活习性，让学生了解霸王龙的生活场景；通过阅读绘本故事《我是霸王龙》，让学生理解故事情节和人物形象；通过绘画活动，让学生发挥创造力，绘制自己心目中的霸王龙。
整个教学过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但是在教学过程中，需要注意学生的阅读和绘画能力差异，因此需要根据学生的实际情况进行差异化教学。
我是霸王龙绘本教案
我是霸王龙绘本教案教案目标：1. 通过阅读《霸王龙绘本》，培养学生对霸王龙的认知。
2. 通过绘本，激发学生对动物和恐龙的兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的独立思考能力。
教学准备：1. 一本《霸王龙绘本》2. 讲解材料：图片、PPT等3. 绘本相关的配套活动：填色、连线、问答等教学步骤：引入：1. 让学生观察绘本封面，并让他们猜测绘本的主题是什么。
鼓励他们提前想象故事的一些情节。
2. 引导学生了解霸王龙，可以通过图片、视频等来展示。
让学生了解霸王龙的外貌特征、生存环境等。
阅读：1. 分段阅读绘本，每次阅读一小段，让学生自己尝试理解其中的内容。
2. 在阅读过程中，可以适时地给学生提问，帮助他们理解故事情节。
3. 阅读完整本绘本后，可以让学生总结主要的故事线索，并回答问题。
讨论与延伸：1. 引导学生通过绘本，了解到霸王龙在地球上的生存方式、食物链等。
根据学生的年龄与能力，进行一些简单的讨论。
2. 扩展学生的知识，让他们了解更多的恐龙种类。
可以准备一些恐龙书籍、影片素材，并与学生分享。
活动与巩固：1. 给学生分发相关的配套活动页，让他们通过填色、连线、问答等方式进行巩固与活动。
2. 让学生选择自己最喜欢的一只恐龙，写一段小故事，描述它的外貌、生活习性等。
作业：要求学生完成绘本相关的配套活动，并完成撰写小故事的作业。
教学反思：通过读《霸王龙绘本》，学生不但可以了解霸王龙的知识，还能培养他们对动物与恐龙的兴趣。
通过配套活动，可以进一步巩固学生的学习成果。
同时，通过阅读绘本并写故事，还能培养学生的阅读理解能力与独立思考能力。
大班语言教案：我是霸王龙(通用5篇)
大班语言教案：我是霸王龙（通用5篇）大班语言教案：我是霸王龙篇1活动目标：1.理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。
2.学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点：理解故事内容，乐于帮助别人。
活动准备：1.经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
2.物质准备：《我是霸王龙》故事课件活动过程：一、导入1.出示霸王龙和翼龙的图片教师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？2.教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。
如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？二、阅读绘本1.给出绘本，介绍书名，作者。
教师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》2.引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。
（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
①教师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
②教师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？幼儿：因为小翼龙长大了）③爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？④教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。
⑤你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。
）（2）阅读故事第二部分①教师：悬崖底下有什么东西出现了？②教师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情?③教师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？④教师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。
（继续阅读故事）⑤教师：小翼龙怕不怕霸王龙？⑥教师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？⑦教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。
小翼龙真是一只善良的恐龙。
⑧如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。
2024年幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》
2024年幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《故事乐园》，详细内容为《我是霸王龙》一课。
通过讲述一只小霸王龙从自私、霸道到学会分享、友善的过程，引导幼儿理解友善、互助的重要性。
二、教学目标1. 能听懂故事内容，理解故事中的角色特点和行为变化。
2. 通过故事学习，培养幼儿关爱他人、分享快乐的美德。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能简单复述故事情节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小霸王龙从自私到友善的心理变化过程。
2. 教学重点：培养幼儿关爱他人、分享快乐的美德。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小霸王龙玩偶、场景布置道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小霸王龙，与同伴互动，展示自私、霸道的行为，引导幼儿观察并讨论。
2. 讲解故事：播放课件，教师讲述《我是霸王龙》的故事，引导幼儿关注故事中小霸王龙的行为变化。
3. 例题讲解：讨论故事中小霸王龙从自私到友善的原因，引导幼儿学会关爱他人。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿体验友善、互助的行为，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 《我是霸王龙》2. 内容：故事梗概：小霸王龙从自私、霸道到学会分享、友善的过程。
故事道理：关爱他人、分享快乐。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小霸王龙，并简单描述它的变化。
2. 答案示例：小霸王龙原本很自私，后来学会了分享和友善，变成了可爱的恐龙。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解程度，为后续教学提供依据。
重点和难点解析1. 教学难点：理解故事中小霸王龙从自私到友善的心理变化过程。
2. 教学重点：培养幼儿关爱他人、分享快乐的美德。
3. 实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小霸王龙，与同伴互动。
4. 作业设计：画出你心中的小霸王龙，并简单描述它的变化。
一、理解故事中小霸王龙从自私到友善的心理变化过程在故事《我是霸王龙》中，小霸王龙一开始表现出自私、霸道的行为，后来在经历了一系列事件后，逐渐学会了分享和友善。
绘本故事优质教案《我是霸王龙》
绘本故事优质教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，第八单元《我是霸王龙》。
该章节详细讲述了一只小恐龙通过自我认知和努力，最终成长为大霸王龙的故事。
内容包括：学习生词、理解课文、朗读课文、讨论与表达。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生词，并能熟练运用。
2. 通过学习课文，使学生了解恐龙的种类和特点，提高学生对自然科学的兴趣。
3. 培养学生的自我认知能力，激发学生勇敢面对困难，努力成长的信心。
三、教学难点与重点重点：生词学习和课文理解。
难点：如何引导学生从故事中领悟到自我认知和努力成长的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙图片，引导学生说出恐龙的特点，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 新课导入：学习生词，让学生自读课文，理解故事情节。
3. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，分析课文结构，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，深入理解故事内容。
六、板书设计1. 生词：我是霸王龙、小恐龙、成长、勇敢、信心等。
2. 课文结构：开端、发展、高潮、结局。
3. 重点句子：我是霸王龙，我一定能长大！七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对“自我认知和努力成长”的理解。
2. 答案：要求学生用自己的语言，结合故事情节，阐述自我认知和努力成长的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生词的掌握，以及对课文内容的理解程度。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集关于恐龙的资料，进行分享交流，提高学生对自然科学的兴趣。
同时，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，勇敢面对困难，努力成长。
重点和难点解析1. 教学目标中的自我认知和努力成长的重要性。
2. 教学难点：引导学生从故事中领悟到自我认知和努力成长的重要性。
3. 教学过程：随堂练习和讨论与表达环节。
4. 作业设计：作业题目和答案的指导。
《我是霸王龙》教案(通用10篇)
《我是霸王龙》教案（通用10篇）《我是霸王龙》教案篇1活动目标：1、初步观赏故事，理解故事情节。
2、通过图标、提问，体验和理解角色之间关爱的情感。
3、能够大胆地表达对作品的理解。
活动预备：图书一本、配套图标、恐龙偶。
活动过程：老师活动幼儿活动活动观看◎ 出示恐龙偶，引起幼儿参加活动的爱好老师：这是什么龙？你们知道这是怎样的恐龙？小翼龙呢？霸王龙是侏罗纪最凶狠的食肉动物，他能把猎物的骨头都啃得干洁净净。
假如弱小的翼龙遇到可怕的霸王龙会怎么样呢？幼儿观看恐龙偶幼儿先猜想后听老师描述初步了解了霸王龙和小翼龙后，带着疑问观赏故事◎ 观赏文学作品老师：看图书叙述故事幼儿完整地观赏故事，了解故事的基本内容。
◎老师提问，初步体验关爱的情感当小翼龙诞生后爸爸妈妈是怎么照看它的？当霸王龙遇到困难的时候，小翼龙是怎么做的呢？◎老师一边出示图片一边回忆故事内容。
当小翼龙诞生的时候爸爸和妈妈是怎么照看他的？小翼龙可怕霸王龙吗？小翼龙怎么做的呢？下雨了呢？肚子饿了呢？最终霸王龙怎么做的？幼儿回忆故事的相关情节并大胆叙述。
在叙述过程中理清故事的基本情节。
通过观看图片再次理解故事情节。
◎ 看图再次回忆故事环节，进一步体验关爱的情感。
小翼龙为什么要关心霸王龙呢？小翼龙的妈妈是怎么说的？霸王龙好了吗？他怎么做的呢？为什么这样做？◎ 小翼龙怎么呢？霸王龙想说什么？我们一起来说一说。
原来霸王龙静静地转变了，那么他们再次遇到会怎么样呢？请小伴侣将你们想到的内容画下来。
通过看图和提问幼儿再次体验关爱的情感自由表达自己的观念，与同伴叙述。
幼儿将想到的内容说一说再画下来。
《我是霸王龙》“二研”活动反思活动目标：在“一研”的基础上做了一些改动，考虑了两个因素一个是绘本本身的内容和情节相对简单，要通过什么样的方式能够关心幼儿理解，二是幼儿的年龄特征，对于中班幼儿来说通过绘本的内容叙述能够从中获得什么？所以目标定为初步观赏故事，理解故事情节。
通过图标、争论，体验和理解角色之间关爱的情感。
我是霸王龙绘本教案教案
我是霸王龙绘本教案教案教案：我是霸王龙一、教学内容本节课的教学内容选自教材《我是霸王龙》的第三章，主要讲述了霸王龙的起源、特征和生活习性。
通过本节课的学习，学生将了解到霸王龙的历史地位、外貌特征以及其捕食技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解霸王龙的基本特征和生活习性。
2. 学生能够通过观察和分析，掌握霸王龙的捕食技巧。
3. 学生能够提高自己的观察力和思考能力，培养对古生物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：霸王龙的基本特征和生活习性。
难点：霸王龙的捕食技巧的理解和分析。
四、教具与学具准备教具：霸王龙图片、视频资料、PPT。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示霸王龙的图片，引导学生思考霸王龙的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT，详细讲解霸王龙的外貌特征、生活习性和捕食技巧。
3. 分析：让学生观看霸王龙捕食的视频资料，引导学生分析霸王龙的捕食技巧。
4. 练习：让学生根据所学内容，绘制一幅霸王龙的图片，并写下自己对霸王龙的认识。
六、板书设计板书内容：我是霸王龙外貌特征：牙齿爪子身体生活习性：捕食技巧生存环境迁徙七、作业设计作业题目：1. 描述霸王龙的外貌特征。
2. 分析霸王龙的捕食技巧。
3. 谈谈你对霸王龙的认识。
答案：1. 霸王龙有尖锐的牙齿和锋利的爪子，身体强壮。
2. 霸王龙通过快速奔跑和突然跃起，利用锋利的爪子和牙齿捕食。
3. 霸王龙是白垩纪时期的霸主，对生物多样性的维持有重要作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，使学生了解了霸王龙的基本特征和生活习性，提高了学生的观察力和思考能力。
但在教学过程中，对于霸王龙的捕食技巧的讲解，可以更深入一些，让学生更好地理解霸王龙的生存策略。
拓展延伸：学生可以进一步了解霸王龙的历史地位，以及与其他恐龙的关联。
同时，可以让学生尝试自己设计一种恐龙，并说明其外貌特征和生活习性。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自教材《我是霸王龙》的第三章，主要讲述了霸王龙的起源、特征和生活习性。
幼儿园《我是霸王龙》教案通用
幼儿园《我是霸王龙》教案通用教学内容概述本系列课程针对幼儿园大班儿童，以绘本《我是霸王龙》为核心材料，计划开展三个课时的教学活动。
课程旨在通过细致的绘本内容学习，让儿童了解霸王龙的自然特征、生活习性、饮食习性和繁殖行为，从而激发他们对古生物学的兴趣。
教学目标设定1. 认识与理解：儿童能准确识别霸王龙的特征，并了解其适应的生存环境。
2. 表达能力：儿童能运用生动的语言描述霸王龙的外形和生活习性。
3. 社交技能：儿童在小组活动中能有效参与讨论，展现合作精神。
教学难点与重点重点：确保儿童对霸王龙有一个全面的认识，掌握其基本生活习性和特征。
难点：通过观察、想象和描述，提升儿童观察力和表达能力。
教学准备教具：准备PPT、绘本《我是霸王龙》、相关图片和视频资料。
学具：为每位学生准备绘画材料，包括画纸、彩笔、剪刀和胶水。
教学过程与步骤第一课时1. 导入：通过展示恐龙动画短片，唤起儿童对恐龙的好奇心。
2. 绘本阅读：引导学生细致观察绘本第114页，鼓励儿童分享对霸王龙的初印象。
3. 探讨与讲解：教师将详细解说霸王龙的特征，辅以实例和图片，加深理解。
4. 创意表达：指导儿童运用彩笔创作个人心中的霸王龙画作。
第二课时1. 复习：回顾上节课的霸王龙特征，为新的学习内容做铺垫。
2. 深入学习：聚焦绘本第1528页，探讨霸王龙的饮食习性，并通过小组讨论强化学习效果。
3. 实践活动：鼓励儿童用彩笔描绘霸王龙的饮食场景。
第三课时1. 复习与导入：复习前两节课的内容，引入绘本第2942页，探讨霸王龙的繁殖行为。
2. 互动讨论：儿童分享对霸王龙繁殖行为的观察，教师引导讨论。
3. 实践活动：儿童动手绘制霸王龙的繁殖场景。
教学反思与作业设计作业：鼓励儿童与家长一起搜集更多关于霸王龙的信息，并在下节课分享。
反思：教师需对教学过程进行反思，考虑如何更有效地促进儿童观察和表达能力的提升。
教学拓展组织户外探索活动，如参观恐龙化石博物馆，让儿童亲身体验恐龙的世界。
幼儿园大班语言公开课优质教案《我是霸王龙》
幼儿园大班语言公开课优质教案《我是霸王龙》一、教学内容本次公开课教学内容来自幼儿园大班语言领域，依据教材《幼儿语言发展与教育》第四章“故事与童话”部分第二节“我是霸王龙”。
具体内容包括：通过故事《我是霸王龙》让幼儿解霸王龙特点，激发幼儿对恐龙兴趣，同时引导幼儿用语言描述霸王龙外貌和习性，培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿解霸王龙外貌特征和生活习性；2. 培养幼儿语言表达能力和想象力；3. 激发幼儿对恐龙兴趣，增强他们对自然科学热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述霸王龙外貌和习性。
教学重点：通过故事让幼儿解霸王龙特点，培养幼儿语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、故事课件；2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示霸王龙模型和图片，让幼儿观察并描述他们看到霸王龙，引导幼儿谈论对霸王龙解。
2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，讲述《我是霸王龙》故事，引导幼儿关注霸王龙特点，如体型、牙齿、爪子等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用语言描述霸王龙外貌和习性，教师巡回指导。
4. 课堂小结（5分钟）5. 创意表达（10分钟）让幼儿用画笔和彩色笔在画纸上画出他们心中霸王龙，鼓励幼儿发挥想象力。
六、板书设计1. 《我是霸王龙》2. 内容：霸王龙特点：体型庞大、牙齿锋利、爪子有力语言表达：用词语描述霸王龙外貌和习性七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中霸王龙，并用文字描述它特点。
2. 答案示例：霸王龙体型庞大，牙齿锋利，爪子有力。
它喜欢吃肉，生活在很久以前地球上。
八、课后反思及拓展延伸本次公开课结束后，我要认真反思教学过程中优点和不足，针对幼儿学习情况调整教学方法。
在拓展延伸方面，可以带领幼儿参观自然博物馆，让他们解更多关于恐龙知识，激发幼儿对自然科学兴趣。
同时，鼓励幼儿多阅读关于恐龙书籍，提高他们语言表达能力。
幼儿园绘本我是霸王龙精品教案精品课件
幼儿园绘本我是霸王龙精品教案精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园绘本《我是霸王龙》，主要围绕该绘本的第四章至第六章内容展开。
详细内容包括：小霸王龙与其他恐龙的相处之道、霸王龙的成长变化以及友谊的力量。
二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的特点，培养他们对恐龙的兴趣。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解友谊的力量，学会关爱他人。
重点：掌握霸王龙的特点，了解恐龙的生活习性。
四、教具与学具准备教具：绘本《我是霸王龙》、恐龙模型、卡片、挂图。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示恐龙模型，引导幼儿观察并说出恐龙的名字。
通过互动，让幼儿对霸王龙产生兴趣。
2. 讲解绘本第四章内容（10分钟）教师讲述小霸王龙与其他恐龙的相处之道，引导幼儿关注故事情节，理解友谊的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，如：“小霸王龙为什么感到孤单？它是如何找到朋友的？”让幼儿思考并回答，培养他们的观察力和表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据绘本内容，用彩笔画出自己心中的霸王龙，并分享给其他小朋友。
5. 讲解绘本第五章内容（10分钟）教师讲述霸王龙的成长变化，让幼儿了解恐龙的成长过程。
6. 讲解绘本第六章内容（10分钟）教师引导幼儿关注故事中友谊的力量，让幼儿认识到关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 霸王龙的特点2. 恐龙的生活习性3. 友谊的力量七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙，并描述它的特点。
答案：略2. 作业题目：讲述一个关于友谊的故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关爱他人品德的培养。
2. 教学难点友谊的力量和关爱他人的理解。
3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
4. 作业设计中关于友谊的描述和分享。
一、教学目标中关爱他人品德的培养1. 引导幼儿关注故事中小霸王龙的情感变化，从孤独到快乐，体会友谊的重要性。
幼儿园大班语言《我是霸王龙》优质公开课获奖教案教学设计 (一)
幼儿园大班语言《我是霸王龙》优质公开课获奖教案教学设计 (一)幼儿园大班是儿童学习语言的重要阶段，如何通过活动来提高儿童的语言表达能力是每个教师必须掌握的技能。
本文将介绍一种优质公开课获奖教案教学设计，它是以“我是霸王龙”的主题为基础，让孩子们通过游戏互动和语言表达来提高他们的语言能力。
一、教学目标通过“我是霸王龙”游戏，让幼儿了解、掌握岗位、个性、特长个方面知识、增强体验、判断和自主能力。
实现以下几点教学目标：1. 学习岗位及职位分工。
2. 体验角色扮演，增强自信心。
3. 了解不同个性和特长。
4. 提高语言表达能力。
5. 培养团队协作精神。
二、教学方法在教学过程中，采用游戏互动的方式，让孩子们能体验到“我是霸王龙”的角色，并通过角色扮演来体验不同的个性和特长。
在游戏过程中，老师还会引导孩子们进行交流，提问，大家可以自由表达自己的想法和意见。
三、教学准备1. 玩具大霸王龙，小霸王龙等玩具及相关道具。
2. 教案、PPT、教具、欢快的音乐等。
3. 教师要提前准备好角色卡片及职位卡片等各种道具。
四、教学步骤1.导入（10分钟）：教师通过幼儿所熟悉的“拍手歌”或“小猫钓鱼”等曲目，吸引幼儿的注意力，在欢快的音乐中进入“我是霸王龙”的游戏世界。
2. 角色扮演（30分钟）：教师把准备好的角色卡片分发给每个孩子，让每个孩子根据自己拿到的卡片，选择一个角色扮演。
同时，老师会把事先准备好的职位卡片发给每个孩子，让他们了解自己在游戏中的任务和职责。
3. 问题引导（20分钟）：教师根据课程目标，引导孩子们进行问题讨论和表达，例如：“你在游戏中的感受是什么？你愿意扮演哪个角色？你对团队合作有什么看法？”等问题，鼓励孩子们自由表达自己的想法和意见。
4. 游戏总结（10分钟）：在游戏结束后，教师会通过课件的形式来总结本次活动的收获和体会，鼓励孩子们对自己在游戏中的表现进行总结和反思。
五、教学评估1. 观察孩子们在游戏中的表现，包括角色扮演、团队协作等方面。
幼儿园《我是霸王龙》精品教案通用
幼儿园《我是霸王龙》精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《恐龙来了》，具体章节为第四章《我是霸王龙》。
详细内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、游戏、手工制作等形式，让幼儿对霸王龙有更深入的认识。
二、教学目标1. 了解霸王龙的外形特征，知道霸王龙的生活习性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：霸王龙的外形特征及生活习性的理解。
重点：通过故事、游戏、手工制作等活动，让幼儿深入了解霸王龙。
四、教具与学具准备教具：霸王龙模型、图片、PPT、故事书、游戏道具等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示霸王龙模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么恐龙吗？它有什么特点？”2. 故事分享：讲述霸王龙的故事，让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性。
3. 例题讲解：通过PPT展示霸王龙图片，让幼儿观察并回答相关问题。
4. 随堂练习：分发彩纸、画笔等材料，让幼儿动手画出霸王龙。
5. 游戏环节：组织“霸王龙找食物”的游戏，让幼儿在游戏中体验霸王龙的生存环境。
6. 手工制作：指导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等材料制作霸王龙面具。
六、板书设计1. 霸王龙的外形特征2. 霸王龙的生存环境3. 霸王龙的食物4. 我们制作的霸王龙面具七、作业设计1. 作业题目：画一幅霸王龙找食物的画。
答案要求：画面中包含霸王龙、食物、生活环境等元素，色彩丰富，构图合理。
2. 作业题目：用纸盒制作一个霸王龙模型。
答案要求：模型需具备霸王龙的特点，如牙齿、爪子等，外观美观，结构牢固。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种形式让幼儿了解霸王龙，但在游戏环节中，部分幼儿参与度不高，今后需注意调整。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观自然博物馆，了解更多恐龙知识，激发幼儿对恐龙的兴趣。
同时，鼓励幼儿家长参与课程，共同完成课后作业，增进亲子关系。
《我是霸王龙》教学设计
《我是霸王龙》教学设计《我是霸王龙》教学设计绘本内容简析：《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事。
如许多经典图画书一样，传递着人际间的善良与爱意。
故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了，他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。
爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”——因此，小翼龙成为一个强壮的恐龙，一个善良的恐龙。
学情分析：绘本大师宫西达也先生用富有深情的画笔和文字，为我们讲述了一个令无数听到它的人都会垂下热泪的故事。
不同的人会从这个故事中收获到不同的感动。
但对小学生而言，能从故事中体会到父母的爱，感受到善良的伟大力量，知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”，这就足够了。
因此，课后我设计了一个用一句话谈一谈自己的感受的环节，在孩子们的心中播下一颗善良的种子。
教学目标1、能够借助图画或文字提供的信息，展开想象，续编故事。
2．了解绘本阅读的方法和技巧，感受绘本阅读的.乐趣。
3、体会父母的爱，感受到善良的伟大力量，能有着对美好、善良的向往之心。
教学重点：了解故事内容。
教学难点：做一个乐于助人的孩子。
教学过程一、谈话交流以前，以前，很久以前，距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。
霸王龙是其中的一种。
请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。
教师补充：霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。
它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。
要是咱们的小朋友被它吃了，一个人可能刚够它塞牙齿缝。
【设计意图：从学生的已知经验从手，为绘本导读打下基础。
】二、了解作者，欣赏封面、扉页今天，老师给大家带来了一个绘本，名字叫《我是霸王龙》。
1、介绍作者：宫西达也，日本著名绘本作家，写了很多绘本如《好饿的小蛇》、《你看起来好像很好吃》等，全世界的很多孩子都在看他写的书。
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《我是霸王龙》绘本阅读教学设计
教学目标
1. 认识、了解读后感这种文体。
2. 明确读后感的基本要求和初步掌握写法。
教学重难点
1.重点：让学生掌握写读后感的一般步骤和方法。
2.难点：让学生找准“感点”，写出的读后感有自己的真实感受。
教学课时：第一课时
教学过程
课前谈话
1.自我介绍。
2.推荐阅读绘本《我是霸王龙》。
3.初谈感受：喜欢这个绘本吗？能简单说说原因吗？
一、谈话导入，轻松揭题（5分）
1.认识读后感
读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。
今天我们就来聊聊、试着写写读后感。
（板书：读后感。
）大家打开语文书130页，读读第一句话。
2. 补充概念
读了文章、书籍，其中的内容让人感动，很有体会，而且往往让人联想到生活中的许多人和事，这就是读后的感觉。
记录下来，就是
读后感。
二、范文引路，学写开头（10分）
1.浏览绘本，学写开头。
学生再次浏览绘本，请同学交流：绘本给你总的印象和感受。
2.学生交流感受。
师引导：读了绘本之后，总体的感受，就可以作为读后感的开头。
3.学写开头。
请大家把自己的感受写出来吧，作为这次读后感作文的开头。
4.展示、点评。
5.小结开头写法：板书——开头，总体感受。
三、理清感点，介绍感点（18分）
1.运用批注，寻找感点。
读一本书，一篇文章，一个故事，一定有一些地方，让我们有所感受，我们称为感点。
这个绘本中，哪些地方你读了之后，很有感受？
2.请一位学生交流。
教师引导全体学生：运用“划出关键句，圈出关键词，写出自己的感受”的方法批注绘本。
3.阅读绘本，学生批注感点。
4.四人小组讨论：《我是霸王龙》的感点。
（四人讨论，小翼龙真善良；只要真心待人，坏人也能变成好；爸爸妈妈的教育方法真好……）
5.交流、汇报。
请学生交流：关键句，故事内容，说出自己的感受。
6.学写：感点。
学生习作。
7.展示、点评。
8.小结感点。
板书：介绍感点。
（人、事情、一句话、一段话等等）
四、总结
读故事，读一本书，读着，读着，有没有想起自己，想起自己的生活，自己身边的事情。
其实，这也可以写到读后感中去。
这部分内容，我们第二节课继续学习。
五、板书设计。