20以内数的组成和分解培训讲学
一年级数学上册《至20各数的组成》教案、教学设计
一、教0的数的概念，理解每个数的意义，并能熟练地进行数数活动。
2.培养学生通过观察、探索发现数的组成规律，如数的顺序性、双数与单数的特征等，提高学生的数学思维能力。
3.使学生能够运用所学的数的组成知识，解决一些简单的数学问题，如加减法运算、比较大小等。
4.总结与反馈：通过小组汇报、个别展示等形式，让学生分享学习成果，互相学习，共同进步。
5.课后作业：设计富有挑战性的练习题，巩固学生对数的组成知识的掌握。
6.教学评价：关注学生在课堂中的表现，鼓励他们积极参与，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
二、学情分析
一年级的学生正处于数学认知发展的初级阶段，他们对数的概念有了初步的了解，但数的组成和运用能力尚需培养。在本章节的学习中，学生需要在教师的引导下，通过直观的教具、生动的实例，进一步理解1到20各数的组成。此外，学生在小学阶段的数学学习中，往往依赖于具体形象思维，因此，教学过程中应注重培养学生的抽象逻辑思维能力。同时，学生在学习过程中，个体差异较大，有的学生对数学表现出浓厚的兴趣，有的学生则相对被动。针对这种情况，教师应关注每一个学生的成长，充分调动他们的学习积极性，使他们在数学学习中找到乐趣，增强自信心。在此基础上，本章节的教学应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索数的组成规律，为今后的数学学习打下坚实的基础。
五、作业布置
1.布置原则：
（1）针对性：针对本节课的教学内容，设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。
（2）层次性：根据学生的认知水平和学习能力，设计不同难度的作业，使每个学生都能得到适当的锻炼。
（3）拓展性：设计一些拓展性的作业，激发学生的思维，提高他们的数学素养。
2.作业内容：
一年级数学20以内分解与组合
一年级数学20以内分解与组合一、20以内数的分解。
1. 认识分解的概念。
- 分解就是把一个数分成几个部分。
例如，对于数字5，它可以分解为1和4、2和3等。
2. 2 - 10的分解。
- 2的分解：2可以分解为1和1，写成2 = 1+1。
- 3的分解：3可以分解为1和2，即3 = 1+2；也可以写成3 = 2 + 1。
- 4的分解：4 = 1+3，4 = 3+1，4 = 2+2。
- 5的分解：5 = 1+4，5 = 4+1，5 = 2+3，5 = 3+2。
- 6的分解：6 = 1+5，6 = 5+1，6 = 2+4，6 = 4+2，6 = 3+3。
- 7的分解：7 = 1+6，7 = 6+1，7 = 2+5，7 = 5+2，7 = 3+4，7 = 4+3。
- 8的分解：8 = 1+7，8 = 7+1，8 = 2+6，8 = 6+2，8 = 3+5，8 = 5+3，8 = 4+4。
- 9的分解：9 = 1+8，9 = 8+1，9 = 2+7，9 = 7+2，9 = 3+6，9 = 6+3，9 = 4+5，9 = 5+4。
- 10的分解：10 = 1+9，10 = 9+1，10 = 2+8，10 = 8+2，10 = 3+7，10 =7+3，10 = 4+6，10 = 6+4，10 = 5+5。
3. 11 - 20的分解（部分示例）- 11的分解：11 = 1+10，11 = 10+1，11 = 2+9，11 = 9+2，11 = 3+8，11 = 8+3，11 = 4+7，11 = 7+4，11 = 5+6，11 = 6+5。
- 12的分解：12 = 1+11，12 = 11+1，12 = 2+10，12 = 10+2，12 = 3+9，12 = 9+3，12 = 4+8，12 = 8+4，12 = 5+7，12 = 7+5，12 = 6+6。
二、20以内数的组合。
1. 认识组合的概念。
- 组合与分解相反，是把几个数合起来变成一个数。
《数字的分解与组合》课件完整版
《数字的分解与组合》课件完整版一、教学内容本节课我们将学习《数学基础》第四章第二节“数字的分解与组合”。
详细内容包括：理解数字的分解与组合概念，掌握基本的数字拆分方法，运用组合原理解决实际问题。
二、教学目标1. 理解数字的分解与组合的概念，并能够灵活运用。
2. 学会基本的数字拆分方法，提高数学逻辑思维能力。
3. 能够运用组合原理解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：数字的分解与组合在实际问题中的运用。
教学重点：数字的分解与组合概念的理解，基本拆分方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解生活中关于数字分解与组合的实例，如购物时找零问题，引导学生思考数字的分解与组合的实用性。
2. 知识讲解：a. 介绍数字的分解与组合概念。
b. 讲解基本的数字拆分方法。
c. 通过例题讲解组合原理的应用。
3. 随堂练习：针对本节课所学的知识点，设计相关练习题，让学生独立完成。
4. 答疑与讨论：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和讨论。
六、板书设计1. 数字分解与组合概念2. 基本数字拆分方法3. 组合原理应用例题七、作业设计1. 作业题目：a. 将数字45分解成两个因数的乘积，并找出所有可能的组合。
b. 某商店举行满100元减30元的促销活动，小明购买商品共花费270元，请问小明实际支付多少钱？c. 运用组合原理，求解从A、B、C、D四个字母中任选两个字母的所有组合。
2. 答案：a. 45=1×45、3×15、5×9，共有6种组合。
b. 小明实际支付240元。
c. 所有可能的组合为：AB、AC、AD、BC、BD、CD。
八、课后反思及拓展延伸1. 数字分解与组合在生活中的其他应用场景。
2. 如何利用分解与组合原理简化计算过程？3. 探索更多组合原理在实际问题中的运用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细步骤4. 作业设计中的题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度一、教学难点与重点的确定1. 数字分解与组合概念的理解：这是基础中的基础，学生需要明确数字分解与组合的定义，为后续学习打下坚实基础。
(完整版)20以内数字的分解和组成
(完整版)20以内数字的分解和组成
数字是我们生活中不可或缺的组成部分。
在这篇文档中，我们将探讨20以内数字的分解和组成方式。
1. 数字的分解
数字的分解是将一个数字拆分成几个部分的过程。
在20以内的数字中，我们可以将数字分解成个位数和十位数。
例如：
- 数字12可以分解成1个十位数和2个个位数，即10 + 2。
- 数字17可以分解成1个十位数和7个个位数，即10 + 7。
2. 数字的组成
数字的组成是将几个部分合并成一个完整的数字的过程。
在20以内的数字中，我们可以将数字组成由个位数和十位数构成。
例如：
- 数字10由1个十位数和0个个位数组成。
- 数字15由1个十位数和5个个位数组成。
3. 示例
以下是一些20以内数字的分解和组成示例：
- 数字4的分解：4 = 0个十位数+ 4个个位数，数字4的组成：4 = 4个个位数。
- 数字11的分解：11 = 1个十位数 + 1个个位数，数字11的组成：11 = 1个十位数 + 1个个位数。
- 数字19的分解：19 = 1个十位数 + 9个个位数，数字19的组成：19 = 1个十位数 + 9个个位数。
通过分解和组成数字，我们可以更好地理解数字的构成和运算
规律。
这有助于我们在日常生活和研究中更灵活地应用数字。
希望这篇文档能够对您有所帮助！。
幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》课件课件
幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》课件课件幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》课件一、教学目标本次幼儿园大班数学活动旨在让孩子们掌握20以内的数字及其加减法，为小学阶段的数学学习奠定基础。
通过一系列有趣的活动，培养孩子们对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维和计算能力。
二、教学内容1、认识数字1-202、掌握20以内数的顺序和大小3、学习20以内数的加减法，理解加减法的含义和算法三、教学步骤1、热身活动通过一些简单的数学游戏，如数手指、开火车等，让孩子们对数字有一个初步的认识。
2、认识数字1-20通过展示1-20的数字卡片，让孩子们学习认识这些数字。
同时，可以让孩子们用手指模仿数字的形状，加深记忆。
3、掌握20以内数的顺序和大小让孩子们按照顺序背诵1-20的数字，了解数的顺序。
通过比较大小的游戏，让孩子们理解大于和小于的概念，如“比10大的数字有哪些？”、“比5小的数字有哪些？”等。
4、学习20以内数的加减法通过一些实际的例子，让孩子们理解加减法的含义。
例如，展示两个苹果，问：“如果吃掉一个苹果，还剩下几个？”同时，可以让孩子们通过操作实物，如小球、木块等，理解加减法的实际运用。
5、加减法运算练习通过一些练习题，让孩子们掌握20以内加减法的运算方法。
例如，“3+5=？”“10-3=？”“8+4=？”等。
6、使用数学计算器进行练习让孩子们使用数学计算器进行加减法练习，以检验他们的运算能力。
同时，让他们观察计算器的显示屏，了解数字的排列顺序和计算结果。
7、情境模拟和游戏环节通过模拟实际情境，如购物、乘车等，让孩子们运用所学知识进行加减法运算。
此外，可以通过组织一些有趣的游戏，如数学拼图、数字接龙等，激发孩子们的学习兴趣。
8、总结与回顾在课程的最后，对本次数学活动进行总结。
回顾孩子们学习20以内数及加减法的过程，强调他们在活动中所取得的进步。
同时，可以布置一些有趣的家庭作业，让家长参与孩子们的学习，共同促进他们的成长。
11-20各数的组成和写法讲课讲稿
11-20各数的组成和写法11—20各数的组成和写法教学内容：义务教育教科书一年级上册75页例3教学目标：1、使学生能初步认识“十位”和“个位”；认识计数器，并能正确地书写11-20各数。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点：正确地书写11-20各数。
教学难点：认识“十位”、“个位”，初步认识十进制。
教学准备：小棒、计数器、数字卡片、图片、课件。
教学过程：一、复习导入。
1、数数。
从1数到20。
从20数到1，从10数到20。
2、（出示图片）读出各数并说说数的组成。
19 13 12 15 14 18 20 103、选一个数用小棒摆一摆，怎样使别人一眼就能看出来。
教师：同学们，我们已学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数。
板书：写数。
二、探究新知1、感知数位教师：今天老师给同学们带来一位新朋友（计数器）出示并介绍。
从右边起第一档我们称它为“个位”。
第二档称它为“十位”。
不看计数器，请学生说一遍。
十位上的1表示什么？（十位上的1表示1个十）个位上的1表示什么？（个位上的1表示一个一）写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有2个十呢？（在十位上写2），有几个“一”就在个位上写几，有3个一就要在个位上写几？（在个位上写3）．写数时有一个十就在十位写一，有几个一就在个位写几。
2、学写12出示小棒图：师：这是多少根小棒？（12根）12里有几个十和几个一？随学生回答，将1捆小棒移到十位上，两根小棒移到个位上。
师：计数器的十位上拨几，个位上拨几？（十位上拨1，个位上拨二。
）十位上的一表示（一个十），个位上的2表示（2个一）。
）师：有1个十要在十位上写几？有2个一要在个位上写几？这个数是多少？请你用手指在桌子上写出一个123、学生摆小棒试着写15师：请你先拿出计数器，然后在计数器的上面摆出17根小棒．说一说15里有几个十和几个一？1个十在什么位上？写几？5个一呢？请同学们把它写出来．（学生试写）请学生到黑板说自己是怎么拨珠和写数的。
大班数学活动《的分解和组成》课件
2.根据幼儿的实际表现，适时调整教学目标，使之更具指导意义。
三、教学过程
1.反思教学过程中的实践环节，是否能够让幼儿充分动手操作，提高他们的观察、思考和操作能力。
2.优化教学过程，增加互动和合作环节，培养幼儿的合作、分享品质。
四、课堂管理
三、教学难点与重点的区分
1.教学难点：数的分解和组成概念的理解，以及20以内数的分解和组成方法的掌握。
补充说明：针对教学难点，教师应通过生动的实例、形象的教具和具体的操作活动，帮助幼儿理解和掌握。
2.教学重点：观察、思考、操作能力的培养。
补充说明：在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考和动手操作，提高幼儿解决问题的能力。
5.作业设计的合理性：作业应具有针对性和层次性，既能巩பைடு நூலகம்课堂所学，又能激发幼儿的思考。
一、教学内容的针对性
教学内容的选择应基于幼儿的认知发展特点和兴趣。20以内数的分解和组成是幼儿数学学习的一个重要环节，它能帮助幼儿建立数概念，发展逻辑思维。教材章节和内容的确定应考虑以下几点：
1.符合幼儿的认知发展水平，避免过于复杂或简单的知识点。
2.能力目标：培养幼儿观察、思考、操作的能力，提高幼儿解决数学问题的能力。
3.情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点
1.教学难点：理解数的分解和组成概念，掌握20以内数的分解和组成方法。
2.教学重点：培养幼儿观察、思考、操作能力，让幼儿在操作过程中感受数学的乐趣。
四、教学过程的实践性
教学过程应注重实践操作，以下是一些建议：
1.实践情景引入：结合生活情境，引导幼儿观察、发现数学问题。
苏教版11-20各数的组成分解PPT课件
合起来 合起来 合起来 合起来 合起来 合起来 合起来 合起来 合起来 合起来
是11。
是12。 同 是13。 学 是14。 们 是15。 真 是16。 棒 是17。 ！
是18。 是19。 是20。
2021
6
不同“计数单位”，按照一定顺序排列
计数单位所占的位置叫做“数位”。
拿出数学宝贝“计数器”，从右边起，第一个位置是 “个位”。个位的计数单位是“一”（也可说是 “个”）
2021
17
读一读，说说数的组成。
15 13 11 18 20
2021
18
数学书84页第1题
12 1个十和2个一
（ 15 ） _1__个十和_5__个一
（ 20） _2__个十
填一填、比一比
12 14 15 17 18 20
18接近10还是接近20？13呢？
2021
20
＞
＜
＜
＞
2021
21
十进制计数法。
十进制计数法是我们日 常使用最多的计数方法，
"十进"就是满十进一。
10个一 = 1个十
“一”、“十”、......都是“计数单 位”。
11～20各数的组成
11是由11个一组成.
11
1个十和1个一合起来是11.
2021
4
11～20各数的组成
11
1个十和1个一合起来是11.
12
1个十和2个一合起来是12.
十位 个位
20
2021
10
1、从右边起第一位是（个 ）位， 第二位是（ 十）位；。
2、有几个十就在（ 十）位上写几， 有有几几个个一一就就在在（（个））位位上上写写几几；；先 写（ 十）位上的数，再写（个）位
20以内ppt课件ppt课件
详细描写
设计一系列与20以内加减法相关的故 事情境，如“小兔子采蘑菇”或“小 熊分水果”，让学生在故事中解决加 减法问题，使学习进程更加生动有趣 。
数学游戏练习
总结词
通过数学游戏，让学生在轻松愉快的 氛围中掌握加减法运算。
详细描写
设计多种数学游戏，如“加减法接龙 ”、“找朋友”等，让学生在游戏中 锻炼加减法运算能力，提高学习的趣 味性。
时间计算
总结词
时间计算是生活中常见的一种计算，掌握20以内的加减法能够让我们更好地理 解和计算时间。
详细描写
时间计算是生活中常见的一种计算，例如，我们需要计算某个活动需要的时间 ，或者计算两个时间点之间的差值。掌握20以内的加减法能够让我们更好地理 解和计算时间，避免因为时间计算错误而带来的不便。
练习题
总结词
为了帮助学生更好地掌握20以内加减法，需要提供足够的练 习题。
详细描写
通过大量的练习，学生可以更好地掌握加减法的计算技能， 提高计算的准确性和速度。此外，练习题的设计也需要斟酌 到学生的不同学习层次和水平，以便更好地满足学生的学习 需求。
05
20以内加减法趣味练 习
故事情境练习
总结词
04
20以内加减法易错点 解析
进位错误
总结词
进位错误是学生在进行20以内加法时常见的问题，主要表现在忘记进位或者进位不准确。
详细描写
在进行20以内加法计算时，如果个位数相加超过10，需要向十位数进位。有些学生可能会忘记这个步 骤，导致答案不正确。此外，有些学生可能在进位时产生错误，例如将2进位成3或者将3进位成2。
游戏中的应用
总结词
幼儿园大班数学活动《20以内的数及加减法》课件
观察内容
学生是否能正确地数出20以内的数字 。
学生是否能理解并运用加减法的概念 。
学生是否能够独立完成简单的加减法 运算。
学生是否积极参与课堂互动，如回答 问题、小组讨论等。
学生练习反馈
练习目标：通过学生的练 习情况，了解他们对课堂
知识的掌握程度。
设计包含20以内数的数数 练习。
要求学生独立完成练习， 并鼓励他们互相讨论、互
用于进行加减法练习。
教鞭
用于引导幼儿注意PPT上的内容。
练习题册
内容
题册应包含大量的20以内加减法 练习题。
特点
题目应分层次，从易到难，逐步 提高难度。题册应设计精美，激
发幼儿做题的兴趣。
目的
通过题册的练习，帮助幼儿巩固 和加深对20以内加减法的理解和
掌握。
06
活动效果评估
课堂观察
观察目标：通过观察学生在课堂上的 表现，评估他们对20以内数及加减法
方法
结合教具、实物进行演示 ，引导幼儿动手操作、实 践。
互动练习环节
目的
方法
帮助幼儿巩固所学知识，提高计算能 力和思维灵活性。
鼓励幼儿自由讨论、合作完成练习题 ，教师给予指导与反馈。
内容
设计多种形式的练习题，如连线题、 填空题、选择题等，让幼儿在互动中 练习20以内数的数法及加减法。
总结与评价环节
态。
内容
通过故事、游戏、谜语等形式， 引出20以内数的概念及加减法的应 用场景。
方法
展示与20以内数及加减法相关的教 具或实物，引导幼儿观察、思考。
知识讲解环节
01
02
03
目的
使幼儿理解20以内数的 概念，掌握数数的方法， 理解加减法的含义。
《数字的分解与组合》课件完整版
1.反思作业设计是否具有针对性和拓展性，能否有效巩固课堂所学知识。
2.优化作业设计，使之既能巩固知识，又能提高学生的解题能力。
4.教学过程的实践情景引入
5.例题讲解的深度与广度
6.板书设计的逻辑性与条理性
7.作业设计的针对性与拓展性
8.课后反思与拓展延伸的实际应用
一、教学内容的针对性
教学内容应紧密围绕数字的分解与组合，选择具有代表性的例子，结合学生的认知水平，逐步引导他们掌握数的拆分与合并方法。此外，注重将教学内容与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
b. 45=1×45=3×15=5×9
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下次教学提供借鉴。
2.拓展延伸：让学生课后思考，如何将数字的分解与组合运用到其他数学问题中，提高解题能力。
重点和难点解析
1.教学内容的针对性
2.教学目标的明确性
3.教学难点与重点的区分
2.探索更有效的教学策略，帮助学生克服难点，提高解题能力。
三、课堂氛围和互动
1.反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与课堂活动。
2.调整提问策略，增加课堂互动，提高学生的参与度。
四、教学方法和手段的运用
1.反思所采用的教学方法和手段是否有效，是否有助于学生理解知识点。
2.探索多样化的教学方法和手段，提高教学质量。
四、教学过程的实践情景引入
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键。可以选择与学生生活密切相关的情景，如购物找零、拼图游戏等，让学生在解决问题的过程中自然地接触到数字的分解与组合。
五、例题讲解的深度与广度
例题讲解应注重深度与广度，既要覆盖数字分解与组合的基本方法，又要涉及一些拓展性问题。讲解过程中，教师应详细阐述解题思路，引导学生思考问题，培养他们的逻辑思维能力。
幼儿园大班数学《以内数的分解与组成》课件 (一)
幼儿园大班数学《以内数的分解与组成》课件 (一)最近，幼儿园大班的孩子们开始学习《以内数的分解与组成》这一数学内容了。
为了帮助孩子们更好地掌握这个知识点，老师们特地准备了一份课件。
一、课件内容这份幼儿园大班数学《以内数的分解与组成》课件，主要包括以下几个部分：1. 总体介绍：介绍了这个知识点的重要性和学习目标，以及相关的教学方法和策略。
2. 数字的认知：介绍了数字的大小和数量，并通过多种图形、图片和数字的比较和关联来帮助孩子们更好地理解这个概念。
3. 分解与组成：介绍了如何将较大的数字分解成若干个小数字，以及如何将若干个小数字组合成较大的数字。
通过许多具体的例子和问题，帮助孩子们逐渐掌握这个技能。
4. 实践练习：由简至难，列出一些具体的实践练习题，帮助孩子们在实际中运用所学知识，并加深对这个知识点的理解。
二、课件优点这份幼儿园大班数学《以内数的分解与组成》课件，有几个值得称赞的优点：1. 明确学习目标：在总体介绍中，明确了学习目标，使孩子们更加明确学习这个知识点的意义和目的。
2. 图文并茂：在课件中，使用了许多具体的图形、图片和数字，使得抽象的数学知识变得具体、生动、可感。
3. 举一反三：通过课件中的实践练习，帮助孩子们将所学知识与实际中的情境联系起来，培养其独立思考和解决问题的能力。
三、课件应用这份幼儿园大班数学《以内数的分解与组成》课件，能够非常好地辅助教师的授课工作，帮助孩子们更加系统地理解这个知识点。
在实际运用中，建议教师在授课前留出一些时间让孩子们自己观看、了解课件中的内容，并在课堂上通过实践练习等形式展开互动，加强孩子们对这个知识点的掌握。
最后，值得一提的是，这份幼儿园大班数学《以内数的分解与组成》课件不仅适用于一般的课堂教育，也可以用于幼儿园家长的宝宝教育中，以帮助家长更好地管理和运用这份知识点。
《数字的分解与组合》精品课件完整版
《数字的分解与组合》精品课件完整版一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主要详细内容为数字的分解与组合。
通过本节课的学习，使学生掌握数字的拆分和组合方法，培养他们的逻辑思维能力和数学解题技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握数字的分解与组合的基本原理；2. 能够运用所学的分解与组合方法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的分解与组合在实际问题中的应用。
教学重点：数字分解与组合的基本方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的数字组合问题，如电话号码、门牌号等，引导学生关注数字的分解与组合。
2. 知识讲解（15分钟）讲解数字分解与组合的基本原理，并通过例题进行详细解释。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，引导学生运用所学的分解与组合方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）出具有梯度的问题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，针对课堂练习中的问题进行讨论，互相交流解题心得。
六、板书设计1. 数字分解与组合的基本原理；2. 例题及解答过程；3. 课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字45分解成两个数的和；（2）找出所有可能组合，使得三个数字的和为10；（3）思考：如何将一个三位数分解成三个一位数的和？2. 答案：（1）45=20+25、45=30+15、45=35+10等；（2）1+2+7、1+3+6、1+4+5等；（3）答案不唯一，如：123=1+2+3、234=2+3+4等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了数字的分解与组合方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生思考数字分解与组合在实际生活中的应用，如密码设置、数学游戏等。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 例题的选择与讲解；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一年级上掌握20以内数的分解和组成
易错：掌握20以内数的分解和组成温馨提示：1.“个”前面表示具体数量，用小写“个”后面表示计数单位，用大写2.一个数的‘前面(在这个数之前数的数)’，比这个小，用“—”一个数的‘后面(在这个数之后才数的数)’，比这个大，用“+”1). 18是（两）位数，它是由（1 ）个十和（8）个一组成。
2). 十位上是1，个位上是2，这个数是（12 ）。
3). 14里面有（1 ）个十和（4 ）个一组成。
4). 19里面有（9 ）个一和（1 ）个十组成。
5). 16的个位是（ 6 ），表示（ 6 ）个（一），十位是（1 ），表示（1 ）个（十）。
6). 11 的个位是（ 1 ），表示（ 1 ）个（一），十位是（1 ），表示（1 ）个（十），两个“1”表示的意义不同。
7). 15的个位是（5 ），表示（5 ）个（一）；十位上数是（1），表示（1 ）个（十）。
8). 18的个位上是（8 ），表示（8 ）个（一），十位上是（1 ），表示（1）个（十），它里面有（18 ）个一。
9). （2 ）个十是20 , 20的个位是（0），十位是（2 ）。
10). 在计数器上，从右数，第一位是（个）位，第二位是（十）位。
11). 和12相邻的数是（11 ）和（13 ）。
12). 2个数是（4个数是（19 ）一年级数学20以内口算练习班级：姓名：家长签字：□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□2、19比8多（），9 比19少（）.3.8+6=( ), 可以将6分成（）和（），先算（），再算（）。
4.19-6=( ) ，先算（），再算（）。
5.计算13+5时，先算（），再算（），结果是（）6.9+7=( ), 可以将7分成（）和（），先算（），再算（）。
注意：先算什么，再算什么的题型，一定要写出每一步的计算结果。
20以内的分解教案
20以内的分解教案20以内的分解教案【篇一：《20以内的退位减法》教学设计】《20以内的退位减法》教学设计（第2课时）安徽省黄山市屯溪现代实验学校唐浩瑛（初稿）安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿）教学内容：教科书第13页例2的内容。
教材简析：十几减8是20以内退位减法的第二课时，是在学习了十几减9的基础上进行的。
学生已经熟练掌握十几减9的退位减法，初步掌握“破十法”，在计算时能够理解运用。
本课是上节课的一次练习和延伸，也是学生学习对掌握方法必须经历“内化”的过程。
教学时，根据学生思考角度不同，尊重学生的想法。
既提倡算法多样化，还要引导学生在众多方法中选择自己喜欢的方法，去计算、去尝试解决实际问题，在掌握新知规律的基础上，为进一步学习减法，用“想加算减法”等方法提高运算速度做铺垫。
本课时中还要注重培养学生对一些有规律算式的整理和分析，发展学生探究问题的能力。
教学目标：1．通过情境图了解数学信息，提出数学问题，在解决数学问题的过程中，使学生在掌握十几减9方法的基础上进行迁移，探究学习十几减8的多种计算方法，进一步理解其中的算法和算理，解决生活中的问题。
2．在具体情境中能利用旧知迁移，直观操作、独立思考，自我发现，合作交流等方式，在十几减8的多种方法中选择最喜欢的计算方法，并且在多种题型中，能够较熟练计算出来。
3．培养学生自主探究、合作交流，归纳整理的能力，能够独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。
教学准备：教具：主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。
教学重点：掌握十几减8的计算方法。
教学难点：熟练掌握“破十法”，加强“想加算减法”这两种常用计算方法和算理。
教学过程：一、复习旧知，新知孕伏课件出示复习题：（一）看图列算式。
8=1515－8=( )（二）填一填。
8+（）=138+（）=168+（）=14（）+8=11【设计意图：设计两组复习题，突出新旧知识间的联系。
同时为新课做好铺垫，并为知识的迁移创造了条件。
大班数学教案20的组成
大班数学教案20的组成教案简介本教案是为大班学生设计的数学教案，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本教案包括知识点、教学目标、教学活动和评估方式等内容，以帮助教师有效地进行教学。
知识点本教案涉及以下数学知识点： - 数字和数学符号 - 加法与减法 - 乘法与除法 - 几何形状 - 时间教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 认识数字和数学符号 - 掌握加法和减法的基本运算方法 - 理解乘法和除法的概念及运算规则 - 辨别不同的几何形状 - 理解和运用时间的概念教学活动本教案包括以下教学活动： 1. 数字和数学符号认知活动： - 让学生观察并认识从0到10的数字和基本数学符号； - 通过游戏和竞赛形式提高学生对数字和符号的掌握能力。
2. 加法与减法练习： - 通过实例演示和课堂练习，让学生掌握加法和减法的基本概念和运算方法； - 利用生活场景，让学生应用加法和减法解决问题。
3. 乘法与除法引入： - 通过图示和实例，引入乘法和除法的概念； - 利用教具和游戏形式，帮助学生理解乘法和除法的运算规则。
4. 几何形状认知： - 展示不同的几何形状图片，让学生辨别并命名； - 利用实物和游戏，帮助学生理解几何形状的性质及分类。
5. 时间概念引入： - 利用钟表和日历，引入时间的概念； - 通过实例和练习，帮助学生理解时间的概念和表示方法。
评估方式本教案的评估方式主要包括以下几种： - 课堂练习：针对每个知识点设计练习题，检测学生的掌握程度； - 游戏表现：通过游戏活动，观察学生对知识点的应用能力； - 个人报告：让学生根据教学内容，撰写个人学习报告，反馈学习情况和收获。
结语大班数学教案20的组成主要包括知识点、教学目标、教学活动和评估方式等内容。
通过本教案的设计，教师可以帮助学生全面掌握数字与数学符号、加法与减法、乘法与除法、几何形状和时间等数学知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。