人教版八年级下册第六单元同步作文指导与范文

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部编人教版八年级语文下册第六单元写作

部编人教版八年级语文下册第六单元写作
写作 学写故事
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1.通过多个故事的学习,能够选择有波折的典型材 料,并学会画故事情节图。
2.交流阅读故事的心得体会,掌握创写故事的基础 状元成才路
知识,激发学生的联想和想象,并合理的运用到写
状元成才路
作中。
状元成才路 状元成才路
3.通过多个故事的训练,培养写作兴趣,能够多问 “为什么”“怎么样”,写出比较精彩的故事。在 创编故事中学会尊重他人,学会关爱他人。
爷再三央求下,祖奶奶把祖爷爷穿旧了不用的粗布裤子,
剪下一条裤腿,缝住一头,另一头缝了根儿布条,就成了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爷爷的书包,上面补丁摞补丁,可爷爷却视为珍爱之物!①
①裤腿书包:爷爷的“珍爱之物”,粗布裤子改 成,补丁摞补丁。“家里很穷”的缘故。
书本买不起,就自己用线把草纸装订起来,做成手抄本! 即使这样,爷爷也只能上到二年级,就辍学了。
物、人物关系的变化发展过程。简单说,写出的故 事要有“开头——发展——状元成才路 结尾”的过程。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
当故事沿着时间顺序向前发展的时候,要注意情节 的前后关联,后边说的故事,要和前面讲过的事情 有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束,当 然可以用倒叙的方式先写结果,然后再写事情的起 因。有的时候还会有插叙,但要注意别把插叙成分 写得太多而跑题。
技法点拨
写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和 事。那么,写故事要注意什么呢? 1.要素要齐全,叙事要完整
写故事和写记叙文一样,要注意记叙的要素要 齐全,叙事要完整。
2.写故事要注意人物和人物的关系
(1)通过想象来设置人物:要根据命题中的 要求,想象设置人物。人物可以是现实的,也可以 是虚幻的,可以是自己个人生活经历范围的,也可 以想象是古人,是动物王国,是未来世界,是宇宙 世界,还可以是古今时光隧道里的穿梭者,现实和 虚幻世界的并行人。

部编人教版八年级语文下册同步作文范文赏析(每单元5-6篇)

部编人教版八年级语文下册同步作文范文赏析(每单元5-6篇)

部编人教版八年级语文下册同步作文范文赏析(每单元5-6篇)第一单元研究仿写姥姥的爱亲情,是一棵大树,越到情深处,越能在你的心里生长茂盛;亲情,是一捧鲜花,越到情深处,越能芳香四溢滋润心田;亲情,是一座桥梁,沟通了一扇扇忧郁的心门。

亲情,就在家人的眉眼顾盼间,浅浅的微笑里。

那天早上,坐在饭桌前,看见桌子上的早饭,我却一点食欲也没有,心里不停地埋怨着:“天天早上都吃这些,都吃腻了!”姥姥见我一副不高兴的样子,便问我原因。

但我没好气儿地数落了一通,姥姥什么也没说,只是轻轻地放下筷子,不再吃饭。

我明白,姥姥不高兴了。

在此之后,我心里一直有种内疚感。

姥姥辛辛苦苦做饭给我吃,而我却挑挑拣拣,我想向姥姥承认错误,但是,我没有这个勇气。

一整天我一刻也不踏实,无法像往日一样开心读书、快乐玩耍。

我想起了老师对我的教导,要尊老爱幼,可是我却······想到这里,我心里一阵阵难过,有一种度日如年的感觉。

放学铃响了,我拖着沉重的步子走进家里,看见饭桌上仍旧和以前一样摆满了香喷喷、热乎乎的饭菜。

早上我对姥姥满腹牢骚、大声抱怨,可是她却仍然默默地做着这些,我的心里更惭愧了。

我吃完饭后正准备去写作业。

我推开房门时却惊讶地发现,我的书桌干净而又整齐,台灯也被调到了适当的亮度,书架也收拾得井井有条,好似一个知识的天堂······看见这些,我心中荡漾起了无限的感动。

我悄悄地走了过去,猛然间,我发现了书桌上压着一张字条:“今天,我们不在家,晚上看书别太晚。

天冷,要盖好被子,别着凉了······”看到这儿,我再也忍不住了,趴在床上号啕大哭,我深深地感受到,爱,有时是无声的,可以让每个人的心变得温暖,而这种温暖,即使在寒冬的逼迫下,也永久存在。

亲情是雨,带走烦躁,留下清凉;亲情是风,吹走忧愁,留下愉快;亲情是太阳,带走黑暗,留下光明。

[人教版八年级下册语文作文] 八年级语文第6单元作文

[人教版八年级下册语文作文] 八年级语文第6单元作文

[人教版八年级下册语文作文] 八年级语文第6单元作文友情的陪伴那年夏天,天热得发狂。

知了在枝头高声抗议,不知名的鸟儿们也消失得不见踪影,小草在暴晒下低垂着纤细的腰肢,强烈的阳光透过玻璃窗,整个房间似乎一丁星火就能点燃,头昏脑胀的我甚是难受,浑身无力的躺在床上。

没错,我发烧了。

午饭过后,爸妈有事出门,小筱便来照顾我。

我无力与她玩闹,无奈说道:“唉,没人和你玩了。

”她看着我虚弱的样子,摇摇头:“没想到本姑娘今天要特别照顾可怜的人咯。

”我蜷缩在床上,眼睛被阳光刺得难受。

她走到床边,从另一头拉开一块毯子,双手一抖,整块毯子“严严实实”地捂住了我。

我不舒服地正想把毯子扯开,谁知她一把制止,眼睛瞪得浑圆,高声说:“哎!发了高烧用被子捂着,难受也要忍啊。

”我感到好笑地翻了个身,高烧让我痛苦又恶心,便不得听了话。

窗外的知了像是唱着一首恼人的歌,我觉得心烦意乱,迷迷糊糊昏睡过去。

不知过了多久,我撑开沉重的双眼,蝉也安分了许多,看到她正坐在床边安静地看书,时而皱着眉,时而叹口气,时而被逗乐了捂住嘴不笑出声来。

酸胀的肩膀和燃烧似的咽喉让我正要起身时,她似乎发觉到了,赶紧把枕头立起让我倚着。

由于生病不开电扇,我的全身就如水淋过一般,又无力叫唤。

她不知何时找来一块干毛巾,替我小心擦去头上的汗,让我转身擦后背。

这感觉如母亲那般温柔的关怀,又是那无言的守候。

她递过一杯温水,不时地和我说起这几天发生的趣事,又嘱咐我要好好休息。

温暖的话语叩击着我的身体,直达内心那最柔软的部分,一点点融化,一点点蔓延。

我的眼眶微红了起来,敏感的她发现了,先是一愣,继而轻拍我的头,笑着说:“傻瓜,我会一直陪着你。

”盛夏依旧,可她却似春天的欢歌,萦绕在我的耳边;好像一次轻柔的拥抱,温暖着我的心怀;又犹如一段感人的旋律,让我不曾遗忘。

或许,朋友就是这样,她默默地守护在你的身边,带来安慰,驱除烦恼。

她又是一抹浓荫,在炎热的夏天为你洒下清爽。

而那份真挚的友情在无言地陪伴着我,只要一双善于发现的眼睛,它便无处不在。

人教版八年级下册六单元作文

人教版八年级下册六单元作文

人教版八年级下册六单元作文40篇人教版八年级下册六单元作文40篇八年级下册六单元作文 1背起行囊,和几个爱游历的朋友,在今天难得的休息日,蹬着山地车出发了。

新修的旅游大道真是顺畅,用力一蹬,车嗖的如离弦的箭一般。

我们弯着腰,目视前方,呈线形疾速前进,成为一道亮丽的风景。

接着驶入山间小道,颠簸的山路考验着我们,我们咬着牙艰难地行进,终于到达了山脚下。

将车子停放在山下的小庙里,换上简装,我们的登山活动开始了。

山道修得比往日好多了,有了台阶,我们拾阶而上。

但登山的感觉似乎不如以前那么有兴致,于是,我们换了个少有人走的小路,开始爬山。

只要留心着自己的脚下,手拉着灌木枝,就能快速地前进。

中间休息了几次,水也喝了两瓶。

哎,一个冬天没有出游,身体真有点吃不消。

稍作停留,不敢耽搁,毕竟无限风光在险峰,谁也没有欣赏眼前风景的心绪,就又继续上路了。

历经3个小时,终于将军顶被我们踩在脚下。

来不及喝水,顾不得吃东西,我们快步走到悬崖边,拿起照相机,如饥似渴地选择自己所心仪的风景,按下激动的快门,希望的种子便播撒在心灵深处。

而后,就疲惫地坐下,互相靠着,边喝水吃东西,边欣赏周围的美景,仿佛在享受一顿大餐。

夕阳西下,我们才依依惜别大山的.挽留,收拾起行装,也收拾起一切。

那尖峰,那岩石,那白云,那清风,还有那一切的一切,随着我的梦想都装在我的行囊里。

背起行囊走四方,我很型有这样的梦想。

记得上初中的时候,第一天班主任就选择班干部。

他依据学生的个性和爱好来点将。

我因为地理知识丰富,无人竞争过我,就当选为小小的地理课代表。

从此,我就追随地理老师,替她收发作业,给她当随从搬运教学用具。

当然,作为回报,可爱的地理老师将其所有书籍和画报都让我一一欣赏了。

看着那迷人的地理风光照片,我的心再也收不回了,日里梦里都是它们,魂牵梦绕的。

郦道元徐霞客所走过的就是我心中的所向往的。

可阴差阳错,还是干上了教师这一行。

虽然整天忙于知识的传授中,但稍有闲暇,就会到近处去做做旅行家的梦,去体验行者的乐趣。

部编人教版八年级语文下册 第六单元 同步作文指导 精品教案

部编人教版八年级语文下册 第六单元 同步作文指导 精品教案

部编人教版八年级语文下册第六单元同步作文指导精品教案表达要得体【知识目标】1.了解什么是表达得体,明白怎样做到表达得体。

2.锻炼学生在写作中语言表达得体的能力,提高综合素养。

【课时计划】2课时,第一课时完成写作指导,第二课时学生写作实践,集体评议。

精彩导入激发兴趣现实生活中,我们免不了与人接触。

有些人呢,我们喜欢和他说话,愿意与之深交,一部分原因可能是觉得他说话好听,我们听着舒服。

所以说说话委婉得体就显得非常重要。

其实写作也一样,表达得体,不仅可以显出我们写作能力强,而且还可以显出我们综合素养高。

那么怎样做到语言表达得体呢?今天我们就来探究一下。

例文引路感受技法感谢信尊敬的领导:您们好!您们的爱心与捐款我如数收到,衷心地感谢您们慷慨解囊和无私帮助,在我困难的时候向我伸出援助之手,相信爱就是幸福的主宰,相信爱就是改变的力量,相信爱会有无限的希望。

××年5月2日,病魔震撼着每个人的心灵,我被确诊为“肺癌骨转移IV 期”,消息传给您们,您们对此十分关心,在此,我及其我家人,向关心和帮助我的徐总、楼总表示最真诚的感谢和最崇高的敬意!我本是不幸的,在这人生最灿烂时却要面对病魔折磨,除了精神上的压力,还有经济上的压力,每当我想到这些我的心情很低落,甚至想放弃。

但我又是最幸运的,当风雨淋湿梦想的翅膀时,当生命发出求救时,有亲人和您们纯洁的爱为我加油,陪我一起面对,每一滴爱心甘露都汇入爱的海洋,真爱瞬间汇聚,您们就是我心灵上的支柱,让我重拾信心,是您们伸出援助之手,让我在困境中看到——生命的曙光、生命的希望。

感谢您们伸出仁爱之手,让我增添了战胜病魔的勇气和力量!感谢您们伸出博爱之手,让我们全家感受到您们的真情与真爱!感谢您们伸出关爱之手,让我体验了天下一家亲的温暖与牵挂!此时此刻,我唯一能用语言表达的就是感谢,在您们爱的庇护下,我一定坚强面对,我一定不会辜负您们的期望,争取早日康复。

谢谢您们真切的问候与祝福!感谢您们慷慨与真爱!祝:您们全家平安、开心、幸福、快乐!此致敬礼!××××××年××月××日【点评】这封感谢信写作目的非常明确,即向关心帮助自己的领导表达深深的谢意。

八年级下人教版6单元作文范文英语带提示

八年级下人教版6单元作文范文英语带提示

八年级下人教版6单元作文范文英语带提示The Power of Perseverance: Overcoming Challenges in the ClassroomNavigating the complexities of the academic world can be a daunting task, but with the right mindset and determination, it is a challenge that can be conquered. As students, we often find ourselves facing obstacles that test our resilience and push us to the limits of our abilities. However, it is in these moments of adversity that we have the opportunity to grow and develop the skills necessary to succeed.One of the most significant challenges that students in grade 8 often face is the transition to a more rigorous and demanding curriculum. The jump from the relatively comfortable environment of elementary school to the more challenging and competitive world of middle school can be overwhelming. Suddenly, students are expected to manage a heavier workload, tackle more complex subject matter, and navigate a new social landscape.Despite these challenges, it is essential to approach the task with apositive and determined mindset. One of the key strategies for success is to develop a strong sense of self-discipline and personal accountability. This means setting clear goals, creating a structured study routine, and staying organized. By taking ownership of their learning, students can ensure that they are making the most of their educational opportunities.Another critical aspect of overcoming challenges in the classroom is the ability to seek out help and support when needed. Many students may feel hesitant to ask for assistance, fearing that it might be seen as a sign of weakness or inadequacy. However, the reality is that seeking help is a sign of strength and a crucial step in the learning process.Whether it's reaching out to teachers for extra guidance, collaborating with classmates on group projects, or utilizing available resources such as tutoring services or study groups, students who are willing to ask for help are more likely to succeed. By fostering a supportive network and taking advantage of the resources available to them, students can build the confidence and skills they need to tackle even the most daunting academic challenges.Perseverance is also a vital component of success in the classroom. When faced with setbacks or difficulties, it can be tempting to give up or become discouraged. However, the ability to persevere andpush through these challenges is what separates the truly successful students from the rest.By developing a growth mindset and embracing the idea that challenges are opportunities for growth, students can learn to view obstacles as stepping stones rather than roadblocks. This mindset not only helps them to overcome immediate challenges but also prepares them for the larger challenges they will face in their academic and professional lives.One powerful example of the importance of perseverance can be seen in the story of a student named Emma. Emma had always struggled with math, finding the subject particularly challenging and intimidating. Despite her best efforts, she often found herself falling behind in her math classes, feeling frustrated and discouraged.However, rather than giving up, Emma made the decision to seek out additional support. She began attending after-school tutoring sessions, working closely with her teacher to identify areas of weakness and develop strategies for improvement. Through consistent practice and a willingness to learn from her mistakes, Emma slowly but surely began to see progress in her math skills.At first, the improvements were small and incremental, but Emma refused to be deterred. She continued to put in the hard work,dedicating herself to mastering the material and honing her problem-solving abilities. As time passed, Emma's confidence grew, and she began to see herself as a capable and competent math student.By the end of the school year, Emma had not only caught up to her peers but had also surpassed many of them in her math performance. Her perseverance and determination had paid off, and she had proven to herself that with the right mindset and a willingness to put in the effort, even the most daunting challenges can be overcome.Emma's story is a testament to the power of perseverance and the transformative impact it can have on a student's academic journey. It serves as a powerful reminder that success is not defined by natural talent or innate ability, but rather by the willingness to put in the hard work and the resilience to overcome obstacles.For students in grade 8, the lessons of Emma's story are particularly relevant. As they navigate the challenges of a more demanding curriculum and a changing social landscape, they too will be faced with opportunities to develop the skills and mindset necessary for success.By embracing a growth mindset, seeking out support when needed, and cultivating a deep sense of perseverance, these students can notonly overcome the immediate challenges they face but also lay the foundation for a lifetime of academic and personal growth.In conclusion, the journey through the academic world is one that is filled with both challenges and opportunities. For students in grade 8, the key to success lies in developing the skills and mindset necessary to confront and overcome these challenges. By fostering a strong sense of self-discipline, seeking out support, and cultivating a deep sense of perseverance, students can not only achieve academic success but also build the foundation for a lifetime of personal and professional growth.。

语文人教版八下第六单元作文展开合理想象

语文人教版八下第六单元作文展开合理想象

语文人教版八下第六单元作文展开合理想象从小,我就对那悬挂在夜空中的月亮充满了好奇和向往。

每当晴朗的夜晚,我总会痴痴地望着那皎洁的明月,心里暗暗猜测着月球上到底有什么。

没想到,有一天,我竟然真的有机会踏上了那神秘的月球之旅。

那天,我正百无聊赖地走在回家的路上,突然,一道奇异的光芒从天而降,将我笼罩其中。

我只觉得一阵头晕目眩,等我清醒过来的时候,发现自己竟然身处一个陌生的地方。

周围是一片荒芜的景象,灰色的土地上布满了大大小小的陨石坑,远处是连绵起伏的环形山,而头顶上那巨大的月球,正散发着清冷的光辉。

我心里一阵慌乱,不知道自己到底身处何方。

就在这时,一个声音在我耳边响起:“欢迎来到月球,勇敢的旅行者。

”我吓了一跳,四处张望,却看不到任何人影。

“别找了,我在你的通讯器里。

”那个声音再次响起。

我这才发现,自己的手腕上不知何时多了一个类似手表的东西。

“这到底是怎么回事?”我忍不住问道。

“你被选中参加了一次特别的月球旅行。

别担心,只要按照指示,你会度过一段难忘的时光。

”那个声音说道。

既然已经来了,那就既来之则安之吧。

我深吸一口气,开始探索这个神秘的世界。

我小心翼翼地向前走着,脚下的土地坚硬而粗糙,每走一步都会扬起一阵尘土。

我看到一个巨大的陨石坑,坑壁陡峭,里面黑漆漆的,不知道有多深。

我好奇地捡起一块石头,扔了进去,很久很久都没有听到回声。

走着走着,我发现了一块奇特的石头。

它的表面闪烁着微弱的光芒,形状也十分不规则。

我把它拿在手里,仔细端详着,心想这会不会是月球上的宝贝。

就在这时,通讯器里的声音又响了起来:“别乱动,那可能是含有放射性物质的矿石。

”吓得我赶紧把石头扔了出去。

继续往前走,我看到了一座看起来像是基地的建筑。

它的外形很奇特,像是一个巨大的半球体。

我走近一看,门自动打开了,里面灯光昏暗,摆放着各种我从未见过的仪器和设备。

我好奇地摸摸这个,碰碰那个,突然,一个屏幕亮了起来,上面显示出一行字:“请勿乱动,危险!”我吓得连忙把手缩了回来。

八下语文书第6单元作文

八下语文书第6单元作文

八下语文书第6单元作文
《我的一次独特体验》
要说这八下语文书第六单元啊,让我想起了那次特别的经历。

那是一个周末,我和家人一起去爬山。

哎呀,那座山可真是够高的呀!刚开始的时候,我还雄赳赳气昂昂的,觉得自己肯定能轻松爬到山顶。

沿着山路往上走,一开始还挺轻松,我一边走一边哼着小曲儿,东看看西瞧瞧,觉得一切都新鲜极了。

路边的小草在微风中轻轻摇曳,仿佛在向我打招呼,嘿,小家伙,快来呀!我心里还美滋滋的呢。

可是,走着走着,就感觉腿越来越沉了,就像绑了两个大铁块似的。

我气喘吁吁地对我妈说:“妈,我走不动啦!”我妈笑着说:“加油呀,就快到啦!”我瞅瞅前面,感觉那山顶还远在天边呢。

我干脆一屁股坐在地上,耍赖不起来了。

这时候,我爸过来啦,他说:“你看看你,这点苦都吃不了,以后能干啥呀!”我心里那个委屈呀,我这不是累了嘛!
不过,被我爸这么一激,我咬咬牙又站起来了,继续往上爬。

汗水顺着脸颊不停地流,我也顾不上擦,就一个劲儿地往上走。

终于,眼看着就要到
山顶啦,我兴奋得差点叫出来。

等真的站到山顶上,那感觉,简直了!风呼呼地吹着我的脸,我看着远处的风景,心里甭提多高兴啦。

哎呀呀,这就是我那次爬山的经历呀,现在回想起来,还真是挺有意思的呢。

这不就是八下语文书第六单元能写的事儿嘛,嘿嘿!。

八年级语文下六个单元作文指导与佳作欣赏人教版

八年级语文下六个单元作文指导与佳作欣赏人教版

人教版八年下六个单元作文指导与佳作欣赏人教版八年下第一单元写作指导:献给母亲的歌【文题大亮相】有一个人,无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂,她愿把自己的一生无私地奉献给你;有一种爱,它让你肆意地索取和享用,却不要你任何的回报……这个人叫“母亲”,这种爱叫“母爱”。

我们的身上流淌着母亲的血液,我们的身上承载着母亲的希望,我们的身上凝聚着母亲的深情。

请以“献给母亲的歌”为题写一篇作文,文体不限,600字左右。

【导写零距离】母爱是人间最伟大的爱,这种爱既惊天动地,创造出一个又一个的奇迹,又体现于日常生活的琐碎小事中,体现在繁琐的唠叨上。

这种爱无时不在,凡是母亲,都把这种爱演绎得非常动人,让人深深地感动,久久不能忘怀。

由此,我们作文时可赞扬因母爱而创造的奇迹。

我们也可从某些细节入手,写母亲对孩子无微不至的关心,从“一滴水中映大千世界”,来歌颂母亲的情怀和精神。

我们还可从动物的角度来写伟大感人的母爱,以反映母爱的广度和深度。

我们还可以变换主体视角,采用母亲心理表白的方式来写孩子在母亲心中的地位,来写母亲宁愿为孩子献出一切的真情,这样可能更感人,更易于引起读者情感上的共鸣。

【注意事项】要写好本单元的作文,要注意以下几点:l.与母亲做情感的交流,注意活动参与的过程和感情的投入,写出自己的真切体验;2.注意理性地思考母亲,品味爱的内涵,达到真正认识母亲的目的;3.注意运用一些写作技巧,如细节描写、叙议结合、运用典型事例等,尤其要注意角度要新,避免陈旧老套。

【训练要求】本单元指定的作文题目是《妈妈,您听我说》和《母爱》,但在具体写作时,只要是围绕“母爱”这一话题即可。

需要指出的是,“母爱”这一话题,对同学们来说是毫不陌生的,但要写出好文章却不易。

因此,这里向大家提出如下要求,供写作时参考:1.选择的切入口要注意小、巧,以小见大,避免空洞笼统;2.将自己的真感实情融入叙述描写中,避免平铺直叙;3.表达方式要灵活多变,语言要力求生动、活泼。

初二语文下册第6单元作文

初二语文下册第6单元作文

初二语文下册第6单元作文初二语文下册第6单元作文1独自一人,细细回想,其实,孝只需一步。

——题记泰戈尔说过:“生命有如渡过一重大海,我们相遇在这同一的狭船里。

”是啊!其实,“孝”就是那一缕海风,给予我们起航的力量。

孝像微风细雨,润物无声,深情无言,它也仅只是一歩之遥……孝,有时,只是一个真心的陪伴。

伴随着一声“哇哇”叫的声音,我的侄子出生了!我们一大家全都“沸腾”了,姥爷笑的合不拢嘴。

姥爷今年已是高龄,儿孙满堂,既有丰衣足食的生活,又有子女的陪伴。

看着他脸上洋溢的笑容,他何不幸福?孝,有时,只是一个电话里的问候。

曾在一篇文章中看过这样一件事:在接受完一次采访过后,温家宝总理掏出了手机给他母亲打了一个电话,说:“妈,我很好,你放心吧……”有的记者就问他:“您经常这样做吗?”温家宝总理坚定地说:“我只要一有空闲时间,就不会忘记打个电话给家里,因为,我母亲还在家等着我……”他的一番话打动了记者,记者深有感触的重重地点了点头。

这也许也是回报父母的一种方式,它平凡无奇,却,在平凡中透着伟大,在无奇中透着新颖……孝,有时,只是一个心灵的选择。

而心灵的选择往往是深奥的,是触动灵魂的,甚至是难以理解的。

李密,字令伯,武阳人。

蜀亡后,晋武帝征他任太子洗马时,他却出乎意料地拒绝了。

原因很简单,他要照顾祖母,不能去。

就这一“简单”的原因,却难到让很多人不理解。

但对于李密而言,这就是他不能去的最主要原因。

他小时候遭遇种.种不幸,在最艰难的时候,是他的祖母抚养了他,对他来说,这个恩德足够他感恩一辈子。

如今,祖母老了,年迈体衰,是他尽孝的时候了,他又怎能走呢?在名利与孝义的选择中,张密义不容辞地选择了孝义,他的选择是令人费解的,但,这才是他用心灵做出的选择。

长辈们,为我们付出太多,就如“孟母三迁”那样,无私无悔,我们确实也因像孟子那样去感恩,孝顺他们。

不需做的那样精彩,只求做的全心全意。

背上孝的行囊,在人生之路上,演绎孝的传奇。

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人教版八年级下册第六单元《背起行囊走四方》作文指导【习作要求】1.我国既有丰富的自然资源,又有悠久的历史文化,背起行囊,你都去过哪里,见到过怎样的山川河流、风土人情呢?请你拿起手中的笔,写一篇游记。

2.要求:表达你自己对各种旅游景观的看法,综合运用写景、记事、抒情的写作手法,题目字拟,字数在500字以上。

【写作指导】苏辙曾说:“文不可以学而能,气可以养而致”,并以司马迁游览四海的名山大川为证,由此可见,背起行囊走四方,对于作文大有益处。

同学们在游山玩水之后,倘若能放大心中的美景,即与众不同地绘出心中之景,便可以“养气”了。

长此以往,也许会如太史公一样产生“奇气”。

我们如何来描绘所见的美景呢?以下方法供同学们借鉴:一、细察深思现特点世界上没有绝对相同的风景,正如世界上没有两片完全相同的树叶一样。

我们游览时,要多角度、多层次地去观察景物。

只有准确观察,才能发现景物的独特之美。

如《三峡》一文中,仅以“清荣峻茂”四个字便写出了三峡水清、树荣、山高、草茂的特点。

除此之外,还要认真听取导游或当地人的介绍,研读有关文字材料,对景区作全方位了解,并仔细观察,进行深入思考,因为景区的自然风光、风土人情、名胜古迹等别具一格的特色,还需我们理性来概括,只有这样,才能把景区的特征鲜明地提取出来,为我们作文奠定坚实的基础。

二、借景抒情言其情“登山则情满于山,观海则意溢于海”,把自我情感主动介入于山水之中,融情于景,就会达到“景中有我”之境,绘出独特之景来。

同学们在写景时,要学会借景抒情。

比如《醉翁亭记》,作者寄情于山水,与民同乐,让自我那种抑郁的心情,借一个“醉”字表达得酣畅淋漓。

又如柳宗元的《小石潭记》,用简练传神、富有情韵的笔触,描写奇形异态的潭水、小丘、石渠、山涧,正是融入自我的孤寂,内心的落寞,而使得文章情景交融。

由此可见,游记之文妙在“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。

三、妙用修辞显个性借助比喻、拟人、排比等修辞手法,能突出景物的个性特点,使读者“如闻其声,如睹其物,如临其境”。

如《岳阳楼记》中,“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”一句,运用拟人的修辞手法,展现了洞庭湖的大气磅礴。

再如《满井游记》中“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”一句,巧用比喻,生动展现了水的清澈,山的妩媚。

这些修辞手法的巧妙运用,使得语言个性化,让景具有了独特的情韵美,更增文章的艺术感染力。

四、形式多样铸特色游记的形式应灵活多样,可以写成日记、书信、散文等形式;可采用移步换景法,也可以时间为线;可先整体后局部,也可先四周后中央等,同学们在写法上尽量灵活多变,使文章灵动多姿。

只有巧妙构思,精心打造,才能把读者引入“美丽的风景”中。

【游记的写法】1、要注意交代清楚游踪游览一个风景点,往往要经过许多地方,看到许多景物,其路线也可能忽东忽西,来回交叉,重叠反复。

但在记叙时,一定要有一个清楚明晰的顺序,让读者明了你先到了什么地方,后到了什么地方。

这样,一方面利于读者了解所写景物的地理位置及特征,另一方面会给读者留下一个比较完整的整体印象。

2、要突出景物的鲜明特征不同的风景区,其风景具有不同的特征。

如华山的险峻、黄山的奇秀等。

在描写时,一定要抓住景物的鲜明特征,写出区别、写出神韵,使人能产生神往之情。

3、适当交代有关风景的知识游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍,使趣味性和知识性相结合,增强文章的感染力,激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。

4、写出“观感”,融情于景游记作文的目的,在于通过对自然风光、风景名胜的描绘,让人了解祖国山河的美丽多姿,进而激发人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。

所以写作时,要突出作者对景观的独特感受,融情于景,使外在的自然风光与作者内心的特殊感受水乳交融,从而更强烈地打动读者。

5、形式要自由灵活,语言要生动形象游记的形式应自由灵活,风格多样,可以写成日记、书信、散文等各种形式。

游记的语言要生动形象,轻松优美,富有魅力。

因为只有这样的语言才能吸引读者,把读者引入“美丽的风景”。

游张家界生于平原、长于平原的我,乍一来到这“半山怒石横春笋,一壑奔泉走夏雷”的张家界,只遗憾少长了几只眼睛。

起初,沿途本是些圆顶的小小山丘。

一到“水绕四门”,万山忽然拔地而起,宛如一道千姿万态的石屏风矗立在你的眼前。

第一眼就令人叹为观止。

在这五彩缤纷的画廊里,不用爬山,只需慢悠悠地走着走着,尽心欣赏眼前的一切。

金鞭溪远远地从山林中奔来,若隐若现,若有若无。

它时而直脱脱驰骋,汩汩潺潺;时而舔着崖壁静静地淌,羞羞涩涩;时而又急忙忙冲出一个漩涡,飞转几圈,然后向前伸去,显得那么大大方方,舒舒展展。

溪两旁的高山,或如攥拳击天,或如狂魔出世,或如斜塔劲削,或如古堡雄峙,吸天地之灵气,显宇宙之神奇。

层层叠叠,浓浓淡淡,深深浅浅,高大而险峻,需仰视才可及顶峰,叫人望“山”兴叹。

山峦之中,“猿啼声处处,古木叶丛丛。

”千丈绝壁上挂满了青松古藤,那铜壳般的糙皮,那龙爪样的虬枝,仿佛一件件天然奇巧的盆景。

几丛野竹在山脚下扭着轻巧的腰肢,款款而舞。

一枝枝蓝莹莹、黄灿灿的花儿开得正欢;一只只蓝色、黄色的蜻蜓在花丛里戏耍,分不清哪是蜻蜓,哪是野花,只是一片五彩斑斓。

艳阳从对峙的山缝中透过一丝一缕的霞光,于是峻峭的峰顶被镶上了金边。

走在峡谷之间的青石板路上,伴着鸟儿虫儿啾啾唧唧,采一枝山花插在帽檐,捉一只蜻蜓任它歇在肩上,不时低头听溪水潺潺,又抬头看山岚阵起,紫气氤氲。

好一份幽雅,好一份闲情,仿佛进入童话世界。

难怪说:“人游山峡里,宛在画图中。

”只听见傻瓜照相机、海鸥照相机、大大小小的照相机咯嚓——咯嚓响个不停,拍不完的美景,拍不尽的欢乐。

纵目望去,那峰峦忽而挤挤挨挨,忽而遥遥相望,分而又合,合而又分,分时豁然天地,合时一线天色。

走着走着。

便见“千里相会”的景观。

两座如人形而立的山峰偎依在一起。

一对朝思暮想,日盼夜望的人儿终于相会了,他们高兴得紧紧拥抱着相视而笑,如诗如梦如痴如醉,爱得如此痛痛快快。

看着这两座山,想着“千里相会”的故事,仿佛这山也凝聚了无限的生命。

再往前行,眼前,从平地里赫然抖起一座柱形的山峰,腰缠绿,头顶翠,青衣侠士般岿然傲立,横看如大纛,侧望似长鞭。

近处,又一座山峰像威风凛凛、栩栩如生的苍鹰一样,忠实守卫在长鞭旁,好个“神鹰护鞭”。

大自然的造化竟如此美妙绝伦。

一个眉清目秀,干练利索的苗族大嫂坐在山脚青石上。

她头盘一团五彩头巾,身着一件斑斓裙服,正在那儿高声叫卖。

那些古朴的拐杖,精巧的羊角号,鲜丽的石制小摆设,五彩的张家界明信片,奇奇巧巧凑在一起,向游客捧献出一个微缩了的张家界。

我们游一游,停一停,来到紫草潭边。

躬下身,掬一捧蓝莹莹紫幽幽的清水,任它从手指缝间欢畅地滚落,又看着它和潭水聚拢,顺着紫赤色的石板,一冲一扑,溅散开去。

眼前的山粗犷而冷峻,令人感到一种刚正不阿、力争上游的质朴美,似一幅凝重的画,如一首深邃的诗,若一个清新的故事。

周围一切的一切都悄无声息,静立不语。

我不由肃然起敬,心里似乎一阵颤动,那可是为大山广博的情怀所陶醉?我禁不住轻轻吐出徐志摩的诗句来:“此时可以忘却无数落蕊之残红,忘却我的意与愿,忘却我的恩泽与惠感,忘却我的过去与现在……”面对着这高山深潭,我不复存在,我是一粒土,一滴水,融进这山水之间,去寻觅永恒。

如今,我已归来,却仍时时咀嚼它的韵味。

令我梦魂萦绕的张家界哟,美哉!壮哉!雨中游漓江以前也曾在电视里和画幅上见过漓江。

那样惊人的美丽毕竟是天边一样的事物,感觉是既亲切又遥远。

今年暑假我有幸一游漓江,那是亲切了又亲切。

我从桂林出发,乘船去阳朔。

偏偏天上飘着小雨,淅淅沥沥的,好可爱的样子。

抬头望天,灰灰的,沉沉的。

我却是探宝一样的兴奋。

漓江的水真多呀,满满地填充着河床,天上还不时有小雨点跳入水中;漓江水好清呀,虽然没有太阳光的直接照射,却也可看清河底的小卵石,水中还不时地有几尾调皮的小鱼游来窜去;漓江的水好静呀,静得仿佛能听见她在你耳边低语,偶尔微风飘过,清脆的水声就像一个小姑娘在轻歌;漓江水好柔呀,柔得使人忍不住要去抚摸她,却又不忍碰皱她。

微风掠起的波浪,好像亭亭的舞女拖着裙幅。

她是那样软,那样嫩。

船在开着,它把整整的漓江水裁开了,又缝上;推皱了,又熨平。

碧绿的漓江水载着我,我仿佛醉了一般,有些神思恍惚起了……漓江两岸的山石是奇特的,与众不同而小巧玲珑。

它是由白色、浅灰色的色块铺洒,浅灰色、深灰色和黑色的线条勾勒,再由浓浓的、厚厚的绿泼洒渲染而成,仿佛并非人间的产物。

我的视线在漓江两岸的山石上逡巡,以略带惊异而欣喜的心情发现了飞快地跳蹿的可爱的“小老鼠”、四脚朝天的笨拙的“大狗熊”,还有传说中的“八位仙人”在隔“海”眺望,似乎跃跃欲试地想展示神通。

噢,那边山壁上还有几匹“骏马”的身影,时隐时现的。

据说这山壁中一共藏有9匹骏马,如果能够找到它们就可以中状元。

我不想中状元,只想化作这山、这水、这天空的一部分,永汲漓江山水之精华,永取漓江水之灵秀。

也许这种要求过于苛刻,那么就让我做一会儿云吧。

那如烟似梦的轻云虽然短暂,却缠绕在远远近近的峰恋间,全身心地投入到山山水水当中,把蒙蒙的天和灰灰的山衬托得更加楚楚动人。

漓江沿岸是一排染了漓江水般的浓浓的、厚积着的绿色梅树。

它们展现出一股积蓄着的强大的生命力,这大概是汲取了漓江水精华的缘故吧。

在它们随风微摆的轻歌曼舞中,又仿佛源源不断地为漓江输送着青春活力。

啊,大自然神奇的韵味!我站在甲板上,头顶上是苍白色的天,远处是浅灰色的山,透明的白色的云,旁边是灰色的山石和山石下厚厚的绿色的树,脚下是透明的绿色的水。

整个江面上弥漫着细雨的清香,使人不由得深深吸了一口气。

此时此刻,此景此情,我仿佛已融入了大自然之中,真的成为这山、这水、这雨的一分子,也早已不是“人在画中游”了,而是诗意、画意、歌意尽在水中流荡。

船终于开到阳朔了,上了岸。

那种恍惚飘荡翩然欲仙的感觉却久久不散。

没有看到阳光普照下的漓江风光,然而细雨中的漓江更加清秀、朦胧,那是我这笨拙的笔怎样也描绘不出的。

再望一眼这又秀又美、如诗如画的漓江吧。

忽然觉得她真是好亲切好亲切。

敦煌之行今年暑假,我有幸到我国的西部做了一次旅游。

敦煌古城在今敦煌市城西的党河西侧,它曾是丝绸之路上的名城。

公元前111年在此设郡,公元400年西凉国在此建都。

敦煌最有名的景点是莫高窟、鸣沙山和月牙泉。

在东起乌鞘岭、西至玉门关长达一千多千米的河西走廊的西端,在三危山和鸣沙山之间,有一片丰美的绿洲和一个布满石窟的悬崖,这个圣地就是敦煌莫高窟。

我们去参观莫高窟时,只看了约十个窟。

当地文物管理部门出于对珍贵文物保护的考虑,关闭了很多石窟。

第96窟里的坐佛是世界上最大的一个室内佛,它由石胎泥塑法制成,是将大石头初步凿好后再在上面涂泥塑造。

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