夸父追日公开课

夸父追日

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。

3、积累文中的优美词语，并根据神话神奇的特点，展开丰富的想象力，尝试写一段话。

教学重难点：

1、感受神话丰富的想象力。

2、体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。

一、激趣导入

1．同学们，在人类悠远的历史长河中，流传着许许多多的神话故事，老师也带来了几个神话故事，谁能说出他们的名字。

2、而这些神话故事最大的特点就是神奇，今天老师也给你们带来了一篇神话故事。（板书课题：夸父追日）

3、从这个课题来看，哪里让你感到了神奇？（追日）

4、对于追日，你最想知道什么？

（预设(1)、夸父为什么要追日？你关注的就是夸父追日的原因。板书：？

(2)、夸父是怎样追日的？你关注的是夸父追日的经过。板书：？

（3）、夸父追日的结果如何？你关注的是夸父追日的结果。板书：？）

二、初读课文，感知大意

1、那就让我们带着这些问题来大声朗读课文吧！要求把故事读正确，读流利、难读的词句要多读几遍。

2、检查生字

（1）、师：同学们读得真认真，生字朋友要考考你们了，自己来挑战吧。

出示词语：

虞渊渭河大泽瀚海

颓然倒下向前一抛咕嘟咕嘟

一眨眼霎时间

(2）、谁先来读读第一组的生字？

A、虞渊这个词语这么难读都读对了，真不错。

B、谁能带领大家再来读读这一组词语，读得时候要注意一下你从这些词语身上都有什么发现。（都是表示江河的词语。）

（3）、我再请一位同学来读第二组。

A、抽读2个

B、注意啦咕嘟咕嘟的读音，它是一个什么词？（拟声词）

C、那你都积累过哪些拟声词呢？

D、光会说还不够还要会用，现在请同学们打开词语手册130页，完成举一反三的第一题，当当小小音响师，给句子配上合适的声音。

过渡语：呀，原来我们班还藏着这么多厉害的音响师呢，那就一起再来读读这一排的词语吧。

E、咦，刚才在读得过程中张老师对颓然这个词语的意思不理解，谁能帮我解决嘛？（形容败兴的样子，情绪低落的样子。）谢谢你，你是我的好老师，能帮我解决问题。

F、还有哪些词也是描写情绪低落的？——垂头丧气、无精打采。（4）最后一组词语相信肯定难不倒你们，一起读吧。

A、这两个词语他们都是表示时间——很短。

B、你还能说几个表示时间短的词语嘛？

出示词语：一刹那一转眼一瞬间刹那间转眼间倏忽间（男女赛读）

C、张老师也为你们带来了几个表示时间短的词语，我们来读读吧，男士优先，男生读一个，女生接下一个词语，开始。

D、同学们，要想学好语文最重要的是积累，现在请同学们自己选择三个你比较陌生的词语写在书本上，边写边记一记这些都是表示时间短的词语，写好就举手。

三、品读第一段，感受夸父追日的原因。

1、词语都掌握得不错，那我们就走进课文去看看夸父追日的原因吧！那位同学能来读一读课文的第一段。其他同学认真听，找一找夸父追日的原因。

2、交流：

句：“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它

固定在天上，让大地永远充满光明。”

（1）、指名读，你读懂了什么？（预：夸父不喜欢黑暗，喜欢光明。想把太阳固定在天上，让大地永远充满光明。）

（2）、孩子们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。

一年中只有两个月天上是有太阳的，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中，想象下没有光明的世界将会是怎样的呢？你会遇到哪些困难？

（3）、引读：当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想——

当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想——

（4）、从夸父的所思所想中，你看到了这真是一个（）的夸父？（板书：向往光明）请你替夸父呼出对光明的向往。

（5）来吧，男孩子们，用你们响亮的声音读出夸父的心声，呼出他对光明的渴望。

四、品读第2——4段

1、过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被夸父那神奇的力量深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2——4节。请同学们默读课文2——4自然段，把你觉得最神奇的地方用波浪线划一划，再多读几遍。并想想神奇在哪里？

2、交流句子一、

句：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”

（1）、自由读，哪里让你觉得很神奇？

预：a、“像风似的奔跑”，（预：因为他奔跑得速度非常地快，就像风一样……）

是呀，夸父“拿着”、“提起”、“迈开”这一气呵成的动作让我们感受到了夸父如风般快的速度，真是神奇啊！你能读出他的神奇吗？指导读好“像风似的奔跑”。

•、还有哪里让你觉得很神奇？（还有哪些词语让你觉得夸父速度快得神奇？）

b 、预：“一眨眼”“两千里”

“一眨眼”你知道有多短吗？你眨一下眼。一眨眼就跑了——两千里。

两千里是多少距离呐？两千里大概就是从玉环到北京这么远，我们开车不眠不休的话可是要10个小时，骑自行车最快可能也要10天差不多，走路就更不用说了，可能一个月都走不到，可是夸父一眨眼就跑完了，速度很 ------快，快得------惊人啊，神奇吧？把这份感受（神奇）读出来吧。指名读1-2 （评价：你把两千里读重拖长，让老师感觉到夸父的速度如此之快，谁来挑战他？再指名。评价：你的朗读让我们感受到了神奇。感受到了夸父如风的速度。……）

（3）好一个奋勇前行的夸父，可惜文中写夸父追日的情景就这么一句话，老师真想再读一读，再看一看啊，现在，我要把这个任务交给你们，请你们（出示：“一路上……”）接着这句话往下想象，想好了就用笔来尝试着写一写。

预设：一路上，夸父奋力追日,一座座大山拦住了他的去路，_____________________________________________________________ ____________________________________________________________。夸父饿了,_______________________________________________。

夸父_______________________________________________________。看样子，这一路上，夸父吃了很多的苦，那他有没有停下追逐太阳的脚步？

看样子，这一路上，夸父很累，那他有没有停下追逐太阳的脚步？

出示：那这又是一个（坚持不懈、不辞辛苦、不畏艰险）的夸父。（4）过度：你们真了不起啊，让老师像看电影似的，看到了夸父追日的一幕幕。不知不觉中，一个神字已深深地铭记在我们脑中，更神奇的还在后面呢！

3、交流句子二、

句：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”

（1）、自由读，想想看哪里让你感觉很神奇？生自由说（霎时间两条大河都给他喝干了）（你能把这神奇的感觉送到句子中读一读嘛？）

两条大河

（出示地图）黄河是中国第一大河！黄河是中国的母亲河，它奔腾咆哮。渭河是黄河的最大支流。可是夸父却在这么短的时间里喝了这么多的水真是“神奇” “夸张”啊！谁来读。指名1

（评：霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。他真是太