【原创】微设计-三种时态动词变化规则)

“三种时态之动词变化规律”微课设计方案

一、教学背景

七年级英语教学已接近尾声，在复习阶段，学生普遍反映对时态的掌握存在问题，尤其是不同时态中的动词变化较容易混淆。至七年级下册，学生已学习了三种时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时。每一种时态中的动词都由于音形而存在变化，而变化规则又十分相近。前摄、后摄记忆均在不同程度上产生了干扰，因此学生容易在综合运用时态时产生错误。

二、教学目标：通过小而精的微课，帮助学生厘清思路，区分并记忆三种时态中动词的变化规则。

三、设计理念：以学生自觉概括为主，教师指导为辅，帮助学生区分动词变化规则。

四、教学

Step 1 Review

让学生将方框中的动词进行分类，引入三种时态的复习。

Step 2 Presentation & Practice

逐一对三类时态按以下步骤展开讲解：

首先，由教师阐述时态的定义与基本用法；

其次，由学生根据先前记忆，对方框内动词进行变形练习；

第三，由学生思考、总结该时态中动词的变化规则；

最后，由教师列举变化规则，学生核对并记忆。

Step 3 Summary

由教师列表总结变化规则的异同。

Step 4 Consolidation

学生完成6道时态练习（其余拓展练习，课后完成）。

五、教学小结

首先，本课内容为符号学习，也就是帮助学生掌握事实性的知识。其次，从知识学习的过程看，属于知识保持阶段，也就是帮助学生克服遗忘，指导学生通过科学比较和自觉概括，不断加深印象，

形成对三类时态中动词变化规律的长时记忆。