北师大版数学六年级上册《统计图的选择》参考教案
《统计图的选择》(教案)六年级上册数学北师大版
《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标：1、了解不同类型的统计图表及其应用场景；2、学会根据数据特征选择合适的统计图表展示数据；3、通过实际的统计数据分析，掌握数据处理的基本方法。
二、教学重点：1、不同类型的统计图表及应用场景的介绍；2、数据处理的基本方法。
三、教学难点：1、如何根据数据特征选择合适的统计图表；2、如何进行数据处理。
四、教学过程：1、引入：引导学生回忆上一节内容的基础上，教师布置小组讨论任务，每个小组从旁边的墙壁上看图片，根据图片的特征和表达的信息，讨论图片中使用了哪种类型的图表，并讲解该图表适用的场合，并口头描述自己所在小组看到的图片。
2、讲授：（1）柱状图讲解柱状图的相关概念，并举例说明。
（2）折线图讲解折线图的相关概念，并举例说明。
（3）饼状图讲解饼状图的相关概念，并举例说明。
（4）散点图讲解散点图的相关概念，并举例说明。
（5）堆积柱状图讲解堆积柱状图的相关概念，并举例说明。
（6）环形图讲解环形图的相关概念，并举例说明。
3、练习：（1）教师出示一张数据表格，让学生根据数据表格的特征，选择合适的统计图表，并用该统计图表展示数据。
（2）学生根据教师提供的实际场景，自行寻找数据并完成相应的统计图表。
（3）学生自选一个主题，进行数据调查和处理，并用相应的统计图表图形化展示数据。
4、总结：对于每种统计图表，重点总结其特点和使用场景，并强调数据的处理必须有清晰的目的和分析，保证数据的准确性和可靠性。
五、教学方法：1、讲授法：讲解各种统计图表及其使用方法。
2、讨论法：引导学生在小组内进行讨论，提高学生识别图表的能力。
3、实践法：通过实际数据处理来加深学生的理解和应用。
六、教学手段：1、教学课件：介绍各种统计图表及其使用方法。
2、实物展示：展示不同类型的统计图表，让学生进行感官认知。
3、数据表格：提供数据表格，让学生进行实践操作。
七、教学评价：1、考试评价：进行数据处理和图表设计，让学生综合考核理论和实践能力。
5.2《统计图的选择》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
5.2《统计图的选择》（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握不同类型的统计图（条形图、折线图、饼图）的特点和适用场景。
2. 培养学生根据数据的特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示的能力。
3. 培养学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 统计图的基本概念：条形图、折线图、饼图。
2. 不同统计图的特点和适用场景。
3. 如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握不同统计图的特点和适用场景，学会选择合适的统计图进行数据展示。
2. 教学难点：如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的统计图，引导学生观察并思考这些统计图的特点和适用场景。
2. 新课导入：介绍统计图的基本概念，让学生了解条形图、折线图、饼图的特点和适用场景。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生分析不同统计图的适用场景，引导学生学会根据数据特点和需求选择合适的统计图。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，使用不同类型的统计图展示数据，巩固所学知识。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，分享学习心得，教师进行点评和总结。
六、板书设计1. 板书《统计图的选择》2. 板书内容：- 统计图的基本概念：条形图、折线图、饼图- 不同统计图的特点和适用场景- 如何根据数据特点和需求选择合适的统计图七、作业设计1. 基础题：让学生根据数据特点和需求，选择合适的统计图进行数据展示。
2. 提高题：让学生分析实际生活中的统计数据，选择合适的统计图进行展示，并解释原因。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺利，教学效果是否良好。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生学习情况，为下一步教学提供参考。
六年级上册数学教案-《统计图的选择》北师大版
六年级上册数学教案-《统计图的选择》北师大版一、教学目标1.掌握用直方图、折线图进行数据统计和分析的基本方法和步骤。
2.培养学生对实际问题进行数据收集和统计的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容通过本课的学习，让学生掌握以下内容：1.通过实例直观感受直方图和折线图的特点和作用。
2.掌握用直方图、折线图进行数据统计和分析的基本方法和步骤。
3.通过做题和实例培养学生分析问题、判断问题的能力。
4.培养学生对实际问题进行数据收集和统计的能力。
5.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重、难点教学重点：1.用直方图和折线图画出频数分布表中的数据。
2.掌握直方图和折线图的构图方法。
3.掌握直方图和折线图的分析方法。
教学难点：1.如何根据数据分布情况选择采用哪种统计图。
2.如何利用图形表示数据，达到直观、准确的分析数据的效果。
四、课前准备1.《那些数据，你真的看懂了吗？》PPT。
2.课前预习：预习第9单元第2课《统计图的选择》。
3.准备上机实践题目并保存至U盘。
五、教学过程1. 引言（5分钟）学生们打开PPT，上面显示着一组数据：A班小学生体重的数据。
尝试用直观的方法给出对于这组数据的分析和概括，引出统计图的作用。
2. 直方图的构造与分析（20分钟）分析一组数据，利用数据绘制直方图。
勾勒出直方图的一些特点，比如直方图的对称性、峰值、偏态等。
逐步明确直方图的表达方式与数据之间恰到好处的距离、大小关系。
3. 折线图的构造与分析（20分钟）分析一个时间序列数据，利用数据绘制折线图。
探究折线图的表现方式与数据之间的关系，比较出临界点、高峰值、下降趋势等。
4. 实例讲解（30分钟）给出两组数据，引导学生分别采用直方图、折线图进行数据分析、处理以及结果的呈现。
解答一些典型的问题，如何使图形美观简洁，防止斜视效果，如何在讲述时对图形进行恰当的信息量组织等等。
5. 上机实践（35分钟）在预先准备好的题库里，选取一些题目给予学生实践。
5.2《统计图的选择》(教案)北师大版六年级上册数学
5.2《统计图的选择》（教案）北师大版六年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述《统计图的选择》这一课的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版六年级上册数学第5.2节。
我们将学习不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图，并理解它们各自的特点和适用场合。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不同统计图的特点和适用场合，难点是让学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、统计图的模板、彩笔等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入，例如：“假设我们要统计班级同学的兴趣爱好，我们应该选择哪种统计图呢？”让学生思考并回答。
接着，我会详细讲解条形图、折线图和饼图的特点和适用场合，并举例说明。
例如，条形图适合展示不同类别的数量对比，折线图适合展示随时间变化的趋势，饼图适合展示各部分在整体中的比例。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请选择一种统计图，展示你所在班级同学的男女比例。
答案：可以选择饼图，将男生和女生的数量分别用不同的颜色表示，展示出男女比例。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了统计图的选择方法，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，例如：“除了我们今天学习的统计图，还有哪些统计图可以使用呢？”激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
这些细节不仅是教学的重点，也是学生学习的难点。
我将对这两个方面进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣和引导学生思考的重要手段。
在这个环节，我需要确保情景与学生的实际生活密切相关，使他们能够直观地感受到统计图的应用。
例如，我可以选择一个与学生兴趣爱好相关的统计主题，如“调查同学们最喜欢的运动项目”，这样能够激发学生的参与热情，并引发他们对统计图选择的好奇心。
二、统计图特点和适用场合的讲解在这个环节，我需要详细讲解条形图、折线图和饼图的特点，以及它们各自适用的场合。
《统计图的选择》(教案)六年级上册数学北师大版
《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 培养学生根据数据的特点和需要选择合适的统计图的能力。
3. 培养学生分析数据、解决问题的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容1. 统计图的概念和作用。
2. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。
3. 根据统计数据选择合适的统计图。
三、教学重点与难点1. 重点：理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 难点：根据数据的特点和需要选择合适的统计图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、彩笔、绘图纸。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解统计图的概念和作用，介绍条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。
3. 演示：通过多媒体课件演示绘制统计图的过程，让学生直观地了解各种统计图的绘制方法。
4. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制，巩固所学知识。
5. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生掌握选择统计图的方法。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。
六、板书设计1. 《统计图的选择》2. 内容：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用；选择统计图的方法。
七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制。
2. 分析生活中常见的统计图，说明其特点和作用。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讲解的方式，让学生掌握了统计图的选择和应用。
在教学过程中，要注意引导学生分析数据的特点和需要，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果和教学目标达成的关键环节。
北师大版六年级上册数学教案-第5单元第2课时 统计图的选择
北师大版六年级上册数学教案第5单元第2课时统计图的选择一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 过程与方法：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，使学生认识到统计在现实生活中的重要性。
二、教学内容1. 复习条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基本概念和特点。
2. 学习如何根据数据的特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习使用统计图进行数据分析和处理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，能够根据数据特点和需求选择合适的统计图。
2. 教学难点：培养学生运用统计图进行数据分析和处理的能力，提高学生的观察能力和判断能力。
四、教具与学具准备1. 教具：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的示例，数据表格，投影仪。
2. 学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出统计图的选择问题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用，举例说明如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。
4. 讲解与点评：对学生的练习进行讲解和点评，纠正错误，强化重点。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。
六、板书设计1. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。
2. 如何根据数据特点和需求选择合适的统计图。
3. 练习题及答案。
七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图，并进行数据分析和处理。
2. 收集一些生活中的数据，尝试用不同的统计图进行展示和分析。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分讲解和示范了统计图的选择方法？2. 学生是否能够独立完成练习题，并对生活中的数据进行统计分析？3. 如何改进教学方法和策略，以提高学生对统计学的兴趣和能力？（注：本教案为简化版，实际教学过程中，可根据学生情况和教学需求进行适当调整和补充。
5.2《统计图的选择》(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
5.2 《统计图的选择》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版六年级上册数学教材第五章《统计与概率》的第二节《统计图的选择》。
在这一节中，我们将学习不同类型的统计图的特点和适用场合，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握各种统计图的基本特点，了解它们各自的优势和局限性。
同时，能够根据不同的情景选择合适的统计图来展示数据，培养同学们的数据分析能力和决策能力。
三、教学难点与重点重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用场合。
难点：如何根据实际问题选择最合适的统计图，并能够进行适当的解释和分析。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解和掌握统计图的选择，我准备了一些教具和学具，包括各种类型的统计图示例、练习题和答案。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些实际的数据收集和展示的例子，引发同学们对统计图选择的思考。
3. 随堂练习：在讲解完理论知识后，我会给出一些练习题，让同学们根据题目的要求选择合适的统计图，并进行解释和分析。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，通过stepstep 的方法，让同学们理解并掌握统计图的选择过程。
5. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享彼此在选择统计图时的思考过程和方法。
六、板书设计板书设计将会简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括各种统计图的名称、特点和适用场合。
七、作业设计题目1：某校六一班和六二班同学参加了数学、语文和英语三门学科的考试，每个班级参加了这三门学科的学生人数如下：请问，你认为哪个班级在这三门学科的平均成绩上表现更好？请说明你的理由。
答案：通过计算可以得知，六一班在这三门学科的平均成绩上表现更好，因为六一班的学生人数更接近于总人数的平均值。
题目2：某商场对部分顾客进行了调查，了解他们的购物喜好。
调查结果显示，喜欢服装的顾客占总人数的 40%，喜欢家电的顾客占30%，喜欢化妆品的顾客占 20%，剩下的 10% 没有特别说明喜好。
北师大版小学数学六年级上册《统计图的选择》教学方案
统计图的选择
1. 通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些误导；数学
思考：经历调查、统计、研讨等活动，进一步发展学生的统计意识和数据处理能力，提高学生对数据的认识、判断、应用能力；
2. 怎样正确识别认识数据；
3. 培养学生实事求是，定量分析，忠实于科学的能力。
【教学重点】
在具体情境中，一些数据及其表示方式给人造成一些误导的原因。
【教学难点】
在具体情境中，一些数据及其表示方式给人造成一些误导的原因，提高学生对数据的认识、判断、应用能力。
一、情境导入
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ ◆ 教学过程
二、探索新知
1.从哪幅图能更加清楚地看出我过在第24~30届奥运会获奖金牌的变化情况？从哪幅图能更加明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数？哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。
2.比较三种统计图的特点，与同伴交流。
三、巩固练习
1.你能从下面三幅图中读出哪些信息？
2.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？说一说。
（1）人离不开水，成年人每天平均有47%的水靠喝水获得，39%的来自食物所含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。
要表示各种情况所占的百分比。
（2）某校五年级学生最喜欢的课外活动统计如下，要表示各种活动最喜欢的人数。
（3）乐乐从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。
要表示乐乐身高的变化情况。
四、小结
说说今天的收获。
略。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计3一. 教材分析北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》是本册教材中关于统计图选择的一个知识点。
在本节课之前，学生已经学习了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识。
本节课的主要内容是让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，并能够解释统计图反映的信息。
教材通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本知识，对于如何绘制和解读这些统计图也有一定的了解。
但是，学生在实际应用中往往会因为不知道如何选择合适的统计图而导致信息的传递不准确。
因此，本节课需要引导学生通过实例了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中学会选择合适的统计图。
三. 教学目标1.让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同统计图的特点，知道在什么情况下选择哪种统计图更加合适。
2.难点：培养学生对于统计图的选择和解读的能力，让学生能够通过统计图获取和传递信息。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过实例引导学生了解不同统计图的特点，让学生在实际情境中感受统计图的选择对于信息传递的重要性。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备不同类型的统计图的案例，用于引导学生进行分析。
2.准备学生分组讨论的道具，如统计图的模板、彩色笔等。
3.准备课件，用于展示不同类型的统计图及其特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组数据，让学生尝试用自己的方式进行信息的整理和展示。
数学六年级上册第五单元《统计图的选择》教学案例
数学六年级上册第五单元《统计图的选择》教学案例1.学习内容北师大版小学数学六年级上册第五单元《数据处理》中的《统计图的选择》，主要是理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。
2.学习目标（1）学科性目标①能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息。
②了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图。
（2）教育性目标统计可以直观、有效地表述数据，体会统计在现实生活中的作用。
（3）创新性目标学生在读图、分析、讨论中体会每种统计图的特点，发展学生初步的数据分析观念。
【学习重点】读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，了解他们的特点，根据需要选择合适的统计图直观、有效地表示数据。
3.学习过程（1）谈话引入，明确方向学校一年一度的校体育节即将拉开帷幕，从学校到区、市、省、国家、亚洲、世界等各级各类运动会。
奥运会是全世界人的体育盛事，2008年，第29届奥运会在北京召开。
第29届奥运会我国获奖牌的分布情况如下图：（扇形统计图）。
从24届-30届奥运会我国获金牌情况如下图：（条形统计图）。
24-30届奥运会我们获金牌的变化情况如下。
【评析】：借助身边的近期即将开展的体育节过渡到奥运会。
（2）运用四学，探究新知首学任务：①观察三个统计图，你能读出哪些信息？②对比三种统计图，各有什么优势？互学要求：分享信息，可补充；分享优势，可质疑。
群学：A.读统计图信息，初步感受特点生：从标题可知三幅统计图描述的主要内容，从数据可知图中的具体信息。
第一幅：生：从条形统计图中可知，24-30届奥运会，中国每届获金牌的数量是多少枚啊。
分析还可发现第29届获得金牌最多，24届获得金牌最少。
师：你怎么读出数量的。
生：统计图中直条的长短代表了数量的多少。
师：你们读出了数量，读出了最多和最少。
第二幅：生：从扇形统计图中知道，第29届奥运会我国金牌、银牌、铜牌的分布情况，金牌占获得奖牌总数的51%，银牌占获得奖牌总数的21%，铜牌占获得奖牌总数的28%。
《统计图的选择》(教案)六年级上册数学北师大版
《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《统计图的选择》这节课的教学计划：一、教学内容我选择的是北师大版六年级上册的数学教材，第101页至第103页的内容。
这部分主要包括了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的认知，以及如何根据数据的特点选择合适的统计图来展示信息。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握不同统计图的特点和适用场景，能够根据实际问题选择合适的统计图来展示数据，提高他们的数据处理和分析能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握不同统计图的特点和选择原则。
难点则是如何让学生能够灵活运用这些知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备我会准备多媒体教学设备，以及一些统计图的实例和练习题。
学生们需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点和练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题引入，比如学校的图书馆各类图书的分布情况，让学生思考如何用统计图来展示这个信息。
2. 新课讲解：我会详细讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和制作方法，通过实例让学生直观地理解每种统计图的优势。
3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生尝试制作不同的统计图，并解释为什么选择这种统计图。
4. 课堂讨论：我会组织学生进行小组讨论，分享他们的练习成果，讨论不同统计图的适用场景。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出不同统计图的名称和特点，方便学生复习和记忆。
七、作业设计作业题目：小明想知道他班上男生和女生的比例，他应该选择哪种统计图来展示这个信息？请用文字和图示解释你的选择。
作业答案：小明应该选择扇形统计图来展示男生和女生的比例。
因为扇形统计图可以清晰地展示不同部分占总量的比例，非常适合展示男女生在班级中的比例关系。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了统计图的选择原则，是否能够灵活运用这些知识解决实际问题。
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计2
北师大版数学六年级上册5.2《统计图的选择》教学设计2一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学六年级上册第五单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握不同统计图的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的统计图。
教材通过具体的例子引导学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的优缺点，使学生能够做出合理的选择。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计知识和经验，他们能够理解和绘制简单的统计图。
但是，他们在选择合适的统计图方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考和交流，发现不同统计图的特点和适用范围，提高他们的选择能力。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和适用范围。
2.使学生能够根据实际情况选择合适的统计图。
3.培养学生的观察能力、思考能力和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同统计图的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的统计图。
2.难点：让学生能够灵活运用所学的知识，选择合适的统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际问题中感受和理解统计图的选择。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考和交流，发现不同统计图的特点和适用范围。
3.实践操作法：让学生通过绘制和分析统计图，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的教学材料和课件。
2.学生准备笔记本和彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的情境引入本节课的主题，例如：“学校要举办一次运动会，我们需要统计各个项目的报名情况，你认为应该选择哪种统计图呢？”让学生思考并发表自己的意见。
2.呈现（10分钟）教师展示几种不同的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并引导学生观察和分析它们的特点和适用范围。
学生通过观察和思考，发现条形统计图适合展示数量较多的数据，折线统计图适合展示数据的变化趋势，扇形统计图适合展示数据的占比情况。
2024年北师大版六年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 数据处理教案 统计图的选择 教案
统计图的选择。
(教材第59~60页)1.能读懂条形计图、折线统计图和扇形统计图,从中获取有效信息,体会统计在现实生活中的作用。
2.了解三种统计图的不同特点,能根据需要选择适当的统计图,直观、有效地表示数据。
3.在选择统计图的过程中,感受统计的价值和作用,发展数据意识。
重点:了解三种统计图的特点,能根据需要选择合适的统计图。
难点:明确三种统计图的区别与联系。
课件。
师:说说我们学过哪些统计图,扇形统计图的特点是什么?学生思考,回答问题。
师:我们学过的三种统计图,分别在什么情况下运用比较合适呢?这就是我们今天要探讨的问题,比一比谁学得最好。
【设计意图:做到“温故而知新”,为新课的学习做准备、打基础。
】师:2008年,第29届奥运会在北京召开;2012年,第30届奥运会在伦敦召开。
下面三幅图是媒体报道奥运会时用的统计图,同学们仔细观察,然后小组讨论,并派一名代表将对这三种统计图的特点的讨论结果汇报给大家听。
(课件出示:教材第59页三幅统计图)学生看图后进行小组讨论。
师:从哪幅图能更加清楚地看出我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况?生:折线统计图清楚地反映了我国在第24~30届奥运会获金牌的变化情况。
师:从哪幅图能更明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数?生:条形统计图能明显地看出每一届奥运会我国获得的金牌数的多少。
师:哪幅图能看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况?生:扇形统计图能清楚地看出第29届奥运会我国奖牌的分布情况。
师:比较三种统计图的特点,并与同伴进行交流。
学生讨论总结。
师:谁愿意把自己的看法告诉大家?学生可能会说:•条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。
•折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。
•扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。
【设计意图:充分调动学生积极参与,由组长带领小组成员进行讨论学习,有效地提高了学生的注意力和课堂效率。
】师:自己谈谈这节课的收获吧!①条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点。
六年级上册数学教案-第5单元2 统计图的选择｜北师大版
六年级上册数学教案－第5单元 2统计图的选择｜北师大版教案：六年级上册数学教案－第5单元 2 统计图的选择｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册第5单元的第2课《统计图的选择》。
这部分内容主要包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和选择方法。
我们将通过实际案例来理解和掌握不同统计图的特点，学会根据情况选择合适的统计图。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。
2. 培养学生能够根据情况选择合适的统计图。
3. 提高学生分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解和掌握不同统计图的特点和选择方法。
2. 重点：学会根据情况选择合适的统计图。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：今天我们在课堂上进行一个小调查，请大家拿出自己的铅笔，看一看、数一数，哪种铅笔的数量最多？哪种最少？2. 例题讲解：（1）条形统计图：通过条形统计图，我们可以一目了然地看出各种铅笔的数量。
横轴表示铅笔的种类，纵轴表示铅笔的数量。
（2）折线统计图：折线统计图不仅能看出各种铅笔的数量，还能反映数量的增减变化。
（3）扇形统计图：扇形统计图能反映各种铅笔在总数中所占的比例。
3. 随堂练习：请大家根据自己手中的铅笔数据，选择合适的统计图进行绘制。
4. 小组讨论：请大家分组讨论，分享自己选择的统计图及其原因。
通过实际案例，我们了解到不同统计图的特点和选择方法。
在实际问题中，我们要根据情况选择合适的统计图。
六、板书设计1. 条形统计图：一目了然地看出各种铅笔的数量。
2. 折线统计图：反映数量的增减变化。
3. 扇形统计图：反映各种铅笔在总数中所占的比例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据家庭作业情况，选择合适的统计图进行绘制。
（2）解释为什么选择这种统计图，并写出其特点。
2. 答案：（1）条形统计图：清晰地看出各种家庭作业的数量。
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》教学设计
北师大版数学六年级上册《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是人教版小学数学六年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图来表示数据。
通过本节课的学习，培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。
二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，学生对于如何根据数据特点选择合适的统计图还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例让学生感受不同统计图的特点，引导学生学会根据实际情况选择合适的统计图。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生收集、处理、分析数据的能力，提高学生的统计素养。
3.让学生学会根据实际情况选择合适的统计图，发展学生的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同统计图的特点和作用，学会根据实际情况选择合适的统计图。
2.难点：让学生理解扇形统计图的特点和作用，能够正确选择扇形统计图来表示数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计图的学习，让学生在实际情境中感受不同统计图的特点。
2.引导发现法：教师引导学生通过观察、分析、比较不同统计图的特点，自主发现统计图的选择原则。
3.小组合作学习：学生在小组内讨论、交流，共同完成统计图的选择和制作，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示不同统计图的实例。
2.学习素材：准备一些统计数据，让学生进行实践操作。
3.绘图工具：准备彩色笔、白纸等，方便学生绘制统计图。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的条形统计图和折线统计图，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师出示一个实际情境：学校举行运动会，需要统计各班级参加比赛的人数。
引导学生思考：如何用统计图来表示这些数据？呈现（10分钟）1.教师出示不同类型的统计图，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
六年级上册数学教案-5.2统计图的选择｜北师大版
六年级上册数学教案5.2 统计图的选择｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我根据北师大版六年级上册数学教材第5.2节《统计图的选择》所准备的教案：一、教学内容1. 让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及用途。
二、教学目标2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点2. 重点：让学生通过实际操作，掌握选择统计图的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：为学生提供一份关于班级学生身高情况的统计数据，让学生观察并尝试用统计图来展示这些数据。
2. 例题讲解：讲解如何根据数据特点选择合适的统计图。
例如，条形统计图适用于展示分类数据，折线统计图适用于展示数据的变化趋势，扇形统计图适用于展示各部分数据在整体中的占比情况。
3. 随堂练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图进行展示。
数据包括班级学生的身高、体重、年龄等信息。
4. 合作交流：让学生分组讨论，分享各自选择的统计图及原因，互相交流心得，提高学生合作交流的能力。
六、板书设计板书内容主要包括各种统计图的名称、特点及适用场景。
例如：条形统计图：适用于展示分类数据，直观反映各分类数据的多少。
折线统计图：适用于展示数据的变化趋势，直观反映数据的增减变化。
扇形统计图：适用于展示各部分数据在整体中的占比情况，直观反映各部分数据的相对大小。
七、作业设计数据：某班级学生身高分布情况（单位：cm）140150的 20人150160的 30人160170的 25人2. 答案：可以选择条形统计图或扇形统计图进行展示。
选择条形统计图的原因：条形统计图可以直观地展示不同身高段学生的人数，便于比较各身高段学生的分布情况。
选择扇形统计图的原因：扇形统计图可以清晰地展示各个身高段学生在整体中的占比情况，便于观察各身高段学生的比例。
六年级上册数学教案-五单元5.2统计图的选择北师大版
六年级上册数学教案五单元 5.2 统计图的选择北师大版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。
本节课的教学内容是基于北师大版六年级上册数学教材第五单元的第5.2节《统计图的选择》。
下面，请跟随我的脚步，详细了解本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课主要讲述统计图的选择。
我会引导学生回顾之前学过的条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
接着，我会通过实例让学生了解在不同的情况下，如何选择合适的统计图来展示数据。
二、教学目标1. 让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
2. 培养学生根据实际情况选择合适的统计图来展示数据的能力。
3. 提高学生分析数据、处理数据的能力，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。
难点：如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、统计图示例、练习题等。
学具：笔记本、文具、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一组关于学校各年级学生人数的统计数据，让学生观察并思考：如何用统计图展示这组数据？2. 条形统计图的特点和作用我会引导学生分析条形统计图的特点，如直观、容易比较各组数据等。
并通过实例让学生了解条形统计图在展示学生人数方面的作用。
3. 折线统计图的特点和作用接着，我会让学生观察折线统计图，分析其特点，如能反映数据变化趋势等。
并通过实例让学生了解折线统计图在展示学生人数方面的作用。
4. 扇形统计图的特点和作用然后，我会让学生观察扇形统计图，分析其特点，如能反映各部分在整体中的占比等。
并通过实例让学生了解扇形统计图在展示学生人数方面的作用。
5. 统计图的选择在这个环节，我会让学生根据实际情况，选择合适的统计图来展示数据。
学生会通过实践，加深对各种统计图特点和作用的理解。
六年级上册数学教案-《统计图的选择》北师大版(2023秋)
-扇形图：讲解扇形图在表示部分与整体关系时的作用，如何展示各部分在整体中所占比例；
-频数分布直方图：强调其在表示连续数据分布情况时的优势，如何展示数据分布的集中趋势和离散程度。
2.教学难点
（1）区分不同统计图的应用场景，尤其是条形图与折线图的适用范围；
此外，小组讨论环节的效果比我预期的要好。学生们在讨论中积极发表自己的观点，相互之间的交流也让他们对统计图有了更深入的理解。我觉得这个环节可以继续保持，并适当增加一些引导性的问题，帮助学生更好地展开讨论。
在实践活动方面，我发现学生在操作过程中对统计图的绘制和解读还不够熟练。这可能是因为他们在平时的学习中，缺少类似的练习机会。为了提高学生的实际操作能力，我计划在今后的教学中，多设计一些与实际生活相关的统计图绘制任务，让学生在实践中掌握统计图的选择和使用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了统计图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对统计图选择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.增强数学应用意识，学会根据实际需求选择合适的统计图进行数据展示，将数学知识应用于日常生活和学习中；
3.提高数学推理能力，通过观察、分析、比较不同统计图的特点，推理出各类统计图的适用场景和优势，培养逻辑思维和推理能力。
《统计图的选择》(教学设计)-2024-2025学年北师大版小学数学六年级上册
师：非常好！大家说得很有道理。那我们来看一个具体的例子。（教师出示一组数据，让学生选择合适的统计图并说明理由）
设计意图： 通过实际问题，让学生运用所学知识进行统计图的选择，加深学生对知识的理解。
师：谁来说说你选择的统计图和理由？
生：……
师：非常好！希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用所学知识，选择合适的统计图来分析和处理数据。
设计意图： 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的学习积极性和主动性。
板书设计
《统计图的选择》
一、三种统计图的特点
1. 条形统计图：清楚看出数量多少。
2. 折线统计图：看出数量变化趋势。
3. 扇形统计图：看出各部分与整体关系。
生：我在股票走势图上看到过折线统计图，它可以反映股票价格的变化趋势。
生：我在超市的促销海报上看到过扇形统计图，它展示了不同商品的销售额占总销售额的比例。
设计意图： 通过学生的回答，了解学生的生活经验，为进一步讲解统计图的选择奠定基础。
二、探究新知
1. 复习三种统计图的特点
师：现在我们来复习一下条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点。谁能说一说条形统计图有什么特点？
教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、教学案例、练习题卡片等。
2. 学生准备：草稿纸、铅笔、橡皮等。
教学过程
一、导入环节
师：同学们，我们在前面的学习中已经认识了条形统计图、折线统计图和扇形统计图。今天，我们要来学习如何根据不同的情况选择合适的统计图。（板书课题：统计图的选择）大家想一想，在什么情况下我们会用到统计图呢？
师：大家认真思考，选择合适的统计图并分析数据。
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4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。
5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。
三、说一说。
让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补的选择
课时
教学目标：
知识目标：
能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
能力目标：
了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。
情感目标：
让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。
教学重点：了解三种统计图的特点与作用。
四、练一练。
在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。
五、实践活动。
交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。
补评：
课后反思：
单元反思：
教学难点：运用三种统计图的特点与作用。
教学过程：
一、导入新课。
我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？
指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。
二、学习新课。
1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——28届奥运会我国获奖牌情况统计表。
2、让学生说一说从统计表中获得信息。