课堂教学改革的趋势与对策44页PPT
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课堂教学改革专题.ppt
市甚至全省成为窗口学校。
板块二：导学案编写中存在的问题及对策
问题一：目标的确立具体了，但不高， 不突出。
对策：一份导学案的“学习目标”至少包 含三个关键内容：用什么具体方式来学， 学什么内容，学到什么程度。学习目标应 具有层次性，能引导学生由浅入深、层层 深入地认识教材、理解教材，能引领学生 的思维活动不断深入，让每个学生都学有 所得，最大限度地调动学生的学习积极性， 提高学生学习的自信心。
➢2013年5月17日榆林市教育局印发 《关于推进中小学课堂教学改革的 指导意见的通知 》
1.学习启动阶段（2013年5月—2014年7月） 各县区、高新区要成立组织机构，制定本 县区整体推进实施方案及相关配套制度， 指导义务教育学校按照“分步实施，分批
推进”的要求，两年内全部进入改革；
2.实践深化阶段（2014年8月—2015年12月） 积极解决实施过程中发现的问题，逐步完善课堂教 学新模式。各学校基本形成支持高效课堂教学模式 运行的教学流程，课堂教学有实质性改变。扶持、 指导课改样板校加强自身建设，起到应有的示范、 带动作用。
以上是我根据自己的调研和问卷调查所发 现的问题，也许在座的各位还有更好解决 策略，欢迎会后交流指导。课改的道路不 可能是一帆风顺的，新的困惑和问题仍然 会出现。只要我们坚定地以学生的终身发 展为目标，坚持不懈地进行改革，在课改 中解放思想，不保守；求真务实，不花哨； 面对困难，不回避；逐步完善，不停步。 我坚信，我们一定会在课改的道路上看到 最美丽的风景。
问题六：对各种形式的批改作用理解不到位。
对策： 课前批改：了解自主学习情况，方
便课堂指导（讨论指导和展示指 导），知己知彼才能高效精讲。
课后批改：及时反馈课堂学习情况，了 解课堂交流效果，了解学生批注情况。
板块二：导学案编写中存在的问题及对策
问题一：目标的确立具体了，但不高， 不突出。
对策：一份导学案的“学习目标”至少包 含三个关键内容：用什么具体方式来学， 学什么内容，学到什么程度。学习目标应 具有层次性，能引导学生由浅入深、层层 深入地认识教材、理解教材，能引领学生 的思维活动不断深入，让每个学生都学有 所得，最大限度地调动学生的学习积极性， 提高学生学习的自信心。
➢2013年5月17日榆林市教育局印发 《关于推进中小学课堂教学改革的 指导意见的通知 》
1.学习启动阶段（2013年5月—2014年7月） 各县区、高新区要成立组织机构，制定本 县区整体推进实施方案及相关配套制度， 指导义务教育学校按照“分步实施，分批
推进”的要求，两年内全部进入改革；
2.实践深化阶段（2014年8月—2015年12月） 积极解决实施过程中发现的问题，逐步完善课堂教 学新模式。各学校基本形成支持高效课堂教学模式 运行的教学流程，课堂教学有实质性改变。扶持、 指导课改样板校加强自身建设，起到应有的示范、 带动作用。
以上是我根据自己的调研和问卷调查所发 现的问题，也许在座的各位还有更好解决 策略，欢迎会后交流指导。课改的道路不 可能是一帆风顺的，新的困惑和问题仍然 会出现。只要我们坚定地以学生的终身发 展为目标，坚持不懈地进行改革，在课改 中解放思想，不保守；求真务实，不花哨； 面对困难，不回避；逐步完善，不停步。 我坚信，我们一定会在课改的道路上看到 最美丽的风景。
问题六：对各种形式的批改作用理解不到位。
对策： 课前批改：了解自主学习情况，方
便课堂指导（讨论指导和展示指 导），知己知彼才能高效精讲。
课后批改：及时反馈课堂学习情况，了 解课堂交流效果，了解学生批注情况。
课堂教学改革工作总结PPT
场上更具竞争力。
07
存在问题与不足分析
课堂教学中存在的问题
教学内容与方法陈
旧
部分教师仍沿用传统的教学方法 和内容，缺乏对学生实际需求的 关注，导致教学效果不佳。
学生参与度低
课堂教学中，学生往往处于被动 接受状态，缺乏主动参与和思考 的机会，不利于培养学生的创新 能力和实践能力。
课堂互动不足
缺乏有效的课堂互动，教师和学 生之间缺乏沟通和交流，难以激 发学生的学习兴趣和积极性。
学生互动形式多样化
1 2 3
角色扮演与情景模拟
学生们通过角色扮演和情景模拟等形式，更加深 入地理解课程内容，提高学习效果。
辩论与讨论
学生们在课堂上进行辩论和讨论，不仅锻炼了口 头表达能力，还培养了批判性思维和团队协作能 力。
创意分享与展示
学生们通过创意分享、PPT演示等方式，展示自 己的学习成果和创意想法，增强了自信心和表达 能力。
课堂教学改革工作总结
目录
• 引言 • 课堂教学改革实施情况 • 师资队伍建设与培训 • 学生参与与互动情况 • 课堂教学资源建设与利用 • 课堂教学改革成果展示 • 存在问题与不足分析 • 未来发展规划与目标
01
引言
目的和背景
适应新时代教育需求
当前社会快速发展，教育改革势在必 行，课堂教学改革作为其中的重要环 节，对于提高教育质量、培养创新人 才具有重要意义。
师资队伍建设中的不足
教师素质参差不齐
部分教师缺乏教育教学理论知识和实践经验，教学水 平有待提高。
教师培训不足
学校对教师的培训和支持不足，导致教师无法及时更 新教学理念和方法，影响教学效果。
教师激励机制不完善
缺乏有效的激励机制，难以激发教师的教学热情和创 新动力。
课程改革的发展趋势ppt课件
员的定期督导和监督、国家或地方机构进行的调查
和检核等，通过对关于政策声明的课程文件分析、
与有关股东进行的批准会议、考查一些学校的试点
研究、咨询教师、观察教师的教学与学生的表现等
将获得的信息作为课程改进基准数据的重要组成部
分。
.
19
❖ 综上所述，世界各国尤其主要发达国家 的课程改革具有整体性，除了重新厘定课程 目标以外还对基础教育的课程管理体制、课 程结构、课程内容及教科书、课程实施、课 程评价等涉及“课程”的几乎所有方面都进 行了或正在进行历时长久、规模浩大的改革。
.
13
二、主要发达国家基础教育课程改革 的进展分析
❖ 所以下面 将选取一些有共性的东西进行介绍。
.
14
（一）课程管理走向权力分享
随着世界范围内课程改革的演进和政府力量逐 渐参与并领导课程改革，无论是集权型的课程管理 体制还是分权型的课程管理体制都越来越关注课程 开发的开放性与民主化，因为人们逐渐认识到课程 管理无论“统得过死”还是“放得过宽”，都不利 于课程自身的良性发展和教育教学质量的提高，在 集权与分权之间找寻最佳平衡状态以实现课程管理 的统与分的有机整合是世界课程管理的总的趋势。
过多的时间；
❖
（3）要引导学生能使用和改变信息；
❖
（4）学生学会对形势做个人分析，做出正确决定；
❖
（5）学会描述、分析和解决问题；
❖
（6）注重创造性教育。
.
8
五、学生发展与课程变革
❖ （一）学生身心发展规律
（1）学生身心发展的规律制约着课程的设置； （2）学生身心发展的规律制约着课程目标的设计； （3）学生身心发展的规律制约着教材的编制。
以及教材等方面的改革。
课堂教学改革研究讲座ppt课件
学生 学生成为课堂舞台的配角和观众。 由于学科知识的缺乏只能欣赏甚至仰视教师。 留给学生的是“为教师拍了一地的掌声”。
8
追求教育者的幸福
教师 明确自己的课堂的定位—引导者、帮助者。 课堂行为做到“有所为、有所不为”。 追求教学的成功就是为了追求学生的成功。
学生 课堂学习的主要思考者。 课堂行为是必须“有为”，绝不能是“有 所不为或无所为”。 学生的成功就是教学的成功。
17
2、教学转变的方向
（1）课堂教学生活化
现代教学的基本特征是将以语言符号为载体的书本知 识与以真实存在为特征的生活世界两相融通。
要求教师关注学生生活世界与书本世界的联系，在两 个世界间搭建起桥梁。
要求教师树立生活中蕴含着各种教学资源的观念，有 意识地将生活资源转化为教学资源。
要求教师树立生活化教学的观念。 认识到课堂是学生的一种生活，是学生生活状态和生 命价值的体现。 认识到所有知识都有其生活基础与来源。
2
课堂教学改革的重要地位
键课
基础教育改革是教育改革的核心
堂
教
学
课程改革是基础教育改革的核心
改 革
是
基
课程实施是课程改革的核心
础
教
育
课堂教学是课程实施的核心
改
革
的
关
3
关于“课堂”的新认识
课堂是教师工作的主战场
课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。 课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场。 课堂不只是传授知识的场所， 而是探究知识的场所。 课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧展现的场所。
新课程和课程标准强调改变学生学习方 式，提倡建立具有“主动参与、乐于探究、 交流、合作”特征的学习方式。
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追求教育者的幸福
教师 明确自己的课堂的定位—引导者、帮助者。 课堂行为做到“有所为、有所不为”。 追求教学的成功就是为了追求学生的成功。
学生 课堂学习的主要思考者。 课堂行为是必须“有为”，绝不能是“有 所不为或无所为”。 学生的成功就是教学的成功。
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2、教学转变的方向
（1）课堂教学生活化
现代教学的基本特征是将以语言符号为载体的书本知 识与以真实存在为特征的生活世界两相融通。
要求教师关注学生生活世界与书本世界的联系，在两 个世界间搭建起桥梁。
要求教师树立生活中蕴含着各种教学资源的观念，有 意识地将生活资源转化为教学资源。
要求教师树立生活化教学的观念。 认识到课堂是学生的一种生活，是学生生活状态和生 命价值的体现。 认识到所有知识都有其生活基础与来源。
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课堂教学改革的重要地位
键课
基础教育改革是教育改革的核心
堂
教
学
课程改革是基础教育改革的核心
改 革
是
基
课程实施是课程改革的核心
础
教
育
课堂教学是课程实施的核心
改
革
的
关
3
关于“课堂”的新认识
课堂是教师工作的主战场
课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。 课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场。 课堂不只是传授知识的场所， 而是探究知识的场所。 课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧展现的场所。
新课程和课程标准强调改变学生学习方 式，提倡建立具有“主动参与、乐于探究、 交流、合作”特征的学习方式。
高职院校深化课堂教学改革与实践PPT课件
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278
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131
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173
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190
100
122
141
153
158
27
38
55
63
81
188 数据来源：2022010年-2014年22普0通高等教育2高2职5高专专业设2置3备9 案结果。
• 让我们的学生在课前忙起来、在课后做起 来、学霸多起来。
第4 页
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》：
到2020年，形成适应发需求、产教深度融合、中职高职衔接、职 业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世 界水平的现代职业教育体系。
专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技 术技能人才，重点是服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升 级，加强社区教育和终身学习服务。
2013年 197 14 16 10 7 6 2 7 2 6 5 2
单位：个
2014年 243 24 23 14 10 12 9 9 7 19 11 5
数据来源：2010年-2014年普通高等教育高职高专专业设置备案结果。
第 12 页
1.2 师资队伍整体水平不高 1）教师的专业能力、实践能力、社会服务能力，追踪学科和 专业发展前沿动态的能力不足； 2）教师的职业教育教学能力欠缺； 3）高质量的兼职教师队伍还没有形成； 4）行业和专业领域知名教师明显不足。
课堂教学变革PPT课件
2021/3/7
CHENLI
13
结果：课改理念难以落地
看上去什么都有，问题、互动、交流 等等，但实质没有改变。
根本不改变，连追求形式都嫌麻烦。
教学质量的提升缺乏原动力！老师累、 学生更累！（既便是成绩提高了，也是不可 持续的。）
2021/3/7
CHENLI
14
课堂教学的变革
优化教学五环节 提高教学有效性
同的行程，希望能够将这个问题解决。
工程师开始记下从头到现在所发生的种种详细资料，
如时间、车子使用油的种类、车子开出及开回的时间……，
根据资料显示他有了一个结论，这位仁兄买香草冰淇淋所
花的时间比其它口味的要少。
为什么呢？原因是出在这家冰淇淋店的内部设置的问
题。
因为，香草冰淇淋是所有冰淇淋口味中最畅销的口味，
程建设项目 创智课堂建设项目
培养学生创新素养的 教师能力建设项目
学生创新素养评价研 究项目
2021/3/7
CHENLI
4
上海市中小学生学业质量绿色指标
包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、 学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方 式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背 景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、 身心健康指数以及上述各项指标的跨年度进步指 数共十个方面。
2021/3/7
CHENLI
40
“教师在课堂上讲什么当然重要，但学生想 的是什么更为重要。思想应当在学生的头脑中产 生出来，教师要做一名真正的优秀思想的助产 婆。”
——著名数学家玻利亚
例如：空气占据空间
2021/3/7
CHENLI
41
真正的变革动力来自 教师本身！
当代国际课堂教学改革的发展趋势和动态PPT课件
（五）开展对教学评价的研究，加强对教育质量的监控
如何开展健全的教学评价，加强对教育教学质量的监控，这也是近年来 一些西方国家关注的改革重点。在人们的印象中，有学业压力， 这一印象具有一定的真实度。
4
Next
一、国际教学理念的变革
(二)课堂教学关注学生的主体性和差异性——小班化与分层教学
现代教育学的理论与实践证明，课堂教学成功与否的关键，就在于对学习 者个性的关注与促进。由于学习者自身条件和学习兴趣的不同，表现在对知识 的接受上也是各不相同的。中国古代教育家孔子就曾提出因材施教的教学原则。 但是理论归理论，在班级教学中教师真要面对几十位个性迥异的学生，还要同 时做到因材施教确实是一件很困难的事情。对此已有一些国家在这方面进行了 不少的努力和探索。
6
Next
一、国际教学理念的变革
（三）关注教学过程的互动性、趣味性和实践操作性。
在一些西方国家的基础教育课堂教学中，老师正襟危坐、照本宣科的教 学方法已经是绝少见到了。相反，执教者都会倾其心血和智慧力图实现教学 过程的互动性、趣味性，并力图通过学生的动手实践操作来让学生“发现” 知识，与此同时这一教学理念的改革也成了理论工作者的又一个关注焦点。
7
Next
一、国际教学理念的变革
（四）建立开放式的教学环境
传统意义上的课堂往往是封闭的，其不仅表现为空间形式的封闭，而且更 体现为学生心灵的窒息和压抑。因此如何把一个僵化封闭的课堂转变为一个开 放与生动的，同时充满生机与活力的学习场所，这也一直是各国教育学界关注 的改革重点。
美国西南教育发展实验室最近所作的一项实验报告显示：当学校、家庭和 社区共同参与课堂教学时，孩子在学校的表现就更积极，他们愿意呆在学校的 时间更长，而且心情也更好。这个报告是基于10 年来家长参与课堂教学的一项 综合研究得出的结论。同时，该报告也指出了如下的事实：即无论家庭的收入 和背景如何，只要家长积极参与教学，学生就更有可能得到更好的考试成绩， 并在学校得到更健全的发展。由此美国全国合作学校网提出了促进学生发展的 六种父母参与教学的手段。
如何开展健全的教学评价，加强对教育教学质量的监控，这也是近年来 一些西方国家关注的改革重点。在人们的印象中，有学业压力， 这一印象具有一定的真实度。
4
Next
一、国际教学理念的变革
(二)课堂教学关注学生的主体性和差异性——小班化与分层教学
现代教育学的理论与实践证明，课堂教学成功与否的关键，就在于对学习 者个性的关注与促进。由于学习者自身条件和学习兴趣的不同，表现在对知识 的接受上也是各不相同的。中国古代教育家孔子就曾提出因材施教的教学原则。 但是理论归理论，在班级教学中教师真要面对几十位个性迥异的学生，还要同 时做到因材施教确实是一件很困难的事情。对此已有一些国家在这方面进行了 不少的努力和探索。
6
Next
一、国际教学理念的变革
（三）关注教学过程的互动性、趣味性和实践操作性。
在一些西方国家的基础教育课堂教学中，老师正襟危坐、照本宣科的教 学方法已经是绝少见到了。相反，执教者都会倾其心血和智慧力图实现教学 过程的互动性、趣味性，并力图通过学生的动手实践操作来让学生“发现” 知识，与此同时这一教学理念的改革也成了理论工作者的又一个关注焦点。
7
Next
一、国际教学理念的变革
（四）建立开放式的教学环境
传统意义上的课堂往往是封闭的，其不仅表现为空间形式的封闭，而且更 体现为学生心灵的窒息和压抑。因此如何把一个僵化封闭的课堂转变为一个开 放与生动的，同时充满生机与活力的学习场所，这也一直是各国教育学界关注 的改革重点。
美国西南教育发展实验室最近所作的一项实验报告显示：当学校、家庭和 社区共同参与课堂教学时，孩子在学校的表现就更积极，他们愿意呆在学校的 时间更长，而且心情也更好。这个报告是基于10 年来家长参与课堂教学的一项 综合研究得出的结论。同时，该报告也指出了如下的事实：即无论家庭的收入 和背景如何，只要家长积极参与教学，学生就更有可能得到更好的考试成绩， 并在学校得到更健全的发展。由此美国全国合作学校网提出了促进学生发展的 六种父母参与教学的手段。
课堂教学改革实施工作计划PPT
随着教育改革的不断深入，课堂教学也需要不断创新和完善。本工作 计划旨在探索适应教育发展趋势的课堂教学模式和方法，为未来的教 育发展奠定基础。
工作计划的范围
课堂教学内容改革
重新审视和设计课堂教学内容，注重知 识的系统性和实用性，增加实践性和创 新性内容，激发学生的学习兴趣和创造 力。
课堂教学方法改革
鼓励教师进行教学研究和实践探索，支持教师开 展教学创新活动，促进教师专业成长。
推动学校教育教学改革
营造改革氛围
积极宣传教育教学改革的重要 性和必要性，营造全校师生共
同参与改革的良好氛围。
完善课程体系
根据学校定位和人才培养目标 ，优化课程体系设置，构建科 学合理的课程结构。
强化实践教学
加强实践教学环节，提高学生 的实践能力和综合素质，培养 适应社会需求的高素质人才。
家校合作
加强与家长的沟通和合作，让家长了解课堂教学改革的理念和实 施计划，引导家长积极参与孩子的教育过程。
07
预期成果与影响
提高课堂教学质量
提升学生参与度
通过改革教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学 生在课堂上的参与度和学习效果。
优化教学内容
结合学科特点和学生需求，对教学内容进行精选和优化，确保教学 内容的科学性、前沿性和实用性。
教学效果与反馈
通过学生评价、同行评议 等方式了解教师的教学效 果，收集反馈意见。
03
改革目标与原则
总体目标
提高学生综合素质
通过课堂教学改革，促进 学生知识、能力、情感、 态度和价值观的全面发展 。
提升教师教学水平
推动教师教学观念更新， 提高教师教育教学能力， 促进教师专业成长。
优化课堂教学结构
课堂教学改革的经验与方向修改课件
❖语文整体教学：整体诵读—整体复述—从模仿到 自由创作
❖英语整体教学：整体视听或听领先教学—整体阅 读理解—语法归纳练习
❖ 数 学整 体 教 学： 数 学 超前 学 习 —— 高 观 点下 的 初 等数学——自编数学试题
课堂教学改革的经验与方向修改
1.1操作教学
❖ 操作教学的要素：做中学、练中学、角色表演 ❖ 操作教学的原理：我掌握了大量的规则但我不知
严的教学
课堂教学改革的经验与方向修改
Байду номын сангаас
2.2赏识教学
❖赏识教学的要素：奖励、关注、信任（责任 委托）
❖赏识教学的原理：每个人都为承认而活着 ❖赏识教学的别名：承认教学/为关心而教学
课堂教学改革的经验与方向修改
2.3情趣教学
❖情趣教学的要素：业余爱好、立足于职业生 涯规划的志向、立足于名人传记的信念与信 仰
课堂教学改革的经验与方向修改
Part2 课程改革的新经验
1.问题解决：从知识点练习到整体学习 ❖单元教学；做中学；研究性学习 2.动中有静：野蛮其身体，文明其精神 ❖英国和美国：用橄榄球培养精英 ❖德国和日本的意志力教育：武士道精神 3.多交往，少孤独：孤独是一种罪 ❖交往能力；学会语言沟通；学会演讲
❖情趣教学的原理：有目标的人全世界为他让 路
❖情趣教学的别名：爱的教学/信的教学
课堂教学改革的经验与方向修改
3.家庭-学校合作
❖ 关于家庭教育的几个调查报告 3.1科尔曼报告：影响孩子成绩的主要因素不是学校
而是家庭 3.2三浦展报告：阶层是会遗传的，不要让你的孩子
跌入“下流社会” 3.3我们的调查研究：陪伴、吃饭、睡觉、排便、看
电视、上网、吃零食、劳动、运动
课堂教学改革的经验与方向修改
❖英语整体教学：整体视听或听领先教学—整体阅 读理解—语法归纳练习
❖ 数 学整 体 教 学： 数 学 超前 学 习 —— 高 观 点下 的 初 等数学——自编数学试题
课堂教学改革的经验与方向修改
1.1操作教学
❖ 操作教学的要素：做中学、练中学、角色表演 ❖ 操作教学的原理：我掌握了大量的规则但我不知
严的教学
课堂教学改革的经验与方向修改
Байду номын сангаас
2.2赏识教学
❖赏识教学的要素：奖励、关注、信任（责任 委托）
❖赏识教学的原理：每个人都为承认而活着 ❖赏识教学的别名：承认教学/为关心而教学
课堂教学改革的经验与方向修改
2.3情趣教学
❖情趣教学的要素：业余爱好、立足于职业生 涯规划的志向、立足于名人传记的信念与信 仰
课堂教学改革的经验与方向修改
Part2 课程改革的新经验
1.问题解决：从知识点练习到整体学习 ❖单元教学；做中学；研究性学习 2.动中有静：野蛮其身体，文明其精神 ❖英国和美国：用橄榄球培养精英 ❖德国和日本的意志力教育：武士道精神 3.多交往，少孤独：孤独是一种罪 ❖交往能力；学会语言沟通；学会演讲
❖情趣教学的原理：有目标的人全世界为他让 路
❖情趣教学的别名：爱的教学/信的教学
课堂教学改革的经验与方向修改
3.家庭-学校合作
❖ 关于家庭教育的几个调查报告 3.1科尔曼报告：影响孩子成绩的主要因素不是学校
而是家庭 3.2三浦展报告：阶层是会遗传的，不要让你的孩子
跌入“下流社会” 3.3我们的调查研究：陪伴、吃饭、睡觉、排便、看
电视、上网、吃零食、劳动、运动
课堂教学改革的经验与方向修改
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