新人教版四年级上册《速度时间路程》
人教版四年级上册《速度、时间和路程》教案
人教版四年级上册《速度、时间和路程》教案一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学的一部分内容，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握基本的行程问题解法。
这部分内容为后续学习更复杂的行程问题打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数量关系，具备一定的逻辑思维能力。
但在理解和应用速度、时间和路程的关系方面，还需要通过具体实例和实际操作来进一步深化。
三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2.培养学生解决行程问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学应用能力。
四. 教学重难点1.掌握速度、时间和路程之间的关系。
2.解决实际行程问题，特别是涉及多环节的行程问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方式，让学生在解决实际问题的过程中理解和掌握速度、时间和路程的关系。
2.利用直观的教具和图像，帮助学生形象地理解速度、时间和路程之间的关系。
3.开展小组合作活动，让学生在讨论和交流中解决问题，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教具，如图像、表格等。
2.准备一些实际的行程问题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程导入（5分钟）通过一个简单的行程问题引入新课：“小明骑自行车去学校，以每小时10公里的速度行驶，家和学校之间的路程是5公里，小明需要多少时间才能到学校？”让学生思考并回答问题，引发学生对速度、时间和路程关系的兴趣。
呈现（10分钟）1.揭示速度、时间和路程的定义和关系。
2.通过实例和图像，讲解速度、时间和路程之间的关系，让学生观察和理解。
操练（10分钟）1.分组讨论和解答一些基本的行程问题，如速度、时间和路程的计算。
2.让学生用自己的语言总结速度、时间和路程之间的关系。
巩固（10分钟）1.让学生解答一些实际的行程问题，如“小明从家到学校需要20分钟，他骑自行车的速度是多少？”2.让学生展示自己的解题过程和答案，互相评价和讨论。
人教版四年级上册《速度、时间和路程》说课稿
人教版四年级上册《速度、时间和路程》说课稿一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学教材的一部分，主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握速度、时间和路程的概念，了解它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形、数量和简单的计算有一定的了解。
但是，对于速度、时间和路程的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作和思考，自主探索速度、时间和路程之间的关系，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力，提高动手实践能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2.教学难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，特别是对于复杂的路程问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和探究式学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解速度、时间和路程之间的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如赛车比赛，引出速度、时间和路程的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍速度、时间和路程的定义，并通过示例让学生初步理解它们之间的关系。
3.探究活动：学生分组进行探究，通过实际操作和思考，探索速度、时间和路程之间的关系。
4.解决问题：学生分组解决实际问题，如计算某个物体的速度和路程，提高学生的解决问题的能力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结速度、时间和路程之间的关系，并拓展学生对于复杂路程问题的解决方法。
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案与反思(精选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案与反思（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案与反思第【1】篇〗教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。
2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。
3.树立生活中处处有数学的思想。
教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。
教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。
教学准备：主题图。
教学方法：谈话法；情境教学法。
一.谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。
（出示主题图）二.探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。
这个同一时间在这里就是1小时，那拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60<70，因此，面包车跑得快。
3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。
在单位时间内所行驶的路程叫做速度。
本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。
因此，面包车的速度快。
联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。
4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。
速度=路程÷时间5.看一看。
出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。
通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。
培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。
三.巩固练习1.完成“试一试”第一题。
让学生看图，根据情境解答。
进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。
2.完成“试一试”第2题。
三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。
让学生进一步理清三者关系。
人教版小学数学四年级上册时间、路程和速度
时间、路程和速度
我2时行驶了 160千米。
吉普车
我3时行驶了 210千米。
大客车
轿车2小时行驶了160千米。
轿车每1小时行驶80千米
客车3小时行驶了210千米 客车每1小时行驶70千 米
像１时、１分、１秒……这样 的时间叫单位时间
物体在单位时间（１时、１分、１
秒……）内所行驶的路程叫做速度。
400千米
农场 哈尔滨
从农场到哈尔滨需要多长的时间？
步行：4千米/时
400÷4＝100（小时）
自行车：10千米/时 400÷10＝40（小时） 汽车：80千米/时 400÷80＝5（小时）
路程÷速度＝时间
400千米
农场
哈尔滨
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
？千米/时 如果要在4小时内从哈尔滨回到农场 速度：？千米/时
400÷4＝100（千米/时） 路程÷时间＝速度
小明
小明的速度是每分240米
蜗牛爬行的速度大约是每小时8米
刘翔110米跨栏速度大约是每秒8米
动车的速度大约是每小时200千米
孙杨游泳的速度大约是每分钟100米
声音在空气中的传播速度大约是每秒340米
光在真空中传播速度大约是每秒30万千米
蜗牛爬行的速度大约是每小时8米 刘翔110米跨栏速度大约是每秒8米 动车的速度大约是每小时200千米 孙杨游泳的速度大约是每分钟100米
王叔叔从农场去队下送化肥。去的时候用 了3小时，返回时用了2小时。
1、从农场到队下有多远？ 40×3＝120（千米） 2、原路返回平均每小时行多少千米？
120÷2＝60（千米/时）
想一想：这节课你有什么收获？
3分钟定时跑步成绩表 姓名 小亮 小光 小伟 小明 路程 600米 595米 680米 720米 时间 3分 3分 3分 3分
人教版四年级上册数学 速度、时间和路程 课件(共18张PPT)
苏炳添跑100米，用了10秒。 100÷10=10（米米/秒） 读作：每
读作：10米每秒
蜗牛爬50米，用了5小时。 50÷5=10（米米/时） 读作：10米每时
小 刚 1分钟 走80米 苏炳添 1秒 跑10米 蜗 牛 1小时 爬10米
每时、每分、每秒等单位时间行的路程叫做速度。
学习任务二
（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？ （2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？
早发白帝城
唐 李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。
千里：600千米 一日：24小时 600÷24=25（千米/时) 船速：达到25千米/时
古代： 现代：
学习任务四 白帝城到江陵路程约有600千米，求时间？
300千米/时
800千米/时
600÷300=2（小时） 600÷800≈1（小时）
① 想一想，已知条件是什么，问题是什么。 ② 列出算式。 ③ 尝试通过画线段解释这样列算式的原因。 ④ 写出你有什么发现？
（1）一辆汽车每小时行70千米， 4小时行多少千米？速度 时间
（2）一人骑自行车每分钟行225米， 10分钟行多少米？ 速度 时间
路程÷时间=速度
速度×时间＝路程
路程÷速度=时间
小明 从家到学校560米
时间 用了8分钟
时间相等，路程 长，速度就快。
快
小亮 从家到学校480米 用了8分钟
小刚 从家到学校480米
用了6分钟
快
路程相等，时间 短，速度就快。
谁走的速度最快呢？
路程
时间
速度
小明 从家到学校560米 用了8分钟 快 560÷8= 70（米）
人教四年级上学期第四单元《速度、时间、路程》教学设计与反思
人教四年级上学期第四单元《速度、时间、路程》教学设计与反思教材和学情分析：《路程、时间和速度》安排在人教版四上第四单元《三位数乘两位数》中，编排采用的是乘法模型，即“速度× 时间=路程”，教材以解决问题为主题揭示三量关系。
本单元的例1已经接触了速度×时间=路程的解题思路，但是并没有揭示三量关系，只是作为三位数乘两位数竖式计算的引子。
前一课例4学习了“单价、数量和总价”的三量关系，所以学生对于乘法的三量关系结构是有一定认知的。
学生对于相等时间比路程和相等路程比时间的方法已经有了较高水平的认识。
但在描述速度和描述比速度的方法时候，层次差异较大。
大部分学生对于隔级的单位换算（如时速转换到秒速）的能力水平较低，后续教学可以多加强。
较多的学生对于归总和归一的数学模型有一定的能力水平。
学生对正向的相遇问题前水平还是比较高的，如果稍微引导应该难度不大，教学这块内容时，可以增加适当的变式。
教学目标：1.在思辨中深入理解速度概念的含义，掌握用复合单位表示速度的方法，建立“路程、时间和速度”模型，并用模型解决问题。
2.初步了解生活中一些物体的运动速度，能结合生活实际比出速度的差距，建立一定的量感。
3.通过情境，深入感知速度快和慢对生活的影响，感受数学与生活之间的密切联系。
教学重点：理解速度概念的含义，掌握用复合单位表示速度的方法，建立一定的量感。
教学难点：掌握速度、时间、路程之间的数量关系，建立模型，形成模型意识和应用意识。
教学过程：一、视频导入，建立速度在生活中的意义。
在人类出行工具的发展史中，感受速度由慢到快的过程。
师：看完这个视频，你有什么感受？生：觉得人们出行的速度越来越快了。
师：你说到了一个很重要的词语——速度，我们之前学过度量物体的长短用长度，度量面的大小用面积.....而度量物体运动的快慢，用速度。
（板书：速度）三位同学相互比赛，但是为成绩争论不休，你们来当裁判，看看他们谁跑得最快。
数学四年级上册教案 《速度、时间和路程》人教版
数学四年级上册教案《速度、时间和路程》人教版一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、思考、分析、总结的能力。
二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念。
2. 速度、时间和路程的公式。
3. 速度、时间和路程在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间和路程的概念，速度、时间和路程的公式。
2. 教学难点：理解速度、时间和路程的关系，运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道什么是速度、时间和路程吗？2. 讲解速度、时间和路程的概念- 利用生活中的实例，讲解速度、时间和路程的概念。
- 让学生举例说明速度、时间和路程。
3. 讲解速度、时间和路程的公式- 利用公式推导，讲解速度、时间和路程的公式。
- 让学生举例说明速度、时间和路程的公式。
4. 练习速度、时间和路程的公式- 利用练习题，让学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
- 引导学生总结速度、时间和路程的公式的运用方法。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容。
- 提问：同学们，你们觉得本节课的学习有什么收获？五、作业布置1. 让学生完成课后的练习题。
2. 让学生观察生活中的速度、时间和路程的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师要注重培养学生的观察、思考、分析、总结的能力。
3. 教师要注重培养学生的运用能力，让学生在实际生活中运用速度、时间和路程的公式。
七、教学评价1. 学生对速度、时间和路程的概念的理解程度。
2. 学生对速度、时间和路程的公式的掌握程度。
3. 学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。
重点关注的细节：讲解速度、时间和路程的公式在讲解速度、时间和路程的公式时，教师需要详细解释每个概念的定义，并引导学生理解它们之间的关系。
四年级上册数学教案 4 《速度、时间和路程》 人教版
四年级上册数学教案 4 《速度、时间和路程》人教版一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念。
2. 速度、时间和路程之间的关系。
3. 速度、时间和路程的公式。
4. 运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：速度、时间和路程的概念，以及它们之间的关系。
2. 教学难点：运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过讲述一个与速度、时间和路程相关的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入（1）介绍速度、时间和路程的概念。
（2）讲解速度、时间和路程之间的关系。
（3）推导速度、时间和路程的公式。
3. 实例讲解结合实例，讲解如何运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
4. 练习巩固让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论如何运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在不足之处？3. 如何改进教学方法，提高学生的学习效果？4. 学生的学习反馈如何？如何针对学生的反馈进行教学调整？六、附录1. 速度、时间和路程的概念及公式。
2. 速度、时间和路程的练习题。
3. 速度、时间和路程的实际问题案例。
4. 学生课堂表现评价表。
5. 课后作业及答案。
本节课的教学内容丰富，涵盖了速度、时间和路程的概念、关系和公式，以及运用公式解决实际问题的方法。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的合作、探究精神，提高学生的思维和表达能力。
通过实例讲解、练习巩固和小组讨论等环节，使学生掌握所学知识，并能将其运用到实际生活中。
四年级上册数学教案 --路程 时间 速度 人教版
四年级上册数学教案——路程、时间、速度（人教版）教学目标1. 知识与技能：- 理解路程、时间和速度的概念。
- 学会使用速度=路程÷时间，路程=速度×时间，时间=路程÷速度这三个基本关系式进行计算。
- 能够解决实际生活中与路程、时间和速度相关的问题。
2. 过程与方法：- 通过实际情景的引入，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 通过小组合作和讨论，提高学生的合作能力和探究能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。
- 培养学生严谨、认真的学习态度。
教学内容1. 路程、时间和速度的概念：- 路程：物体在运动过程中所经过的距离。
- 时间：物体运动所用的时间，通常以小时、分钟、秒表示。
- 速度：物体在单位时间内所经过的路程，通常以千米/小时、米/秒表示。
2. 速度、路程、时间的关系：- 速度=路程÷时间- 路程=速度×时间- 时间=路程÷速度3. 应用举例：- 如果一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，2小时后，汽车行驶了多少千米？- 如果小明家到学校的距离是800米，小明以每分钟80米的速度走路，他需要多少时间才能到学校？教学步骤1. 导入：- 利用图片或视频展示一些与路程、时间和速度相关的实际情景，如汽车行驶、运动员跑步等，引起学生的兴趣。
2. 新课讲解：- 通过具体的例子，讲解路程、时间和速度的概念。
- 引导学生观察、思考，总结出速度、路程、时间的关系式。
3. 练习：- 出示一些与路程、时间和速度相关的练习题，让学生独立完成。
- 对学生的答案进行点评，纠正错误，强化正确。
4. 应用：- 出示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决。
- 引导学生思考，如何将实际问题转化为数学问题，如何选择合适的关系式进行计算。
5. 总结：- 对本节课的内容进行总结，强调速度、路程、时间的关系。
- 鼓励学生在日常生活中观察、思考，运用所学的数学知识解决实际问题。
2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案第【1】篇〗《路程、时间与速度》教学设计教学内容：义务教育教科书（北师大版）小学数学四年级上册第六单元第79、80页《路程、时间与速度》第一课时教材分析：路程、时间与速度是小学阶段学习的重要数量关系之一，也是乘法的模型，不仅仅在生活中有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正、反比例等知识奠定基础。
本节课教材结合动物竞走的情境，提出了四个问题：第一个问题是已知竞走的路程和所花的时间，比谁走得最快；第二个问题是进一步解决第一个问题中的难点——竞走路程与时间都不同的情况下，如何比谁走得快；第三个问题是认识路程、时间与速度的数量关系；第四个问题是看一看，说一说生活中常见的速度。
学情分析：在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的实际问题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用问题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。
教学目标：1．结合具体问题的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。
2．根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。
3．养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。
教学重、难点：重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
教学设计：课前互动：游戏互动《变蝴蝶》。
【设计意图】拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，点到本节课的两个关键词“路程”和“时间”。
一、情景导入同学们，让我们在歌声中开始今天的学习吧！（《上学歌》片段）听出什么歌了吗？同学们每天上学要想不迟到，就要把握好时间（板书：时间），你每天上学用了多长时间？所用的时间有多有少，是不是用时少的就走得快呢？（预设：不一定，因为他们家离学校的路程不是同样多）看来要比较快慢只看时间不行，还得考虑路程的远近（板书：路程），说明比快慢跟路程和时间都有关系，今天我们就来研究有关快慢比较的问题。
四年级数学上册课件-4.速度、时间和路程人教版(共43张PPT)
1. 飞船在太空中，6秒飞行约是48千米，飞船的速度是
多少？
一秒飞行多少千米
48÷6=8(千米/秒) 一每秒飞行8千米。
8千米每秒
2. 欢欢骑自行车，2小时骑16千米，欢欢骑自行车的速 度是多少？
16÷2=8(千米/时) 一每小时骑了8千米。
8千米每时
420÷6=70(米/分) 70米每分
乐乐每分钟走70米。
＞
240÷4=60(米)
笑笑每分钟走60米。
谁每分钟走的路程长，谁的速度就快。
每分钟走70米
乐乐家
420米
学校
每分钟走60米
笑笑家
240米
学校
乐乐每分钟 走70米
笑笑每分钟 走60米
＝路速程度÷时间
1. 飞船在太空中，6秒飞行约是48千米，飞船的速度是
多少？
一秒飞行多少千米
240÷4=60(米/分) 60米每分
速度 时间 路程
8千米/秒
每秒行的
70米/分
每分行的8Biblioteka 米/时每时行的/天
/月
/年
/世纪
速度 每小时（或每分钟等）行的路程。 时间 行了几小时（或几分钟等）。 路程 一共行了多长的路。
比较速度
? 生活中哪里还有速度
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这节课，你们 都有什么收获呢？
精致的论证常常不是一蹴而就的，而是 人们长期商讨积累的成果，我也是慢慢学来 的，而且还要连续不断的学习。
——挪威著名的数学家阿贝尔
再见！
54÷9=6(时)
路程÷速度＝时间
你真棒！
漳平到福州大约400千米；动车每小时行驶200千米；
人教版四年级数学上册第四单元《第05课时_速度、时间、路程》(教案)
人教版四年级数学上册第四单元《第05课时_速度、时间、路程》（教案）一. 教材分析《速度、时间、路程》这一课时是人教版四年级数学上册第四单元的重要内容。
本课时主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握基本的行程问题解决方法。
通过本节课的学习，学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是对于速度、时间、路程之间的关系的理解还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的生活实例，让学生感知和理解速度、时间、路程之间的关系，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握基本的行程问题解决方法。
2.培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解速度、时间、路程之间的关系，掌握基本的行程问题解决方法。
2.教学难点：速度、时间、路程之间的关系的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法，通过生活实例和小组讨论，让学生感知和理解速度、时间、路程之间的关系，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片。
2.准备练习题和小组讨论的问题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如小明骑自行车去学校，让学生观察和思考：小明骑车的速度是多少？他用了多少时间？他骑了多远的路程？从而引出速度、时间和路程的概念。
2.呈现（15分钟）呈现一系列关于速度、时间和路程的图片和生活实例，让学生观察和思考，引导学生发现速度、时间和路程之间的关系。
如：图片1，小明骑自行车去学校，速度是5km/h，用了20分钟，路程是10km。
图片2，小红跑步，速度是8km/h，用了15分钟，路程是12km。
以此类推，呈现5-10张图片，让学生观察和思考。
3.操练（15分钟）让学生分小组讨论，每组选择一张图片，分析速度、时间和路程之间的关系，并用自己的语言表达出来。
四年级上册数学教案-《速度时间路程》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《速度时间路程》为四年级上册数学教材，人教新课标（2023秋）第五单元第一课。本节课主要内容包括：
1.理解速度、时间和路程的概念；
2.掌握速度的计算公式：速度=路程÷时间；
3.学会通过已知速度和时间，计算路程；
4.学会通过已知路程和速度，计算时间；
-实际问题的解决方法：通过设置具体情境，让学生学会将实际问题转化为数学模型，运用速度、时间和路程的关系解决问题；
-数据处理与分析：培养学生对速度、时间和路程数据进行处理和分析的能力，从而提高解决实际问题的效率。
举例：在讲解速度、时间和路程的数量关系时，教师可以通过举例，如“小明骑自行车行驶了10公里，用了40分钟，求小明的速度？”来引导学生运用核心公式解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度=路程÷时间这个核心公式，以及实际问题的解决方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与速度、时间和路程相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让两个同学分别以不同的速度从同一地点出发，观察他们到达终点的时间，从而验证速度与时间的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“速度、时间和路程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级上册数学教案-4.5 速度、时间和路程 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-4.5 速度、时间和路程一、教学目标1. 知识与技能：理解速度、时间和路程的概念，掌握速度、时间和路程之间的数量关系，能熟练运用速度、时间和路程的公式进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生积极思考、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 速度的概念：速度是表示物体运动快慢的物理量，单位是米/秒（m/s）或千米/小时（km/h）。
2. 时间和路程的概念：时间是指物体运动所经过的时间，单位是秒（s）或小时（h）；路程是指物体运动所经过的距离，单位是米（m）或千米（km）。
3. 速度、时间和路程之间的关系：速度=路程÷时间，路程=速度×时间，时间=路程÷速度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解速度、时间和路程的概念，掌握速度、时间和路程之间的数量关系，能熟练运用速度、时间和路程的公式进行计算。
2. 教学难点：理解速度、时间和路程之间的数量关系，能熟练运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问的方式引导学生回顾已学的路程、时间等概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：（1）速度的概念：通过观察物体运动的快慢，引入速度的概念，讲解速度的单位和表示方法。
（2）时间和路程的概念：通过实验，让学生观察物体运动的时间和路程，讲解时间和路程的概念及单位。
（3）速度、时间和路程之间的关系：通过分析实验数据，引导学生发现速度、时间和路程之间的数量关系，讲解速度、时间和路程的公式。
3. 实践环节：让学生分组进行实验，测量物体运动的速度、时间和路程，验证速度、时间和路程的公式。
4. 巩固练习：布置一些与速度、时间和路程相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调速度、时间和路程的概念及它们之间的数量关系。
四年级上册数学教案-4《速度、时间、路程》 人教新课标
四年级上册数学教案-4《速度、时间、路程》一、教学目标1. 让学生理解速度、时间、路程的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用速度、时间、路程知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 速度、时间、路程的概念。
2. 速度、时间、路程之间的关系。
3. 速度、时间、路程的应用。
三、教学重点、难点1. 教学重点：速度、时间、路程的概念及其关系。
2. 教学难点：运用速度、时间、路程知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用生活实例导入新课，如：小明骑自行车上学，速度是每小时15千米，他用了20分钟到达学校，问小明家到学校的路程是多少千米？2. 学习速度、时间、路程的概念（1）速度：物体在单位时间内所行驶的路程。
（2）时间：速度、路程计算中的时间单位。
（3）路程：物体从起点到终点所经过的距离。
3. 学习速度、时间、路程之间的关系（1）速度=路程÷时间（2）时间=路程÷速度（3）路程=速度×时间4. 案例分析分析导入新课中的案例，让学生理解速度、时间、路程在实际生活中的应用。
5. 动手操作分组进行实验，测量并计算速度、时间、路程。
6. 小结总结速度、时间、路程的概念、关系及其应用。
五、课后作业1. 列举生活中关于速度、时间、路程的实例。
2. 计算以下问题：（1）小明跑步的速度是每小时8千米，他用了30分钟跑了多少千米？（2）小红骑自行车上学，速度是每小时15千米，她用了20分钟到达学校，问小红家到学校的路程是多少千米？六、教学反思本节课通过生活实例导入新课，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的实践能力。
课后作业布置具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
总体来说，本节课教学效果良好，但还需在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高整体教学水平。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“动手操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解速度、时间、路程概念及其关系的实践环节。
人教新课标四年级上册数学《6速度、时间和路程》教案
人教新课标四年级上册数学《6速度、时间和路程》教案
一、教学目标
1.了解速度、时间和路程的基本概念。
2.学会运用速度、时间和路程的公式进行计算。
3.培养学生的实际问题解决能力和逻辑思维能力。
二、教学重点
1.速度、时间和路程的概念理解。
2.速度、时间和路程的相关公式运用。
三、教学难点
1.运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。
2.思维逻辑能力的培养。
四、教学准备
1.教科书《人教新课标四年级上册数学》
2.教学课件或板书
3.实物道具或图片，用于讲解示范
五、教学过程
第一步：导入
1.讲解速度、时间和路程的概念，引导学生了解三者之间的关系。
第二步：讲解
1.介绍速度、时间和路程的计算公式，进行详细讲解。
2.举例说明不同情况下的应用方法。
第三步：练习
1.布置速度、时间和路程相关的练习题，让学生尝试运用公式计算。
第四步：讨论
1.针对练习题中的问题进行讨论，引导学生思考解决方法。
2.鼓励学生互相合作讨论，共同解决问题。
第五步：拓展
1.给学生提供一些拓展问题，让他们运用所学知识解决更加复杂的问题。
六、教学总结
1.总结本节课的重点内容，强调速度、时间和路程的应用方法。
2.鼓励学生多加练习，掌握运用公式的技巧。
七、课后作业
1.布置相关速度、时间和路程的作业题，巩固学生所学知识。
通过这节课的学习，相信学生能够更好地理解速度、时间和路程的关系，掌握运用相关公式解决问题的能力。
希望学生在课后能够认真复习，提高自己的数学运算能力。
2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程说课稿(优选3篇)
人教版数学四年级上册速度时间和路程说课稿（优选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程说课稿第【1】篇〗说学习目标1.理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
2.掌握路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
3.在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，渗透模型思想。
说学习重点理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。
学习难点理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。
说学习准备课件说学习过程一、创设情境，提出问题1.师：同学们你们的爸爸、妈妈有没有在网上买过东西？生：有。
师：那么你们知道这些商品是怎样送到爸爸妈妈手里的吗？生：快递送来的。
师：同学们，其实快递也叫物流，今天我们就一起走进物流中心。
课件出示情境图：2.师：仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，大货车平均每小时行驶65千米，小货车平均每小时行驶75千米。
生2：摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心，两辆货车分别从东西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。
师：你们有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。
学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能根据信息提出有价值的问题。
根据这些信息，你又能提出哪些数学问题？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？生2：西城与物流中心相距多少千米？生3：东城与物流中心相距多少千米？┅┅师：今天我们就来解决前两个问题。
二、自主学习，小组探究1、探讨问题（一）课件出示：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？师：老师把这个问题有关的信息单独列出来了，你能读一读吗？生读。
师：拿出练习本独立解决，做完的同桌交流自己的想法。
谁愿意来说说你是怎样解决的？生：900×8 = 7200（米）（板书）师：说说你的想法。
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挑战8级风浪，我能解决 ！
宁波气象台9月14日发布的台 风紧急警报 今年台风“森拉克” 中心位置在离宁波大约600公里处
目前台风中心正以每小时20公里 的速度向宁波移动
台风再过几小时将会在宁波登陆？ 600÷20=30（小时）
答：台风再过30小时将在宁波登陆。
挑战12级风浪，我会选择 ！
从我家到学校的路 程是 600 米，我步行 的速度是 60 米/分， 我从家出发步行 9 分 钟能否到达学校吗？
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
（1） 蜗牛爬行的速度大约是每分钟9厘米
可写作: 9厘米/分
（2） 猎豹奔跑的速度可达每小时110千米
可写作: 110千米/时
（3） 蝴蝶飞行的速度可达每分钟500米
可写作: 500米/分
（4） 声音传播的速度是每秒340米
可写作: 3公共汽车的速度是480米/分 坐公共汽车用了5分钟 走路用了20分钟
从李老师家到学校有多远?
老师步行的速度是多少?
挑战4级风浪，我能列式！
（1）一辆汽车的速度是80千米/时，2 小时可行多少千米？
（2）李老师骑自行车的速度是225米/ 分，10分钟可行多少千米？
挑战4级风浪，我能列式！
（1）一辆汽车的速度是80千米/时，2 小时可行多少千米？
80X2
（2）李老师骑自行车的速度是225米/ 分，10分钟可行多少千米？
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/9/16
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/16
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网