三年级数学《秒的认识》教案
《秒的认识》教学设计(精选)
《秒的认识》教学设计（精选）教学内容：人教版课标实验教材第五册59—6l页，练习十四1、6题。
教学目标：1．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
2．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3．学生树立珍惜时间的观念。
教学重点：使学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
教学难点：探索秒针的计时方法，建立学生对秒的感知。
教学对象分析：本节教材是小学三年级(上册)，针对小学生的心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动活泼的学习气氛。
通过直观、形象的演示，使教学由难变易，帮助学生突破难点，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估算能力。
教学媒体设计：本节课利用多媒体辅助教学．创造出有利于学生学习的环境，调动学生学习的积极性。
教具学具准备：教师准备多媒体课件。
学生准备学具钟表、家用小闹表。
教学过程：回顾旧知：师：同学们我们一年级就开始认识时针和分针，请看屏幕上的钟面，你们能读出这是几时几分吗？生：……（第四个某某某：时针指在哪里？11到11没有？没有。
所以是十时55分）师：回答不错！看来同学们对时针和分针的认识还是比较深刻的。
(一)创境激趣，导入新课。
1．师：同学们，你看过春节联欢晚会没？你还记得倒计时的画面吗？我们一起来回忆一下，并跟着主持人一起倒数吧！（课件演示春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1学生随着画面一起倒计时）2．揭题：刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗?(秒)计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
今天，我们就一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识(二)合作探究。
获取新知。
【一】秒的认识1．认识秒针。
师：我们知道计量时间的工具是钟表。
请同学们仔细观察老师手上的钟面，你看到什么？生：时针、分针、秒针。
秒针是最细最长的那一根。
秒针跑得最快。
师：对，这根长长的细细的针就是秒针。
三年级上册数学秒的认识教案8篇
三年级上册数学秒的认识教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、总结报告、企划书、演讲致辞、策划方案、条据文书、党团资料、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, summary reports, business plans, speeches, planning plans, policy documents, party and youth organization materials, essay compilations, lesson plans, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!三年级上册数学秒的认识教案8篇好的教案是教师成长的“催化剂”，教师们为了能够更好地展开教学活动，都是需要提前准备好相关课程的教案的，以下是本店铺精心为您推荐的三年级上册数学秒的认识教案8篇，供大家参考。
《秒的认识》教学设计5篇
《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。
从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。
本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。
）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。
（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。
（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。
师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。
《秒的认识》教学设计（通用14篇）
《秒的认识》教学设计（通用14篇）《秒的认识》教学设计（通用14篇）作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《秒的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《秒的认识》教学设计篇1《秒的认识》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的内容，此前，学生已经对时分有一定感性体验，能正确认读几时几分。
本课教材从材料选择到呈现方式，都注意学生生活经验，力求在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系。
教学目标：1、让学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒教学重点：1、感知1分=60秒2、体验1秒有多长教具准备：多媒体课件、钟表教学过程:一、创设情境课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。
教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么?师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。
二、探究新知：1、生活中的秒。
学生例举(配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯)1)回忆我们都知道了钟面上的哪些知识(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。
)2)你们都知道哪些关于秒的知识(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等)3)课件出示钟面模型验证钟面是如何告诉你时间过去了几秒?(认识秒针及秒针走1小格是1秒)演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。
演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?”“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?”“秒针从12走到6呢?又回到12呢?”再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少?”“秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。
秒的认识教案10篇
秒的认识教案10篇秒的认识教案篇1由于时间是一个抽象的概念，三年级的小朋友掌握起来比较困难，因此本节课的设计基本上以活动为主，通过多种形式的体验活动，帮助学生逐步建立起分、秒的时间观念，体验时间在生活中的价值，提高珍惜时间的意识。
1．重视学生已有的生活经验，灵活利用主题图激发学生的学习兴趣。
三年级小朋友的认知是形象具体、生动活泼的，“秒”对于他们来说是抽象陌生的时间概念。
为了给学生营造一个生动、有趣的认知空间，在设计本节课时，通过多种方式引导学生参与探索，让学生在“玩”的过程中认识时间单位“秒”。
2．重视时间观念的建立，通过活动帮助学生理解时间的可计量性。
在认识“秒”的基础上，引导学生多种感官参与，建立1秒的时间观念，在此基础上创设一系列的游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分＝60秒”，同时又注意到学科间的整合，设计了口算、朗读、画画等丰富多彩的自选活动，让学生在活动中体验1秒的长短以及分与秒的关系。
教师准备PPT课件、各种钟表模型学生准备钟表模型注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教学重难点”见前面的“备课解决方案”。
教学过程⊙创境激趣，导入新课1．创设情境。
(课件出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，人们一起倒计时：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)学生随着课件一起倒数十个数。
师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚才这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒”，“秒”也是时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些时间是用秒来计时的？(学生举例)2．导入新知。
生活中用秒计时的现象还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
(板书课题：秒的认识)设计意图：通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念，并且知道1秒大概有多久，然后思考生活中有哪些现象是用“秒”作单位的，增加数学学习的趣味性，激发学生的探究欲望。
小学《秒的认识》教案7篇
小学《秒的认识》教案7篇小学《秒的认识》教案1一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。
二、教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看——放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)（二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。
师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：……师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书三年级上册第七单元《时间》的第一课时《秒的认识》。
本节课详细内容包括：认识秒，理解秒与分的关系，学会读取钟表上的秒，以及运用秒进行简单的计时。
二、教学目标1. 让学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生掌握秒与分的关系，能够准确读取钟表上的秒。
3. 培养学生运用秒进行简单计时的能力，提高时间观念。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分的换算，读取钟表上的秒。
教学重点：秒的概念，秒与分的关系，以及秒在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器，教学课件。
学具：学生每人一个钟表模型，计时器，练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一些生活中的计时场景，如短跑比赛、煮鸡蛋等，引导学生发现时间在生活中的重要性。
2. 基本概念学习（15分钟）（1）讲解秒的概念，让学生知道秒是时间的基本单位之一。
（2）介绍秒与分的关系，1分钟=60秒，通过钟表模型让学生直观感受秒与分的换算。
3. 例题讲解（15分钟）（1）读取钟表上的秒，让学生观察钟表秒针的走动，学会读取秒。
（2）进行简单的秒计时，如让学生计时1分钟，感受60秒的时间长度。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行读取钟表秒和秒计时的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《秒的认识》2. 内容：秒的概念秒与分的关系：1分钟=60秒读取钟表上的秒秒在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）写出秒与分的换算关系。
（2）观察钟表，记录下1分钟内秒针走动的次数。
（3）运用秒计时，记录自己完成某项任务所需的时间。
2. 答案：（1）1分钟=60秒（2）秒针走动60次（3）根据实际情况记录时间，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了秒的概念、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用。
课后，教师应关注学生对秒的认识和运用，及时进行课后反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
三年级数学秒的认识教案优质6篇
三年级数学秒的认识教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《秒的认识》(教案)人教版三年级数学上册
建立时间单位“秒”的概念。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，我们先来观看一段视频，我们要学习的数学知识就在这段视频中，一起来看看吧！
播放春晚倒计时的短视频。
你知道视频中的倒计时是用什么做单位的吗？对，就是秒，下面我们就一起来学习：秒的认识。
二、探究新知
1.认识秒针。
（1）师：仔细观察，你能找到钟面上哪一根针是秒针吗？
配套练习
一、填一填。
1.我们学过的时间单位有（ ）、（ ）、（ ），计量很短的时间，常用比分更小的单位——（ ）。
2.钟面上有三根针，分别是（ ）、（ ）、（ ），其中走得最快的是（ ）针，它走一小格是（ ）秒，走一大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒。
3.秒针从3走到10经过了（ ）秒，从10走到3经过了（ ）秒。
1
2
3
4成绩/秒17 Nhomakorabea1816
19
第（ ）跑道的男生跑得最快，第（ ）跑道的男生跑得最慢。
钟面上最细最长的针就是秒针。
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
（2）观察钟面，认识秒针走向。
师：秒针走1小格是1秒。
2.体验1秒。
（1）师：我们知道秒针走1小格就是1秒，那1秒有多长呢？
（2）师：想一想，1秒你可以做什么？
3.探究秒针经过时间的方法。
4.总结秒针经过时间的方法。
5.探索分与秒之间的关系。
（1）课件演示秒针走1圈，分针同步转动。
（2）师：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？
1分=60秒。
6.介绍秒表。
三、体验活动
（1）15秒小闹钟
（2）听音乐，体验30秒
秒的认识教案（通用12篇）
秒的认识教案秒的认识教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的秒的认识教案，欢迎大家分享。
秒的认识教案篇1教学目标：1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13， (1)师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
《秒的认识》教学设计(优秀4篇)
《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。
大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。
(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。
(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。
6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。
小学数学《秒的认识》教案(通用
小学数学《秒的认识》教案(通用一、教学内容本节课选自小学数学教材三年级上册第七单元《时间》中的第三节《秒的认识》。
详细内容包括：理解秒的概念，学会读取秒表，掌握秒与分之间的转换，以及运用秒进行简单的计时活动。
二、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 学会读取秒表，并能准确地进行秒与分之间的转换。
3. 能够运用秒进行简单的计时活动，培养学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分之间的转换。
教学重点：理解秒的概念，学会读取秒表。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、教学课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一场短跑比赛的视频，引导学生观察运动员起跑的瞬间，提出问题：“运动员是如何知道比赛开始的？”从而引出秒的概念。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍秒的概念，让学生明白秒是时间的基本单位之一。
（2）讲解秒表的使用方法，引导学生学会读取秒表。
（3）讲解秒与分之间的转换，让学生掌握1分=60秒。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，让学生根据所学知识解答，如：“小明用秒表测量，从学校到家需要多少时间？”解题步骤：（1）读取秒表开始时间。
（2）记录结束时间。
（3）计算经过时间（秒）。
（4）将秒转换为分。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实际操作，用秒表测量同学们做一件事情的时间，如：跳绳、拍球等。
六、板书设计1. 秒的概念2. 秒表的读取方法3. 秒与分之间的转换4. 实际操作练习七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表测量自己走路1分钟的时间，记录下来。
2. 答案：（1）60秒（2）150秒、105秒、180秒八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习秒的概念和秒与分之间的转换。
在教学过程中，注重学生的实际操作，培养学生的动手能力。
课后，教师应关注学生对秒的掌握情况，及时进行巩固。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学课程标准实验教科书三年级上册第六单元《时间》中的《秒的认识》。
具体内容包括：认识秒，了解秒针的运行规律，学会读取时间，并进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生认识秒，了解秒针的运行规律，学会读取时间，并能进行简单的时间计算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、思考等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，增强时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点教学重点：认识秒，学会读取时间，了解秒针的运行规律。
教学难点：秒针的运行规律，时间计算。
四、教具与学具准备教师准备：时钟模型，秒表，教学PPT。
学生准备：学习单，时钟模型，秒表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个短跑比赛的视频，引导学生关注比赛中的计时器，并提出问题：“计时器上显示的是什么时间单位？”2. 新知探究教师出示时钟模型，引导学生观察秒针的运行规律，并提出问题：“秒针走一圈需要多少秒？秒针走一格是多少秒？”学生通过观察和讨论，得出秒针走一圈是60秒，走一格是1秒。
教师带领学生读取时间，并讲解秒针、分针、时针之间的关系。
3. 例题讲解教师出示例题：“一个时钟的秒针从12开始走，走到45秒时，分针走了多少格？”学生独立思考，教师进行讲解和示范。
4. 随堂练习教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
六、板书设计1. 《秒的认识》2. 内容：秒的概念秒针的运行规律时间读取方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目请同学们绘制一个时钟，并标注出秒针走一格是1秒，走一圈是60秒。
计算：秒针从12开始走，走到某个时间时，分针走了多少格？2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对秒的概念和秒针的运行规律掌握程度较高，但对时间计算部分还存在一定难度，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的时间问题，如：为什么学校的课间休息时间是10分钟？1分钟可以完成哪些事情？通过这些问题，培养学生的时间观念，激发学习兴趣。
小学数学《秒的认识》教案（通用5篇）
•••••••••••••••••小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学数学《秒的认识》教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
小学数学《秒的认识》教案1“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。
本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不像长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。
本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
下面结合本节课的教学进行反思：一、成功之处：在本节课，课始我利用课件出示学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，立刻吸引了学生的注意力，提高了学生学习的兴趣。
使学生直观认识了生活中“秒”的存在，使学生初步感受了“1秒”的长短，帮助学生认识抽象的时间概念。
达到了创设情境激发兴趣的目的。
老师抓住这个契机出示生活中的各种钟表来认识秒，通过课件认识1秒、5秒、15秒等时间，让学生动手拨一拨感受1小格是一秒一大格是5秒，接着感受1秒有多长，加深了对1秒的体验。
1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验，我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数，学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动，全方位地感受1秒，充分体验了1秒的长短，用“体验”的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径。
在课堂教学中，我努力营造和谐、平等、民主的教学文化氛围，最大限度地调动学生的主体作用，使学生从单纯的“听者”、“答者”的角色中走出来，成为“思者”、“做者”的角色。
本课一改传统的方法，强调感悟和体验1分和1秒的时间长短，从而帮助学生建立“秒”的时间观念。
三年级数学上册《秒的认识》教案、教学设计
1.通过观察、实践、探索等活动，引导学生主动发现秒的概念及其在时间计量中的作用。
2.运用情境教学法，设计富有生活气息的教学场景，让学生在实际情境中感受秒的存在，培养其时间观念。
3.采用小组合作学习方式，让学生在讨论、交流中掌握秒的计算方法，提高解决问题的能力。
4.利用多媒体教学资源，如动画、课件等，辅助教学，使抽象的秒的概念具体化、形象化。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解秒的概念，建立秒的时间观念。
-掌握秒与分之间的换算关系，能够进行简单的秒数计算。
-学会使用秒表进行计时，并能够准确读取时间。
2.过程与方法方面的重难点：
-通过实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
-运用数学语言进行表达和交流，提高学生的问题解决能力。
-在小组合作学习中，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
-增强学生对数学与生活联系的认识，激发学习兴趣。
（二）教学设想
1.创设情境，引入新课：
-利用故事、谜语或生活场景等方式，引起学生对时间单位秒的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.实践探索，理解概念：
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的秒的知识进行总结归纳。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结等方式。
（1）师生互动：教师提问，引导源自生回答，共同总结秒的知识。（2）学生自主总结：让学生用自己的话总结所学内容，提高归纳能力。
3.教学评价：教师对学生的总结情况进行评价，了解学生的掌握程度。
五、作业布置
4.情感态度，价值观培养：
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。
难点：时间单位秒的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。
然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。
2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
并通过实例让学生理解1秒的实际长度。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。
5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。
六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。
答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。
同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。
《秒的认识》教学设计12篇
《秒的认识》教学设计《秒的认识》教学设计 12篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家整理的《秒的认识》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秒的认识》教学设计 1教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版），三年级上册，第59—61页，练习十四第1、3题。
教学目标：1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较中求知。
教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。
学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。
教学过程：一、巩固旧知，激趣导入。
1、激趣交谈。
同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。
有没有信心？2、巩固旧知。
第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？（引导学生介绍钟面结构。
）第二关：请口答下面问题。
（课件显示如下问题）1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？3、表演魔术。
教师表演两个小魔术。
（①把盖子“变”出来；②吹一口气解开死结。
）4、质疑揭题。
师：你知道老师是怎样把盖子“变”出来和解开绳子的吗？（引导学生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
三年级数学《秒的认识》说课稿
三年级数学《秒的认识》说课稿三年级数学《秒的认识》说课稿范文（精选3篇）三年级数学《秒的认识》说课稿1一、教学内容：教材59页—61页二、教学目标：认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。
德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。
四、教学具准备：课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。
五、教学过程：(一)创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11：59)认识这个时刻吗?师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识2、自主探究，合作求知(1)认识秒针和1秒今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。
(4人一小组合作交流对秒的认识) 师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2)认识几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3)教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。
《秒的认识》(教案)人教版三年级上册数学
《秒的认识》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识秒，理解秒的意义，知道秒与分之间的关系，能够准确地读写秒。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，提高学生解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识秒，理解秒的意义，知道秒与分之间的关系。
2. 教学难点：准确地读写秒，建立时间观念。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 计时器或秒表。
3. 学生每人一个练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入新课1. 利用课件或黑板展示时钟，引导学生观察时钟的三个指针，并提问：“这三个指针分别代表什么？”（时针、分针、秒针）2. 学生回答后，教师总结：“时钟有三个指针，分别是时针、分针和秒针。
今天我们要学习的就是秒的认识。
”（二）探究新知1. 教师操作计时器或秒表，让学生观察秒针的运动，并提问：“秒针走一圈需要多长时间？”（1分钟）2. 学生回答后，教师总结：“秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。
所以，1分钟等于60秒。
”3. 教师引导学生观察秒针走一小格的时间，并提问：“秒针走一小格需要多长时间？”（1秒）4. 学生回答后，教师总结：“秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。
”5. 教师示范读写秒，并让学生跟读、跟写。
（三）巩固练习1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
（1）写出下列时间：3分15秒 7分30秒 2分50秒（2）将下列时间换算成秒：5分钟 10分钟 1小时2. 学生完成后，教师组织学生交流、讨论，并给予评价。
（四）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”（秒的认识）2. 学生回答后，教师总结：“今天我们认识了秒，知道了秒的意义，学会了读写秒，还了解了秒与分之间的关系。
希望大家能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
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三年级数学《秒的认识》教案
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13， (1)
师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？
学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：
（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）
学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
1．建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。
比一比，谁跑得最快？
3．初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？
在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
小结后，要求学生完成练习十四第6题。
内容仅供参考。