夸家乡教案设计
大班音乐优秀教案《夸家乡》(二篇)
大班音乐优秀教案《夸家乡》活动目标：1、学玩音乐游戏“夸家乡”，在说唱数板的过程中，每逢“数字”邀请朋友参加游戏。
2、将本地（璜土）的古迹名胜地点填入说唱进行数板。
3、了解家乡，宣传家乡，增强家乡的情感。
活动准备：在日常生活中，注意对周围环境、名胜古迹特点的了解，认识和积累。
活动过程：一、在《逛公园》音乐的伴奏下，进入教室。
二、复习舞蹈“快乐的阿依古丽”，表现新疆舞的欢乐情绪与民族特点。
三、学玩音乐游戏“夸家乡”1、熟悉歌曲旋律及歌词内容。
2、学唱歌曲，知道“乖乖龙地冬”的含意是赞美、夸奖。
3、学编快板说唱词。
根据本地地区自己所熟悉了解的名胜古迹与教室一起组织说唱词，并按节奏说唱。
4、教师扮“导游”，第一段歌词由“导游”边唱边表演，第一段唱完后，“导游”边走边数板，并在数到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字时，各从座位上请起一位幼儿。
接着，被请到的七名幼儿与“导游”继续边走边数板，并一起做前奏后，全体幼儿一起边唱第二段歌词边表演，在歌曲的最后两小节中，全体幼儿回座位坐下。
“导游”说：“欢迎下次再来，再见！”全体幼儿回答：“谢谢，再见！”5、由幼儿扮“导游”，继续游戏。
大班音乐优秀教案《夸家乡》（二）教案名称：大班音乐优秀教案《夸家乡》教案类型：活动教学教学目标：1.培养幼儿的音乐审美能力；2.激发幼儿对家乡的热爱，增强幼儿的家乡自豪感；3.通过唱歌表演和舞蹈动作，培养幼儿的音乐和动作协调能力；教学内容：1.歌曲《夸家乡》；2.简单的舞蹈动作；教学准备：1.音乐播放器；2.歌曲《夸家乡》的音乐CD；3.家乡相关的图片或物品；4.舞蹈动作的示范视频或录像；5.小奖品作为激励；教学过程：第一步：导入（约15分钟）1.教师问：“小朋友们，你们家住在哪里？”根据幼儿回答引导，逐一回答每个幼儿的家乡名称，并和幼儿一起重复几遍。
2.展示家乡相关的图片或物品，引导幼儿谈论自己家乡的美景、特色等。
第二步：听歌、唱歌（约15分钟）1.放歌曲《夸家乡》的音乐CD，让幼儿们先仔细听一遍。
口语交际《夸家乡》教学设计（精选4篇）
口语交际《夸家乡》教学设计（精选4篇）口语交际《夸家乡》篇1人教版第四册语文园地三教学目标：1、主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。
3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。
4、能通过对家乡的了解感受家乡的可爱，从而激发学生认识家乡和赞美家乡的感情。
教学重难点：1、教学重点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，说说家乡的变化，还可以畅想家乡的未来等。
2、教学难点：主动参与互动交际活动，有主动交际欲望和口语表达的信心。
课前准备：教师设计多媒体；学生每人多渠道收集家乡的资料，把观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。
课时：1课时教学过程：一、开门见山，直揭课题。
1、师述：同学们，大家好，第一次见面，我先给大家做个。
我是给你们上今节口语交际课的许欢心老师，大家叫我许老师就可以了。
大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？师述：我是本地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。
我的家乡是个风景优美、物产丰富的我好地方。
我爱我的家乡。
下面到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？同学们，我们都有自己的家乡。
你们喜欢自己的家乡吗？今节课就让我们一起夸夸自己的家乡。
（板书：夸家乡）【设计意图：从学生感兴趣的方面直接入手展开对话，激发学生交际的兴趣与欲望，为学生起一个简单的示范作用。
让学生一开始就有兴趣、有信心与人交际，初步掌握与人交往的一些方法技巧。
】【设计意图：创设简单的情境交际画面，实现由易到难的过渡。
】二、审题解题，明确要求。
1、课件出示交际要求。
读题解题。
2、学生练习采访。
【设计意图：精心创设情境，激发学生学习口语交际的主动性。
在口语交际中，教师让学生明确交际的内容，让学生明确要求，也能起到方法指引的作用，为提高口语交际的能力作铺垫，逐步体现由简入难的过渡，逐步提高学生口语交际能力和口语表达能力。
幼儿园大班语言教案《夸家乡》含反思
幼儿园大班语言教案《夸家乡》含反思一、教学目标1.能够认识诗歌《夸家乡》的内容和歌词；2.能够用简单的语言表达对家乡的喜爱之情；3.培养幼儿爱好祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容1.诗歌《夸家乡》的欣赏；2.语言表达。
三、教学过程1. 导入情境（5分钟）1)观看图片：让学生观看一些关于家乡的图片，如家乡的山，河，图书馆，公园等。
2)关于家乡的问题：提出几个问题让学生讨论，比如“你们在哪里出生？家乡有哪些景点？你们最喜欢家乡的哪个季节？”2. 正式学习（15分钟）1)掌握策略：让学生听音乐《夸家乡》，然后把学到的新的单词和词组排在一篇纸上。
•活学活用：让学生配对词组意思，例如“美丽的山脉”和“天空之城”。
2)背诗：在老师的帮助下，学生们轮流朗读歌词。
特别是对于那些重要的口号（如“让世界人民都像我们一样更强大！”）进行强化。
•活学活用：学生表演诗歌，加入肢体动作或舞蹈。
3. 进一步学习（15分钟）1)能够自由发挥：让幼儿自由地发声，表达自己对家乡的喜爱之情，语言表达应该简单明了，能够让别人易于理解。
2)分组讨论：将班级分为三组，每组学生分享自己最喜欢的场景、家乡的特色美食等。
•活学活用：学生们将他们的分享记录在自己的小记事本上，并与同学分享。
4. 总结归纳（10分钟）在这个环节里，老师可以针对性地提一些问题，帮助幼儿总结所学知识及经验。
学生可能会谈到他们喜欢的事情，以及他们喜欢的家乡特产、景点等。
在这个过程中，老师不仅能检查学生的掌握度，还能让学生分享彼此的经验和故事。
5. 反思（5分钟）拿出一张纸，让学生们思考在学习中有什么不足的地方，并进行反思。
在征求学生的意见后，老师可以提出自己的想法，让学生更好地理解和明确问题。
四、教学反思在选择课文时，要考虑到话题的贴近性和学生的学习兴趣。
本节课选择了同学们非常熟悉的话题，即所在的家乡。
通过音乐、诗歌和分享的方式，让学生更容易理解，在自主学习和合作学习后，学生们能够更好地理解西方文化，这有助于他们的人际交往和心理发展。
《夸家乡》教案
《夸家乡》教案《夸家乡》教案作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《夸家乡》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《夸家乡》教案1活动名称：夸家乡主题说明：新《纲要》中提到要"充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
"当幼儿第一次听到录音机里的歌曲《夸家乡》时，我就听到有人说："他唱的是那南京，我们是南照人。
"当第二次我们带领孩子去南照中心小学参观时，一路上孩子们对路边的商店、大桥、小吃、高楼等表现出了赞美之情。
我们通过一系列活动让孩子们更加了解南照，认识自己的家乡，激发幼儿身为南照人的自豪感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
主题目标：1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验南照的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。
2、鼓励幼儿运用种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。
3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。
家长配合：带领孩子参观或向孩子介绍南照，帮助孩子一起收集具有南照特色的照片、特产等。
环境创设：一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的`建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。
二、美工区：绘画：美丽家园。
(能把自己心目中美丽的家长画出来)三、建构区：1、美丽的南照。
(利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。
)2、高楼房。
(幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。
)四、语言区：你说、我说、大家说(幼儿扮小导游，向大家介绍自家小区周围有哪些标记和商店)主要活动安排活动一：参观小学、参观世纪公园活动二：社会：说说南照好地方活动三：社会：小区周围的标记活动四：绘画：美丽的家园活动五：音乐游戏：夸家乡活动六：综合活动：畅游南照典型活动记录：社会：说说南照好地方活动目标：1、通过参观，收集资料，对南照有大概的了解。
《夸家乡》教学教案设计
教案《夸家乡》教学教案设计第一章：课程背景与目标一、课程背景1. 让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过夸赞家乡的活动，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 激发学生对家乡文化的兴趣，传承和弘扬家乡的优秀传统文化。
二、课程目标1. 让学生了解家乡的自然风光、人文景观和民俗文化。
2. 培养学生运用汉语进行表达和沟通的能力。
3. 增强学生对家乡的认同感和自豪感，培养学生的家乡情怀。
第二章：教学内容与步骤三、教学内容1. 家乡的自然风光：山脉、河流、湖泊、气候等。
2. 家乡的人文景观：历史遗迹、名胜古迹、城市建筑等。
3. 家乡的民俗文化：传统节日、民间艺术、传统手工艺等。
四、教学步骤1. 引导学生了解家乡的自然风光，通过图片、视频等形式展示家乡的美丽景色，让学生进行观察和描述。
2. 让学生收集家乡的人文景观资料，进行分享和介绍，引导学生了解家乡的历史和文化。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨家乡的民俗文化，让学生了解家乡的传统习俗和民间艺术。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 观察法：通过图片、视频等形式展示家乡的美丽景色，让学生进行观察和描述。
2. 分享法：让学生收集家乡的人文景观资料，进行分享和介绍。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨家乡的民俗文化。
六、教学手段1. 图片、视频等媒体素材：展示家乡的自然风光和人文景观。
2. 学生作业：收集家乡的民俗文化资料，进行分享和介绍。
3. 教学课件：辅助教师进行教学讲解和展示。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 学生表达能力：评估学生在介绍家乡时的表达能力和沟通能力。
3. 学生作业：评估学生收集和分享家乡资料的质量。
八、教学反馈1. 学生反馈：听取学生的意见和建议，对教学内容和教学方法进行调整和改进。
2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解学生在家乡夸赞活动中的表现和进步。
幼儿园小班语言公开课教案《夸家乡》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《夸家乡》含反思一、教学目标1.了解家乡的地理位置和基本情况；2.学会用简单的语言夸家乡；3.提高幼儿的口头表达本领和表演本领；4.培育幼儿对家园的酷爱和归属感。
二、教学重点1.了解家乡的地理位置和基本情况；2.学会用简单的语言夸家乡。
三、教学难点1.提高幼儿的口头表达本领和表演本领；2.培育幼儿对家园的酷爱和归属感。
四、教学准备红绸布、小国旗、幼儿课桌、拔河绳、音乐等。
五、教学过程1.引入（1）老师端着大红绸布，唱“让我们走近家乡，感受这片热土，家乡山山水水，各处都有美景。
”（2）听完歌后，老师拿出一面小国旗，并问孩子们知道这是什么，然后介绍小国旗代表的是我们的国家，同时告知孩子们我们今日要学习的是家乡，家乡就像是我们国家的一个小小缩影。
2.富有情感的教学（1）放音乐，让孩子们跟着音乐一起做操，然后让孩子们跟着老师念一遍“我爱家乡”。
（2）之后，老师拿出地图向孩子们介绍家乡的位置、特点和基本情况，并介绍一些家乡的古迹和景点。
（3）为了让幼儿更好地了解家乡，老师和孩子们一起唱儿歌“谷城小镇”，同时压住旁边小拇指的小伙伴需要举起本身的小拇指，颂扬我们的家乡。
3.儿童表演幼儿园小班语言公开课教案《夸家乡》含反思（1）庆祝我家乡的元素，老师分别调配给每位孩子本身家乡的某些特点，让孩子们状态自由发挥，并让他们练习表述本身的家乡之美。
（2）老师和孩子们一起设想，在聚餐的时候如何用本身的语言夸赞本身家乡之美，让表演成为晚会的一部分。
综上，我更喜爱的是情感分析式的授课方式，不仅能够更好地激发幼儿的情感和注意力，同时也能够触发幼儿的思维深度，这就是本节课最为宝贵的思考之处。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计（通用6篇）实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动，实践的基本特征：客观性、能动性和社会历史性。
以下是本店铺为大家整理的小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计（通用6篇）仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级《夸家乡》综合实践活动设计 1一、选题背景中山市风光幽美，钟灵毓秀，名人辈出，是我国伟大的革命先行者孙中山先生的故乡，也是我国沿海开放城市之一、拥有国家级高新技术产业开发区和健康科技产业基地及一大批工业园区，是外商投资和发展经贸合作的理想之地，素为“鱼米之乡”，广东“四小虎”之一的美称。
中山文化旅游步行街既保留了昔日的建筑风格，又增添了现代化色彩；中山海上庄园纳映日红荷连天碧色，园外，水交织帆影绰绰，一幅浓郁的江南水乡风情画呈现眼前，被命名为广东省生态旅游农业基地。
我们是家乡的小主人，我们爱家乡，为了更进一步的了解家乡，感受家乡，赞美家乡，所以我们选定“夸家乡”作为研究主题。
从而培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
二、教学目标通过参与参观、访问、调查家乡情况的活动以及各个夸家乡的环节使同学们更好地了解家乡，体验家乡人的改革、创新精神，激发学生热爱家乡，树立为建设家乡作贡献的思想感情。
同时，通过接触家乡、参与实践活动，提高与同学们的交际能力、合作能力、创新能力。
三、活动方案在老师的指导下，根据课题的实际情况，教师和全体学生共同制定出课题研究的活动计划。
大家就研究的目标、内容以及研究的过程进行了详细、合理的安排。
师生共同讨论，研究，制定了一份计划。
这样就开始了“夸家乡”的研究活动。
具体方案如下：（一）研究目标：1、通过各个夸家乡的环节，使学生更了解自己的家乡，激发对学生的热爱之情。
2、培养学生研究问题的技能，培养学生搜集资料、观察事物、合作及口头表达等能力。
3、使学生多元智能得到综合发展。
（二）研究内容：1、中山的景点。
大班音乐活动教案：夸家乡教案(附教学反思) (2)
大班音乐活动教案：夸家乡教案一、教学目标1.让学生了解自己家乡的风土人情，引导学生对家乡产生爱的情感；2.帮助学生通过互动合作的音乐活动，培养团队精神和合作意识；3.提高学生的音乐表现能力和舞台表演技巧。
二、教学内容1.合唱歌曲《夸家乡》；2.舞蹈表演。
三、教学过程1.给学生介绍《夸家乡》这首歌曲，播放原版音乐让学生认识旋律；2.合唱教学，先由老师唱，学生跟唱，逐句教唱，最终完成整首歌曲合唱；3.学生分组，分别练习舞蹈编排，老师给予指导，提高学生舞蹈表演技巧，加强团队合作意识；4.合唱和舞蹈进行整体展示，并进行合唱和舞蹈的结合创编。
四、做法措施：1.在教学活动中尽量采用合作和互动的方式，灵活运用肢体语言等方式加深学生对音乐的理解和体验；2.对于一些需要特殊技能的难度较大的部分，老师分班进行分别教学，保证每个学生都能轻松学会并参与活动；3.教学时尽量利用多媒体等现代教学设备，增强教学效果和学生的学习兴趣。
五、教学反思本次音乐活动教学以爱家乡为主题，旨在通过音乐和舞蹈表演，展示以及加强对家乡的感情，培养孩子们团队合作和表演技巧。
整个教学活动执行车听取音乐、字词学习、教学评估等环节。
在这个过程中，我们发现，学生们对自己家乡的了解远远不足，大多依赖家长或者网络了解一些信息。
因此，我们在歌曲的介绍环节特别强调了关于家乡的风土人情，让学生们加深对故乡的认知。
在教唱的过程中，加强了学生的集体意识和团队合作能力。
在舞蹈表演环节，尽量让学生自由发挥，提高了他们的表演和创新能力。
整个活动过程，学生们积极参与和表演，大大提升了学生的音乐素养和舞台表演技巧，同时也增加了孩子们对家乡的情感认识和热爱，让他们在音乐活动中体会到了家乡的美好和自豪。
《夸家乡》教学教案设计
《夸家乡》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握描述家乡的基本词汇和句型。
（2）培养学生运用英语进行简单交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等活动，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（2）利用图片、地图等教学资源，帮助学生更好地了解和描述家乡。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、自豪家乡的情感。
（2）培养学生学会欣赏他人的家乡，增进友谊和团结。
二、教学内容1. 教材内容：本课以描述家乡为主题，通过学习基本词汇和句型，让学生能够用英语简单介绍自己的家乡。
2. 教学资源：（1）家乡图片、地图等视觉材料。
（2）录音机、磁带等音响设备。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握描述家乡的基本词汇和句型。
（2）能够用英语进行简单交流，介绍自己的家乡。
2. 教学难点：（1）如何运用所学的词汇和句型准确地描述家乡。
（2）在交流中能够流畅地表达自己的思想和感受。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示家乡的图片或地图，引导学生谈论自己对家乡的了解和感受。
（2）学生分享自己的家乡，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 呈现：（1）教师通过展示家乡的图片或地图，引导学生学习描述家乡的基本词汇和句型。
（2）学生跟读、模仿，巩固所学内容。
3. Practice:（1）学生分成小组，用所学的词汇和句型描述自己的家乡。
（2）教师选取小组的汇报，进行评价和指导。
4. Production:（1）学生分成小组，编写一段关于家乡的短文。
（2）教师选取优秀作品进行展示和评价。
五、课后作业1. 复习本课所学的词汇和句型，巩固所学知识。
2. 结合自己的家乡，编写一段英文短文，描述家乡的美景和特色。
3. 收集有关家乡的资料，下一堂课与同学分享。
六、教学评价1. 学生能够熟练掌握描述家乡的基本词汇和句型，并在交流中能够准确、流畅地表达自己的思想和感受。
3. 学生能够编写关于家乡的短文，内容丰富、语言通顺。
《夸家乡》教学教案设计
《夸家乡》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、自然资源等。
培养学生运用中文表达自己家乡的能力，提高口头表达和写作能力。
1.2 技能目标：培养学生通过调查、采访等方式收集家乡信息的能力。
培养学生运用中文进行家乡介绍的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标：培养学生热爱家乡、自豪家乡的情感。
培养学生积极参与、合作交流的态度。
第二章：教学内容2.1 教学主题：夸家乡通过本章教学，让学生了解和掌握家乡的基本情况，培养学生运用中文表达自己家乡的能力。
2.2 教学重难点：重点：让学生能够用中文流畅地介绍自己家乡的基本情况。
难点：如何让学生运用恰当的词语和句式表达家乡的特色和亮点。
第三章：教学方法3.1 教学手段：采用多媒体教学，展示家乡的图片、视频等资料。
采用小组合作、讨论交流的方式进行教学。
引导学生通过调查、采访等方式收集家乡信息。
组织学生进行小组讨论，共同完成家乡介绍的口头表达和写作任务。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过展示家乡的图片、视频等资料，引起学生对家乡的兴趣和关注。
4.2 教学活动：学生分组进行调查、采访，收集家乡的信息。
学生小组合作，共同完成家乡介绍的口头表达和写作任务。
4.3 总结与反馈：教师对学生的口头表达和写作进行评价和反馈，鼓励学生的优点，指导学生改进不足之处。
第五章：教学评价5.1 评价方式：采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行评价。
5.2 评价内容：学生对家乡的了解和表达能力的掌握程度。
学生参与小组合作、讨论交流的态度和表现。
第六章：教学准备6.1 教师准备：收集家乡的相关图片、视频、文字资料等。
准备教案、教学课件、评价标准等教学材料。
提前了解自己家乡的基本情况。
准备好记录调查、采访信息的笔记本和笔。
第七章：教学环境7.1 教室布置：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
展示家乡的图片、名言等，激发学生对家乡的热爱。
《夸家乡》语文教案
《夸家乡》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，能够用自己的话表达对家乡的喜爱和赞美。
2. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生关注家乡的美丽景色、特色文化和丰富物产，培养他们的爱国情怀。
二、教学内容：1. 学习课文《夸家乡》，了解课文中作者对家乡的赞美之情。
2. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，学会运用这些手法表达自己对家乡的喜爱。
3. 开展实践活动，让学生用自己的语言表达对家乡的赞美。
三、教学重点与难点：重点：引导学生学会表达对家乡的喜爱和赞美。
难点：运用合适的修辞手法，生动形象地表达自己对家乡的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受家乡的美丽。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、表达，培养他们的语言能力。
3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，共同完成学习任务。
五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾自己对家乡的了解，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：让学生朗读课文，感受作者对家乡的赞美之情。
3. 分析课文：引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的语言表达对家乡的赞美。
5. 总结与拓展：让学生分享自己的发言，总结本节课的学习收获。
六、教学评价：1. 课后作业：布置一篇以“我心中的家乡”为主题的作文，要求运用本节课学习的修辞手法，生动形象地表达对家乡的喜爱和赞美。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和小组合作表现，评价他们的学习态度和语文素养。
七、教学资源：1. 课文《夸家乡》文本。
2. 多媒体教学课件。
3. 相关家乡的图片、视频等资料。
八、教学进度安排：1. 第1周：学习课文《夸家乡》，了解作者对家乡的赞美之情。
2. 第2周：分析课文中的修辞手法，学会运用这些手法表达自己对家乡的喜爱。
3. 第3周：开展实践活动，让学生用自己的语言表达对家乡的赞美。
《夸家乡》教学教案设计
《夸家乡》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和掌握家乡的基本情况，如地理位置、历史文化、自然资源等。
培养学生运用汉语表达自己家乡的能力。
1.2 技能目标培养学生观察、收集、整理家乡信息的能力。
培养学生运用汉语进行口头表达和写作的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡、自豪家乡的情感。
培养学生相互尊重、团结合作的意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《夸家乡》一文，介绍家乡的地理位置、历史文化、自然资源等。
2.2 教学辅助材料家乡的图片、地图、视频等。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解，让学生了解家乡的基本情况。
3.2 讨论法通过小组讨论，培养学生相互交流、合作的能力。
3.3 实践活动法通过观察、收集、整理家乡信息，培养学生实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生谈论自己熟悉的家乡，激发学生学习兴趣。
4.2 讲解讲解家乡的地理位置、历史文化、自然资源等，让学生了解家乡的基本情况。
4.3 小组讨论学生分组，讨论家乡的特点和值得骄傲的地方。
4.4 实践活动学生分组，观察、收集、整理家乡的信息。
第五章：作业布置5.1 口头作业让学生向家人或朋友介绍自己的家乡。
5.2 书面作业让学生写一篇关于自己家乡的短文。
第六章：教学评价6.1 学生参与度评价评价学生在课堂上的积极参与程度，如发言、讨论等。
6.2 作业完成情况评价评价学生口头作业和书面作业的完成情况。
6.3 学生自我评价学生对自己的学习过程和成果进行自我评价。
第六章：教学拓展6.1 家乡特色活动介绍家乡的特色活动，如节日庆典、传统手工艺、地方美食等。
组织学生参与制作家乡特色美食或手工艺品，增加学生对家乡文化的了解和体验。
6.2 家乡环境保护讨论家乡的自然环境和资源保护问题，引导学生关注环境保护的重要性。
组织学生参与环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。
第七章：教学反思7.1 教学效果评估对教学过程和学生的学习成果进行反思和评估，找出教学中的优点和不足之处。
幼儿园大班音乐教案《夸家乡》含反思
幼儿园大班音乐教案《夸家乡》含反思一、活动背景《夸家乡》是一首歌曲，讲述了孩子们对家乡的喜爱和热爱。
本次音乐教学活动旨在通过唱歌、跳舞、演奏等方式，让孩子们更深入地了解并表达对家乡的感情，培养孩子们的情感认知和音乐能力。
二、活动准备1. 教具歌曲《夸家乡》CD、小锣、彩带、海报、鼓棒、手指小鼓等。
2. 教学环境音乐教室、吉他、小键盘、手风琴等。
三、活动流程1. 热身在活动开始之前，教师可以播放《夸家乡》的音乐，引导孩子们跟着节奏摆动身体，做一些简单的身体热身运动。
2. 歌曲欣赏通过播放CD，带领孩子们听歌曲《夸家乡》，让他们感受歌曲的旋律、节奏和歌词，加深对家乡的认知和感情。
同时可以放置一些家乡的图片、画作等，营造出浓郁的乡土气息。
3. 合唱练习跟着CD，教师带领孩子们学唱歌曲《夸家乡》。
首先，教授歌曲的歌词、节奏，提高孩子们对歌曲的理解和记忆力。
接下来，教师可以分配不同的合唱任务，让孩子们有选择地参与，例如领唱、合唱、伴奏等。
让每个孩子都参与进来，充分发挥音乐教学的团队性。
4. 舞蹈表演教师可以通过鼓棒、手指小鼓等简易乐器，带领孩子们跟着音乐的节奏，跳起愉快的舞蹈。
可以选择一些乡土特色的舞蹈，让孩子们体验到家乡的文化魅力。
5. 动手创作教师可以准备一些彩带、海报等材料，让孩子们在自由创作的环节中表现对家乡的美好印象。
可以让孩子们画出自己对家乡的印象、写下自己的祝福，或者用彩带组成自己的“家乡花”等等。
6. 反思教学教学结束后，教师可以与孩子们一起回顾本节音乐课的教学过程。
请孩子们谈谈自己在本节课中学到了什么，感受到了什么。
还可以听听孩子们对家乡的理解和诉求，为下一次音乐课的教学提供启示和参考。
四、教学目标通过本节音乐教学活动，让孩子们：1.了解并理解歌曲《夸家乡》的歌词、旋律和节奏；2.学会唱歌曲《夸家乡》、跳乡土舞蹈、演奏简易乐器等；3.表达对家乡的情感、增强对家乡的认同感和归属感；4.培养良好的合作、协调和创造力。
《夸家乡》幼儿园小班语言教案
《夸家乡》幼儿园小班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让孩子们了解自己家乡的特色和美丽之处。
培养孩子们的表达能力和倾听能力。
1.2 技能目标：培养孩子们运用词汇和句子来描述家乡的能力。
培养孩子们与他人合作和分享的能力。
1.3 情感目标：培养孩子们对自己家乡的归属感和自豪感。
培养孩子们的团队合作意识和积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 家乡的特色：介绍家乡的自然环境、地理特点和气候条件。
介绍家乡的特产、传统手工艺和著名景点。
2.2 家乡的文化：介绍家乡的风俗习惯、传统节日和民间故事。
介绍家乡的名人、历史事件和著名建筑。
第三章：教学方法3.1 观察法：组织孩子们观察家乡的自然环境和特色建筑，引导他们用词语和句子进行描述。
组织孩子们观察家乡的特产和传统手工艺，引导他们用词语和句子进行表达。
3.2 互动法：通过小组讨论和分享，让孩子们相互了解彼此家乡的特色和美丽之处。
组织孩子们进行角色扮演，模拟向他人介绍自己家乡的场景。
第四章：教学步骤4.1 引入：通过图片或视频展示家乡的美丽景色，引起孩子们的兴趣和好奇心。
邀请孩子们分享他们对家乡的了解和印象。
4.2 讲解：向孩子们介绍家乡的特色和美丽之处，用简单的词语和句子进行描述。
引导孩子们观察和思考家乡的特点，鼓励他们用词语和句子进行表达。
4.3 实践：组织孩子们进行小组讨论，让他们相互介绍自己家乡的特色和美丽之处。
邀请孩子们进行角色扮演，模拟向他人介绍自己家乡的场景。
第五章：教学评价5.1 观察评价：观察孩子们在小组讨论和角色扮演中的表现，评价他们的表达能力和倾听能力。
评价孩子们对家乡的了解和描述的准确性。
5.2 自我评价：鼓励孩子们进行自我评价，反思自己在表达和倾听中的优点和不足。
鼓励孩子们提出问题和建议，促进他们的主动学习和思考能力。
第六章：教学活动6.1 活动一：家乡特色美食介绍邀请孩子们带来自己家乡的特色美食，并进行分享。
引导孩子们用词语和句子描述美食的名称、外观和味道。
《夸家乡》教学设计（通用11篇）
《夸家乡》教学设计《夸家乡》教学设计（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《夸家乡》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夸家乡》教学设计篇1教学要求：1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。
2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。
养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。
教学重点：用不同的方式介绍家乡的特产教学难点：把家乡的特产说具体教学准备：引导学生以小组为单位自由选择东莞其中一种特产去搜集信息，进行整理，并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝。
对于学生自由组合的小组和要介绍的特产，教师要做到心中有数。
教学过程：一、导语以一个游客的打扮进入教室，说：今天见到这么多活泼可爱的同学们，心里真高兴，向大家问声好。
【用问好的方式向大家问好，让学生真的把我当成了客人，十分乐意的向我介绍。
这样一个语境的创设，消除了师生间的距离，营造了主人、客人直接交流的氛围，使师生互动，生生互动，成为水到渠成般的自然，突出口语交际课的特点。
】几天前，我来到东莞这个美丽的地方，游览了虎门炮台，黄旗山等地，东莞真不愧是一个人杰地灵的好地方。
可唯一感到遗憾的是我就要回家乡了，本想把东莞好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝，可找来找去，什么也没找到。
东莞是不是没有好吃的东西呀？【激起学生反对，让学生想说乐说】二、出示课题师：东莞真的有这么多好吃的东西？那就请你们来给我介绍一下（指屏幕齐读课题：家乡的特产）（师板书）三、介绍特产1、说特产：每人一句话介绍家乡的特产师：你们说了这么多的东西，那么它是什么样？怎么吃？什么味道？我还是不知道呢？（生端出特产请我品尝）看起来都挺好吃的，那我先尝谁的呢？这样吧，同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗？那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下，看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先尝哪个小组的。
《夸家乡》教学教案设计
《夸家乡》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，了解自己家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
1.2 能力目标：培养学生运用汉语进行口语表达和写作的能力，提高他们的语文综合素质。
1.3 情感目标：激发学生热爱家乡、保护家乡的情感，培养他们的家乡自豪感。
第二章：教学内容2.1 教学文本：选编一些关于家乡的优美诗文、故事传说等，让学生阅读感悟。
2.2 教学素材：收集一些家乡的自然风光、人文景观、特色美食等图片和视频资料，用于辅助教学。
第三章：教学过程3.1 导入新课：教师通过展示家乡的美丽风景图片或播放家乡特色歌曲，引导学生进入学习情境，激发学生对家乡的热爱之情。
3.2 自主学习：学生自主阅读选编的文本，了解家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
3.3 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解到的家乡知识，互相交流学习。
3.4 课堂展示：每组选取一名代表进行课堂展示，向全班同学介绍家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
3.5 教师点评：教师对学生的课堂展示进行点评，总结课堂教学。
第四章：作业设计4.1 作业内容：要求学生结合课堂学习，回家后向家人介绍家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识。
4.2 作业形式：口头作业，学生向家人介绍家乡，并录制成小视频。
第五章：教学评价5.1 评价内容：对学生课堂表现、作业完成情况进行评价。
5.2 评价方式：教师评价、学生互评相结合。
5.3 评价标准：课堂表现：积极参与、认真听讲、主动发言；作业完成：内容充实、表达清晰、富有创意。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究家乡的知识。
6.2 情境教学：教师创设情境，如展示家乡的图片、播放家乡的特色音乐等，让学生在情境中感受家乡的美好。
6.3 小组合作学习：学生分组进行讨论、探究，培养学生的合作能力和团队精神。
第七章：教学资源7.1 文本资源：选编与家乡相关的文学作品、历史故事等，丰富学生的阅读材料。
大班音乐《夸家乡》教案
大班音乐《夸家乡》教案一、教学目标1.感受歌曲《夸家乡》的旋律美，体验歌曲带来的快乐情感。
2.学会歌曲，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
3.通过歌曲，培养幼儿对家乡的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《夸家乡》，并能用自然的音色、准确的节奏演唱。
2.教学难点：歌曲中较复杂的节奏和旋律。
三、教学准备1.课件：歌曲《夸家乡》的音频和视频。
2.教具：卡片、图片、乐器等。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《夸家乡》的音频，让幼儿倾听并感受歌曲的美。
邀请幼儿分享他们对家乡的了解和喜爱。
2.歌曲学习教师播放歌曲《夸家乡》的视频，让幼儿跟随视频学习歌曲。
教师分段教唱歌曲，重点讲解节奏和旋律。
教师与幼儿一起演唱歌曲，纠正发音和节奏。
3.歌曲实践教师邀请幼儿分组，每组演唱歌曲中的一个段落。
教师组织幼儿进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲记忆。
4.歌曲创编教师引导幼儿根据歌曲《夸家乡》的旋律，创编自己的歌词。
教师邀请幼儿展示自己的创编作品。
5.歌曲表演教师组织幼儿进行歌曲表演，可以使用卡片、图片、乐器等辅助表演。
教师邀请家长观看幼儿的表演，分享幼儿的学习成果。
教师引导幼儿思考：歌曲中的家乡美景有哪些？我们应该如何保护家乡的环境？五、课后作业1.请幼儿回家后将歌曲《夸家乡》演唱给家人听。
2.家长与幼儿一起探讨家乡的美景，拍摄照片或视频，分享到班级群。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：“小朋友们，你们听到歌曲中‘我的家乡真美丽’这句歌词了吗？我们一起来用手势表示这里的旋律线，感受一下它是怎样上下的。
”2.教学难点：为了帮助幼儿掌握歌曲中的复杂节奏，教师可以设计如下互动：“现在我们来一个小游戏，当我拍手的时候，你们也跟着拍，要注意听我的节奏哦。
一拍一下，一拍两下，我们一起来试试看。
”在讲解较复杂的旋律时，教师可以这样引导：“这里有一个小小的挑战，旋律有点像小山，先上去再下来，你们能跟着我唱一下吗？”教学过程补充：1.导入教师播放歌曲《夸家乡》的音频，并提问：“你们听到了什么？这首歌曲让我们想起了哪里？”2.歌曲学习教师在教唱时，可以与幼儿互动：“我们一起来唱‘夸夸我的家乡’，注意这里的声音要轻轻的，像是在耳边说悄悄话。
大班音乐优秀教案《夸家乡》（2篇）
大班音乐优秀教案《夸家乡》教案：《夸家乡》【教学目标】1. 了解《夸家乡》这首歌曲的歌词内容和歌曲表达的主题。
2. 学习唱《夸家乡》这首歌曲的曲调和咬字发音。
3. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
【教学重点】1. 学习唱《夸家乡》这首歌曲的曲调和咬字发音。
2. 了解《夸家乡》这首歌曲的歌词内容和歌曲表达的主题。
【教学准备】1. 音乐播放器。
2. 歌曲《夸家乡》的录音或视频资源。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生对家乡的感受和认识。
2. 激发学生对家乡的兴趣和好奇心，引导学生了解家乡是什么。
3. 呈现一些图片或视频，让学生猜猜这些是哪个地方的景色，引导学生描述家乡的特点。
二、学习歌曲（20分钟）1. 播放《夸家乡》的录音或视频，让学生听一遍。
2. 学生跟唱歌曲，注意跟着音乐的节奏唱。
3. 教师逐句教唱歌曲的歌词，学生跟着学。
歌曲歌词：夸起家乡真棒，夸起家乡真好。
美丽的河山，它是我们家。
夸起家乡真神奇，夸起家乡真美丽。
它有大山有小山，还有大海。
4. 分段教唱，学生跟着唱。
5. 教师带领学生合唱整首歌曲。
三、理解歌曲（10分钟）1. 导读歌曲的歌词，了解歌词表达的意思。
2. 引导学生认识到这首歌曲表达的主题是夸奖家乡的美丽和特点，培养学生对家乡的热爱和自豪感。
四、歌曲联唱（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组分别选择一段歌词进行表演。
2. 教师引导学生在歌曲的伴奏下，进行小组间的联唱表演。
3. 学生自由发挥，可以在表演中加入一些小动作或舞蹈来增加表演的趣味性。
五、巩固与展示（10分钟）1. 整合歌曲的表演，让学生以小组为单位进行全曲表演。
2. 鼓励学生展示自己的演唱、舞蹈或其他才艺。
3. 教师鼓励学生互相欣赏和夸奖，增强学生对自己和他人的认可感。
【教学扩展】1. 学生可以改编、创作属于自己的歌曲，夸奖自己的家乡。
2. 学生可以根据歌词内容，绘制一幅与家乡有关的插画。
【教学反思】通过学唱《夸家乡》这首歌曲，学生可以感受到对家乡的热爱和自豪，增强对家乡的认同感。
《夸家乡》语文教案
《夸家乡》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本节课，了解和欣赏自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 培养学生运用汉语进行交流、表达的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生关注家乡的自然风光、人文历史、民俗风情等方面，拓宽学生的视野。
二、教学内容：1. 学习生词：家乡、自然风光、人文历史、民俗风情等。
2. 学习句型：夸一夸我的家乡。
3. 学习课文：《夸家乡》。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用汉语表达自己家乡的自然风光、人文历史、民俗风情等。
2. 难点：如何引导学生运用恰当的词语和句型来夸赞家乡。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过设置各种情景，让学生在实际语境中学习和运用汉语。
2. 交际教学法：引导学生进行相互交流，提高学生的口语表达能力。
3. 欣赏教学法：让学生欣赏家乡的美，激发学生对家乡的热爱之情。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师以谈话方式引导学生谈论自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生词：教师出示生词，学生跟读，组内讨论生词的含义和用法。
3. 学习句型：教师示范句型“夸一夸我的家乡”，学生模仿练习，组内进行交流。
4. 学习课文：教师引导学生朗读课文，学生跟读，理解课文内容。
5. 情景练习：教师设置情景，让学生运用所学词语和句型来夸赞家乡。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调家乡的美好之处。
7. 作业布置：让学生课后用所学知识写一篇关于家乡的短文。
六、教学评价：1. 评价学生对生词的掌握情况，包括家乡、自然风光、人文历史、民俗风情等词语的使用。
2. 评价学生对句型“夸一夸我的家乡”的运用能力，以及学生的口语表达能力。
3. 评价学生对课文《夸家乡》的理解程度，以及学生对家乡的热爱之情。
七、教学拓展：1. 邀请家乡的摄影师或旅行家来课堂，展示家乡的自然风光和人文历史，让学生更加直观地了解家乡的美。
2. 组织一次课堂展示活动，让学生以小组为单位，准备一段关于家乡的表演，可以是歌曲、舞蹈、戏剧等形式，展示家乡的特色和文化。
《夸家乡》幼儿园小班语言教案
《夸家乡》幼儿园小班语言教案第一章：活动目标1.1 了解和感知家乡的特色和美丽，培养幼儿对家乡的热爱之情。
1.2 通过小组合作，培养幼儿的沟通协作能力。
1.3 运用语言表达，提高幼儿的口语表达能力。
1.4 培养幼儿的倾听和理解能力，提高他们的思维能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：图片、视频、家乡特色物品等。
2.2 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
2.3 幼儿准备：穿着家乡特色服装，提前了解自己的家乡。
第三章：活动过程3.1 导入部分（1）教师向幼儿展示家乡的图片，引导幼儿观察并说出图片中的家乡特色。
（2）邀请幼儿分享自己家乡的特色和美丽。
3.2 主体部分（1）教师播放家乡的视频，让幼儿更加直观地了解家乡的美丽。
（2）教师引导幼儿讨论家乡的特色，鼓励幼儿用语言表达。
（3）分组进行小组合作，让幼儿共同完成一个关于家乡的手工作品。
3.3 总结部分（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿用语言描述家乡的特色。
（2）教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长带领幼儿参观家乡的美丽景点。
4.2 环境创设：在幼儿园环境中布置家乡特色的展览，让其他幼儿欣赏和学习。
4.3 区域活动：设置家乡特色角，让幼儿在自由活动时间进行探索和交流。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对家乡的了解和热爱程度。
5.2 收集幼儿的作品，评价幼儿的口语表达和协作能力。
5.3 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。
《夸家乡》幼儿园小班语言教案第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿了解家乡的特色和美丽，培养幼儿对家乡的热爱之情。
6.2 教学难点：帮助幼儿运用语言表达自己家乡的特色，提高幼儿的口语表达能力。
第七章：教学方法7.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿更直观地了解家乡的美丽。
7.2 互动法：通过小组讨论、分享等方式，激发幼儿的参与度和积极性。
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夸家乡教案设计
【教学目的】
１、知识技能：
⑴通过本次交际引导学生在实践中充分认识自己的家乡，丰富学生对家乡的了解。
⑵通过交际，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。
２、情感态度价值观：
⑴培养学生的爱祖国、爱家乡的感情。
⑵在课堂中培养学生的合作意识。
⑶进一步引导学生学会搜集整理资料。
【学情分析】
学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食、名人、家乡的近年来的变化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗浅，表达也不太清楚。
【教学设想】相信通过引导孩子从各个角度去收集阅读，进行多方面深入地了解，在此基础上孩子就会有所选择地进行“夸家乡”，同时也会展开大胆的想象，畅想家乡的未来。
【课前准备】
１、ＶＣＤ、多媒体设备。
２、学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。
３、学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。
【课时安排】１课时。
【教学过程】
【教学评析】
“夸家乡”是义务教育课程标准试验教科书人教版语文二年级下册中的一项口语交际训练。
本次训练重要的一点就是引导学生在实践中充分认识自己的家乡，丰富学生对家乡的了解。
让口语交际因家乡而异彩纷呈，家乡因口语交际而美丽多姿。
江老师《夸家乡》教学案例其特点主要有四：
１、创设情景，让口语交际从学生熟悉的家乡画面出发（展示鼓浪屿秀丽的美景），让学生感受家乡的美好，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，以此唤起学生的交际动机。
２、通过角色的表演激发学生的兴趣，锻炼学生敏捷的思维能力和灵活的应变能力。
如，课堂上记者的采访，就是一种很好的交流形式，面对面的对话，面对面的展示。
既有示范，又有引导。
３、课堂上出现了积极交流的双向互动的局面，把说的机会让给学生，有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。
给学生留有交流的时间和空间。
如，同桌交流、小组交流、师生交流、按家乡的特产、美景、风景、名人等等重组进行交流。
这种师生、生生平等对话也是我们《语文课程标准》所倡导的。
４、注重学生课前资料的收集，信息的处理，使学生在课堂上能有选择地进行口语交际──夸家乡。
不仅如此，还把热爱家乡地情感教育渗透在授课始终。
如，畅想家乡未来的教学设计，既能展开学生丰富的想象，又使学生爱家乡的情感得到升华。
总之，江老师这节课能较好地把握口语交际课的内涵，重视了学生的发展，使学生的口语交际能力得到较大得提高。
（思明区教研室：戎全秀）。