论现代高校图书馆的主要职能

论现代高校图书馆的主要职能雁北师范学院图书馆谷彦摘要：简述了图书馆在不同历史时期的职能，提出在当今信息时代，高校图书馆的主要职能就是开展信息素质教育，以此来提高图书馆的知识形象，开拓图书馆的创新之路；最后略谈了现代高校图书馆开展信息素质教育的方法。

关键词：职能高校图书馆信息素质信息素质教育“高校图书馆是为教学和科研提供服务的”，这样的话在十几年的工作中听了无数次，写了无数次，但随着知识经济的到来，信息时代的挑战，学习型社会的建设，我们再去沿袭这样的服务观念很显然有些落后了。

时代在前进，教育在发展，那么高校图书馆做为高等院校的重要组成部分，它开拓创新的契机在哪里呢?我认为，高校图书馆要想赶上时代的浪潮，在高等院校里获得知识形象和学习课堂的认可，就必须改变自己的职能：由以提供资料为主的服务走向以提供教育为主，缩小服务职能，扩大教育职能，把信息素质教育做为现代高校图书馆的主要职能，提升图书馆的知识形象，使高校图书馆真正成为广大教师和学生求知创新的学习场所。

一、图书馆的职能是与社会发展相一致的在传统图书馆学里，图书馆的发展分为三个时期，第一时期在17世纪中叶以前，以英国产业革命为分界线，这一时期的图书馆是实实在在的藏书楼，职能是以藏书为主，注意图书的保存性，讲究版本的精良，没有复本，流通较少；第二时期是17世纪后期至20世纪中期（以二战结束为分界线），这一时期图书馆学理论初步形成，出现了阮冈纳赞、巴特勒、谢拉以及我国的杜定友、刘国钧等理论界前辈，在这些理论指导下，图书馆职能有所扩展，成为藏用兼顾，图书出现复本，重视公众服务性，为图书流通创造了条件；第三时期为20世纪中期以后，计算机以及大量现代通信设备及技术应用于图书馆，知识不再被“钱、权”所垄断，开始普及于广大人民群众之中，文献资料需求广泛，图书馆的职能进一步发展，出现以用为主的局面，这时候服务提上了日程，而此时的服务仅仅限于文献资源能被读者利用。

到了二十世纪八十年代，除了“读者是上帝”、“微笑服务”之外，进一步提出了订题服务、跟踪服务、预约服务等多种形式的服务内容，由被动服务变成主动服务。

但是目前已经是二十一世纪，由于计算机和网络技术的飞速发展和普及，信息的海量巨增，信息载体的多样化和虚拟化，信息需求的精确性和及时性，人们求知方式的自我获得性，图书馆已经完全有别于以前意义上有藏有用的图书馆，藏的职能已大大减小，网络的知识已无法再用空间去衡量，所以图书馆必须改变其职能，不断探索其生存发展之路，以适应时代的需求。

对于高校图书馆而言，它的创新点就是扩大教育职能，把信息素质教育做为主要职能，树立自己的知识形象。

二、现代高校图书馆的主要职能是大学生信息素质教育1、信息素质的内涵信息素质一词由美国信息产业协会主席波尔（Paul Zurkouski）于1974年提出，概括为：能够利用大量的信息工具及主要的信息资源解决问题的技术与技能。

一个具有信息素养的人是能够确定何时需要信息并能正确地检索、评价和有效利用信息的人。

目前，虽然信息素质还没有确切的定义，但其内涵却已被理论界所认可，即信息素质包含三方面的内容：（1）信息意识素质。

包括对信息的感受力、判断力和洞察力以及信息需求的自我意识；（2）信息能力素质。

包括信息技术应用能力，信息查寻、获取能力和组织加工分析能力。

（3）信息道德素质。

它是指人们在信息活动中应当遵循的道德规范的总和。

2、大学生信息素质教育的重要性信息在当今社会中的地位已毋庸置疑，它已取代了材料、资本等要素在创造财富活动中的地位，成为创造财富的第一要素。

因而信息素质就成为当今社会的必备素质。

信息素质教育对于大学生，就尤如思想政治教育对于大学生一样，后者是教会学生一种做人的道德规范，而前者则是教会学生一种人生道路上不断突破自己、创造有意义、有成就人生的技能。

美国为了提高全民文化素质，从20世纪80年代开始，就逐渐普及信息素质教育，并不断探索信息素质教育的理论和方法，确定了“信息素质教育在普通教育计划中的教育框架”，明确信息素质是学生必须具备的基本素质。

信息素质的重要性已被世界许多国家所公认。

美国已经在信息素质教育尤其是大学生信息素质教育上走出了一条较为成功之路。

我国于1999年6月13日中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质的决定》中指出：“国力竞争日趋激烈”要“重视培养学生收集信息的能力，获取知识的能力”。

国际力量的竞争，最终取决于科技力量以及全民文化素质的竞争，而要想在这两项竞争中立于不败，首先就必须建立一个学习型社会，塑造每个公民终身学习的良好行为习惯，形成全社会共同学习的良好风气，而学习型社会的保障就是个体的信息素质；当每个公民具备了学习技能时，才会有学习的行为。

信息素质是每一位具有社会责任感和要求进步公民的必备素质。

3、现代高校图书馆是大学生信息素质教育的第一课堂我们习惯于称高校图书馆是大学生的第二课堂，但是当信息素质教育提上日程的时候，高校图书馆就应该义不容辞地承担起这一任务，成为大学生信息素质教育的第一课堂。

这是因为：（1）高校图书馆具有得天独厚的信息素质教育的物质基础。

传统的图书馆是搜集、整理、贮存文献资料的，而这些文献资料是信息的载体；现代图书馆在继承传统图书馆职能的基础上，出现了虚拟化服务，磁盘、光盘等是信息的现代物质载体。

同时电子阅览室或者已初具雏形的数字化图书馆的设置，使现代高校图书馆成为全球高速公路上的一个重要节点。

这些物质基础，使高校图书馆成了我们生存的这个信息环境中的重要的人文环境。

（2）宽敞、舒适、人文化的学习环境更适宜于信息素质教育模式中的能动性学习。

大学生坐在教室里，由教师“耳提面命”进行传道、授业、解惑，这是一种被动式的学习，不利于个性化的发展，更不利于所学知识的实践应用，而在图书馆里，宽敞、舒适、自由，学习心情舒畅；同时，各种各样的信息源充斥于学习者的周边环境，学习者无时无刻不在受着信息的刺激，从而不断深化学习者的信息意识，激励学习者的求知欲望，增强学习者的主观能动性，更有利于学习者个性化的发展。

（3）高校图书馆具有一批业务素质高的专职人员。

我国高等院校图书馆信息学教育已有20多年，这期间培养了大量业务专职人员，先后进入了各高校图书馆从事工作，这些人有基础理论知识，又有多年的实践经验，熟悉本校学科结构，了解本馆信息源类型，能同学科教师进行密切配合，只要经过短期教师能力培训就可以从事信息素质教育工作。

（4）是一项艰巨的历史使命。

我国高等教育发展日趋国际化，它要求高校图书馆必须履行信息素质教育这一职能。

2000年国家教育部修订的《普通高等学校图书馆规程》中明确规定：开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取利用文献信息的能力是高校图书馆的一项主要任务。

我们应该清醒地认识到：高校图书馆履行信息素质教育这一职能既是社会发展的必然，又是一项艰巨的历史使命。

我们必须尽最大努力把这一职能履行好，同时探索出一条新时代高校图书馆生存发展创新的新路子。

真正为培养新时代大学生终生学习的良好行为打下扎实的基础，为培养未来学习型社会的良好公民营造求知的环境。

我们应该坚信高校图书馆在履行信息素质教育这一职能上能够做得更好。

美国从20世纪80年代开始由图书馆承担信息素质教育，至今已有20多年的历史，现在已经深入到教学的各个层次，同时有大量的信息素质教育理论涌现出来，这标明信息素质教育的日臻成熟和完善。

我们可以从美国成功的经验和理论中吸取精华，走出新时代中国高校图书馆履行信息素质教育职能的新路子。

4、开展大学生信息素质教育，是高校图书馆工作开拓创新的新起点。

近几年，高校图书馆在计算机、网络设备、网络资源上都有一定数量的投资，程度不同的形成了图书馆的数字化部分，图书馆服务的确先进了许多，有人认为，这种纸质资料和数字化并存的复合式图书馆就是现代化的图书馆。

实际上，数字化的发展仅仅是图书馆发展方向的一种选择，部门的现代化更主要体现在它职能的时代性上。

高校图书馆一路高举“为教学科研提供服务”的旗子发展至今，稳坐钓鱼台，以为我们背靠资源这座大山，就永远有美好的前景。

孰不知，我们已经受到市场经济的冲击：计算机的私人化，网络的普及以及大量信息机构的出现，使高校图书馆在相当长一段时间只起着自习场所的作用，学生身处其境却只读课本，视身边大量资源而不见，教师在Internet上游来游去，真是“只在此山中，云深不知处”。

这也难怪图书馆工作人员被叫做“阿姨”了。

如何摆脱这种困境，寻找高校图书馆的发展模式，提高图书馆工作人员的地位，树立图书馆工作人员的知识形象？信息素质教育是一个契机。

高校图书馆履行信息素质教育这一职能，将能够把高校图书馆的人与物都充分调动起来，使图书馆工作人员的智力潜能得到挖掘，形成一个积极的、学习的、合作的、上进的团队；使图书馆的“物”成为一个充满活力的因素，在运动的过程中产生增值。

这样图书馆在知识社会中才有竞争力，才能保证图书馆自身的可持续发展。

三、高校图书馆如何履行自己的主要职能1、强化高校图书馆信息素质教育能力。

包括提高图书馆管理水平，改善软硬件设施，对工作人员实行系统化培训和继续教育，以提高工作人员的信息素质教育能力。

2、加强信息素质教育重要性的宣传力度，让每位大学生从一入学就逐渐明白信息素质对他们来说意味着什么，从而增强大学生接受信息素质教育的愿望。

3、培养信息意识素质。

同样是一篇文章，有的人看完后如过眼烟云，有的人被文章的华词丽句所吸引，还有的从中领略到人生的真谛，……，这是为什么？这是信息意识素质所决定的。

因而高校图书馆应通过信息意识教育，培养学生对事物敏锐的感受力、洞察力以及对所获取信息价值的判断力，最后形成自身需求的信息意识。

在信息意识素质教育中，可讲授意识、信息、人类社会与信息环境、图书馆、未来社会教育形式等内容。

4、增强信息能力素质教育。

了解信息搜集、整理、组织的科学性；学会信息的查寻、获取；学会使用计算机，了解网络基本知识，学会使用图书馆的数字化资源等。

信息能力素质是大学期间必须掌握地获取信息并得以终身学习的基本技能。

图书馆可借助自己的物质资源以及智力资源实现这一教育职能。

课程设计可根据学习者的个体认知水平、学习任务的复杂性、学习环境的丰富性等做针对性安排。

5、树立信息道德素质观。

信息道德就是人们在获取信息过程中应当遵从的准则和规范。

它对人们获取信息的行为有一定的约束作用，只有这种约束，信息才会安全、无伤害而且有秩序的传播。

信息道德素质观是信息社会中做一名合法公民的基本道德观，因而高校图书馆应设置一定的课程来树立学生的信息道德素质。

目前信息道德素质课可讲授：信息安全知识、知识产权、信息传播法律法规以及树立信息道德素质的重要性等内容1 为学科带头人提供特别服务高校图书馆的基本功能之一就是为科研服务。