高一化学学法指导
高一化学指导学习方法
高一化学指导学习方法高一化学指导学习方法1、循序渐进，注意初、高中知识的互相衔接。
注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。
有必要在摸清学生内幕的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的破绽"对症下药地进展修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再进步，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。
2、注重在课堂教学中培养学生才能充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去考虑消化。
教学活动中坚持学生为主体，教师为主导的教学原那么，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。
3、加强对学生学习策略、学法的指导，培养良好的学习习惯帮助学生掌握根本的学习方法，是一项重要的常规性工作。
我们可以根据教学的各个环节，研究学生掌握根本学习方法的训练途径，比方：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以指导，让学生形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的方案性和约束性，要在严字上下功夫，真正做到落实，使学生终身受益。
4、加强实验、深化概念高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型，通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。
加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的.学习积极性，而且还可使抽象要领详细化加深对概念的理解和记忆。
5、抓住关键，精讲多练在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。
讲那么是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过外表现象，抓住本质属性，弄清内在联络。
练那么是对概念、定律的稳固和应用，培养学生应用所学知识的才能。
如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式;二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解;三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种根本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
学好高一化学的小窍门
学好高一化学的小窍门学好高一化学的小窍门强化训练巩固知识化学被称为"理科中的文科"，在考察双基的同时，考察学生的学习过程和综合能力，注重考察基础知识和基本技能的实用性。
所以通过做题进行强化训练，是对学生的应试能力的培养，人们常说"见多识广"，多做题，从解题中巩固知识、应用知识、熟练掌握知识;从解题中学会从众多的信息中提取有效信息，找到题目中的关键词语。
不要为做题而做题，要从一类题中学会归纳、总结所用到的知识点、解题方法，在不断的做题中提高自己的审题能力、应试能力，培养自信心。
所以学生在平时的训练中，一要限时，提高速度;二要准确，提高质量;三要注意解题格式的规范性;四要坚持做题后小结，归纳出同一类习题的解题方法。
分析生活案例巩固化学知识学生复习化学时，要充分利用教材，把握每一单元中的知识点，课堂上一定要紧跟老师，落实每一个知识点，并在老师的带领下把知识点连成线，让知识系统化;通过读课本、随堂练习理解化学的基本概念、理论和规律、以及表示的方法。
初中化学是起始学科，但要记得知识点很多，需要下一定功夫，才能做到把知识点记得"如数家珍"一样。
以生活为案例熟练应用知识近几年化学占成绩的比例不大，往往使部分学生和家长走入误区，认为化学不重要。
但恰恰相反，人们生活的每时每刻都与化学紧密相关，我们的衣、食、住、行都离不开化学。
例如，我们的家家户户的燃气灶，燃烧的是天然气、煤气、还是液化气?它们的主要成分是什么?如果发生了煤气泄漏，应该怎样保护自己和家人;如果学生遇到毒气的泄漏事件，应该采取什么应急措施保护自己和家人的生命安全。
社会的发展，人们的健康、生活质量，是人们关注的主题，也是中考的主题。
所以在复习时要记住燃烧的条件，灭火的方法，防爆的知识，懂得怎样防火、灭火，遇到紧急情况后怎样救助自己，在学习中学会保护自己。
高一化学学法指导一、预习和听课建议预习概括起来就是“读、划、写、记”。
高一化学学法指导之我见
面 去 学 习。
四、 强 化对 比手段 ， 掌握 类 比的方 法
、
端 正 教学 思 想 ， 重 视 学 法指 导
“ 对 比” 是 识 记 知识 、 掌握 知识 及 应用 知 识 的重 要学 习 方 法之 一 ， 只 有 比较 ， 才有 鉴 别 ， 才 能 区 分 。根 据 知 识 的特
点和 学 习的 需要 ， 可进 行 以下 对 比。 （ １ ） 结 构对 比： 如Ｃ Ｏ 和
二、 激 发 学生 的学 习兴 趣
Ｓ ｉ Ｏ ： ， Ｎ ａ ２ Ｏ和 Ｎａ ： ０ ： ； （ ２ ） 概念 、 理论对 比： 如氧化 剂与还 原剂 、 氧 化产 物 与 还原 产 物 ， 离 子 键与 共 价键 ， 离 子 晶体 、 分子 晶 体 与原 子 晶体 ； （ ３ ） 易混淆 的物 质 对 比： 氯水 与液 氯 ， 氨 与铵 ； （ ４ ） 性质对比： 如 卤素 单 质与 Ｈ ： Ｏ ， Ｈ ： 反应 的现象 、 条件 、 产
２ ０ １ ３ 年第２ 期（ 总第 １ ９ ４ 期）
高 一 化 学 学 法指 导之我 见
尚志武 荥 阳市 高级 中学 ，河 南 荥 阳 ４ ５ ０ １ ０ ０
在 科技 飞跃 发展 、 知识 激增 、 不 断更 新 的现 代化 信 息时 代， 教 学 的方 式 方法 也 在不 断 的更 新和 发 展 ， 再 也不 仅 仅是 局 限 于学 校 的师 生 “ 双边” 活动 了 。要真 正 实 现 “ 教是为了 不教” 的 目的 ， 我 们 不仅 要 加 强教 法 的研 究 ， 更重 要 的 是要 重视 学 法 的研 究 ， 加 强学 法 指 导 ， 教 会 学 生学 习 。 下 面我 谈 谈 高一 化 学 教学 中学法 指 导 的 几 点做 法 。
高一化学学法指导
高一化学学法指导高一年级就是初、高中结合得平台,进人高中后,新得教材、新得教学要求,使同学们觉得高中化学并不像想象得那么容易。
高中化学知识总量得增加、知识得系统性与逻辑性增强,理论性知识得比重增大,对学生得逻辑推理能力、表达能力、实验能力、计算能力、记忆能力及知识迁移能力得要求大大提高,使一些同学产生了畏难情绪,在诸多方面就出现了很多不适应。
高一得起步开局,关系到整个高中阶段得成败。
一、高中化学与初中化学得比较1、教学内容与进度初中进度相对高中较慢,要领与定律得学习巩固时间较长,在往后得学习中有较充裕得时间加以消化,而进入高中以后,教学内容得深度、广度、难度显著增加,进度加快,化学方程式增多,多数反应失去了初中掌握得反应规律,这在理解与掌握上都增大了难度,如果不及时消化,就会在以后得学习中相当被动,如高一Cl2得实验室制法,Cl2与水、碱得反应,NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应得不同情况等,学生一时难以理解,深感难掌握、难记忆,不太适应。
初中化学只就是具体介绍某一元素及化合物得性质,了解在生产与生活中得重要用途,而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点,详细介绍它们得物质及重要化合物,通过分析同族元素原子结构得相同点与不同研究它们在性质上得相似性与递变性;运用归纳、对比培养学生科学研究得方法,这就是学习元素化合物知识与初中不同得一个特点。
2、思维方法初中化学注重定性分析,要求记住现象或结论,以形象思维为主,通常从熟悉、具体、直观得自然现象或演示实验入手,建立化学概念与规律;而高中化学除了定性分析外,还有定量分析,记住“就是什么”外,还要求弄清“为什么”与“就是什么”。
除形象思维外,还侧重抽象思维,在抽象思维基础上建立化学概念与规律,使学生主动地接受与自觉获取知识,发展智能。
如氧化还原反应有关概念既抽象,理论性又较强,第一章摩尔概念一个接一个,学生一时不适应,这就是学生进入高中所面临得挑战,给教与学带来一个十分尖锐得矛盾。
高一化学《卤素》学法指导
第四章 卤素本章视点一、本章内容分析1.本章位于碱金属之后，元素周期律之前，是第一次系统地学习非金属族元素.在学习中要注意对物质的性质、有关概念和方法等知识的归纳、整理.积累丰富的感性材料，是学好本章内容的关键.学好了本章内容，也为学习下一章“元素周期律”打下了坚实的基础.本章内容也是高考内容的热点，希望大家能学好本章内容.2.本章内容分为氯气、卤族元素、物质的量在化学方程式计算中的应用三节必学内容和含卤化合物的主要用途、海水资源及其综合利用两节选学内容.这些内容主要分为三个部分，一是卤素单质的性质，包括第一节和第二节的前两部分，以氯为代表，介绍了卤素单质的相关知识，二是第二节的后一部分和选学内容，本部分内容注重理论联系实际，以便开阔视野、丰富知识；第三部分即第三节，通过学习物质的量应用于化学方程式的计算，加深对物质的量的概念的理解，巩固所学的元素化合物知识，培养学生的计算能力和严谨的学习态度.3.本章重点：卤族元素性质的变化规律.本章难点：物质的量应用于化学方程式的计算.二、学法指导在本章学习过程中，要充分应用化学实际对元素的单质及其化合物知识进行探索、研究或验证.要注意应用分析、综合对比、联想、归纳、整合等思维方法，使知识系统化，从而形成较完整的知识体系，既提高学习效率，又便于灵活应用，同时还要掌握学习元素化合物知识的一般模式：1.对于每一族元素可以从下面几个方面归纳：2.对于某一种元素(典型代表元素)，可以从以下几个方面进行整理：⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧重要的盐其他化合物非金属含氧酸金属碱氧化物对应水化物氧化物化合物单质元素）（）（ 3.对于某一种物质(典型代表物质)，可以从以下几个方面进行研究：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧工业保存法实验室保存法贮存由性质特征决定检验理的方法根据物质的性质采用合液化工业帛法实验室帛法制取性质决定用途用途在在自然界中是否稳定存存在盐等的反应碱酸水氧化物分别与单质化学性质溶解性等方面沸点熔密度硬味态色物理性质电子式等结构式结构物质；②①：；②①：：：：：、、、、、：，、，、、、、：、：。
高一化学学法指导
高一化学学法指导凤城一中高一化学备课组一、坚持课前预习积极主动学习化学和其它所有的功课一样需要进行课前预习，但预习不仅仅是把课本内容通读一遍，而要加入自己的思考。
首先了解课本基本内容，在不理解的地方做上标记；并完成相关内容的学案。
二、讲究课内学习提高课堂效率1、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。
当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？2、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。
记笔记不是抄老师的板书，更不是把老师的每句话都记下来。
课堂记笔记，应该是记一些课本上没有的东西（如老师补充的知识），记总结的规律，记解题方法等。
笔记不只是课堂记，在课后应该不断进行补充。
应该把老师讲过的一些有代表性的例题，自己做过一些好的题目以及经常出错的题目记下，写出完整的解题思路，解题方法和解题过程。
记笔记不是形式，而是一本学习手册，在学习中可以经常翻看。
三、落实课后复习巩固课堂所学课后复习是巩固知识的需要。
常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。
原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。
这正是课后复习的意义所在。
课后复习的方法如下：1、再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，“温故知新”。
自我提高。
2、“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。
有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
3、常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。
4、多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。
5、有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。
学好高一化学的学法指导
学好高一化学的学法指导学好高一化学的学法指导1.形成良好的学习习惯(1)课前要认真预习预习就是预先学习，提前学习的意思。
但很多同学预习是扫描式、像读小说、看电影。
一节内容5分钟就搞定了。
这其实不叫预习，就是一种扫描。
没动一点脑筋，没有收效的，这样的学习，能力是丝毫得不到提高的。
预习就是要通过走在老师前面、想在老师前面、学在别人前面，要拿出一个架式，要拿出笔来，勾画出重点;要拿出草稿本，进行演算，然后将课本习题认真做一做，检验自己的预习成果。
若课前都养成了预习的习惯，就可以心中有数，课堂听课有的放矢。
知道老师上课要讲什么?自己有什么不懂、模糊不清的问题，带着问题去听课，避免盲目的听，盲目的记，提高课堂听课效果。
有了预习，别人是在上新课，对你而言则就是复习课了，可想而知，你的听课效率就比别人的高。
(2)课堂上细心听讲上课要细心听讲，积极思考。
当老师引入新课的时候，同学们应该注意听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的?产生了什么现象?老师讲解化学反应方程式时，听听老师分析反应的过程，不能只记结果。
老师讲计算题时，要听解题思路，掌握解题方法，学会规范解题步骤。
当老师在对本节课进行小结的时，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的?一时未没懂的，暂时放下接着听，等下课后，再找老师解决遗留问题。
化学知识点多而零散，课堂记笔记很重要，书上有的简单记，书上没有的详细记，重点和难点详细记。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。
但是，要兼顾记笔记和听课，不能只听讲不记笔记，也不能只记笔记而忽略听讲，顾此失彼。
(3)课后要认真作业作业是消化巩固和应用知识的必要环节，作业的质量决定学习的效果。
首先，要先复习后作业。
上完新课再次阅读教材，复习所学知识，学新悟旧，掌握相关知识后再做作业，会起到事半功倍的效果。
高中如何学好化学技巧教案
高中如何学好化学技巧教案
教学目标：
1. 帮助学生了解化学学习的重要性和技巧
2. 提高学生学习化学的效率和成绩
3. 培养学生的自主学习能力和学习兴趣
教学内容：
1. 学习前的准备：合理安排学习时间，选择合适的学习环境，准备学习工具和材料
2. 学习方法：阅读教材、做笔记、解习题、实验实践等
3. 思维方式：理解概念，培养逻辑思维，强化思维训练
4. 复习复习再复习：定期复习知识点，巩固记忆
教学步骤：
1. 导入：介绍化学学习的重要性和技巧
2. 学习前的准备：合理安排学习时间、选择合适的学习环境
3. 学习方法的指导：阅读教材、做笔记、解习题、实验实践等
4. 思维方式的培养：让学生学会运用逻辑思维、理解化学概念
5. 复习的重要性：提醒学生定期复习知识点，巩固记忆
6. 总结：回顾本节课的内容，梳理学习技巧
教学反思：
1. 教学目标是否明确？
2. 课堂设置是否合理？
3. 教学步骤是否清晰？
4. 学生是否能够掌握学习技巧？
5. 如何进一步完善教学方法，提高学生学习化学的效果？
预期效果：
通过此教学，学生将能够清晰了解化学学习的重要性和技巧，提高学习效率和成绩，培养自主学习能力和兴趣，从而更好地掌握化学知识。
高一化学元素周期律、元素周期表学法指导 不分版本
高一化学元素周期律、元素周期表学法指导张照启元素周期律和元素周期表是化学理论的重要组成部分，学好本部分知识对元素化合物知识的学习起着非常重要的作用。
现将本部分的学习方法及知识规律总结如下：学法指导：1、抓牢两条知识链（1）金属元素链：元素在周期表中的位置→最外层电子数及原子半径→原子失去电子的能力→元素的金属性→最高价氧化物对应水化物的碱性→单质置换水（或酸）中氢的能力→单质的还原性→离子的氧化性。
（2）非金属元素链：元素在周期表中的位置→最外层电子数及原子半径→原子获得电子的能力→元素的非金属性→最高价氧化物对应水化物的酸性→气态氢化物形成难易及稳定性→单质的氧化性→离子的还原性。
2、理解判断元素金属性或非金属性强弱的实验依据（1）金属性强弱的实验标志①单质与水（或酸）反应置换氢越容易，元素的金属性越强。
②最高价氧化物对应的水化物的碱性越强，元素的金属性越强。
③相互间的置换反应，金属性强的置换弱的。
④原电池中用作负极材料的金属性比用作正极材料的金属性强。
（2）非金属性强弱的实验标志①与氢气化合越容易（条件简单、现象明显），气态氢化物越稳定，元素非金属性越强。
②最高价氧化物对应的水化物的酸性越强，元素的非金属性越强。
③相互间置换反应，非金属性强的置换弱的。
规律总结：1、同周期元素“四增四减”规律同周期元素从左至右：①原子最外层电子数逐渐增多，原子半径逐渐减小；②非金属性逐渐增强，金属性逐渐减弱；③最高价氧化物对应的水化物的酸性逐渐增强，碱性逐渐减弱；④非金属气态氢化物的稳定性逐渐增强，还原性逐渐减弱。
2、同主族元素“四增四减四相同”规律同主族元素从上到下：①电子层数逐渐增多，核对外层电子的引力逐渐减弱；②金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱；③非金属气态氢化物的还原性逐渐增强，稳定性减弱；④最高价氧化物对应的水化物的碱性逐渐增强，酸性逐渐减弱。
四相同：原子最外层电子数相同；最高正化合价、最低负化合价相同；最高价氧化物及其水化物通式相同；非金属气态氢化物通式相同。
高一化学 《物质的量》学法指导
城东蜊市阳光实验学校第三章物质的量本章视点一、本章内容分析1.物质的量是国际单位制中七个根本的物理量之一，物质的量是中学化学中的一个很重要的根本概念，它贯穿于整个高中化学的始终，特别是在化学计算中更是处于核心地位；因此，学好物质的量及其单位，不仅能直接帮助学生理解本章中所讲授的有关摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等知识，而且为在以后的学习中运用这些概念来学习新的知识，以及为进展较复杂计算等打下一定的根底；由于物质的量及其单位在中学化学中占有重要的地位，因此，关于物质的量及其单位的学习不仅是本章的重点，也是整个中学化学的学习重点之一.通过对本章内容的学习，我们会在微观粒子和宏观物质之间架起一座“桥梁〞，这在中学化学，乃至整个科学研究和工农业消费中都有非常重要的意义.2.本章的内容分为三节.按照知识的内在联络，这三节的内容是一个不可分割的整体.本章的第一节着重介绍物质的量及其单位以及摩尔质量，后两节介绍气体摩尔体积和物质的量浓度，并分别讨论了有关物质的量的计算.教材有方案地将与物质的量有关的比较复杂的计算分散到后面的章节中逐步进展介绍，这样做的目的是既减轻了学习本章知识时的负担，又有利于加深理解、稳固和运用有关的概念，特别是可以深化对物质的量及其单位的认识.3.本章重点：物质的量及其单位——摩尔；气体摩尔体积和物质的量浓度的概念；有关物质的量浓度概念的计算.本章难点：物质的量及其单位——摩尔.二、学法指导1.重视新旧知识的亲密联络.本章中的知识，虽然概念较多，但与初中化学和高一化学前两章的知识有着亲密的联络，本章知识之间的联络就更亲密了，因此，在学习的过程中要自觉主动地进展新旧知识之间的联络，以降低新知识点学习的难度，不断地建立、完善知识网络，进步学习效率.2.以直观表抽象，以比较辨是非.对于本章学习难度较大的一些概念，要结合一些比喻和直观教具，尽量将抽象的概念形象化，以帮助理解和记忆.对于容易混淆的概念，要通过比照，找出它们之间的区别与联络.3.学习目的梯度化.由于本章概念多，又比较抽象，对有些概念，限于承受才能，不要求中学生对这部分内容理解透彻；但总的学习目的不能降低，要在以后对有关章节的学习中逐渐深化地理解有关物质的量的知识，直至到达准确、灵敏地应用的目的.4.加强实验的学习.本章虽然实验内容不多，但对实验的定量要求却是比较高的.要理解实验原理，学习实验步骤，标准实验操作，进步实验技能.。
高一化学学法指导PPT课件
焦
木
炭
炭
人造脂肪食品
人造脂肪
醋酸 乙酸 CH3COOH
自然界中的有机酯
含有：丁酸乙酯
含有：戊酸戊酯 含有：乙酸异戊酯
生活中的化学
亚硝酸钠
土隋 的李 玻静 璃训 圆墓 盒出
网
北
纹
宋
玻
玻
璃
璃
杯
杯
红清 玻乾 璃隆 双白 合地 瓶套
魏 晋 南 北 玻 璃 钵
光
钢
玻
导
化
璃
纤
玻
仪
维
璃
器
石 英 玻 璃
高一化学学法指导
高一化学组
一.立足实际， 坚定学好化学的信念
（一）探索五彩缤纷的世界、改 造世界化学是基础
生产、生活的方方面面都离不开化学
生活中的化学
CaCO3
生活中的化学
Al2O3
生活中的化学
Al2O3
生活中的化学
翡翠 翡翠
SiO2 玉石 玛
玉石玛瑙
瑙
生活中的化学
活生性活中炭的化学
（一）.狠抓化学基础知识 （二）.注重课堂实效,兼顾课堂笔记 （三）.注重每一次限训和小练习 （四）.注意纠错，当天错题当天清 （五）.快乐学习，享受学习的过程
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（三）具备学好化学的有利 因素
优秀的教师团队+自信的学生=成功
二．正确面对高中化学 与初中化学的差异性
知识深度、广度加强，研究问题常常 涉及到本质，在能力要求上由形象思 维向抽象思维飞跃。---然而这些内容 正是我们智力增长、能力提升的催化 剂，我们的成长需要借助这些思维的 锻炼。
高一化学学习方法指导
高一化学学习方法指导高一化学学习方法指导一、高一新生如何学好高中化学高一新生应该如何学好高中化学，下面是学习化学的一些方法,大家可以参考I、认真阅读化学课本化学课本是根据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了根底知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。
同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。
因为它能进步学习的思维才能。
看化学书的程序一般分三步。
1．全面看全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地表达出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。
2．抓关键在全面看的根底上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。
3．理思路看书时要积极考虑，重点知识要掌握，难点知识要逐步打破。
总之，看书的程序可概括为：“整体-部分-整体”，即整体感知，部分探究，整体理解。
II、化学实验的学习方法〔一〕实验——学习化学的手段化学是以实验为根底的自然科学。
实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。
〔二〕观察实验要与考虑相结合化学实验的观察，一般是按照“反响前→反响中→反响后”的顺序，分别进展观察。
观察的同时还要积极地思维。
例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过考虑，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
〔三〕化学实验操作中的“一、二、三”1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。
即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。
2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。
即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器渐渐地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。
高一化学怎么学的方法
高一化学怎么学的方法一、抓主干研究下高中化学书的目录就会发现，其实化学教材的内容说起来也很简单：元素周期表中的5个纵行〔Ⅰ，Ⅳ，Ⅴ，Ⅵ，Ⅶ〕，反应类型，平衡，有机。
还是我前面多次提过的那个思想，得对化学到底学了些什么有个大体的概念，才能在现在已经算很较短的时间内有个更快更大的进步。
还有前面在讲数学时说的玩数学的方法，也可用在化学上的。
这样的目的，是要抓住主干。
只有主干知识过硬才不怕考题有多灵活，这同样在数学和物理中也很重要，再罗嗦下，完全空中楼阁式靠大量练题而产生对各种题做法的认知，试图借以弥补或代替夯实基础的作用，是很难有质的进步的，也很容易出问题。
但并不否定练题的必要和重要作用，练题也是提高应试能里的最重要途径。
用一个数学语言来解释，基础和练题都是提高成绩的必要非充分条件二、记零散我当时是遇到一个零散的知识点就抄下来，有点记点，记忆也讲方法把有颜色的沉淀溶液什么的归纳到一起记，其实说起来真的大家都知道，但是却只有真的在坚持的人才能看到效果。
三、针对应试分析试卷考点安排，提炼常考考点。
由于各地试卷考点安排和常考考点不同，我就拿四川卷为例，8个选择题，一般考点分别为：化学在前沿科学的应用，实验，离子共存或反应，热化学方程式，周期表与周期率，化学计算，平衡，溶液中离子浓度关系。
每年的题都是如此安排的〔除地震那年特殊〕。
发现了这个就可以在第二轮复习中找到重点了，后面的4个大题也一样相当的有规律。
高一化学的学习对策1、循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接搞好初、高中知识的相互衔接。
老师要在学生学习高中教材前，给学生介绍本门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起学生的足够重视。
同时介绍高中及注重事项，使学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。
还要注意了解学生学习的真实情况，可先搞一次摸底测验，针对初、高中知识的衔接点来着重考察，如：元素化合物知识，金属活动顺序，氧化还原反应，元素化合价等知识及其应用。
抓扮学校高一化学初升高化学第1讲学法指导
贡攻州赤折市抓扮学校高一化学初升高化学第1讲——学法指导高中化学学习，你准备好了吗？——初升高衔接之化学学法指导一、学习目标：1. 认识初高中化学学习的特点和差异2. 了解高中化学的学习策略和学习方法3. 明确学习高中化学所需的知识储藏二、学习要点：〔一〕初高中化学学习特点的比拟1. 初中化学学习的内容和特点2. 高中化学学习的内容和特点〔二〕高中化学的学习方法1. 根本概念的学习方法2. 元素化合物知识的学习方法3. 化学的学习方法〔三〕高中化学学习所需的知识储藏三、讲解：刚跨入高中阶段时，学生们都信心十足、欲旺盛，都有把高中课程学好的愿望。
但经过一段时间的学习，同学们却普遍感觉高中课程并不像初中那样简单易学，特别是理科，学习内容更显得抽象甚至是枯燥。
在做习题或时，又常常感到茫然，不知从何下手，很多学生的成绩较之初中时期出现了严重的滑坡现象。
造成这种现象的原因有多种，其中最主要的原因是：没有解决好初高科之间的知识衔接问题。
我们知道，由于实行义务和素质，现行初中教材内容的难度、深度和广度大大降低了，那些在高习中经常用到的知识，都转移到高一阶段补充学习，这就造成了初高中知识的断层。
另外，初中教材中每一知识的引入往往与学生日常生活实际很贴近，比拟形象，学生一般都容易理解、接受和掌握。
相对而言，高中课程的特点是：概念抽象，理严谨，逻辑性强，教材表达比拟严谨、标准，注重抽象思维，知识难度加大。
且由于所学内容多，所以教学进度一般较快，从而增加了教与学的难度。
这样，不可防止地造成许多学生不适高中阶段的学习，从而影响成绩的提高。
同学们如何在高一开学时做好初高习的顺利过渡，对化学学习有一个初步正确的思维方式和的学习方法，并迅速适的教学呢？下面我们就一起探讨如何对高中化学的学习。
〔一〕初高中化学学习特点的比拟一〕初中化学学习的内容和特点初中化学知识内容比拟简单。
知识内容多从与生活、生产密切联系的内容切入，带着同学们认识物质的性质、化学反原理、化学方法。
高一化学学法指导[优质ppt]
![高一化学学法指导[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/99b5600dee06eff9aef807a8.png)
高一化学学法指导
三、学好高中化学的应对策略和学习方法
合作学习 同桌是你最好的老师。
给别人讲题，其实自己的收获最大。
高一化学学法指导
三、学好高中化学的应对策略和学习方法
1、 建解性表 常见元素化合价
常见元素的化合价口诀：
氢钠钾银正一价，钙钡镁锌正二价， 一二铜，二三铁，二四六硫二四碳， 三铝四硅三五磷，变价还有锰氯氮。
高一化学学法指导
§你在初中化学中学到了哪些知识？ § § §§你对化学是如何认识的？ §§ § § §
高一化学学法指导
一、面对现实，调整心态 摆正心态，重新定位。 初中化学好坏并不重要。
高一化学学法指导
二、初高中内容对比 初中教材中每一新知识的引入往往与学生日
常生活实际很贴近，比较形象，学生一般都容易 理解、接受和掌握。
《化学》（必修1）模块由四章构成，分别是： 从实验学化学 化学物质及其变化 金属及其化合物 非金属及其化合物
高一化学学法指导
2. 高中化学的特点 （1）包含的物质和化学反应多 （2）包含的规律和方法多 （3）包含的实验多 （4）化学用语多
高一化学学法指导
三、学好高中化学的应对策略和学习方法
预习阶段：概括起来就是
一价氯氢钾钠银，二价氧钡钙镁锌， 三铝四硅五氮磷，二三铁， 二四碳，二四六硫价齐全。 铜汞二价最常见，化合价要记清，莫忘单质价 为零！
高一化学学法指导
学习方法是很多的，不同的方法适合于 不同的学生，关键是要找到适合自己的方法， 然后坚持此方法，达到事半功倍的效果。
高一化学学法指导
总之，高一年级是高中的起始阶段，是 高中阶段良好学习习惯，学会学习化学知识 的关键年段，我们要充分发挥学习的主观能 动性，开发内在潜力，掌握科学的学习方法， 养成良好的学习习惯，爱上化学，爱上学习， 从而取得良好的学习效果。
高一化学学习方法和技巧
高一化学学习方法和技巧高一化学学习方法和技巧“化学是一门记忆加实验的科学”，这也许不太符合一些同学的思维习惯。
特别是我们很多同学在初中化学学得还算可以的情况下，是觉着没有花多少时间去记忆的。
其实不然，说句武断一点的话：化学学得好的同学主要是因为掌握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。
下面是店铺收集整理的高一化学学习方法和技巧，希望大家喜欢。
高一化学学习方法和技巧篇1高一化学的学习方法(一)课前预习为什么要课前预习呢?因为预习有几大作用：1、提高听课质量。
预习可以扫除课堂知识的障碍。
在自己的学习过程中，肯定会遇到这种情况，老师在讲解新课过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了，这就意味着大脑中的知识序列出现了短裂，或者说学习的阶梯中断了，其结果就是对新知识不能理解吸收。
因此，我们在学习新知识以前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须的旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。
对于化学学习，课前预习是一件大有裨益的事，这样做就会不局限于老师的讲课速度，超前自学。
不仅能提高自己的自学能力，而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。
在超前学习时肯定会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤浅的理解，当老师在课堂讲到这部分的内容时，你就可以带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握自己的理解有何异同。
这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正掌握。
2、提高听课水平。
同学们会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内容，但是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。
那么你知道这是为什么吗?这就是因为有的同学课前预习而有的同学不预习所造成的。
课前预习过的同学，是有备而来，课前对所有的内容有了一个完整的了解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白等等，心中有数。
而课前没预习过的同学，就会处于一种被动的状态，一节课下来，也许只听懂一点点，而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了，长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不预习，越听不懂，课后要补习的内容越多，越就没有时间预习。
高一化学学法指导
化学是一门实用性很强的科学。
化学在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、
性质、变化、制备和应用的自然科学。
1.四大发明，早期关于化学的应用。
2.合成氨为人类的生存提供了保障。
哈伯 （1868-1934）
3.衣食住行、通讯、材料、能源、健康等。
针对高中化学所提出的建议：
1
坚持独立思考，培养自主学习的能力
在做好实验的基础上，认真书写化学实验报告。
学会从实践中探究、获得知识，运用观察、推理、演绎等方法理解所 学知识，提高自主学习的能力。
傅鹰——只有实验才是化学的“最高法庭”。
傅鹰——化学给人以知识，化学史给人以智慧。
伯齐力阿斯——化学家需要精确，必须杜绝含糊其辞的“about”。
舍勒——世间最大的快乐，莫过于发现世人从未见过的新物质。
高中化学
老师发挥 作用大
学生自学 空间小
老师发挥作用
核心
敢于质疑 系统的、完整的、 鲜活的、有生命 力的知识 学会思考 学会举一反三
针对高中化学所提出的建议：
1
坚持独立思考，培养自主学习的能力
研究化学学科知识特点，养成化学学 习的良好习惯
2
3
重视实验学习，提高科学素养
1.课前预习
了解、复习、巩 固旧知识，提高 课堂学习效率
良好的学习习惯
2.课堂学习
积极参与，把学习 过程变为发现、提 出、解决问题的探 索过程
3.课堂笔记
记录重点、难点、 疑惑点，带动思考， 强化思考。
4.课后复习
查漏补缺，同时 对知识分析比较、 归纳总结，使知 识系统化
良好的学习习惯
5.作业
独立完成作业，对 问题积极思考，加 强对知识的理解， 培养思维能力
高中化学与法制教案
高中化学与法制教案
主题：化学在法制中的应用
教学目标：
1. 了解化学在法律体系中的作用和意义；
2. 掌握一些化学相关的法律知识，能够正确运用法律知识解决化学类问题；
3. 培养学生的法制观念和社会责任感。
教学内容：
1. 化学品管理法律法规；
2. 化学事故应急法律制度；
3. 化学环境治理法律法规；
4. 化学安全生产法律规定。
教学过程：
一、引入
向学生介绍化学在社会生活中的重要性，引导学生思考化学相关的问题如何与法制联系起来。
二、讲解
1. 通过讲解化学品管理法律法规，让学生了解化学品的管理制度及相关法律责任；
2. 介绍化学事故应急法律制度，让学生了解在化学事故发生时应该如何应对；
3. 解释化学环境治理法律法规，让学生了解化学对环境造成的影响以及相关法律规定；
4. 分析化学安全生产法律规定，让学生了解在化学生产过程中应该注意的安全措施。
三、讨论
组织学生讨论化学产品在市场上的合法合规性问题，让学生思考如何遵守相关法律法规。
四、案例分析
通过化学事故案例分析，让学生学会用法律知识解决化学问题，培养学生的实际操作能力。
五、总结
总结化学与法制的关系，强调化学工作者应该遵守法律法规，保障社会安全和环境保护。
教学评估：
1. 课堂参与度；
2. 案例分析能力；
3. 对化学与法制的理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中化学学法指导
基础教育课程改革目标在于推进素质教育。
要落实基础教育课程改革的目标，培养适合21世纪需要的具有创新精神和实践能力的人才，教师要改进教学方法，引导学生自主学习。
在化学教学中进行这方面实践探索，通过化学学法指导讲座，教给学生自主学习的方法，提高学生学习能力。
以下是给学生进行化学学法指导的内容。
一、坚持课前预习积极主动学习
课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础。
1、阅读新课：了解教材的基本内容。
2、找出难点：对不理解的地方做上标记。
3、温习基础：作为学习新课的知识铺垫。
课前预习是主动学习的策略。
有些同学课前没有预习，课内一知半解，课后难以理解。
倘若这些同学课前能拿出一定时间进行预习，并且能持之以恒地使课前预习成为学习的常规工作。
那就会在学习上变被动为主动，从而成为学习的主人。
二、讲究课内学习提高課堂效率
课内学习的方法：认真听课；记好笔记。
1、认真听课：注意力集中，积极主动地学习。
当老师引入新课的时候，同学们应该注意听听老师是怎样提出新问题的？当老师在讲授新课时候，同学们应该跟着想想老师是怎样分析问题的？当老师在演示实验的时候，同学们应该认真看看老师是怎样进行操作的？当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应该有意学学老师是怎样提炼教材要点的？
2、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。
有的同学没有记笔记的习惯；有的同学记多少算多少；有的同学只顾记，不思考；
这些都不好。
对于新课，主要记下老师讲课提纲、要点以及老师深入浅出，富有启发性的分析。
对于复习课，主要记下老师引导提炼的知识主线。
对于习题讲评课，主要记下老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。
初学记听课笔记的同学，或书写速度比较慢的同学可以笔记在书的空白处或者直接在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。
此外，对于课堂所学知识有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后继续研究学习。
课内学习是搞好学习的关键。
同学们在学校学习最主要的时间是课内。
在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。
三、落实课后复习巩固课堂所学
课后复习的方法：再阅读；“后”作业；常回忆；多质疑；有计划。
1、再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
2、“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。
有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
3、常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的知识主线，发现遗忘的知识点，及时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。
有这样一位同学，高三学下学期由于用眼过度，眼睛出毛病，住院治疗两个多月，刚出院就参加高考，还能以优异成绩考上大学。
原来，这位同学利用在病床上时间回忆各学科知识，功夫不负有心人，圆了这位同学的大学梦。
现在这位同学已经是一所医院的院长。
4、多质疑：对知识的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对知识的认识水平。
5、有计划：把每天的课外时间加以安排；把前一段学习的内容加以复习；能够提高学习的效率。
课后复习是巩固知识的需要。
常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。
原因在于对知识的内涵和外延还没有真正或全部理解。
这正是课后复习的意义所在。
四、有心有意识记系统掌握知识
有意识记的方法：深刻理解，自然识记；归纳口诀，有利识记；比较异同，简化识记；读写结合，加深识记。
1、深刻理解自然识记
对基本概念，要懂得概念的内涵和外延、要懂得概念之间的联系、还要注意使用概念的条件。
深刻理解，自然记忆。
如下列物质哪些是电解质？
①硫酸钡②硫酸③盐酸④三氧化硫⑤碳酸钙
答：①硫酸钡；溶于水时不导电，但熔化时能导电。
是电解质。
②硫酸；熔化（无水硫酸）时不导电，但溶于水时能导电。
是电解质。
③盐酸；不是化合物（不存在无水盐酸）。
不是电解质。
④三氧化硫；熔化时不导电，溶于水时起导电作用的离子不是三氧化硫本身电离。
不是电解质。
⑤碳酸钙；溶于水时不导电，熔化时已分解。
但碳酸钙是离子化合物。
是电解质。
2、归纳口诀便于识记
对于有丰富内涵和外延的概念，如，判断某物质是否为电解质？在深刻理解概念之后，提炼关键字词，概括为“熔、溶其一，
化合物。
本身电离，看结构”的口诀，能依次对应上述①②③
④⑤具有代表性的典型实例,有利于识记。
3、比较异同简化识记
对易混淆的知识点，如，气态氢化物化学式中氢元素符号有的要写在右边，有的却要写在左边：
CH4NH3H2O HF
SiH4PH3H2S HCl
A s H3H2Se HBr
H2Te HI
同：同一主族氢化物氢元素符号写同一边。
比较异同异：IVA、VA与VIA、ⅦA氢化物氢元素符号写不
同边。
简化识记：只要记住每族一个比较熟悉氢化物的化学式，如，记住CH4、NH3、H2O 、HF的化学式，就能类推写出同族其它氢化物的化学式。
4、读写结合加深识记
对化学的重要用语，如，化学式、化学方程式等，同学们在阅读教材进行课前预习和课后复习时都不妨一边阅读，一边书写。
俗话说：“再好的记忆力也不如烂笔头”，阅读和书写结合，能够加深识记。
有意识记是系统掌握科学知识的途径。
有意识记的方法因人而异、不拘一格。
只要同学们是学习的有心人，有心有意识记，同时借鉴他人有意识记方法，就一定会通过实践，形成适合自己的有意识记方法，从而系统掌握科学知识。
五、增加课外阅读适应信息时代
课外阅读的方法：选择阅读；上网查找；注意摘录。
1、选择阅读: 书藉是人类知识的宝库。
同学们要从中选择有助于掌握教材内容、了解现代社会和科技发展、开展研究性学习、发挥个性特长、促进全面发展的书藉作为课外读物。
如,课外读物介绍清代化学家徐寿提议的元素中文名称和读法：元素中文名称的偏旁“钅”即“金”字旁，表示金属元素（汞除外）。
偏旁“气”，“氵”，“石”分别表示非金属元素，并且表示该元素单质在常温下的状态。
如氯、溴、碘表示非金属元素并且表示各种单质在常温下分别为气态、液态、和固态。
元素中文名称的读法：有偏旁读偏旁，没偏旁读上下。
但要注意：“钪”读“抗”不读“坑”, “锑”读“梯”不读“弟”等。
这些知识对同学们学习元素周期表很有好处。
再如，同学们常到实验室，但你们知道托盘天平砝码规格吗？为什么会是那样规格呢？托盘天平砝码规格是1，2，2，5及10，20，20，50及100，200，200，500等。
这是因为由1，2，2，5可以组成任意自然数。
就像人民币的面额，不会有、也不需要有3、4分（角、元）人民币参与货币的流通一样。
诸如此类的知识，都可以通过课外阅读的途径获得。
2、网上查找：21世纪是信息的世纪。
Internet将在其中扮演着重要角色。
具有信息获取能力的人才能自我建构知识，终生学习。
同学们要通过网上查找，自主选择学习的内容和方式，以此突破传统学校教育的有限性与知识无限性之间的矛盾，促进自主性学习的发展。
3、注意摘录:把书藉或Internet上有助于学习的资料,或摘录章节或记下数据,不但便于今后查阅而且培养搜集和处理信息、获取新知识的能力，久而久之，将受益非浅。
课外阅读是了解外面世界的窗口！外面的世界真精彩，同学们应该增加课外阅读，不断拓宽知识领域，以适应当今的信息时代。