七年级美术在线教学案例分享

在线教学案例分享与反思活动模板

执教学段学科 七年级美术 开展在线教学的具体案例，包括具体做法、过程照片、创新之处等。 本课以风景画展开教学，通过分析作品《草原的路》，帮助学生 理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重 点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对 透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作 用，使学生建立和表现绘画的空间意识。 首先理解风景画中的情感因素；初步掌握风景画中的透视方法， 并尝试。能将透视关系表现在风景作品中。 再次就是如何把自己的理解通过美术语言在作品中表现出来。

具体做法

姓名

单位

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近大远小、近髙

远低、近宽远窄

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冋学钥想绘制一

幅家乡的凤雄表达

自己内心情感吗？

在线教学的效果、不足与改进建议等。

1美术课程资源的开发利用。

学生是学习的主体，主体性资源的开发显得尤为重要。诗歌、音乐、美术都是艺术王国各具特色的成员，它们分属不同的学科。本课多方位取材，巧用课程资源，将诗歌、音乐搬进美术课堂，让学生在美术课堂声情并茂，动情渲染，取得很好的效果。学科有效的融合辅助，展现美术课程的人文性——美术课程的人文性质决定了它不仅是技能掌握的问题，还要突出课程的人文色彩，突出历史和文化相关的背总结与反

景资料的学习，更加重视美术与其他学科的横向联系，朝着综合性学思

习的方向发展。有些时候最需要的不单单只有图片，还有和它有关的文

学欣赏、音乐欣赏，学要了解相关的环境、地理、风土人情等。

2、美术欣赏教学随想。

通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景,教师

只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教学过程中，教师不单纯

是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的

资源,更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知识进行融