二年级下册道德与法治备课(自己整理)

《道德与法治》二年级下册教案

本册教材内容共分为四个单元：爱在身边、保护自己、我是中国人和我长大了。每个单元下设2—3个学习主题。教学内容涉及：爱向我走来、爱心献给你、爱心故事会、学会自救、我爱我的祖国等方面的课程内容。

本册教材设计理念

1.充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合

从内容看：将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。

从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。

教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。

2.充分体现教材的范例性

新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。

过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。

教学重点和难点及教学方法分析

1.以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。

2.突出养成教育的地位。突出养成教育，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。

3.突出“活动性”和“做中学”的学习特点。通过精心创设活动情境，编写典型范例，

设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。这点可以用8个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。

4.从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。

5.具有一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。

教学课时安排：本学期计划用15周完成课时新授课，两周的复习考查评价。

单元主题重点分析

第一单元爱在身边

一、单元目标：

情感与态度：爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。

行为与习惯：乐于参与有意义的活动。初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。

知识与技能：初步感受生活中别人给予自己的爱。初步了解生活中的自然、社会常识。

过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方式探究、解决问题。

二、单元设计思路及特点分析：

“爱在身边”是《道德与法治》第四册第一单元，共设“爱向我走来”“爱心献给你”“爱心故事会”三个主题。本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。

1.我们按照，“发现认知——自主探究——实践创新”的思路设计本单元内容。在教科书内容的安排上，我们从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，增加活动的形式，凸显活动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践。

2.在材料的呈现上，根据儿童的身心发展特点、学习特点和认识规律，教材力争做到图文并茂，更以直观性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于阅读和主动学习。如：我们用四个固定的卡通形象统领本单元的各个学习活动，既形象又清晰。

3.注重儿童学习方法的指导，使“教材”变“学材”。如：我们以“小指南”的形式，

对儿童搜集资料的方式方法进行归纳和指导，便于学生形成良好的探究问题的态度和能力。

4.注意了综合性原则上的体现，通整各方面内容，插入了许多儿歌、歌曲、故事、美文

等，以避免内容的单一化和简单化，同时，也给儿童的学习创设应有的活动空间，力争实

现以儿童生活为基础，以培养良好品德，乐于探究、热爱生活的活动型综合课的教学目的。

课时安排：8课时

时间：2018.3.7 课型：新授课时1

1.在爱的阳光下

第一课时浓浓的亲情

一、导入新课：

同学们，我们的生活时时处处都被爱所包围。是爱给了我们力量，是伴随我们成长。

今天就让我们感受一下围绕在我们身边的各种各样的爱。

[设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课的学习目标。]

二、模拟情境，亲身感受。

（一）教师出示一张全家福照片。

1.涛涛生活在一个幸福的家庭，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，看，涛涛有这么多亲人的关爱，他多幸福呀！

2.我想大家也是生活在一个幸福的家庭里，你愿意向大家介绍一下你的家人吗？

3.学生介绍自己的家人。

（二）那么，同学们，你的家人也疼爱你吗？有谁愿说说你的家人是怎样疼爱你的？

4.学生自由发言，相互交流，说出家人疼爱自己的具体事例。

[设计意图：引导学生谈谈自己的家人对自己的疼爱，来切实感受父母家人的爱。]

三、课件呈现一段抒情文字。

1.朗读小短文。

2.你知道妈妈的爱包含在什么中吗？

除了爸爸妈妈爷爷奶奶，你还能用这种形式说出其他家人的爱吗？