小学语文《北京亮起来了》说课稿
《北京亮起来了》说课稿
以情为线，以读为基——《北京亮起来了》说课稿一、说教材《北京亮起来了》是小学语文义务教育课程标准第四册第三组教材。
这是一篇写景的文章。
紧扣“美丽的祖国，可爱的家乡”这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说教法、学法语文教学要培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神。
为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采用了创设情境法, 现代信息技术教学法,直观教学法，自主识字法，合作学习等方法,引导学生自主合作学习、讨论、交流，为学生营造一个民主,生动,活泼的学习环境,形成学生自主合作学习的局面。
根据以上认识及二年级的学生已具有一定的自主识字和阅读的能力的特点，我预设了以下教学目标。
三、教学目标预设1、认识本课15个生字，正确书写“辉、煌、烁”3个生字；2、正确、流利地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽；3、学习课文第1自然段，联系生活，结合图片，理解“灯的海洋”、“光的世界”、“夜幕降临”等词的意思。
根据这样的教学目标，我确定的教学的重点为：正确掌握本课生字新词，并学会应用。
教学的难点为：理解“灯的海洋”、“光的世界”、“夜幕降临”等词的意思；基于以上认识，我预设了以下五个教学环节：（一）创设情景，揭示课题（二）初读课文，自主识字（三）利用规律，学习新词（四）结合图片，学习第一自然段（五）学写生字：“辉、煌、烁”下面我具体阐述一下教学设计及设计意图。
四、教学过程预设；（一）创设情景，揭示课题。
北京亮起来了说课设计_北京亮起来了说课稿
北京亮起来了说课设计_北京亮起来了说课稿
《北京亮起来了》这篇课文生动地描绘了美丽的北京城的夜景，北京已成为一座现代化的大都市。
教学这课，要求：
１、认识１５个生字，会写１２个生字。
２、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义，用“犹如”说话。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
本课时主要是：正确流利，有感情地朗读课文，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法是：
１、班上的学生因为条件所限，都没有过北京，我搜集了网上的一些图片及资料做了一个课件，这样让学生有一种身临其境的感觉。
２、从复习以往学过的有关北京方面的课文入手，感受北京的美丽．然后问：北京的夜景美吗？想不想跟着老师一起去欣赏北京的夜景？这样就激起了学生的学习兴趣。
３、提出学习目标，出示学习方法。
４、采取自读自悟及小组合作讨论的形式学习。
５、在小组汇报与展示的过程中，我首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式
的，是平等的对话，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造。
６、联系生活实际感悟，如：“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，让学生说说在我们这的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京辉煌、亮丽……也许给孩子们感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！
感谢您的阅读！。
《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇）
《北京亮起来了》优秀说课稿《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《北京亮起来了》优秀说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《北京亮起来了》优秀说课稿1一、说教学目标1、教学目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
（2）通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
（我是依据课程标准改革的精神，以及实验的要求，确定了本课的教养、教育和发展目标。
）2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学生积累词语，激发学生对祖国文字的兴趣和增强对首都北京的热爱之情。
）3、学习准备（1）教师：制作课件；（2）学生：正确朗读课文；（我是根据小学生的年龄特点而准备学具的）。
二、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
三、课堂教学设计一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。
陈老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿
小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿小学二年级语文北京亮起来了第一课时说课稿1一、说教材《北京亮起来了》是小学语文的一篇写景的文章，本册教材构建了开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于方面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
教科书以专题为组织单元，专题设计了八个专题，本文选自第三专题。
紧扣"美丽的祖国，可爱的家乡"这一单元主题，课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕"灯的海洋，光的世界"这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，自理兴建流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文的语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文正色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
二、说教学目标1、教学目标：(1)会认15个生字，会写2个生字。
初步理解新词在课文中的意思。
（2）、正确流利地朗读课文，通过观看图片初步感知北京夜景的美。
（我是依据课程标准改革的精神以及实验的要求，确定了本科的教养、教育和发展目标。
）2、教学重点：（1）学会本课生字生词。
（2）读文，初步感知北京夜景的美3、教学难点：（1）正确掌握本课生字新词，并学会应用。
（2）正确、流利地朗读课文。
（我是依据实验教材编写的指导思想，结合本课教材的特点，通过本课的教学，引导学会生字、积累词语，初步感知北京夜景的美，激发学生对首都北京的热爱之情。
）4、教具准备：生字卡片、多媒体课件（我是根据小学生的年龄特点而准备教具的）三、说教法和学法根据教材的特点，再配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功的达成教学目标。
《北京亮起来了》说课设计教案教学设计
《北京亮起来了》说课设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：让学生了解课文内容，掌握生字词，理解句子意思，体会作者的表达方法。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受北京夜景的美丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解课文内容，掌握生字词，体会作者的表达方法。
2.教学难点：引导学生感受北京夜景的美丽，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
三、教学过程1.导入新课同学们，今天我们来学习一篇美丽的文章——《北京亮起来了》。
这是一篇描写北京夜景的散文，让我们一起走进这篇文章，感受北京的美丽。
2.初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）请同学们用自己的话概括课文的主要内容。
3.学习生字词，理解句子意思（1）学习生字词①教师出示生字词卡片，引导学生认读。
②教师引导学生运用多种方法记忆生字词，如：加一加、减一减、换一换、编故事等。
③教师引导学生组词、造句，巩固生字词。
（2）理解句子意思①教师引导学生朗读句子，理解句子意思。
②教师引导学生分析句子结构，体会作者的表达方法。
4.分组合作，探究讨论①作者为什么说“北京亮起来了”？②课文中哪些词语能表现出北京夜景的美丽？③作者在描写北京夜景时，运用了哪些修辞手法？（2）小组代表汇报交流，教师点评。
5.朗读感悟，体会情感（1）请同学们朗读课文，感受作者对北京夜景的热爱。
（2）教师引导学生谈谈自己阅读课文后的感受。
（2）请同学们谈谈自己对家乡夜景的喜爱之情。
7.作业布置（1）背诵课文。
（2）观察自己家乡的夜景，用文字描绘出来。
四、教学反思本节课，通过多种教学手段，如朗读、讨论、合作等，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
同时，引导学生热爱祖国、热爱家乡，提高学生的思想道德素养。
北京亮起来了说课稿_1
《北京亮起来了》说课稿《北京亮起来了》这篇课文生动地刻画了漂亮的北京城的夜景，北京已成为一座现代化的多数市。
教学这课，要求：１、熟悉１５个生字，会写１２个生字。
２、明白得“面目一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义，用“犹如”说话。
３、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的部份，感受北京的漂亮和日新月异的转变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和情感。
本课时主若是：正确流畅，有情感地朗诵课文，感受北京的漂亮和日新月异的转变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和情感。
夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言刻画了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法是：１、班上的学生因为条件所限，都没有过北京，我搜集了网上的一些图片及资料做了一个课件，如此让学生有一种身临其境的感觉。
２、从温习以往学过的有关北京方面的课文入手，感受北京的漂亮．然后问：北京的夜景美吗？想不想随着教师一路去欣赏北京的夜景？如此就激起了学生的学习爱好。
３、提出学习目标，出示学习方式。
４、采取自读自悟及小组合作讨论的形式学习。
５、在小组汇报与展现的进程中，我第一做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，是平等的对话，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造。
６、联系生活实际感悟，如：“照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯”，让学生说说在咱们这的什么地址看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯聚集成海洋，让北京辉煌、亮丽……或许给小孩们感悟，小孩就能够在语文学习找到一片晴空！《北京亮起来了》这篇课文生动地刻画了漂亮的北京城的夜景，北京已成为一座现代化的多数市。
教学这课，要求：１、熟悉１５个生字，会写１２个生字。
２、明白得“面目一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义，用“犹如”说话。
３、正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵自己喜爱的部份，感受北京的漂亮和日新月异的转变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和情感。
《北京亮起来了》教案（精选17篇）
《北京亮起来了》教案《北京亮起来了》教案（精选17篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《北京亮起来了》教案，欢迎大家分享。
《北京亮起来了》教案篇1【教学目标】1、会认“幕、临”等15个生字，会写“烁、煌、辉”3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合重点词句感受北京夜晚的美丽景色。
【教学重点、难点】1、掌握本课生字新词，并学会运用。
2、感受北京夜景的美。
【教学过程】课前播放《我爱北京天安门》。
一、联系旧知识，导入新课1、播放白天北京风光。
2、当天色渐渐暗下来的时候，北京就亮起来。
（板题）二、创设情景，整体感知1、师范读全文，课件同步展示相关画面。
2、同学们，你们看到了什么？感受到了什么？3、是啊，北京的夜是迷人的！课文《北京亮起来了》就是我们描述了这样的景象，我们一起来读读课文吧！４、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字要多读几遍。
５、同学人们都读得很认真，生字词都会读了吗？谁来当小老师带读？小老师读对了，我们跟着他读一遍。
６、如果老师把音节去掉，你们还能准确地读出它们来吗？７、现在只剩下生字了，我们来玩个点灯游戏吧。
请小组开火车读，每读对一个生字就能点亮一盏灯，想玩吗？三、初读课文，感知美1、生字读准确了，相信能把课文读得更流畅：请同学们再读读课文，老师有个要求，请同学边读边思考：你发现北京哪些地方亮起来了，用笔在课文里作上记号。
2、同学们读书的时候，能动口、动脑又动手，这真是读书的好习惯。
细心的同学们，你们发现了吗？课文用了一个词，很形象地告诉我们，这时候的北京城天已经黑了？3、句式：每当夜幕降临，北京的（）亮起来了。
每当夜幕降临，北京的哪些地方亮起来了？你能象这样说一说吗？４、这么多的地方都亮起来了，让我们感受到整个北京城变成了？──（灯的海洋，光的世界）５、同学们，请你们闭上眼睛，想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？６、请你带着这样的感受读读课文第一自然段。
《北京亮起来了》说课稿(最新)
《北京亮起来了》说课稿教材分析：本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
教学方法：1、利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经验的不足。
2、运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进行交流展示，有重点的来阅读赏鉴。
3、通过层次背诵法，让学生自由读——看图读——填空试背——背诵，降低难度，以便好的掌握课文。
教学目标：我执教的是第一课时，我将教学目标设为以下三点：1、会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。
2、理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色和日新月异的变化。
背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：结合教学目标我将本课的教学重点设为：指导识记生字和有感情地朗读课文。
教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽景色，并背诵自己喜欢的部分。
为了达成以上教学目标。
我设计了以下几个教学过程。
1、创设情境、激趣导入。
2、初读课文、识记字词。
3、图文对照、朗读感悟4、回顾整理、尝试背诵。
5、拓展延伸、升华情感。
教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们：北京是我国的首都，它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。
上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领略一下北京的风光。
我们就来学习第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。
板书课题3、听教师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对亮应该重读，下面让我们再读一遍。
二、初读课文识记字词1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。
配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。
2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。
第一关：请你读出带有拼音的词语。
这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。
3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入第二关，去掉拼音你还能读出它们吗？4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？（）请大家互相交流一下。
北京亮起来了说课稿（精选4篇）
北京亮起来了说课稿（精选4篇）北京亮起来了说课稿（精选4篇）作为一名教职工，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的北京亮起来了说课稿，希望能够帮助到大家。
北京亮起来了说课稿1一、说教材我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
二、说教法夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。
怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。
通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。
2、关注学生的情感体验。
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
这是学好语文的前提。
说课稿《北京亮起来了》
《北京亮起来了》识字教学说课梁素红一、说教材《北京亮起来了》是人教版课程标准用书第四册第三单元的一篇写景文章。
课文描绘了首都北京五光十色、辉煌明亮的夜景，具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本组课文围绕“爱祖国、爱家乡”专题编写，通过学习本篇课文，能加深学生对祖国的认识和热爱，并激发他们认识祖国的渴望和赞美祖国的感情。
学情分析：二年级的学生以形象思维为主，这一阶段的儿童共同的心理特征是：活泼好动、爱玩，不能长时间专注某一事物，喜欢具体形象的东西，记忆力较强，但学得快，忘得也快。
因此，识字教学应注重让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平，设定第一课时的教学目标为：二、教学目标：１、知识与能力目标：1、认识“幕、临”等15个字，会写“烁、辉、雄”等12个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
２、过程和方法目标：多种形式读文，以巩固生字，并初步了解课文内容。
３、情感、态度、价值观目标：激发学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
教学重点：1、认识“幕、临”等15个字；2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点：会写“烁、辉、雄”等12个字。
三、说教法学法教法：情境教学法：展示图片，播放音乐，激发学生的兴趣与主动性。
读书指导法：自由读、检读、同桌互读、齐读，让学生在读中识字，体会情感。
自主探究法：引导学生质疑探究，调动其自主性。
学法：四、说教学过程（一）借助媒体，激趣导入新课程标准把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。
低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，导入显得尤为重要。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我配以音乐分别播放北京白天与黑夜的图片，激趣导入，冲击学生的视觉，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣。
《北京亮起来了》说课稿
《北京亮起来了》说课稿
土地殿小学校朱维姣今天我说课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第12课《北京亮起来了》。
这篇课文围绕爱祖国、爱家乡为专题，通过学习这篇教材，学生可以进一步了解祖国的辽阔、美丽，增强他们对祖国的认识和热爱，并激发他们认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本文文质兼美，语言生动、优美的词语，字里行间都体现出晚上的首都是多么的美丽。
结合低年级的要求，改变传统教学方式，让学生自主学习、合作探究、发展能力、提高综合素质。
培养低年级学生“自主、合作、探究”的意识，是实施素质教育，深化教育改革，全面提高教育质量的有效途径。
教学时，利用教材中学习伙伴的话激发学生展示的兴趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和学习成果。
下面，我把说课内容分成四部分：一、教材的理解二、教学目标三、教法和学法四、课堂教学设计二、说教学目标
1、教学目标：
（1）正确、流利地朗读课文。
（2）学习本课的生字词。
2、教学重点：学习本课的生字词。
3、学习准备
（1）教师：制作课件
（2）学生：正确朗读课文
三、教法和学法
根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过直观学习生字词。
教学过程中，采用“先学后教”的教学模式，为学生创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
四、课堂教学设计
1.出示本课的学习目标。
2.学生根据教学目标自学。
3.当堂测试，发现问题及时纠正、巩固。
小学语文《北京亮起来了》说课稿
小学语文《北京亮起来了》讲课稿各位老师今日我讲课的内容是：九年义务教育六年制小学语文第四册第 12 课《北京亮起来了》这篇课文环绕爱祖国、爱家乡为专题经过学习这篇教材学生能够进一步认识祖国的辽阔、漂亮加强他们对祖国的认识和热爱并激发他们认识家乡的盼望和赞叹家乡的感情本文文质兼美语言生动、优美的词语字里行间都表现出夜晚的国都是多么的漂亮联合低年级的要求改变传统教课方式让学生自主学习、合作研究、发展能力、提升综合素质培育低年级学生“自主、合作、研究”的意识是实行素质教育深入教育改革全面提升教育质量的有效途径教课时陈老师利用教材中学习伙伴的话激发学生展现的兴趣和梦想充足展现自己各方面的才能和学习成就下边我把讲课内容分红四部分：一、教材的理解二、教课目的三、教法和学法四、讲堂教课方案二、说教课目的1、教课目的：（1）正确、流畅、有感情地朗诵课文感觉国都北京夜晚的漂亮风景背诵自己喜爱的部分（2）经过观看图片加强对北京的热爱之情（我是依照课程标准改革的精神以及实验的要求确立了本课的修养、教育和发展目标）2、教课要点：有感情地朗诵课文感觉国都北京夜晚的漂亮风景加强对国都北京的热爱之情（我是依照实验教材编写的指导思想联合本课教材的特色经过本课的教课指引学生累积词语激发学生对祖国文字的兴趣和加强对国都北京的热爱之情）3、学习准备（1）教师：制作课件（2）学生：正确朗诵课文（我是依据小学生的年纪特色而准备学具的）三、教法和学法依据教材的特色和配合学生的年纪特色运用多媒体教课手段创建详细、生动的画面使学生经过形象感觉来理解课文并经过多种形式的朗诵法民主沟通等手段让学生在轻松快乐的环境中接受知识教课过程中创建欢乐和睦的感情氛围充足发挥以学生的主体老师为指导的作用成功地达成教课目的四、讲堂教课方案一开始上课陈老师就用充满激情的导语创建优美的情境把学生引入课文激发他们的学习兴趣牢牢抓住学生的注意力使他们踊跃主动地参加学习这样的设计活跃讲堂氛围合适低年级学生的年纪特色为了使教课获得较好的成效陈老师依照课改教材的特色配合学生自己的年纪特色主要采纳了直观、朗诵、形象的程式让学生在轻松快乐的环境中接受知识用豪放、激情满怀的声音表现出对祖国的热爱之情陈老师的教课方案主要分五大环节：分页标题 e1、引题激趣整节课我们用去北京旅行睁开讲堂教课因为学生们对去旅行很感兴趣就仔细去学习课文这样的设计有益于激发学生的学习兴趣活跃讲堂氛围合适低年级学生的年纪特色2、学习课文在初读课文前陈老师先发问：“你以为如何才能把课文读好假如在读课文时你碰到不懂的字你会办” 经过启迪式的发问培育学生优秀的念书方法初读课文时陈老师让学生自由选择喜爱的方式朗诵课文老师充足发挥学生为主体的原则使学生在无压力的情形中较好地达成熟读课文的教课任务（这是依据素质教育的要求讲堂教课应充足发挥学生的主体性为原则的要求设计的）在学习文段过程中陈老师让学生选择自己喜爱的文段进行学习她采纳了先教给学生学习的方法而后指导学生总结学法运用学法自读自悟充足表现学生的自主性让学生在轻松快乐的学习中培育学生优秀的学习习惯陈老师经过自制课件让学生经过多种形式来读课文活跃了讲堂氛围调换了学生的踊跃性使学生学得高兴学得投入（这是依据师生互动生生互动的教课方法来设计教课的这个环节能充足展现学生的表演才干发挥学生的想象能力培育了学生的创新意识加强师生间的亲和力）3、在实践活动中第一老师借助多媒体播放音乐接着让学生背诵自己喜爱的段落最后说感觉、说变化这样安排从小孩的年纪特色出发4、在课外活动中陈老师让学生把自己喜爱的部分背给家长或小伙伴听以及把采集的资料向小伙伴谈谈以此来进一步让学生认识家乡的变化同时更好的培育学生采集、整理资料和着手动脑的能力5、总结全文总结课文时陈老师用多媒体播放新旧家乡建筑物等方面的图片给学生一些与课文有关的知识以促使对课文内容的理解和知识的拓展。
小学二年级语文《北京亮起来了》说课稿
小学二年级语文《北京亮起来了》说课稿«北京亮起来了»说课稿明天我就和大家交流的第12课«北京亮起来了»这篇课文所表达出的新特点，谈一点感受。
«北京亮起来了»这篇课文是第三单元布置的最后一篇课文，第三单元除此之外，还布置了«日月潭»、«葡萄沟»、«难忘的泼水节»这三篇课文，向先生展现了祖国诱人的风景、丰厚的物产和一日千里的变化，这一组内容的学习，让先生了解到祖国的辽阔，美丽，增强对祖国的看法和热爱，并能激起他们盼望了解家乡和赞誉家乡的感情。
因此，教材表达出的第一个特点就是它围绕专题整合教材内容。
第二个特点是大幅度更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童的生活。
«北京亮起来了»这篇课文是原先教材没有，新挑选的内容，它反映了首都的新貌。
经过阅读，图片展现可以让先生们看到首都的英姿焕发和勃勃生机。
教材在编写时还创设了〝我知道〞和〝宽带网〞两个新栏目，我们经过阅读可以掌握许多与课文内容相关的资料。
«北京亮起来了»课后的〝我知道〞可以协助我们更好的了解北京，课后的〝读读背背〞也从课文实践收回，可以要求背诵全文，也可以只背自己喜欢的局部，整部教材更注重联络先生的生活实践，着眼于积聚言语，启示思想，培育语文实际才干。
掌握了这些特点我们在备课时才会随心所欲。
«北京亮起来了»一文以优美的笔调描画了北京美丽的夜景，在备课中我们应留意以下几点：1、在自在阅读中了解文章引见的景点是长安街──环形路──王府井──故宫，方位(空间顺序)，应经过板书将景点交待清楚。
2、在自在读中弄清每一个景点美在哪里。
3、在朗诵背诵中欣赏优美的词句。
4、全文都围绕〝亮〞字写美，这篇课文，我方案用两个课时来完成以下的教学要求：⑴知识和技艺方面：①认读生字，会写生字。
②正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的局部。
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小学语文《北京亮起来了》说课稿小学语文《北京亮起来了》说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是精心整理的小学语文《北京亮起来了》说课稿，希望对大家有所帮助。
小学语文《北京亮起来了》说课稿1一、说教学目标1、教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
通过观看图片，增强对北京的热爱之情。
2、教学重点：有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情。
3、学习准备教师：制作课件学生：正确朗读课文二、教法和学法根据教材的特点和配合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。
三、课堂教学设计一开始上课，陈老师就用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的设计活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
为了使教学取得较好的效果，陈老师依据课改教材的特点，配合学生本身的年龄特点，主要采取了直观、朗读、形象的程式让学生在轻松愉快的环境中接受知识，用奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的热爱之情。
陈老师的教学设计主要分五大环节：1、引题激趣整节课，我们用去北京旅游展开课堂教学，由于学生们对去旅游很感兴趣，就认真去学习课文，这样的设计有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
2、学习课文在初读课文前，陈老师先提问：“你认为怎样才能把课文读好？如果在读课文时，你遇到不懂的字，你会怎么办？”通过启发式的提问，培养学生良好的读书方法。
初读课文时，陈老师让学生自由选择喜欢的方式朗读课文，老师充分发挥学生为主体的原则，使学生在无压力的情景中，较好地完成熟读课文的教学任务。
在学习文段过程中，陈老师让学生选择自己喜欢的文段进行学习，她采用了先教给学生学习的方法，然后指导学生总结学法，运用学法自读自悟，充分体现学生的自主性，让学生在轻松愉快的学习中，培养学生良好的学习习惯。
陈老师通过自制课件，让学生通过多种形式来读课文，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，使学生学得开心，学得投入。
3、在实践活动中，首先，老师借助多媒体播放音乐，接着让学生背诵自己喜欢的段落，最后说感受、说变化。
这样安排，从儿童的年龄特点出发。
4、在课外活动中，陈老师让学生把自己喜欢的部分背给家长或小伙伴听，以及把收集的资料向小伙伴说说。
以此来进一步让学生认识家乡的’变化，同时更好的培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。
5、总结全文总结课文时，陈老师用多媒体，播放新旧家乡建筑物等方面的图片，给学生一些与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
小学语文《北京亮起来了》说课稿2一、说教材我说课的内容是人教版小学语文教材第四册第三单元第四课《北京亮起来了》，这是一篇写景的文章。
本组教材围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题编写的。
课文描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，课文具体介绍了华灯高照的长安街，环形路上的立交桥，焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
根据教材特点以及二年级学生的认知水平，我预设本课的教学目标如下：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
3、增强对首都北京的热爱之情。
其中1、2个目标是本课教学的重点，第3个目标是本课教学的难点所在。
二、说教法夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，词句非常优美，但这一切对农村的学生来说却是非常陌生的，更何况二年级的生以形象思维为主。
怎样让理性的文字变得感性，让每一个优美的词句都变成生动鲜活的画面印在学生的脑海中，使学生享受到审美的乐趣，我的做法是：1、创设良好的学习环境，运用多媒体技术，缩短时空的距离。
通过生动的课件去冲击学生的视觉，激活学生的思维，调动学生的情感，让学生处于积极主动的学习状态。
2、关注学生的情感体验。
如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。
在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。
这是学好语文的前提。
因此，我在第二部分设计了观看北京夜景的课件，配上充满激情的课文朗读，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。
看完课件让他们说说自己的感受，发展学生个性化语言。
然后，紧紧围绕“北京的亮起来了”这一主线，由扶到放，图文结合，细细品味北京夜景的美，让学生喜爱北京的夜景，让他们豪情满怀，最终发出来自内心的赞美。
最后想用歌声再次激发学生爱祖国、爱首都之情。
3、以读代讲，注重朗读指导。
新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”我努力引导学生在读中感悟，图文结合品味语言，理解词句含义，力求突破难点。
三、说学法运用“自主、合作、探究”的学习方式。
让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵自已喜欢的句段，创建和谐、民主、的教学氛围。
由扶到放，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。
利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。
四、说教学过程为了突出重点，突破难点，我进行了如下设计：1、导入，产生一种向往。
2、初读，体验一番美感。
3、研读，品悟一番美景。
4、拓展，内化一些语言。
导入，产生一种向往。
第一步：北京是我国的首都，是一个闻名中外的旅游城市。
北京有庄严、神圣的天安门，有金碧辉煌的故宫，有举世闻名的万里长城，还有世界上最大的城市广场——天安门广场。
到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。
你们想去看一看吗？在学生激情澎湃的回答声中，我随机播放北京夜景图。
1、欣赏完北京的夜景图，你们有什么想说的吗？2、在学生说出内心的真实感想后，再请学生有感情地朗读课题。
、初读，体验一番美感。
1、请学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助书中的拼音帮忙。
2、为了提高学生的识字兴趣，我创设“为北京点亮灯光”的识字情境，指导学生读准四字词语。
将初读反馈和字词教学巧妙地融合在一起，从而完成生字的教学目标。
3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。
谁愿意分小节来读读课文？其他同学边听边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。
①请你们想象一下，当你来到这个灯的海洋，光的世界，你会说什么呢？②带着这样的感受读读课文第一自然段。
③全班齐读，走进美丽的北京夜色。
、研读，品悟一番美景。
第一步：欣赏长安街图片，感受动静结合的美。
1、让我们再一次近距离地走进北京的街头。
漫步在长安街上，，静静地看，细细地赏。
请大家读第二自然段，一边读，一边思考：从哪些词语看出长安街亮起来了？第二步：拓展“犹如”的内涵，感受丰富多彩的美2、你还喜欢夜晚北京的哪个地方？学生很快就能找出：”环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。
”这句话。
①“犹如”是什么意思？这句话还可以怎么说？环行路上，一座座立交桥道道彩虹。
①这里是把什么比作什么？②北京的立交桥这么美，难怪你喜欢呢！请你读读这句吧！2、除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？请大家展开想像的翅膀，用上犹如3、这么多灯汇集在一起，装点着美丽的美丽的北京，使整个北京成了灯的海洋，光的世界。
让我们在美美地读读这两句话。
第三步：对比白天与夜晚，感受“不夜城”的美。
第四步：抓住“古老”与“年轻”，感受“矛盾”的美。
1、夜晚的北京还有哪里吸引你，能给大家读一读吗？古老的故宫变得年轻了。
一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。
十分动人。
2、“古老的故宫变得年轻了。
”为什么书故宫是古老的？为什么说故宫变得年轻了？3、谁愿意读出如此年轻而又漂亮的故宫啊？、齐唱歌曲，升华主题。
小学语文《北京亮起来了》说课稿3一、说目标1、教材分析：《北京亮起来了》是小学语文人教版第三组的一篇写景的，课文紧扣美丽的祖国，可爱的家乡这一单元主题，描绘了首都北京那五光十色、辉煌明亮的夜景。
围绕灯的海洋，光的世界这一句，课文具体介绍了长安街，环形路，王府井、西单商业街，故宫等不同的场景，字里行间流露出作者对北京由衷的热爱和赞美之情。
本文语言非常优美，尤其是一些四字词语和几个比喻句，抓住了景物的特点，让课文增色不少，是引导学生品读、积累的好材料。
2、依据课程标准的要求，结合本组教材的特点和学生现状，我确定了本节课的教学目标及教学重难点。
教学目标：、会认本课“幕”、“临”等15个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
、正确、流利、有感情地朗读课文；、通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
激发热爱自己祖国的情感。
教学重点：、教会学生识记生字。
、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生感受北京夜晚的美景，产生对北京的热爱向往之情。
二、说教法和学法根据教材的特点，结合学生的年龄特点，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生通过形象感受来理解课文，并通过多种形式的朗读法，民主交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程创设愉悦的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，达成教学目标。
三、说教学过程、创设情境，激情导入。
出示多媒体“美丽的北京”引导学生欣赏，谈话过渡，引出新课，出示课题。
、初读课文，整体感知，学习生字1、打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
3．检查学生学习生字的情况。
学生认读生字，交流识记方法。
）请小老师出示生字卡片，带领大家读。
出示：“我会认”不带拼音的生字。
会读的小朋友请大声地读出来；、再读课文，感悟北京夜景的美丽，指导赏读1、默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京的？2．学生默读课文。
3．小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。
4．交流反馈，集体评议。
5．播放“不夜城──北京”。
6．请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读。
7．相机欣赏有关，指导感悟、赏读文中好词佳句。
正确、流利朗读课文、指导写字1．出示生字，测读，组词。
2．指导记忆方法①形近字记忆法②熟字加偏旁部首法③读一读生字、新词3、重点指导写“辉、煌”两个字。