部编人教版语文四年级下册第一单元语文园地 日积月累

我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几 个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达， 人们生活节奏快。
我从“肥沃、静谧、炊烟袅袅”这几 个词中体会到了乡村的田野空气清新， 人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。
课堂小结
这节课，我们通过抓住关键词句， 学习了表达思想感情的方法，同时也将 这种方法运用到刚刚学的词语中。大家 读出来的词语也有了感情、有了温度， 这就是汉字的魅力。
繁华
指繁荣热闹；容 貌美丽或地位显 贵。
璀璨
形容珠玉、灯光等光彩鲜明，非常绚丽。
车水马龙 车像流水，马像游龙，形容车马或车
辆很多，来往不绝。
高楼林立 高高的房子像树林一样密集地树立着。
这些词语让你有怎样的感受呢？
从“车水马龙、高楼林立、璀璨”中， 我可以感受到城市生活的繁华、热闹。
肥沃 （土地）含有较多的适合植物生长的养分、水分。
俏也不争春，只把春来报。待到
làn
山花烂
m漫àn时，她在c丛ónɡ中笑。
作者简介
毛泽东（1893—1976） 字润 之。湖南湘潭人。中国人民的领 袖，马克思主义者，伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家， 中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和 领导人，诗人、书法家。
写作背景
第2课时
新课导入
上节课大家发现了词语的秘密，那 么句子中又藏着什么奥秘呢？这节课我 们将继续探寻“词句段运用”的奥秘。
读句子，再选一幅图画照样子写一写。
◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友。他们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海 岸线。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子·咏梅 陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
相同：1.两位作者都以梅花自比，借物言志。
2.都写出了梅花不畏严寒的特点。 3.都表现出梅花不与群芳争春的特点。 4.都赞美了梅花的高尚品格。
黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落
成泥碾作尘，只有香如故。
诗词大意
驿站外断桥旁，梅花寂寞 地开放、孤孤单单，无人来欣赏 。黄昏里独处已够愁苦，又遭到 风吹雨打而飘落四方。
它花开在百花之首,却无心同 百花争享春光，只任凭百花去总 妒。即使花片飘落被碾作尘泥， 也依然有永久的芬芳留在人间。
2. 感情基调不同：毛词积极乐观，充满信心；陆词低沉孤傲高洁。
作业
预习《琥珀》 1. 圈出文中课后词语和四字词语，不懂得词
语查字典。 2. 把课文读通顺，读准字音。 3. 田字格内的生字一字一音两词（拍照提交到家
校本）。 4. 完成课后第一题。
语文园地
第1课时
新课导入
同学们，这一单元我们学了哪 些课文？ 《古诗词三首》《乡下人家》 《天窗》《三月桃花水》
作者是怎样表达出自己的思想感情的呢？
交流平台
自由朗读三位同学的话，你发现了什么？
我发现有些语句能够表达课文 的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人 家，不论什么时候，不论什么季节，都有 一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下 人家的美。
我发现
城市生活
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
总写 形容光彩
具体写城市元素特征
乡下生活
肥沃 静谧 炊烟袅袅 鸡犬相闻 依山傍水
描写田地
乡下生活状况
建筑位置
你能选两三个词语，说Leabharlann Baidu你体会到的乡村和城市生活的不同吗？
点拨
想一想你自己亲身体会到的乡村和城市生活的不同点。
城市与乡村的生活有很大不同。 环境上的区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人 和车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河，肥 沃的田野。 生活上的区别：城市的人们生活节奏快，而农村的田 园生活舒适、惬意。 我们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它们的 不同就比较容易了。
除了中心句,还有哪些关键句子容易让大家喜欢, 并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
关键句
位置
作用
总起句 总结句
一般在自然段的开头。 一般出现在自然段的末尾。
总领全文，在某个段落中是概括整段 文章的主旨。
也起概括本段中心的作用。
过渡句 一般出现在自然段与自然段之间。
起着承上启下的作用，小结前文并 启示下文要讲的内容。
［丛中笑］百花盛开时，感到欣慰和高兴。 ［犹］还。 ［俏］俊俏。 ［待］等待。 ［烂漫］颜色鲜明而美丽。
诗歌大意
风雨将春天送走了，飞雪 又把春光迎来。正是悬崖结下百 丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏 丽竞放。
俏丽但不掠春光之美，只是 把春天的消息来报告。等到满山 遍野开满鲜花之时，梅花却在花 丛中欢笑。
此词作于1961年，最早发表于1963年12月人 民文学出版社出版的《毛主席诗词》。当时中国 面临的国际环境是欧美封锁，苏联翻脸；面临的 国内环境是经济困难，灾害重重。面对困难和压 力，毛泽东想要通过梅花表明共产党人的态度和 斗志，便酝酿写下这首词。
注释 “卜算子”是词牌名，“咏梅”是词
的标题。“咏”，即抑扬顿挫地吟唱，含 有赞美之意。
山泉奔流图
陡峭的山峰，挺拔的树木，林 间嬉戏的鸟儿，和着潺潺的溪水， 多么富有诗意呀，好一幅高山流水 图！
琅琅的读书声，清脆的歌声， 咚咚的跑步声……这些都展现了我 们丰富多彩的校园生活！
日积月累
bǔ
yǒnɡ
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是
xuán yá
yóu
qiào
悬 崖百丈冰，犹有花枝俏。
浪花，构成了迷人的海岸线。
海鸥、沙滩、浪花是 海边的特色风景，以“飞 翔的”“金色的”“带着 泡沫的”加以修饰，画面 感十足。
海滩风景图
选一幅图画照样子写一写。
作品赏析
绵
融 灵活运用了空间顺序：由远及近。
作品赏析
灵活运用了比喻的修辞手法。
草原群牧图
湛蓝的天空，洁白的云朵，高耸 的雪峰，奔驰的骏马，静立不动的羊 群，它们和碧绿的草地一起，绘成了 一幅自然、和谐的草原风光图。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句 话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
中心句
什么是中心句？中心句有什么作用？
含义：一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用 较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达出 来，像这样的句子就叫中心句。 位置：中心句的位置既可在自然段的开头或结尾， 也可在自然段的中间。 作用：统领下文,或承上启下,或总结作用。点名中 心，使人对文章的思想一目了然。
卜算子·咏
毛泽东
风雨送春归，飞雪梅迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子·咏梅 陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
不同：
1. 梅花的形象不同：毛词为傲寒俊俏、积极乐观的形象；。陆词为 寂寞凄凉、饱受摧残的形象。
◇ 天边的红霞，向晚的微风，头上飞 过的归巢的鸟儿，都是他们的好友 。它们和乡下人家一起，绘成了一 幅自然、和谐的田园风景画。
田园风景画
这一段把天边的红霞、向晚的微风和归 巢的鸟儿都当成人来写，并说它们是乡下人 家的好朋友，很形象地勾勒出一幅自然、和 谐的田园风景画。
◇ 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的
作业
提示： 1.选择出自己喜欢的一幅。
2.观察图画中分别画有什么景物。
3.运用一些修饰词语以及学过的修辞手法，
读句子，再选一幅图画照样子写一写。描写出一幅画面。
◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友。他们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海 岸线。
照应句
位置灵活。
前面提出的问题,后文有所着落;后面出 现的情节,前文有所交代,前后照应，和
谐统一。
拓展练习
《美丽的南沙群岛》第二自然段 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的 海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的 海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二 波斯湾”的 美誉。
读上面的片段，思考课文是围绕 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。中 心句来写的。
词句段运用
读一读，选两三个词语，说说你体会到
的乡村和城市生活的不同。
cuǐ càn
huánɡ
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
mì chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
这两组词语的排列有什么规律？ 第一行是描写城市生活的词语， 第二行是描写乡下生活的词语。 你知道这些词语的含义吗？
静谧 意思是安静 ，形容静寂无声的模样。
炊烟袅袅
人们做饭时徐徐轻烟回旋上升， 随风而逝的景象。
依山傍水
所处的位置靠着山，挨近水，多 形容环境优美。
鸡犬相闻
鸡鸣狗吠的声音都 能听到，指人烟稠 密。
这些词语让你想到了怎样的画面？
从“静谧、炊烟袅袅、鸡犬相闻” 中，我可以感受到乡下生活的宁静、 和谐。
诗词赏析
这首词词的上半阕着力渲染梅的落寞凄清 、饱受风雨之苦的情形。下半阕写梅花的灵魂 及生死观。
此词以梅花自比，咏梅的凄苦以泄胸中抑 郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达 了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁 人格的自许。
卜算子·咏
毛泽东
风雨送春归，飞雪梅迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
诗歌赏析
这首词上阕(què)着重写梅花傲寒开放的美好 身姿，下阕着重写梅花的精神品质，由外而内地表 现了梅花不畏严寒、品格高尚的动人形象。
联系写作背景，词中的梅花形象正表现了以词 人为代表的共产党人不向任何敌人和困难屈服低头 的决心，表达了他们战胜任何敌人和困难的信心。
对比阅读
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是