部编人教版语文四年级下册第一单元语文园地 日积月累
部编版四年级下册语文 日积月累带解释(完美打印版)
2020年春季部编版四年级语文下册（统编版）语文四年级下册日积月累第一组大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）〖解释〗无际无涯的大漠中，一缕烽火台上的孤烟，直上青天;长河似带，落日降临，异常浑圆，这两句诗，凸现了大漠粗犷、强毅的精神，凝聚了诗人的心态，从诗的字句看，语不惊奇，朴实无华，但却能状难言之景于目前，含不尽之意于言外，达到了浑成的境界，显示了诗人的深厚功力。
几行红叶树，无数夕阳山。
（王士祯）〖解释〗诗人在路上看到了枫树，火红的树叶把道路两旁打扮得格外美丽，加上此时正值傍晚，山在夕阳的映衬下显得非外娇美。
诗人是感叹人总会有衰老的那一天就象太阳要下山，就象叶子红遍天之后要凋零!落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）〖解释〗远望无数秋山，山上的落叶飘零了，浩渺的天空此时显得更加辽远阔大，澄净如玉的澄江在快阁亭下淙淙流过，一弯新月，映照在江水中，显得更加空明澄澈。
这是诗人初登快阁亭时所览胜景的描绘，也是诗人胸襟怀抱的写照。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）〖解释〗水流阔远，和天都连在一块儿了，坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）〖解释〗春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。
第二组言必信，行必果。
《论语.子路》〖解释〗信：守信用；果：果断，坚决。
说了就一定要守信用，做事一定要办到,不拖拉。
与朋友交，言而有信。
《论语.学而》〖解释〗与朋友交往、往来，就要言而有信，说到做到。
己所不欲，勿施于人。
《论语.颜渊》〖解释〗欲：想做的事；勿：不要；施：施加。
自己不希望他人对待自己的言行，自己也不要以那种言行对待他人。
精诚所至，金石为开。
《后汉书.广陵思王荆传》〖解释〗精诚：至诚，诚心诚意。
至诚所达到的地方，像金石那样坚硬的东西也被他打开。
形容只要负出了努力,下足了功夫,没有办不到的事!爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
人教版语文四年级下古诗和日积月累word版
人教版语文四年级下古诗和日积月累_人教版四年级下册日积月累和古诗四年级下册语文园地日积月累步步高升一、语文园地一（古诗词）大漠孤烟直，长河落日圆。
几行红叶树，无数夕阳山。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
二、语文园地二（为人之道）步步高升言必行，行必果。
与朋友交，言而有信。
己所不欲，勿施于人。
精诚所加，金石为开。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《论语?子路》《论语?学而》《论语?颜渊》《后汉书?广陵思王荆传》《孟子?离娄下》（王维）（王士禛）（黄庭坚）（辛弃疾）（张若虚）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子?梁惠王上》三、语文园地三（气象谚语）步步高升清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
四、语文园地四（关系成语）步步高升知己知彼出其不意四面楚歌兵贵神速百战百胜攻其不备腹背受敌突然袭击运筹帷幄围魏救赵草木皆兵神出鬼没决胜千里声东击西风声鹤唳所向无敌五、语文园地五（生命格言）步步高升人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
（雷锋）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
（巴金）对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（爱因斯坦）六、语文园地六（古诗词）步步高升采菊东篱下，悠然见南山。
人闲桂花落，夜静春山空。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
（陶渊明）（王（苏（王维）轼）驾）（赵师秀）（白居易）七、语文园地七（关系成语）步步高升雄心壮志聚沙成塔知难而进一暴十寒坚定不移集腋成裘无坚不摧寸进尺退坚忍不拔持之以恒知难而退有始无终自强不息全力以赴碌碌无为半途而废八、语文园地八（歇后语）水滴石穿---非一日之功早开的红梅----一枝独秀砌墙的石头----后来居上望洞庭（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
部编版小学语文四年级下册-第一单元 语文园地教案
部编版四年级语文下册第一单元语文园地教学设计教材分析“交流平台”——学会从语句中了解作者的思想感情，联系本单元的课文谈自己的体会。
“词句段运用”——能用指定的词语描绘乡村和城市生活的不同，练习遣词造句的能力；看图照样子写话，合理展开想象。
“日积月累”——积累毛泽东的《卜算子·咏梅》，熟读成诵。
学情分析四年级的学生已经具备了一定的理解能力，能从文章的字里行间体会作者的情感或想法，但准确性和完整性稍有欠缺，这就需要教师的引导和补充。
学生发挥想象，构设场景的能力稍有不足,教师可用训练的方法，提升学生这方面的能力。
教学目标：1.能总结并交流借助关键语句体会课文表达的思想感情的方法。
(重点)2.积累描写城市生活的词语，能够仿照例句把图画的内容写下来。
(重点)3.朗读并背诵《卜算子•咏梅》。
课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：课前搜集关于词的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、交流平台1.回顾单元内容：教师导入：同学们，第一单元的课文我们已经学完了，谁来说一说，这个单元我们一起学习了哪些课文？（1）教师引导：这个单元以《乡村生活》为主题，语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。
那我们来回忆一下第2课《乡下人家》和第3课《天窗》这两篇课文，它们的关键语句分别是哪一句？（2）读完这两句话，你又什么感受？（3）师小结：一般来说，文章的过渡句和最后一句往往会表达作者的思想感情或者想法，尤其是最后一句阅读时要重点体会，来感受作者所要表达的思想感情。
抓关键语句理解课文是学习文章、领悟作者思想的重要方法。
2.引发思考：师引导：在第四课中，你认为哪些语句也能表达作者的情感呢？请在小组中进行交流。
师小结：学习这样的文章，可以先阅读全文，通过一些关键句大体把握每段的内容；再把每段内容联系起来，想一想课文主要表达什么；然后再理解大意的基础上，看看结尾、过渡段等是否有相关语句表达了文章的思想感情。
部编版小学语文四年级下册第一单元日积月累课堂实录
部编版小学语文四年级下册第一单元日积月累课堂实录日积月累是一种非常重要的学习方式，也是一种持之以恒的坚持。
在小学四年级下册的第一单元，学生们开始接触到这方面的知识。
为了更好地引导学生掌握这种学习方式，我们进行了一系列的课堂实录。
以下是其中的一些记录。
第一课：什么是“日积月累”在本节课中，我们首先向学生介绍了“日积月累”的概念。
为了让学生更加理解，我们通过一些例子来说明这个概念，让学生能够意识到长时间的坚持和积累的重要性。
接着，我们通过一些互动游戏，让学生们亲身体验到了“日积月累”的奇妙之处。
比如，在“数数字”游戏中，学生们需要依次说出以1开头的数字，接着是2开头的数字，以此类推。
在前几轮游戏中，学生们能够轻松应对。
但在后面的轮次中，大家都开始变得慢慢害羞，慢慢地出现了停滞不前的情形。
经过反思，大家意识到这需要长时间的练习才能够做得好，并且提高需要逐步积累。
第二课：日积月累的好处在这节课中，我们希望学生们能够认识到“日积月累”这种学习方式的好处。
我们通过一些课堂小实验来让学生们体验到了这种好处。
比如，在“折叠纸鹤”的游戏中，我们让学生们尝试折叠一只纸鹤。
第一次，大家都很懵懂，很难想象自己能够做得很好。
但在课后，在家自己练习了一些时间后，学生们再次来到课堂，他们的折纸技能都有了很大的提高。
通过这个小实验，学生们明确了“日积月累”的好处。
第三课：学习中的“日积月累”在这节课中，我们聚焦于学习中的“日积月累”。
我们希望学生们掌握一些长期的、渐进的学习方法，比如朗读、默写、识字等等。
我们通过模拟识字的第一步：认字、识声，引导学生们逐步提高自己的识字能力。
在课程的最后，我们还为学生们呈现了一些学习中的小窍门。
比如，掌握好学习计划，分块学习、利用闲暇时间等等。
这些方法能够帮助学生们长期坚持学习，并且提高学习效率。
通过这一系列的课堂实录，学生们不仅掌握了“日积月累”的概念，还深刻理解了它的重要性。
他们也掌握了一些长久积累的学习方法和技巧。
统编版小学语文四年级下册日积月累及古诗文汇总(含注释)
繁星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？
繁星（一五九） 母亲啊！ 天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
译文： 风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最
寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己， 只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣 慰。
第二单元 语文园【日积月累】
江畔独步寻花 [唐]杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
译文： 无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜
蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？
第六单元 语文园地【日积月累】
独坐敬亭山 [唐] 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 注释： 敬亭山：在今安徽宣城市北。 尽：没有了。 孤云：陶渊明《咏贫士》中有“孤云独无依”的句子。 独去闲：独去，独自去。闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。孤单的云彩 飘来飘去。 两不厌：指诗人和敬亭山而言。厌：满足。 译文： 群鸟高飞无影无踪，孤云独去自在悠闲。你看我，我看你，彼此之间两不相 厌，只有我和眼前的敬亭山了。
清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 注释： ①清平乐：词牌名。“乐”这里读 yuè。 ②村居：词题。 ③吴音：这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的。此地古代属吴地，所以 称当地方言为“吴音”。 ④翁媪：老翁和老妇。 ⑤亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。“亡”，这里读“wú”。 译文： 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起 来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？ 大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿 子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
部编四年级下册语文日积月累和古诗
部编四年级下册语文日积月累和古诗一、语文园地日积月累白马西风塞上，杏花烟雨江南。
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
清风明月本无价，近水远山皆有情。
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。
一艾青诗和音乐一样，生命全在节奏。
—朱光潜诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
—［英国］华兹华斯天行健，君子以自强不息。
胜人者有力，自胜者强。
一《老子》不怨天，不尤人。
一-《论语》生于忧患而死于安乐。
一-《孟子》少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
三、古诗文宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
四时田园杂兴（xìng）（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
清平乐（yuè）村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪（ǎo）？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡（wú）赖，溪头卧剥莲蓬。
卜算子咏梅【近代】毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1961年12月蜂【唐】罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
独坐敬亭山【唐】李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
塞下曲【唐】卢纶月黑雁飞高，单于（chán yú）夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
墨梅【元】王冕我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
囊萤夜读胤恭勤不倦,博学多通。
家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含教材分析、教学反思等)
语文园地教学目标1.交流在课内外阅读中遇到的能表达作者情感或想法的句子，并摘抄下来。
2.运用一些写乡村和城市生活的词语。
3.读一读描写不同景物的句子，仿照图画写话。
4.朗读背诵并积累《卜算子·咏梅》。
教学重点1.回顾本单元学习的重点内容和学习方法，引导体会课内外有新鲜感的词语和句子。
2.运用多种形式朗读、背诵、积累丰富的语言，感知语文与生活的联系，增强运用语言的表达能力。
课时安排2课时1.积累课文中的重点句子，和同学们品读感悟。
2.积累一些反映乡下和城市生活的词语。
3.读句子，看图写话。
1.充分利用摘抄来引导学生交流方法，丰富积累。
2.朗读辨析、分类识记，写看图小作文。
一、交流平台1.出示“语文园地”，检查学生的摘抄本，谈话导入。
导语：同学们，今天我们来学习“语文园地”的内容。
大家还记得老师在每课的作业设计里都有一项是：摘抄自己喜欢的句段。
现在，就请大家拿出自己的摘抄本，老师要看看你们谁把它“打扮”得最漂亮！（教师巡回检查，同桌也可以互相借阅）真不错！我在同学们的本子上发现了不少“宝藏”呢。
现在，我们就把有些“藏品”拿出来晒晒，同学们交流一下，分享一下心得。
2.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。
过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。
①乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（《乡下人家》）②小小的天窗是你唯一的慰藉！（《天窗》）讨论交流：生1：我从句①中感受到了乡下人家的美，还理解了作者要表达的对乡下人家自由闲适的生活的向往。
生2：我从句②中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
3.教师点评，拓展交流。
过渡：这些句子和一般的写景句子不一样，它们很有特点，能够表达作者的情感或想法，在文中起到很好的点缀，甚至是画龙点睛的作用。
这类句子也是我们去摘抄和积累的对象，以后同学们要多多地收藏这些“宝藏”。
若同学们有兴趣，在所学的课文中还能找出这样的句子来，大家不妨再试一试。
部编四年级下册语文：《语文园地1》知识梳理归纳
部编人教版四年级下册语文：《语文园地1》知识梳理归纳本次交流平台的主题是：课文中有一些关键词句，能够表达出作者的情感或想法，我们在读书的时候要特别注意这些表达作者情感或想法的词句，认真品读、体会，这样就能与作者的感情产生共鸣。
关键句包括：中心句、总起句、总结句、过渡句、照应句。
中心句：一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达出来，像这样的句子就叫中心句。
阅读文章时如果能迅速抓住文章的中心句，就能从整体上把握文章的大意，并能较为准确地理解文章观点与材料、整体与局部、开篇与结尾、线索与思路等的安排与设计，从而能快速地找到答题的方向与角度。
总起句：总领全文，在某个段落中是概括整段文章的;主旨。
总起句一般在自然段的开头。
总结句：也起概括本段中心的作用。
总结句通常出现在自然段的末尾。
过渡句：起着承上启下的作用，小结前文并启示下文要讲的内容。
照应句：前面提出的问题，后文有所着落;后面出现的情节，前文有所交代，前后照应，和谐统一。
如学习《清平乐.村居》，我从“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。
从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，理解了作者要表达的想法。
学习《天窗》这课时，从“小小的天窗又是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨cuǐ càn 高楼林立车水马龙大街小巷肥沃wò麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻☆读这些词语，我发现第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。
这样描写城市生活和乡村生活的词语还有很多，例如:人来车往、川流不息、琳琅满目、五光十色、人声鼎沸、高楼大厦；小溪潺潺、瓜藤满架、鲜花开放、绿竹成阴、雨后春笋、鸡群觅食。
☆从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、二麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
部编版小学语文四年级下册第一单元日积月累解释
部编版小学语文四年级下册第一单元日积月累解释《日积月累》是一句成语，意思是不断地积累，慢慢地积少成多，一点一滴地做，最终就能变得越来越好。
这个成语告诉我们，成功是需要时间和努力的。
有些事情不能一蹴而就，必须要耐心地坚持做下去。
只有不断积累，才能有长足的进步。
小学生学习新知识也是需要“日积月累”的。
只有每天都勤奋学习，不断积累，才能成为优秀的学生。
日积月累也适用于我们的生活。
例如，我们想要健康的身体，不是一天两天就能达到的。
必须要坚持每天运动，合理饮食，才能保持健康。
又比如，我们想要安心地睡觉，不是掌控一下就能成功的。
必须坚持每天早睡早起，把握好睡前的时间，才能拥有更好的睡眠质量。
“日积月累”也告诉我们，成功的背后必然是不懈的努力和不停的探求。
我们需要时刻保持积极向上的心态，对待每一件事情都保持耐心和坚持。
最后，希望大家能够时刻铭记“日积月累”，不断努力，不断前进，成为最好的自己！除了学习和生活，日积月累的思想也适用于社会事业的发展。
一个国家、一个民族的进步，不是一朝一夕，而是持续不断地发展、创新、积累所取得的巨大成果。
以中国的改革开放为例，中国政府和人民经过多年的艰苦努力和持续不断的探索实践，把握时代潮流，正确领导改革进程，使得中国沿着不断发展的道路越走越远，成为世界上影响力最大的国家之一。
另一个典型的例子是科学技术的发展。
科学技术的进步不是一夜之间实现的，而是需要长时间的经验积累和创新，需要不断尝试和失败，方能取得进步。
从最早的石器时代到现在的高科技时代，历经数千年的漫长探索，才有了现代科学技术的发展。
在生活中，想要拥有优秀的习惯和良好的品质，也需要日积月累。
比如，想要变得有耐心，可以在日常生活中做出一些小改变，比如等待电梯的时候多看看周围的景物，多安静地沉淀自己的心情；想要变得有毅力，可以从小事做起，比如坚持每天早起锻炼身体，不轻易放弃自己的目标。
总之，无论在哪个领域，我们都需要牢记“日积月累”这个信念，通过不懈的努力和积累，才能达到我们想要的成果。
部编版四年级语文下册《语文园地一》知识点+同步练习
统编语文四年级下册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台读了这几段话，我发现每段话中提到的句子，对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要，都是课文的关键句。
二、词句段运用1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。
繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。
体会：从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。
2.读一读，选一幅图画照样子写一写。
a、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。
三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。
写一写：（1）一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。
（2）几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。
（3）城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。
三、日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
注释：①冰：形容极度寒冷。
②犹：还，仍然。
③俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。
）④烂漫：颜色鲜明而美丽。
（文中指花全部盛开的样子）⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
诗意：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。
已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。
部编版小学语文四年级下册第一单元日积月累课堂笔记
部编版小学语文四年级下册第一单元日积月累课堂笔记本文是一篇小学语文四年级下册第一单元日积月累课堂笔记，主要包括该单元的课堂内容和学习收获。
第一课： **日积月累**1、第一部分，学习了“日积月累，功不可没”的习语，老师让同学们讲述这句话的含义：就是每天积累一点点，久而久之就会变成很大的成果。
2、第二部分，老师给同学们讲述了李白的《将进酒》。
同学们认真听讲并掌握了诗的主题：要不断地进取，不断地挑战自己，才能成为真正的英雄。
老师还让大家练习朗读这首诗，通过朗读来加深对诗歌主题的理解。
3、第三部分，同学们一起做了一道小练习：把一些日常学习中的小习惯，像早上及时起床，按时完成任务，细心思考等，进行分类整理，形成新的习惯。
同学们认真思考后，写下他们自己的“日积月累小习惯”，并互相分享。
这一课，对同学们的启发很大，让他们懂得了只要“脚踏实地，日积月累”，就能成为真正的“英雄”。
第二课： **蚕吐丝**1、第一部分，老师给同学们讲述了蚕吐丝的过程。
同学们非常认真地听着老师的讲解，并学会了一些有趣的知识：蚕吐丝是为了缫丝做丝绸，一开始的丝很细，累加起来，才能编成衣服和被子。
2、第二部分，同学们进行了实验课程。
每个人拿到一卷蚕丝，通过实践掌握蚕吐丝的过程，帮助大家更好地理解老师讲述的内容。
在这个过程中，同学们通过实际操作，对蚕吐丝的过程有了更深入的了解。
3、第三部分，老师让同学们动手做一个丝绸小袋，通过手工制作，让同学们更加深入地理解蚕吐丝和丝绸的生产过程。
这一课的收获不仅仅是学习了蚕吐丝的有趣知识，还有实践操作的动手能力，同时也锻炼出了同学们的耐心。
第三课： **古诗词**1、第一部分，老师给同学们讲解了《离骚》中的一些名句。
“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞”，这句话的主题是：不仅要能够欣赏美景，也要能够表现出来。
2、第二部分，同学们跟着老师的节奏朗读了古诗词。
在朗读中体会到了美好的意境，感受到了文言文的深刻内涵。
部编版语文四年级下册全册古诗与日积月累(注释、译文)
第 21 课 古诗三首（第 100-101 页） 芙蓉楼送辛渐 [唐] 王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 注释： 芙蓉楼：芙蓉楼：原名西北楼，登临可以俯瞰长江，遥望江北，在润 州（今江苏省镇江市）西北。据《元和郡县志》卷二十六《江南道·润 州》丹阳：“晋王恭为刺史，改创西南楼名万岁楼，西北楼名芙蓉楼。” 一说此处指黔阳（今湖南黔城）芙蓉楼。 辛渐：诗人的一位朋友。 寒雨：秋冬时节的冷雨。 连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。 吴：古代国名，这里泛指江苏南部、浙江北部一带。江苏镇江一带为 三国时吴国所属。 平明：天刚亮。 客：指作者的好友辛渐。 楚山：楚地的山。这里的楚也指南京一带，因为古代吴、楚先后统治 过这里，所以吴、楚可以通称。 孤：独自，孤单一人。 洛阳：现位于河南省西部、黄河南岸。 冰心：像冰一样晶莹，纯洁的心。 玉壶：道教概念妙真道教义，专指自然无为虚无之心。
清平乐·村居 [宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
注释： 清平乐（yuè）：词牌名。村居：词题。 茅檐：茅屋的屋檐。 吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地， 所以称当地的方言为“吴音”。 相媚好：指相互逗趣，取乐。 翁媪（ǎo）：老翁、老妇。 锄豆：锄掉豆田里的草。 织：编织，指编织鸡笼。 亡（wú）赖：同“无赖”这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。 卧：趴。 译文： 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音， 听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？ 大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的 顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
人教版小学四年级下册语文园地一 日积月累
语文园地一
教学内容：
我的发现、日积月累、和宽带网
一、复习导入。
齐读读词语盘点里的词语，听写下列词语：
洞庭攀登空隙擦伤蜿蜒
波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟
拔地而起危峰兀立连绵不断
二、学习“我的发现”。
1．分角色读对话。
2．说说小林和小东发现了什么？
3．读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说这样的句式有什么好处？4．全班交流。
5．摘抄。
6．想一想：我们在哪些课文中也读到过这样的句子。
三、学习“日积月累”。
1．自由朗读诗句。
2．同桌互相说说自己读懂了哪句诗的意思。
3、全班交流诗句的意思，质疑。
4．画一画：选择自己喜欢的诗句用图画表现出来。
5、展示画画成果，全班交流。
6．教师点评、学生点评。
7．猜一猜。
出示图片，猜猜图片与今天学习的哪句诗相关。
8．背诵诗句：比一比，看谁背得多，看谁背得快。
四、知识拓展：宽带网。
1．自读。
看图，读文，说说从中了解的知识。
2．小组交流：说说自己了解的五岳和五湖。
3．出示图片，齐读“五岳”小常识，和我国“五大淡水湖”小常识。
4．我是小导游：介绍你熟悉的“五岳”或“五大淡水湖”中的一处。
部编版小学四年级语文下册古诗文、日积月累归纳(统编教材)
[唐] 罗隐 不论平地与山尖，无限风光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
语文园地【日积月累】 卜算子·咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
第二单元 语文园地【日积月累】
江畔独步寻花 [唐]杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
第三单元 9.短诗三首 繁星（七一） 这些事—— 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
部编版小学四年级语文下册古诗文、日积月累归纳（统编教材）
第一单元 1.古诗词三首 四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
清平乐·村居 [宋]辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
墨梅 [元] 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
22 文言文二则
囊萤夜读 胤恭勤不倦,博学多通。家贫不常得油，夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以 夜继日焉。
铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
第六单元 语文园地【日积月累】
独坐敬亭山 [唐] 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
语文人教版四年级下册各单元词语盘点及日积月累
词语盘点第一单元读读写写:洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据敬亭山波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁读读记记：透射凉爽山涧绵延马蹄细碎增添柔嫩绚烂锦缎翡翠高耸重重叠叠斑斑点点白皑皑第二单元读读写写：维持财富器重属于百货情形道德橡皮尊严逃难号码善良例外喉结赞赏僵硬捶背许配精湛朴实款待闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴缓缓驶过拨电话读读记记：拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容梦寐以求走街串巷将心比心第三单元读读写写：旅游幼龟沙滩侦察企图情愿返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉铃铛揭开苍蝇推进蚊子避开蠢事敏锐飞蛾争先恐后若无其事响彻云霄鱼贯而出气喘吁吁横七竖八愚不可及见死不救读读记记:筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营腐烂栖息捕食繁殖扫帚土壤惨祸关键制服机翼欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶机毁人亡轻而易举异想天开第四单元读读写写：沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈谢意沉浸深情凯旋征衣阿姨精通经济圣坛呼吁不慌不忙以防万一杂草丛生聚精会神模模糊糊断断续续永驻人间读读记记：木屑蘑菇宛转芦苇苇絮枕头卓越蓝盔威胁防备梦幻弥漫巡弋阻挡脊背枕头打扮绿茵茵手榴弹睁眼瞎飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客第五单元读读写写：浓郁小径流连引导悄然扑闪鼓动灵性缤纷跃动珍惜欲望概念冲破不屈茁壮坚硬飞翔权利经历瞬间沉稳震撼短暂有限流畅花繁叶茂磕磕绊绊多姿多彩读读记记：笼罩流淌器官清晰角膜遵从酷爱拥抱气魄领悟乏味捐赠呵护泛滥辽阔遗憾失明齐刷刷孤零零与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震不假思索热泪盈眶清香袅袅第六单元读读写写：棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领捣衣向晚归巢和谐白鹭辛苦耘田蚕桑觅食大丽菊催眠曲鸡冠花房前屋后天高地阔月明人静读读记记：牧场专注端庄骏马闪烁掠过飞驰沉默遮掩湖畔衬衫晶莹音符清凉丝绒招呼肺腑麦浪红扑扑极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得成群结队默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落第七单元读读写写:辩论解答信奉违背容许寻常曾经拖住绣花境界宣布固执罢了栏杆厂徽教授胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体聋哑人读读记记：邀请塑像杰作诞生祝贺异样径自猛然坚毅见怪抱歉感触边缘平缓可怖红肿榨干荒凉疑惑打扰激烈交谈挚友诱人舒畅仪态端庄全神贯注莫名其妙信心十足香喷喷雕塑家第八单元读读写写：妻子理睬汤药医治狠心双膝火种违抗造福喷射领袖惩罚啄食驱赶火焰肠胃拜见肝脏纪昌学射百发百中扁鹊治病无能为力驱寒取暖气急败坏读读记记：唐朝西藏求婚断定豌豆吩咐耕种技艺铁叉违背解救倒霉胆瓶简短沼泽大臣饶恕堡垒口吻超誓挽弓搭箭笑逐颜开披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻吉祥如意日积月累一、语文园地一（古诗词）1.大漠孤烟直，长河落日圆。
人教部编版小学四年级语文下册古诗与日积月累(注释、译文)
人教部编版小学四年级语文下册古诗与日积月累(注释、译文)统编版四年级下册古诗与日积月累（注释、译文）1.古诗三首宿新市徐公店宋代：XXX篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
注释：新市：地名，在今湖南攸县北。
篱：篱笆。
疏疏：稀疏。
径：小路。
阴：树荫。
急走：奔跑。
走，跑的意思。
译文：稀稀落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还尚未形成树荫。
小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是XXX入菜花丛中就再也找不到了。
四时田园杂兴·其二十五[宋]XXX梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
注释：篱落：篱笆。
杂兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蛱蝶：蝴蝶的一种。
译文：初夏恰是XXX金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
清平乐·村居宋代：XXX茅檐低小，溪上青青草。
醉里XXX相媚好，青丝谁家翁媪？大儿锄XXX，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
注释：清平乐（yuè）：词牌名。
村居：词题。
茅檐：茅舍的屋檐。
XXX：这首词是XXX在江西饶州闲居时写的。
饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“XXX”。
相媚好：指相互逗趣，取乐。
XXX（ǎo）：老翁、老妇。
锄豆：锄掉豆田里的草。
织：编织，指编织鸡笼。
亡（wú）赖：同“恶棍”这里指小孩顽皮、调皮。
亡，通“无”。
卧：趴。
译文：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。
含有醉意的XXX，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在小溪东边的XXX锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。
最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
日积月累（14页）XXXXXX风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
人教部编版四年级下册语文日积月累和古诗
四年级下册语文园地日积月累一、语文园地一（古诗词）1.大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）2.几行红叶树，无数夕阳山。
（王士禛）3.落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）4.浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）二、语文园地二（为人之道）1.言必行，行必果。
《论语•子路》2.与朋友交，言而有信。
《论语•学而》3.己所不欲，勿施于人。
《论语•颜渊》4.精诚所加，金石为开。
《后汉书•广陵思王荆传》5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子•离娄下》6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子•梁惠王上》三、语文园地三（气象谚语）1.清明前后，种瓜点豆。
2.朝霞不出门，晚霞行千里。
3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
4.鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
四、语文园地四（关系成语）1.知己知彼百战百胜2.运筹帷幄决胜千里3.出其不意攻其不备4.围魏救赵声东击西5.四面楚歌腹背受敌6.草木皆兵风声鹤唳7.兵贵神速突然袭击8.神出鬼没所向无敌五、语文园地五（生命格言）1.人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
（雷锋）2.我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
（巴金）3.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（爱因斯坦）六、语文园地六（古诗词）1.采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明）2.人闲桂花落，夜静春山空。
（王维）3.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼）4.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（赵师秀）5.鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。
（王驾）6.独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
（白居易）七、语文园地七（关系成语）1.雄心壮志坚定不移2.坚忍不拔自强不息3.聚沙成塔集腋成裘4.持之以恒全力以赴5.知难而进无坚不摧8.知难而退碌碌无为7.一暴十寒寸进尺退9.有始无终半途而废八、语文园地八（歇后语）1.水滴石穿---非一日之功 4.关羽失荆州----骄兵必败2.早开的红梅----一枝独秀 5.王羲之写字----入木三分3.砌墙的石头----后来居上 6.周瑜打黄盖---一个愿打，一个愿挨。
部编版四年级下册语文第1—8单元日积月累汇总合集
部编版四年级下册语文第1—8单元日积月累汇总合集人教版四年级语文下册1—8单元日积月累第一单元日积月累：大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）几行红叶树，无数夕阳山。
（王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）第二单元日积月累：言必信，行必果。
《论语.子路》与朋友交，言而有信。
《论语.学而》己所不欲，勿施于人。
《论语.颜渊》精诚所至，金石为开。
《后汉书.广陵思王荆传》爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子.离娄下》老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子.梁惠王上》第三单元日积月累：清明前后，种瓜点豆。
朝霞不出门，晚霞行千里。
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
鸡迟宿，鸭欢叫，不久风雨到。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
第四单元日积月累：知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌第五单元日积月累：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
（雷锋）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
（巴金）对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（爱因斯坦）第六单元日积月累：采菊东篱下，悠然见南山。
陶渊明人闲桂花落，夜静春山空。
王维竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
（赵师秀）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡飞半掩扉。
（王驾）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
（白居易）第七单元日积月累雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废第八单元日积月累水滴石穿——非一日之功早开的红梅——一枝独秀砌墙的砖头——后来居上关羽失荆州——骄兵必败王羲之写字——入木三分周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨。
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我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几 个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达， 人们生活节奏快。
我从“肥沃、静谧、炊烟袅袅”这几 个词中体会到了乡村的田野空气清新， 人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。
课堂小结
这节课，我们通过抓住关键词句， 学习了表达思想感情的方法，同时也将 这种方法运用到刚刚学的词语中。大家 读出来的词语也有了感情、有了温度， 这就是汉字的魅力。
学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句 话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。
中心句
什么是中心句？中心句有什么作用？
含义：一篇文章总有一个中心主旨，作者往往会用 较为凝练概括的语句将自己的所思所想集中表达出 来，像这样的句子就叫中心句。 位置：中心句的位置既可在自然段的开头或结尾， 也可在自然段的中间。 作用：统领下文,或承上启下,或总结作用。点名中 心，使人对文章的思想一目了然。
我发现
城市生活
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
总写 形容光彩
具体写城市元素特征
乡下生活
肥沃 静谧 炊烟袅袅 鸡犬相闻 依山傍水
描写田地
乡下生活状况
建筑位置
你能选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同吗？
点拨
想一想你自己亲身体会到的乡村和城市生活的不同点。
城市与乡村的生活有很大不同。 环境上的区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人 和车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河，肥 沃的田野。 生活上的区别：城市的人们生活节奏快，而农村的田 园生活舒适、惬意。 我们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它们的 不同就比较容易了。
浪花，构成了迷人的海岸线。
海鸥、沙滩、浪花是 海边的特色风景，以“飞 翔的”“金色的”“带着 泡沫的”加以修饰，画面 感十足。
海滩风景图
选一幅图画照样子写一写。
作品赏析
绵
融 灵活运用了空间顺序：由远及近。
作品赏析
灵活运用了比喻的修辞手法。
草原群牧图
湛蓝的天空，洁白的云朵，高耸 的雪峰，奔驰的骏马，静立不动的羊 群，它们和碧绿的草地一起，绘成了 一幅自然、和谐的草原风光图。
诗歌赏析
这首词上阕(què)着重写梅花傲寒开放的美好 身姿，下阕着重写梅花的精神品质，由外而内地表 现了梅花不畏严寒、品格高尚的动人形象。
联系写作背景，词中的梅花形象正表现了以词 人为代表的共产党人不向任何敌人和困难屈服低头 的决心，表达了他们战胜任何敌人和困难的信心。
对比阅读
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是
繁华
指繁荣热闹；容 貌美丽或地位显 贵。
璀璨
形容珠玉、灯光等光彩鲜明，非常绚丽。
车水马龙 车像流水，马像游龙，形容车马或车
辆很多，来往不绝。
高楼林立 高高的房子像树林一样密集地树立着。
这些词语让你有怎样的感受呢？
从“车水马龙、高楼林立、璀璨”中， 我可以感受到城市生活的繁华、热闹。肥沃 （土地）含有来自多的适合植物生长的养分、水分。
照应句
位置灵活。
前面提出的问题,后文有所着落;后面出 现的情节,前文有所交代,前后照应，和
谐统一。
拓展练习
《美丽的南沙群岛》第二自然段 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的 海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的 海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二 波斯湾”的 美誉。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子·咏梅 陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
相同：1.两位作者都以梅花自比，借物言志。
2.都写出了梅花不畏严寒的特点。 3.都表现出梅花不与群芳争春的特点。 4.都赞美了梅花的高尚品格。
除了中心句,还有哪些关键句子容易让大家喜欢, 并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
关键句
位置
作用
总起句 总结句
一般在自然段的开头。 一般出现在自然段的末尾。
总领全文，在某个段落中是概括整段 文章的主旨。
也起概括本段中心的作用。
过渡句 一般出现在自然段与自然段之间。
起着承上启下的作用，小结前文并 启示下文要讲的内容。
诗词赏析
这首词词的上半阕着力渲染梅的落寞凄清 、饱受风雨之苦的情形。下半阕写梅花的灵魂 及生死观。
此词以梅花自比，咏梅的凄苦以泄胸中抑 郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达 了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁 人格的自许。
卜算子·咏
毛泽东
风雨送春归，飞雪梅迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
读上面的片段，思考课文是围绕 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。中 心句来写的。
词句段运用
读一读，选两三个词语，说说你体会到
的乡村和城市生活的不同。
cuǐ càn
huánɡ
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
mì chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
这两组词语的排列有什么规律？ 第一行是描写城市生活的词语， 第二行是描写乡下生活的词语。 你知道这些词语的含义吗？
语文园地
第1课时
新课导入
同学们，这一单元我们学了哪 些课文？ 《古诗词三首》《乡下人家》 《天窗》《三月桃花水》
作者是怎样表达出自己的思想感情的呢？
交流平台
自由朗读三位同学的话，你发现了什么？
我发现有些语句能够表达课文 的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句“乡下人 家，不论什么时候，不论什么季节，都有 一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下 人家的美。
［丛中笑］百花盛开时，感到欣慰和高兴。 ［犹］还。 ［俏］俊俏。 ［待］等待。 ［烂漫］颜色鲜明而美丽。
诗歌大意
风雨将春天送走了，飞雪 又把春光迎来。正是悬崖结下百 丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏 丽竞放。
俏丽但不掠春光之美，只是 把春天的消息来报告。等到满山 遍野开满鲜花之时，梅花却在花 丛中欢笑。
作业
提示： 1.选择出自己喜欢的一幅。
2.观察图画中分别画有什么景物。
3.运用一些修饰词语以及学过的修辞手法，
读句子，再选一幅图画照样子写一写。描写出一幅画面。
◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们 的好友。他们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海 岸线。
2. 感情基调不同：毛词积极乐观，充满信心；陆词低沉孤傲高洁。
作业
预习《琥珀》 1. 圈出文中课后词语和四字词语，不懂得词
语查字典。 2. 把课文读通顺，读准字音。 3. 田字格内的生字一字一音两词（拍照提交到家
校本）。 4. 完成课后第一题。
山泉奔流图
陡峭的山峰，挺拔的树木，林 间嬉戏的鸟儿，和着潺潺的溪水， 多么富有诗意呀，好一幅高山流水 图！
琅琅的读书声，清脆的歌声， 咚咚的跑步声……这些都展现了我 们丰富多彩的校园生活！
日积月累
bǔ
yǒnɡ
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是
xuán yá
yóu
qiào
悬 崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到
làn
山花烂
m漫àn时，她在c丛ónɡ中笑。
作者简介
毛泽东（1893—1976） 字润 之。湖南湘潭人。中国人民的领 袖，马克思主义者，伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家， 中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和 领导人，诗人、书法家。
写作背景
◇ 天边的红霞，向晚的微风，头上飞 过的归巢的鸟儿，都是他们的好友 。它们和乡下人家一起，绘成了一 幅自然、和谐的田园风景画。
田园风景画
这一段把天边的红霞、向晚的微风和归 巢的鸟儿都当成人来写，并说它们是乡下人 家的好朋友，很形象地勾勒出一幅自然、和 谐的田园风景画。
◇ 飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的
静谧 意思是安静 ，形容静寂无声的模样。
炊烟袅袅
人们做饭时徐徐轻烟回旋上升， 随风而逝的景象。
依山傍水
所处的位置靠着山，挨近水，多 形容环境优美。
鸡犬相闻
鸡鸣狗吠的声音都 能听到，指人烟稠 密。
这些词语让你想到了怎样的画面？
从“静谧、炊烟袅袅、鸡犬相闻” 中，我可以感受到乡下生活的宁静、 和谐。
黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落
成泥碾作尘，只有香如故。
诗词大意
驿站外断桥旁，梅花寂寞 地开放、孤孤单单，无人来欣赏 。黄昏里独处已够愁苦，又遭到 风吹雨打而飘落四方。
它花开在百花之首,却无心同 百花争享春光，只任凭百花去总 妒。即使花片飘落被碾作尘泥， 也依然有永久的芬芳留在人间。
卜算子·咏
毛泽东
风雨送春归，飞雪梅迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
卜算子·咏梅 陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
不同：
1. 梅花的形象不同：毛词为傲寒俊俏、积极乐观的形象；。陆词为 寂寞凄凉、饱受摧残的形象。
此词作于1961年，最早发表于1963年12月人 民文学出版社出版的《毛主席诗词》。当时中国 面临的国际环境是欧美封锁，苏联翻脸；面临的 国内环境是经济困难，灾害重重。面对困难和压 力，毛泽东想要通过梅花表明共产党人的态度和 斗志，便酝酿写下这首词。
注释 “卜算子”是词牌名，“咏梅”是词
的标题。“咏”，即抑扬顿挫地吟唱，含 有赞美之意。
第2课时