《认识周长》说课课件
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人教版三年级上册《认识周长》ppt课件
直尺表面一周的长度就是直尺表面的（ 周长 ）。
三、深入了解，探索周长
指一指：游泳池的周长
指一指：篮球场的周长
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
√
（2）
（3）
封闭图形
特点：
首尾依次连接,没有缺口
四、定义周长 说一说： 什么是周长呢？
封闭图形一周的长度是它的周长。 周长
ห้องสมุดไป่ตู้
我要考考你们， 来闯关吧！
测量周长方法三： 滚动测量法，你记住了吗？
围绕长方形一周的长度就是长方形的周长。
围绕三角形一周的长度就是三角形的周长。
围绕正方形一周的长度就是正方形形的周长。
六，巩固练习
请你快速口算出它们的周长
15
12
14
比一比，,看谁最聪明
用四个边长1厘米的正方形拼成下面 的图形。哪个图形的周长最短？
10厘米
找一找：下面哪些图形能找出它们 的周长，哪些不能，为什么？
（1） （2） （3）
（4）
（5）
（6）
五、知道测量周长的方法
怎样知道数学书的 周长呢？
你量出来 了吗？
测量周长方法一：用尺子量出
测量周长方法二： 用绳子把物体围一圈，量绳子的长度。
怎样测量这片树叶的周长呢?
怎么知道这个圆的周长呢？
10厘米8厘米6厘米6厘米物体有周长周长的含义封闭图形一周的长度是它的周长
张梦飞
一、激趣导入，感知一周
二、探索新知，初识“周长”
我爬过树叶一周的长度是树叶的周长 树叶一周的长度是树叶的周长
找一找身边的事物， 摸一摸它们的一周。
数学书封面一周的长度就是 数学书封面的（ 周长）。
周长的认识说课PPT课件
周长的认识
1
说课环节
说教材
说教法和学法 说教学过程 说板书设计
2
一、说教材
周长的认识
3
说教学目 标 1、【知识目标】：结合具体情境、图形和物体,通过观察、操作等活动,认识周长,理解
周长的意义,并能测量和计算简单图形的周长.
2、【能力目标】：经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展 空间观念。
19
2、量一量、算一算下面图形的周长。
20
它们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
21
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
22
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
学法
观察操作法 合作交流法 自主探究法
6
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
7
8
我爬过树叶一周的长度是树叶的周长
9
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
10
活动一:描一描
11
指出下面图形的周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。
12
下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
封闭图形有周长。
不封闭图形没有周长。
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1
说课环节
说教材
说教法和学法 说教学过程 说板书设计
2
一、说教材
周长的认识
3
说教学目 标 1、【知识目标】：结合具体情境、图形和物体,通过观察、操作等活动,认识周长,理解
周长的意义,并能测量和计算简单图形的周长.
2、【能力目标】：经历观察、测量等数学活动过程,让学生在获得直观经验的同时发展 空间观念。
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2、量一量、算一算下面图形的周长。
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它们的周长一样吗？
6厘米
6厘米
一样！
21
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
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写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
学法
观察操作法 合作交流法 自主探究法
6
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
7
8
我爬过树叶一周的长度是树叶的周长
9
三说教学过程
创设情境,初步感知
四个环节
自主探究,认识周长 巩固练习,深化新知
总结评价,全课小结
10
活动一:描一描
11
指出下面图形的周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。
12
下面哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
封闭图形有周长。
不封闭图形没有周长。
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《认识周长》课件
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衬底1
规则形状的周长计算
矩形 正方形 圆形 椭圆形 周长=2×(长+宽) 周长=4×边长 周长=2π×半径 周长=π×(长轴+短轴)
衬底1
不规则形状的周长计算
分解法 将不规则形状分解成若干个规则形状，分别计算周长后相加。 参数方程法 通过设定参数方程来表示不规则形状，然后求参数方程的积分来得到周长。 蒙特卡洛方法 利用随机抽样的方法来模拟不规则形状，通过大量抽样求平均值来得到周长的近似值。
衬底1
周长与其他几何量的关系
周长与体积的关系
对于三维形状，周长和体积之间也有一定的关系，如圆柱体、圆锥体的周长和体积的关系。
周长与面积的关系
对于规则形状，周长和面积之间有一定的数学关系，如矩形、正方形的周长和面积的关系。
周长与质量的关系
在物理学中，周长和质量之间存在一定的关系，如物体的表面积和质量之间的关系。
古代数学家的发现
古希腊数学家欧几里德在《几何原本》中首次系统地定义了周长的概念，为后来的数学发展奠定了基础。
衬底1
周长与面积的关系
2
1
3
在二维空间中，周长和面积是两个重要的几何量，它们之间存在一定的关系，如周长与半径的关系、周长与面积的关系等。
在三维空间中，物体的周长和体积之间也存在一定的关系，如圆柱体的侧面积与体积的关系等。
服装剪裁
衬底1
建筑中的周长应用
1
建筑设计
在建筑设计阶段，需要计算建筑物的外围长度，即周长，以便进行后续的结构设计和材料预算。
2
道路建设
在规划道路时，需要计算道路的长度，这个长度即为周长，以便进行道路施工和材料采购。
3
桥梁建设
衬底1
规则形状的周长计算
矩形 正方形 圆形 椭圆形 周长=2×(长+宽) 周长=4×边长 周长=2π×半径 周长=π×(长轴+短轴)
衬底1
不规则形状的周长计算
分解法 将不规则形状分解成若干个规则形状，分别计算周长后相加。 参数方程法 通过设定参数方程来表示不规则形状，然后求参数方程的积分来得到周长。 蒙特卡洛方法 利用随机抽样的方法来模拟不规则形状，通过大量抽样求平均值来得到周长的近似值。
衬底1
周长与其他几何量的关系
周长与体积的关系
对于三维形状，周长和体积之间也有一定的关系，如圆柱体、圆锥体的周长和体积的关系。
周长与面积的关系
对于规则形状，周长和面积之间有一定的数学关系，如矩形、正方形的周长和面积的关系。
周长与质量的关系
在物理学中，周长和质量之间存在一定的关系，如物体的表面积和质量之间的关系。
古代数学家的发现
古希腊数学家欧几里德在《几何原本》中首次系统地定义了周长的概念，为后来的数学发展奠定了基础。
衬底1
周长与面积的关系
2
1
3
在二维空间中，周长和面积是两个重要的几何量，它们之间存在一定的关系，如周长与半径的关系、周长与面积的关系等。
在三维空间中，物体的周长和体积之间也存在一定的关系，如圆柱体的侧面积与体积的关系等。
服装剪裁
衬底1
建筑中的周长应用
1
建筑设计
在建筑设计阶段，需要计算建筑物的外围长度，即周长，以便进行后续的结构设计和材料预算。
2
道路建设
在规划道路时，需要计算道路的长度，这个长度即为周长，以便进行道路施工和材料采购。
3
桥梁建设
认识周长优质课课件pptx
义务教育课程标准实验教科书 数学三年级（上）
1 围一围
给桌布一周镶 （xiāng)上花边。
1 围一围
指一指
指出下列物体的周长。
数学书封面
苹果品牌标志
2 量一量
选择工具量一量长方形的周长。
周长（
）
测量工具：
直尺
软尺 线
活动要求：
1、同桌商量测量方法。
2、选择工具，同桌合作测量并填写 活动单。（测量结果取整厘米数）
(√ )
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
( ×)
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
(√ )
熊二
熊大
到底谁的活动区域 的周长长？
一
熊大
样
长
熊二
1
2
3
4
1 2
3、汇报测量方法和结果。
2 量一量
选择工具量一量长方形的周长。
周长（14 厘米 ）
软线
请用水彩笔描出下列 图形的周长。
口算下面图形的周长。
4厘米
3厘米
5厘米
（ 12厘米 ）
口算下面图形的周长。
1分米
1分米
2分米
3分米
（ 7分米 ）
辨一辨
红色线条下列图形的周长吗？
(× )
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
1 围一围
给桌布一周镶 （xiāng)上花边。
1 围一围
指一指
指出下列物体的周长。
数学书封面
苹果品牌标志
2 量一量
选择工具量一量长方形的周长。
周长（
）
测量工具：
直尺
软尺 线
活动要求：
1、同桌商量测量方法。
2、选择工具，同桌合作测量并填写 活动单。（测量结果取整厘米数）
(√ )
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
( ×)
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
(√ )
熊二
熊大
到底谁的活动区域 的周长长？
一
熊大
样
长
熊二
1
2
3
4
1 2
3、汇报测量方法和结果。
2 量一量
选择工具量一量长方形的周长。
周长（14 厘米 ）
软线
请用水彩笔描出下列 图形的周长。
口算下面图形的周长。
4厘米
3厘米
5厘米
（ 12厘米 ）
口算下面图形的周长。
1分米
1分米
2分米
3分米
（ 7分米 ）
辨一辨
红色线条下列图形的周长吗？
(× )
辨一辨
红色线条是下列图形的周长吗？
15认识周长教学课件
1、在活动中理解周长的含义，知道测量周长 的多种方法。 2、通过指一指、描一描、找一找、量一量等 活动，知道周长指的是什么。
自学提示：
自学课本41页 1、树叶、漂亮的纸片有周长吗？用手 指一指他们的周长。 2、用手指一指数学课本、课桌、的周 长。 3、什么叫图形的周长？
找一找、摸一摸
找一找身边的物体， 并用手来摸一摸其表 面的一周。
日常生活中常见的物体
封闭图形一周的长度，是它的周长。
下面哪些图形能算出周长，能算出 周长的请你打√。
1
2
3 4
描一描 描出下边图形的边线。
银杏叶的周长
枫叶的周长
量一量： 这两个图形的周长谁的长？
原来两个图形的周长一样长。
指出下面图形的周长。
当堂检测1、下面三个图形的源自长一样吗?
自学提示：
自学课本41页 1、树叶、漂亮的纸片有周长吗？用手 指一指他们的周长。 2、用手指一指数学课本、课桌、的周 长。 3、什么叫图形的周长？
找一找、摸一摸
找一找身边的物体， 并用手来摸一摸其表 面的一周。
日常生活中常见的物体
封闭图形一周的长度，是它的周长。
下面哪些图形能算出周长，能算出 周长的请你打√。
1
2
3 4
描一描 描出下边图形的边线。
银杏叶的周长
枫叶的周长
量一量： 这两个图形的周长谁的长？
原来两个图形的周长一样长。
指出下面图形的周长。
当堂检测1、下面三个图形的源自长一样吗?
《认识周长》教学课件
《认识周长》教学课 件
2023-10-28
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 教学方法与手段 • 课程难点与重点 • 课程考核与评估 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程背景
学生在学习周长这一概念之前，已经对长方形、正方形等基 本图形有了初步的认识，并且已经学会了如何测量长度。
通过本课程的学习，学生将进一步了解周长的概念，掌握如 何计算周长的方法，并能够解决与周长相关的实际问题。
VS
不足之处
部分学生对周长概念的理解不够深入，需 要加强相关内容的讲解。此外，在讨论环 节中，需要改进教学方法，增加学生参与 度。
教学建议与展望
建议
在今后的教学中，应进一步完善评价方式 ，更好地反映学生的学习情况。同时，针 对学生的不同需求和特点，开展差异化教 学，满足不同学生的学习需求。
展望
随着教育技术的不断发展和更新，未来可 以尝试将更多的数字化工具和教学资源引 入到课堂中，提高教学效果和学生学习效 果。同时，可以进一步拓展周长概念的应 用领域，引导学生探索周长在生活中的应 用和实践。
课程目标
理解周长的概念， 知道如何计算图形 的周长。
培养学生的空间思 维能力和动手能力 。
能够解决与周长相 关的实际问题。
课程大纲
• 周长的定义和计算方法 • 解释周长的概念 • 介绍如何计算图形的周长 • 与周长相关的实际问题 • 如何计算铁丝的长度 • 如何计算花边的长度 • 如何计算地面的周长 • 练习与巩固 • 练习册中的题目进行讲解和示范 • 学生自己动手进行实际操作
教学案例三
通过实例分析，让学生了解周长的应用场景和实际意义。教师可以准备一些实际案例，如 包装一个礼品盒需要多少纸？建造一个花坛需要多少砖？让学生了解周长的应用场景和实 际意义。
2023-10-28
目录
• 课程介绍 • 基础知识 • 教学方法与手段 • 课程难点与重点 • 课程考核与评估 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程背景
学生在学习周长这一概念之前，已经对长方形、正方形等基 本图形有了初步的认识，并且已经学会了如何测量长度。
通过本课程的学习，学生将进一步了解周长的概念，掌握如 何计算周长的方法，并能够解决与周长相关的实际问题。
VS
不足之处
部分学生对周长概念的理解不够深入，需 要加强相关内容的讲解。此外，在讨论环 节中，需要改进教学方法，增加学生参与 度。
教学建议与展望
建议
在今后的教学中，应进一步完善评价方式 ，更好地反映学生的学习情况。同时，针 对学生的不同需求和特点，开展差异化教 学，满足不同学生的学习需求。
展望
随着教育技术的不断发展和更新，未来可 以尝试将更多的数字化工具和教学资源引 入到课堂中，提高教学效果和学生学习效 果。同时，可以进一步拓展周长概念的应 用领域，引导学生探索周长在生活中的应 用和实践。
课程目标
理解周长的概念， 知道如何计算图形 的周长。
培养学生的空间思 维能力和动手能力 。
能够解决与周长相 关的实际问题。
课程大纲
• 周长的定义和计算方法 • 解释周长的概念 • 介绍如何计算图形的周长 • 与周长相关的实际问题 • 如何计算铁丝的长度 • 如何计算花边的长度 • 如何计算地面的周长 • 练习与巩固 • 练习册中的题目进行讲解和示范 • 学生自己动手进行实际操作
教学案例三
通过实例分析，让学生了解周长的应用场景和实际意义。教师可以准备一些实际案例，如 包装一个礼品盒需要多少纸？建造一个花坛需要多少砖？让学生了解周长的应用场景和实 际意义。
小学数学《认识周长》-试讲+说课PPT
本节课教学理念严格遵守《新课标》中对“周长”的内容要求是：结合实例认识 周长。本节课在设计上围绕树叶、课本、钟表等生活中的实物帮助学生认识和理解 “周长”的含义，创造了让学生充分猜想、探索的活动空间，使学生在已有知识经 验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出“周长”的含义，进而， 在大量的操作活动中体验、理解周长的实际含义，培养学生发现问题、分析问题和 解决实际问题的能力。使学生对周长的认识在实践中得以升华，并对以后“周长的 计算”的学习积累丰富的感性经验。在设计上充分突出了学生在学习中的主体地位， 有利于有效地培养学生数学学习的兴趣。
（三）练习周长 基础练习环节，通过游戏比拼，快速找到有周长的图形，检测学生对周长的理解。 综合练习环节，通过快速计算长方形和正方形的周长，感受两者周长的特点，为接 下来学习做铺垫。 拓展提升环节，辨别两个图形的周长是否一样，感受周长的灵活应用。
根据《课标》中关于“周长的认识”的学业要求：解决图形周长、面积的实际 问题过程中，逐渐积累操作的经验，形成量感和初步的几何直观。我认为本节课 的重难点为： 重点：理解周长的概念，掌握测量和计算图形周长的方法。 难点：正确理解周长的含义，并能在实际操作中准确应用。
周长对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：一是在二年级学会了测量长度， 二是在本单元第一课时就已对长方形、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本 特征。这些都有利于学生认识周长。通过前测发现有 80%左右的学生没有听说过周长，在 听说过周长的20% 左右的学生中，部分学生的理解也不是数学上所说的周长，这些孩子对 周长的理解还是很局限的，主要有以下两种情况。1.对一周这个词不理解。2.知道是图形 一周的长度，但是图形的边必须是直的。周长在生活中无处不在，学生是有生活经验的， 比如在操场跑一，量腰围等。如果将数学知识与学生的生活经验进行有效的对接是这节课 重要的环节。
《认识周长》教学课件学习课件
实战演练
求下图中正方形的周长。（边长为a） ▭▭▭
05
教学成果评估与反思
学生掌握程度评估
评估方法
通过单元测试、课堂练习和作 业、小组讨论等形式，了解学 生对周长概念、测量方法和计 算公式等知识点的掌握程度。
学生表现
大部分学生能够初步掌握周长的 基本概念和测量方法，但在计算 周长时存在一些混淆和错误。
板书设计
合理设计板书，突出重点 、难点和关键点，帮助学 生更好地掌握周长的概念 和计算方法。
学习任务单
为学生提供明确的学习任 务和目标，帮助学生更好 地掌握学习内容和进度。
教学反思
对教学过程中的优缺点进 行总结和反思，不断改进 教学方法和手段。
03
教学内容解析与展示
圆的周长概念解析
概念定义
圆的周长是指圆周的长度，可以通过滚动法或绕线法来测量。
践周长及相关概念
学习其他数学领域的内容，如 代数、几何、概率与统计等，
以扩大数学知识视野
THANKS
谢谢您的观看
06
其他补充内容与学习资源
补充内容
各种图形的周长计算方法 周长在日常生活中的应用
不同图形的周长测量方法
学习资源推荐
周长相关的数学书 籍和参考书
数学教师和专家的 博客和论坛
网上数学教育平台 和资源
进一步学习建议
学习其他数学概念和技能，如 面积、体积、三角函数等，以
更好地理解和应用周长概念
通过参加数学竞赛和活动、解 数学题等方式，深入学习和实
难点
理解周长在图形中的应用，正确计算组合图形的周长。
02
教学方法与手段介绍
教学方法
直观演示法
通过直观的图表、图像等工具 ，使学生更加感性地认识周长
《认识周长》教学课件学习课件
2023《认识周长》教学课件学习课件contents •教学内容与目标•教学方法与手段•教学内容解析•教学过程设计•教学评价与反馈•教学反思与总结目录01教学内容与目标介绍什么是周长。
教学内容内容1掌握周长的测量方法和计算公式。
内容2了解周长在日常生活中的应用。
内容3目标2掌握周长的测量方法和计算公式。
目标1能准确说出周长的定义。
目标3能在实际生活中运用周长的知识解决相关问题。
教学目标教学重点掌握周长的测量方法和计算公式。
教学难点了解周长在日常生活中的应用，运用周长的知识解决相关问题。
教学重点与难点02教学方法与手段1 2 3通过直观的图表、图像等工具，使学生形成对周长的直观认识和了解。
直观演示法设置任务，让学生通过实践操作、小组合作等方式，深入了解周长的概念和应用。
任务驱动法通过学生的自主探究和发现，引导他们总结规律和特点，加深对周长的理解。
发现式教学法03互动交流通过学生之间的互动讨论、小组合作等方式，促进知识的交流和共享。
01多媒体辅助使用PPT、图片、视频等多种多媒体手段，增强学生对周长的感知和认识。
02实物展示利用实物教具，让学生亲手摸一摸、量一量，真实感受周长的存在。
硬件计算机、投影仪、电子白板等。
软件PPT课件、图片、视频等多媒体素材，以及实物教具等。
教学用具03教学内容解析周长是指图形一周的长度，可以用字母C表示。
定义如矩形ABCD的周长为长20cm，宽10cm的四条边的长度之和。
示例什么是周长规则图形周长计算公式长方形的周长=（长+宽）×2；圆的周长=π×直径不规则图形周长计算对于不规则图形，需要先将其分解成若干个规则图形，再分别计算周长后相加。
周长的计算方法包装和设计在包装和设计领域，周长是考虑的重要因素之一。
例如，设计一个箱子时需要考虑箱子的长、宽、高，以及如何最有效地利用材料。
周长在生活中的应用运动和健身在运动和健身领域，周长也扮演着重要角色。
例如，跑步的轨迹是一个闭合图形，计算其周长可以帮助运动员了解跑步的距离和速度。
《认识周长》课件(省一等奖)
下面每个图形的周长各是多少。
4厘米
3厘米
5厘米
3+4+5=12厘米
2厘米
3厘米
3厘米
1厘米
1+3+2+3=9厘米
小组合作，想办法测量树叶或硬币的周长。
计算下面个图形的周长。（单位：厘米）
5+5+7=17（厘米） 3+3+3+3=12（厘米） 3+4+6+5=18（厘米） 5×2+7=17（厘米） 3×4=12（厘米）
下面每组的两个图形周长相等吗？
1厘米 1厘米
下图中的池塘和树林，谁的周长长一些？
池塘
树林
课后实践：
选择合适的工具，量出家里桌面或板凳 面的周长。
下面的两个图形周长相等吗？
1厘米 1厘米
下面的两个图形周长相等吗？
1厘米 1厘米
下面的两个图形周长相等吗？
1厘米 1厘米
下面每组的两个图形周长相等吗？
1厘米 1厘米
下面每组的两个图形周长相等吗？
1厘米 1厘米
下面每组的两个图形周长相等吗？
1厘米 1厘米
下面每组的两个图形周长相等吗？
1厘米 1厘米
苏教版义务教育教科书小学数学三年级上册 安徽省天长市城南小学 王永斌
描出下面每个图形一周的边线。
书签一周边线的长度就是 书签的（周长）。
篮球场（一周边线的长度）就是篮球场的周长。
（长方形）一周边线的长度 就是（长方形）的周长。
（圆形）一周边线的长度就是 （圆形）的周长。
哪只小蚂蚁跑的路线的长度是树叶的周长？
认识周长PPT
一、创设情境，导入新课
日常生活中常见的物品和平面图形
指一指：树叶的周长
起点
边线
从起点开始围边 线画一圈又回到了起 点，这就是一周。
一、创设情境，导入新课
日常生活中常见的物品和平面图形
围长方形一周的长度就是长方形的周长。 围三角形一周的长度就是三角形的周长。 围梯形一周的长度就是梯形的周长。
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
周长பைடு நூலகம்
封闭 图形一周的长度，是它的周长。
摸一摸你课本封面、课桌面、文具盒面 以及所带物体面的一周。
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
√（2）
（3）
先测量，再计算下列图形的周长。
13厘米
9
9
厘
（1 ）
（2 ）
（3 ）
图中出现手形 时请点击
厘
米
米
13厘米
105毫米
105
105
毫
毫
米
米
105毫米
13+9+13+9= 44（厘米） 105+105+105+105= 420（毫米 105×4=420（毫米）
怎样测量这片树叶的周长呢?
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
4
下面三个图形的周长一样吗
日常生活中常见的物品和平面图形
指一指：树叶的周长
起点
边线
从起点开始围边 线画一圈又回到了起 点，这就是一周。
一、创设情境，导入新课
日常生活中常见的物品和平面图形
围长方形一周的长度就是长方形的周长。 围三角形一周的长度就是三角形的周长。 围梯形一周的长度就是梯形的周长。
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
周长பைடு நூலகம்
封闭 图形一周的长度，是它的周长。
摸一摸你课本封面、课桌面、文具盒面 以及所带物体面的一周。
议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。
（1）
√（2）
（3）
先测量，再计算下列图形的周长。
13厘米
9
9
厘
（1 ）
（2 ）
（3 ）
图中出现手形 时请点击
厘
米
米
13厘米
105毫米
105
105
毫
毫
米
米
105毫米
13+9+13+9= 44（厘米） 105+105+105+105= 420（毫米 105×4=420（毫米）
怎样测量这片树叶的周长呢?
0
1
2
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3
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1
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1
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4
下面三个图形的周长一样吗
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【说教学重难点】
教学重点：理解周长的意义，学会探索图形 周长的计算方法。
教学难点：周长意义的理解，培养学生的空 间观念。
【教学过程】 情景激趣、感知周长
实践操作、自主探究 灵活应用、拓展延伸 课堂小结、多维评价
【教学过程】 情景激趣、感知周长
情景
【教学过程】 情景激趣、感知周长
实践操作、自主探究
指一指
实
践 操
辨一辨
作
、
描一描
自
主
找一找
探
究
撕一撕
量一量
感知周长 感悟周长 感受周长 理解周长
完善周长 内化周长
指一指
感知周长
实
践
操
作
、
自
主
探
究
指一指
感知周长
实
践
操
辨一辨
感悟周长
作
、
自
主
探
究
指一指
感知周长
实
践
操
辨一辨
感悟周长
作
、
描一描
Байду номын сангаас感受周长
自
主
探
究
指一指
感知周长
实
践
操
辨一辨
感悟周长
汇报结束 谢谢观看！ 欢迎提出您的宝贵意见！
【说教学目标】
1、知识与技能： （1）通过观察、操作，感知图形的周长，理解周
长的含义。 （2）使学生建立周长的观念，培养学生合作意识
以及观察比较、抽象概括的能力。 2、过程与方法：
经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维 方法。 3、情感态度与价值观： 激发学生学习的兴趣，感受数学知识内在的美， 陶冶学生热爱数学的情操。
作
、
描一描
感受周长
自
主
找一找
探
理解周长
究
指一指
感知周长
实
践
操
辨一辨
感悟周长
作
、
描一描
感受周长
自
主
找一找
探
理解周长
究
撕一撕
完善周长
指一指
感知周长
实
践
操
辨一辨
感悟周长
作
、
描一描
感受周长
自
主
找一找
探
理解周长
究
撕一撕
完善周长
量一量
内化周长
小组合作
要求: 1.同桌两人选一个图形 2.测量图形的周长 3.小组内交流自己的方法 4.小组汇报
提问小结：
❖ 1.什么样的图形可以直接用直尺测量？ ❖ 2.什么样的图形不可以用直尺测量？
【教学过程】 情景激趣、感知周长
实践操作、自主探究 灵活应用、拓展延伸
巩固练习，拓展应用
算一算这三个花坛的周长。(单位：米）
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30
30
20 20
20 20
20
40
20
30
考考你的眼力看谁跑的路线长?
【教学过程】 情景激趣、感知周长
实践操作、自主探究 灵活应用、拓展延伸 课堂小结、多维评价
四、课堂小结，多维评价
今天我们学了什么？你学会了什么？ 有什么收获？
（设计意图：通过小结，评价学生学习 情况，及时帮助学生梳理回顾本节课所 学的知识，深化对周长的认识和理解。）
板书设计： 认识周长
❖
封闭图形一周的长度就是它的周长.
选择=结果
【说学情】
三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、 正方形、平行四边形的特征，在此基础上，让学生 初步感知什么是周长，为以后学习各种图形周长的 计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学 生感知和理解“封闭图形” 、“一周”；再通过 “比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已 有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交 流，逐步探究“周长”的含义。
认识周长
——说课
【说教材】
“认识周长”是人教版小学数学 三年级上册第41页的内容。这部分 内容是在学生熟悉了三角形、平行 四边形、长方形、正方形等平面图 形的基础上展开的，这是学习平面 图形周长的基础。学生只有对周长 的概念做到真正的理解，才能对周 长的测量、计算及应用有更好的理 解认识。旧教材是把对周长的熟悉 和长方形周长的计算编排在了一起， 而现在我们是用一整节课的时间让 学生感知什么是周长，目的就是让 学生在具体情境中，通过观察、操 作，亲身体验、充分感受，从而理 解周长的含义。