初中语文作文专题训练教案—中心
初中语文作文内容专题训练教案
初中语文作文内容专题训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本框架和结构。
2. 培养学生运用丰富的词汇和生动的描绘来表达自己的思想和感受。
3. 培养学生注重细节描写，使作文更具生动性和真实性。
二、教学内容：1. 作文基本框架和结构的讲解与实践。
2. 词汇和描绘的运用技巧的讲解与实践。
3. 细节描写的讲解与实践。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文基本框架和结构，词汇和描绘的运用技巧，细节描写的方法。
2. 实践法：让学生进行写作实践，教师进行个别指导和评价。
四、教学步骤：1. 作文基本框架和结构的讲解：讲解作文的开头、中间和结尾的结构，让学生明白作文的组成部分和相互关系。
2. 词汇和描绘的运用技巧的讲解：讲解如何运用丰富的词汇和生动的描绘来表达自己的思想和感受，让学生掌握描写方法和技巧。
3. 细节描写的讲解：讲解细节描写的重要性和方法，让学生明白细节描写对作文的作用和意义。
4. 写作实践：让学生根据所学内容进行写作实践，教师进行个别指导和评价。
五、教学评价：1. 学生写作实践的表现，包括作文的结构、词汇运用和细节描写等方面。
2. 学生对作文技巧的掌握程度，包括作文的基本框架和结构，词汇和描绘的运用技巧，细节描写的方法等。
3. 学生对作文写作的自信心和兴趣的培养。
六、教学目标：1. 培养学生运用修辞手法和各种表达方式来丰富作文内容。
2. 引导学生关注社会热点，培养学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生互相评改作文，提高学生的写作能力。
七、教学内容：1. 修辞手法和表达方式的讲解与实践。
2. 社会热点话题的讨论和分析。
3. 作文评改的方法和技巧。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解修辞手法和表达方式的运用，分析社会热点话题。
2. 实践法：让学生进行写作实践，教师进行个别指导和评价。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论作文评改的方法和技巧。
九、教学步骤：1. 修辞手法和表达方式的讲解：讲解常见的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、排比等，让学生学会运用这些手法来丰富作文内容。
初中语文作文内容专题训练教案
初中语文作文内容专题训练教案第一章：作文的基本概念与要求一、教学目标1. 让学生了解作文的定义和特点2. 掌握作文的基本要求3. 培养学生的作文兴趣和自信心。
二、教学内容1. 作文的定义与分类2. 作文的基本要求3. 作文的评价标准三、教学步骤1. 引入作文的概念，引导学生思考作文的本质和特点。
2. 讲解作文的基本要求，如题目、开头、、结尾等。
3. 分析作文的评价标准，如内容完整性、语言表达清晰等。
四、课堂练习1. 让学生根据作文的基本要求，尝试写一篇短文。
2. 学生互相评改，教师指导并给予反馈。
五、作业布置1. 根据课堂练习的短文，让学生修改和完善。
2. 选择一篇优秀的作文，进行全班展示和讨论。
第二章：如何选择作文题目一、教学目标1. 让学生学会如何选择作文题目2. 培养学生的创新思维和观察力二、教学内容1. 选择作文题目的原则2. 创新作文题目的方法三、教学步骤1. 讲解选择作文题目的原则，如贴近生活、具有思考性等。
2. 引导学生思考和创新作文题目的方法，如从日常生活中的话题出发、结合时事等。
四、课堂练习1. 让学生根据题目的原则，尝试自拟一个作文题目。
2. 学生互相分享和讨论，教师指导并给予反馈。
五、作业布置1. 根据自拟的作文题目，让学生写一篇短文。
2. 选择一篇优秀的作文，进行全班展示和讨论。
第三章：如何写好作文开头一、教学目标1. 让学生掌握如何写好作文开头2. 培养学生的语言表达能力和思维逻辑性二、教学内容1. 作文开头的基本要求2. 作文开头的创新方法三、教学步骤1. 讲解作文开头的基本要求，如引人入胜、简洁明了等。
2. 引导学生思考和创作作文开头的创新方法，如设问、引用等。
四、课堂练习1. 让学生根据作文开头的基本要求，尝试写一个作文开头。
2. 学生互相分享和讨论，教师指导并给予反馈。
五、作业布置1. 根据课堂练习的作文开头，让学生完善整篇作文。
2. 选择一篇优秀的作文，进行全班展示和讨论。
第三单元写作 如何突出中心【教案】七年级上册语文
写作如何突出中心设计说明此阶段的学生已经基本掌握了叙事抒情的方法,也积累了一定的写作素材,那么如何在写作过程中突出文章中心就显得格外重要了。
中心,是文章的中心思想。
在文学作品中,作者主要通过写人、叙事所表现出来的人物形象、品质特征等,来表达自己的情感态度或思想倾向,传达出作品思想内容的核心。
这节课意在引导学生认识到中心对于一篇文章的重要性,并让学生掌握围绕中心选材组材、设置线索、安排详略的写作技巧,逐步提升个人的写作能力。
学习目标1.结合课文,认识到中心对于一篇文章的重要性。
2.掌握提炼中心的方法,并能够围绕中心选定材料、设置线索、安排详略。
3.进行写作实践,通过一个物品、一个场景、一件小事来表达情感和观点。
教学重难点1.引导学生认识到中心对于一篇文章的重要性。
2.引导学生从读到写,学习并体会如何提炼中心、设置线索、安排详略。
教学方法问答法讨论法点拨评价法资源与工具(一)资源拓展阅读:以“突出中心”为要求的满分范文。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境一篇文章的中心就如一支军队的元帅,一支军队没有元帅将会成为乌合之众,一篇文章没有中心将会形同一盘散沙。
接下来,就让我们学习如何在写作中突出中心。
五、过程性评价结合课本资源,及时修正、补充学生的问题、答案,梳理归纳写作方法。
六、课堂小结这节课,通过进一步分析课文内容,为大家梳理归纳了突出文章中心的技巧和方法,并进行了写作实践。
希望同学们能够有所收获,学会审题立意并确立文章中心,运用一定的写作方法创作出好的作品。
七、布置作业1.基础型作业:从写作实践题目中任选其一,完成写作训练。
2.发展型作业:课外阅读两篇文学作品,并整理归纳作者突出文章中心的方法。
八、板书设计教学反思。
中考语文作文专题训练教案：中心-文档资料
中考语文作文专题训练教案：中心初中语文作文专题训练教案之二-中心教学目的1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点1. 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
2.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学难点1.引导学生分析“中心”失分的原因。
2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。
教学时间二课时教学过程一、引入新课我们训练了中考作文的第一个专题--切题。
从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。
但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。
今天我们进行第二个专题训练--中心。
中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
1.明题依体凸中心。
首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。
以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2.化大为小炼主旨。
仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。
如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。
中考语文作文专题训练教案《中心》
中考语文作文专题训练优秀教案《中心》第一章：引言1.1 教学目标让学生理解作文的重要性激发学生对作文的兴趣明确本课程的教学内容和目标1.2 教学内容作文的意义和作用中考作文的要求和评分标准本课程的教学安排和目标1.3 教学方法讲解和示范互动讨论和练习第二章：中考作文的要求和评分标准2.1 教学目标让学生了解中考作文的要求和评分标准让学生明白如何写出符合要求的作文2.2 教学内容中考作文的要求：主题明确、内容充实、结构清晰、语言流畅中考作文的评分标准：内容、结构、语言、表达、创新2.3 教学方法讲解和示范分析历年中考作文真题第三章：如何确定作文的主题3.1 教学目标让学生学会如何确定作文的主题让学生明白主题对作文的重要性3.2 教学内容确定作文主题的方法：从题目、材料、生活经验等方面入手主题的作用：决定作文的内容、结构和语言风格3.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第四章：如何使作文内容充实4.1 教学目标让学生学会如何使作文内容充实让学生明白内容充实对作文的重要性4.2 教学内容使作文内容充实的方法：举例、描写、抒情、议论等内容充实的作用：让作文更有说服力、更生动有趣4.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第五章：如何使作文结构清晰5.1 教学目标让学生学会如何使作文结构清晰让学生明白结构清晰对作文的重要性5.2 教学内容使作文结构清晰的方法：合理划分段落、使用过渡句等结构清晰的作用：让作文更有条理、更易读懂5.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第六章：如何使作文语言流畅6.1 教学目标让学生学会如何使作文语言流畅让学生明白语言流畅对作文的重要性6.2 教学内容使作文语言流畅的方法：恰当使用词汇、注意句子节奏等语言流畅的作用：让作文更易懂、更优美6.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第七章：如何提高作文的表达能力7.1 教学目标让学生学会如何提高作文的表达能力让学生明白表达能力对作文的重要性7.2 教学内容提高作文表达能力的方法：多读、多写、多思考等表达能力的作用：让作文更有魅力、更具有说服力7.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第八章：如何进行作文创新8.1 教学目标让学生学会如何进行作文创新让学生明白创新对作文的重要性8.2 教学内容作文创新的方法：独特视角、新颖结构、丰富想象等创新的作用：让作文更具个性、更引人注目8.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第九章：历年中考作文真题解析9.1 教学目标让学生学会如何分析历年中考作文真题让学生明白真题解析对提高作文能力的重要性9.2 教学内容分析历年中考作文真题的方法：了解真题要求、解析真题类型等真题解析的作用：帮助学生掌握中考作文规律、提高作文水平9.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总结本课程的学习内容和收获激发学生继续提高作文水平的信心10.2 教学内容回顾本课程的学习内容：作文要求、评分标准、主题确定等展望未来：如何继续提高作文水平、备战中考10.3 教学方法讲解和示范学生分享和学习心得重点和难点解析重点环节1：第一章中教学内容的介绍需要重点关注的内容：作文的意义和作用，中考作文的要求和评分标准，以及本课程的教学安排和目标。
初中作文教学专题系列训练教案中心(I)
初中作文教学专题系列训练教案-中心(I)第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解作文的重要性，激发学生对作文的兴趣。
使学生掌握作文的基本结构和要素。
1.2 教学内容：作文的意义和作用。
作文的基本结构和要素。
1.3 教学方法：讲授法：讲解作文的意义和作用，介绍作文的基本结构和要素。
互动法：引导学生参与讨论，提问回答。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考作文的意义和作用，激发学生对作文的兴趣。
1.4.2 新课导入：介绍作文的基本结构和要素。
1.4.3 案例分析：分析一些优秀的作文，让学生了解优秀作文的结构和要素。
1.4.4 讨论互动：引导学生参与讨论，提问回答，巩固所学内容。
1.4.5 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
第二章：主题与材料2.1 教学目标：让学生掌握如何确定作文的主题和选择材料。
使学生能够合理运用材料来表达主题。
2.2 教学内容：主题的确定和材料的选择。
材料的组织和运用。
2.3 教学方法：讲授法：讲解主题的确定和材料的选择的方法。
互动法：引导学生参与讨论，提问回答。
2.4 教学步骤：2.4.1 复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题和材料。
2.4.2 新课导入：讲解主题的确定和材料的选择的方法。
2.4.3 案例分析：分析一些优秀的作文，让学生了解如何确定主题和选择材料。
2.4.4 讨论互动：引导学生参与讨论，提问回答，巩固所学内容。
2.4.5 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
第三章：开头与结尾3.1 教学目标：让学生掌握如何写好作文的开头和结尾。
使学生能够通过开头和结尾吸引读者的注意力，给读者留下深刻印象。
3.2 教学内容：开头的写法。
结尾的写法。
3.3 教学方法：讲授法：讲解开头的写法和结尾的写法。
互动法：引导学生参与讨论，提问回答。
3.4 教学步骤：3.4.1 复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的开头和结尾。
3.4.2 新课导入：讲解开头的写法和结尾的写法。
初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案第一章：作文的基本概念与要求一、教学目标：1. 让学生了解作文的定义和特点。
2. 掌握作文的基本要求，包括内容、结构、语言等方面。
二、教学内容：1. 作文的定义：通过语言文字表达思想感情、描绘生活图景、阐述道理的一种文体。
2. 作文的特点：真实性、思想性、艺术性、创造性。
3. 作文的基本要求：主题明确、内容充实、结构合理、语言准确、表达流畅。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的定义、特点和基本要求。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生体会作文的要求。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文的理解，引导学生思考作文的意义。
2. 讲解作文的定义和特点：通过讲解使学生明确作文的概念和特点。
3. 阐述作文的基本要求：让学生了解作文写作的基本准则。
4. 分析优秀作文案例：让学生通过案例感受作文的要求。
5. 课堂练习：让学生结合课堂内容，进行简要的作文练习。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对作文概念和特点的理解。
2. 作文练习：评估学生对作文要求的掌握程度。
第二章：如何选择作文题目一、教学目标：1. 让学生学会如何选择作文题目。
2. 掌握选题的原则和方法。
二、教学内容：1. 选题的原则：符合课程要求、贴近生活、具有思考价值。
2. 选题的方法：从生活中选取素材、从教材中提炼题目、自己创造题目。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解选题的原则和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文题目案例，让学生体会选题的重要性。
四、教学步骤：1. 引入话题：提问学生对作文题目的理解，引导学生思考选题的意义。
2. 讲解选题的原则和方法：让学生了解选题的基本准则。
3. 分析优秀作文题目案例：让学生通过案例感受选题的重要性。
4. 课堂练习：让学生结合课堂内容，进行题目的选择和拟定。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对选题原则和方法的理解。
2. 作文题目练习：评估学生对选题的掌握程度。
六章：如何构思作文1. 让学生学会如何构思作文。
中考语文作文专题训练教案《中心》
中考语文作文专题训练优秀教案《中心》一、教学目标：1. 让学生掌握作文写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，写出有深度的作文。
3. 通过对优秀作文的分析和模仿，提升学生的写作水平。
二、教学内容：1. 作文写作的基本技巧，如选题、构思、行文等。
2. 优秀作文的分析和模仿。
3. 写作练习和指导。
三、教学过程：1. 作文写作的基本技巧讲解：通过讲解和示例，让学生了解和掌握作文写作的基本技巧。
2. 优秀作文分析：选取一些中考优秀作文进行分析，让学生了解其优点和可借鉴之处。
3. 写作练习：布置写作任务，让学生进行实际操作，教师进行指导和反馈。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文写作的基本技巧和分析优秀作文。
2. 示例法：通过具体的示例让学生更好地理解和掌握技巧。
3. 实践法：让学生进行实际的写作练习，提高写作能力。
五、教学评价：1. 学生写作能力的提升：通过写作练习和反馈，观察学生的写作能力是否有明显的提升。
2. 学生对作文写作技巧的掌握：通过学生的写作和提问，了解学生是否掌握了作文写作的基本技巧。
3. 学生对优秀作文的理解和借鉴能力：通过分析优秀作文和学生模仿的情况，评估学生对优秀作文的理解和借鉴能力。
教案示例：1. 作文写作的基本技巧讲解：介绍如何选题、构思和行文，以及如何运用修辞手法等。
2. 优秀作文分析：选取一篇中考优秀作文，分析其选题、构思和行文的优点，以及使用的修辞手法等。
3. 写作练习：布置一道写作题目，让学生进行实际的写作练习，要求运用所学的写作技巧和修辞手法。
4. 教师反馈：对学生的写作进行评价和指导，指出优点和需要改进的地方。
5. 学生自我评估：让学生对自己的写作进行自我评估，总结所学的写作技巧和修辞手法，以及如何在以后的写作中更好地运用。
六、教学策略：1. 案例教学：通过分析具体的中考满分作文，让学生了解优秀的作文是如何构建的。
2. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享彼此的写作经验和心得，相互学习。
初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案一、教案简介本教案旨在通过一系列的作文训练，帮助初中学生提高作文写作能力。
训练内容涵盖不同类型和风格的作文，包括记叙文、议论文和说明文等。
通过指导学生进行观察、思考和表达，培养他们的创意思维和文字表达能力。
二、第一章：记叙文写作训练1.1 教学目标：学会观察和描述事物能够运用生动的语言和具体的细节来叙述事件掌握记叙文的结构和写作技巧1.2 教学内容：观察练习：学生观察周围的事物或场景，并进行描述事件叙述：学生选择一个有趣的事件进行叙述，注意使用生动的语言和具体的细节记叙文结构：介绍记叙文的引子、发展、高潮和结尾的结构三、第二章：议论文写作训练2.1 教学目标：学会提出观点和论证观点能够运用逻辑和事实来支持自己的观点掌握议论文的结构和写作技巧2.2 教学内容：观点提出：学生练习提出一个观点并进行论证逻辑推理：学生学习如何使用逻辑和事实来支持自己的观点议论文结构：介绍议论文的引子、论点、论据和结论的结构四、第三章：说明文写作训练3.1 教学目标：学会解释和说明事物能够使用清晰的语言和恰当的例子来解释事物掌握说明文的结构和写作技巧3.2 教学内容：解释练习：学生选择一个事物进行解释，并使用恰当的例子来支持说明文结构：介绍说明文的引子、主题、要点和结论的结构语言表达：学生学习如何使用清晰的语言和恰当的例子来说明事物五、第四章：创意写作训练4.1 教学目标：培养学生的创意思维和想象力能够创作出独特和有趣的故事或文章掌握创意写作的技巧和方法4.2 教学内容：创意启发：学生进行创意写作的练习，如编写故事、创作诗歌等想象力发挥：学生学习如何发挥自己的想象力，创作出独特和有趣的作品创意写作方法：介绍创意写作的构思、情节发展和人物塑造的方法六、第五章：人物描写写作训练5.1 教学目标：学会如何细腻地描写人物的外貌、性格和情感能够通过人物描写展现人物的特点和个性掌握人物描写的方法和技巧5.2 教学内容：外貌描写：学生练习描写一个人的外貌特征，注意细节和生动性性格描写：学生学习如何通过行为、对话和内心独白来描写人物的个性情感描写：学生练习描写人物的情感变化和内心感受七、第六章：环境描写写作训练6.1 教学目标：学会如何生动地描写环境，包括自然环境和场景能够通过环境描写营造氛围和情境掌握环境描写的方法和技巧6.2 教学内容：自然环境描写：学生练习描写自然景观，如山水、季节变化等场景描写：学生学习如何描写室内或室外场景，注意细节和氛围的营造环境描写的作用：引导学生理解环境描写对于推动情节和发展人物的重要性八、第七章：作文修改和润色技巧7.1 教学目标：学会如何审视和修改自己的作文能够运用修辞手法和语言技巧来提升作文质量掌握作文修改和润色的方法7.2 教学内容：作文审视：学生练习审视自己的作文，找出需要改进的地方修辞手法：学生学习使用比喻、拟人等修辞手法来增强语言表达语言润色：学生练习如何调整句式、用词和语序来提升作文的流畅性和美感九、第八章：作文思维拓展训练8.1 教学目标：培养学生的批判性和创造性思维能够从不同角度和层面思考和分析问题掌握作文思维拓展的方法8.2 教学内容：思维启发：学生进行思维拓展练习，如思维导图、逆向思维等问题分析：学生学习如何从不同角度和层面分析和解决问题思维拓展的作用：引导学生理解思维拓展对于丰富作文内容和观点的重要性十、第九章：作文评价和反馈9.1 教学目标：学会如何评价和反馈他人的作文能够提出有建设性和具体的建议和改进意见掌握作文评价和反馈的方法9.2 教学内容：作文评价：学生练习评价和反馈他人的作文，注意指出优点和不足之处反馈技巧：学生学习如何提出有建设性和具体的建议和改进意见作文评价的重要性：引导学生理解作文评价对于提高写作能力的重要性十一、第十章：作文素材积累与运用10.1 教学目标：学会如何积累和运用作文素材能够运用丰富的词汇和实例来丰富作文内容掌握素材积累的方法和技巧10.2 教学内容：词汇积累：学生练习积累各类词汇，包括成语、俗语、诗词等实例积累：学生学习收集和整理各类实例，如历史故事、名人轶事等素材运用：学生练习如何运用积累的素材来丰富自己的作文十二、第十一章：作文中的逻辑与条理11.1 教学目标：学会如何构建作文的逻辑和条理能够运用清晰的结构和合理的论证来表达观点掌握逻辑和条理构建的方法和技巧结构规划：学生练习如何规划作文的结构，注意引子、发展、高潮和结尾的安排论证方法：学生学习如何运用事实、例证和权威观点来支持自己的观点逻辑与条理的重要性：引导学生理解逻辑与条理对于表达清晰观点的重要性十三、第十二章：作文中的情感表达与共鸣12.1 教学目标：学会如何表达和传达情感能够运用情感表达来打动读者，创造共鸣掌握情感表达的方法和技巧12.2 教学内容：情感触发：学生练习如何通过细节和描写来触发读者的情感情感共鸣：学生学习如何运用情感表达来与读者建立情感联系情感表达的时机与方式：引导学生理解情感表达的时机与方式对于打动读者的的重要性十四、第十三章：作文中的创新与独特性13.1 教学目标：培养学生的创新思维和独特见解能够创作出具有个性和独特性的作文掌握创新与独特性的方法和技巧创新思维：学生进行创新思维的练习，如思维导图、头脑风暴等独特见解：学生学习如何提出与众不同的观点和见解创新与独特性的作用：引导学生理解创新与独特性对于吸引读者和提升作文价值的重要性十五、第十四章：作文的发表与交流14.1 教学目标：学会如何发表和交流作文能够有效地展示自己的作文，获得反馈和认可掌握作文发表和交流的方法和技巧14.2 教学内容：作文展示：学生练习如何有效地展示自己的作文，注意语言表达和情感传达交流技巧：学生学习如何与他人交流作文，接受评价和建议作文发表与交流的重要性：引导学生理解作文发表与交流对于提升写作能力和拓展视野的重要性重点和难点解析本套教案以初中语文作文专题训练为主题，涵盖了记叙文、议论文、说明文写作训练，创意写作，人物描写、环境描写写作训练，作文修改和润色技巧，作文思维拓展训练，作文评价和反馈，作文素材积累与运用，作文中的逻辑与条理，作文中的情感表达与共鸣，作文中的创新与独特性，作文的发表与交流等多个方面。
初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案第一章：审题与立意1.1 教学目标让学生掌握作文审题的方法和技巧。
培养学生独立思考和明确立意的能力。
1.2 教学内容讲解作文审题的重要性。
介绍不同类型的作文题目及其审题方法。
通过实例分析，让学生学会如何确立作文立意。
1.3 教学过程通过互动讨论，让学生了解作文审题的基本原则。
练习解析不同类型的作文题目。
学生分组讨论，提出自己的立意，并进行分享。
1.4 课后作业让学生选取一道作文题目，独立完成审题和立意的过程。
第二章：素材积累与运用2.1 教学目标培养学生积累作文素材的习惯。
让学生学会如何运用素材丰富作文内容。
2.2 教学内容讲解素材积累的重要性。
介绍获取素材的途径。
通过实例分析，让学生学会如何巧妙地运用素材。
2.3 教学过程分享一些常用的素材积累方法。
练习运用素材进行作文创作。
2.4 课后作业让学生选取一个素材，运用到自己的作文中。
第三章：结构安排与布局3.1 教学目标让学生掌握作文结构安排的方法和技巧。
培养学生合理布局作文的能力。
3.2 教学内容讲解作文结构安排的重要性。
介绍不同类型的作文结构及其优点。
通过实例分析，让学生学会如何合理安排作文布局。
3.3 教学过程通过互动讨论，让学生了解作文结构安排的基本原则。
练习设计不同类型的作文结构。
学生分组讨论，提出自己的作文布局，并进行分享。
3.4 课后作业让学生选取一道作文题目，独立完成结构安排和布局的过程。
第四章：表达与描写4.1 教学目标让学生掌握作文表达的方法和技巧。
培养学生生动描写的能力。
4.2 教学内容讲解作文表达的重要性。
介绍不同类型的作文表达方式及其特点。
通过实例分析，让学生学会如何运用各种表达方式进行生动描写。
4.3 教学过程通过互动讨论，让学生了解作文表达的基本原则。
练习运用不同类型的表达方式进行描写。
学生分组讨论，提出自己的描写方法，并进行分享。
4.4 课后作业让学生选取一个描写主题，独立完成表达和描写的过程。
初中语文作文专题训练教案集
初中语文作文专题训练教案集一、教案设计：1. 教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握作文的基本结构，学会运用修辞手法，提高写作能力。
2. 教学内容：以记叙文为主，教授如何开头、发展、高潮、结尾。
3. 教学重点：让学生能够运用所学知识，独立完成一篇结构清晰、条理分明的作文。
4. 教学难点：如何让学生在作文中灵活运用修辞手法，使文章更具吸引力。
二、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解作文的基本结构，引导学生了解作文的写作规律。
2. 实例分析：分析优秀作文的开头、发展、高潮、结尾，让学生直观地感受作文的结构特点。
3. 写作指导：教授学生如何运用修辞手法，使文章更具吸引力。
4. 课堂练习：布置作文题目，让学生现场练习写作。
5. 作业讲评：挑选几篇学生的作文进行讲评，分析其优点和不足，给予修改建议。
三、教学评价：1. 学生作业评价：根据学生的作文，评价其结构、修辞手法的运用等情况。
2. 学生自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，发现不足，总结经验。
3. 学生互评：组织学生相互评价作文，提高学生的评价能力。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业：1. 根据本节课所学，修改自己的作文，提高作文质量。
2. 积累好词好句，为写作储备素材。
3. 预习下一节课内容，为学习做好充分准备。
六、教案设计：1. 教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握议论文的基本结构，学会运用论证方法，提高写作能力。
2. 教学内容：以议论文为主，教授如何开头、发展、高潮、结尾。
3. 教学重点：让学生能够运用所学知识，独立完成一篇观点明确、论证充分的作文。
4. 教学难点：如何让学生在作文中灵活运用论证方法，使文章更具说服力。
七、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解议论文的基本结构，引导学生了解议论文的写作规律。
2. 实例分析：分析优秀议论文的开头、发展、高潮、结尾，让学生直观地感受议论文的结构特点。
关于初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案第一章：写作基础与技巧一、教学目标：1. 让学生了解写作的基本要求，掌握写作的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 写作的意义与价值2. 写作的基本要求3. 写作的基本技巧（如：选材、构思、表达等）三、教学过程：1. 引导学生关注生活，发现生活中的美好与感悟。
2. 讲解写作的基本要求，让学生明白写作的标准。
3. 教授写作技巧，让学生学会如何选材、构思和表达。
四、课后作业：1. 观察生活中的人、事、物，选定一个主题进行写作。
2. 对照写作要求，自我检查并修改作业。
第二章：记叙文写作技巧一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构。
2. 培养学生运用描写、抒情等手法丰富记叙文。
3. 提高学生记叙文的写作水平。
二、教学内容：1. 记叙文的基本结构（如：引子、主体、结尾等）2. 描写、抒情等手法的运用三、教学过程：1. 讲解记叙文的基本结构，让学生明白记叙文的框架。
2. 教授描写、抒情等手法的运用，让学生学会如何丰富记叙文内容。
四、课后作业：1. 根据自己的生活经历，写一篇记叙文。
2. 对照记叙文的基本结构，自我检查并修改作业。
第三章：议论文写作技巧一、教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构。
2. 培养学生运用论证、反驳等手法展开论述。
3. 提高学生议论文的写作水平。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构（如：引论、本论、结论等）2. 论证、反驳等手法的运用三、教学过程：1. 讲解议论文的基本结构，让学生明白议论文的写作框架。
2. 教授论证、反驳等手法的运用，让学生学会如何展开论述。
四、课后作业：1. 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇议论文。
2. 对照议论文的基本结构，自我检查并修改作业。
第四章：说明文写作技巧一、教学目标：1. 让学生掌握说明文的基本结构。
2. 培养学生运用说明、阐述等手法展开论述。
3. 提高学生说明文的写作水平。
初中语文作文专题训练教案集
初中语文作文专题训练教案之一—切题教学目的1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
中考语文作文专题训练教案《中心》
中考语文作文专题训练优秀教案《中心》一、教学目标：1. 让学生掌握作文写作的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生准确、清晰、有逻辑地表达思想的能力。
3. 引导学生通过作文表达自己的观点和情感，提升写作兴趣。
二、教学内容：1. 作文的基本结构与要素2. 作文的开头、中间、结尾的写作技巧3. 作文的中心思想的确定与表达4. 作文的语言表达与修辞手法5. 作文的修改与润色三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构与要素，作文的中心思想的确定与表达，作文的语言表达与修辞手法。
2. 教学难点：作文的开头、中间、结尾的写作技巧，作文的修改与润色。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构与要素，作文的开头、中间、结尾的写作技巧，作文的中心思想的确定与表达，作文的语言表达与修辞手法。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地了解作文的写作技巧。
3. 实践训练法：让学生通过写作实践，提高作文能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解作文的基本结构与要素，作文的开头、中间、结尾的写作技巧，作文的中心思想的确定与表达，作文的语言表达与修辞手法。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生直观地了解作文的写作技巧。
4. 实践训练：布置作文题目，让学生进行写作实践。
5. 讲评与修改：对学生的作文进行讲评，指出其中的优点与不足，引导学生进行修改与润色。
教案设计合理即可。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对作文写作的兴趣和热情。
2. 作文写作实践：评估学生在作文写作中的表现，包括中心思想的确定、结构的合理性、语言的准确性和修辞的恰当性。
3. 作文讲评与修改：通过对学生作文的讲评和修改过程，评估学生对作文写作技巧的掌握程度和自我修正能力。
七、教学资源：1. 作文教材和指导书：提供系统的作文写作指导和案例分析。
2. 优秀作文案例：收集一些优秀作文样本，用于分析和示范。
关于初中语文作文专题训练教案
初中语文作文专题训练教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方式，培养学生的写作思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
二、教学内容1. 作文的基本概念和重要性2. 作文的构思与立意3. 作文的结构与布局4. 作文的语言表达与修辞手法5. 作文的修改与润色三、教学过程1. 引导：通过讲解作文的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解作文的构思与立意、结构与布局、语言表达与修辞手法等知识点。
3. 示范：给出优秀作文示例，分析其优点和不足。
4. 练习：让学生进行作文练习，教师进行点评和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们的学习状态。
2. 作文练习：评估学生的作文作品，检查他们对所学知识的理解和运用情况。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
五、教学资源1. 教材：选用合适的初中语文作文教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 参考资料：收集一些优秀作文、作文技巧文章等，供学生参考学习。
3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六、教学活动1. 作文游戏：设计一些有趣的作文游戏，如词语接龙、故事接龙等，让学生在游戏中提高写作能力。
2. 作文竞赛：组织作文竞赛活动，鼓励学生积极参与，提高他们的写作水平。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对某个作文话题进行讨论，促进交流和合作。
七、教学策略1. 情境教学：创设丰富的写作情境，让学生在具体的情境中进行作文练习。
2. 启发式教学：引导学生主动思考和探索，培养他们的写作思维和创造力。
3. 反馈与激励：及时给予学生反馈和评价，鼓励他们不断改进和提高。
八、教学计划1. 每周安排一节作文课，保证学生有足够的时间进行作文练习和讨论。
作文专题训练教案之二—中心 (语文版九年级下册)共3篇
作文专题训练教案之二—中心 (语文版九年级下册)共3篇作文专题训练教案之二—中心 (语文版九年级下册)1作文专题训练教案之二—中心 (语文版九年级下册)作为语文教育中的重要一环，写作训练一直被广泛注重和实施。
其中，中心问题是写作的重要考察点之一。
本文主要介绍如何在作文中切实把握中心。
一、中心是什么？中心，又称主题或中心思想，是指文章的核心内容或中心思想。
一篇好的文章中心应该有鲜明明确的主题或中心思想，通篇都围绕着主题或中心思想展开，且要能很好地体现在标题中。
读者在阅读时，应该能很清晰地了解文章的中心。
二、如何把握中心？1. 了解所要作文的类型和要求。
不同类型的作文，要求的中心和结构都不相同。
比如，议论文的中心通常是表达观点，辩证辩论，而记叙文的中心通常是描写事件和情节。
了解作文要求和类型，可以帮助我们准确把握中心。
2. 精心构思中心。
在写作之前，我们应该认真思考文章的中心。
根据文章类型和要求，确定一个鲜明的中心思想。
例如，议论文要表达自己的观点，记叙文要描写事件和情节。
中心应该是能够引起读者兴趣，同时与文章的类型和要求相符的。
3. 在写作过程中不断调整中心。
在写作过程中，我们可能会发现文章的中心不清晰或者不够鲜明。
这时候，我们需要调整中心，使文章更具有逻辑性和连贯性。
例如，在议论文中，我们可以根据论点的变化调整中心。
在记叙文中，我们可以根据情节的发展调整中心。
三、中心思想怎样体现在文章中？1. 提炼出中心思想，确保贯穿全文。
中心思想应该贯穿全文，与标题相呼应，这样才能让读者更加易于理解。
在文章的开头，可以简要地提出中心思想，以引起读者的兴趣。
在文章的中间，我们应该突出中心思想，让读者能够更加深度理解。
在文章的结尾，我们可以巧妙地呼应中心思想，使读者的理解更加深刻。
2. 排除无关内容，保证文章紧扣中心。
中心思想应该与文章紧密相关，排除一些无关的内容，使文章更加紧扣中心。
事实上，一些无关的内容可能会使文章显得空洞，且没有重点。
初中语文作文内容专题训练教案
初中语文作文内容专题训练教案第一章：观察生活，选材写作1.1 教学目标让学生学会观察生活，发现生活中的美好与素材。
培养学生选择和组织材料的能力。
引导学生运用观察到的素材进行写作。
1.2 教学内容引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好。
教授如何将生活中的素材进行整理和分类。
通过案例分析，让学生学会如何运用生活中的素材进行写作。
1.3 教学方法观察练习：让学生在日常生活中进行观察，发现生活中的素材，并进行记录。
案例分析：分析优秀的作文，了解如何运用生活中的素材。
写作练习：让学生运用生活中的素材进行写作，培养写作能力。
第二章：叙事作文写作技巧2.1 教学目标让学生掌握叙事作文的基本结构。
培养学生运用生动、具体的语言进行叙事。
引导学生通过叙事表达情感和思想。
2.2 教学内容叙事作文的基本结构：导入、发展、高潮、结局。
教授如何运用生动、具体的语言进行叙事。
教授如何通过叙事表达情感和思想。
2.3 教学方法案例分析：分析优秀的叙事作文，了解其写作技巧。
写作练习：让学生进行叙事作文的写作练习，培养写作能力。
小组讨论：让学生互相评改，提高写作水平。
第三章：说明文写作技巧3.1 教学目标让学生了解说明文的特点和写作要求。
培养学生运用清晰、简洁的语言进行说明。
引导学生通过说明表达知识和观点。
3.2 教学内容说明文的特点和写作要求。
教授如何运用清晰、简洁的语言进行说明。
教授如何通过说明表达知识和观点。
3.3 教学方法案例分析：分析优秀的说明文，了解其写作技巧。
写作练习：让学生进行说明文的写作练习，培养写作能力。
小组讨论：让学生互相评改，提高写作水平。
第四章：议论文写作技巧4.1 教学目标让学生了解议论文的特点和写作要求。
培养学生运用逻辑、条理清晰的语言进行论证。
引导学生通过论证表达观点和立场。
4.2 教学内容议论文的特点和写作要求。
教授如何运用逻辑、条理清晰的语言进行论证。
教授如何通过论证表达观点和立场。
4.3 教学方法案例分析：分析优秀的议论文，了解其写作技巧。
初中语文作文专题训练教案之二——中心优秀课件
三、 “中心”“提升要诀”。
秘诀一：抓住“正确”不放。考场立意， 要符合生活发展的客观规律，体现出积极向 上的健康思想。
秘诀二：纵向深入开掘。学会纵向思考， 采用层层深入的方法，从不同方面，不同角 度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什 么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更 渗透。
满分作 文： 掌声又响起来
满分点：
1、“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文 题目。 2、文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话 题。 3、结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。 可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一 大优点。
4、在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”， “提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提 醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感 恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显 示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。
仅以话题作文为例，我们可在析题的基 础上，化大为小，把思维引向深入，找到适 合自己的切入口拟题立意。如对话题“处 处留心皆学问”
有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长 了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的 现象入手，进行深度思考，最后明白了 “只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出 清香爽口的好茶来”的道理。 在具体而生动的记叙中，突出了“处处 留心皆学问”的话题要旨。经过这样的“炼 旨”，立意就自然高人一等了。
3.平中见奇出新意。
常见的方法有： ⑴“旧瓶装新酒”。针对人们习惯了的
事物、思想、理念，从新的角度提出新
的看法和见解。
⑵“反弹琵琶”。运用逆向思维，从反 面提出自己与传统和世俗相悖的观点， 以新眼光、新观念来分析事物，评价事 物。
⑶聚焦时代。
针对社会现实，关注时代 热点，比如对救助弱势群体的 看法，对环境污染的看法等， 把自己对材料的独特体验、见 解、评价等纳入文中。
初中作文教学专题系列训练教案——中心
初中语文作文专题训练教案之中心教学目的1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并使用于写作之中。
3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4.能使用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点1. 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并使用于写作之中。
2.能使用“提升要诀”提升作文水平。
教学难点1.引导学生分析“中心”失分的原因。
2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧使用于实际的写作之中。
教学过程一、引入新课我们训练了中考作文的第一个专题——切题。
从同学们的作文来看，绝绝大部分同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。
但大家在写作中仍存有很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，持续提升自己的作文水平。
今天我们实行第二个专题训练——中心。
中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
1.明题依体凸中心。
首先要准确理解题意：其次依据文体明了中心。
以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话实行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2.化大为小炼主旨。
仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。
如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，实行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。
在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。
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初中语文作文专题训练教案—中心
教学目的
1.了解中考作文在“中心”方面的具体要求。
2.掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
3.引导学生分析作文“中心”失分的原因。
4.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学重点
1. 掌握使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧，并运用于写作之中。
2.能运用“提升要诀”提升作文水平。
教学难点
1.引导学生分析“中心”失分的原因。
2.能把使中心“明确”、“新颖”、“深刻”的方法和技巧运用于实际的写作之中。
教学时间
二课时
教学过程
一、引入新课
从同学们的作文来看，绝大多数同学掌握了在切题方面的得分要诀“审准题目，切合题意”及具体的方法。
但大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还有的同学结尾未扣话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中注意克服，不断提高自己的作文水平。
今天我们进行专题训练——中心。
中考作文评分标准中，把“立意明确，中心突出”作为其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的关键。
二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。
1.明题依体凸中心。
首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。
以写记叙文为例，可抓住记叙的线索，诸如景、物、人、事、思想感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章中心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；三是在文章的关键地方，用一两句话进行议论或抒情，揭示文章的主旨，使整篇文章宛如画龙点睛般活脱起来。
2.化大为小炼主旨。
仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。
如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。
在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。
经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
3.平中见奇出新意。
常见的方法有：⑴“旧瓶装新酒”。
针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。
⑵“反弹琵琶”。
运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。
⑶聚焦时代。
针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。
4.三思而行求深透。
立意求深要求作者对事物的认识不能停在表面上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，提炼出深刻的主题。
三、小组学习，结合病例文和自己作文实际分析在“中心”方面存在的问题，然后教师引导。
1、由于不用心审题，或对中心与材料的关系把握不准，致使少数文章脱离标靶，不着边际，或虽不完全脱题，但只与话题打了个“擦边球”，过于平淡。
2、因为不会炼“旨”，导致有些文章中心不明确。
主要表现在：全文基本观点不明朗、不集中；后者笔墨不集中，行文过散；或思路不明晰，内容前后不衔接不紧密。
3、符合题意要求，有立意，但缺少点睛之笔，使立意缺少应有的高度。
4.思想境界不高，明显表现出一些不适合的观点。
或看法偏激，或情绪偏激，体现在作文中，便是观点错误或态度消极或思想悲观。
这些问题反映了考生的思想水平和道德修养。
有了这些问题，作文自然不能得高分。
三、结合例文，分析“中心”“提升要诀”。
1、学生自学“提升要诀”。
秘诀一：抓住“正确”不放。
考场立意，要符合生活发展的客观规律，体现出积极向上的健康
思想。
秘诀二：纵向深入开掘。
学会纵向思考，采用层层深入的方法，从不同方面，不同角度，由
表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
秘诀三：融旨于物托志。
适用于散文、记叙文的写作，是指借助于某种事物来表现文章的主
旨，通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意。
2、小组学习，分析优秀作文的秘诀。
（一类文略）考题回放（2008.江苏宿迁）
以“掌声又想起来”为题，写一篇文章。
要求：⑴文体不限；⑵思想健康，写出真情实感；⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑷不少于600字；⑸不得抄袭
[满分作文]
掌声又响起来
江苏宿迁一考生
我脸红，我羞愧，我将头低了下去。
虽然耳边正响着“赞许”我的掌声，。
因为我清楚地知道，那不是我自己努力的结果。
一星期前，省里要举行化学竞赛，我的成绩还算好，于是抱着一拼的心态报了名。
在经过几个月的准备之后，我参加了初赛的考试，题目并不算难，我做起来自我感觉良好。
于是兴奋地等着成绩的公布，等着自豪地走上讲台去拿获奖证书。
果然不出我所料，几天后，我得到了“内部消息”——我考了第一名，天啊！怎一个“乐”字了得！
我得回家请功，让爸妈好好奖励他们的宝贝女儿。
可是，当我正准备推门而入的一刹那，我
立刻呆住了——“唉，老师，我家丫头这回竞赛多亏您帮忙啊，成绩下来，第一名，真不错，这次得好好感谢您啊……”这分明是爸爸的声音。
难道……我的成绩……，我不愿往下想。
可是他们怎么可以瞒着我哦这样做呢？我无法接受这样的虚荣，我情愿不拥有。
我讨厌他们的虚伪，我下决心要努力，要让他们看到，下一轮的复赛，没有他们的帮忙，我一样可以考得很好。
在这样坚定的信念下，我付出了很大的努力，我相信，凭借自己的力量，一样可以打败对手，取得预期的成功。
这段时间里，我宁愿每天只睡四个小时；宁愿放弃满心喜欢的《梦里花落知多少》；宁愿为那本限量出版的资料顶着烈日跑遍大街小巷……
我又一次坐在考场上，更加充满信心地应战，最终取得了国家二等奖的优异成绩。
我又一次站在讲台上，捧着鲜红的获奖证书，昂着头，自豪地接受那又一次响起的掌声。
3.引导学生分析满分秘诀。
满分点：主题鲜明、深刻，小作者紧扣题意，善于捕捉现实生活中的热点加以发觉，视角很独特。
另外，本文的构思布局也很别致。
小作者运用类似舞台说明的形式，通过两个时间段，将前后两次竞赛的叙述巧妙地组合在一起，浑然一体。
四、指导学生写作
健康，是人们的追求。
健康的身体，健康的思想，健康的心理，健康的爱好……
请以“---------健康”或“健康的----------”为题，写一篇作文，不少于600字。
五.学生互改
六.教师和学生一起点评。
七.教师或学生总结。
这次作文训练，我们掌握了作文中心得分的要诀：立意明确，中心突出。
关键要做到：1.明确依体凸中心；2.化大为小炼主旨；3.平中见奇出新意；4.三思而行求深透。
还要做到：抓住“正确”不放；纵向深入开掘；融旨于物托志。
只有将理论用于自己的实际写作中，才能写出更新更美的作文。