鲁教版三年级美术上册全册课件(五四制)
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鲁教版新小学美术三年级上册
课型：新授
教学目标
1、应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
2、应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
3、通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
教学重点：表现大小、高矮的对比关系
教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容
教具：水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、
3.教师演示：说明万花筒的图案的对称是围绕着一个中心的。
4.出示课题：万花筒
二、发展阶段：
1.提问：用什么方法可以制作出围绕中心的对称图案？
（A、将纸折叠在一起剪。）
（B、用印的方法来画。）
2.组织学生进行尝试：设计制作一个围绕中心的对称图案。
（A、四人小组一起讨论制作。）
（B、各小组派代表展示结果。）
2、让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。
3、请同学们分析动画片中的动物形象与真实生活当中的动物形象有没有区别？（板书：卡通画的特点）
4、讲解卡通画的历史以及卡通画的特点
讲解卡通画的历史、来源。
分析卡通画的特点：夸张、变形、抓特点、拟人化。（重点）
5、播放各国动画片，激励学生爱国主义精神。（从小培养学生爱国，与思想品德课进行学科整合，让学生从各学科都能受到教育）
作业：临摹或试着自己创作一个动画形象。
板书：夸张、变形、抓特点、拟人化
课后反思：
万花筒
课型：新授
教学目标：
1.了解万花筒的图案是对称的。
2.用绘画、剪纸、拼贴的方法表现类似万花筒的图案。
教学重点：用学过的美术知识表现类似万花筒的对称图案
教学难点：用绘画、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案
教学目标
1、应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
2、应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
3、通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
教学重点：表现大小、高矮的对比关系
教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容
教具：水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、
3.教师演示：说明万花筒的图案的对称是围绕着一个中心的。
4.出示课题：万花筒
二、发展阶段：
1.提问：用什么方法可以制作出围绕中心的对称图案？
（A、将纸折叠在一起剪。）
（B、用印的方法来画。）
2.组织学生进行尝试：设计制作一个围绕中心的对称图案。
（A、四人小组一起讨论制作。）
（B、各小组派代表展示结果。）
2、让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。
3、请同学们分析动画片中的动物形象与真实生活当中的动物形象有没有区别？（板书：卡通画的特点）
4、讲解卡通画的历史以及卡通画的特点
讲解卡通画的历史、来源。
分析卡通画的特点：夸张、变形、抓特点、拟人化。（重点）
5、播放各国动画片，激励学生爱国主义精神。（从小培养学生爱国，与思想品德课进行学科整合，让学生从各学科都能受到教育）
作业：临摹或试着自己创作一个动画形象。
板书：夸张、变形、抓特点、拟人化
课后反思：
万花筒
课型：新授
教学目标：
1.了解万花筒的图案是对称的。
2.用绘画、剪纸、拼贴的方法表现类似万花筒的图案。
教学重点：用学过的美术知识表现类似万花筒的对称图案
教学难点：用绘画、剪纸、拼贴的方法表现万花筒的图案
鲁教版小学三年级上册美术全册课件(五四制)
观 察 并 说 说 ：
重重复复
登山游戏
黑与白
欣赏有关黑与白的图形
黑白图形应用比较广泛，它 们之间的转换会产生意想不到的 视觉效果，并初步感知黑白图形 表现出来的美感。
不规则图形组成的正负面
单独的纹样和连续的纹样 单独的纹样是指一个个单
独分开的纹样
连续的纹样是指一个连接
着另一个不断开的纹样
单独的纹样
连续的纹样
请大家试一试
动手设计一个单独的 纹样和一个连续的纹样。
一起来看看
画好的穿上花衣裳的动物
大家开始动手给动物们添 上花衣裳吧！
星空的联想
各种宇宙航行工具
唐代《敦煌壁画》
着另一个不断开的纹样
单独的纹样
连续的纹样
请大家试一试
动手设计一个单独的 纹样和一个连续的纹样。
一起来看看
画好的穿上花衣裳的动物
大家开始动手给动物们添 上花衣裳吧！
图案的设计与变形
看看艺术变形后的 荷花、牵牛花与照 片有什么区别？
概括法
夸张法 几何法
设计与应用
第一组
适合 纹样
第二组
单独 纹样
欣赏
学生作品欣赏
彩线贴画
常 见
的 毛 线 编 织 品
毛线所创作出的艺术品
毛线粘贴画的制作步骤：
准备好材料：彩色卡纸、彩色毛线、白胶、剪刀等。 然后按照下面的步骤（如图示）一步一步粘好。 材料：彩色卡纸、 彩色毛线、白胶、剪刀等。
9. 完成图，用白色毛线围着 帽子外围勾线似地粘上。
美丽的毛线粘贴画
立体的画面
生 活 中 的 设 计
作 品 欣 赏
课堂小创作：
同学们！现在用你们手上的材料， 发挥自己的想象力，画一画贴一贴， 制作出最有创意最厉害的作品吧！
鲁教版五四制小学三年级美术下册全套PPT课件
生活中对称的物体
祈（油画）1987 靳尚谊
金玉满堂图（中国画局部）现代 吴 作人
学生作品
学习要求：
说一说：对称与均衡有什么区别？分别给你什么 感觉？ 找一找：生活中有哪些物体是对称或均衡的形式？ 试一试：用绘画、剪纸、拼贴等方式创作对称或 均衡形式的作品。
谢
谢
感受音乐
舒缓的、激昂的、低沉的、欢快的、 忧伤的、振奋的……不同的旋律会引发 我们不同的感受。拿起画笔，把你听到 音乐时的感受表现出来。
梦境中物体的大小、色彩、 形状都会发生变化，可能和现实 有很大的差别噢！
梦游南极 多种画笔综合应用，会产生特殊的画 面效果。
摘星星 刮蜡纸的底色丰富且明亮,适合表现 闪烁的梦境。
梦中的树 线条的粗细变化使画面更生动。
我的梦 蜡笔的色彩斑驳，适合表现朦胧的梦 境。
梦中的我 水笔的色彩湿润，适合表现清新的梦 境。
3.加窗口。
4.加街 景。
5.喷绘火焰。
学生作品
谢
谢
保护珍稀野生动物
动物是人类的朋友，地球是人 类和动物共同的家园。保护珍稀野 生动物，是我们的责任。
5月22日，是世界野生动物保护 日暨地球生物多样性日。尊重生命、 善待动物、保护野生动物已成为全社 会的共识。
大熊猫
野骆驼
藏羚羊
制作方法
1.制作基座。2.剪刻字体。 3.制作装饰物。4.组合完 成。
立体基座的制作示意图
谢
谢
我们班级的标志
班级标志是一个班级的形象符号。 新颖独特的标志设计既能传递特定的含 义，又能给人美的享受。
设计说明
41片树叶象 征41名学生紧紧 围绕班集体相互 团结，共同努力， 为了同一个目标， 共同进步。2007 级03班一起举起 奋斗的火炬，向 着成功迈进。
鲁教版(五四制)美术五年级上册全册课件
梵高（油画）向日葵
小结： 要想画一幅色彩和 谐的作品，其方法之一可 多用邻近色，不用或少用 对比色。在注意色彩和谐 的同时，注意色彩的搭配 和颜色间的柔和对比。
《生命之树》克利姆特
学生作品 ：
学生作品 ：
学生作品 ：
小结:
大家在画一幅色彩和谐的作品时，首先，要
确定它的主体色，然后在确定它的陪衬色，其次是
我们来设计2~3个变体美术字！ 要求画面整洁、干净！
看一看
如图，这里是老师制作的一个提示牌。
我们还可以制作：如“阅览室”的提示牌运用趣味 美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆” 提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花。
试一 试
文字的乐趣无处 不在，除了用画笔画， 我们还能动手制作。 课后，同学们可以尝 试利用变体美术字设 计成一个提示牌。
结束语：
“对印画” 既简单又好看，还可以美化 我们的生活，让我们用这种方法将周围的 事物打扮得更漂亮吧！
神奇的皂粉
皂粉作画的方法： 在未干的上色画纸上撒上肥皂粉，可以造成特 殊的画面效果。
3.制作时要注意安全和卫生。
快乐刮画
动 手 试一 试
1.在老师发的刮画纸上，用不同的工具试着 刮刮看。 2.你有什么发现吗？
刮蜡画是一种用刮刻方法制作 的作品，能塑造出各种形体，并且
刮出来的色彩 变 化无 穷 ，能 带 来丰
富的视觉效果。
运用刮蜡纸和其他工具刮出一 幅作品。 注意运用大小的对比和粗细线 条及块面的对比。
点缀色。让你的作品统一中有对比，和谐中有律动，
稳重中又不乏变化。
作业要求：
1.小组讨论：说说自己的创作思路。 2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作设计一条 色彩和谐的方巾。
鲁教版四年级上册(五四制)美术全册课件
下落感
稳定感
安定感
吸引感
排斥感
直 线 感
曲线感
移动感
小圆点 在包上的运用
在 在 美 美 术 术 作 作 品 品 中 中 的 的 运 运 用 用
点在绘画中“本身就是最简洁的形”。
• 西班牙画家米罗作品
用小圆点组成图形或装饰美化生活用品 作业美观、富有创意
感受小圆点的艺术魅力
三 间
色
我们的调色板
3、色相、明度和纯度
a、色相对比：因色相之间的 差别而形成的 对比。
b、明度对比：因明度之间的差 别而形成的对比。
c、纯度对比：因纯度之间的差别 而形成的对比。
我们的调色板
色彩的对立与统一 二、色彩之间的关系：对立与统一
同类 色
类似色 三原色 补色 色调 画面的总的色彩效果
色彩的表现方法
动 的 感 觉
静 的 感 觉
舞线 的条 动表古 感现代 。了画 飞家 天用 翩弯 翩曲 起的
动 物 身 上 的 线 条
植 物 身 上 的 线 条
大 自 然 中 的 线 条
梵 高 的 《 星 空 》
是 动 还 是 静 ？
最受尊敬的人
一、请你谈谈你觉得最受尊 敬的人是谁？或者说说自己 最尊敬的人是谁？
线条的动与静
线条的平直与弯曲，会 使人产生动或静的感觉。 平行的线条，会使人联想 到平直的地平线，有静止 的感觉；而弯曲的线条， 会使人联想到蜿蜒的河流， 有流动的感觉。
1、你看到了什么样的线条？ 2、给人什么感觉？
1、你看到了什么样的线条？ 2、给人什么感觉？
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路 和地平线是静止的直线。
课后拓展：也可以用拓印的方法表示。
鲁教版小学三年级下册美术全册课件(五四制)
未来的建筑（想象画）
未来的城市（想象画）
未来的建筑（想象画）
未来的建筑（想象画）
树上的房子
未来的城市
我们的家
太空建筑
学习要求：
说一说：你心中未来的建筑是什么样子的？它有什么功能？ 试一试：画一画未来的建筑，突出它的特点。
用纸等材料做一个立体的未来建筑。
谢
谢
永远的朋友
你是我的同窗好友，我要把你的模样画下来， 珍藏到永久。
谢
谢
快乐的节日
阳光、欢笑、舞蹈、歌唱……我们的节日热烈奔放。 挥动画笔，让我们的欢乐跃然纸上。
不同的节日有不同的气氛，选用恰当的色调 进行表现是成功的关键。
农民的舞蹈(油画)1567 勃鲁盖尔(尼德兰)
傣族泼水节
学习要求：
说一说：你经历过的节日场景。 想一想：用什么绘画手段来表现节日的热烈场景？ 试一试：表现“六一”儿童节的情景。
鲁教版三年级下册 美 术 全册优质课件
水墨游戏
浓浓淡淡的墨色在纸上飞舞，层 次丰富的画面带给我们太多的惊喜。
泼墨山水（中国画）现代 张大千
荷花小鸟（中国画）现代 崔子范
毛笔、墨、宣纸、砚台等是中国水墨画的传统工具材料，其 特殊的材料制作工艺使得水墨画具有独特的艺术美感。
花儿
荷花池里
学飞翔
陕北娃（速写）1980 刘文西
姐妹俩（油画）1956 高帝
画线描人物应注意：
1.轮廓线要简练。 2.关节弯曲处的衣服线条要增多， 才有疏密对比。 3.添画饰物或图案可使画面更丰富。
学习要求：
看一看：认真观察同学的形体姿态特点。 试一试：用线描表现同学。
拓展
可以在线描画的基础上，用色彩来表现。
鲁教版(五四制)童区寄传课件
6、把下列句子译成现代汉语 （1） 彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可
（2）童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。
（3） 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。
探究一
区寄表现了哪些不同于 一般孩子的品质？文章是如 何体现的？
语
为两郎僮，孰若为一
聪冷
郎僮耶？彼不我恩也； 明 静
言
郎诚见完与恩，无所 不可。
一般只为有声名、有地位的人 立传。
这篇“传”却是为一个孤苦伶 仃的穷孩子写的。
作者
柳宗元(773～819)，唐代文 学家、哲学家。字子厚。河 东(今山西永济)人。世称柳 河东。因官终柳州刺史，又 称柳柳州。与韩愈同为唐代 古文运动的倡导者。
传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》； 山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）； 寓言散文：《三戒》（《黔之驴》） 著有《柳河东全集》。
3、一词多义现象。
童寄者，郴州荛牧儿也。 语气助词，表提顿
者 复取刃杀市者。 代词，意为“……的人”
之虚所卖之 到、往 代词，代指区寄 吏护还之乡 往
之 乡之行劫缚者 助词，的
烧绝之 代词，代绳索 取刃杀之 代词，代指强盗
4、解释句子划线词语。
（1）行牧且荛 连词（2）布囊其口
（3）贼易之
（4）植刃道上
怎样看待区寄杀人？他的这一行为要负法律 责任吗？从他身上你得到了哪些启示？
一个11岁的孩子，被动不惧不乱，有勇有谋地与敌 展开周旋和斗争，表现出一种异于常人的机智与胆 识。只是时代不同了，如果我们遇到此种情况，在 斗智斗勇的同时，更要学会依法保护和保全自我， 懂法用法。
·智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜 ·胸怀大志——彼得大帝 ·天资聪慧——曹冲称象 ·人间天使——音乐神童莫扎特 ·谦逊有礼——孔融让梨 ·自由引导人民——圣女贞德 ·冷静冷静——司马光砸缸救友 ·崇尚自由——“一休哥” ·一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴 ·癫狂小神童——徐渭
（2）童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。
（3） 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。
探究一
区寄表现了哪些不同于 一般孩子的品质？文章是如 何体现的？
语
为两郎僮，孰若为一
聪冷
郎僮耶？彼不我恩也； 明 静
言
郎诚见完与恩，无所 不可。
一般只为有声名、有地位的人 立传。
这篇“传”却是为一个孤苦伶 仃的穷孩子写的。
作者
柳宗元(773～819)，唐代文 学家、哲学家。字子厚。河 东(今山西永济)人。世称柳 河东。因官终柳州刺史，又 称柳柳州。与韩愈同为唐代 古文运动的倡导者。
传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》； 山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）； 寓言散文：《三戒》（《黔之驴》） 著有《柳河东全集》。
3、一词多义现象。
童寄者，郴州荛牧儿也。 语气助词，表提顿
者 复取刃杀市者。 代词，意为“……的人”
之虚所卖之 到、往 代词，代指区寄 吏护还之乡 往
之 乡之行劫缚者 助词，的
烧绝之 代词，代绳索 取刃杀之 代词，代指强盗
4、解释句子划线词语。
（1）行牧且荛 连词（2）布囊其口
（3）贼易之
（4）植刃道上
怎样看待区寄杀人？他的这一行为要负法律 责任吗？从他身上你得到了哪些启示？
一个11岁的孩子，被动不惧不乱，有勇有谋地与敌 展开周旋和斗争，表现出一种异于常人的机智与胆 识。只是时代不同了，如果我们遇到此种情况，在 斗智斗勇的同时，更要学会依法保护和保全自我， 懂法用法。
·智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜 ·胸怀大志——彼得大帝 ·天资聪慧——曹冲称象 ·人间天使——音乐神童莫扎特 ·谦逊有礼——孔融让梨 ·自由引导人民——圣女贞德 ·冷静冷静——司马光砸缸救友 ·崇尚自由——“一休哥” ·一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴 ·癫狂小神童——徐渭
鲁教版五四制小学三年级美术下册拟人化的形象
拟人化的形象
在动漫作品中，常常把某种动植物的形象拟人化，赋予它 们新的生命形式，以表达作者的意愿，激起读者的想象。
《山海经》中的拟人手法
广告中的拟人手法
蔬菜宝贝历险记（动画片）（美国）
拟人化的形象（动植物、蔬果、用品等）
拟人形象的创作，关键在于将动植物等形象赋予人 的形象特征和性格特点。具体来说，可采用将物象头部 拟人化或将物象身体拟人化等方法。
学习要求：
看一看：认真观察美术作品中的拟人化形象。 想一想：拟人化的形象是用什么方法产生的？ 试一试：用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来。
闹钟宝宝
用现有材料制作一件立体的拟人化作品。
谢谢
精品PPT
谢 谢！
精品PPT
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提
在动漫作品中，常常把某种动植物的形象拟人化，赋予它 们新的生命形式，以表达作者的意愿，激起读者的想象。
《山海经》中的拟人手法
广告中的拟人手法
蔬菜宝贝历险记（动画片）（美国）
拟人化的形象（动植物、蔬果、用品等）
拟人形象的创作，关键在于将动植物等形象赋予人 的形象特征和性格特点。具体来说，可采用将物象头部 拟人化或将物象身体拟人化等方法。
学习要求：
看一看：认真观察美术作品中的拟人化形象。 想一想：拟人化的形象是用什么方法产生的？ 试一试：用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来。
闹钟宝宝
用现有材料制作一件立体的拟人化作品。
谢谢
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三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同 公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提
鲁教版五四制九年级(初三)美术下册质朴古拙的画像石_课件1
表现内容： 历史人物、神仙故事、社会生产、日常生活。
表现手法： 以减地平面雕、阴线刻、浅浮雕为主，还出现
了阳线刻、阴面刻、高浮雕和透雕。
造型特点： 简洁、夸张、古朴、浑厚。
为研究汉代历史提供了详实可靠的资料。 Байду номын сангаас 价值意义： 在中国美术史上具有承前启后的重要作用。
动手做一做
根据课本上仿制步骤，仿制画像石制作拓片，
画像石兴盛于汉、魏、六朝以及唐 代。以东汉画像石最为著名。 画像石常用来装饰地下墓室、棺椁、 石窟、门楣、祠堂建筑。
山 东 嘉 祥 武 氏 祠 画 像 石 （ 拓 片 ）
画 像 石 表 现 了 哪 些 内 容 ？
弋射收获图
画像石的 主要内容：
历史人物
神仙故事
社会生产
日常生活
山东嘉祥武氏祠画像石（拓片）
ppt课件弋射收获图ppt课件画像石画像砖拓片ppt课件浅浮雕ppt课件10阴面刻高浮雕ppt课件11ppt课件12ppt课件13ppt课件14ppt课件15画像石艺术简介价值意义
质朴古拙的画像石
画像石以刀代笔，既是一种雕刻，也是具有绘画意味的石刻画。
1.画像石兴盛于什么时期？以什 么时期最为著名？ 2.画像石有什么用途？
拓印画像石
画像石、画像砖拓片
表 现 手 法
减 地 平 面 雕
阴线刻
浅浮雕
阳线刻 阴面刻 高浮雕 透雕
画 像 砖
画像石艺术简介
艺术形式： 既是雕刻，也是具有绘画意味的石刻画。
历史发展： 兴盛于汉、魏、六朝及唐代，以东汉最为著名。
用途： 装饰墓室、棺椁、石窟、门楣、祠堂建筑等。
体验拓印的乐趣。
谢谢！
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万花筒
思考：用什么方法使图案对称
将纸折起来剪 用三角形图案拼贴
用印方法来画
大人国与小人国
格 列 佛 游 记
怎么判断大还是小？
哪个杯子大，哪个杯子小？
你知道青 蛙多大吗？
根据青蛙大 小比划一下拇指 姑娘有多高？
比较一下， 谁大谁小？你 是怎么比较的？
1. 在彩色卡纸上画出一顶帽子。
2. 将粉色毛线剪成小段。 3. 涂上白胶。
4.把剪成段的粉色毛线粘上去， 细小的地方可以利用钳子。
5. 白色毛线剪成长段，也用 白胶将他们粘上去。
6. 用红色毛线长条状地粘上去。
7. 白色毛线圈圈打成结。
8. 将结粘到帽子底部做成帽结。小段 的白色毛线粘到帽子顶部的小球上。
鲁教版三年级上册 美 术 全册优质课件
魔幻的颜色
在很久很久以前，有个五彩国……
五彩国变成了名副其实的“无彩国”
三原色
红 +黄= 橙 黄 +蓝= 绿 蓝 + 红= 紫
三间色
作业 1、用三原色两两相加调出的第三种 颜色。 2、画一道你心目中的彩虹。
+ > <
= = =
五彩国终于又恢复了原来的面貌~~
着另一个不断开的纹样
单独的纹样
连续的纹样
请大家试一试
动手设计一个单独的 纹样和一个连续的纹样。
一起来看看
画好的穿上花衣裳的动物
Hale Waihona Puke 大家开始动手给动物们添 上花衣裳吧！
《星空》米罗
《星空》凡高
制作方法：
1.用彩色油画棒在纸上画出丰富的颜色；
2.用黑色油画棒涂上一层厚厚的黑色； 3.用小刀轻轻地刮出自己设计好的图案。
注意： 1.涂色鲜艳，涂色厚重，色彩分布错落； 2.为使画面美观，可以扩大刮画的面积。
美丽的花
花为大自然增添了无限的生机和色彩，激起了人们美好的情感。艺术家将这种 真切的情感体验用写生、夸张、变形等艺术表现出来，用于装扮生活。
单独的纹样和连续的纹样 单独的纹样是指一个个单
独分开的纹样
连续的纹样是指一个连接
着另一个不断开的纹样
单独的纹样
连续的纹样
请大家试一试
动手设计一个单独的 纹样和一个连续的纹样。
一起来看看
画好的穿上花衣裳的动物
大家开始动手给动物们添 上花衣裳吧！
星空的联想
各种宇宙航行工具
唐代《敦煌壁画》
9. 完成图，用白色毛线围着 帽子外围勾线似地粘上。
美丽的毛线粘贴画
立体的画面
生 活 中 的 设 计
作 品 欣 赏
课堂小创作：
同学们！现在用你们手上的材料， 发挥自己的想象力，画一画贴一贴， 制作出最有创意最厉害的作品吧！
学生作品
动物的花衣裳
图案的设计与变形
看看艺术变形后的 荷花、牵牛花与照 片有什么区别？
概括法
夸张法 几何法
设计与应用
第一组
适合 纹样
第二组
单独 纹样
欣赏
学生作品欣赏
彩线贴画
常 见
的 毛 线 编 织 品
毛线所创作出的艺术品
毛线粘贴画的制作步骤：
准备好材料：彩色卡纸、彩色毛线、白胶、剪刀等。 然后按照下面的步骤（如图示）一步一步粘好。 材料：彩色卡纸、 彩色毛线、白胶、剪刀等。
大家来认一认
这些是什么动物？ 说说它们身上的图案是什么样子的？
• 变色龙身体的颜色常常与周围的 环境相似，目的是为了保护自己， 不容易让敌人发现。 • 大自然里还有很多跟变色龙一样 的动物们，大家能举出一些例子 吗？
单独的纹样和连续的纹样 单独的纹样是指一个个单
独分开的纹样
连续的纹样是指一个连接
对称组成的正负形
重复法组成的正负面
作业
用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正 负形。要求： （1）图形简洁，有创意，形式感强。 （2）线条流畅，涂色均匀。
动物的花衣裳
大家来认一认
这些是什么动物？ 说说它们身上的图案是什么样子的？
• 变色龙身体的颜色常常与周围的 环境相似，目的是为了保护自己， 不容易让敌人发现。 • 大自然里还有很多跟变色龙一样 的动物们，大家能举出一些例子 吗？
观 察 并 说 说 ：
重重复复
登山游戏
黑与白
欣赏有关黑与白的图形
黑白图形应用比较广泛，它 们之间的转换会产生意想不到的 视觉效果，并初步感知黑白图形 表现出来的美感。
不规则图形组成的正负面
• 思考：你想表现大人国还是小人国？你想 用哪几样物品反差来表现主人公来到了大 人国或小人国？ • 画面的主体是什么？用什么？ • 用什么背景来衬托它的大或者小？
拓展
• 用泥塑等形式，把生活中小的东西放大， 或把大的东西缩小。
前前后后
观察：你发现了什么？
思考：
用什么方法来表 现前后关系？