发挥学科带头人的引领作用
学科带头人发言稿
学科带头人发言稿学科带头人发言稿「篇一」尊敬的各位领导、专家：大家好，我叫xx，现担任四年级的语文教学及班主任工作。
06年被评为县级骨干教师学科带头人。
本着学校“给学生洒满金色阳光，为家长播下美好希望”的办学理念，我始终按照学科带头人的标准严格要求自己，认真履行学科带头人的职责，努力起到了学科带头人的引领和辐射作用，促进了学校的教研、教改工作。
下面就我一年来的工作情况向各位领导做一简要汇报：一、充分发挥学科带头人的示范作用积极参加学校及上级组织的各项培训活动。
外出学习后，将学习内容结合自己的体会，面向全体教师进行交流，为本校老师带回了最新的教育、教学理念。
09年11月参加了第四周期教师继续教育的培训活动，并被评为优秀学员。
回来后，将在培训中心学习的先进的教育理念、教学手段结合学校的特色课题《以诵读为载体，提高学生综合素质的研究》在全镇的骨干教师报告会上做了《课堂教学中小学生的诵读指导》的报告，使老师们开阔了视野，增长了见识。
教学中，锐意教改，积极教研，取得了较好的成绩。
09年5月《三角形的性质》在全镇做中年级段优秀课展示，同年10月《落花生》在全镇做骨干教师优秀课展示。
20xx年4月《商不变的性质》被评为县级优秀课，6月《威尼斯的小艇》在同课异构中被评为优秀课。
20xx年2月论文《走进孩子的心灵世界》、《谈新形势下班主任专业素质与班级育人的密切关系》分别获市级二、三等奖。
3月论文《浅谈语文教学中的诵读指导》获县一等奖。
4月撰写的案例《班级细化管理细则》刊登在教育局出版的细化管理案例一书中，编写了校本教材《小学生“三字经”释本》在我校广泛使用，9月被评为镇级教学能手。
二、充分发挥学科带头人的指导作用和老师们一道积极参加本学科的各种教学教研活动，并在其中起到指导和引领作用，以达到共同提高的目的。
一是师徒结对子活动与青年教师结成帮教对子，在开学初签订协议，然后共同制定活动计划，按照计划，师徒共同备课，互相听课，课后师徒交流、反思。
学科带头人工作总结3篇
学科带头人工作总结3篇辛勤耕耘不懈奋进——学科带头人工作总结乐昌廊田中学朱金鹏得知被评选为乐昌市第二批初中数学学科带头人，我感动、我兴奋，因为它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。
我非常珍惜这个荣誉，深感自己责任重大，唯恐自己工作不力，辜负了大家的厚望。
我希望经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。
两年以来，我认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在快乐的收获中成长，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。
现将两年来的工作总结如下：一、加强学习，不断提高自身素质学科带头人这一称号，关乎大家的期望的信任，我深感自己肩负责任的重大。
要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。
我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，两年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。
我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。
二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。
想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。
我认真准备每一节课，精心备课。
在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。
随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成“学‘先学后教、当堂训练’”的教研课题后，又深入开展了“农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学”的教研课题研究。
如何发挥骨干教师的引领示范作用
如何发挥骨干教师的引领示范作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。
怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。
优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。
讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。
要40分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。
通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。
没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研事情的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。
以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为形式，通过专业引领、完成共同提高”的校本教研事情思路。
问渠那得清如许，为有源头活水来”，在事情中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不连续“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。
因此，在完成教学教育事情之余要坚持研究，笔耕不辍。
二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，完成教研事情的专业引领。
在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。
在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。
学科带头人落实情况汇报
学科带头人落实情况汇报
近年来，我校在学科建设方面取得了长足的进步，各学科带头人在学科建设中
发挥了重要作用。
下面，我将对学科带头人的落实情况进行汇报。
首先，学科带头人在学科建设中起到了积极的引领作用。
他们不仅在学术研究
方面取得了一系列重要成果，还在学科建设规划、学术交流等方面做出了积极贡献。
他们带领团队开展了一系列重要课题研究，取得了一系列重要成果，并在国内外学术刊物上发表了一大批高水平的学术论文，提高了学校学科的学术声誉。
其次，学科带头人在人才培养方面做出了重要贡献。
他们注重培养学生的创新
能力和实践能力，积极指导学生参与各类学科竞赛和科研项目，取得了一系列优异成绩。
同时，他们还积极引进国内外一流的学术人才，不断提升学科的师资力量，为学科建设提供了坚实的人才保障。
另外，学科带头人还在学科建设管理方面做出了重要贡献。
他们积极参与学科
建设规划，根据学科发展的需要，合理调配学科资源，推动学科建设的整体发展。
同时，他们还积极组织学科交流活动，邀请国内外知名学者来校进行学术交流，促进学科建设的国际化发展。
总的来说，学科带头人在学科建设中起到了至关重要的作用，他们的努力和付
出为学科建设注入了强大的动力，提升了学科的整体实力。
我们相信，在学校领导的正确指导下，学科带头人将会在学科建设中取得更加显著的成绩，为学校的学科建设贡献更大的力量。
以上就是对学科带头人落实情况的汇报，希望领导和各位老师能够对学科带头
人的工作给予更多的关注和支持，共同推动学科建设取得更大的成就。
提高教师综合素质
提高教师综合素质，发挥学科带头人专业引领新课改对教师的专业发展提出了前所未有的迫切要求，教研部门应该多关注学科带头人的培养和自主发展，因为学科带头人在学校发展中具有引领、辐射的先进作用，这样更能加快教师专业化发展的进程，以优秀带动一般，全面提升教师队伍整体实力，适应区域教育事业发展的需要。
在三年的市级学科带头人学习中，无论是从理论知识还是专业素养都有了很大的提高，收获颇丰。
专家们精彩的讲演，科学系统的课程安排，可以说为我们准备了一桌丰盛的知识大餐。
教学中的点滴细节，反思与困惑，精彩课堂的赏析，让我们在学习中得到释然，点燃了我们的教学激情，同时也感受到身上责任的重大。
根据我校教学条件大幅提高，学校硬件条件达到较高水平的实际情况，提高教师素质应成为今后一个时期的主要任务。
高素质的教师队伍，是提高教书育人质量的保证，是全面推进素质教育的保证，是实现基础教育提高质量和均衡发展的保证。
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的精神，培养一批师德高尚、业务清湛、教育教学能力和水平突出的优秀骨干教师、学科带头人和名教师。
对于我校来说，提高教师综合素质，发挥学科带头人专业引领势在必行。
新一轮课改实验给广大教师带来了前所未有的挑战，尤其是教学方式的变革，使许多教师感到不适应，其中的一个主要原因是教师教学素养和文化底蕴的缺乏。
“打铁要靠自身硬”。
作为学校的主管教学副校长，搞好校本教研，促进教师专业发展，为最终提高教学质量有着义不容辞的责任，因此我就必须带头加强自身建设，勤思力学，用深厚的专业涵养和文化底蕴、以及由此生成的人格魅力来影响、带动教师崇尚读书学习。
作为学科带头人，知道自己肩负着为其他教师引领的作用。
因此，积极参加每一次教研活动，在活动中，积极发表自己的见解和主张。
无论是制作教学课件、出试卷，还是上公开课、示范课，都走在教师们的前面，为他们做出表率。
在全旗开展的“青蓝工程”送课下乡活动中，充分地发挥传、帮、带的引领作用，对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。
如何发挥学科带头人的作用
如何发挥学科带头人的作用万正涛学科带头人是一所学校宝贵的资源和财富，如何发挥学科带头人的作用，我觉得可以从以下几方面着手。
㈠要注重发挥学科带头人的引领作用。
作为学科带头人要成长，要提高学术地位，要成为研究型、创造型的教师，就要积极参与教育科研活动。
要“学科引领”首先要是“先锋”，不论在学科教学业务上或是教育教学改革中，学科带头人必须作为-先锋，对学校引领本学科肩负起不可懈怠的责任感和使命感。
㈡要充分发挥学科带头人的示范作用。
学科带头人是师德高尚、业务精良、学识广博的学科带头人。
学科带头人为指导教师，并培训对象，做到教育资源共享。
在教师集中培训和分散研修过程中，对培训对象的教育教学和教育科研进行定期辅导或跟踪指导，充分发挥引带作用，使培训对象从学科带头人的教书育人和教育科研的经历及他们成长的心路历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范。
㈢要注意发挥学科带头人的辐射作用。
为促进教师尽快成才，使教师队伍建设扎实有效，学科带头人在教育教学科研中挑重担，想办法、出点子，强化学科带头人的内功修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。
参加本学科的学术研讨会，了解本学科课程、教材、大纲改革的前沿信息，学校将依托学科带头人群体，进行教师素质实验研究，课堂教学模式探索研究，学生自主型学习模式研究，学生发展创造能力教育研究，课程结构改革研究，教学过程控制研究，教学手段多媒体教学研究。
激励教师人人参与，在实践中研究，在学习中研究，以研究促实践。
提高课堂教学质量。
（四），要成为构建学科教师团队的引领人。
学科带头人的作用绝不是仅限于个人的发展与成功，应突出地表现在能够带领学科教师团队追求共同的价值观，坚持共同发展，共同成功。
学科带头人的作用就在于能够在本学科领域内，造就一支团队、影响一支团队、引领一支团队，最终实现团队的共同价值追求。
如学科建设与“学科群”建设、教研室建设、科研课题的攻关、教科研实践经验的理论生成、培养指导青年教师成长与发展等，都离不开学科带头人的引领。
发挥学科带头人的引领作用
发挥学科带头人的引领作用成长目标1：以学科带头人培养对象为契机，伴随着中学校校课程改革的深入开展，努力提升自身的教育理论水平，吸收先进的教育理念和学科的前沿知识，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，更新自己的教育理念，从而适应新课程发展和改革的需要。
2：以中学总课题“中学生主题活动整合课程与活动的研究”为主线，在探究课题“叙事性课程整合”、“亲子阅读”的基础上，开发校本资源，全面开展“利用乡土资源探究科学活动”的课改实验工作，努力使自己成为课程改革的促进派和探索者。
3：认真履行班主任职责，发挥省级学科带头人的引领和辐射的作用，带领指导培养校内、校外的骨干教师或学科带头人，辐射、推广课改经验。
4：适应新课程对教师角色的定位，努力造就自己成为民主型的教师，乐于做中学生的合作伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。
5：树立崇高的敬业精神，积极投身于新一轮的课程改革中去，勇于开拓、勇于创新，乐于奉献，成为快乐幸福的好老师。
6：伴随着“福建省学科带头人培训班”的学习和具体实践工作，努力提升自己的教育理论水平和实践工作能力，在理论和实践层面上有新的突破。
成长策略：1：着眼与开阔视野，提高理论素质。
积极参加省学科带头人的研修培训活动和学术研讨活动，广泛阅读教育经典、教育名著、教育刊物和网站资料，全面深入了解基础教育改革的背景及基本理念，充分认识中学校校课程目标、内容、组织实施及评价等重大变革，了解幼教最前沿信息和改革情况。
2：认真履行校长职责，树立"科研兴校"的办学理念，坚持以"校本研究"为先导，积极推进与深化新课程发展，建立以校为本的教学研究制度，全面提升自身和全校教师的研究能力，努力构筑促进教师专业成长的校本研究平台，鼓励教师在校本研究中，把自己的教学经历，教学体验，进行归纳、概括、提炼、升华，以形成有生命力、亲和力和指导力的属于自己的教学理论。
鼓励教师在校本研究中，强化理论意识，养成读书的习惯、学习理论的习惯，自觉接受理论指导，进而在理论指导下的校本研究中促进理论与实践的互动发展。
学科带头人教学工作总结(优秀4篇)
学科带头人教学工作总结（优秀4篇）学科带头人教学工作总结（通用5 篇一时光匆匆，岁月如歌，不经意中我已经度过了6年的教师生涯。
在工作中，我认真履行岗位职责，注重发挥表率作用，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，在辛勤的耕耘中收获成功的喜悦，在愉快的工作中展现自身的价值。
现将教育教学工作做一总结。
一．精心学习，务实理论底蕴。
作为一名教师，我越来越感觉到学习的重要性。
改革创新使自己具备更高的思想水平和精神境界。
不断提高自己的工作水平和业务能力。
同时利用业于时间，我尽量去阅读一些教学理论杂志和专著。
经常上网阅读《小学数学教师》《教师博览》等书刊，扩大自己的知识面，提升认识水平。
二．潜心研究，提高科研水平。
对待教育教学工作，我可是尽心尽力，平时能深入教材，精心备课，在备课时，不仅备教材，还备学生。
尽量让学生在有限的时间里学到更多的知识。
我还组织开展丰富多彩的学生活动，开展一系列主题鲜明的活动。
让学生在活动中获得教育，在活动中获的成长。
在活动中享受成功的喜悦。
三．热心教研，发挥示范作用。
作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的重任，能够使其他教师获得专业成长，取得成功，我责）●（无旁贷，并乐此不疲。
力争通过自己辛勤的付出，充分做好示范带头作用，日常课堂教学常年向本校教师开放，带动学校更多的老师从满热情的投入到自己的工作，投入到教育教学研究中去，营照一种‘‘比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围。
在教师网络学习培训工作中，我能及时的给老师们传达有关培训精神，并带头积极参与学习。
对老师们学习中存在的困难，能及时提供一些技术指导并帮助老师们解决学习中存在的问题。
我积极参加学校的每一次教研活动，尽量不分学科，不分年级。
每次听完课，尤其是数学课。
我都能及时的和教师沟通交流，说出自己的看法和想法，帮助他们总结课堂教学中的得失，促进他们课堂教学水平的提升，每学期，我深入课堂听课达80节。
对于自己帮带的年轻老师，我经常和他们共同备课、相互听课、并结合具体课例深入探讨，以求共同提高，共同进步。
如何发挥学科带头人的作用
如何发挥学科带头人的作用尊敬的各位领导，老师大家好：我叫沈斌，是新开小学的一名数学教师，是我校学科带头人，在校领导的正确指引下，我在工作中取得了点滴成绩，汇报如下。
一、潜心致教, 勤于探索“教育是事业，事业的真谛在于奉献；教育是艺术，艺术的精髓在于创新。
”我潜心致教乐于奉献, 注重不断加强理论学习、文化修养和专业水平的提高, 努力发挥学科带头人的作用，与组内的教师们共同探讨，结合新课程标准的实施，按新课程标准来把握教材，全体数学教师积极转变思想，大胆探索，改革教学，在推进“自主—合作—创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来改革教学。
每学期每位教师在各年级教研组长的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况进行教学；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，各组积极准备我校的新星杯教学活动，由于老师们的精心准备，使数学组教学活动在学校首批进行了展示，因此数学组被评为区课改先进组；我校多名教师的多篇论文分别获国家级奖，市级奖，区级奖；我校多为教师在区百节秀课上获奖，我本人也多次获奖。
另外我和数学组的老师共同参与编写了我校校本教材《科学探究课》和由新蕾出版社发行的《快乐52》一书；我校多名教师被聘为区数学学科中心组成员。
我本人是区“培养学生的创新精神和实践能力”课题研究的成员，区“创设情境，培养问题意识”课题研究成员。
在和教师们共同研讨中使我受益匪浅，先后参与编写了4本学习指导丛书，所写多篇文章发表于《天津教育报》，《求知报》。
二、同伴互助，共同成长工作中，我除在教学业务上不断丰富充实自己外，还注重和青年教师学习，以示范课、辅导、共同研究等多种形式，和青年教师共同成长。
和任晓磊老师共同探讨，撰写论文5篇分获市级，区级奖励。
研讨课《圆柱体的表面积》获校级优秀课；与陈刚老师共同研讨，所做多节数学课均获校级优秀课；和宋亚男老师共同研讨《铺瓷砖》一课在区公开课得到好评，我深知团结是做好一切工作的前提，因此在平时工作中我注重团结广大教师，在校领导的正确引领下，我校教科研风气好、氛围浓，陈刚，任晓磊等青年教师已成为学校工作的骨干。
如何发挥学科带头人的作用
如何发挥学科带头人的作用作为一名学科带头人，我深感自己肩上担子的沉重。
为此，我和学校的学科带头人们一道，积极投身课改，投身于学校的教科研实践，充分发挥学科带头人的示范引领作用。
我们的具体做法如下：一、为人师表，发挥表率作用。
学科带头人不仅是学科领域的教学、科研能手，更应具有高尚的职业道德和职业品质，成为师德的楷模。
作为学科带头人，我始终秉承“育人为先”的教育理念。
忠诚于人民的教育事业，热爱教师职业，为人师表，教书育人。
同时，炼就较强的专业功底，表现高超的教学水平。
真正成为学生走向正确人生道路的引领人。
凭着自己对教育事业的这份执着与热爱，感染并影响周围的教师，真正发挥学科带头人的表率作用。
二、广读博览，发挥引领作用。
学科带头人要真正发挥引领作用，就必须广读博览，不断丰富自我。
全新的教育理念，丰富的专业知识，完备的知识结构，超前的学科思想，这些是成为一名优秀教师的基础和保障。
作为学科带头人，我自费订阅了大量期刊杂志。
在我的带领下，我校其他各组教师也都订阅了许多期刊杂志，通过阅读学习不断丰富自我。
此外，我校骨干教师还通过上网学习，在博客上进行思想交流，聆听同行及教育名家的教学理念，以此来丰富自己的教学活动。
在众多骨干教师的引领下，全校教师形成了一种积极向上、比学赶超的良好氛围。
三、投身课改，发挥带动作用。
学科带头人要积极成为新课程改革的引领者，要了解课程改革的发展趋势，积极探索和总结课程改革的经验。
在自己的教学工作中，不断创新教学方法，研究教学策略，创设新课程背景下的高效课堂。
作为一名学科带头人，我在教研室龚占雨老师的带领下，不断尝试将“板块式教学模式”引向深入。
最初学校压担子，我仅在本校上研究课，尝试运用板块式教学模式，到后来，上区级展示课，我个人便在这不断磨砺中走向成熟。
2007年我在天津市“板块式教学模式”展示活动中做市级展示课，2009年又在课程改革总结推动会上做了典型发言并上展示课。
在我的带动下，我校语文教师都能运用“板块式教学模式”规范常态教学，不断提高课堂教学效率。
如何发挥骨干教师的引领示范作用
如何发挥骨干教师的引领示范作用充分发挥骨干教师的示范引领作用高古祝一、注重自我发展，营造积极的教研氛围教师要不断反思，明确自己的工作目标。
怎样把骨干教师的先进的教育思想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多才的优秀教师。
优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。
讲课要知情交融，师生互动，充满了童趣、乐趣。
要 40 分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
灵动的课堂，丰厚的文化底蕴，让教师和学生们听得意犹未尽。
通过课堂教学让人们教师感受到只有读懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂，课堂才能彰显生机与活力。
“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。
“以解决实际问题为切入点，以提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现共同提高”的校本教研工作思路。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在工作中我们深知：要给学生一杯水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。
因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。
二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。
在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导，以学校骨干教师为依托，以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。
在教研组建设中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。
学科带头人工作总结
学科带头人工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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发挥好学科带头人的作用
发挥好学科带头人的作用历城区实验小学张洁我被评为本届小学品生品社的学科带头人感到非常荣幸，这不仅是一种荣誉更是一种使命与责任。
希望经过个人努力，使自身专业素质不断提高，真正发挥好学科带头人的引领、示范与辐射作用。
一、加强学习，不断提高自身素质。
要胜任学科带头人这一工作，必须具备更高的专业素质和更高的教学水平。
我自知自己有很多不足，要更加严格要求自己，认真地学习，反复钻研教材，多阅读专业书籍，学习有关学科专业知识、理论。
非专业书也要广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养、理论水平和专业能力，切实提高自身素质。
关注学科改革和发展的状况，将课程标准熟记于心，熟悉本学科各年级的教材、教学任务、基本要求和内容，不愧于学科带头人的称号。
二、扎实教学，积极科研，发挥好带头作用。
1、坚持在教学第一线，很好地完成教学工作任务。
2、每年有计划，有目标地指导1名教师，对其从思想、教学、科研等方面进行精心的指导和培养。
指导的青年教师每学期至少进行校级教学公开课1次。
3、每学期承担一次校级以上示范课或报告、讲座。
4、积极参加各级组织的各项培训、教科研活动。
5、每周听课不少于1节。
6、能在教学实践的基础上，具有一定的经验总结和理论生成能力，发表具有一定水平的教科研论文。
每学期至少撰写一篇较高质量的论文。
三、大胆创新，勇于实践，发挥好引领作用。
不断改革和创新教学方法不仅是教育的生命力所在，也是学科带头人教学生涯富有能力与活力的重要标志。
缺少激情与活力、魅力与艺术的教学注定是失败的教学。
要以创新的教学理念和教学方法培养具有创新能力的学生。
积极承担教学研讨课，理论上创新课堂后，就要把新的课堂应用于教学实践，在教学实践中不断改进和完善。
每学期上一次公开课，本学期初定在11月份，通过公开课，让同组教师对我的新课堂提出意见和建议，在此基础上，再次完善课堂，用新的课型引领学科教学活动的发展。
四、潜心研究，善于反思，发挥好辐射作用。
如何发挥学科带头人作用
如何发挥学科带头人作用我叫张静，是本校的一名语文教师。
作为一名学科带头人，我深感自己肩上担子的沉重。
为此，我和学校的骨干教师们一道，积极投身课改，投身于学校的教科研实践，充分发挥学科带头人的示范引领作用。
我作为一名带头人，一直将我校“为学生一生发展奠基”的办学理念贯彻始终。
在教学中，持续进取，出色完成学校给予的各项教育教学任务，充分发挥带头人的示范、引领、辐射作用，带动周围教师展开教学改革活动，为进一步提升学校教学水平而贡献自己的一份力量。
现结合平时工作谈谈自己的做法：作为学科带头人，肩负着为其他教师导航的作用。
所以，我认真学习教育教学理念，钻研教材教法，针对课程内容的不同特点，反复设计教学环节，力争每个细节都符合新的教学理念的要求，更好的提升课堂教学效率，充分发挥学生的主体性。
经常参加学校组织的外出学访活动，认真汲取其长处，并即时反馈给本组教师。
在学校举办的说课、评课活动中，大胆发表自己的见解和主张，课后与教研组老师积极交流，并做出反思，以便一起提升，共同进步。
有时为了一个教学问题，会与同科教师争论不休，为寻找到合理的答案，会利用各种渠道查找资料，为求得圆满，甚至会随时走上讲台实行示范、指导。
对于青年教师的教学活动更是积极参与，出谋划策，与他们共同修订教案，课后提出建设性意见，协助他们快速成长。
在学校组织的示范课、同课异构等活动中，我曾多次实行执教，并受到领导的高度赞誉。
二、以身作则，充分发挥学科带头人的引领、辐射作用在学科教研活动中，我带动全体教师认真领会学校各项活动的具体要求，落实学科教研，认真备课，钻研教材教法，展开同课异构活动。
在活动中，我们做到“一课两备，一反思”，对有争议的内容都充分发表自己的见解，与同组教师探讨适合本年龄段孩子的教学方法，以促动本组教师的教学基本功，真正使我校的教研活动成为教学工作的先导。
几年来，我校在语文学科中提出：爱读书、多读书、读好书，让书香溢满校园。
在此活动中，我总是带头读书、写读书笔记、记录心得，引导学生从爱书、读书到能悟得其中的道理。
教师学科带头人的工作计划
一、前言教师学科带头人作为学校教育教学的中坚力量，肩负着引领学科发展、提升教学质量、培养优秀人才的重要使命。
为充分发挥学科带头人的作用，特制定以下工作计划。
二、工作目标1. 提升学科教育教学水平，打造具有影响力的学科团队。
2. 推动教育教学改革，探索创新教学方法，提高教学质量。
3. 培养一批具有较高教学水平和科研能力的青年教师。
4. 积极参与学校、区域乃至全国的教育教学交流活动，扩大学校影响力。
三、工作措施1. 加强自身学习，提升专业素养（1）定期参加国内外学术交流活动，了解学科前沿动态。
（2）参加各类培训，提升教育教学理论水平和实践能力。
（3）阅读教育教学类书籍，丰富教育教学经验。
2. 引领学科发展，打造学科特色（1）制定学科发展规划，明确学科发展方向和目标。
（2）组织开展学科研讨活动，推动学科教学改革。
（3）指导青年教师开展教育教学研究，提高学科整体水平。
3. 提高教学质量，促进学生发展（1）关注学生个体差异，实施分层教学，提高教学针对性。
（2）加强课堂管理，优化教学过程，提高课堂效率。
（3）注重学生综合素质培养，关注学生身心健康。
4. 培养青年教师，传承学科精神（1）选拔优秀青年教师，开展传帮带活动，提高青年教师教学水平。
（2）组织青年教师参加各类培训，拓宽知识面，提升综合素质。
（3）鼓励青年教师参与教育教学研究，激发创新意识。
5. 积极参与教育教学交流活动，扩大学校影响力（1）参加区域、全国教育教学交流活动，分享教育教学经验。
（2）邀请专家学者来校讲学，拓宽师生视野。
（3）加强与兄弟学校的合作，共同推进教育教学改革。
四、工作进度安排1. 第一季度：完成学科发展规划的制定，组织开展学科研讨活动。
2. 第二季度：开展青年教师传帮带活动，提高青年教师教学水平。
3. 第三季度：组织教育教学交流活动，扩大学校影响力。
4. 第四季度：总结全年工作，制定下一年度工作计划。
五、总结教师学科带头人工作计划的实施，有助于提升学校教育教学水平，推动学科发展。
中小学校学科主任岗位职责
学科主任岗位职责
1、配合教务处做好本学科教师的教育教学工作，搞好本学科教师队伍建设；发挥学科带头人的引领作用，对本学科的发展进行长、短期规划；做好本学科课题研究工作，不断提高教师的教科研水平；指导教师按照课程标准，科学施教，确保学科教学质量处于领先地位。
2、学期初，组织教师学习新课程标准、教学目标和教学要求，
指导各年级教师制定学期教学计划，并进行审阅。
3、结合学校教学教研工作计划，制定学科组工作计划并组织教
师实施，同时学期末要写出学科组工作总结。
4、按时组织好校本教研活动，保证教研的时间和质量，填写好
教研活动记录。
5、组织安排好“比教学”活动，收集、整理好“比教学”档案
资料，及时上交到教务处。
6、抓好本学科的常规教学。
7、协助教导处充分挖掘本校、本地的教学资源，开展校本教学
研究和开发，形成自己的教学特色或教学成果。
8、学期末，对本学科教师的工作进行检查、考核，总结，协助
考核小组做好教师的评优表模工作，做好学科组的学期或年度工作
总结。
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发挥学科带头人的引领作用
成长目标
1：以学科带头人培养对象为契机，伴随着中学校校课程改革的深入开展，努力提升自身的教育理论水平，吸收先进的教育理念和学科的前沿知识，丰富自己的学识，拓宽自己的专业知识，更新自己的教育理念，从而适应新课程发展和改革的需要。
2：以中学总课题“中学生主题活动整合课程与活动的研究”为主线，在探究课题“叙事性课程整合”、“亲子阅读”的基础上，开发校本资源，全面开展“利用乡土资源探究科学活动”的课改实验工作，努力使自己成为课程改革的促进派和探索者。
3：认真履行班主任职责，发挥省级学科带头人的引领和辐射的作用，带领指导培养校内、校外的骨干教师或学科带头人，辐射、推广课改经验。
4：适应新课程对教师角色的定位，努力造就自己成为民主型的教师，乐于做中学生的合作伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。
5：树立崇高的敬业精神，积极投身于新一轮的课程改革中去，勇于开拓、勇于创新，乐于奉献，成为快乐幸福的好老师。
6：伴随着“福建省学科带头人培训班”的学习和具体实践工作，努力提升自己的教育理论水平和实践工作能力，在理论和实践层面上有新的突破。
成长策略：
1：着眼与开阔视野，提高理论素质。
积极参加省学科带头人的研修培训活动和学术研讨活动，广泛阅读教育经典、教育名著、教育刊物和网站资料，全面深入了解基础教育改革的背景及基本理念，充分认识中学校校课程目标、内容、组织实施及评价等重大变革，了解幼教最前沿信息和改革情况。
2：认真履行校长职责，树立"科研兴校"的办学理念，坚持以"校本研究"为先导，积极推进与深化新课程发展，建立以校为本的教学研究制度，全面提升自身和全校教师的研究能力，努力构筑促进教师专业成长的校本研究平台，鼓励教师在校本研究中，把自己的教学经历，教学体验，进行归纳、概括、提炼、升华，以形成有生命力、亲和力和指导力的属于自己的教学理论。
鼓励教师在校本研究中，强化理论意识，养成读书的习惯、学习理论的习惯，自觉接受理论指导，进而在理论指导下的校本研究中促进理论与实践的互动发展。
形成民主、开放、多元的教学研究局面及自上而下和自下而上相结合的教学研究机制，营造浓厚的教学氛围，积极推进新一轮的课程改革。
3：立足中学校校的实际与幼儿发展的需要，面对日常保教、教研、家长工作存在的问题，营造促进教师专业成长的宽松学术氛围，通过教学讲座、教学研讨、经验交流、教学观摩、现场指导等形式，与教师共同研究探讨，共同成长。
策略之一：充分发挥教师个人、教师集体和专业研究人员在校本研究中的作用，注重教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助和专业研究人员的专业引领三种力量的有机整合，建立教师自我反思的教学制度，教师同伴互助的教学文化，以开放的心态积极主动争取来自各方面的专业引领。
策略之二：校本教学研究要遵循"问题――设计――行动――总结"的基本流程，体现研究基本的性质，既要防止把校本研究神化，又要防止把校本研究泛化，切实提高校本研究的实效性，不断提升校本研究的水平。
策略之三：校本研究既要研究日常性、生成性、随机性、教师的问题，又要研究专题性、基础性、规划性、教师共性的问题（课题），把短效性与长效性、应用性与基础性有机结合起来。
校本研究既要重视教师个人研究成果，更要重视教师集体合作的研究成果。
校本研究鼓励教师以叙事方式总结撰写教学案例和文章。
4：认真履行学科带头人的职责，培养自身的创新精神和辐射能力，通过开发乡土资源探究科学活动这一课程的研究与积累，在科学领域中形成自己的独特的教学风格。
在课改研究中，积极引导校内、校外骨干教师、学科带头人一起学习奋进，通过自己及所指导教师的（校际、县级、市级）公开课、教学研讨、论文交流的展示，与教育行家共同探讨省市内目前新一轮课程改革中面临的新问题与新情况，帮助教师解决教育教学中疑难问题与困惑问题，开启新的视野，在教学中研究，在研究中学习，教学与研究“共生互补”，通过研究不断提升自身及教师们的教学品质、水平、境界，体现学科带头人教学应有的风格，起引领、示范的作用。
5善于吸收积累国内外幼教改革的动态与经验，倾心聆听“各路诸侯”的精辟见解，通过到深圳、上海等的考察，认真审视省内外课改实践和领域教育研究，吸取先进的经验，在教学理论和实践层面有新的突破，做出新的成绩。
6：认真记录反思个人的成长资料，建立健全个人成长档案，加强上下级、平级之间的沟通，交流与合作，定期向各级指导导师、领导汇报自己的成长情况，接受各级专家的指导，全方位展示个人成长与成果，力争自己的课改研究论文、教学反思、促使自己的专业迅速成长，成为一名真正的省级学科带头人。