谏逐客书(课件)
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谏逐客书优秀ppt课件
都有独到的见解,为秦始皇提供了重要的决策依据。
03
心机深沉
李斯城府极深,处事果断,为了达到目的不择手段,这也为他在政治斗
争中取得胜利提供了有利条件。
对中国古代文化的贡献与影响
推动文化交流
李斯在《谏逐客书》中强调了文化交流的重要性,提倡吸收和融合各地区的文化元素,为 中国古代文化的发展和繁荣做出了贡献。
05
CATALOGUE
总结与评价
《谏逐客书》的成就与地位
文章结构
文章结构严谨,逻辑清晰,从逐客的缘由、历史背景、现实影响等 方面进行了阐述,使读者对“逐客”问题有了全面、深入的了解。
语言艺术
文章运用了大量的比喻、对比等修辞手法,语言生动形象,富有说 服力,使读者在感受语言魅力的同时,对问题的认识也更加深刻。
02
分析李斯谏逐客书的写作技巧和 思想内涵,以及对现实政治的启 示意义
02
CATALOGUE
《谏逐客书》的创作背景
秦王与逐客令
秦王嬴政颁布逐客令
在秦国统一六国的过程中,嬴政颁布 了逐客令,驱逐外来的客卿,目的是 为了加强秦国的集权和防止外敌势力 干涉。
逐客令对秦国的影响
逐客令对于秦国吸引外来人才产生了 消极影响,同时也削弱了秦国的实力 ,为秦朝的短命和灭亡埋下了伏笔。
促进思想统一
李斯的《谏逐客书》体现了秦朝推崇的法家思想,强调了君主专制和中央集权的重要性, 为秦始皇统一六国、建立中央集权制度提供了思想基础。
提高教育水平
李斯在秦朝实行了“焚书坑儒”等文化政策,虽然备受争议,但也为中国古代教育的发展 和提高提供了契机。
THANKS
感谢观看
文章的艺术特色与影响
语言生动
文章运用了大量的比喻、排比、 对偶等修辞手法,使得文章语言
11.1《谏逐客书》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册
女不充后宫,而骏良駃 • 郑国、卫国的美女就不会充满后宫;駃騠骏马就不会
騠不实外厩,江南金锡 满布在宫外的马舍;
不为用,西蜀丹青不为 • 江南出产的铜锡不能用,蜀地出产的丹青颜料也不能
采。
取。
• 所以饰后宫,充下陈, • 如果用来装饰后宫、充当侍妾、(使您)赏心快
娱心意,说耳目者,必 意、悦目娱耳的,都一定要秦国出产的才行,
》《卫》,退弹筝而取 带的乐曲,摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐, 《昭》《虞》,若是者 像这样做是为什么呢?还不是因为(能让)当时心 何也?快意当前,适观 情愉快,适于观听罢了。 而已矣。今取人则不然 。不问可否,不论曲直 • 现在用人却不是这样,不问行不行,不论是非曲 ,非秦者去,为客者逐 直,不是秦国人都让离开,凡是客卿一律赶走。
十,遂霸西戎。孝公用 • 秦孝公实行商鞅的新法,转移风气,改变习俗,人
商鞅之法,移风易俗, 民因此殷实富裕,国家因此富强,
民以殷盛,国以富强, • 老百姓乐于为国家效力,各国诸侯都归附听命,
百姓乐用,诸侯亲服, • (秦国)战胜了楚、魏两国的军队,攻占了上千里
获楚、魏之师,举地千 的土地,
里,至今治强。
《谏逐客书》
人教版必修下册
李斯
第一课时 学习目标: 1.了解李斯其人以及文章的写作背景,积累文言 基础知识。 2.把握文章的思路,概括内容要点。 3.学习本文开门见山立论, 运用铺陈列举事实说 理和比喻说理的方法。
李斯生平
• 李斯 (?—前208),楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子,学帝王之术。 • 早年为楚小吏,后入秦,推行一系列加强君王专制的措施,官至 丞相,助秦统一天下。 • 始皇死后,为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节
11.1 谏逐客书 课件(共30张PPT).ppt
②……必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷, 犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实 外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充 下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、 傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶 窈窕赵女不立于侧也。……
②……必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷, 犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实 外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充 下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、 傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶 窈窕赵女不立于侧也。……
谏逐客书
目录
壹书旧“
。往臣 ”复僚
,敷 皆奏 总, 曰朋
贰
声《政《
吴 的 与 务 谏 讷 书 妻 的 逐
信书奏客
《 。 》 疏 书 :。》 传 :文 章 寄 随 亲事 辨 人 谏 、诤 吐 、体 》 露 议 心论
——
○
○
叁《
谏 逐 客 书 》
写作背景
“ 会韩人郑国来间秦,以作注溉渠,已而觉。秦宗室 大臣皆言秦王曰:“诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于 秦耳,请一切逐客。”李斯议亦在逐中。
孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百 姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡, 南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤, 遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。
昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食 诸侯,使秦成帝业。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡, 南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤, 遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。
谏逐客书(课件)ppt课件
02 文本解读与赏析
文章结构梳理
引言
简要介绍文章背景及作者 李斯的身份和写作目的。
第一部分
阐述逐客之过,指出逐客 不利于秦国的统一大业。
第二部分
列举历史事实,说明客卿 对秦国的贡献和重要性。
第三部分
分析当前形势,指出逐客 将给秦国带来的危害。
结尾
总结全文,强调逐客之非 和纳客之利,表达作者对 秦王纳谏的期望。
深远影响。
04
思想内涵与价值观念
尊重人才,任人唯贤思想体现
强调人才的重要性
文章指出,国家的富强和社会的进步 都离不开优秀人才的贡献,因此应该 尊重人才、重视人才。
提倡公平竞争
文章认为,只有通过公平竞争,才能 选拔出真正优秀的人才,从而推动社 会的进步和发展。
倡导任人唯贤
文章反对以出身、地域等因素作为选 拔人才的标准,主张应该以个人的品 德和能力作为衡量人才的主要依据。
探讨古代散文对现代社会的启示意义
传承优秀文化
古代散文作为中华文化的重要组成部分,对于传承和弘扬优秀传 统文化具有重要意义。
提高人文素养
阅读古代散文可以培养气质、提高人文素养,使人更具文化底蕴 和审美眼光。
借鉴古人智慧
古代散文中蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧,对现代社会中的 人们仍然具有重要的启示作用。
郡县制度
统一后,秦始皇废除分封 制,实行郡县制,加强中 央集权。
逐客令事件经过及结果
事件起因
秦始皇在统一六国后,为 巩固统治,下令驱逐六国 客卿,引发逐客令事件。
李斯上书
李斯作为楚国人,在被驱 逐之列,于是写下《谏逐 客书》,呈给秦始皇。
事件结果
秦始皇采纳李斯的建议, 收回逐客令,并重用李斯 等人才,为秦朝的发展奠 定基础。
《谏逐客书》优质课件PPT
▪ 连横:某几国跟从秦国进攻其它国家,这样一来,不但六国不能团结一致, 而且可能造成彼此之间的内讧。此法为张仪所提倡。
▪ 秦惠文王派张仪拆散齐、楚联盟 ▪ 楚怀王宠臣靳尚 ▪ 商于之地六百里 ▪ 楚怀王不听陈轸反对,与齐绝交 ▪ 秦、齐联合,大败楚国
(2)类比论证 (3)道理论证 (4)对比论证 (5)比喻论证
(3)却 ①王者不却众庶(动词,拒绝) ②医得眼前疮,剜却心头肉(去掉、消除) ③逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山(但是、可是) ④何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(还,再) ⑤却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂(回头)
(4)致 ①今陛下致昆山之玉(动词,罗致) ②所以兴怀,其致一也(名词,情致) ③假舆马者,非利足也,而致千里 (动词,到达) ④家贫,无从致书以观(动词,得到) ⑤听妇前致词(动词,表达、表述)
• 清·余诚《重订古文释义新编》:李斯既亦在逐中,若开口便直斥逐 客之非,宁不适以触人主之怒,而滋之令转甚耶?妙在绝不为客谋,而 通体专为秦谋。语意由浅入深,一步紧一步,此便是游说秘诀。…… 意最真挚,笔最曲折,语最委婉。而段落承接,词调字句,更无不各具其 妙。
(2)善用比喻,从而增强了议论的形象性和说服力。
谏逐客书
课文简介:
• 本文选自《史记·李斯列传》,是秦王政 十年(公元前237年)宰相李斯写的一篇 奏章,也是先秦说理散文(议论文)名篇。
• 文章以秦统一天下的高度立论,开门见山 提出中心论点:“臣闻吏议逐客,窃以为 过矣。”——驱逐客卿是错误的。然后列 举了秦自穆公开始四代君王皆以客致强的 历史,随即列举秦王所爱的色乐珠玉皆非 秦地所产的事实作比,劝谏秦王不应该重 物轻人。文章反复使用正反论证、对比论 证的论证方法,通过大肆铺陈的手法,利 害并举,雄辩有力,事理昭然。
▪ 秦惠文王派张仪拆散齐、楚联盟 ▪ 楚怀王宠臣靳尚 ▪ 商于之地六百里 ▪ 楚怀王不听陈轸反对,与齐绝交 ▪ 秦、齐联合,大败楚国
(2)类比论证 (3)道理论证 (4)对比论证 (5)比喻论证
(3)却 ①王者不却众庶(动词,拒绝) ②医得眼前疮,剜却心头肉(去掉、消除) ③逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山(但是、可是) ④何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时(还,再) ⑤却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂(回头)
(4)致 ①今陛下致昆山之玉(动词,罗致) ②所以兴怀,其致一也(名词,情致) ③假舆马者,非利足也,而致千里 (动词,到达) ④家贫,无从致书以观(动词,得到) ⑤听妇前致词(动词,表达、表述)
• 清·余诚《重订古文释义新编》:李斯既亦在逐中,若开口便直斥逐 客之非,宁不适以触人主之怒,而滋之令转甚耶?妙在绝不为客谋,而 通体专为秦谋。语意由浅入深,一步紧一步,此便是游说秘诀。…… 意最真挚,笔最曲折,语最委婉。而段落承接,词调字句,更无不各具其 妙。
(2)善用比喻,从而增强了议论的形象性和说服力。
谏逐客书
课文简介:
• 本文选自《史记·李斯列传》,是秦王政 十年(公元前237年)宰相李斯写的一篇 奏章,也是先秦说理散文(议论文)名篇。
• 文章以秦统一天下的高度立论,开门见山 提出中心论点:“臣闻吏议逐客,窃以为 过矣。”——驱逐客卿是错误的。然后列 举了秦自穆公开始四代君王皆以客致强的 历史,随即列举秦王所爱的色乐珠玉皆非 秦地所产的事实作比,劝谏秦王不应该重 物轻人。文章反复使用正反论证、对比论 证的论证方法,通过大肆铺陈的手法,利 害并举,雄辩有力,事理昭然。
《谏逐客书》ppt课件
《泰山刻石》的作者秦 相李斯,可称得上是我 国书法史上第一个有记 载的书法家。《泰山刻 石》的书体是秦统一后 的标准字体,小篆。其 结构特点,直接继承了 《石鼓文》的特征,比 《石鼓文》更加简化和 方整,并呈长方形,线 条圆润流畅,疏密匀停, 给人以端庄稳重的感受。
➢背景介绍:李斯因何谏逐客?
谏 • 郑国渠事件
• 译文:我听说官吏在商议驱逐客卿这件事, 私下里认为是错误的。从前秦穆公寻求贤 士,西边从西戎取得由余,东边从宛地得 到百里奚,又从宋国迎来蹇叔,还从晋国 招来丕豹、公孙支。这五位贤人,不生在 秦国,而秦穆公重用他们,吞并国家二十 多个,于是称霸西戎。秦孝公采用商鞅的 新法,移风易俗,人民因此殷实,国家因 此富强,百姓乐意为国效力,诸侯亲附归 服,战胜楚国、魏国的军队,攻取土地上 千里,至今政治安定,国力强盛。
此外,“书”在文言文标题中还有另一种用法,用作动 词,作书写、记载讲,如明人高启的《书博鸡者事》,就是 “记斗鸡玩赌者的故事”的意思。
• 李斯 (?—前208),楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子,学帝王之术。 • 早年为楚小吏,后入秦,推行一系列加强君王 专制的措施,官至丞相,助秦统一天下。 • 始皇死后,为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节
④功施( yì )到今 ⑦灵鼍( tuó)
⑤穰( rǎng)侯 ⑧犀( xī )象
⑥纤(xiān )离 ⑨外厩( jiù )
⑩
( jué )( tí ) ⑪傅玑之珥( ěr )⑫ (qián )首
课文对译
臣闻吏议逐客,窃(私下)以为过(过错)
矣。昔缪公求士,西(名词作状语,向西)取由 余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕豹、 公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之, 并国二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移(改变 风俗)风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓 乐用, 诸侯亲服,获楚、魏之师,举(攻克,占领)地千 里,至今治强(安定,强盛)。
《谏逐客书》课件(共23张PPT)
学习第二段
1.致、垂、服、太阿之剑、纤离之马、建、 树、说、不饰朝廷、为、玩好、駃騠、实、 为采、所以、下陈、娱、说、宛珠之簮、傅 玑之珥、阿缟之衣、随俗雅化、佳冶窈窕、 快、适、然、然则、乎、所以、术。 2.以秦王日常生活的事例为论据,说明秦王重 物轻人的做法与统一天下的目的是相违背的。
1、开头至“而陛下说之,何也?”
三、类比论证:重物轻人
▪ 用异国物(客观事实与反面假设) ▪ 取物原则:快意当前,适观而已 ▪ 用人原则:非秦者去,为客者逐 ▪ 重物轻人:此非所以跨海内、制诸侯之
术
四、理论概括:阐明纳客与逐客的利害
▪ 正面:天道与圣王的做法 ▪ 反正:秦国目前的做法
逻辑严密,富于文采,理足词胜,雄辩滔滔
五、总结分析:逐客必将造成秦国的危亡。
学习第三段
▪ 1.是以、让、就、却、众庶、明、所以、乃 、黔首、资、却、业、藉、兵、赍。
▪ 2.理论论证:纳客之利与逐客之弊。强调逐 客实为损害自己帮助敌人。
学习第四段
▪ 1.资、益、内、外。 ▪ 2.进一步证明逐客关系到秦国的安危。
“乃除逐客之令,复 李斯官”
——《史记》
一、开门见山表明观点,指出逐客是错误的
于是秦始皇在公元前237年下令 逐客,李斯也在被逐之列。就在被逐 出境的途中,李斯写下了有名的《谏 逐客书》,劝阻秦王。
秦王采纳了他的意见,立即派人 将李斯追回,任命为廷尉(最高司法 官),并文言字词含义;分析段意、层 意翻译全文、疏通文意。
▪ 2.分析文本结构及说理方法,学习作者说
▪ 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。 ▪ 开门见山,语气谦和,平心静气,切合日理万机的秦
王的性格
二、史实论证:客卿于秦有功
• 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 • 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 • 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 • 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 • 论证得当,洋洋洒洒,气满声足,说服力强。
谏逐客书李斯(50张)PPT课件
赵国地处北方,与游牧民族接壤 ,赵武灵王为增强赵国实力,推
行胡服骑射改革。
改革内容
学习胡人的服饰和骑射技术,建 立骑兵部队,提高赵国军队的战
斗力。
改革影响
赵国的军事实力得到大幅提升, 成为战国后期的强国之一。同时 ,胡服骑射也促进了民族融合和
文化交流。
05
跨文化对比:东西方谏言制度比较
中国古代谏言制度概述
李斯上《谏逐客书》不仅化险为夷,保住了 自己的官职,还得到了秦王的赏识和重用。
文章主题与思想内涵
• 《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文,是应用写作法定公文研究的重要内 容之一,这里的“书”不是书信,而是上书、奏章,为古代臣子向君主陈述政 见的一种文体,是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文书信。
• 该文能比较充分地体现公文的一些本质属性,正是这些公文本质属性形成了该 文鲜明的特色。文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史,说明秦若无客的 辅助则未必强大的道理;然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实 作比,说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高远,始终围绕“大一统”的目 标,从秦王统一天下的高度立论,正反论证,利害并举,说明用客卿强国的重 要性。全文理足词胜,雄辩滔滔,打动了秦王嬴政,使他收回逐客的成命,恢 复了李斯的官职。
THANKS
感谢观看
培养独立思考和批判性思维的能力,是提高“谏”能力的关键。要学会
从不同角度审视问题,提出有见地的意见和建议。
03
学习表达技巧
掌握有效的表达技巧,能够让自己的意见和建议更具说服力。要学会清
晰、准确地表达自己的观点,同时注意倾听他人的意见,尊重不同声音
。
在工作和生活中如何运用“谏”的智慧
在工作中积极建言献策
行胡服骑射改革。
改革内容
学习胡人的服饰和骑射技术,建 立骑兵部队,提高赵国军队的战
斗力。
改革影响
赵国的军事实力得到大幅提升, 成为战国后期的强国之一。同时 ,胡服骑射也促进了民族融合和
文化交流。
05
跨文化对比:东西方谏言制度比较
中国古代谏言制度概述
李斯上《谏逐客书》不仅化险为夷,保住了 自己的官职,还得到了秦王的赏识和重用。
文章主题与思想内涵
• 《谏逐客书》是李斯的一篇优秀古代公文,是应用写作法定公文研究的重要内 容之一,这里的“书”不是书信,而是上书、奏章,为古代臣子向君主陈述政 见的一种文体,是一种臣子向帝王逐条分析事理的公文书信。
• 该文能比较充分地体现公文的一些本质属性,正是这些公文本质属性形成了该 文鲜明的特色。文章先叙述自秦穆公以来皆以客致强的历史,说明秦若无客的 辅助则未必强大的道理;然后列举各种女乐珠玉虽非秦地所产却被喜爱的事实 作比,说明秦王不应该重物而轻人。文章立意高远,始终围绕“大一统”的目 标,从秦王统一天下的高度立论,正反论证,利害并举,说明用客卿强国的重 要性。全文理足词胜,雄辩滔滔,打动了秦王嬴政,使他收回逐客的成命,恢 复了李斯的官职。
THANKS
感谢观看
培养独立思考和批判性思维的能力,是提高“谏”能力的关键。要学会
从不同角度审视问题,提出有见地的意见和建议。
03
学习表达技巧
掌握有效的表达技巧,能够让自己的意见和建议更具说服力。要学会清
晰、准确地表达自己的观点,同时注意倾听他人的意见,尊重不同声音
。
在工作和生活中如何运用“谏”的智慧
在工作中积极建言献策
《谏逐客书》ppt课件42张
假如,假使
通“纳”
这样
之实,而秦无强大之名也。 威名
精读文本
请同学们自由诵读第一段,梳理本段的论证思路,完成下面的表格。
提出论点 证明论点 得出结论
臣闻吏议逐客,窃以为过矣。
人物 对人才的态度 采取措施
结果
穆公
求五子 广纳人才 并国二十,遂霸西戎
孝公
用商鞅
变法治国 民盛国强,诸侯亲附
惠王
用张仪 四面扩张 破合纵,诸侯臣服
自主阅读第一段: 1. 明确字音 2. 梳理词义 3. 勾画出有疑问的字词
驱逐 私下
错
臣闻吏议逐客,窃以为过矣。
认为
秦穆公
西部少数名族
jiǎn
昔缪公求士, 取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕
名→状,在西面。 状语后置
yuān,地名
招致,招揽
豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之,
举出生活中的现实事例,说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而 在用人问题上排斥别国的客卿,这重物轻人的做法与秦王想统一天的 目的是相违背的。
研读第三段
结合课下注释口译第三段,翻译原则: 一字一译,字字落实,同时结合语境想一下翻译出来的 词是否恰当,要能够根据认识的字和语境将不认识的、 翻译不出来的字猜测出来。
结论:重物轻人,非英主所为
5.第二段历来被认为是全文最精彩的段落,请同学们认真研读,分析 其都用了哪些论证方法?
举例论证 类比论证 对比论证
①第一层(段首至“何也?”): 举例论证,正面设喻。 ①第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧
也”): 举例论证、假设论证,反面设喻。 ①第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”): 举例论证、对比论证。 ①第四层(“今取人则不然”至段尾): 对比论证。
《谏逐客书》课件20张
开门见山,提出论点 第一段:“逐客”之过 列举历史,反面说理
归纳总结,不能逐客
② 今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿ē之剑,乘纤xiān离之马, 建翠凤之旗,树灵鼍tuó之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而陛下说之,何也?必秦 国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充 后宫,而骏良駃騠jué tí不实外厩jiù,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以 饰后宫,充下陈,娱心意,说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、傅玑之 珥ěr、阿ē缟之衣,锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。
李斯,秦政治家、文学家。楚国上蔡人。初为郡小吏,后从荀况学帝王之术,战国
末年入秦,初为吕不韦舍人,后被秦王嬴政任为客卿。秦统一六国后,任丞相。参与 制定秦朝的法律并完善了秦朝的制度;主张实行郡县制、废除分封制;又主张焚烧民 间收藏的《诗》、《书》、百家语,禁止私学,以加强专制主义中央集权的统治;提 出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯实行郡县制等政治主张,奠定 了中国两千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后,他与赵高合谋立少子胡亥为帝。 后为赵高所忌,被杀。
【创作背景】
据司马迁《史记·李斯列传》记载,韩国派水工郑国游说秦王嬴政 (即后来的秦始皇),倡言凿渠溉田,企图耗费秦国人力而不能攻韩, 以实施“疲秦计划”。事被发觉,秦王嬴政听信宗室大臣的进言下令 驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列,他在被逐的路途上惶恐不安地写下 了《谏逐客书》。
【解题】 谏:劝谏 逐:驱逐 客:客卿 书:奏章,奏疏,也称作“疏”, 是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。
【评价】 李斯的一生,绝大部分时间都是在实践着法家思想。他重新受到秦王
政的重用后,以卓越的政治才能和远见,辅助秦王完成了统一六国的 大业,顺应了历史发展的趋势。 秦朝建立以后,李斯升任丞相。他继续辅佐秦始皇,在巩固秦朝政权, 维护国家统一,促进经济和文化的发展等方面做出了卓越的贡献。他 建议秦始皇废除分封制,实行郡县制。又提出了统一文字的建议,之 后又在统一法律、货币、度量衡和车轨等方面付出了巨大努力。这些 措施,都是以法家的加强中央集权和君主专制为指导的。
《谏逐客书》ppt课件
所以饰后宫,充下 所以:用来……的
陈,娱心意,说 充:使……充满
(yuè)耳目者,必出 娱:使……愉快
于秦然后可,则是
宛(wǎn)珠之簪
说:使……愉悦
(zān)、傅玑(jī)之 傅:附着,加上
珥(ěr)、阿( ē )缟 随俗雅化:娴雅变化而能随俗
(gǎo)之衣、锦绣 佳冶:娇美妖冶
之饰不进于前,而用悦来人装耳饰目后的宫所、有广这充些侍都妾要、是爽秦心国快生意长、、
代表作:《谏逐客书》《行督责书》 《泰山石刻》《琅琊台石刻》
前237年,秦王嬴政
接受宗室大臣的建议,下 令驱逐在秦的六国客卿。 李斯身为被逐的行列,于 是作此书劝谏,为秦王采 纳。
字音检测:
1.缪(mù )公 2.宛(yuān)
3.蹇( jiǎn)叔 5.商鞅(yāng)
4.丕( p)ī 豹 6.鄢(yān )
昭王得范雎,废穰侯, 废:废除 逐:驱逐
逐华阳,强公室,杜私 门,蚕食诸侯,使秦成 帝业。此四君者,皆以 客之功。由此观之,客
公室:王室
杜:堵塞、封闭
以:依靠
何负于秦哉!向使四君 何:哪里 负:辜负,对不起
却客而不内,疏士而不
用,是使国无,接纳
臣闻地广者粟(sù)多, 兵强:武器锋利
国大者人众,兵强则 是以:因此
士勇。是以太山不让 让:丢弃,舍弃
土壤,故能成其大; 河海不择(shì)细流,
择:同“释”,舍弃
故能就其深;王者不 就:成就 却:嫌弃
却众庶(shù),故能 众庶:百姓
明其德。
明其德:彰显他的德行
我听说田地广就粮食多,国家大就人口众,武器精良将
今弃击瓮叩缶而就 那郑、卫桑间的歌声,《韶虞》
11.1《谏逐客书》课件(共56张PPT).ppt
26
细读文本——第二段
第二段:第一层
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿之剑,
树立
(tuó)扬子鳄
乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而
同“悦”, 喜好
陛下说之,何也?
现在陛下得到昆山的美玉,宫中有随侯之珠,和氏之璧,衣饰上缀着
光如明月的宝珠,身上佩带着太阿宝剑,乘坐的是名贵的纤离马,树立的
《泰山刻石文》拓本
《泰山刻石》的作者李斯,可称得上 是我国书法史上第一个有记载的书法家。
《泰山刻石》的书体是秦统一后的标 准字体,小篆。其结构特点,符号化,字 体大小一致,笔画间隔圆润。直到今天, 印章还在使用这种字体
作者简介
李斯:一只利欲熏心的硕鼠
后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年) 被腰斩于咸阳闹市,并夷三族。
秦王政十年(前237年)下 令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐 客书》阻止,为秦王政所采纳, 不久官为廷尉。在秦王政统一六 国的事业中起了较大作用。
秦统一天下后,还参
他是秦代散文的代表作家,现存
与制定了法律,统一车轨、 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯
文字、度量衡制度。
玡台刻石文》等,以前者最为著名。
作品简介
细读文本——第二段
第二段:第二层
供玩赏的宝物
必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩
(jué tí)骏马名
好(hào),郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实外厩,江南
黄铜 不为(您)所采,同“彩”,彩饰
金锡不为用,西蜀丹青不为采。
如果一定要是秦国出产的才许可采用,那么这种夜光宝玉,决不会成为 秦廷的装饰;犀角、象牙雕成的器物,也不会成为陛下的玩好之物;郑、卫 二地能歌善舞的女子,也不会填满陛下的后宫;北方的名骥良马,决不会充 实到陛下的马房;江南的金锡不会被陛下所用,西蜀的丹青也不会作为彩饰。
细读文本——第二段
第二段:第一层
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿之剑,
树立
(tuó)扬子鳄
乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而
同“悦”, 喜好
陛下说之,何也?
现在陛下得到昆山的美玉,宫中有随侯之珠,和氏之璧,衣饰上缀着
光如明月的宝珠,身上佩带着太阿宝剑,乘坐的是名贵的纤离马,树立的
《泰山刻石文》拓本
《泰山刻石》的作者李斯,可称得上 是我国书法史上第一个有记载的书法家。
《泰山刻石》的书体是秦统一后的标 准字体,小篆。其结构特点,符号化,字 体大小一致,笔画间隔圆润。直到今天, 印章还在使用这种字体
作者简介
李斯:一只利欲熏心的硕鼠
后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年) 被腰斩于咸阳闹市,并夷三族。
秦王政十年(前237年)下 令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐 客书》阻止,为秦王政所采纳, 不久官为廷尉。在秦王政统一六 国的事业中起了较大作用。
秦统一天下后,还参
他是秦代散文的代表作家,现存
与制定了法律,统一车轨、 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯
文字、度量衡制度。
玡台刻石文》等,以前者最为著名。
作品简介
细读文本——第二段
第二段:第二层
供玩赏的宝物
必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩
(jué tí)骏马名
好(hào),郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实外厩,江南
黄铜 不为(您)所采,同“彩”,彩饰
金锡不为用,西蜀丹青不为采。
如果一定要是秦国出产的才许可采用,那么这种夜光宝玉,决不会成为 秦廷的装饰;犀角、象牙雕成的器物,也不会成为陛下的玩好之物;郑、卫 二地能歌善舞的女子,也不会填满陛下的后宫;北方的名骥良马,决不会充 实到陛下的马房;江南的金锡不会被陛下所用,西蜀的丹青也不会作为彩饰。
《谏逐客书》ppt课件
此五子者,不产于秦,而穆公用之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之 法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师, 举地千里,至今治强。
产并【::表出 兼 攻生 并 下, 、 夺生 吞 取长 并】:下、拔、取、破、乐 亲用 服: :亲乐附意归为服国效力
夺、举 、略、 掠
获:战胜
秦始皇采用李斯得建议,废分封制,行郡县制,统 一文字和度量衡,对典章制度进行一系列改革,具有 历史进步意义。秦统一全国后,官至丞相。后被赵高 诬为谋反,被腰斩于咸阳市,夷灭三族。
李斯——一只才华横溢功勋卓著的仓鼠
早年为郡小吏,后从荀子学帝王之术,学成入秦。初 被吕不韦任以为郎,后劝说秦王政灭诸侯成帝业,被 任为长史。秦王采纳其计谋,遣谋士持金玉游说关东 六国,离间各国君臣,又任其为客卿。
垂:悬挂
玩好:供把玩观赏的东西
服:佩戴
充、实:充实、充满
建:树立
駃騠:骏马名
翠凤之旗:翠羽装饰的凤形旗 厩:马棚
帜
灵鼍:扬子鳄,皮可蒙鼓
说:同“悦”,喜欢
江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫,充下陈,娱心意,说
耳目者,必出于秦然后可 ,则是宛珠之簪,傅玑之珥,阿缟之衣,锦绣之饰
不进于前,而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立于侧也。
画
后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年)被腰 像
斩于咸阳闹市,并夷三族。
题解
劝谏、劝告
驱逐
客卿,是当时对别国人在 秦国作官者的称呼
同“疏”,奏疏是古代臣子
“谏逐客书”:即就逐客一事劝谏向君秦主王陈述而政写见的的一奏种章文体。
客卿
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客卿,古代官名,是春秋战国时授予非本国人而在本国当 高级官员的人。 秦有客卿之官(爵为左庶长)。请其他诸侯国 的人来秦国做官,其位为卿,而以客礼待之,故称。后亦泛指在 本国做官的外国人。
《谏逐客书》PPT课件
部分 第二、三、四段:从事实和理论两个方面论证逐客的利害关系——
为本论部分 第五段:强调逐客的严重后果,首束全文与篇首呼应——为结论部
分
深入研读
一、细读文本,重点句、段研读 1、本文作为一篇典型的议论类文章,用到了哪些论证方法? (1)史实论证:列举四代秦君重用客卿富国强兵的史实 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 (2)类比论证(3)道理论证(4)对比论证:(5)比喻论证。
读书
知人论世
1、作者作品李斯(前280一前208),姓李,名斯, 字通古。楚国上蔡(今属河南)人。秦代著名的政 治家,文学家,书法家。作为秦始皇的核心团队之 一,为秦一扫天下,统一六国可谓居功至伟。早年 为郡小吏,后师从荀子,学习帝王之术,学成入仕 于秦。刚开始被丞相吕不韦任命为郎官,后劝说秦 王嬴政灭诸侯、成帝业,被任命为长史。秦王采纳 其计谋,遣谋士持金玉游说关东六国,离间各国君 臣,又任其为客卿。李斯在秦王嬴政统一六国的事 业中起了较大的作用。秦统天下后,李斯与王绾、 冯劫议定尊秦王嬴政为皇帝,并制定有关的礼仪制 度,被任命为丞相。
深入研读
(2)善用比喻,从而增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是 用秦王取物的态度为喻,来说明秦王对取人应该抱的态度和不可取的 态度。如文中写道:“夫击瓮叩缶……适观而矣已。”这形象地说明 了秦王想得意于天下,在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈,而 取用异国的贤能之德。此外,用“泰山不让土壤……故能就其深”为 喻来说明“王者不却众庶,故能明其德”的道理;用“借寇兵而赍盗 粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“益雠”的愚蠢行为,形象而具 有说服力。 (3)从正反两方面进行论证,推理严密,逻辑性强,论据充分有力。
为本论部分 第五段:强调逐客的严重后果,首束全文与篇首呼应——为结论部
分
深入研读
一、细读文本,重点句、段研读 1、本文作为一篇典型的议论类文章,用到了哪些论证方法? (1)史实论证:列举四代秦君重用客卿富国强兵的史实 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 (2)类比论证(3)道理论证(4)对比论证:(5)比喻论证。
读书
知人论世
1、作者作品李斯(前280一前208),姓李,名斯, 字通古。楚国上蔡(今属河南)人。秦代著名的政 治家,文学家,书法家。作为秦始皇的核心团队之 一,为秦一扫天下,统一六国可谓居功至伟。早年 为郡小吏,后师从荀子,学习帝王之术,学成入仕 于秦。刚开始被丞相吕不韦任命为郎官,后劝说秦 王嬴政灭诸侯、成帝业,被任命为长史。秦王采纳 其计谋,遣谋士持金玉游说关东六国,离间各国君 臣,又任其为客卿。李斯在秦王嬴政统一六国的事 业中起了较大的作用。秦统天下后,李斯与王绾、 冯劫议定尊秦王嬴政为皇帝,并制定有关的礼仪制 度,被任命为丞相。
深入研读
(2)善用比喻,从而增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是 用秦王取物的态度为喻,来说明秦王对取人应该抱的态度和不可取的 态度。如文中写道:“夫击瓮叩缶……适观而矣已。”这形象地说明 了秦王想得意于天下,在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈,而 取用异国的贤能之德。此外,用“泰山不让土壤……故能就其深”为 喻来说明“王者不却众庶,故能明其德”的道理;用“借寇兵而赍盗 粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“益雠”的愚蠢行为,形象而具 有说服力。 (3)从正反两方面进行论证,推理严密,逻辑性强,论据充分有力。
《谏逐客书》ppt课件(16页)
却宾客以业诸侯,使天下之士退而不 敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉寇兵而 赍盗粮”者也。
5、得出结论,逐客必将造成秦国的危亡。
今逐客以资敌国,损民以益仇,内自 虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。
六、全文总结
这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误 和危害时,没有在逐客这个具体问题上就 事论事,也没有涉及自己个人的进退出处, 而是站在“跨海内,制诸侯”完成统一天 下大业的高度,来分析阐明逐客的利害得 失,这反映了李斯的卓越见识,体现了他 顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。 文章所表现出的不分地域,任人唯贤的思 想,在今天也有一定的借鉴意义。
秦王采纳了他的意见,立即派人将李斯追回,任 命为廷尉(最高司法官),并下令废除逐客令。
四、全文结构
1、表明观点——开门见山
(逐客是错误的)
2、史实论证 3、类比论证
穆公求贤士——广纳人才——遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国——民盛国强
惠王用张仪——四面扩张——以横破纵
昭王得范雎——打击豪门——强化集权
七、思考与练习
一、文章如何说明逐客的弊病?
本文第四段是从理论上直接阐明逐客 之害。逐客的结果必然是“弃黔首以资敌 国,却宾客以业诸侯。”这样做简直就是 借武器给敌人,送粮食给强盗!这样说明 逐客的弊病,一针见血,抓住了要害。这 个结论对于雄心勃勃的秦王来说,具有振 聋发聩的作用。
返回
二、指出文中的铺陈部分,并说明其表达的作用。
3、秦统一天下后,还参与制定了法律,统一车轨、文 字、度量衡制度。
4、他是秦代散文的代表作家,《谏逐客书》、《泰山 刻石文》、《瑯玡台刻石文》最为著名。
一只利欲熏心的硕鼠
1、引同窗好友韩非到秦国,又嫉妒其才能,将其设计 害死。 2、秦统一天下后,被任为丞相。他建议拆除郡县所有 城墙,销毁民间的兵器,以加强对人民的统治;反对分 封制,坚持郡县制;又主张焚烧民间收藏的《诗》、《 书》、百家语,禁止私学,以加强专制主义中央集权的 统治。 秦始皇死后,他与赵高合谋,伪造遗诏,迫令始 皇长子扶苏自杀,立少子胡亥为二世皇帝。 3、后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年)被腰斩于 咸阳闹市,并夷三族。
5、得出结论,逐客必将造成秦国的危亡。
今逐客以资敌国,损民以益仇,内自 虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。
六、全文总结
这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误 和危害时,没有在逐客这个具体问题上就 事论事,也没有涉及自己个人的进退出处, 而是站在“跨海内,制诸侯”完成统一天 下大业的高度,来分析阐明逐客的利害得 失,这反映了李斯的卓越见识,体现了他 顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。 文章所表现出的不分地域,任人唯贤的思 想,在今天也有一定的借鉴意义。
秦王采纳了他的意见,立即派人将李斯追回,任 命为廷尉(最高司法官),并下令废除逐客令。
四、全文结构
1、表明观点——开门见山
(逐客是错误的)
2、史实论证 3、类比论证
穆公求贤士——广纳人才——遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国——民盛国强
惠王用张仪——四面扩张——以横破纵
昭王得范雎——打击豪门——强化集权
七、思考与练习
一、文章如何说明逐客的弊病?
本文第四段是从理论上直接阐明逐客 之害。逐客的结果必然是“弃黔首以资敌 国,却宾客以业诸侯。”这样做简直就是 借武器给敌人,送粮食给强盗!这样说明 逐客的弊病,一针见血,抓住了要害。这 个结论对于雄心勃勃的秦王来说,具有振 聋发聩的作用。
返回
二、指出文中的铺陈部分,并说明其表达的作用。
3、秦统一天下后,还参与制定了法律,统一车轨、文 字、度量衡制度。
4、他是秦代散文的代表作家,《谏逐客书》、《泰山 刻石文》、《瑯玡台刻石文》最为著名。
一只利欲熏心的硕鼠
1、引同窗好友韩非到秦国,又嫉妒其才能,将其设计 害死。 2、秦统一天下后,被任为丞相。他建议拆除郡县所有 城墙,销毁民间的兵器,以加强对人民的统治;反对分 封制,坚持郡县制;又主张焚烧民间收藏的《诗》、《 书》、百家语,禁止私学,以加强专制主义中央集权的 统治。 秦始皇死后,他与赵高合谋,伪造遗诏,迫令始 皇长子扶苏自杀,立少子胡亥为二世皇帝。 3、后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年)被腰斩于 咸阳闹市,并夷三族。
《谏逐客书》ppt课件
太宗十思疏》。
知识拓展
谏官的五种工作方式
委婉 巧妙 讲策略
直接
讽谏——以婉言隐语进行劝谏,这种提意见的方 式往往引用典故说明现实中的问题;
顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见; 规谏——以正义之道劝谏; 指谏——指陈事实而进谏; 直谏——当面直言得失,想说什么就说什么。
读文正音
缪公 mù
大宛 yuān 蹇涩
秦惠王
疏通文意
使……强大
王室 抑制
贵族 豪门
逐步侵吞
昭王得范雎jū,废穰rǎng侯,逐华阳,强qiáng公室,杜私门,蚕cán食诸侯,使秦
成就
凭借
辜负 假如 使……退却
成帝业。此四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉!向使四君却客而不内nà,疏
士而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也。
通“纳”,接纳
他年轻的时候,曾在郡里当小吏,看到办公处附近厕所里的老鼠在吃 脏东西,每逢有人或狗走来时,就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓,看 到粮仓中的老鼠,吃的是屯积的粟米,住在大屋子之下,更不用担心人 或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道:“一个人有出息还是没出息,就如 同老鼠一样,是由自己所处的环境决定的。”
贵贱穷通,“在所自处”——李斯的人生观
作者李斯 李斯的一生可以用他自己的三句话来概括:
“人之贤与不肖譬如鼠矣,在所自处耳!” “诟莫大于卑贱,而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔,岂可复得!”
知人论世
厕鼠与仓鼠:李斯生命中的转折点
年少时为郡小吏,见吏舍厕中鼠,食不洁,近人犬,数惊恐之。斯 入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹 曰:“人之贤不肖,譬如鼠矣,在所自处耳!”
③正反对比论证 正面论证四代秦君重用客卿而富国
知识拓展
谏官的五种工作方式
委婉 巧妙 讲策略
直接
讽谏——以婉言隐语进行劝谏,这种提意见的方 式往往引用典故说明现实中的问题;
顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见; 规谏——以正义之道劝谏; 指谏——指陈事实而进谏; 直谏——当面直言得失,想说什么就说什么。
读文正音
缪公 mù
大宛 yuān 蹇涩
秦惠王
疏通文意
使……强大
王室 抑制
贵族 豪门
逐步侵吞
昭王得范雎jū,废穰rǎng侯,逐华阳,强qiáng公室,杜私门,蚕cán食诸侯,使秦
成就
凭借
辜负 假如 使……退却
成帝业。此四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉!向使四君却客而不内nà,疏
士而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也。
通“纳”,接纳
他年轻的时候,曾在郡里当小吏,看到办公处附近厕所里的老鼠在吃 脏东西,每逢有人或狗走来时,就受惊逃跑。后来李斯又走进粮仓,看 到粮仓中的老鼠,吃的是屯积的粟米,住在大屋子之下,更不用担心人 或狗惊扰。于是李斯就慨然叹息道:“一个人有出息还是没出息,就如 同老鼠一样,是由自己所处的环境决定的。”
贵贱穷通,“在所自处”——李斯的人生观
作者李斯 李斯的一生可以用他自己的三句话来概括:
“人之贤与不肖譬如鼠矣,在所自处耳!” “诟莫大于卑贱,而悲莫甚于穷困 。” “吾欲与若复牵黄犬俱出东门逐狡兔,岂可复得!”
知人论世
厕鼠与仓鼠:李斯生命中的转折点
年少时为郡小吏,见吏舍厕中鼠,食不洁,近人犬,数惊恐之。斯 入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见人犬之忧。于是李斯乃叹 曰:“人之贤不肖,譬如鼠矣,在所自处耳!”
③正反对比论证 正面论证四代秦君重用客卿而富国
《谏逐客书》课件
通“借” 送给、付与
反面论述,当下秦国,逐客国危.
值得 名作动,珍视
资助
夫物不产于秦,可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众。今逐客以资敌国,
减少
使自己虚弱
损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。
增加 敌国的百姓
指出逐客危害,总结全文,照应开头。
概括每段内容
壹
贰
叁
肆
伍
谏史类理总 书实比论结 观论论概分 点证证括析
②必秦国之所生而然后可,则是夜光之璧不饰朝廷;犀、象之器不为
供玩赏的宝物
骏马名
玩好;郑、卫之女不充后宫;而骏良駃騠(juétí)不实外厩;江南
用来……的
殿堂下ห้องสมุดไป่ตู้
通悦,使动
金锡不为用,西蜀丹青不为采。 所以饰后宫、充下陈、娱心意、说
铜杖
同“彩”
使……愉快
耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦
附有珠子的耳饰。傅:通“附”
东阿产的细绢
绣之饰不进于前;而随俗雅化 佳冶窈窕赵女不立于侧也。
随着时俗风尚恰到好处地改变装饰 娇美妖冶
以玩好、美女等反面设喻,“不”字连用,节奏明快,语气坚决。
③夫击瓮叩缶,弹筝搏髀(bì),而歌呼呜呜快耳者,真秦之声也。
瓦罐 拍击大腿
使……愉快 的确
《郑》《卫》《桑间》,《昭》《虞》《武》《象》者,异国之乐也。
全文理足词胜,雄辩滔滔,没有就事论事,也没 有涉及自己个人的进退出处,而是站在“跨海内,制 诸侯”,完成统一天下大业的高度,体现了李斯顺应 历史潮流的进步主张和用人路线。故令秦王折服,收 为逐客成命。
结语
历史记载:“秦王乃除逐客之令,复李斯官,卒用其 计谋。” 一道上书,一番游说,改变了自己和所有外在者的命 运,也改变了秦国的命运,加速了统一的步伐。 《谏逐客书》带给了你怎样的思考?请谈一谈自己的看 法。
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《谏逐客书》习题 谏逐客书》 一、单项选择题 1•李斯《谏逐客书》能够说服秦王收回逐客 李斯《谏逐客书》 成命的根本原因是( 成命的根本原因是( ) A•排比对偶联翩,行文气势充沛 B•论据充分,事实胜于雄辩 C•反复正反对比,纳客逐客利害昭彰 D•论证切中秦王急于统一天下的心理要害
2•下列文章中,以驳论为主的是( 下列文章中,以驳论为主的是( ) A•《季氏将伐颛臾》 季氏将伐颛臾》 B•《寡人之于 国也》 国也》 C. 《秋水》 秋水》 D.《谏逐客书》 D.《谏逐客书》 3•《谏逐客书》的中心论点是( 谏逐客书》的中心论点是( ) A•秦国依赖客卿才强大起来 B•重物轻人不是统一天下的正确方略 C•驱逐客卿必将造成秦国的危亡 D•驱逐客卿是错误的
【课文讲读】 课文讲读】 【第一段】 第一段】 臣闻吏议逐客,窃以为过矣(1 臣闻吏议逐客,窃以为过矣(1)。昔穆公求士 (2),西取由余于戎(3),东得百里奚于宛 ),西取由余于戎(3 (4),迎蹇(jiǎnɡ)叔于宋(5),求丕豹、公 ),迎蹇(jiǎ )叔于宋(5 孙支于晋(6 孙支于晋(6)。此五人者,不产于秦,而穆公用 之,并国二十,遂霸西戎(7 之,并国二十,遂霸西戎(7)。孝公用商鞅之法 (8),移风易俗,民以殷盛,国以富强。百姓乐 用,诸侯亲服。获楚、魏之师,举地千里(9), 用,诸侯亲服。获楚、魏之师,举地千里(9 至今治强。惠王用张仪之计(10),拔三川之地; 至今治强。惠王用张仪之计(10),拔三川之地; 西并巴蜀(11);北收上郡(12);南取汉中, 西并巴蜀(11);北收上郡(12);南取汉中, 包九夷,制鄢(Yān)郢(Y ng)(13); 包九夷,制鄢(Yān)郢(Yǐng)(13);
4•李斯在 《谏逐客书》中说:“泰山不让土壤, 谏逐客书》中说: 故能成其大;河海不择细流,故能就其深; 故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王 者不却பைடு நூலகம்庶,故能明其德。” 者不却众庶,故能明其德。”这里所采用 的修辞手法和论证方法有( 的修辞手法和论证方法有( ) A•排比 B•对偶 C•比喻 D•类比 E•归 纳
【注释】(1)过:错。 (2)穆公:春秋秦君,姓嬴, 注释】 名任好,都雍(今陕西凤翔县)。在位三十九年。 (3) 由余:春秋晋人。入戎,戎王命出使秦国,为秦穆公所用。 献策攻戎,开境千里,使穆公称霸。 (4)百里奚:春秋 楚人,字井伯,为虞大夫。虞亡,走宛,为楚人所执。秦 穆公闻其名,以五羖(公羊)皮赎他,用为相。 (5)蹇 叔:春秋时人,居宋,穆公迎为大夫。穆公出兵袭郑,蹇 叔谏阻,不听。秦军为晋军在殽地击败。 (6)丕豹:春 秋晋人,父丕郑为晋惠公所杀,因奔秦,穆公用为大夫。 公孙支:秦人,游晋,后归秦,穆公用为大夫。荐孟明于 穆公,为人所称。 (7)并国二十:指用由余而攻占的西
(1)能体现这段文字中心论点的是哪一句? (1)能体现这段文字中心论点的是哪一句? (2 )概要文中所列举的论据。 (3)这段论证的说服力来自哪里? (3)这段论证的说服力来自哪里?
2•臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则 士勇。是以泰山不让土壤,故能成其大; 士勇。是以泰山不让土壤,故能成其大;河 海不择细流,故能就其深; 海不择细流,故能就其深;王者不却众庶, 故能明其德。是以地无四方,民无异国, 四时充美,鬼神降福,此五帝三王之所以 无敌也。今乃弃黔首以资敌国, 无敌也。今乃弃黔首以资敌国,却宾客以 业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足 业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足 不入秦,此所谓 "藉寇兵而责盗粮"者也。 藉寇兵而责盗粮"
三、简析题 l•昔穆公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎 穆公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎 蹇叔于宋,来丕豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦, 而 穆公用 之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商 鞅之法, 之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商 移风易俗,民以殷 盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服, 获楚、魏之师,举地千 里,至今治强。惠王用张仪之计, 里,至今治强。惠王用张仪之计, 拨三川之地,西并巴、蜀,北 收上郡,南取汉中,包九 夷,制郁、邱,东据成皋之险,割膏 腴 之壤,遂散六国 之从,使之西面事秦,功施到今。昭王得范 之从,使之西面事秦,功施到今。昭王得范 雎,废 穰侯, 逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业。 此 四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉? 四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉?
今陛下致昆山之玉,有随和之宝,垂明月之 珠,服太阿(ē)之剑,乘纤离之马,建翠凤之旗, 树灵鼍tu 树灵鼍tuó之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而陛下 说yuè之,何也?必秦国之所生然后可,则是夜光 yuè 之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩好;郑魏之女不 充后宫;而骏马駃騠ju 充后宫;而骏马駃騠juétí不实外厩,江南金锡不 为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、 娱心意、说yuè 娱心意、说yuè耳目者,必出於秦然后可,则是宛 珠之簪、傅玑jī之珥ě 、阿缟g 珠之簪、傅玑jī之珥ěr、阿缟gǎo之衣、锦绣之饰, 不进於前,而随俗雅化、佳冶窈窕赵女不立於侧 也。
4•《谏逐客书》列举秦国历史上四位君王重 谏逐客书》 用客卿而取得巨大成就的事实,来证明驱 逐客卿是错误的,这种论证方法是( 逐客卿是错误的,这种论证方法是( ) A•归纳法 B•演绎法 C•对比法 D•类比法
5•《谏逐客书》铺陈秦王所喜好的珍宝、美 谏逐客书》 色、音乐,是为了( 色、音乐,是为了( ) A•批评秦王声色误国 B•宣扬秦国强大富足 C•美化秦王以增强其接受劝谏的可能性 D•阐发重物轻人不能统一天下的道理
【课文说明】 课文说明】 本篇见于《史记·李斯列传》 本篇见于《史记·李斯列传》。战国末年, 韩国怕秦国出兵来攻,派水工郑国到秦国, 建议秦国在泾阳县西北开凿渠道,引泾水 东流洛水,修建一条长300余里的灌溉渠, 东流洛水,修建一条长300余里的灌溉渠, 即后人所称之“郑国渠” 即后人所称之“郑国渠”,想用它来阻碍 秦国向韩国的进攻,即所谓“疲秦” 秦国向韩国的进攻,即所谓“疲秦”。事情 被发觉后,秦宗室大臣提出逐客的主张, 李斯也在被逐之中,他因此写了这封《 李斯也在被逐之中,他因此写了这封《谏 逐客书》 逐客书》,劝谏秦王收回逐客的成命。
6•在《谏逐客书》中,李斯用秦王所喜好的 谏逐客书》 珍宝美色都出产于外国,来证明驱逐客卿 是错误的,这种论证方法是() A•例证法 B•演绎法 C•对比法 D•类比法
7•在《谏逐客书》中,李斯先说驱逐客卿 谏逐客书》 是 “藉寇兵而 赍盗粮",后说驱逐客卿是 " 赍盗粮" 损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯" 损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯",这 两者在论证方法上的不同是( 两者在论证方法上的不同是( ) A•前者是类比法,后者是归纳法 B•前者是对比法,后者是归纳法 C•前者是类比法,后者是对比法 D•前者是演绎法,后者是对比法
臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是 以泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流, 故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。是以 地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此 五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国, 却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹 足不入秦。此所谓藉寇兵而赍j 足不入秦。此所谓藉寇兵而赍jī 盗粮者也。 夫物不产於秦,可宝者多;士不产於秦,而 愿忠者众。今逐客以资敌国,损民以益仇,内自 虚而外树怨於诸侯,求国之无危,不可得也。
谏逐客书
李斯
李斯<谏逐客书> 李斯<谏逐客书>( 文) 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。 昔穆公求士,西取由余於戎,来得百里奚 於宛(yuān),迎蹇(jián)叔於宋,求丕(p ī)豹、 於宛(yuān),迎蹇(jián)叔於宋,求丕(p ī)豹、 公孙支於晋。此五子者,不产於秦,而穆 公用之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商 鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强, 百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举 地千里,至今治强。
夫击瓮叩缶,弹筝搏髀b 夫击瓮叩缶,弹筝搏髀bì,而歌呼呜呜、快耳目 者,真秦之声也;《 者,真秦之声也;《郑》、《卫》、《桑间》、 桑间》 《韶虞》、《武象》者,异国之乐也。今弃击瓮 韶虞》 武象》 而就《 而就《郑》、《卫》,退弹筝而取《韶虞》,若 ,退弹筝而取《韶虞》 是者何也?快意当前,适观而已矣。今取人则不 然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。 然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民 也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。
(1)这段文字中,什么地方运用了对比论证法? (1)这段文字中,什么地方运用了对比论证法? (2)从这里可以体会到本文能够说服秦王的关键 (2)从这里可以体会到本文能够说服秦王的关键
明确:
本文能够说服秦王的关键:逐客非但不能统一; 本文能够说服秦王的关键:逐客非但不能统一;天下,反而要 造成秦国的危亡,这一结论切中了秦王急于统一天下的最 大心理欲望的问题。 (3)概括这段文字的主旨。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴蜀, 惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴蜀,北收上 郡,南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据城皋之 险,割膏腴之壤,遂散六国之从(zhòng),使之 险,割膏腴之壤,遂散六国之从(zhòng),使之 西面事秦,功施(y 西面事秦,功施(yì)到今。昭王得范雎,废穰 (ráng)侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯, (ráng)侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯, 使秦成帝业。此四君者,皆以客之功。由此观之, 客何负於秦哉!向使四君却客而不内(n 客何负於秦哉!向使四君却客而不内(nà),疏士 而不用,是使国无富利之实,而秦无强大之名也。
二、多项选择题 1•《谏逐客书》的说服力来之于( 谏逐客书》的说服力来之于( ) A•论点始终紧扣秦王急于统一天下的心 理 B•反复对比论证利害得失鲜明 C•正言直谏,敢于批评秦王耽于声色 D,论据充分,事实胜于雄辩 E•语言铺陈排比,文章气势充沛
2•李斯在《谏逐客书》中说:“此四君者,皆 李斯在《谏逐客书》中说: 以客之功”,这“四君”指的是( 以客之功”,这“四君”指的是( ) A•秦穆公 B•秦孝公 C•秦始皇 D•秦惠王 E•秦昭王