(教案与教学反思)4 昆虫备忘录
《昆虫备忘录》教学反思
《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》教学反思《昆虫备忘录》教学反思身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我收集整理的《昆虫备忘录》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《昆虫备忘录》教学反思1一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。
这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会更好。
《昆虫备忘录》教学反思2《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。
他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。
这本书语言生动有趣，详略得当。
阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。
本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1题；利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。
2、新课的导入：如利用多媒体展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。
3、问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。
2023年部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。
3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。
02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。
2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。
(板书课题) 3．学习字词。
(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。
(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。
(3)全班交流。
课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。
提示：“益”读第四声，不读第二声。
“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。
4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。
提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。
二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。
2．读读说说。
(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。
(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。
预设2：花大姐是瓢虫的外号。
预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。
总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。
三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。
2．同桌交流圈画的内容并品读。
预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。
(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。
昆虫备忘录教学设计【优秀5篇】
昆虫备忘录教学设计【优秀5篇】《昆虫备忘录》教案篇一设计说明《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。
蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的，生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。
披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有益虫、害虫之分。
“独角仙”，在甲虫里可能算是最大的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。
“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。
在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。
教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。
教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。
课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备：预习课文，自学生字、生词。
课时安排：1课时。
教学过程一、创设情境，引发情趣1．夏天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
3．这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？4．板书课题《昆虫备忘录》。
设计意图：借助画面，调动已有的生活经验，使学生自然而然地走进昆虫的世界。
二、初读课文，整体感知1．质疑：猜一猜，课文会写些什么内容？预设：介绍了哪些昆虫，它们的样子、习性是怎样的，记录了它们哪些有趣的故事等。
2．引读：请大家带着这些问题，自由朗读课文，尝试着找一找答案。
（1）自由朗读课文，要求读正确、读流利，遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。
（2）选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个生字。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思第1篇】一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。
教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。
这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会更好。
【部编版语文三年级下册昆虫备忘录教学反思第2篇】【教学反思】一、聚焦语言，凸显重点本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”。
我在本课教学中紧紧围绕单元语文要素开展教学活动，从学习活动一“交流发现的昆虫秘密”到学习活动三“交流自己最感兴趣的内容”，让学生在品读中拉近与文本的距离，悄悄打开学生的思维，确保教学的针对性和有效性，提高了教学时效。
文中描写作者看到、想到的句子都颇有特色，是典型的“汪氏风格”的语言，值得好好品味积累。
二、连与非连，巧妙转换本课的教学，通过把连续性文本和非连续性文本相结合，两者相互转换，引导学生在两种不同的语言环境中穿梭，实现语文素养的整体提升。
如把花大姐文字备忘录转换成表格备忘录，实现连续性文本向非连续性文本的转化，有效地训练了学生提取信息能力和语言概括能力；而把图式备忘录和影像备忘录《磕头虫》改写成一段连贯生动的话，则是把非连续性文本转向连续性文本的转化。
双线并进建构课的框架，双向运动进行语言实践，使学生的语言学习实现深度内化，提升了语言学习的品质。
三、适度延展，迁移运用语言是思维的载体。
学生学习语言的过程也是思维历练的过程。
在学生领会作者有趣生动的语言和表达方法的基础上，通过阅读关于磕头虫的多种形式备忘录，适时依托文本语境，适度延展，引导学生进行精巧的读写迁移，践行读写融合，促进学生沉淀、内化的学习所得，让读写过程展得开，看得见。
小学三年级语文《昆虫备忘录》课件及教学反思【三篇】
【篇二】小学三年级语文《昆虫备忘录》课件
设计说明
《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫，勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼，让“我”一直琢磨它是怎么看东西的， 生活经验让我们知道“凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏”。披着光鲜外衣的“花大姐”，硬翅上的圆点可是有定数的，“花大姐”有 益虫、害虫之分。“独角仙”，在甲虫里可能算是的，它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角，它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯 作响，尖头绿蚂蚱是画家的最爱。“土蚂蚱”被捉时会吐出褐色的口水，顶讨厌。在作者的笔下，一只只活灵活现的昆虫便出现 在我们眼前，即便不认得，看完好像也认得了。
四、探究交流，了解昆虫
1、指名学生展示说说自己最喜欢课文中哪一种昆虫，课件聚焦出示该部分内容，引导学生说说该昆虫具有怎样的特点(作 者义从它们身上发现了怎样有趣的秘密,教师根据学生的l可答适时引导。
2、引导学生再读课文，看看自己还有哪些地方不理解。提出自己的疑问，师生共同探究解决，教师补充关于“复眼”(甲壳 类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成，例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形 状、大小，电能分辨颜色)、“国画”(国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。工具和材料有毛 笔、墨、国画颜料、寅纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意)等知识。
(2)引导学生说说除了课文中提到的这儿类昆虫外，自己还喜欢其他什么昆虫,注意说出该昆虫的特点以及自己发现的秘 密。教师适时提醒他们注意把话说流畅、简洁、清楚。
(3)指导学生仿照课文巾对昆虫的介绍方式(为自己喜欢的昆虫写一篇备忘录，教师提醒他们注意结合表格写清楚昆虫的几 方面知识。教师巡视指导。
教学时，小组合作学习，扫清生字障碍；通过多种形式的读，了解文章内容，找出自己感兴趣或喜欢的部分，与同学进行 分享，分享时结合具体的语句阐述理由，把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特 点、有趣之处，借助画像、做备忘录、展示技能等方式，引领学生走进昆虫的世界，感受大自然的魅力。
《昆虫备忘录》教学反思5篇
《昆虫备忘录》教学反思5篇不管写什么类型的教学反思，都要认真思考自己的教学过程，作为教师不断写好教学反思可以提升教学质量，以下是本店铺精心为您推荐的《昆虫备忘录》教学反思5篇，供大家参考。
《昆虫备忘录》教学反思篇1《昆虫备忘录》这篇文章详细、深刻地描绘几种昆虫的特点：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。
他怀着对渺小生命的尊重与热爱去描写，甚至歌颂，微不足道的昆虫。
这本书语言生动有趣，详略得当。
阅读它，读者绝对不会感到枯燥、乏味，而就像步入了童话世界，能充分领略昆虫世界的神奇。
本文的教学重点是：了解把握昆虫的不同特点，体会作者细致的观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1、在预习中培养学生的自学能力，善于发现问题、敢于提出问题；利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性。
2、新课的导入：如利用多媒体展示昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生的探求知识的兴趣。
3、问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、强调有效性、体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。
4、典型环节的设计：让学生与文本形成沟通和对话，在情感的交融中获得知识。
《昆虫备忘录》教学反思篇2在夏天的花坛里鲜花盛开，我们也能看见很多蜜蜂，幼儿都怕被蜜蜂，谁都不敢靠近，对蜜蜂了解都不太全面。
关于蜜蜂的谜语、儿歌、画画都学了很多，但对真正的蜜蜂了解的有点少，孩子看见蜜蜂都胆怯，我想让幼儿了解真蜜蜂，还不能用真蜜蜂观看了解，那样孩子们都会恐慌，也不可能学进去，我也害怕不小心，孩子要让蜜蜂伤到就不好了，让我有些犯愁。
前几天听见一首儿歌挺好，我就教幼儿了，幼儿们学习的都很高兴，想到这我发现可以用儿歌引入，先让幼儿在放松、愉快的心情唱歌跳舞，在引导幼儿到蜜蜂的话题，你说到认识蜜蜂，有的幼儿就反映到害怕，等我拿出图片时，有幼儿就说了一句不是真蜜蜂，我和孩子们都笑了，从看图片认识蜜蜂，幼儿们都说：蜜蜂原来是这样的啊！在图画和视频的教学里，这节课完成的还行。
昆虫备忘录教案及教学反思部编版
《昆虫备忘录》创新教案【教学理念】了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。
体味文章语言的生动、有趣。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1．出示蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。
提问：图上的昆虫大家都认识吗？如果认识，给大家介绍一下吧！学生各抒己见，介绍这几种昆虫。
今天，我们就来学习一下这些昆虫，看看它们身上还藏有哪些秘密。
板书课题，齐读课题（板书：昆虫备忘录）。
2.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？（2）“备忘录”指的是什么？二、初读课文，自学生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.试着读课文。
展示阅读要求和提示：标出自然段的序号。
画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍，把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。
学生按照要求朗读课文。
在学生读课文的过程中，（1）出示词语。
备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫（2）自由读，指名读，开火车读，齐读。
4.学习生字。
（1）约斑录凡距款绸膜瞎益自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡、款、斑”。
(2) 识记生字。
你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。
（2）形近字比较。
如：绿一录风一凡斑一班（3）组词扩展：“款待款款有益益虫大约”。
（4）以多种形式认读词语，如猜读、开火车读等。
5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义。
三、交流讨论，重点感悟。
1.组织学生进行小组合作，讨论、交流你感兴趣的内容：（1）“独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。
它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
”从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬，有一只犀牛一样的角。
4《昆虫备忘录》(教案)-语文三年级下册
4*昆虫备忘录教学目标1．认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2．默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。
教学重难点默读课文，发现昆虫的秘密，能说出自己最感兴趣的内容。
教学策略认写字词本课有10个会认字，有的字形较为复杂，比较难记，如“款、绸、膜、瞎、斑”。
教学时，可让学生联系生活组词，在具体的语境中加以识记，如“交款”“丝绸”“保鲜膜”“面膜”“瞎点”“斑马”等。
“益”读第四声，不读第二声。
“蚂”是多音字，在本课中读第四声；另一个读音是mǎ，组词为“蚂蚁”。
阅读理解本课是略读课文，可以先引导学生阅读学习提示，明确学习任务，然后指导学生自主合作学习，交流昆虫的秘密。
引导学生交流感兴趣的部分，想象画面，体会语言的生动有趣。
积累运用本文用词准确，表达严谨，要引导学生积累运用。
如，《复眼》中“凡是……都……”“还有一段距离”等，可结合生活让学生用“凡是……都……”进行表达训练，感悟语言表达的准确严谨。
又如，《蚂蚱》中对蚂蚱颜色的描述：“淡淡的桃红色”“色黑如泥土”“一泡褐色的口水”，用词准确形象，教学时可以相机引导积累交流，培养学生良好的语感。
另外，还要关注积累文中的拟声词，学习运用。
教学准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2．准备字卡、词卡。
3．制作昆虫头饰。
学生准备：搜集蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片。
教学课时1课时。
教学过程板块一创设情境，引发情趣1．导学：春天到了，无处不在的昆虫活跃起来，你熟悉哪些昆虫呢？你认真观察过它们吗？2．课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。
3．过渡：这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇新的课文，走近这些昆虫。
4．板书课题《昆虫备忘录》，学生齐读课题。
5．介绍作者。
课件出示汪曾祺(1920—1997)，中国作家。
江苏高邮人。
1939年就读于西南联合大学，历任中学教师、《北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
三年级语文下册《昆虫备忘录》教案含教学反思和作业设计
三年级语文下册《昆虫备忘录》教案含教学反思和作业设计一、教学背景本教案适用于三年级的学生，本课程所采用的教材为《语文》（人教版）三年级下册。
本节课将围绕一篇经典的科普小文章《昆虫备忘录》展开教学，旨在让学生了解昆虫的生活习性和分类，培养学生积极探究科学知识的兴趣，提升学生的阅读和写作能力。
二、教学目标1.知道常见的昆虫和它们的生活习性；2.知道昆虫的分类；3.通过阅读学习文章，了解科普小文章的特征；4.通过写作练习，提高写作水平。
三、教学重难点1.教学重点–掌握昆虫备忘录的文章结构和文字用词；–培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点–掌握昆虫分类方法；–帮助学生学会科学思维和写作能力的结合。
四、教学流程1.预习导入（10 min）–引导学生谈论自己对昆虫的印象；–给学生展示一些昆虫图片；–引导学生进一步思考：有哪些下面没有展示的昆虫？有没有看过昆虫的生活习性和分类？2.阅读教材（20 min）–分发教材《昆虫备忘录》让学生阅读并自行理解；–教师在一旁指导学生阅读时应该注意的重点，例如生词、疑问等等；–让学生将自己疑惑点记录在小本子上，方便下面展开讲解。
3.备忘录读后感讨论（15 min）–引导学生说说他们对备忘录的理解和感受；–在听取同学观点之后，让老师分析这篇文章的文章结构和特点，例如生词、字句用词、句式等等；–在分析过程中，让学生一起感受一下原文的语言魅力。
4.昆虫分类（20 min）–老师带领学生了解昆虫分类的基本方法，例如翅膀的数量、颜色等；–让学生通过和老师互动的方式学习，帮助他们理解更加深刻。
5.科普写作（20 min）–给学生一些写作提示，例如自己想象一种昆虫并为它编撰一篇小文章；–让学生在片段中发掘想象力，发掘自己思维的构思能力；–最后，让学生互相分享自己所写的作品，互相欣赏评价。
6.作业（5 min）–最后，给学生留下一个小作业，让他们对老师教授的知识做一下思考和总结。
五、教学反思一节课对于三年级的学生来说，时间非常短暂。
2024年部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思3篇
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗《昆虫备忘录》教学设计教学目标：1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课 1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。
（2）各小组选择一名代表全班交流。
2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。
（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。
【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。
】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。
（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。
2.检查字词，预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[mó]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[mò] 1.粉碎粮食的工具。
2.用磨将粮食加工成所需的状态。
3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。
4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思3篇2024
部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思３篇２０２４〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗《昆虫备忘录》教学设计一、教材分析这一单元编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文。
《昆虫备忘录》，包含了《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四个短篇，分别介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。
《复眼》先介绍作者琢磨的思考，再介绍有复眼的动物都很灵敏，然后想象“人长了一对复眼会怎样”，读来充满趣味性。
《花大姐》描写了瓢虫收拢翅膀时的动作，介绍了瓢虫的硬翅及翅上的圆点，用词十分准确生动。
《独角仙》抓住独角仙的特点展开细致地描写，独角仙的形象栩栩如生。
《蚂蚱》从蚂蚱的别名、画家喜欢画蚂蚱、蚂蚱飞行、土蚂蚱四个方面分段介绍，条理清楚。
四篇短文都抓住了昆虫的特点，进行了细致的描写，课文充满趣味性。
课题下的导语对本节课的学习进行了提示，在前三课学习的基础上落实巩固“试着一边读一边想象”“体会优美生动的语句”这两个语文要素二、学情分析三年级学生思维活跃，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对教材中介绍的有些事物，不够熟悉和了解，仅凭想象可能难以深刻感受，需要教师提供多方面的帮助。
对于本单元“边读边想象画面”这一语文要素，二年级和三年级上册都有读句子想象画面的阅读要求。
有关“体会优美生动的语句”这一语文要素，三年级上册第一单元是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，第七单元是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
这些要素组成了连贯且上升的学习体系。
三、教学目标1.会认“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。
正确流利地朗读课文，有感情地读出自己喜欢的语句。
2.边读边想象画面，感受课文语言的优美生动。
3.了解各个昆虫的特点，激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
四、教学重点1.边读边想象画面，感受课文语言的优美生动。
2.了解各个昆虫的特点，激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。
《昆虫备忘录》教学反思
《昆虫备忘录》教课反省《昆虫备忘录》教课反省1《昆虫备忘录》这篇 __详尽、深刻地描述几种昆虫的特色：蜻蜓、瓢虫、花大姐等等。
他怀着对微小生命的尊敬与热爱去描绘，甚至颂扬，不足挂齿的昆虫。
这本书语言生动风趣，详略适当。
阅读它，读者绝对不会感觉无聊、无聊，而就像步入了童话世界，能充足领会昆虫世界的奇特。
__的教课要点是：认识掌握昆虫的不一样特色，领会作者仔细的察看力，感觉他对大自然与生命的尊敬与热爱之情。
本节课教课中，我获得了以下教课成效：在预习中培育学生的自学能力，擅长发现问题、敢于提出问题；利用多媒体进行直观教课，帮助学生对知识的理解，提高教课成效；在讲堂上教师要创建问题情境，鼓舞学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，表现讲堂民主、师生同等对话的教课理念，充足调换学生参加讲堂学习的踊跃性。
新课的导入利用多媒体展现昆虫图片导入新课，用最直观地方式拓展学生获取知识的渠道，引发学生的学习动机，激发学生的研究知识的兴趣。
问题情境的设计从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力争新奇性、重申有效性、表现层次性，采纳频频诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，生发自己的体验和感悟。
典型环节的设计让学生与文本形成交流和对话，在感情的交流上有了更深一层的体验。
《昆虫备忘录》教课反省2一、采纳学生自主识字，表现部编版教材的特色。
教师都松手让学生进行自主识字，而后向大家介绍自己的识字方法。
这大大激发了孩子识字的热忱，学生们踊跃参加，讲堂氛围活跃，不只提高了识字效率，学生们也学得快乐而轻松。
二、以读为本，读中理解，读中感悟。
本课教课，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动踊跃的组织者和指引者。
以学生自读自悟、自学研究为基础，鼎力倡导自主、合作、研究的学习方式，充足发挥师生两方在教课中的主动性和创建性。
不足之处：应当尊敬学生的主体体验，选择喜爱的片段向大家展现自己的感悟，就更开放，成效会更好。
4.昆虫备忘录(教案)
4*昆虫备忘录教学目标：1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。
教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。
（2）各小组选择一名代表全班交流。
2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。
（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。
【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。
】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。
（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。
2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[ mó]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[ mò]1.粉碎粮食的工具。
2.用磨将粮食加工成所需的状态。
3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。
4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。
2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。
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4*昆虫备忘录
［教育方针］
1.会认10个生字，读准多音字“蚂”，堆集生字新词。
2.默读课文，能说出自己最感爱好的内容。
［教育重难点］
1.了解文中四种昆虫的明显特征，说出自己感爱好的内容。
2.培育学生留神调查、探求昆虫奥妙的爱好。
［教育课时］
1课时
一、说话导入，提醒课题
1.同学们喜欢昆虫吗？你知道哪些昆虫？对它们有什么了解？（课件出示多种常见的昆虫图片）
2.小组沟通组内同学遍及感爱好的昆虫，教师巡视，参加沟通。
3.教师小结，导入课题：从沟通中可以精确的看出同学们都十分喜欢昆虫，这节课咱们就经过学习汪曾祺的《昆虫备忘录》，来进一步了解几种昆虫。
（板书课题）
二、自主读文，培育自主学习才能
1.默读课文，说说经过读课文你了解了什么，在不明白的当地做上记号。
2.教师巡视，随机处理学生提出的疑难问题。
3.指名分部分读课文，师生评议，纠正读得不行精确的字音。
三、相互沟通，学习榜首部分“复眼”
1．学生自在读课文榜首部分，说说作者首要介绍了昆虫的什么。
2.小组沟通，小组长做好记载，派代表参加全班沟通。
3.教师评议，相机小结。
（1）蜻蜓有复眼。
（板书：复眼）
（2）但凡有复眼的昆虫，视觉都很活络。
（板书：视觉活络）
4.查字典了解什么是复眼。
（指名说，教师小结，课件出示“复眼”的相关常识）
5.作者是怎样研讨复眼的？
（1）揣摩。
揣摩是啥意思？（考虑；研讨）作者是怎样揣摩的？（从“想必是”可推测出作者是在猜测）
（2）调查。
作者是怎样调查的？（走近蜻蜓和苍蝇,发现它们视觉活络）
（3）幻想。
（假如人长了一对复眼……）
6.你以为作者是一个怎样的人？（长于调查和考虑）
7.再读课文，你还有什么发现？（指名说）
8.教师小结：期望同学们做日子中的有心人，养成长于调查和考虑的好习惯。
四、相互沟通，学习第二至四部分
1.出示自学要求：
（1）挑选自己最喜欢的昆虫分小组进行探求学习。
（2）处理“你知道了什么？”“还有哪些不明白的当地？”等问题。
（3）组长收拾信息，派代表讲话。
2.各小组自主探求。
（1）“花大姐”探求小组。
花大姐的外形和日子习性：
①瓢虫的膜翅：黑绸衬裙，顺顺溜溜，严丝合缝（指缝隙紧密闭合）。
（用词精确）
②外形：朱红的、瓷漆似的硬翅，有美丽的小圆点，星点不同。
（调查详尽）
③习性：吃蚜虫——益虫；吃马铃薯嫩叶——害虫。
（喜欢之情）
（2）“独角仙”探求小组。
独角仙的外形和特色：
①粗笨②体长③甲壳深色、坚固④头部顶级有角⑤力气大
（3）“蚂蚱”探求小组。
蚂蚱的外形、特色和品种：
①别称“挂大扁儿”②形状好画③飞起来咯咯作响④膜翅是淡淡的桃红色⑤土蚂蚱
3.学生在小组内说说自己最感爱好的内容，再全班报告。
4.制造《昆虫备忘录》。
（1）各小组总结作者是怎样写的。
（外形、特色、别称、习性等）
（2）全班沟通，教师总结。
（详尽调查、长于考虑、描绘精确、修辞恰当）（3）用自己最喜欢的方法，如表格、配有文字说明的图片，做一做自己的《昆虫备忘录》。
五、讲堂小结
这节课咱们跟着作者汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。
期望同学们养成长于调查和考虑的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。
［教育板书］
4*昆虫备忘录
蜻蜓、苍蝇：复眼视觉活络
花大姐（瓢虫）：星点不同有利有害
独角仙（甲虫）：头部有角力气大
蚂蚱外形美（挂大扁儿）
吐口水厌烦（土蚂蚱）详尽调查
描绘精确
［教育反思］
本次教育中，我先以解说“复眼”部分的学习方法，依据阅览提示拟出自学要求，然后让学生经过小组自学，完结信息收拾，自主学习。
本次教育充沛的发挥出了学生在讲堂中的主体位置，在学生自学时，我进行适合的引导与协助，进一步提升了学生的自主学习才能。