(6)扎染教案
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思3篇活动目标:1.尝试自己设计图稿,选择材料扎染手帕。
2.能够大胆操作方式,并积极主动向同伴展现和了解自己的扎染作品和经验。
3.通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系,对扎染产生兴趣。
4.培育幼儿的观测、操作方式、表达能力,提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备工作:1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2.用相同方法制作的扎染作品若干,相对应当的方法图谱(图1)。
3.扎染材料:白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。
4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。
活动过程:1.观赏用相同方法扎染的手帕,搬迁尚无经验,进一步介绍与其对应的扎法。
(1)师:今天老师带来了几块扎染手帕,你最喜欢哪块?为什么?幼:我最喜欢这块手帕,它的颜色像是块绿草地。
幼:我最喜欢这块手帕,它的花纹像鸡蛋,是椭圆形的。
幼:我讨厌这块手帕,它的花纹像是大海的波浪。
幼:我喜欢这块手帕,因为它的花纹像火车道。
师:像是火车道的花纹在哪里呢? 幼:在手帕的角上。
(2)师:你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?幼:像是大海波浪一样的花纹就是把手帕对边折,再乌皮筋搞出的。
幼:圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
幼:斜形花纹就是把手帕对角八折,再乌皮筋搞出的。
幼:像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
(教师根据幼儿交流情况,在手帕的下方出具适当的方法图谱,见到图1。
)2.回忆经验,明确设计图稿与作品的关系,产生设计、扎染手帕的愿望。
(1)出具设计图稿,鼓励幼儿观测设计的花纹,猜测乌法(见到图2)。
师:昨天,我们一起设计了一张手帕的图稿,看一看,上面都有哪些花纹?幼:手帕中间存有一条斜线,斜线两边都存有一个圆形,两个角上除了弧形的、像是太阳一样的花纹。
师:怎样才能在手帕上出现这些花纹呢?幼:先把手帕对角八折,然后乌上皮筋,就可以发生中间的斜线了。
(6)扎染教案
(6)扎染教案第一章扎染的概述教学目的:通过扎染理论的讲授使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认识,并通过展示一些优秀的扎染作品,使学生体验扎染艺术的魅力,(1(2(3(41捆扎然后进行染色。
染色时折叠处不易上染,而未扎结处则容易着色,另外由于在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力,被色浆浸渗的程度也不同,因此产生深浅虚实、变化多端的色晕的艺术效果。
染成的图案纹样神奇多变,色泽鲜艳明快,图案简洁质朴,且有令人惊叹的艺术魅力。
“花”和“底”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果,多冰裂纹,自然天成,生动活泼,克服了画面、图案的呆板,使得花色更显丰富自然。
扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的,它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值,人们通常把它称为“没有针线2是名噪一时的畅销产品。
到了民国时期,居家扎染已十分普遍,以一家一户为主的扎染作坊密集着称的周城、喜洲等乡镇,已经成为名传四方的扎染中心。
1959年在我国新疆维吾尔自治区出土了公元384年的扎染实物;1969年又在这里出土了公元683年的扎染实物,并且在这件扎染实物上可以看出当时的缝制方法。
而这件实物也是世界上现存最完整的扎染实物。
由此可以看出,我国是一个最古老的扎染技艺发源国。
我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用,使织物上呈现出特殊的﹑无级层次的色晕效果,它是我国古代印染技术的一个巨大成就。
现今,这种传统工艺得到了许多艺术家和印染工作者的重视。
他3收集资料,对扎染工艺的历史和相关文物进行分析。
学习目标:1.了解扎染学习的目。
2.了解扎染的形成与发展历史。
3.分析扎染的现状。
第二节扎染的艺术特色与成品欣赏一、扎染的艺术特色扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具,对织物进行扎、缝、缚、缀、夹……等多种形式组合后进行染色。
其目的是对织物扎结部分起到防染作用,使被扎结部分保持原色,而未被扎结部分均匀受染。
幼儿园大班美术教案《扎染》
幼儿园大班美术教案《扎染》幼儿园大班美术教案《扎染》6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园大班美术教案《扎染》,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班美术教案《扎染》1活动目标:1、通过欣赏,感知扎染与图案之间的关系,感受扎染艺术的魅力,激发幼儿对扎染的兴趣。
2、通过亲身创作,了解简单的扎染方法,体验扎染的乐趣。
3、萌发幼儿对中国民间艺术的喜爱之情,增强其民族自豪感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:1、扎染花布一块。
2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶(红、黄、蓝、绿)、纯棉小手帕20块、展板。
3、课件。
活动过程:一、引导幼儿欣赏扎染花布,感受扎染的艺术美。
1、出示扎染花布,引导幼儿欣赏,并且说一说花布的结构。
2、教师小结,引出扎染方法。
二、通过观看视频,让幼儿初步了解扎染。
1、通过分段欣赏视频,让幼儿简单的了解扎染艺术。
2、通过两段视频的对比,让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。
3、小结:以前呀,一般只有蓝、白两色,现在有许多颜色进行套染,当然,除了颜色的不同,还有工具、布料、扎法都有很大的变化。
三、教师示范讲解,让幼儿初步知道扎染步骤。
1、教师介绍今天的扎染工具和示范简单的扎染方法,让幼儿初步知道扎染的步骤。
2、通过出示更多的扎法,激发幼儿扎染的兴趣。
3、小结:咦,不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢?对呀,扎染就是把布扎紧了,让染料染不进去,从而形成了各种花纹。
四、幼儿尝试操作,学习简单的扎染方法。
1、教师简单交代操作要求,幼儿自由扎染。
2、鼓励幼儿大胆尝试,提醒幼儿在扎染中需要注意的地方。
五、展示幼儿作品,互相欣赏、交流。
1、将幼儿的作品展示到展板上。
2、引导幼儿相互欣赏和交流。
六、拓展经验,让幼儿了解更多的扎法。
通过观看视频,让幼儿了解更多的扎法,可以呈现出更精致、更复杂的图案。
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第六章《有趣的扎染》。
具体内容包括:了解扎染的基本概念和制作方法,学习简单的扎染技巧,创作出属于自己的扎染作品。
二、教学目标1. 了解扎染的历史背景和基本制作方法,培养幼儿对传统艺术的热爱和尊重。
2. 培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力,提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿合作意识,学会与同伴分享、交流,共同完成作品。
三、教学难点与重点教学难点:掌握简单的扎染技巧,创作出富有创意的扎染作品。
教学重点:了解扎染的基本概念和制作方法,培养幼儿对传统艺术的热爱。
四、教具与学具准备教具:扎染样品、示范用布、染料、绳子、夹子、剪刀、手套等。
学具:白色棉布、染料、绳子、夹子、剪刀、手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示扎染作品,引导幼儿观察并讨论其特点,激发幼儿对扎染的兴趣。
2. 讲解扎染的基本概念和制作方法(10分钟)教师简要介绍扎染的历史背景,讲解扎染的基本概念和制作方法,让幼儿对扎染有初步的认识。
3. 示范扎染技巧(10分钟)教师现场示范如何使用绳子、夹子等工具进行简单的扎染操作,并讲解注意事项。
4. 幼儿动手实践(10分钟)幼儿在教师的指导下,使用白色棉布、染料等材料进行扎染创作。
5. 随堂练习(10分钟)教师巡回指导,解答幼儿在操作过程中遇到的问题,帮助幼儿掌握扎染技巧。
6. 展示与评价(10分钟)幼儿完成作品后,进行作品展示,教师与幼儿共同评价,给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《有趣的扎染》2. 内容:(1)扎染的基本概念(2)扎染的制作方法(3)扎染技巧七、作业设计1. 作业题目:创作一幅属于自己的扎染作品。
2. 答案:根据课堂所学,使用白色棉布、染料等材料进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:在本次教学中,注意观察幼儿在操作过程中的问题,及时给予指导,提高幼儿的动手能力。
2. 拓展延伸:(1)让幼儿了解其他传统艺术,如剪纸、泥塑等。
扎染教案优秀4篇
扎染教案优秀4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园扎染教案5篇
幼儿园扎染教案5篇幼儿园扎染教案篇1活动目标知识目标:学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。
能力目标:学习观看扎染步骤图,能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受,尝试做出扎染作品。
情感目标:感受民间艺术的美,体验创造的快乐重点难点重点:学习观看扎染步骤图,尝试做出扎染作品。
难点:能运用各种工具完成扎染作品。
活动准备1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。
2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、颜料盆,清水桶,抹布。
3、课件活动过程(一)开始部分1、出示扎染成品,引起孩子兴趣。
(1)小朋友们,你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品,我想请小朋友去看看,但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察,这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。
现在我们一起去看看吧!(2)幼儿参观。
师:小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的,有包包、围巾、手帕等等。
2、提问:现在我要请小朋友跟我们分享一下,你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的`话回答)师:小朋友们说的很好,其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染ppt),扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术,因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。
(二)了解扎染,学习扎染。
1、播放课件,学习捆扎方法师:小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状,现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。
(观看视频)师:视频看完了,谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看ppt捆扎法操作流程图,教师做示范讲解。
2、幼儿自主学习包扎法师:刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法,今天我们还要学习第二种方法包扎法,董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里,我要请小朋友自学,在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做,也可以和旁边的小朋友做轻声的交流,待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。
《扎染》大班美术教案及反思
《扎染》大班美术教案及反思一、教学内容本节课选自大班美术课程,涉及教材的第六章“民间艺术”,详细内容为“扎染”。
扎染是我国一种传统的民间印染工艺,通过捆绑、缝合、折叠等手法,将织物进行局部防染,再进行染色,从而形成独特的视觉效果。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握扎染的基本技巧,提高动手操作能力。
2. 培养学生的审美情趣,激发对民间艺术的热爱。
3. 培养学生的合作精神,提高团队协作能力。
三、教学难点与重点难点:扎染的技巧和方法。
重点:学生动手实践,创作出具有个性和创意的扎染作品。
四、教具与学具准备教师准备:扎染教材、示范作品、染料、绑线、剪刀、针线等。
学生准备:白色手帕、方巾或T恤等纺织品。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示扎染作品,引导学生观察和欣赏。
学生分享观察到的扎染特点和美感。
2. 知识讲解(10分钟)教师讲解扎染的历史背景、基本技巧和方法。
学生跟随教师示范,学习扎染的基本步骤。
3. 例题讲解(5分钟)教师演示如何将手帕进行折叠、捆绑,并展示染色效果。
学生跟随教师步骤,尝试制作简单的扎染作品。
4. 动手实践(15分钟)学生分组合作,选择纺织品进行扎染创作。
教师巡回指导,解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 随堂练习(10分钟)学生展示自己的扎染作品,分享创作心得。
教师点评学生作品,给予鼓励和建议。
学生思考如何在日常生活中运用扎染,发挥创意。
六、板书设计1. 《扎染》2. 内容:扎染的定义和历史背景扎染的基本技巧和方法作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目:制作一幅具有个性的扎染作品。
2. 答案要求:作品需运用至少两种扎染技巧,具有创意和美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思:本节课的教学效果,学生在实践过程中遇到的困难,如何改进教学方法。
2. 学生反思:自己在扎染创作中的收获,如何提高自己的动手能力和审美水平。
3. 拓展延伸:鼓励学生在家庭和社区中开展扎染实践活动,将所学知识传播给更多的人。
扎染的教案(17篇)
扎染的教案(17篇)扎染的教案(1)活动目标:1、利用观赏,感知扎染与图案之间的关系,感受扎染艺术的魅力,激活幼儿对扎染的爱好。
2、利用亲身创作,认识简洁的扎染方法,体悟扎染的乐趣。
3、萌发幼儿对中国民间艺术的宠爱之情,增加其民族骄傲感。
4、引领幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创新力量。
5、培育幼儿的技巧和艺术气质。
活动预备:1、扎染花布一块。
2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶(红、黄、蓝、绿)、纯棉小手帕20块、展板。
3、课件。
活动过程:一、引领幼儿观赏扎染花布,感受扎染的艺术美。
1、展示扎染花布,引领幼儿观赏,并且说一说花布的结构。
2、老师小结,引出扎染方法。
二、利用观看视频,让幼儿初步认识扎染。
1、利用分段观赏视频,让幼儿简洁的认识扎染艺术。
2、利用两段视频的对比,让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。
3、小结:以前呀,一般只有蓝、白两色,现在有很多颜色进行套染,当然,除了颜色的不同,还有工具、布料、扎法都有很大的变化。
三、老师示范讲解,让幼儿初步知道扎染步骤。
1、老师介绍今日的扎染工具和示范简洁的扎染方法,让幼儿初步知道扎染的步骤。
2、利用展示更多的扎法,激活幼儿扎染的爱好。
3、小结:咦,不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢?对呀,扎染就是把布扎紧了,让染料染不进去,从而形成了各种花纹。
四、幼儿试试操作,学习简洁的扎染方法。
1、老师简洁交代操作要求,幼儿自由扎染。
2、鼓舞幼儿大胆试试,提示幼儿在扎染中需要留意的地方。
五、展现幼儿作品,相互观赏、沟通。
1、将幼儿的作品展现到展板上。
2、引领幼儿相互观赏和沟通。
六、拓展阅历,让幼儿认识更多的扎法。
利用观看视频,让幼儿认识更多的扎法,能够呈现出更精致、更简单的图案。
活动延长:激活幼儿对我国民间传统工艺的骄傲感。
1、观赏图片,激活幼儿喜爱我国的民间艺术,增加其民族骄傲感。
2、小结:看来,我们的扎染工艺已经走出国门,走向世界,除了扎染,我们国家还有很多民间传统工艺,信任我们小伴计肯定能把更多的传统工艺传承下去,让它绽放出更多的光荣!扎染的教案(2)一、活动目标1、连续认识民族工艺——扎染,在初步试试的基础上,进一步感受扎染制作活动。
扎染教案(6篇)
扎染教案(精选6篇)在教学工实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢?下面是我精心为大家整理的6篇《扎染教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下本文范文给您的好友哦。
扎染的教案篇一活动目标1、技能:引导幼儿学习简单的扎染方法,尝试制作出螺旋纹,2、情感:通过这次活动,激发幼儿对扎染的兴趣,感受学习的快乐3、认知:欣赏传统扎染作品和现代扎染作品的特点,初步了解扎染是中国传统工艺活动重点:学习扎染技艺之一的螺旋纹活动难点:制作过程中宁手帕和扎橡皮筋的动作活动准备手帕、橡皮筋、染料、滴管、图片、手套、音乐、防水衣、视频、纸芯一、游戏导入1、老师出示白手帕用变魔术的方法展示螺旋纹手帕2、师:哪一张手帕更美呢?(幼儿回答)3、师:你们猜一猜这么漂亮的花纹是怎么来的呢?(幼儿猜测)二、介绍扎染1、老师说出方法是扎染2、师:这个方法叫做扎染3、师:到底什么是扎染呢?请小朋友们认真听一听、看一看4、老师介绍扎染是中国传统的手工染色技术5、师:你们知道它为什么叫做扎染吗?(幼儿回答)活动过程师:因为我们可以利用如图中所看到各种工具,对我们的纺织品进行捆、缝、夹等,你们在图中看到了哪些工具呢?(幼儿回答)师:结扎后要做什么呢?(幼儿回答)师:然后再进行染色,这就叫做扎染。
师:由于我们的扎染技术历史悠久,结扎方法多,染色出来的花纹也很丰富,所以现在我们的手工扎染可以分为两大类:一种是用传统的扎染,另一种是现代的扎染。
老师播放传统扎染作品的图片,幼儿观察师:看,这就是传统的扎染作品,他是什么颜色的,都有哪些花纹呢?它的花纹是我们生活当中能够看见的东西吗?(幼儿回答)师:传统的扎染作品颜色叫做蓝靛色,它的颜色来自于自然界中一种叫做板蓝根的植物,花纹主要来自于我们生活当中可以看见的动物、植物、和人物。
老师播放现代扎染作品,幼儿观察师:到了现代,我们的扎染作品和花纹发生许多变化,看,这就是现代的扎染作品,它是什么颜色的?它有哪些花纹呢?(幼儿回答)师:现代扎染作品颜色丰富,花纹都是一些奇形怪状的,现代扎染的花纹更多来自于我们的想象和创造。
大班美术活动教案扎染
大班美术活动教案扎染教学目标:1.使学生了解和掌握扎染的基本原理和技巧;2.培养学生的观察能力和创造力,提高他们的艺术表现力;3.通过合作实践,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学准备:1.多种颜色的染料和织物;2.细绳、橡皮筋、蜡烛、涂料刷等工具;3.包裹织物的杂志或报纸。
教学过程:1.导入(10分钟)向学生展示一些扎染的成品图片,让学生观察这些作品,思考是如何做出这样的效果的。
然后引导学生讨论他们对扎染的认识和了解。
2.知识介绍(20分钟)简要介绍扎染的历史和基本原理,解释扎染是如何将染料固定在织物上,在织物上制造出不同的图案和效果的。
3.实践操作(60分钟)(1)材料准备:将染料分装到小杯子中,为每个学生准备一块织物。
(2)展示技巧:向学生展示如何使用细绳、蜡烛、涂料刷等工具进行扎染,展示不同的技巧和效果。
(3)实践操作:学生根据自己的创意和想法,选择合适的扎染技巧和工具,进行实践操作。
教师可以提供一些基本的图案和样式供学生参考,但鼓励学生发挥个人创意。
(4)评价交流:学生完成扎染作品后,可以相互交流和评价,分享自己的创意和经验。
4.展示与总结(10分钟)请学生将自己的扎染作品展示给全班同学,向大家展示自己的成果。
教师可以帮助学生总结扎染的基本原理和技巧,以及他们在实践过程中的体会和收获。
5.延伸活动(1)学生可以尝试将扎染技巧应用于其他材料上,如纸张、陶瓷等;(2)学生可以进行自由创作,设计自己独特的扎染作品。
教学反思:通过这次美术活动,学生不仅了解了扎染的基本原理和技巧,还培养了他们的观察能力和创造力。
同时,通过合作实践,学生也提高了团队合作精神和沟通能力。
在教学过程中,教师注重培养学生的个人创意和表达能力,鼓励学生发挥他们的想象力和创造力,从而充分展示自己的艺术才华。
民俗文化艺术教案:扎染
民俗文化艺术教案:扎染】扎染是中国传统的手工艺之一,源远流长,它不仅传递着民间的工艺技能,更体现了古代人民的审美观和文化内涵。
今天,我们用扎染作为主题,仔细研究这门古老而有魅力的工艺,为我们的艺术教育注入新的活力,发扬传统文化的魅力。
【一、民俗文化艺术教学意义】1、为学生营造良好的审美环境“以古为今,以今为古。
”扎染作为中国古代的一种传统工艺,一直有着深厚的文化内涵。
通过学生亲身操作、制作,不仅能够了解古代工艺技术的传承,也可以促进学生对于古代文化的理解。
同时,扎染的艺术美感和文化内涵也可以刺激学生的审美意识,培养他们对于美好事物的追求。
2、提升学生的动手能力扎染作为一种手工艺,强调着学生动手制作的能力。
在工艺制作过程中,学生需要依照规定的流程进行操作,也需要掌握一些特定的技巧。
这过程中,学生可以逐步锤炼自己的耐心、细心、严谨性和较强的动手能力和手眼协调能力。
3、培养学生的创意思维扎染的制作过程是一个发挥创意的过程。
学生可以根据自己的想法,进行不同的图案设计和色彩运用。
这种创作能力可以培养学生的创造性思维和创意能力,也有助于学生的个性化发展。
【二、扎染的具体教学】扎染制作是一门技术性较强的工艺,因此在进行教学前,老师需要对于材料和工具的选择,技术流程以及技巧的传授有一定的了解。
以下是一些具体的教学建议。
1、材料和工具扎染需要用到的最重要的材料是绸缎、棉织品等纺织品,而工具则是扎针。
材料和工具的选择对于制作的胜败至关重要,因此老师需要耐心讲解,让学生深入了解与认知。
2、技术流程扎染制作的全过程大致分为设计,画线梳染,绷紧,扎针,染色,烘干,脱胶这几个步骤。
对于技术流程的讲解不应过于简单,需要详细展示每个环节的细节和要点。
3、技巧传授除了材料和工具选择、技术流程讲解外,老师还应该传授一些具体的扎染技巧,比如说不同的线型细节控制,染色时的特定形态处理等,以保证制作成品的良好度。
【三、扎染教学案例】以下是一些扎染教学案例,供老师参考。
大班教案《扎染》(通用11篇)
大班教案《扎染》大班教案《扎染》(通用11篇)大班教案《扎染》篇1活动目标:1.欣赏各种扎染作品。
2.了解扎染的基本过程,感受扎染的奇妙。
3.尝试用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。
活动准备:1.收集纯棉浅色T恤。
2.各种扎染作品(花布、衣服、围巾、包等)3.材料:大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛线,染料。
活动流程:一、开始部分:谈话:你见过好看的花布吗?为什么好看?二、基本部分:1.欣赏扎染。
(1)欣赏各种扎染作品引导幼儿讨论花布上有哪些图案?花布上图案的颜色特点。
(2)欣赏用裹珠子的方法扎染而成的T恤,感受图案的奇特。
2.教师示范扎染的材料与操作过程。
(1)示范扎染的过程,浸泡——晾干——捆扎——浸泡——晾干——烫平,知道用不同的方法(2)引导幼儿观察制作材料共同讨论材料的用途和操作方法,学习扎染。
3.尝试在T恤上进行扎染,布置图案。
(1)鼓励幼儿用大小珠子在T恤上进行扎染,设置图案。
(2)教师观察幼儿操作并给予指导。
三、结束部分:1、把扎染的作品晾干的同时阅读幼儿用书加深对扎染的认识。
2、欣赏同伴作品并点评。
分组整理材料作品。
活动延伸:幼儿展示自己的扎染作品,并穿上自己扎染的衣服在表演区进行表演。
大班教案《扎染》篇2活动目标:1、探索点染、晕染、滴染的染纸方法,尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。
2、能大胆进行活动,感受不同的折、染方法产生的不同效果。
3、活动中能与同伴合作使用材料进行创作。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:1、宣纸(各种造型)各色颜料、毛笔、抹布。
2、完成的作品。
活动过程:一、欣赏作品,引起幼儿的创作兴趣。
看看上面的图案,有什么发现?二、讨论制作的方法1、看一看他们有什么规律。
(仔细观察图案的变化,找找规律)2、讨论他们是如何制作的。
(老师与幼儿讨论不同的对折方法)3、教师示范如何点染、蘸染、滴染。
三、幼儿操作,教师指导1、幼儿根据自己的想法折纸,用不同的方法对折2、挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染3、同伴互相帮助,帮助动手较弱的幼儿四、作品欣赏,幼儿与教师共同评价活动反思:1、色彩水滴的太多,纸太湿不好展示或颜色过多堆积在一处看不出变化。
幼儿园大班教案《扎染》
幼儿园大班教案《扎染》通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域教材,主要涉及第六章“传统民间艺术”中的第二节“扎染”。
详细内容包括:了解扎染的历史、基本概念、常用工具和材料;掌握简单的扎染技巧,如捆绑、打结、卷绕等;运用不同颜色进行扎染,创作出富有创意的作品。
二、教学目标1. 知识目标:让幼儿了解扎染的基本概念、工具和材料,知道扎染是我国传统的民间艺术。
2. 技能目标:使幼儿掌握简单的扎染技巧,如捆绑、打结、卷绕等,并能运用这些技巧创作出独特的作品。
3. 情感目标:培养幼儿对民间艺术的热爱,激发他们的创新意识和动手能力。
三、教学难点与重点重点:掌握扎染的基本技巧,如捆绑、打结、卷绕等。
难点:如何运用不同颜色进行扎染,创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备教具:扎染作品展示、扎染工具和材料、范例作品。
学具:白色棉布、橡皮筋、绳子、染料、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 情境引入(5分钟)通过展示扎染作品,引导幼儿观察、讨论,激发他们对扎染的兴趣。
2. 知识讲解(10分钟)介绍扎染的历史、基本概念、常用工具和材料,让幼儿对扎染有初步的认识。
3. 技能示范(10分钟)现场演示捆绑、打结、卷绕等扎染技巧,并讲解注意事项。
4. 实践操作(15分钟)幼儿在教师的指导下,运用所学技巧进行扎染创作。
5. 随堂练习(10分钟)提供白色棉布、橡皮筋、绳子、染料等,让幼儿进行现场实践。
6. 交流分享(5分钟)展示幼儿作品,引导他们相互交流、分享创作心得。
六、板书设计1. 扎染2. 内容:(1)扎染的基本概念(2)扎染的常用工具和材料(3)扎染技巧:捆绑、打结、卷绕七、作业设计1. 作业题目:运用所学扎染技巧,创作一幅以“春天”为主题的作品。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在课堂上的表现,针对他们在扎染技巧和创意方面的问题进行反思,以便在下次教学中进行改进。
2. 拓展延伸:(1)组织幼儿参观民间艺术展览,了解更多的民间艺术。
扎染教案优秀6篇
扎染教案优秀6篇《扎染》美术教案篇一设计意图根据本班课题计划,最近一直在进行扎染系列活动,孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚,自己尝试制作手绢,活动中我结合了以前所学的扎染方法,并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组,通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能,体验成功的乐趣。
活动目标1、尝试自己设计图稿,选择材料扎染手帕。
2、通过欣赏,激发幼儿对扎染的兴趣。
3、积极参与活动,体验成功的乐趣。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
活动准备1、皮筋、白色布、剪刀、染料、弹球、大小不一的珠子、细铜丝等。
2、师幼共同设计的图稿和扎染的手帕四块。
(圆形、四角花、斜线花纹、曲线花纹)活动过程1、以谜语形式导入。
(手绢)2、出示四块不同扎染方法做成的手绢,引导幼儿观察、欣赏。
这是什么?与普通的手绢一样吗?哪里不一样?你喜欢那一块手绢?为什么?3、引导幼儿观察,讨论扎染的方法。
像大海波浪一样的曲线花纹是把手帕对边折,再扎皮筋做出来的。
圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。
斜线花纹是把手帕对角折,再扎皮筋做出来的。
四角花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。
4、出示图稿和作品,启发幼儿产生设计和扎染手绢的欲望。
(1)、出示图稿昨天,我们一起设计了一张手绢图稿,看一看,上面都有那些花纹?怎样才能出现这些花纹呢?(在不同的地方扎上皮筋)(2)、出示扎染好的作品,引导幼儿比较异同。
这是我们扎染出来的手绢,看看和设计的一样吗?如何进行修改?5、幼儿操作,教师巡回指导。
今天我们来做小小设计师,自己设计、扎染一块漂亮的手绢。
6、放轻音乐,欣赏作品,体验成功的喜悦。
活动反思本次活动,是我根据本班孩子的特点和已具备扎染的技能设计的,在开始部分,我有目的选择了四块具有代表性扎染方法的手绢引导幼儿欣赏,启发孩子过渡到自己设计图稿自己扎染,孩子在活动中互相交流、互相学习,共同体验成功的乐趣。
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思幼儿园大班美术教案《扎染》含反思幼儿园大班美术教案《扎染》含反思1 活动目标1、继续了解民族工艺——扎染,在初步尝试的基础上,进一步感受扎染制作活动。
2、体验制作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备1、第一次制作的幼儿作品展示2、各种形状的布、橡皮筋3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆,清水桶,抹布4、剪刀,展示板活动过程(一)幼儿欣赏第一次制作的作品展示1、谁的作品扎染成功了,为什么?(扎紧了)2、谁的作品没有扎染成功,为什么?(没扎紧)3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点?(可以多绕几根)(二)欣赏老师的第二次制作1、为什么会一朵花上出现几圈花纹?(扎了几圈橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论2、为什么会出现几朵花?(扎几次橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论(三)老师提示1、如果染完颜色后,橡皮筋拆不开可尝试用剪刀2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
(四)幼儿尝试扎染制作活动过程(五)作品展示幼儿说说最喜欢的作品,为什么?活动反思在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。
教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。
小百科:扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是中国民间传统而独特的染色工艺。
织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法,中国传统的手工染色技术之一。
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思2 【设计意图】根据本班课题计划,最近一直在进行扎染系列活动,孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚,自己尝试制作手绢,活动中我结合了以前所学的扎染方法,并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组,通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能,体验成功的乐趣。
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思大班美术教案《扎染》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中,让幼儿体验制作的乐趣,继续了解民族工艺——扎染,在初步尝试的基础上,进一步感受扎染制作活动,培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识,快来看看幼儿园大班美术《扎染》含反思教案吧。
活动目标1、继续了解民族工艺——扎染,在初步尝试的基础上,进一步感受扎染制作活动。
2、体验制作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备1、第一次制作的幼儿作品展示2、各种形状的布、橡皮筋3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆,清水桶,抹布4、剪刀,展示板活动过程(一)幼儿欣赏第一次制作的作品展示1、谁的作品扎染成功了,为什么?(扎紧了)2、谁的作品没有扎染成功,为什么?(没扎紧)3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点?(可以多绕几根)(二)欣赏老师的第二次制作1、为什么会一朵花上出现几圈花纹?(扎了几圈橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论2、为什么会出现几朵花?(扎几次橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论(三)老师提示1、如果染完颜色后,橡皮筋拆不开可尝试用剪刀2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
(四)幼儿尝试扎染制作活动过程(五)作品展示幼儿说说最喜欢的作品,为什么?活动反思在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。
教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。
小百科:扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是中国民间传统而独特的染色工艺。
织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法,中国传统的手工染色技术之一。
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(6)扎染教案第一章扎染的概述教学目的:通过扎染理论的讲授使学生对民间扎染的历史、发展、演变有初步的了解和认识,并通过展示一些优秀的扎染作品,使学生体验扎染艺术的魅力,引发他们对扎染的兴趣。
教学要点:(1)扎染的发展历史(2)扎染的现状(3)扎染的特色和成品欣赏(4)扎染传承意义学习方法:以理论讲授为主。
并贯穿扎染艺术的成品欣赏。
第一节扎染的简介和发展历史一、扎染的发展历史1、扎染的简介:扎染是中国一种古老的防染工艺。
它依据一定的花纹图案,先将织物进行捆扎然后进行染色。
染色时折叠处不易上染,而未扎结处则容易着色,另外由于在染色过程中被捆扎的织物受到轻重、松紧不同的压力,被色浆浸渗的程度也不同,因此产生深浅虚实、变化多端的色晕的艺术效果。
染成的图案纹样神奇多变,色泽鲜艳明快,图案简洁质朴,且有令人惊叹的艺术魅力。
“花”和“底”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果,多冰裂纹,自然天成,生动活泼,克服了画面、图案的呆板,使得花色更显丰富自然。
扎染所得的图案纹样是一般印花工艺无法得到的,它不仅体现了艺术和技术完美结合的整体美,更折射出民族文化的光辉,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值,人们通常把它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。
2、扎染发展历史:扎染,又称绞缬,是一种古老的采用结扎染色的工艺,是我国传统的手工染色技术之一,在我国有着悠久的历史。
该工艺始于秦汉,兴于魏晋、南北朝,风盛唐代,至北宋仁宗皇帝,因扎染服装奢侈费工,下令禁绝,使中原扎染工艺一度失传。
东晋时,此种工艺已在民间广为流传。
南北朝时期,出现了历史上有名的"鹿胎紫缬"和"鱼子缬"图案。
隋唐时期,绞缬更是风靡一时,史料记载的绞缬名称就有"大撮晕缬、玛瑙缬、醉眼缬、方胜缬、团宫缬"等。
在新疆阿斯塔那墓出土的绞缬织物上的针眼和折皱至今仍依稀可见,显示了唐代高超的绞缬技术。
北宋初,绞缬工艺仍然盛行。
但在宋仁天圣年间,惟有兵士方可穿戴缬类服装,民间禁止使用缬类制品,这项规定直到南宋时期才被废除。
明清时期,洱海白族地区的染织技艺达到很高的水平,出了染布行会,明朝洱海卫红布、清代喜洲布和大理布均是名噪一时的畅销产品。
到了民国时期,居家扎染已十分普遍,以一家一户为主的扎染作坊密集著称的周城、喜洲等乡镇,已经成为名传四方的扎染中心。
1959年在我国新疆维吾尔自治区出土了公元384年的扎染实物;1969年又在这里出土了公元683年的扎染实物,并且在这件扎染实物上可以看出当时的缝制方法。
而这件实物也是世界上现存最完整的扎染实物。
由此可以看出,我国是一个最古老的扎染技艺发源国。
我国古代劳动人民巧妙地利用了染色工艺的物理、化学作用,使织物上呈现出特殊的﹑无级层次的色晕效果,它是我国古代印染技术的一个巨大成就。
现今,这种传统工艺得到了许多艺术家和印染工作者的重视。
他们在旧有的绞缬工艺基础上,结合新材料、新工艺,进行了大胆的创新,使古老的扎染工艺重新焕发青春。
3、扎染的现状扎染显示出浓郁的民间艺术风格,1000多种纹样是千百年来历史文化的缩影,折射出人民的民情风俗和审美情趣,和各种工艺手段一起构成富有魅力的织染文化。
随着科技的高速发展,社会生活节奏的加快,人们追求自然清新的风格。
作为一种对现代化的逆反心态,也在自己的衣食住行上反映出来。
扎染这种古老的方式和纹样,作为一种时尚,又开始翻新流行。
但是,当前产业化的趋势使部分传统扎染技艺走向消亡,原有的民间特色开始退化,污染问题日益突出,市场经营滋生了对经济利益的过度追求,植物染料板兰根供不应求。
在此情势下,扎染技艺的传承受到困扰。
只有认真解决上述问题,才能促进织染技艺的传承和发展。
学习要求:收集资料,对扎染工艺的历史和相关文物进行分析。
学习目标:1.了解扎染学习的目。
2.了解扎染的形成和发展历史。
3.分析扎染的现状。
第二节扎染的艺术特色和成品欣赏一、扎染的艺术特色扎染工艺分为扎结和染色两部分。
它是通过纱、线、绳等工具,对织物进行扎、缝、缚、缀、夹……等多种形式组合后进行染色。
其目的是对织物扎结部分起到防染作用,使被扎结部分保持原色,而未被扎结部分均匀受染。
从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。
织物被扎的愈紧、愈牢、防染效果愈好。
它既可以染成带有规则纹样的普通扎染织物;又可以染出表现具象图案的复杂构图及多种绚丽色彩的精美工艺品,稚拙古朴,新颖别致。
扎染以蓝白二色为主调所构成的宁静平和世界,即用青白二色的对比来营造出古朴的意蕴,且青白二色的结合往往给人以“青花瓷”般的淡雅之感,而平和和宽容更体现在扎染的天空中。
做扎染最大的好处是随心所欲,只要掌握基本方法,形状、图案、颜色、干湿、浓淡全凭个人喜好,制作者可按作品的用途,匠心独运,出奇制胜,保证你制作的每一件作品都不会难看且能别具天地、各有韵味。
1、扎染和印花的区别:扎染是采用针、线等工具将织物根据自己的喜好扎紧,然后染色。
由于扎紧处染料无法渗透,所以拆线后便形成了各式图案。
它和印花不同,印花一般可以看作局部染色,要实现印花,必须先依据设计人员设计的花型制作成筛网(或滚筒),在需要的地方印上颜色,不需要的地方则不上色,所需工艺较为复杂,印出的花型也是完全一致的。
扎染用染色方法达到了印花的效果,而且由于手工扎法无重现性,所以世上不可能有完全相同的扎染饰品,可以说每件扎染作品都是独一无二的,这就是扎染的独特魅力。
2、扎染和蜡染的区别:蜡染和扎染都是在若干种民族中流行的传统印染方式,两者的原理相似,工艺上略有区别。
蜡染就像照相术一样,照相术是利用光化学原理,首先对负片(底片)进行光化学反应,按照光的强度,反应程度就不一样,最后形成了越黑的影象物体越透明,越白的影象越黑,在暗室中冲洗胶片时,利用同样的方法,再把影象转过来,就是我们看见的黑白相片。
蜡染的原理比较接近,首先用蜡附着在部分布匹上,然后将其放入染料中,没有被蜡附着的面料就染上了染料的颜色,被蜡附着的面料就没有,仍然保持原来面料的颜色,在蜡附着的边缘,由于蜡的渗透,被染的颜色也形成了渗透的样子,并且颜色有从无到有的过渡效果。
扎染和蜡染的染料是可以一样的,但扎染的方法更加生动,面料不是靠蜡来附着,而是依靠绳子来裹扎一部分面料,被扎住的部分不容易染上色,其他部分一样就形成了和染料一致的颜色,捆扎部分也由于液体的浸透形成了颜色的过渡。
用蜡染和扎染工艺制成的壁挂、其他工艺品,极富民族特色,一直深得国内外游客的青睐。
论花色,扎染更自然一些;论图案,应该是蜡染图案更加丰富、具象。
二、扎染成品使用和欣赏当前随着人们物质生活和文化生活水平的不断提高,以及服饰时装化和室内装饰的步步升温,使得扎染艺术倍受国内外消费者和时装界的追求和青睐。
现在扎染普遍使用在壁挂、丝巾以及服饰上面;还可以制作一些纯艺术品。
扎染壁挂是扎染产品中提炼出的较高的一种工艺,它溶合了设计师和扎染之间的伟大创造,将所有的技巧和精华表现出来,产生现代艺术——染缬壁挂。
丝巾是现代妇女的一种装饰品。
起到美化生活、点缀城市的一道风景线,台布则是家居装饰的一个品种,丝巾、台布种类繁多,尺寸不一,其色彩艳丽,古朴。
新颖,深受国内外友人的欢迎和喜爱。
扎染服饰可表现在许多方面,如全棉汗衫,连衣裙,半裙,上装,裤子,袜子等。
花形有自然花纹和定位花形,穿上此装,具有回归自然的感觉。
扎染可用在真丝、全棉、化纤、皮革、麻、毛等面料上。
面料的长度不限,匹料生产不开剪,不破损,使客户任意使用裁剪。
三、扎染传承的意义扎染布是一种特有的工艺产品,在城乡随处可见它的踪影。
扎染不仅代表着一种传统,而且已成为一种时尚。
扎染如此受欢迎,是由于它特有的有别于其它染织物的个性。
它朴素自然,蓝地上的白花清清雅雅,毫不张扬,符合人的情致,贴近人的生活,充满人性色彩,是人民勤劳、质朴、纯洁、诚实、善良和乐观、开朗、热情好客等美好品格和情趣化合成的。
扎染在人们心目中已成为特殊的文化象征和民族传统艺术的标徽。
传统染料以板蓝根、蓝靛为主,和化学染料相比,其色泽自然,褪变较慢,不伤布料,经久耐用,穿着比较舒适,不会对人体皮肤产生不良刺激。
据说,像板蓝根一类的染料同时还带有一定的消炎清凉作用,对人的健康有益。
在回归自然、提倡保健的今天,扎染布被广泛用来制作衣裤、被子、枕巾、桌布等和人体肌肤相亲的用品,格外得到人们的青睐。
扎染是集欣赏和实用价值为一体的艺术。
学习要求:在图书、互联网上收集扎染的资料。
学习目标:1.了解扎染特色。
2.了解扎染和印花、蜡染的区别。
3.明确扎染传承的意义。
第二章扎染的扎制程序教学目的:通过介绍扎染图案的设计要求和变形方以及工具和材料的准备,使学生对扎染工艺的设计和扎制有初步的认识和了解。
同时要求学生正确地运用扎染的基本方法,根据自己所设计的图案进行实际操作。
教学要点:(1)扎染的图案设计(2)扎染的扎染的工具和材料准备(3)扎染的扎制工艺流程(4)扎结的技法学习方法:以理论和实践相结合。
1、逐一对学生进行个别辅导,对他们的设计方案进行点评和修改。
2、帮助学生解决在制作过程中遇到的难点并总结制作过程中出现的问题。
第一节扎染的图案设计和工具的准备一、扎染图案的设计扎染是一件富有创造性和趣味性的手工工艺,在制作之前必须有一个预先的构思和设计。
首先要考虑使用者的爱好和要求,然后根据面料的质地和大小,再设计花纹的样式和在面料上的布局安排。
扎染从纹样形式上分为几何纹样(如散点、圆形、菱形、环形等)、异形纹样(如叶纹、花纹、波浪纹等)和具象花纹等。
扎染花纹取材广泛,其图案或苍山彩云,或洱海浪花,或塔荫蝶影,或神话传说,或民族风情,或花鸟鱼虫,妙趣天成,可千姿百态。
但因为扎染工艺有一定的偶然性,所以纹样的选择不宜太具象和精细。
在浸染过程中,由于花纹的边界受到蓝靛溶液的浸润,图案产生自然晕纹,青里带翠,凝重素雅,薄如烟雾,轻若蝉翅,似梦似幻,若隐若现,韵味别致,有一种回归自然的拙趣。
二、扎染的工具和材料准备1、染织物:主要有棉布、丝绸以及毛、麻等天然织物。
较薄的织物易于染色,染出的图案较细腻、清晰。
2、针和线:针用普通的缝衣针即可。
线是捆绑织物的防染材料,所以要求结实不易拉断,可以是棉纱线、涤纶线、橡皮筋等。
3、染料:主要是直接染料,既方便又经济。
在市场的化工商店一般有售。
4、染色用具:染锅、加热炉、搅拌棍、水捅、胶手套、剪刀等。
第二节扎染扎制的基本方法扎染扎制的技法有很多种,大致可分为捆扎,缝绞和夹扎三大类,其中每大类在又有不同的变化,此外还有三种扎法的综合使用及一些自由的扎法。
一、扎染前期的处理为保证扎染制作过程中染色均匀,需对织物进行染前处理。
因为织物上常带有浆料、助剂及一定成份的天然杂质。
二、扎结的技法(1)捆扎法捆扎法是将织物按照预先的设想,或揪起一点,或顺成长条,或做各种折叠处理后,用棉线或麻绳捆扎。