幼儿园环境创设活动心得感悟五篇
幼儿园环境创设心得通用5篇
幼儿园环境创设心得通用5篇幼儿园环境创设心得篇1一、提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来，使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展，才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。
因此，在环境创设中，要为幼儿提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。
如春天来了，教师组织孩子们共同布置春天的景色:孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。
新年到了，圣诞树上挂满了小朋友制作的新年礼物:有五颜六色的新年贺卡，有用橡皮泥、糖纸做成的各色糖果。
孩子的作品虽然显得粗糙、稚拙，却凝聚了孩子们的纯真心愿和创造力。
二、根据美的规律创设环境，让幼儿得到美的熏陶美的环境创设，不但能培养幼儿感受美、观察美、表现美、创造美的能力，还直接关系到幼儿认知和情感等方面的发展。
因此，幼儿园为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，这对于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，形成对集体的热爱和依恋感，促进其社会性发展都是大有益处的。
由于幼儿能力有限，作品效果不一定很美，这就需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。
如幼儿在用纸杯制作出美丽的菊花后，老师剪出一个大大的花篮，把菊花布置在花篮上，这样全班小朋友的作品就都有展示的机会，而且看上去十分美观;美丽的秋天来到了，让幼儿参加力所能及的劳动，把收获的果实放在自然角里展览。
利用果实来装扮自然角，给鸭梨扎上彩色纸带，画上人的五官，制成“梨姑娘”;按香蕉、姜、土豆的形状做成小船、飞龙、小猪等。
将种子分类装在透明的塑料袋中，用订书机固定在吹塑纸上，然后加以装饰，注明名称后挂在墙上，既便于观察，又是一件不错的装饰品。
幼儿在闻到了秋果、种子的芳香后，真切地领悟到秋天是金色的季节，秋天给孩子们带来了美的享受、美的意境、美的情趣。
三、发动幼儿寻找材料，注意使用材料及制作装饰手段上的多样化在引导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。
小班环境创设心得
小班环境创设心得引言小班环境创设是幼儿教育中非常重要的一环，它直接影响到幼儿的学习与发展。
本文将介绍在我负责小班（3-4岁）环境创设的经验和心得，主要包括教室布置、教学用具选择、激发幼儿兴趣、营造良好的情感氛围以及家园共育等方面的经验。
教室布置教室的布置是小班环境创设的重要一环。
在布置教室时，我坚持“物理环境即教育环境”的原则，尽量营造一个既有利于幼儿学习又能激发他们兴趣的环境。
首先，我把教室分为不同的区域，包括角落学习区、图书角、美术区、角色扮演区等。
每个区域都有特定的用途，有利于幼儿在不同领域进行学习和发展。
在角落学习区，我设置了一些木桌和小椅子，供幼儿进行集体小组活动，如认字游戏、造句等。
图书角则摆放了丰富的绘本和翻翻书，鼓励幼儿自主阅读。
美术区则摆放了画纸、彩笔、颜料等美术工具，鼓励幼儿进行自由创作。
角色扮演区则摆放了各种角色扮演道具，让幼儿在角色扮演中体验和模仿成人的生活。
其次，我注重教室的装饰和美化，使其变得温馨而具有艺术感。
墙面上贴满了幼儿的作品和手工制品，营造出一种充满生机和活力的氛围。
同时，我也放置了一些植物、花瓶等装饰品，让幼儿能够感受到自然的美丽。
教学用具选择在小班环境创设中，选择适合的教学用具对幼儿的学习和发展非常重要。
我注重用具的多样性和质量，以满足幼儿的不同需求。
首先，我准备了一些传统的教学用具，如字卡、数字卡、积木等。
这些用具有助于幼儿学习基础的字词、数字和空间概念，并培养他们的动手能力和想象力。
其次，我尽量选择一些具有创意和互动性的教学用具，如拼图、拼板、穿线玩具等。
这些用具能够激发幼儿的思维和探索精神，培养他们的观察能力和问题解决能力。
另外，我也关注家庭环境中的教育资源，并鼓励家长带一些家庭教具到幼儿园。
这样既能扩大用具的种类和数量，也能促进家园共育的合作，加强幼儿的亲子关系。
激发幼儿兴趣幼儿天性活泼好奇，他们对世界充满了好奇和兴趣。
因此，我在小班环境创设中注重激发幼儿的兴趣，培养他们的主动学习能力。
幼儿园户外环境创设心得体会5篇
幼儿园户外环境创设心得体会5篇幼儿园环境创设心得体会1孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。
为此，我为我的女儿选择了嘉兴市艺术幼儿园。
家长是孩子的导航舰，对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园又是一个全新而又陌生环境，他们希望得到认可。
赞赏。
同情。
关心和爱护，更希望得到父母和老师的爱。
这就需要老师和我们家长共同用一颗真诚。
热爱。
赏识孩子的心去呼唤。
去呵护。
多与孩子交谈沟通，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界。
在此，我对我家的小公主（媛媛）的教育心得说出来与大家共勉。
1、冷处理：面对女儿有时的一些无原则的要求，我和她妈妈是坚持不同意或不理会，让其放任的哭，待她冷静下来后，再对她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。
比如：女儿刚进幼儿园的前几天，由于脱离不了父母，我和女儿的妈妈轮流接送，后由于工作时间的原因改为由她奶奶专人接送。
刚开始女儿对马路边的小吃馋得对她奶奶纠缠不休，甚至抱着她奶奶的双腿倒在地上不走，在小区门口正好被我碰上，我也置之不理，让其放任的哭闹后回家再给她疏通道理说：“马路边上的小吃很脏，有灰尘还有小鸟拉的屎，吃了肚子会长虫，人的营养被虫吸收后个子会越来越变小，你就上不了学，也就不能与老师和童伴们开心的玩，家里给你准备了你喜欢吃的东西。
”到现在为止她就从不向我们讨要马路边的小吃了，甚至我去接她时还会主动的给我说：“爸爸，这些东西乖小孩是不能吃的”。
2、条件对换法：女儿吃菜很挑，不吃不喜欢吃的菜或不开心时的菜，为此，她妈妈特意为她列了一张饮食奖惩记录表，并对她说：我们全家与她都是平等共同互助的关系，如果吃饭表现好就在表上打分，并奖励全家一起带她逛公园。
如果表现不好，这种平等关系就取消，以后就没人给你烧更好吃的饭菜。
3、分散注意法：女儿在睡觉时总是想到学校里好玩或开心的事，静不下心来睡觉；甚至有时还爬起来在床上唱歌跳舞。
为此，我们就让她闭上眼睛给她放一首她喜欢的音乐，或者再给她讲一个故事，让她在聚精会神中不知不觉安睡。
幼儿园区域环创教师培训心得体会7篇范文
幼儿园区域环创老师培训心得体会7篇范文幼儿园区域环创老师培训心得体会7篇（范文推举）下面是我为大家整理的幼儿园区域环创老师培训心得体会7篇（范文推举）,供大家参考。
幼儿园区域环创老师培训心得体会7篇幼儿园区域环创老师培训心得体会如何写呢?我们可以在一些事情上受到启发后，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么今日我在这里给大家整理一下幼儿园区域环创老师培训心得体会，我们一起看看吧！周六参加了幼儿组织的培训活动，从指南到家长工作，到环境布置都让我影响深刻和收获良多，那么我就结合周丛笑老师讲的环境布置和本班的环境布置说说我的培训心得及反思。
首先周丛笑老师的四个问题让我思考了很久，第一个问题，我们为幼儿提供的环境，真的满足了幼儿多方面进展的需求了吗?第二个问题，我们创设的环节在促进幼儿进展方面的有效性如何?第三个问题，我们的物质环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和探究活动?第四个问题，是否使幼儿与环境之间发生了乐观的相互作用?这四个问题让我对环境以及环境布置有了新的感想，在环境布置中不能盲目追求“精美”的，以装饰功能为主的环境创设，这样会降低环节创设的教育性。
那么结合本班的环境创设，有以下几点反思，本班的环境创设和教育价值在哪里，从整体来看，主题墙的寓意非常好，希望孩子们能像氢气球一样越飞越高，但是教育价值不明显。
左侧墙，评比栏有有用性，废旧制作，美观。
右侧墙是一个美术的手工“拼一拼，变一变”结合小班年龄特点和班级特点，教育价值突出，有效。
那么可以对主题墙进行简洁的修改，国庆小长假马上就要到了，很多家庭都会外出旅游，要求家长带一张外出旅游的照片，附上简短的文字，我们会粘贴在主题墙上，让家长参加了环境的创设，孩子们也了解了不同地方的特色，共享自己的长假时间，对于孩子家长，老师来说都是非常有意义的。
最后，科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿各方面的进展。
幼儿环境创设心得体会(5篇)
幼儿环境创设心得体会（5篇）幼儿环境创设心得体会【篇1】我园开展以《幼儿园环境创设》为园本课程的培训活动使我受益匪浅，让我在学习了新知识的同时也开阔了眼界。
一、对环境创设的基本意义与基本要求更加明确听了保教主任的讲述后我想，我们平时的环境创设与这里所讲的“环境”差别在哪里呢？我们平时的“创设”都创设了些什么？单纯环境的展示？贴在墙上只管好看？是不是与孩子之间的距离远了太多？为了孩子，我们是不是把心底根深蒂固的理念全新更改？主题墙在哪里？我们做得够不够？活动区成了摆设，应对检查的道具，谁之过？这都有利于孩子的发展吗？我们一再强调的“一切为了孩子”、“为了孩子的健康发展”，一系列的问题出现在我的脑海，此时才发现我们的环境创设与我们的实际工作的距离还很远。
杜威曾说过：“要想改变一个人，必先改变它的环境，环境改变了，他自然也就会变。
”是啊！听了马园长的讲解，我对环境改变人这一说法更加深信不疑。
环境包括物质环境，也包括精神环境，是个体生活的所有外部条件的总和，尽管他不直接决定幼儿的发展，但却通过影响幼儿参与的活动而影响幼儿各方面的发展。
尽管我们也非常重视环境的创设，但是在环境的创设中却总是存在盲目性，正如马园长所讲“环境的教育价值体现不充分，挖掘和利用不够；在环境创设中，更多地追求美观和装饰功能；以教师的成品展现为主，缺少幼儿和家长的参与；与主题活动分离等等。
其中室内环境脱离主题活动的`问题尤为突出。
” 经过马园长的讲解，我茅塞顿开，才了解到平日环境规划是费力却达不到预期目的的盲目行为。
此时才进一步明确了幼儿园环境创设的基本要求，即：必须像个家，以幼儿为中心，布置要安全、美观、有秩序。
让孩子在温馨舒适的环境中轻松自由的创设，达到让幼儿自主动手的目的。
教师的角色就从原来的直接动手动脑转变为观察者、倾听者、支持者。
这样既满足了幼儿自我表现的欲望，也发展他们的动手操作能力，同时还营造了一个孩子们喜欢的，适合他们年龄发展的环境空间。
幼儿园环境创设活动心得感悟
幼儿园环境创设活动心得感悟自从踏入幼儿教育这个行业，我就深知环境创设对于孩子们成长的重要性。
经过多年的实践与探索，我深刻体会到了幼儿园环境创设的魅力和价值。
下面，我就来和大家分享一下我在环境创设活动中的心得感悟。
一、环境创设要贴近幼儿生活幼儿园环境创设要贴近幼儿的生活，让孩子们感受到家的温暖。
我们通过布置充满童趣的教室、走廊，以及各种充满创意的角落，让幼儿在幼儿园里感受到快乐、温馨的氛围。
比如，我们在教室里摆放孩子们喜欢的玩具、图书，设置角色扮演区，让孩子们在游戏中学习、成长。
二、环境创设要注重互动性环境创设不仅仅是为了美化幼儿园，更重要的是要让孩子们参与到其中，实现与环境的互动。
我们鼓励孩子们参与到环境创设的过程中，让他们发挥自己的想象力和创造力。
例如，在布置教室时，我们会让孩子们一起动手制作装饰品，共同打造一个属于他们的乐园。
这样的环境创设活动，既锻炼了孩子们的动手能力，又增强了他们的团队协作意识。
三、环境创设要关注幼儿发展环境创设要关注幼儿的发展需求，为孩子们提供丰富的教育资源。
我们根据幼儿的年龄特点和兴趣，设置不同的教育区域，如阅读区、科学区、艺术区等。
在这些区域里，我们投放了各种适合幼儿操作的教具和材料，让孩子们在游戏中探索、发现、成长。
同时，我们还定期更新环境创设，以满足幼儿不断发展的需求。
四、环境创设要注重环保理念在环境创设过程中，我们要注重环保理念的传播。
我们利用废弃物品进行创意改造，让孩子们认识到资源的可贵，培养他们的环保意识。
例如，我们将废弃的纸箱、塑料瓶等物品制作成各种教具，既实现了资源的再利用，又让孩子们在操作中感受到环保的重要性。
五、环境创设要注重家园合作环境创设不仅是幼儿园的事情，更需要家长的支持和参与。
我们通过开展家长活动，让家长了解幼儿园环境创设的理念和目标，鼓励他们参与到环境创设中来。
同时，我们还定期向家长展示幼儿在环境创设中的成果，让家长见证孩子们的成长。
六、环境创设要注重教师成长环境创设活动也是教师成长的过程。
小班环境创设心得范文
小班环境创设心得范文在幼儿教育中，小班教学是一种常见的教学模式。
通过小班教学，可以更好地满足每个孩子的个性化需求，提供更加贴近孩子的专属教育环境。
在我教学实践中，我积极探索小班环境的创设，力求为孩子们打造一个舒适、和谐、愉悦的学习空间。
下面是我的一些心得体会。
首先，在小班环境创设中，我注重提供一个舒适宜人的学习环境。
孩子们长时间待在学校，舒适的环境有助于他们保持心情愉悦、精神集中。
我会做好教室的清洁整理工作，保持教室的整洁和干净，让孩子们在一个整洁的空间中学习。
并且，我会在教室中摆放一些植物，增加空气湿度，提供更加舒适的环境。
同时，我也会给每个孩子准备一个属于他们的小床，让他们在午休时能有一个舒适的睡眠环境。
舒适的环境不仅仅是物质的，还包括氛围的营造。
我会根据季节布置教室，如春季时，会摆放一些鲜花和绿植，增加春天的气息，让孩子们感受到四季的变化。
其次，在小班环境创设中，我注重提供一个和谐的学习氛围。
小班同学之间相对较少，更容易发生摩擦和冲突。
为了营造一个和谐的学习氛围，我会注重培养孩子们良好的人际关系和团队合作意识。
我鼓励孩子们互相尊重、互相帮助，不要以自我为中心，能够与同学们和睦相处。
在教学中，我还注重通过团队合作的方式进行活动，让孩子们学会分享和合作。
同时，我引导孩子们如何与他人交流，如何表达自己的想法，增强孩子们的自信心和沟通能力。
通过这些措施，我可以不断调动孩子们的积极性，让他们在一个和谐的环境中学习。
此外，在小班环境创设中，我注重提供一个愉悦的学习空间。
幼儿对于学习往往没有太强的自觉性，他们更倾向于通过游戏和玩耍来学习。
因此，我在创设小班环境时，尽量使学习过程变得有趣，将教育融入到孩子们喜欢的游戏和活动中。
例如，在教学中，我会将学习内容转化为游戏，通过卡片配对、角色扮演等方式，让孩子们在玩中学，潜移默化中获取知识。
此外，我也会引入一些多媒体资源，如图片、视频、音乐等，丰富教学内容，增强孩子们的学习兴趣。
环境教研活动心得幼儿园(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我深知环境对于幼儿成长的重要性。
良好的幼儿园环境不仅能提供幼儿学习和生活的空间，还能潜移默化地影响他们的认知、情感和社会性发展。
近期，我参加了一次幼儿园环境教研活动，通过这次活动，我对环境创设有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿园环境创设越来越受到重视。
为了提升教师的环境创设能力，我们幼儿园组织了一次以“幼儿园环境创设与幼儿发展”为主题的教研活动。
活动邀请了知名专家进行专题讲座，并组织教师们参观优秀幼儿园环境，进行现场交流与讨论。
二、活动内容1. 专家讲座在专家的讲座中，我了解到幼儿园环境创设的原则和方法。
专家强调了以下几点：- 安全性：环境创设必须确保幼儿的安全，避免使用尖锐、易碎等物品。
- 适宜性：环境创设要符合幼儿的年龄特点和发展水平，激发他们的兴趣和好奇心。
- 互动性：环境创设要鼓励幼儿参与，让他们成为环境的主人。
- 教育性：环境创设要蕴含教育意义，促进幼儿的全面发展。
2. 参观优秀幼儿园在参观优秀幼儿园的过程中，我看到了许多富有创意和特色的幼儿园环境。
这些环境不仅美观大方，更重要的是能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
以下是我的一些观察和体会：- 区域划分：幼儿园将活动区域划分为不同的功能区域，如阅读区、游戏区、艺术区等，满足了幼儿多样化的需求。
- 材料选择：教师们根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择了丰富多样的材料，如木制积木、布艺玩具、自然材料等。
- 互动性设计：许多环境设计都考虑到了幼儿的互动性，如爬行隧道、角色扮演区等，让幼儿在游戏中学习和成长。
- 教育性体现：环境中的每一个角落都蕴含着教育意义，如墙壁上的绘画、地面上的图案等，都在潜移默化地影响幼儿。
3. 现场交流与讨论在参观结束后，我们进行了现场交流与讨论。
教师们纷纷分享了自己的经验和想法，提出了一些具有针对性的问题，如如何将环境创设与课程内容相结合、如何提高幼儿的参与度等。
幼儿园环境创设总结
幼儿园环境创设总结幼儿园环境创设是指为幼儿提供一个有利于身心健康、全面发展的教育环境。
一个良好的环境创设对幼儿的成长发展至关重要。
在幼儿园环境创设中，我们需要考虑到教育教学的目标，以及幼儿的年龄特点和发展需求，为幼儿提供一个安全、健康、有趣的学习环境。
首先，幼儿园的环境创设要注重安全。
幼儿在成长过程中，对环境的认知和探索是非常活跃的，因此幼儿园的环境创设要做到安全第一。
在幼儿园内，我们要确保所有的玩具、器材和设施都符合安全标准，没有尖锐的边角和易引起意外的因素。
同时，要保证幼儿在活动和游戏中能够得到成年人的照料和保护，以防止意外事件的发生。
其次，幼儿园的环境创设要注重健康。
幼儿是一个处于生长发育期的群体，他们的身体和心理健康对于整个成长过程至关重要。
因此，在幼儿园的环境创设中，我们要注重空气流通、光线充足、环境整洁等方面。
同时，要合理安排幼儿的活动时间，让他们有足够的时间进行户外活动，接触自然，增强体魄。
再次，幼儿园的环境创设要注重趣味性。
幼儿是天性活泼好动的，他们对于新奇、有趣的事物充满好奇心。
因此，在幼儿园的环境创设中，我们要注重创意和趣味性，设计丰富多彩的游戏区域和活动项目，给幼儿提供一个丰富多样的学习环境，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
最后，幼儿园的环境创设要注重教育性。
幼儿园是幼儿接受早期教育的重要场所，因此在环境创设中，我们要注重教育性，为幼儿提供丰富的学习资源和教育活动。
可以设置角色扮演区、绘画区、图书角等，让幼儿在玩乐中学习，潜移默化地接受各种知识和技能。
总的来说，幼儿园的环境创设对于幼儿的成长发展有着重要的影响。
一个良好的环境创设不仅能够激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，还能够促进幼儿的身心健康发展。
因此，我们在幼儿园的环境创设中，要注重安全、健康、趣味性和教育性，为幼儿提供一个温馨、快乐、有益的成长环境。
读《幼儿园环境创设》心得体会
读《幼儿园环境创设》心得体会《幼儿园环境创设》是一本关于幼儿园环境设计的专业教材，通过对幼儿园环境创设的理论与实践进行深入探讨，旨在帮助幼儿园老师与管理者提升幼儿园的整体环境和教育质量。
阅读完这本书，我获得了以下几点体会。
首先，幼儿园环境创设是一个综合性的工作。
这本书详细介绍了幼儿园环境创设的各个方面，包括室内环境、室外环境、教育资源等，以及关键要素的设计原则和方法。
我了解到，幼儿园环境创设不仅仅是简单地布置房间和摆放家具，更是要考虑到孩子的需求和个性发展。
只有在综合考虑了各个方面的因素后，才能真正创设出一个适合幼儿成长的教育环境。
其次，幼儿园环境创设应当注重创新与个性化。
幼儿园是孩子们学习和成长的场所，环境的创设应当与时俱进，并不断适应新的教育理念和方法。
这本书中提到的一些环境创设的案例和实践经验，让我深刻地感受到了创新与个性化在幼儿园环境创设中的重要性。
在创设幼儿园环境时，我们应当充分发挥自己的想象力和创造力，结合实际情况，为孩子提供一个独特、有趣、丰富的学习环境。
再次，幼儿园环境创设要注重安全与健康。
幼儿园是孩子们的第二个家，我们必须确保他们的安全和健康。
这本书对幼儿园环境安全问题进行了重点阐述，包括家具摆放、器材选择、消防安全、卫生保健等。
通过阅读这些内容，我更加明白了安全与健康在幼儿园环境创设中的重要性。
作为幼儿园教师和管理者，我们要时刻保持警惕，做好安全和健康方面的工作，确保每一个孩子能够在一个安全、健康、舒适的环境中学习和成长。
最后，幼儿园环境创设要与教学相结合。
这本书强调了幼儿园环境创设与教学的紧密联系。
在幼儿园中，环境不仅仅是孩子们学习和游戏的场所，更是一个教育资源的延伸。
通过合理的环境设计，可以激发孩子的学习积极性，提高他们的学习兴趣和学习效果。
因此，幼儿园的环境创设要与教学目标相一致，要考虑到孩子们的年龄、兴趣和发展需求，为他们提供适宜的学习环境和教育资源。
通过阅读《幼儿园环境创设》，我对幼儿园环境创设有了更深入的了解。
幼儿园环境创设幼师个人心得体会
幼儿园环境创设幼师个人心得体会作为一名幼师，工作至今已有多年的时间。
在幼儿园环境创设方面，我有着丰富的经验和个人体会。
以下是我对于幼儿园环境创设的一些心得体会：首先，幼儿园环境创设要建立在尊重幼儿个体发展差异的基础上。
每个幼儿都是独特的个体，他们有着不同的兴趣、爱好和特长。
因此，我们需要为幼儿提供多样化的环境和资源，以满足他们的个性化需求。
例如，在幼儿园的角落里设置不同的游戏区域，如角色扮演区、艺术区、建构区等，让幼儿可以根据自己的兴趣选择参与不同的活动。
通过这样的环境创设，幼儿可以发展自己的专长，提高自信心。
其次，幼儿园环境创设要注重美感和趣味性。
幼儿对于五颜六色的环境和有趣的玩具往往更感兴趣。
因此，我们可以在幼儿园里设置一些艺术品和装饰品，如挂画、布艺品等，来提高环境的美感。
同时，我们还可以定期更新和调整玩具和游戏设施，以保持幼儿对环境的新鲜感和兴趣。
例如，我们可以定期更换角落里的玩具和游戏设施，引入新的教育玩具，让幼儿保持好奇心和探索欲望。
再次，幼儿园环境创设要注重安全和卫生。
幼儿园是幼儿们的第二个家，因此安全和卫生是十分重要的。
我们要确保幼儿园环境的安全性和卫生性，防止发生意外事故和传染病。
在幼儿园的各个区域，例如活动区、就餐区和卫生间，都要配备相应的安全设施和卫生设备。
例如，活动区的地板要选用防滑材料，过道要保持干净整洁，卫生间要定期消毒清洁。
此外，我们还要加强对幼儿的安全教育，告诉他们如何正确使用环境和设备，避免受伤和事故。
最后，幼儿园环境创设要注重与家庭的互动。
幼儿园是幼儿和家庭之间的桥梁和纽带，我们要积极与家长沟通合作，共同关注幼儿的发展和成长。
在环境创设方面，我们可以邀请家长参与设计和改造幼儿园的环境。
例如，我们可以组织家长参观幼儿园，向他们展示环境的改变和提升，听取他们的建议和意见。
此外，我们还可以定期邀请家长来幼儿园参与活动，如亲子游戏、家长讲座等，让家长有机会了解幼儿园的环境和教育理念。
幼儿园环境创设总结
幼儿园环境创设总结幼儿园是孩子们开始接触社会的第一步，环境的创设对孩子的成长具有重要影响。
在幼儿园环境创设中，我们要从一些方面入手，包括：教室环境、操场环境、室外环境、室内环境、安全环境、教具环境、文化环境、交流环境、自由环境、创造环境、以及幸福环境等。
首先，在教室环境创设方面，我们应该创造一个温馨、舒适的氛围。
通过巧妙的布置，我们可以使教室变得更加温馨有爱，给孩子一种宽松和亲切的感觉。
合理的分区和合理的桌椅摆设可以为孩子们提供一个适宜的学习环境。
其次，在操场环境创设中，运动场地的安全和多样化是关键。
孩子们在操场运动时需要安全保障。
同时，多样化的运动设施和器械可以培养孩子们的运动兴趣，促进其全面发展。
第三，在室外环境创设方面，我们要注重自然与人工环境的结合。
植物、花草的绿化装饰可以增添室外环境的美观和亲近自然的氛围。
同时，设置一些户外游戏设施能够提供孩子们更多的游戏和探索机会。
接着，在室内环境创设方面，我们要营造一个富有创意与多样性的空间。
适当的装饰和色彩搭配可以引导孩子的注意力，培养他们的审美能力。
同时，利用墙面作为展示区域，展示孩子们的作品可以激发孩子们的学习积极性。
同时，在幼儿园环境创设中，安全环境是最重要的一环。
我们要确保所有设施都符合安全标准，防止孩子们发生意外伤害。
监控设施和防护措施的设置可以提高安全性。
除此之外，在教具环境创设中，我们要为孩子们提供一些适应年龄的教具。
这些教具可以启发孩子们的思维，培养他们的动手能力和创造力。
同时，我们还应该定期检查和更新教具，以保证其良好的运作状态。
另外，文化环境也是幼儿园环境创设中的一项重要内容。
我们要在幼儿园中注入一些传统文化和现代文化元素，让孩子们了解和感受到文化的力量，培养他们的文化素养。
同时，交流环境也需要被重视。
我们要为孩子们创造一个良好的交流环境，鼓励他们与同伴和教师进行良好的互动。
通过交流，孩子们可以增强彼此间的情感认知和社交能力。
幼儿园主题环境创设学习心得5篇
幼儿园主题环境创设学习心得5篇幼儿园主题环境创设学习心得【篇1】环境是幼儿教育的一个重要资源，透过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
经过这学期，我班以“让孩子成为环境的主人“为目标，努力为幼儿创设一个属于他们的天地。
并取得了明显的成效。
现着重从以下几下方面进行小结。
一、为幼儿带给有效的操作材料。
操作材料的环创设由老师带给材料，幼儿理解学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。
在为幼儿创设操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的资料与要求物化在操作材料中过渡。
为培养幼儿的任务意识，我们对各区域的材料设置进行分类，分量投放;从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断用心、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。
二、让孩子自主创设“孩子的世界”。
过去我们的环境创设是由老师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。
环境布置好后，让幼儿充当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。
虽然所创设的环境均称得上结构布局合理、色彩和谐悦目，但无论从环境创设的高度、意图等到方面都未能体现以幼儿为本的精神。
经过反复的学习、讨论、尝试、改善，秉承上学期的研究探索成果，一改往日创设环境的方式，本着“以幼儿为本”的原则，共同与孩子创造一片欢乐天地，我们也最后尝到了成功的甜蜜。
此刻各班活动室创设的方式是：大部分贴在墙上的作品是幼儿透过剪贴出来的图画或由幼儿收集的一些活动资料，自由装饰所布置的材料基本上都是幼儿努力的成果，老师设计背景，幼儿想象具体资料等多种形式并用。
既调动了幼儿的多种感官，促进了全体幼儿的全面、和谐、主动的发展，又能从孩子的角度出发，满足了幼儿的喜好、需要和情趣，从而让幼儿享受一种美的熏陶，提高幼儿的审美的潜力。
幼儿园环境创设活动心得感悟五篇
幼儿园环境创设活动心得感悟五篇幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必需具备的一切精神条件和物质条件的总和。
幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
下面是为你细心整理的幼儿园环境创设活动心得感悟五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
幼儿园环境创设活动心得感悟1为了促进幼儿全面发展，每个幼儿园都为幼儿供应各种活动区域，以达到促进幼儿发展的目的。
区域活动又称区角活动，它的特点是:自由、自主、特性化、指导的间接性。
区域活动的类型分为:主题区域、常规区域(运动、手工、角色、阅读、科学、表演)、特色区域(五子棋、废旧材料制作)。
区域活动的指导原则:目标性原则、自主性原则、爱好性原则、探究性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。
老师在区域活动中的角色是视察者和指导者，在幼儿须要的状况下做适度的指导。
区域活动详细组织结构为:起先即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段;幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探究、区域活动中老师是活动的支持者、合作者和指导者;老师适时指引;小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行激励。
以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》。
这些在我们的一日活动中特殊适用，李老师为我具体解剖了《幼儿园区域活动》的内涵，让我们对区域活动有了深刻的相识，为我们今后开展区域活动指明白方向。
幼儿园环境创设活动心得感悟2在幼儿园的教化活动中,环境作为一种隐性课程,在开发幼儿智力,促进幼儿特性方面,越来越引起人们的重视.工作在幼教第一线的我,谈谈对幼儿园环境布置的几点体会:(一)追随主题,为幼儿创设自主表现的空间幼儿园的环境是一项重要教化资源,以幼儿为主体,能与幼儿互动对话的环境创设,能极大地提高孩子们学习的主动性和主动性.(二)供应机会,使幼儿成为环境创设的参加者和创建者在环境创设中,只有充分发挥幼儿的主观能动性,使幼儿主动、主动地参加到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创建力及特性品质得以充分发展,才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教化影响作用.因此,在环境创设中,要为幼儿供应机会,使幼儿成为环境创设的参加者和创建者.如春天来了,老师组织孩子们共同布置春天的景色:孩子自己动手剪树叶、搓柳条,制作桃花、迎春花.(三)充分利用自然资源酷爱大自然,亲近大自然是幼儿的天性,一片一片小树林,一方小池塘,一块草地,一片竹林,都是孩子们的乐园,幼儿置身这样的环境,有利于萌发探究爱好.幼儿园环境创设活动心得感悟3幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必需具备的一切精神条件和物质条件的总和。
对幼儿园班级环境创设的认识和反思（5篇）
对幼儿园班级环境创设的认识和反思（5篇）第一篇：对幼儿园班级环境创设的认识和反思对幼儿园班级环境创设的认识和反思幼儿园环境是对幼儿实施教育的“隐性课程”。
所谓的幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
幼儿对客观事物的认识受到直接经验和形象事物的制约，因此好的环境对幼儿身心健康成长有很大的促进作用。
在实习阶段，我更多地接触和了解了班级环境创设的相关环节，形成了对环境创设的初步认识。
首先，我认为环境创设要依托教学计划，体现教学主题。
在大二班时，我参加过一次环境创设活动，是对各个区角进行环境创设材料的填充。
由于在对本月教学计划十分不清楚的情况下，我对各个区角进行填充时一则感觉没有主题可选，二则各个区角之间主题没有协调一致。
因为在月教学主题活动中，各大领域是相互贯通和一致的，所以各个区角之间的环境创设的内容也应该有相似性，协调一致。
而不是简单的填充一些与领域相关的材料、场景等。
其次，环境创设更多地要有幼儿的共同参与。
在小二班跟班实习时，很多家长和幼儿都很配合班级的环境创设工作。
如在娃娃家环境创设过程中，很多家长会让幼儿带一些衣服、布娃娃等；在阅读区，有很多幼儿带来书籍供大家一起分享；在美工区，结合教学幼儿带来了自制的小风车等等。
这些都说明了幼儿和家长都参与到了环境创设中来。
但是这些还远远不够，环境创设还要更多地引导幼儿主动参与，并且动手操作。
可与幼儿互相讨论在各个区域如何进行环境创设，对一些好的建议吸收采纳并进行处理，适当地让幼儿参与进来自制一些环境布置所需要的材料，这样既能提高幼儿的动手能力，又能让幼儿更深刻地理解环境创设的目的何在，促进幼儿与环境互动。
最后，环境创设中，材料的选择及布置要体现安全性原则。
对一些存在安全隐患的材料布置，要坚决采取措施。
如悬挂在天花板上的装饰物品要牢固、轻巧，防止掉下来砸到幼儿。
尖锐物品切忌放置幼儿能接触的地方，等等。
科学合理地创设幼儿园环境，有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的隐性影响，做好班级环境创设有利于更好的促进幼儿教学。
幼儿环境创设心得体会
幼儿环境创设心得体会作为一名幼儿教师，我深知幼儿环境对幼儿身心健康和全面发展的重要性，因此在我的教学实践中，我始终注重幼儿环境的创设。
在这个过程中，我积累了一些心得体会，现在分享给大家。
一、环境创设要与幼儿的需求相契合幼儿环境的创设应当与幼儿的需求相契合，满足其身心发展的需要。
比如，针对幼儿的年龄特点和认知能力，我在幼儿园中创设了各种不同的角落，如角色扮演角落、阅读角落、美术角落、玩具角落等，这些角落不仅可以激发幼儿的兴趣，也有利于他们的感官、运动和认知发展。
二、环境要与课程紧密结合幼儿园的环境创设需要与教学课程紧密结合，以促进幼儿的学习成效。
比如，在教授科学知识时，我设计了抽象科学概念的解释图表并放在科学角落，幼儿可以通过观察图表和进行实验来更好地理解科学知识，同时也为幼儿提供了更多的学习机会。
三、环境创设要注意安全卫生在创设幼儿环境时，安全卫生是至关重要的一点。
幼儿在成长过程中免不了要进行各种各样的活动和探索，而一个安全卫生的环境，可以有效保障幼儿的生命和身体健康。
比如，在我的幼儿园中，我加强了教师与幼儿之间的沟通，及时修理或更换老化、锐利的玩具和教具，定时进行清洁消毒等操作，确保环境的卫生与健康。
四、环境创设要注重与家园和社会的联系当前，社会已经成为幼儿成长最重要的外部环境之一，而这些幼儿所处的社会环境往往是多元化的。
因此，我在幼儿园环境创设中，注重与家园和社会的联系，为幼儿提供与外面接轨的机会。
比如，我们邀请了各种各样的专家，包括医生、消防员、警察等，为幼儿讲解相关知识，同时也开展了很多和社区相关的科普活动，让孩子们学习更多现实生活知识。
五、环境创设要具有创新性与实验性创新与实验也是幼儿环境创设的重要一点。
在不断探索和实验的过程中，我们可以拥有更多关于幼儿教育的启示和灵感，从而不断优化我们的环境创设。
比如，我特别注重探索新颖有趣的课程内容和教学工具，鼓励幼儿探索和创造，充分发挥幼儿的天赋和创造力。
幼儿园环境创设培训心得体会优选5篇
幼儿园环境创设培训心得体会优选5篇幼儿园环境创设培训心得体会优选参考模板【一】“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。
环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。
比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。
春季时，树枝发出嫩芽、百花齐放，人们脱掉厚厚的棉衣，穿上毛衣······在参与的过程中，幼儿深深体验了劳动的艰辛，他们会更珍惜自己的劳动成果，自发自觉的保护环境；同时他们的良好习惯和动手操作能力也能得到很好的培养。
一、注重智能的启发性环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。
丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。
孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。
二、注重情感的感染性首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。
我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。
对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
在活动室内外，由师生共同制作完成的组合贴画作品，让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，也感受到了合作的快乐和成功的喜悦。
幼儿园环境创设心得体会
幼儿园环境创设心得体会作为一位幼儿园教师，我深知幼儿园环境创设对幼儿的成长和发展有着至关重要的作用。
一个优质的环境能够激发孩子的好奇心、创造力和学习动力，为他们的整个人生奠定良好的基础。
在这篇文章中，我将分享我在幼儿园环境创设方面的一些心得体会。
首先，幼儿园的环境应该是安全、整洁、美观的。
安全是第一位的考量因素，保障幼儿在学习和游戏中不受伤害是至关重要的。
我们需要定期检查和维护教室的设施和玩具，确保没有损坏或者有危险的地方。
此外，教室的整洁和美观也很重要，一个整洁美观的环境可以让孩子感到舒适和愉快，有助于提升他们的学习和生活质量。
其次，幼儿园的环境应该是丰富多样的。
教室内应该有各种各样的玩具、教具和教材，以满足孩子们不同年龄、不同兴趣和不同发展阶段的需求。
例如，有一些精心设计的益智玩具可以帮助幼儿提升他们的认知、语言、运动和社交技能，同时也能激发他们的好奇心和探索欲。
此外，幼儿园的环境中还应该有各种各样的图书、音乐和艺术材料，以丰富幼儿的审美情感和文化素养。
再次，幼儿园的环境应该是温馨、和谐的。
一个温馨、和谐的环境可以让孩子感到被关爱、被尊重和被接纳，有助于培养他们的自信心和积极性。
在我们的教室里，我们经常为孩子们准备一些可爱的装饰和贴纸，以营造一个充满爱和温暖的氛围。
我们还经常组织一些亲子活动和合作游戏，让孩子们有更多的机会和家长一起参与，促进亲子关系的发展。
最后，幼儿园的环境应该是积极的。
一个充满积极性的环境可以激励孩子们发展积极的态度和价值观，培养他们的自律性和责任感。
因此，我们在教室里经常设置一些激励机制和奖励制度，鼓励孩子们主动参与、积极学习和分享。
此外，我们还会及时给予孩子们正面的反馴和肯定，让他们感到自己的努力和付出得到了认可和尊重。
在幼儿园环境创设方面，我们还有许多需要改进和完善的地方。
比如，我们可以设置一个开放的教室环境，让孩子们有更多的自由选择和自主学习的机会。
我们还可以设置一个有序的规则和制度，让孩子们学会尊重他人、尊重环境和尊重规则。
幼儿园教育环境创设的心得体会参考
幼儿园教育环境创设的心得体会参考
1. 关注细节：幼儿园教育环境的创设需要注意细节，包括教室布置、墙面装饰、玩具选择等，要让孩子感受到温馨、舒适和安全。
2. 创造亲和力：教师应该创造一个亲和力强、和谐友好的氛围，让孩子感到被理解、被关心，有归属感。
3. 营造多元化的学习场景：教室内外都应该设立不同的学习场景，如角色扮演区、探索发现区、阅读角等，鼓励孩子多样化的学习和探索。
4. 注重感知体验：借助视觉、听觉、触觉等感官体验，让孩子能够通过感知去了解世界。
5. 鼓励互动合作：设置合作游戏、小组活动等，促进幼儿之间的互动交流，培养团队合作精神和社交能力。
6. 激发创造力：提供丰富的材料和工具，让孩子可以自由发挥想象力，进行创造性的活动。
7. 建立有序的规则：制定简单明确的规则和约定，培养幼儿的自律性和规则意识，维护教育环境的秩序和安全性。
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幼儿园环境创设活动心得感悟五篇
幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切精神条件和物质条件的总和。
幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
下面是为你精心整理的幼儿园环境创设活动心得感悟五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
#幼儿园环境创设活动心得感悟1#
为了促进幼儿全面发展，每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域，以达到促进幼儿发展的目的。
区域活动又称区角活动，它的特点是:自由、自主、个性化、指导的间接性。
区域活动的类型分为:主题区域、常规区域(运动、手工、角色、阅读、科学、表演)、特色区域(五子棋、废旧材料制作)。
区域活动的指导原则:目标性原则、自主性原则、兴趣性原则、探索性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。
教师在区域活动中的角色是观察者和指导者，在幼儿需要的情况下做适度的指导。
区域活动具体组织结构为:开始即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段;幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探索、区域活动中教师是活动的支持者、合作者和指导者;教师适时指引;小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行鼓励。
以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》。
这些在我们的一日活动中特别适用，李老师为我详细解剖了《幼儿园区域活动》的内涵，让我们对区域活动有了深刻的认识，为我们今后开展区域活动指明了方向。
#幼儿园环境创设活动心得感悟2#
在幼儿园的教育活动中,环境作为一种"隐性课程",在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视.工作在幼教第一线的我,谈谈对幼儿园环境布置的几点体会:
(一)追随主题,为幼儿创设自主表现的空间
幼儿园的环境是一项重要教育资源,以幼儿为主体,能与幼儿互动"对话"的环境创设,能极大地提高孩子们学习的主动性和积极性.
(二)提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者
在环境创设中,只有充分发挥幼儿的主观能动性,使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展,才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用.因此,在环境创设中,要为幼儿提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者.如春天来了,教师组织孩子们共同布置春天的景色:孩子自己动手剪树叶、搓柳条,制作桃花、迎春花.
(三)充分利用自然资源
热爱大自然,亲近大自然是幼儿的天性,一片一片小树林,一方小池塘,一块草地,一片竹林,都是孩子们的乐园,幼儿置身这样的环境,有利于萌发探究兴趣.
#幼儿园环境创设活动心得感悟3#
幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切精神条件和物质条件的总和。
幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
我国古代对此就有精辟的论述。
如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。
又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。
瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。
所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。
幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义，对于3—6岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。
幼儿园环境的创设的目的，有利于用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发
幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。
一、怎样才能创造一个良好的幼儿园精神环境呢? 1、建立良好的幼儿和教师之间的关系。
首先要在情感上表现出对幼儿的尊重，这是幼儿和教师建立良好关系的基础，是培养幼儿良好行为的基本条件。
其次教师在教育幼儿的时候要采取民主态度，对幼儿的行为要善于疏导而不是采取压制的方法，不要以老师的身份权威的命令幼儿，善于倾听幼儿建议和想法。
最后保持指导而不支配，自由而不放纵的民主教养态度和方式，鼓励和尊重幼儿的个性行为。
#幼儿园环境创设活动心得感悟4#
“创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的计划和条件”。
环境的创设应随主题活动的开展不断变化，还可以与季节变化、节日活动等孩子身边熟悉的事物相结合。
比如，在四季主题活动中，为使幼儿能够很好的理解四季特征，我们可以在墙壁上画几棵树干、人物，然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化。
一、注重智能的启发性
环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
如我园各班结合教育目标和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题，也有孩子们所喜爱的故事主题······。
丰富的内容深深吸引着幼儿，他们不断潜移默化地受得了教育，而且通过他们的参与布置和看看讲讲，也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力、动手能力的提高。
二、注重情感的感染性
首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。
我们力求从尊重幼儿的审美兴趣，满足他们的审美需要出发进行环境的创设。
对于每一个主题的环境布置，我们除了用它丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术
美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。
1、五彩斑斓的墙饰
我班的墙饰设计的是“春天来了”，一走进我们教室就感受到生机盎然的春意：a、春天
来了，柳树发芽了，燕子从南方飞回来了，粉红粉红的桃花开了。
b、一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中绽放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
体现了儿歌“春天里，春天来，花儿朵朵开。
红花开，百花开，蝴蝶蜜蜂都飞来。
”的诗情画意。
2、手工区
春天是丰富多彩的，我把蔬菜、小花、树叶等有次序的摆放在手工区里，让孩子们去看、去摸、去想象，有时孩子们的想象丰富得让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了。
3、自然区
春天是充满希望的，春天是播种的季节。
我们种子准备好，利用废旧的塑料瓶种了各种豆;有黄豆、黑豆、白豆、红豆等。
让孩子们隔一段时间去观察种子有什么变化······“长出小芽了，长出小芽了。
”孩子们欢呼雀跃着，为自己的劳动成果快乐着。
#幼儿园环境创设活动心得感悟5#
听了李辉霞老师的讲座之后，对幼儿园环境创设有了新的认识。
《纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”可见，幼儿园的环境创设，已成为幼儿教育的重要内容。
在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来。
才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。
在环境创设中，要为幼儿提供机会，让他们成为环境创设的参与者和创造者。
环境创设，在色彩上，应以艳丽的纯色为主。
色泽宜单纯，接近
自然，这样的色彩可以让孩子们产生丰富的想象。
这些单纯、源于自然的色彩，易使幼儿产生共鸣、易于理解，便于他们欣赏、借鉴、表现。
造型上，应以稚拙、简洁为主。
内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。
为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清新美丽的世界中，有利于幼儿形成乐观、自信、勇敢的个性品质，促进其社会性发展。
幼儿能力有限，作品效果不一定很美，需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的设计。
在引导幼儿进行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分重要。
这样不仅能使各种材料得到综合利用，还可以使环境的内容更为充实丰富，新意层出。
幼儿生活在幼儿园里，不可避免地要与环境因素相互作用，也必将在与环境互动中实现发展的目的。
环境装饰应让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。
在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设幼儿园环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。
活动与环境这两者的关系是相互相存的，互相关联的，活动依靠环境来吸引幼儿的注意，而环境的创设需要活动来表现。
为了能激发幼儿更大的探索兴趣，环境创设必须是幼儿喜欢的，必须要符合幼儿个性发展的特点。