(精品)小学数学试卷分析表
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注重计算能力的考查， 测试学生是否有扎实的基本知识和 熟练的运算能力。整套试卷计算量大，范围广，分布于填空、 判断、选择、口算、竖式计算、统计图、解决问题中。
注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查， 充分体 现了“数学来源于生活，又用于生活” ，充分体现了数学的实 用性。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。
东坝小学数学试卷分析表
单位
景泰县东坝小学四年级
考试时间
90 分 应考人数
2015 年 1 月 9 日
22
缺考人数
0
覆盖 范围
本次质量检测试卷的整个难易程度适中， 考察的 知识面广， 题量也符合学生的练习要求， 题目的形式 多样， 实际运用较好， 是一份比较好的检测学生双基 知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。 试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查， 同时部 分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问
难度评价
题能力等数学知识综合运用水平的考查。
成绩分布
96 分以上 90－95 80－ 89 60－79 45－59 45 分以下 最高分
试题活而不偏，巧儿不繁，具有启发性。
最低分 平均分
优秀率
良好率
及格率
17
4
1
0
0
0
100
88
97.38
95.45%
100%
100%
第一大题
来自百度文库
第二大题
定 量 满分 统 人数 计
本次试题通过不同的角度， 全面考查了学生的计算能力， 观察能力和 判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
对该 班任 课教 师教 学情 况的 评价
该班教师教学认真负责，兢兢业业，辅导学 生仔细、耐心、认真，对学生不懂不会的地 方多讲多练， 严格按照上级部门和学校的教 学进度和要求进行教学，备课深入、全面， 讲课清晰、透彻，力争做到让每位学生都听
懂学会。
试题评价（题号）
优
良
中
差
一 二 三 四 五 六题
2/4
命题 改进 建议
1、是否增加一些发散性思维的题目，培养学生发散性思维，启迪学生一些创造力的想象，对于学生今后的发展应该有好处的。 2、动手操作的题目是不是也再多一些。 3、能否在试题的诊断性 激励性 导向性这三大功能上下些功夫。
主要 失分 情况 分析
与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到
今后各方面能力水平的发展。本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内 容，是一份高水平的试卷。
2、贴近生活实际，体现数学的应用价值。 新课标的一个基本理念是： “人人学有价值的数学 ”。本次试题依据新课标
的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景 化，通过口算、填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体 试卷 验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 整体 3、重视各种能力的考查。 评价
学生 学习 中存 在问
题
学生的计算能力比较欠缺， 对四则混合运算的顺 序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容 易出错。学生的良好学习习惯培养还不够， 非常粗心。 题目会抄错； 简单口算也会计算错； 算完结果会抄错； 余数会漏掉；等等。学生对于数学概念掌握不扎实， 是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、 记一 记这些概念性的东西。 学生在解决问题的过程中不能 很好联系实际进行分析， 对给出的信息不能较好的选 择利用，进而解决问题。通过这次测试，还反映出学 生中一个非常普遍存在的问题， 就是学生的审题能力 和检查验算的习惯比较差。
21
答对 人数
21
平均 分
9.93
满分 人数
16
答对 人数
16
平均 分
20.6
第三大题
满分 人数
答对 人数
平均 分
20 20 9.94
第四大题
满分 人数
答对 人数
平均 分
22
22
19
第五大题
答
平
满分 对
均
人数
人
分
数
18
18 12.
第六大题 平
满分 答对 均
人数 人数 分
16
16 25.8
1/4
1、突出基础内容。 本次期末试卷检测，考查了学生基础知识的掌握程度，是检验教师教
4/4
规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等
内容。
2、“答对人数” ：指得分在该题满分的 90%（含）以上的人数。
3、“学生对知识点掌握情况分析” ：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目
, 分析得分的原因。
4、欢迎另加纸阐述观点。
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查
综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）
、教材的联系程度；⑶、试卷是
否清楚、准确，有无错误；⑷、题 型 和 题 数 ， 难 度 和 区 分 度 ， 覆 盖 面 和 重 点 、 难 点 的 体 现 ； ⑸、 评分标准是否科学、合理、
3/4
教学 改进 意见
1、 今后加强培养学生养成认真书写的良好习惯。 2、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。 3、有意识的训练、提高学生的思维能力。 4、提高学生运用数学知识解决问题的能力。 5、要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际生活中。教育他们要灵活应用所学 知识解决生活中的实际问题。
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。 2、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。 3、解决问题的理解能力有待加强。
学生 对知 识点 掌握 情况 分析
综合运用性强，一道题目不仅考查一个知识点，而是考查 有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析 并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。
注重对学生生活实际经验在数学中的运用的考查， 充分体 现了“数学来源于生活，又用于生活” ，充分体现了数学的实 用性。十分接近生活现实，又为学生积累了生活经验。
东坝小学数学试卷分析表
单位
景泰县东坝小学四年级
考试时间
90 分 应考人数
2015 年 1 月 9 日
22
缺考人数
0
覆盖 范围
本次质量检测试卷的整个难易程度适中， 考察的 知识面广， 题量也符合学生的练习要求， 题目的形式 多样， 实际运用较好， 是一份比较好的检测学生双基 知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。 试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查， 同时部 分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问
难度评价
题能力等数学知识综合运用水平的考查。
成绩分布
96 分以上 90－95 80－ 89 60－79 45－59 45 分以下 最高分
试题活而不偏，巧儿不繁，具有启发性。
最低分 平均分
优秀率
良好率
及格率
17
4
1
0
0
0
100
88
97.38
95.45%
100%
100%
第一大题
来自百度文库
第二大题
定 量 满分 统 人数 计
本次试题通过不同的角度， 全面考查了学生的计算能力， 观察能力和 判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
对该 班任 课教 师教 学情 况的 评价
该班教师教学认真负责，兢兢业业，辅导学 生仔细、耐心、认真，对学生不懂不会的地 方多讲多练， 严格按照上级部门和学校的教 学进度和要求进行教学，备课深入、全面， 讲课清晰、透彻，力争做到让每位学生都听
懂学会。
试题评价（题号）
优
良
中
差
一 二 三 四 五 六题
2/4
命题 改进 建议
1、是否增加一些发散性思维的题目，培养学生发散性思维，启迪学生一些创造力的想象，对于学生今后的发展应该有好处的。 2、动手操作的题目是不是也再多一些。 3、能否在试题的诊断性 激励性 导向性这三大功能上下些功夫。
主要 失分 情况 分析
与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到
今后各方面能力水平的发展。本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内 容，是一份高水平的试卷。
2、贴近生活实际，体现数学的应用价值。 新课标的一个基本理念是： “人人学有价值的数学 ”。本次试题依据新课标
的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景 化，通过口算、填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体 试卷 验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 整体 3、重视各种能力的考查。 评价
学生 学习 中存 在问
题
学生的计算能力比较欠缺， 对四则混合运算的顺 序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容 易出错。学生的良好学习习惯培养还不够， 非常粗心。 题目会抄错； 简单口算也会计算错； 算完结果会抄错； 余数会漏掉；等等。学生对于数学概念掌握不扎实， 是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、 记一 记这些概念性的东西。 学生在解决问题的过程中不能 很好联系实际进行分析， 对给出的信息不能较好的选 择利用，进而解决问题。通过这次测试，还反映出学 生中一个非常普遍存在的问题， 就是学生的审题能力 和检查验算的习惯比较差。
21
答对 人数
21
平均 分
9.93
满分 人数
16
答对 人数
16
平均 分
20.6
第三大题
满分 人数
答对 人数
平均 分
20 20 9.94
第四大题
满分 人数
答对 人数
平均 分
22
22
19
第五大题
答
平
满分 对
均
人数
人
分
数
18
18 12.
第六大题 平
满分 答对 均
人数 人数 分
16
16 25.8
1/4
1、突出基础内容。 本次期末试卷检测，考查了学生基础知识的掌握程度，是检验教师教
4/4
规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等
内容。
2、“答对人数” ：指得分在该题满分的 90%（含）以上的人数。
3、“学生对知识点掌握情况分析” ：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目
, 分析得分的原因。
4、欢迎另加纸阐述观点。
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查
综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）
、教材的联系程度；⑶、试卷是
否清楚、准确，有无错误；⑷、题 型 和 题 数 ， 难 度 和 区 分 度 ， 覆 盖 面 和 重 点 、 难 点 的 体 现 ； ⑸、 评分标准是否科学、合理、
3/4
教学 改进 意见
1、 今后加强培养学生养成认真书写的良好习惯。 2、学生的计算能力有待于加强，提高准确度。 3、有意识的训练、提高学生的思维能力。 4、提高学生运用数学知识解决问题的能力。 5、要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际生活中。教育他们要灵活应用所学 知识解决生活中的实际问题。
1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强。 2、有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对。 3、解决问题的理解能力有待加强。
学生 对知 识点 掌握 情况 分析
综合运用性强，一道题目不仅考查一个知识点，而是考查 有联系的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析 并掌握所学知识。提高解决实际问题的能力。