新闻心理学概论
新闻心理
• 二、新闻心理学具体的研究方法 • 1、定性研究 （注意基于的是形而上学的思辨的 传统） • 2、定量（实证）研究 所谓定量的研究方法指“依靠对事物可以量 化的部分及其相关关系进行测量、计算和分析， 以达到对事物‘本质’的一定把握。”
（实验法、调查法、内容分析）
• 实验法： 按照研究目的，有计划地严格控制或 创设条件以主动引起或改变被试的心理活 动，从而进行分析研究的客观方法。 比如对受众接受媒介信息心理反应的 测量；对网络五种传播符号组合的传播效 果测试。
【学习要求】
• • • • • 认真听课，做好笔记 按时、独立完成作业 勤于思考，遇到问题及时解决 多看参考书，及时消化课堂内容 注意理论学习与实践相结合
【教学手段】
• 1、课堂教学包括：课堂讲解、PPT幻灯片课 件、课堂讨论、课堂提问、课堂小测试、笔 记检查、课后作业及点评等； • 2、答疑：有问题随时QQ、邮件联系。
再比如，受众之所以凭借不同的感觉通道去 接收媒介信息，是因媒介差异造成的。因而探讨 广播声音之于听众，报刊文字之于读者，电视图 像和声音之于听众，网络的文字、图像和声音之 于网民，便成了研究者撰文著书的一个课题。
• 3、 发展性原则 人的心理活动不是静态的，而是处于不断发 展变化之中，即使是比较稳定的个性心理特征， 在长期的各种因素的影响下也会或多或少地有所 改变，像随着时代的变迁，受众的需要、兴趣、 审美观、价值观、求知欲和心理承受力等都会有 不同程度的变化，有时甚至有天壤之别。“新闻 时对人的变化着的关系的报道”，“变化着的关 系”包括变化着的心理，这也是新闻心理学研究 的课题。
【考试与成绩评定方法】
• 期末考试：卷面成绩，占70% • 课程作业：以平时课堂发言、讨论、练习、 课后作业等为主，占20% • 出勤考核：上课点名，检查矿课、请假等 情况，占10%
第3章 新闻心理学理论.
3.确立以受众为中心的观点。
二、新闻传播与角色理论
全世界是一个舞台，所有 的男男女女不过是一些演 员，他们都有下场的时候， 也都有上场的时候，一个 人一生中扮演着好几个角 色。 ——莎士比亚
米德与角色理论
角色理论（Role Theory）
米德的“主我与客我”
自我可以分为两个方面：一方面是作 为意愿与行为主体的“主我”（I）它 通过个人围绕对象事物从事的行为和 反映具体体现出来；另一方面，作为 他人的社会评价和社会期待代表的 “客我”（ME），它是自我意识的 社会关系性体现。
米德
社会角色，是指个体在特定社会团体中所处的社 会地位及与之相联系的符合社会期望的一套行为 模式，每一种社会角色都代表着一套行为及行为 期望。它规定了个体在扮演某一特定社会角色时 所应有的行为，并且每个人只要扮演了某一角色， 同社会或团体中的其他人将不约而同地以该角色 所应具备的角色行为标准来评价他的行为。
一、大众传播理论对新闻心理的阐释 （一）关于大众传播的一般理论和模式 1.子弹论（皮下注射论） 2.有限效果论
3.沉默的螺旋理论
（二）马莱茨克的大众传播的过程模式
马莱茨克传播模式中传者受众之间 的心理互动
1.感性世界之于传播者，媒介 （拷贝）世界之于接收者。 2.反馈的间接性和延迟性。
第三章 理论
新闻心理学
第三章
新闻心理学理论
第一节 马克思主义的反映论是新闻心理 学的理论基础
第二节 西方大众传播理论和社会心理学 理论对新闻心理的阐释
第一节 马克思主义的反映论是新 闻心理学的理论基础
一、客观现实是新闻传者和 新闻受众心理活动的源泉
新闻心理学
新闻心理学1.概念：新闻心理：新闻活动认识主体对新闻现象和新闻活动的主观映像2.角色期望：是指群体或个人对某种角色表现出的特定行为期望。
3.角色冲突：是指居于一定地位的个体与不相符的期待发生冲突的情境。
4.角色交换：又叫扮演他人角色，指不同角色之间为了一个共同的目的或公开或隐蔽的进行角色互换，旨在认知体验与已有关的另一种角色，以便更自觉履行本角色职能。
5.新闻采访心理：指在新闻采访过程中，记者和采访对象心理活动的特点及其规律。
6.自我呈现：又叫自我表现，指个体在人际交往中以自我满意的方式表现自己的过程。
7.人际吸引：在人际交往中形成的、以感情因素为主的对交往对象给予积极评价的倾向。
8.采访中的人际吸引：记者有意识的运用各种人际吸引规律想方设法与采访对象在理智上认同、感情上相融，对方从生疏到熟悉，从关系淡漠到产生感情和继续交往的愿望。
9.情感吸引率：交往双方通过表情的渠道达到心灵交融、情感共鸣、心理接近、相互感染的良好的人际关系的规律。
10.印象管理效应：在进行印象管理时带有规律性的行为反应。
11.首因效应：第一次交往过程中形成的印象对双方以后交往关系的影响。
12.近因效应：在最近交往过程中形成的印象对双方交往关系的影响。
13.定势效应：在人们头脑中形成的关于他人或某种社会现象的固定看法。
14.放大（收敛）呈现：在特定情况下，行为主体有意夸大或贬低自己的一些信息，以强化别人对他的某种印象。
15.新闻写作心理：新闻记者在对新近或正在发生的事实进行内化（认识理解）和外化（物化为新闻作品）的过程中的产生的心理活动的特点及规律。
16.新闻写作心理状态：从采访结束到酝酿完成新闻作品这段时间里，记者所具备的较为完整的心理特征。
17.断裂：记者要写的文章其内容与受众的认识又较大偏差甚至会引起误解，造成逆反心理。
18.新闻编辑心理：研究新闻编辑工作者在编辑新闻时的心理活动及其规律的科学。
19.移情：在人际交往中，人们彼此的感情相互作用，能设身处地感受和理解对方的心情。
关于新闻心理学概论的论文
关于新闻心理学概论的论文新闻心理学是以研究传播者和采访对象以及新闻受众的心理现象及其规律为主，作为心理学的新兴分支。
下面是店铺给大家推荐的关于新闻心理学的论文，希望能对大家有所帮助!新闻心理学的论文篇一：《试析新闻心理学在采访中的实际意义》论文摘要：新闻心理学又称传播心理学，涉及到新闻学与心理学两方面，它以研究传播者和采访对象以及新闻受众的心理现象及其规律为主，作为心理学的新兴分支，我国于上世纪80年代正式引入新闻心理学，获得了众多新闻理论研究人士和新闻从业者的关注和研究。
在实际的采访中，一名记者要具备怎样的心理素质，如何适时的调控自身以及受访者的心理状态，从而达到采访目的，取得理想的效果，这是新闻从业者渴望掌握的一门技巧。
如何掌握它为我所用来提高采访的效率和效果，这就需要我们从新闻心理学的研究和实践中去归纳和总结。
论文关键词：新闻心理学;采访;信息新闻采访作为新闻活动全过程第一阶段，是记者通过交流沟通获取受访者提供的具有新闻价值的客观事实，并进行翻译加工保存的一个过程。
在实际采访中，记者与采访对象的心理活动通常会贯穿整个新闻采访活动，也影响着采访的成败。
所以研究采访心理找出内在规律并根据情况适时调整是一名优秀的记者应具备的素质之一。
一、保持合理的“心理定势”“定势”概念由德国心理学家缪勒和舒曼提出,定义为“由一定心理活动所形成的准备状态,决定同类后继心理活动的趋势”。
通常，记者在采访前都要做一些准备工作，比如对线索的分析，对受访者的背景了解等等，由此形成采访计划、采访提纲等，不管是网上查阅还是短暂的冥想，这即是行动上的准备，同时也是心理准备的过程，即通过心理想象拉近与采访对象的心理距离，从而形成一定的“心理定势”，以便在接下来的采访中良好的心理状态，获得较好的采访效率和成功率，因此心理定势可以称之为记者采访前的“预习”部分。
但现实中采访活动是瞬息万变的，时刻都会有新的信息加入，而“先入为主”的心理定势时常会让记者的采访程序化、进而循规蹈矩，难有突破。
新闻心理学概论
新闻心理学概论新闻心理学概论第一章新闻活动认识主体包括新闻的制作者、传播者即新闻传者和采访对象以及新闻的接收者即新闻受众。
新闻心理是新闻活动认识主体对新闻现象和新闻活动的主观映象。
新闻心理细分为：采访心理、写作心理、编辑心理、读者心理新闻心理学的基本任务有三点：一是从理论上探讨在新闻活动中人们的心理活动的特点和规律，正确阐述、理解，准确地预测和有效地控制新闻工作者、采访对象及新闻受众的心理活动；二是探索运用新闻心理学理论指导新闻实践活动的行之有效的方法和途径；从而提高新闻宣传的社会效益，推动新闻改革，使新闻工作更好地承担党和国家喉舌的重任，更好地为社会主义、为人民服务；三是新闻心理学的发展可以推动新闻学和心理学自身的深入发展。
新闻心理学是一门应用心理学，其根本任务在于将其理论成果应用与新闻活动中去，从而提高新闻活动的效率和新闻宣传的效果。
新闻心理学的专门方法论原则主要有客观性原则、整体性原则、发展性原则和扬弃的原则。
新闻心理学的研究方法主要有定性的、定量（实证的）、质化的和以问题为中心的研究方法。
第二章1986年7月，由上海复旦大学新闻学院的张骏德、刘海贵合著的第一本以《新闻心理学》命名的专著出版了。
第三章社会主义的新闻心理学最根本的理论指导是马克思主义的辩证唯物论和历史唯物主义。
社会主义新闻心理学的理论基础是马克思主义的反映论原理。
记者凭着感觉器官、脑，真实的反映客观刺激物，是保证新闻报道真实性的前提。
只有那些为受众主动选择、吸收、消化、认同、共鸣的新闻作品才可能实现其新闻价值。
受众是新闻活动的起点和归宿，是新闻事业的服务对象，是新闻效果的检验者。
角色互换的形式主要有两种：一是实际表现出来的可以被感知到的角色互换；二是隐蔽在角色内心的凭借想象进行的角色扮演。
移情是实现角色互换的重要手段和检验标准。
第四章情绪情感是人对客观事物的一种特殊的反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。
情绪情感是主体认识结构中最活跃的、恒常的，必不可少的非智力因素。
第1章 新闻心理学绪论
（二）、 定性研究
思辨研究
强调在自然环境（而非实验环境）中对个人（而 非群体）的生活世界（而非抽象世界）的日常运 作进行研究，强调对被研究者个人经验做出解释 性的理解。 目前这种研究在中国的新闻心理学界还运用较少。
1.访谈及焦点群体访谈 2.观察法 3.
被告在犯罪的时候是精神失常的吗？ 法律心理学家
为什么我在重要的篮球赛上总是呼吸 运动心理学家 困难？
四、为什么要学习新闻心理学？
请先回答几个问题： 1.你觉得你要成为怎样 的新闻工作者？
2.你在采访中将如何与 采访对象更好的交流？
3.在新闻写作（制作） 中，你将如何提高效 率？
4.你了解受众的心理 吗？你如何能保证你 的作品让受众爱听爱 看？
二、新闻心理学具体的研究方法
（一）、定量研究 1、实验法
实证研究
如“受众信息加工容量和注意分配 ”
2、调查法
主要包括问卷法和访谈法 如： 《中国女新闻工作者满意度调查研究》 1995 《我国新闻工作者的心理健康研究 》1998 《青少年观众收看电视行为与心理分析 》1992
3、内容分析法 对确切的媒介传播内容进行客观、系统和定 量化描述的研究方法。
精神层次理论 ：意识、下意 识、潜意识 人格结构理论：本我、自我、 超我 性本能理论：口欲期、肛门 期、性蕾欲期、潜伏期、生 殖期
释梦理论
心理防御机制
行为主义心理学
20世纪初期,行为主义心理学学派盛 极一时,从根本上改变了心理学的发 展进程。行为主义心理学的代表人物 是美国心理学家华生(johnB.Watson) 华生认为心理学作为一门科学, 只能研究可观察的行为。 行为主义的主要观点： 人类行为模型：刺激S－反应R １ 环境决定论 ２ 教育万能论
新闻心理学概论复习资料
一、怎样增强新闻敏感、1培养高尚人格品质，优化记者的职业敏感2不断更新知识，丰富自己的头脑3扎到生活的海洋中，贴近生活的脉搏二、新闻采访心里的特点1 新闻采访心理离不开对新闻基本特征的认知新闻采访是一场探求事实真相的战斗，要求记者在尽量短的时间里，在意料不到的情况下能够排除干扰，迅速的、准确的、生动的认知有新闻价值的客观事物。
新闻的特征：时效性、真实性2 新闻采访心理离不开对采访环境的认知和把握从记者活动的舞台是整个世界的角度看，采访环境即社会环境。
但是采访环境一般并不会直接影响采访活动，对采访活动直接起作用的是采访情景。
采访情境不同于一般的采访环境，而是记者和采访对象“从主题予以规定和把握的环境。
记者选择什么样的环境才能让采访随想知无不言、言无不尽，这个取决于记者和采访对象最具体的客观环境认知和控制的程度。
采访环境：绿色：指采访双方情绪愉快，事实真相会自然而然的随着谈话的进程而表露出来。
黄色：采访对象不安的情绪可能会使事实真相蒙上浓重的感情色彩。
红色：表示采访处于一种十分不稳定的状况，危机随时可能发生，采访对象指责与敌对的情绪随时都可能爆发出来。
3 采访心理主要是在人际互动中产生的采访活动是一种重要的新闻活动。
而新闻活动是沟通交流情况的一种社会活动，是人与人之间对新近发生的事实进行相互传达的基本方式。
采访心理主要是在人际互动中产生的，是记者和采访对象围绕着新闻事实的“取”和“给”的矛盾中产生的。
4 采访活动中的心理互动属于角色互动记者和采访对象之间一般来说是一对一的交往，但是记者不是代表着个人而是代表着某个新闻单位（某个阶级、某个集团或某个政党的利益）。
许多情况下，采访对象也不仅仅代表他自己，也代表着某种群体或者党派的利益。
三、记者在采访活动中的社会认知模式：用认知心理学理论研究记者采访活动中的认知过程就是探讨记者如何在客观环境中获得、加工、存储、使用信息的过程。
（一）采访的客体源：客体是引起记者一系列认知活动的刺激物，是记者在采访中认知的对象，包括人、事、物，其中人是核心。
第三章 新闻心理学理论
四、新闻活动中的传者和受众各自的 选择性紧紧围绕着新闻的基本特性
真实 新鲜
第二节 西方大众传播学理论 和社会心理学理论对新闻心 理的阐释
一、大众传播理论和模式对新闻心理 的阐释
关于大众传播学的一般理论和模式 1、信息源：研究大众媒介如何更好的有意的 影响人 2、研究受众：探讨受众接收媒介的效果
一、客观现实是新闻传者和新闻受众 心理活动的源泉
1、传者的心理 记者---直接接触客观世界 编辑---稿件（节目）---客观世界 播音员（主持人）---稿件---客观世界
2、受众的心理------------媒介信息
实践经验
二、新闻的制作和新闻价值的实现， 是两种信号系统在新闻传播者和新闻 受众双方头脑中协同活动的结果
第一信号系统指用具体的事物或事物的属性作 为条件刺激物直接作用于各种感觉器官所建立 起来的条件反射,是人和动物所共有的 第二信号系统指用词和语言(包括口头的和书 面的)作为条件刺激物所建立起来的条件反射, 是人类所独有的。
三、新闻活动认识主体的选择性
1、传者 新闻事实的选择、提炼、组合和创造水平 2、受众 选择不同的作品 对同一作品的选择性记忆和理解
4、角色互换 （1）形式 实际表现出来的角色互换 凭借想象的角色互换 （2）移情
2、角色期望（角色期待） 受众对新闻工作者的角色期待 （1）能真正成为党和人民的忠实代言人、人 类灵魂的工程师 （2）提供优质新闻作品，满足人们精神需要
角色期望实现的关键： “被期望者”能否领会“期望”
新闻心理学复习知识点
第一章总论一、名词解释1、新闻心理学:新闻心理学属于新闻学与心理学相交叉得边缘学科，就是研究新闻传播者、采访对象与新闻受众得心理现象得产生、发展及其特点与规律得科学.２、新闻活动认识主体:新闻活动认识主体,指参与新闻活动得各类人，包括新闻得采制者、传播者(新闻传者与采访对象)、新闻得接收者(新闻受众)。
3、新闻传播者:在我国一般称之为新闻工作者，国际新闻界大多称之为新闻从业人员,主要就是指记者、编辑、播音员、节目主持人、制作与传播新闻得其她工作人员。
4、采访对象:就是新闻素材得主要来源,就是记者在采访活动中索取情况得对象，包括被报道对象、当事人、目击者、知情人等等。
5、新闻受众:就是新闻活动得起点与归宿,包括报刊读者、广播听众、电视观众等。
6、新闻传播活动：就是围绕着人类信息传播活动中有关新闻信息得制作、传播、接收时开展得活动.７、新闻心理：作为新闻心理学得研究对象，它就是指就是新闻现象或新闻活动在新闻活动主体头脑中得主观能动得反映.8、新闻信息：新闻信息就是新闻传播得内容，就是影响受众心理得主要刺激物,新闻传播活动就是人类进行信息传递得一种特殊得社会活动.9、客观性原则：在新闻心理学得研究中坚持实事求就是得原则，切忌主观臆想。
10、整体性原则:又称系统性原则,就是指把新闻活动中传、受双方得各种心理活动视为一个整体结构进行研究,揭示新闻心理发展得总体规律。
1１、发展性原则:就就是用发展得眼光研究新闻心理现象.1２、现场观察法:就是指亲临新闻活动现场，通过观察新闻活动得传受双方在新闻活动重大行为表现去了解其心理得方法。
如参与采访、写作、收听、收瞧新闻等活动,观察、记录或拍摄她们得言行。
１3、访问调查法:就是指通过开座谈会或访谈或问卷等方法直接获得新闻传播者或新闻受众双方得自我陈述，从而达到认知其在新闻活中得行为表现及心理活动得方法。
14、档案分析法：又叫个案分析法，就是根据对新闻工作者或采访对象得档案、新闻作品、日记、传记等文字或录音（录像）材料了解她们得行为表现及心理活动得方法,如对名记者、名编辑、名主持人心理品质得分析。
最新(PPT)-《新闻心理学概论》讲学课件
（二）新闻受众的选择
✓ 有意注意与无意注意； ✓ 美国学者约瑟夫·克拉帕提出,受众在接受媒
介信息时的三种选择性因素： 1.选择性接受； 2.选择性理解； 3.选择性记忆；
双关图一：少 女与老太婆
双关图二
双关图三
双 关 图 四
双关图五
双关图六
双 关 图 七
双关图 八Biblioteka 四、新闻传者和受众的选择性
话语：
“如果一旦出现了与主流观点相矛盾的消息， 它只能作为边角新闻，而不会被新闻工作者作 为另一种合理的解释来探究。” ——《电视的真相》
话语：
我们必须清醒地认识到这些抱怨的性质。“偏见” 并不是“真理”的对立面。所有新闻报道都带有 观点——体现在报道的筛选、镜头的位置、地点 的选择、被采访人的选择、内容以及播音员和主 持人使用的语言和语调上面。关键的问题是偏见 代表的范围是否公平。换言之，它充分体现出了 大众的观点吗？ ——《电视的真相》
“KISS原则”（美国新闻学者巴克赫斯特）： Keep It Simple and Stupid。“以最平实的语 言，在最短的空间说完”。要求简单明了、 通俗易懂。
直播、直白、直接；
“观众十三岁” ……
“典型瞬间” （决定性瞬间）……
（三）新闻工作者的角色冲突
✓ 角色冲突，指居于一定地位的个体与不相符合的期 待发生冲突的情境。
一、客观现实：传者和 受众心理活动的源泉
✓ 列宁：我们知觉、表象的映象是客观事物在脑中的 “复写、摄影、模写、镜像。”
✓ 新闻传播者和新闻受众心理活动的内容均源于客观 世界。
二、新闻的制作和新闻价值的实现 与人脑的两种信号系统
✓ 第一信号系统和第二信号系统
前苏联生理学家巴甫洛夫认为， 大脑皮质最基本的活动是信号 活动，本质上可将条件刺激区 分为两类：一类是现实的具体 刺激，如声、光、电、味等， 称为第1信号；另一类是现实的 抽象刺激，即语言文字，称为 第2信号。对第1信号发生反应 的皮质机能系统，叫第1信号系 统，为生物共有。对第2信号发 生反应的皮质机能系统，叫第2 信号系统，为人类所特有。
《新闻心理学概论》 教学大纲
《新闻心理学》课程教学大纲一、课程基本信息二、教学内容及教学要求第一章绪论（一）本章学时数 3课时（二）教学要求了解新闻心理学的研究对象、研究任务；掌握新闻心理学的研究方法。
（三）教学内容第一节新闻心理学的对象知识要点：一、新闻活动认识主体的内涵二、研究新闻传播活动中的心理现象三、从心理学视角看新闻现象第二节新闻心理学的任务知识要点：一、理论任务二、实践任务三、推动新闻学和心理学自身的发展第三节新闻心理学的研究方法知识要点：一、专门方法论原则二、具体研究方法第二章我国新闻心理学研究概览（一）本章学时数 3课时（二）教学要求了解我国对新闻心理学研究历史，学习其当前的发展现状和未来发展趋势。
（三）教学内容第一节我国新闻心理学研究的历史知识要点：一、萌芽阶段（1949年至1978年）二、酝酿阶段（1979年至1986年6月）三、初步形成阶段（1986年7月至1994年5月）四、蓬勃发展阶段（1994年6月至今）第二节我国新闻与传播心理研究的状况及其发展趋势知识要点：一、从单一向多元辐射二、从随意性向规范迈进三、从前科学向科学性过度四、从传统导向朝问题导向深入第三章新闻心理学理论（一）本章学时数 3课时（二）教学要求学习马克思主义的反映论对新闻学心理学的重要性影响；掌握西方传播理论对新闻心理学的研究。
（三）教学内容第一节马克思主义的反映论知识要点：一、客观现实是源泉二、新闻制作与实现是传受双方信号系统共同作用的结果三、细嫩活动认识主体的选择性第二节西方大众传播学理论和社会心理学理论对新闻理论的阐释知识要点：一、大众传播理论和模式对新闻心理学的阐释二、社会心理学的角色理论第四章新闻工作者的心理素质（一）本章学时数6课时（二）教学要求了解新闻工作者心理素质的构成和非智力性因素；学习怎样从心理学上增强新闻敏感；（三）教学内容第一节新闻工作者心理素质的构成知识要点：一、智力因素二、非智力因素第二节新闻工作者的非智力因素知识要点：一、动机二、情绪情感三、意志四、性格第三节新闻敏感的心理机制知识要点：一、新闻敏感与社会认知二、新闻敏感与记者的人格三、怎样增强新闻敏感第四节对记者向性的测量和思考知识要点：一、对记者向性的测量二、对记者向性的思考第五章新闻采访心理（一）本章学时数 6课时（二）教学要求学习记者在采访过程中的心理特点和社会认知模式、过程；了解记者和采访对象的印象管理；掌握记者在不同情境中的采访心理；（三）教学内容第一节新闻采访心理的内容和特点知识要点：一、内容二、心理第二节新闻采访的社会认知模式知识要点：一、认识采访的新视角二、记者在采访活动中的社会认知模式第三节新闻采访的社会认知过程知识要点：一、认知对方二、自我认知三、对相互关系的认知第四节记者和采访对象的印象管理知识要点：一、印象管理二、自我呈现和印象管理三、人际吸引和印象管理四、印象管理效应第五节采访情境知识要点：一、社会环境、采访环境、心境二、记者对采访环境的适应、利用和控制第六节灾难报道中的采访心理知识要点：一、采访报道中的采访场二、灾难场中适宜的采访方式第六章新闻写作心理（一）本章学时数 3课时（二）教学要求掌握传者在新闻写作过程中的心理内涵、状态、思维形式和辩证思维。
新闻心理学概论考试重点
三、影响采访对象心理的因素
1、社会群体心理影响 2、个性特征的影响 3、记者能力的影响 4、新闻事实与采访对象之间利害关系的制约 四、对采访对象的心理控制
A：“控制”要有针对性 （1） 采访对象乐意接受采访而又善于同记者交谈 （2） 采访对象乐意接受采访，但不善于同记者交谈 （3） 采访对象不愿意接受采访：
是最基本的反映形式。 知觉是在感觉的基础上，借助于已有的知识经验，经过大脑的加工（选
择、组织和解释），对客观对象整体属性的反映。知觉包含觉察、 分辨、确认三种相互联系的作用过程。 知觉的特性 选择性→对象与背景的关系 整体性→整体与部分的关系 理解性→理解在知觉中的作用 恒常性：形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性 记忆的概述 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，或者说是过去经历过的 事物在头脑中的反映。 记忆的过程：包括识记、保持和再认或回忆三个环节。 记忆的种类 1、有意记忆和无意记忆（这是根据是否有预期的目的和任务来分 类。） 2、感觉记忆、短时记忆和长时记忆（这是根据记忆信息在大脑中保持 时间的长短来分类。） 思维与想象 思维是人在表象、概念的基础上进行分析、判断、综合、推理的过程。 思维是人的认识活动的最高阶段，是人脑对客观事物本质特征的间 接的和概括的反映。 想象的概念：是人脑对通过感知得来的、并通过记忆保留下来的客观事 物的形象进行加工改造而形成新形象的过程。 （非智力因素 ：指除智力因素之外，影响智力活动和智力发展的那些 具有动力作用的个性心理因素。它主要包括需要、动机、兴趣、情
3、 稳定的心境 情感可分为心境、热情与激情。（心境是指强度较低但持续时间较长的
情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、闷闷不乐、耿
耿于怀等；）
第一章-新闻心理学概述PPT课件
3、对以后的心理学的发展有广泛的影响。
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行为主义代表人物
华生
John B.Watson （1878-1958） 美国心理学家 行为主义创始人
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华生的行为主义又被称作"S-R"心理学，即刺激反应心理学。
刺激反应说：人的反应完全由客观刺激决定的 。 华生行为主义心理学的主要观点是：心理学研究
11
《心理学导论（第 二版）》
黄希庭著 人民教育出版社
12
《社会心理学》 （美）戴维·迈尔斯
著 人民邮电出版社
13
《社会心理学》 章志光主编 人民教育出版社
14
（二）新闻心理学的研究对象
属新闻学和心理学交叉的边缘学科，是研究 新闻活动认识主体的心理现象及其规律的科 学。
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5．你独自一人被关在电梯内出不来，你会——— a．脸色发白，恐慌不安 b．想方设法自己出去 c．耐心地等待救
援 6．有人像老朋友似的向你打招呼，但你一点也记不起他(她)是谁，此时 你———
a．装作没听见似的不答理 b．直率地承认自己记不起来了 c．朝他 (她)瞪瞪眼，一言不发
7．你从超市里走出来，忽然意识到你拿着忘记付款的商品，此时一 个很像保安人员的人朝你走过来，你会怎么办?
（1）自我肯定。人要不断地否定和肯定自己才能进步，而否定的 最终目的是为了向肯定方向发展，自我肯定，保持坚定的信念， 往往是事业成功的关键。
（2）抛弃自卑。自卑需要三个条件：一是缺乏成功的体验；二是 缺乏客观公正的评估；三是自我评估偏颇。要抛弃自卑，首先要 战胜自我，为自己树立一个目标，要有坚强的信念，相信自己的 能力，同时要对自己有一个科学、合理的评估。
第3章-新闻心理学理论
客观世界
媒介世界（拷贝世界）
二、两种信号系统在传者和受众的头脑 中协同活动
两种信号系统：
第一信号系统：以具体事物为 条件刺激物所建立的各种各样 的条件反射
第二信号系统：以语词为条件 刺激物所建立的各种各样的条 件反射
传者： 第一信号系统 受众： 第二信号系统
第二信号系统 第一信号系统
1、对新闻活动中的传者和受众的角色规定
（1）传者的角色规定：社会主义新闻工作者要 全心全意为人民服务，遵守角色规范《中国新闻 工作者职业道德准则》。 （2）采访对象的角色规定：向记者反映真实的 情况。 （3）新闻受众：接受新闻信息的权利和以主人 翁的态度信任、支持并积极参与社会主义新闻事 业的义务。
受众目的：消除不确定性，了解社会动态，调 节自我心理和行为。
传者：围绕新闻的基本特性进行新闻活动。
第二节 西方大众传播学和社 会心理学对新闻理论的阐释
一、大众传播理论对新闻心理的阐释
（一）关于大众传播的一般理论和模式 1.大众传播的效果理论
2.“认知一致论”“态度改变论”“社会学 习理论”等。
全世界是一个舞台， 所有的男男女女不过是一些演员； 他们都有下场的时候， 也都有上场的时候，一个人一生中 扮演着好几个角色。
——莎士比亚
（一）米德与角色理论
角色理论（Role Theory）
米德的“主我与客我”
自我可以分为两个方面：一方面是作 为意愿与行为主体的“主我”（I）它 通过个人围绕对象事物从事的行为和 反映具体体现出来；另一方面，作为 他人的社会评价和社会期待代表的 “客我”（ME），它是自我意识的社 会关系性体现。
3.大众传播模式研究
大众传播模式：
（1）拉斯韦尔模式 （2）香农-韦弗模式
【关于新闻心理学概论的论文】 新闻心理学概论
《【关于新闻心理学概论的论文】新闻心理学概论》摘要：新闻心理学是以研究传播者和采访对象以及新闻受众心理现象及其规律主作心理学新兴分支，其认知心理、迷茫心理和匿名心理络新闻受众尤突出并定程上支配着受众络表现和行，络新闻受众继承了传统媒体新闻受众认知心理又产生了由海量络信息造成迷茫心理以及由络终端化带匿名心理新闻心理学是以研究传播者和采访对象以及新闻受众心理现象及其规律主作心理学新兴分支下面是编给推荐关新闻心理学论希望能对有所助!新闻心理学论《试析新闻心理学采访实际义》论摘要新闻心理学又称传播心理学涉及到新闻学与心理学两方面它以研究传播者和采访对象以及新闻受众心理现象及其规律主作心理学新兴分支我国上世纪80年代正式引入新闻心理学获得了众多新闻理论研究人士和新闻从业者关和研究实际采访名记者要具备怎样心理素质如何适调控身以及受访者心理状态从而达到采访目取得理想效这是新闻从业者渴望掌握门技巧如何掌握它我所用提高采访效率和效这就要我们从新闻心理学研究和实践归纳和总结论关键词新闻心理学;采访;信息新闻采访作新闻活动全程阶段是记者通交流沟通获取受访者提供具有新闻价值客观事实并进行翻译加工保存程实际采访记者与采访对象心理活动通常会贯穿整新闻采访活动也影响着采访成败所以研究采访心理出规律并根据情况适调整是名优秀记者应具备素质、保持合理心理定势定势概念由德国心理学缪勒和舒曼提出,定义由定心理活动所形成准备状态,定类继心理活动趋势通常记者采访前都要做些准备工作比如对线分析对受访者背景了等等由形成采访计划、采访提纲等不管是上还是短暂冥想这即是行动上准备也是心理准备程即通心理想象拉近与采访对象心理距离从而形成定心理定势以便接下采访良心理状态获得较采访效率和成功率因心理定势可以称记者采访前预习部分但现实采访活动是瞬息万变刻都会有新信息加入而先入主心理定势常会让记者采访程序化、进而循规蹈矩难有突破现实有记者包括作者人拿到选题常受到心理定势影响根据己主观想象认定新闻事件走向觉不觉放弃对其他细节追问造成采访主观倾向甚至报道失实可见心理定势是并双刃剑运用得采访工作事半功倍用得不则会给采访带面效应因我们应该合理运用心理定势既要作充分准备也要避免惯性思维循规蹈矩采访保持新闻敏感及补充和修正有关信息不让心理定势外信息漏从而保证采访全面性与真实性二、印象与初效应初效应也就是我们通常说印象因所以印象往往会给人留下更加深刻印象进而段影响交流对象判断采访活动随着记者与采访对象见面受访者心理必然发生初效应被采访对象会根据记者给他留下印象判断是否接受采访或多程上敞开己心扉所以初效应是记者赢得信任前提和基础新闻采访具有不可替代作用和优势我国新闻学代表人物邵飘萍就非常重视初效应他说容貌要整洁与高尚使人望而正派人;须发冠无旧怪状尤当避纨绔子弟作风这种仪表上要是迎合受访者心理要而制定是了缩短受访者与记者心理距离受访者心树立良形象邵飘萍看记者相貌衣着、言谈举止可以使采访对象产生感和信任情会积极配合记者采访活动除了衣着、打扮等外容与谈吐修养等品质产生良初效应拉近与受访者心理距离对记者说非常重要尤其针对那些采访配合较差难以敞开心扉采访对象采访应避免单刀直入可以先从受访者感兴趣话题或者事物开场当受访者心态足够放松达到受访状态再切入正题采访水到渠成笔者有位事曾作《宽甸烤烟种植喜获丰收》报道从没有接触镜头前受访农民们显得比较紧张看到这种情况这位事没有上就询问生产问题而是跟伙坐到起先卷上了根旱烟上唠起了常这样举动让烟农们放松了下话题然从长里短回到了采访烤烟丰收上拿回了生动报道卷汗烟唠常这些行无疑给留下了非常印象良初效应采访奠定了成功基础三、用客观眼光分辨光环当我们抬头望月由光晕影响月亮总是会被扩圈这种错觉被引用到心理学当叫做光环效应或者是晕轮效应光环效应是指对某人某方面有了或坏印象便对这人其他方面也做出肯定或否定认识和评价是人们人际交往产生种知觉偏见光环效应与心理定势不笔者认它是种更加延展心理活动更容易影响到我们分析处理问题客观性我们日常采访光环效应带影响比比皆是型就是先进人物采访高全现象先进人物必然是顶着这样那样光环与接受采访而记者也很容易被光环所吸引甚至是错误引导忘记了要采访是人物身而不是光环从而难以获得光环以外新鲜信息或者采访受到矛盾双方各光环影响使采访有了倾向还原事实质候不够公证进而影响到新闻真实性被誉美国电视新闻史上常青树《60分钟》节目十分值得我们借鉴这档节目你常会看到对些世界级明星、政要等采访但是巨光环下栏目却能人物身展示给观众美国电视高奖艾美奖评委们评价《60分钟》用简单而有效方式深入了故事核心进入了人物心编排由、富有活力开创了种新节目样式笔者看《60分钟》能成新闻业旗帜和长青树因它抛开了采访对象光环拓宽了新闻视野重新诠释了新闻质保证公正客观新闻质笔者认作名合格记者我们要做到是见光环却不光环所动四、共情是走、、改心理基础有句成语叫感身受新闻心理学可以理共情它指能设身处地体验他人处境与他人交流能进入到对方精神境界体验对方感受并对受访者感情作出恰当反应有研究显示初次见面两人信息表达语言占7%态占38%而表情动作占55%由可见人与人初次接触90%以上信息是靠非语言方式实现而这些非语言表达方式我们可以认是心理活动外表现是种比语言更加真实表达心理学上共情法要记者全身心地聆听对方表达不单单是听更要从动作表情声音语音语调等收集信息并做出语言和非语言回应是表明己认真倾听这种倾听要全神贯可以使对方感到己被接纳被理和被尊重从而产生种愉快有助相进步深刻理和沟通系当前走基层、作风、改风活动正全国媒体轰轰烈烈开展如何才能写出接地气有人气新闻报道笔者认仅有吃住劳动这样躯体活动还是不够定要采访做到共情这是种双向动共情会让采访对象甘吐露心声也会使记者更加真实了采访对象从而写出反映基层群众酸甜苦辣新闻五、些较难沟通采访记者应该学会合理运用心理学技巧邵飘萍《实际应用新闻学》写道外交记者访问希望其人健谈但具体问题外交记者不可不预行设擒纵法至谈话乃用擒纵方法思是采访当采访对象谈话奔放记者要采取擒即设法控制对方按照己节奏和预先策划进行;当采访对象问十句答句要采取纵法即营造良氛围唤起采访对象佳心理状态并利用巧妙提问激发采访对象兴奋许多心理学知识不表采访是了放松采访对象心理不述己见戒备达到倾诉流畅目擒住问明则是受访者犹豫用主动发问攻破对方心理防线心理学技巧运用采访是非常有价值采访活动采访对象通常会有三种不心理乐接受积极配合规矩配合再就是防甚至抵触前两种采访困难不但应对方提供信息真实性可靠性加以合理引导采访出己想要容情况三种情况也是采访难通常会出现些监督、曝光或者受访者有顾虑采访记者应该采取主动以恰当表情神态语言行动影响对方平复对方情绪消除双方交流心理障碍获得信任引导对方进入良沟通状态采访考研是人与人沟通技巧和能力因笔者认记者应掌握些常用心理学常识和技巧用新闻心理学武装己并采访充分、巧妙运用它我们采访效率将进步提高、采访也可以收到更效新闻心理学论二《浅析心理学新闻采写运用》【摘要】新闻采写活动记者占据着主导地位记者情绪变化直接关系到新闻活动开展所以新闻采写要做到不偏不倚记者要有种良心态要增强移情和应变能力把握采访表情发挥主动精神让新闻报道做到公正性与倾向性统【关键词】情绪移情首因效应目前我国新闻界对新闻心理学研究已取得了较成就然而新闻心理学较多关对采访对象心理素质研究而对记者身新闻采写心理特征研究涉及较少记者采访程会遇到些冷场、尴尬局面如何利用己智慧、调整己采访情绪、表情应变?记者新闻采写程如何让采访变得简单、顺利?记者移情应急能力提高对新闻工作会产生怎样影响?我们将新闻界前辈新闻活动汲取养分通研究理清、心理素质新闻采写重要性新闻工作者要有适应各种生活环境和密切系群众领能够任何艰苦条件下与被采访者打交道记者要有敲开采访对象心灵领让他们觉得可亲可信有话要告诉你这与人气质、性格等有着密切关系新闻写作候把握记者身心理这样有利记者采写新闻不掺杂着人恶确保新闻报道做到不偏不倚更地发挥媒体作党和政府耳目喉舌作用二、新闻采写记者心理波动产生及原因记者新闻采写活动往往会遇到突发事件如缺乏临场应变能力会给新闻顺利采写带障碍、些突发事件记者不能驾驭身心理突发事件发生记者采访是紧迫心理下进行有些记者了追视觉冲击力摄制些血淋淋画面这给新闻事件当事人心理造成了很伤害缺乏人关怀而新闻写作味地渲染、煽情会造成样作用、记者情绪影响新闻采写顺利实现所谓情绪从心理学看是人对客观现实种特殊反映形式是人对客观事物所持态体验情绪客观实际是对人认知活动种折射新闻事件记者受验制约以及不认识和愿望系统影响也会对其作出不反应从而产生不情绪新闻采写程记者这种带有情绪化心境会影响新闻报道客观甚至让真实也打折扣有还会使新闻采写变得困难那么产生这样情绪原因有哪些?()记者激情所谓激情是种强烈短促情绪状态通常由人生活具有重要义事件所引起记者新闻采写活动因出现了某种不合己心现象便产生了狂喜、暴怒这些都是记者激情表现形式()记者心境心境是指种使人切其他体验和活动都感染上了情绪色彩、比较持久情绪状态其特是具有弥散性所以说记者心境坏直接影响其新闻采写活动情绪色彩比如某记者因某新闻报道失实导致了记者情绪低落如该记者不能很地调节身心境话他会接下新闻采写活动愈发糟糕新闻采访就不会顺利进行新闻写作也不会如实表达影响记者心境坏原因主要有以下几方面其、记者身心理素质记者身心理素质优劣直接影响了记者心境;其二、记者身修养这种修养包括思想化修养和业能力高低(3)记者性格记者性格属外向型还是向型都会对其采访情绪产生影响例如某次新闻发布会上记者因抢机位而与别记者发生冲突对某些性格外向记者说可能与对方商量而对某些性格向记者说可能因没有抢占到有利位置而人独生闷气甚至会动粗这样便会影响新闻报道质量甚至会导致记者新闻发布会上空手而归()记者应激所谓应激指是突如其紧张情况引起情绪状态新闻采写程旦记者遇上突发事件而没有较强应变能力不能迅速调节紧张情绪这极易给新闻采写工作带损失而且还可能使记者身心受到严重伤害比如某次重要会议上位摄影记者会场拍摄身不心把某位重要领导茶杯碰倒水泼撒到该领导裤子上由情况突然当记者就原地动也不动该领导更衣换裤子导致会议断了几分钟造成了恶劣影响事很长这位记者直不能走出这件事情阴影严重影响了该记者现场和以新闻采写活动产生这种应激不及主要是记者身原因首先是记者心理没有应激识;其次记者反映能力迟缓不能及应对突发事件3、记者身志力弱影响新闻采写效志力就是坚持到底不怕困难和干扰某些记者志力薄弱渐渐成新闻采写程拦路虎比如记者跟随登山运动员进行体验式采访采访某些记者因怕累而选择放弃体验即使事该记者完成了对这些登山运动员采访但报道效绝对不会有亲身体验报道效而产生志力差原因主要是记者身深层次心理异变、记者身心理特征影响新闻价值新闻采写活动记者身心理特征也会影响新闻价值实现比如某记者次采访政府部门表彰会上发现身边位事这次表彰名单列妒嫉心理驱使下己便草草应付也削减该新闻新闻价值导致该记者做出这样原因其是该记者身思想品质有问题其二是该记者没有调整身心态没有健全身心理三、记者对身心理调整新闻采写程记者根据不对象变化如何避免心理异变?怎样才能使新闻采写活动顺利开展?、调整身采访表情采访表情指是记者情绪外部反应它对记者心理我调节搞新闻报道是有助但记者新闻采写活动也要对采访表情运用适、得当记者采访表情会对被采访对象产生微妙附加效应引起他们产生与记者相致心理反应所以记者适当调采访表情能有效地引导采访气氛向融洽、和谐方向发展促使记者期新闻写作顺利进行()采访领导人、社会名流等上层人群记者要做到不卑不亢些党和政府领导人、社会名流面前有些记者会感到紧张说不出话新闻采访便会受到阻碍而成熟记者则与其截然相反语言流畅动作然()采访社会底层、弱势群体记者要做到不盛气凌人新闻采写活动记者要心理上以平等姿态看待被采访对象这样才能促使整新闻采写活动和谐比如说记者采访位残疾人可能会因采访对象残疾或者相貌丑陋而抱以不屑甚至蔑视目光这样会伤害到被采访对象尊心也会给记者期新闻采写工作带不便相反把该采访对象当作朋友以平等身份与交谈可能会收到想不到效(3)采访特殊人群记者采访表情要视情况而定采访记者常会遇到些特殊人群因记者进行采访要作特殊处理比如说要采访因救落水孩而牺牲群众妻子就要己表情、语音和语调记者采访语调要低沉心怀敬佩情让其心理得到安慰这样新闻采写活动才能顺利进展、讲究首因效应争取被采访对象信任首因效应又称初效应指是人们交往印象被采访对象可能会根据己对记者印象而选择是否接受采访或与记者进行深层次交流所以说记者要从心理上对首因效应足够重视这样新闻信息获取才能化新闻采写活动才能深入进行3、充分发挥记者主动精神新闻线是进行新闻采写活动基础和前提而获得途径方面是受众报另方面是要记者充分发挥身主观能动性主动出击记者要彻底从思想上改变等、靠、要传统新闻采写模式这样有利记者发现、采访到更深刻、更细腻新闻比如说我国某著名足球报派遣记者英国采访有国球员郑智所效力尔顿俱乐部英冠比赛当天比赛郑智并没有出场是记者便主动出击对事进行了进步挖掘发现原是因郑智脚踝受伤这样新闻报道出打消了球迷们猜测和不满、记者预见性心理不可忽视记者预见性是指记者某新闻事件发生前就预见到了事件发生态势以及能事先对该新闻事件发展方向提前作出判断能力这种预见性能力是记者适应当今新闻爆炸代客观要也是其新闻采写能力重要体现008年我国境出现了罕见雪灾全国各媒体竞相报道所不是有媒体预见性较强事先对有长江下游有菜子美誉和县作了连续报道从民生角、从国宏观济角、从江浙等省蔬菜市场蔬菜供应状况等角进行报道稳定了群众焦急心理由可见新闻心理学实际采访具有举足轻重作用应用得当能起到事半功倍效新闻心理学论三《浅析络新闻受众心理特征》摘要新闻借助络这平台不断发展并拥有了数量庞受众群这些受众有着与其他媒体受众截然不心理特征其认知心理、迷茫心理和匿名心理络新闻受众尤突出并定程上支配着受众络表现和行关键词络新闻;受众;认知心理;迷茫心理;匿名心理络新闻是以络传播这种对双向或多向交式传播方式体新闻形式具有快速、多面化、多渠道、多媒体、动性等特通与他人实动与交流受众被动地位得以消除由被动接受者变拥有主动权络媒介使用者和参与者伴随着角色变化受众产生了络新闻环境下特有心理特征、络新闻受众角色变化络新闻突破了传统新闻传播概念视、听、感各方面给受众全新体验络新闻代受众可以从身兴趣出发信息根据己选择容通络平台与信息发布者对话并拥有快捷、多样渠道直接发表己观正如陈力丹他《众传播理论如何面对络》分析那样络传播者和受众身份不再明确传播和接受信息几乎可以完成人们瞬就能进行角色换络动性给予人们换角色由受众不再是被动地接受信息而是主动地掌握和控制信息并参与到信息提供和传播如今已进入了b0代络尤其是效性极强络新闻受众身份已发生了巨变基络新闻这种交性特其受众拥有了远高其类传统媒体地位成了直接参与者甚至拥有了成舆论主导者可能与信息传播程地位提高使普通络传播受众得到了越越多重视成越越多研究焦正如尼葛洛庞帝所说信息代根特征是真正人化[]受众络拥有更空表达我、展示我实现我这样地位定了络新闻受众继承传统新闻受众心理特征也演变出了新心理特征二、络新闻受众心理特征及成因众多心理特征认知心理、迷茫心理和匿名心理络新闻受众尤突出并定程上支配着受众络表现和行认知心理心理学马斯洛把人类要分五等级生理要、安全要、爱与归属要、尊要以及我实现要这系列不层次要是人们切行动力并促使人们不断地通各种渠道获得信息、提高认知以满足不层次正如社会学尔斯霍顿库利提出镜我概念这概念提出我们从婴儿期开始就是与他人交往通别人反馈认识和形成我他人对我们感知和评价就成我们建构我面镜子[]只有获得足够外部信息我们才能对己有全面、客观认识才能真正把握己定位也只有获得足够外部信息我们才能对己所处环境、社会有详尽认识信息论提出者申农提出信息就是不确定性消除通传播和信息传递人们获得了更多确定性因获得更多信息这心理普遍存新闻受众无论是传统媒体受众还是络媒体受众认知心理是受众接触新闻媒介基础心理这心理传统媒体受众身上也得到了很体现但络新闻信息量、更新速快特定了其受众相对说拥有更强烈认知心理以及被容量信息所扩充认知络上囊括了各地甚至各国新闻人们认知提供了理想平台络世界给人们提供了取不尽、用不竭信息而这无数信息又形成了千丝万缕系如张将世界罗其基础上络传播打破了单感官对新闻获取以音频、视频等技术依托将声音、、图形、动画合体加拿传播学麦克卢汉曾把媒介比作人延伸络代全方位媒介将人类各器官充分调动起使多种感官得以协作用下参与信息接受[3]现代社会人们对信息效性要越越高而络媒体生命力就信息实更新以满足人们获知事件新动态因络新闻环境下认知心理受众身上尤突出二迷茫心理不传统媒体所提供是数量有限新闻络上信息如海洋般无穷无尽所以人们用海量词形容络新闻但是对由传统媒体伴随着长已养成了并且习惯传统模式这代受众说信息超样也带了问题与困惑阿尔温?托夫勒《震荡》说有选择不但不能使人摆脱束缚反而使人感到事情更棘手、更昂贵以至走向反面成无法选择选择句话有朝日选择将是超选择选择由将成太由不由[]当可选择数量超出人们预期候甚至超出了人们可接受量很多人往往会变得无所适从很多情况下络新闻只是新闻、甚至只是信息几何堆叠而非仔细筛选分类信息精华虽然受众络平台上能够极便捷地、多数情况下击鼠标就能获得各类信息这看上似乎给受众带了便利其实真正浏览受众不得不花费量与精力己选择和辨别信息这样件属受专业教育与培训记者、编辑工作现却完全依靠者己完成定程上加重了媒介素养仍积累并不足够受众担使倍感迷茫现今打开任何门户无不是挤满了各式各样信息天地理无奇不有让受众眼花缭乱不知道该了什么从哪里开始浏览然忘记己浏览目。
新闻心理学（第五版）作业及答案
新闻心理学（第五版）作业及答案中国传媒大学远程与继续教育学院2019级新闻学本科第三学期《新闻心理学》作业教材：《新闻心理学概论》第五版刘京林著一、掌握概念：1、新闻心理P2；新闻心理是新闻活动认识主体对新闻对象和新闻活动的主观映像。
2、受众P27；受众是新闻活动的起点和归宿，是新闻事业的服务对象，是新闻效果的检验者。
3、情绪情感P38；情绪情感是人的心理活动的一个重要方面，它是人对客观事物的一种特殊的反映形式，即人对客观事物与人的需要之间的关系的反映。
情绪情感是主体认识结构中最活跃的、恒常的、必不可少的非智力因素。
4、新闻敏感P45；新闻敏感是记者的政治敏感和业务水平的集中表现。
是指新闻工作者发现和判断有价值新闻的能力，是一种职业敏感。
5、社会印象P46；社会印象是在社会知觉的基础上形成的，是留在记忆中的认识客体的形象，即表象。
6、人际吸引P69；人际吸引是指人际交往中形成的、以感情因素为主的对交往对象给予积极评价的倾向。
采访中的人际吸引主要指记者有意识地运用各种人际吸引规律想方设法与采访对象在理智上认同、感情上相融，双方从生疏到熟悉，从不了解到了解，从关系淡漠到产生感情和继续交往的愿望。
7、印象管理效应P71；印象管理效应是指在进行印象管理时带有规律性的行为反应。
8、思维P60；思维是人脑“对客观事实的间接的概括的反应及其过程。
思维这个概念，一般是在两种意义上使用，一种是思维的过程，叫思考；一种是思维的结果，叫理性认知或思想。
”在信息加工心理学里，中枢加工器指人脑。
思维是人脑的智力活动的核心，它对于其他心理活动起到统领、控制、调节作用。
9、首因效应P71；首因效应又叫“最初效应”，即日常所说的“第一印象”，它是社会知觉中的一种主观倾向，指“第一次交往过程中形成的印象对双方以后交往关系的影响”。
10、晕轮效应P71；晕轮效应又叫光环效应，是指某个人的某个方面有了好的印象之后，便对这个人的其他方面也做出好的认识和评价。
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新闻心理学
江苏师范大学靳近
1、大众传播：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为
对象的大规模的信息生产和传播活动，它主要是通过报纸、广播、电视、电影、书
刊、互联网等大众传播媒介，面向广大受众进行定时的、迅速的、不间断的信息传
递。
2.传媒表征是指将客观事物在传播媒介中的反映，它是受众获得可观世界知识的重要基础
3.心理学家布鲁纳将人类对其环境中周遭事物，经只觉而将外在物体或事件转换为内在心
理事件的过程，称为认知表征。
4刻板印象是指社会上对于某一类事物具有的一种比较固定、概括和笼统的看法。
5.行为主义心理学是美国现代心理学主流派别之一，被称为西方心理学第一势力。
行为主
义的根本特点就是排斥意识，主张以行为为心理学的研究对象。
6.班杜拉社会学习理论是关于人类个体在社会情境中学习现象的一种理论，它研究各种社
会因素如何影响和改变人的思想、情感与行动的过程，目的是要说明和解释人的行
为及其规律。
7. 班杜拉示范作用：事实上，人的大多数行为技能是在他人如师傅的指导下获得的，行为
技能的这种学习过程就是模仿的一种特殊形式，班杜拉用示范作用modeling概念来表示，并逐渐使之成为他后来提出的社会学习理论体系的核心基础概念之一
8.班杜拉观察学习：关于知识、行为技能或行为表现方式在不同个体之间的社会传递过程，
用学习理论术语来描述，可以称之为观察学习observational learning，即学习者通过
观察榜样对某一行为的操作而获得这一行为的过程。
9. 班杜拉将这种学习现象称之为观察学习，它几乎渗透到人类生活的每一个方面。
对人而
言，观察学习现象之所以成为可能，是因为人具有替代学习的能力，而不必对每事
都加以亲身的实践。
班杜拉认为替代学习能力是人所独有的区别与动物的另一重要
特征。
10.班杜拉把观察学习界定为“一个人通过观察他人的行为及其强化结果而习得某些新的反
应，或使他已经具有的某种行为反应特征得到矫正。
同时在这一过程中，观察者并
没有对示范行为做出实际的外显操作”。
.11.自我效能：当人们实现了追求的目标时，就会觉得有能力，感到自豪、骄傲；如果无法达到标准，就会感到焦虑、羞愧。
从成功的经验中衍生出来的能力信念叫做自我效
能
12.价值实现：马斯洛用潜能说明人的内在价值，认为一种潜能即一种价值，潜能实现即价
值实现
13.媒介行规：那些已经规范化的、形成一定规模的、被媒介从业人员反复实践的工作形式。
14.沃伦布理得在对报纸记者的社会化过程的研究中指出：刚进入新闻行业的记者在其所作
的报道被编辑的过程中，逐渐了解到什么内容适合新闻报道，什么不适合，这种微
妙的影响叫做“潜网”
15.关于乌合之众：法国心理学家勒庞对于群体心理做了更加系统的研究。
他指出群体是冲
动的、易变的、急躁的；群儒容易受暗示、轻信；群体情绪夸张，单纯；群体偏执、专横、保守。
16.有的研究将观众介入电视媒体的原因分为两大类：习惯性的和工具性的。
习惯性的观众倾向于被动接受，工具性的观众更积极也更有选择性。
工具性的媒介接触包括通过媒介获得物质或精神的收获，如求知、向媒体求助等。
17.何为亲社会
通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。
马森和艾森伯格的定义是：帮助或使另一个人或一群人受益而行为者又不期待获得外部奖赏的行为，这类行为通常需要行为者一方付出一些代价，做出自我牺牲或一定的冒险。
18.从社会层面Davis (1979)将怀旧区分为个人怀旧和集体怀旧：
个人怀旧的符号形象来自于个人过去的实际生活, 属于个人自传体的一部分,具有更多的个人特质性,
集体怀旧是过去的符号象征在一定条件下引起成千上万的人同时感到怀旧, 这些符号具有高度的公众化并有着相似的特征,
1.阿多尼和梅尼对社会真实的建构过程提出了三个部分的模式，这三个部分是
客观真实符号真实主观真实
2.1913年在《心理学评论》杂志上发表题为《行为主义者心目中的心理学》一文，对传统
心理学方法和理论框架提出公开的挑战，标志着行为主义心理学的正式诞生。
3.人的五大需求：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求。
4.卡茨、格里维奇和赫斯将大众传播媒介视为个人用以联系他人的工具。
他们提炼出5大类需求:
1、认知的需要
2、情感的需要
3、个人整合的需要
4、社会整合的需要
5、疏解压力的需要5.人们对新兴传媒的使用动机：
帕帕克里斯和鲁宾考察了可能影响人们互联网使用的因素，他们鉴别出五种动机：
1人际效用=在线社会交往2消磨时间3寻求信息4便利5娱乐
6.职业角色的影响：观察者参与者中立者表演者
7.哪些因素制约受众的接收
1、受众的个性特征
2、受众过往的经验
3、受众自身需要
4、大众传播内容对于受众的
吸引力5、传播者对于受众的魅力6、受众所属群体压力7、受众的价值观、认知能力
8.网络谣言的特点：快捷性广泛性难控性互动性“精确性”
9.谣言的接受者：
1、处于困境中的人
2、受先入为主的信念驱使的人
3、文化程度比较低的人
10.谣言背后：受众的本能保护心理起作用
11.受众群体，“微型把关人”，麦科尔
12.“准社会交往”幻想心理
13.“印象管理”也被称为“印象整饰”
14.如何产生亲切感？
•主持人熟读透露个人情况，扩大开放区域，提高受众对自己的熟悉程度。
•心理学家勒夫特与英厄姆提供了“约哈里窗口”，将个人情况分为四个区域
1、开放区域
2、秘密区域
3、盲目区域
4、未知区域
15.播音员和主持人的移情心理
由西奥德·李普斯提出，即观察者把自己认同于图形的某个部分，并将自己的情感投射其上，从而引起视觉变形。
播音员与主持人应具备移情的能力：1.播音员与主持人要善于设身处地领会记者、编
辑融入稿件里的思想感情和体验听（观）众对新闻的需求心理；二是播音员和主持人要善于运用自己的情感（借声音或形象）去感染听（观）众。
16. 人际吸引”包含哪些：相似性，容貌，才华和能力，互补性，人格品质
体验：
1 .首先是体验具有主观性，因为体验的主体是人，是消费者，它与消费者的活动密切相关；
其次是体验具有参与性，即体验主体必须亲身参与到一定的活动中去，而且是以个性化的方式；
第三体验具有依赖性，即虽然是消费者主动参与，但是必须依赖于企业为其营造一个体验的舞台、场景、氛围。
最后就是体验具有不确定性。
体验因人而异，因事而异。
即使是同一情境，不同的人就会产生不同的体验和感受；即使是同一个人，在不同的情境中也会有不同的体验产生，因此体验具有不确定性。
2.从对“体验”的特点分析我们可以归纳出构成经济学中“体验”的要素分别为：
•体验主体体验环境体验行为体验结果
3.构成“体验”的充要条件可以概括成
消费者亲身参与和实践到能够带给他们陌生感、新鲜感、刺激性的消费对象中并获得相应的感受，尤其是消费对象要具有陌生感、新鲜感和刺激性的特征往往在概念界定中被忽视了。
4.真人秀节目的构成元素促使“体验”的产生
首先真人秀节目的人物元素——参与者是创造体验的主体。
其次真人秀节目的情境元素——被限定的时空情境为参与者提
供了进行体验的舞台与氛围。
第三，真人秀节目的行为元素保证参与者必须亲身实践这一行
为以及完成行为的各种动作，而动力元素具有诱发体验产生的
功能。
第四，真人秀节目的内容元素具有“陌生化”的效果。
最后，真人秀节目的结果因素与体验倡导的获得一定的感受是
不谋而合的。
5.1998年美国俄亥俄州的战略地平线顾问公司的共同创办人约瑟夫·派因第二与詹姆斯·吉尔摩撰写文章指出：“体验式经济(Experience Economy)时代已来临。
所谓体验经济就是指企业以体验为重心，以商品为素材，为消费者创造出值得回忆的感受”；美国著名的未来学家托夫勒也预言服务经济的下一步就是走向体验经济。