17课 用心体味建筑之美
人美版高中美术-《美术鉴赏》第17课《用心体味建筑之美--探寻建筑艺术的特点》课件 (共35张PPT)
故宫建筑群沿中轴线向东西两侧展开。红墙 黄瓦，雕梁画栋，金碧辉煌。殿宇楼台，高低错 落，壮观雄伟。
图案化的法国古典园林
自由布局的中国古典园林
图为苏州私家园林， 是中国的世界遗产。
布达拉宫以建筑宏伟和珍贵的文 物而闻名，它是藏族古代建筑艺术的 精华，也是西藏的艺术宝库，已被列 入【世界文化遗产名录】。
吴哥窟(柬埔寨) 12世纪
吴哥寺规模宏大，比例匀称、设计简 单庄严，细部装饰瑰丽精致。
全部建筑用砂石砌成，石块之间无粘 合剂，靠石块表面形状的规整以及本身的 重量结合在一起。当时的石工可能不掌握 券拱技术，所以吴哥寺没有大的殿堂，石 室门道均狭小阴暗，艺术装饰主要集中在 建筑外部。
3、均衡
n 均衡（并不限于对称）给人以稳定的美感。 n 高耸与平面铺展的有机结合，往往能创造丰富的空间效果。
4、节奏
建筑的节奏表现为单元的重复出现。 如：一连串的空间、重复的院落、组合的柱子、门窗等。
运用节奏的目的是为了构成和谐的模式。
5、色彩与质感
色彩能体现建筑的不同风格（鲜艳明快或庄严肃穆） 质感更是影响着建筑的性格。
四、建筑艺术有哪些语汇？
建筑艺术的个性表现:
1、建筑艺术与其他视觉艺术有相通之处. 如：讲究构图布局、运用点、线、面、色、光影、材质来表达思
想情感，注重形式美规律（变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和 谐、节奏韵律）的体现。 2、建筑艺术不同于其他艺术的独特个性。
A、拥有立体空间 B、外表与内部秩序具有音乐性。
悉尼歌剧院由4块巍峨的 大壳顶组成，在阳光照映下 既象贝壳，又象两艘巨型白 色帆船，飘扬在蔚蓝色的海 面上。
第17课 用心体味建筑之美探寻建筑艺术的特点
第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点史晨暄一、教材分析（一）教学目标本课是建筑艺术欣赏单元的开篇。
建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身的独特魅力。
它是我们身边的艺术，与每个人的生活密切相关。
因此，懂得欣赏建筑艺术是生活中的一大乐趣，也是培养审美能力的重要组成部分。
建筑于我们既熟悉又陌生。
由于建筑学高度的综合性和复杂性，并非每个人都能够领会其中的涵义，懂得如何欣赏建筑艺术。
因此，有必要先介绍一些最基本的知识，使大家能够懂得建筑的本性，然后才能谈到欣赏。
本课的内容是关于建筑的性质，以及如何根据这些性质欣赏建筑艺术。
另外两课则分类提供了一些建筑与园林的经典范例给大家欣赏，同时借助它们说明建筑与人类生活的密切联系以及建筑艺术的辉煌成就。
为何要在艺术欣赏的教学中强调对建筑艺术的领悟呢？首先，从大家相对熟悉的艺术性来说，建筑艺术具有高度的综合性。
它通常与壁画、雕塑等作品一起构成美妙的艺术氛围。
此外，建筑形象和空间具有音乐般的美感，黑格尔在其名著《美学》中对此有全面的论述。
总之，建筑艺术是一门综合性的艺术，在西方常常被列于各种艺术的首位。
它对于培养全面的审美素养具有其他艺术不可取代和比拟的作用。
第二，建筑学科具有相当的综合性。
它不仅是一门艺术，更是一门科学。
它的设计与建造过程，同土木工程、结构力学、建筑材料、工程经济、人体工程学、环境行为学、社会学、环境学、生态学乃至可持续发展等都有密切的联系。
可以说，建筑学本身就是一门跨学科的科学，是科学与艺术相综合的学科。
在整个学术界都十分重视学科交叉的今天，建筑学无疑是一个范例，它带给我们许多能够思考与研究的问题，帮助我们在打开思路的同时提高综合素质。
第三，建筑艺术是一种相对持久的艺术。
当远古的绘画、音乐、文字等许多生活记录都湮灭无存的今天，却有许多古建筑遗迹依然矗立在大地上。
尤其是在中国这样的文明古国，有着几百年甚至上千年历史的建筑并不少见。
这些古代建筑如同打开历史之门的钥匙，带给我们深厚而丰富的历史信息，帮助我们了解祖先的思想、文化和生活，帮我们找到自己的“根”。
用心体味建筑之美
用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点崔玉文课时：1课时教学目的：建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身的独特魅力。
本课教学的基本内容是建筑的涵义、范围、类型等基本概念以及建筑艺术的特性、建筑艺术的语汇等，目标是帮助学生掌握这些基本知识，对建筑学这门学科以及建筑艺术有一个基本的了解，为进一步去欣赏和品味建筑艺术打下良好的基础。
教学重难点：1、重点：帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个从感性上升到理性的理解。
2、难点：让学生们了解建筑艺术的基本语汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。
课前准备：1、教师：收集有关建筑的资料、图片，制作课件。
2、学生：预习课文内容，查找有关资料以备上课讨论时用。
教学过程：一、导赏引入。
1、请学生欣赏世界各地的建筑图片，引入课题——用心体味建筑之美2、提出问题：大家都知道哪些比较有代表性的建筑？它们又有什么特点呢？接下来我们分成十个小组，以小组为单位进行讨论。
我把讨论的内容写在上面，等下请各小组派代表上来讲讲你们小组的讨论结果。
3、板书讨论内容：（1）、该建筑物是属于哪种类型的？（2）、它的设计理念是什么？（3）、他给你的感觉是什么？最突出的是什么？（4）、通过收集资料、整理资料到讨论的整个过程，你最大的感受是什么？4、各小组发言：请各小组派代表上台进行讨论小结。
补充资料：中国经典民居古建筑1.客家土楼客家土楼，也称福建圆楼，是中华文明的一颗明珠，是世界上独一无二的神话般的山村民居建筑，是中国古建筑的一朵奇葩，它以历史悠久、风格独特、规模宏大、结构精巧等特点独立于世界民居建筑艺术之林。
土楼民居以种姓聚族而群居特点和它的建造特色都与客家人的历史有密切相关。
客家每到一处，本姓本家人总要聚居在一起。
加之客家人居住的大多是偏僻的山区或深山密林之中，当时不但建筑材料蒉乏，豺狼虎豹、盗贼嘈杂，加上惧怕当地人的袭扰，客家人便营造“抵御性”的城堡式建筑住宅。
第17课用心体味建筑之美
第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点课时：2课时课型：欣赏课（一）教学目标本课是建筑艺术欣赏单元的开篇。
建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身的独特魅力。
它是我们身边的艺术，与每个人的生活密切相关。
因此，懂得欣赏建筑艺术是生活中的一大乐趣，也是培养审美能力的重要组成部分。
知识目标：1.了解建筑的基本涵义和分类，对建筑有一个从感性上升到理性的理解；2.初步了解建筑艺术的特性为掌握建筑艺术的赏析方法奠定基础；3.初步了解赏析建筑艺术的基本方法，为进一步的学习打基础。
能力目标：1.培养学生的感悟领会艺术之美的能力；2.逐步培养学生的赏析能力及评说的技能。
情感目标：1．通过欣赏古今中外建筑，感受不同的建筑、园林艺术风格和不同的历史文化，激发学生对于我国山水园林和建筑的热爱，以及对大自然、环境美的关注，提高学生的环保意识；2.激发好奇心，求知欲，培养积极进取追求科学的思想品质。
（二）教学重点与难点：重点：帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个从感性上升到理性的理解。
对于这部分内容，课本围绕着三个问题进行讲解，层层递进，从建筑的表面现象深入到本质属性，从而帮助学生对建筑建立起基本的概念，掌握基本的知识。
难点：让学生们了解建筑艺术的基本词汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。
（三）教具与学具准备：教具：采用PowerPoint课件方式辅助教学。
学具：教课书，笔记本。
（四）教学过程：第一课时一、导入：古今中外有许多著名的建筑，这些建筑每一个都代表了一个历史的时代，反映着一个地方的特色，那么究竟用什么方法，从哪些角度去欣赏这些建筑呢，这就是本节课我们学习的内容。
二、引导赏析1．播放视频《故宫》.2．故宫整体，故宫三大殿，后廷及其局部的建筑艺术风格特征北京故宫故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。
这里曾居住过24个皇帝，是明清（1368—1911）两代的皇宫，现辟为“故宫博物院”，并被联合国科教文组织列为世界文化遗产。
高中美术《用心体味建筑之美》22张晨教案教学设计一等奖
高中美术(鉴赏模块）教案【第17课用心体味建筑之美】拓展课探寻建筑艺术的特点（教学设计）授课人：鹤山市鹤华中学张晨一、教材分析本课是建筑艺术欣赏单元的开篇。
建筑艺术是与绘画、雕塑等并列的艺术门类，又具有自身的独特魅力。
它是我们身边的艺术，与每个人的生活密切相关。
因此，懂得欣赏建筑艺术是生活的一大乐趣，也是培养审美能力的重要组成部分。
本节课的内容是关于建筑的性质，以及如何根据这些性质欣赏建筑艺术。
由于课本内容知识点较多，所以分为两个课时进行讲解。
为了引起学生的兴趣，我引入了中国国家大剧院和哈利法塔等现代建筑。
根据新课标的三个维度进行课堂设计，重视学生情感、态度、价值观的正确引导。
版面导览教学目标教学要点1、编辑构思：以中国国家大剧院为切入点，通过欣赏探索活动，引导学生初步掌握建筑艺术的欣赏方法，理解建筑艺术的特性。
2、范例导赏：北京故宫是明清两代的都城，体现了皇家的非凡气派，是中国古代建筑的杰出代表，体现了中国人的审美观和高超的建筑技术水平。
1、通过学习，理解并掌握建筑艺术的概念、建筑体系、建筑类型、建筑艺术的特性等知识。
2、通过教学，使学生能够正确运用建筑艺术的特性进行综合分析。
3、引导学生欣赏中西方优秀建筑，提高学生对建筑、环境艺术的审美能力，提升对我国古建筑的传承保护。
1、教学重点：认识建筑的基本涵义和特性。
2、教学难点：掌握建筑艺术的鉴赏方法，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术3、兴趣点：世界第一高楼二、教学活动过程1、教学方法：教师引导学生自主探索的学习方法、欣赏比较法、讨论法、展示法。
2、教学模式：范例导入——问题导向——感受分析——语言表达——情感升华教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、多媒体教学课件。
2、平板电脑1、课前预习2、书写工具调动学生学习的积极性课题导入国家大剧院有什么特性，你如何欣赏？观察、思考、分组讨论回答教师提出的问题1、培育学生观察、比较的习惯。
人美版高中《美术鉴赏》 第17课 用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点 教学设计(试讲)
第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点教学目标：1、知识目标：通过本课的学习使学生对建筑艺术的含义和特性有个基本的了解，知道如何科学的评价和欣赏一座建筑，为欣赏建筑艺术打下良好的基础。
2、能力目标：利用图片欣赏，来引导、启发、归纳，让学生在欣赏过程中逐步提高欣赏建筑艺术作品的能力。
3、情感态度价值观目标：通过本课学习使学生初步掌握欣赏建筑艺术的基本方法，树立正确的审美观，懂得欣赏建筑之美。
为学生塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和丰富充实的精神世界。
教学重点：弄清建筑的基本含义及其基本特性，对建筑有一个感性的认识上升到理性的理解。
教学难点：了解建筑的艺术特征，探讨建筑风格的形成和演变原因，帮助学生懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑课业类型：欣赏课。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时教学过程：评委老师好！我是来自四川师范大学美术学院的×××，我试讲的课题是《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》，下面我开始今天的讲课。
一、导入课题同学们，一提起2008年奥运会，相信你们还记忆犹新，尤其是开幕式的表演给世界人民留下了美好的记忆，那开幕式是在哪里举行的呢？【课件出示：鸟巢图文】知道鸟巢属于什么美术类型吗？同学们，建筑就在我们身边。
我们每个人都会有自己的评价方式和观点。
但是这一切又基于对建筑艺术的真正了解。
今天，我们就来了解一下有关建筑艺术的知识。
【板书：第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点】二、新知探究1、什么是建筑？同学们，一提起建筑大家觉得很熟悉，因为人们的衣食住行都离不开建筑。
那建筑仅仅是指我们常说的房子吗？在你们的生活中除了房子你还见过那些不同形式的建筑？【板书：建筑的类型】小结：同学们，建筑不仅仅是指房子，诸如桥梁，陵墓，纪念碑、广场等都属于建筑【课件出示：桥梁、纪念碑、广场、陵墓等图文】。
所以，比较准确地讲，建筑是利用物质材料创造一种供人们从事各种活动的人为的空间。
用心体味建筑之美——
探寻建筑艺术的特点
当远古的许多生活记录都湮灭无存的今天，却有许多古建筑 遗迹依然矗立在大地上，它们如同打开历史之门的钥匙，帮助我 们了解祖先的思想、文化和生活。
1、建筑艺术在西方被列为各种艺术门类的首位，通常与壁画、 雕塑等作品一起构成美妙的艺术氛围。 2、建筑学科具有高度的综合性，它不仅是一门艺术，更是一门 科学。它的设计与建造过程，同土木工程、结构力学、建筑材 料、工程经济、人体工程学、环境行为学、社会学、环境学、 生态学都有密切的联系。 3、建筑艺术是一种相对持久的艺术。
别墅最成功之处就是以一种疏密有致有虚有实的体形 与所在环境的山召、林卞、流水紧密交融，建筑物与大自 然互相渗透，汇成一体，互相衬映，相得益彰，整个建筑 看起来象是从地里生长出来的。在这儿自然和人悠然共存 呈现了天人和一的最高境界。
流水别墅的建筑造型和内部空间达到了沉稳从 容镇静的气氛，不同凡响的室内使人犹如进入一个 梦境。通往巨大的起居室空间之过程，须先通过一 段狭小而昏暗的有顶盖的门廊，然后穿过粗犷而透 孔的石壁进入反方向上的主楼梯。
布达拉宫
印加古城
吴哥窟
罗马斗兽场
嘉峪关
八达岭
中国万里长城
居庸关
山海关
泰姬陵
建筑艺术有哪些语汇？
建筑艺术的个性表现：
1、建筑艺术与其他视觉艺术有想通之处。 如：构图布局、运用点、线、面、色、光影、 材质来表达思想感情，注重形式美规律 2、建筑艺术不同于其他艺术的独特个性。 ①拥有立体空间。 ②外表与内部秩序具有音乐性。
建筑艺术的语汇：
1、形体 2、比例 3、尺度 4、均衡
5、节奏 6、色彩与质感 7、环境
1、形体
远观建筑的整体形状会带给我们的视觉美的享受。
《用心体味建筑之美》教学设计
《用心体味建筑之美》教学设计
教学设计
宿一，代表奥西里斯，掌管死亡与重生。
学生得出结论：科学性
2、欣赏科隆大教堂图片。
①德国的科隆大教堂是欧洲哥特式建筑的代表作，它的中厅内部高达46米，西面双塔高152米，极为壮观。
②科隆大教堂的大门层层往内推进，并有大量浮雕，对于即将走入大门的人，彰显着很强烈的吸引力。
科隆大教堂的束柱不再是简单的圆形，而是多根柱子合在一起，强调了垂直的线条，更加衬托了空间的高耸峻峭。
教堂内部空间高旷、单纯、统一，建筑风格与结构手法形成一个有机的整体。
整个建筑看上去线条简洁、外观宏伟，而内
部又十分开阔明亮，给人以庄严肃穆的感觉。
学生得出结论：艺术性
3、欣赏长城图片。
长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。
自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2 000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总计长度达5
观看
《圣米歇尔山修道院》视频体味建筑艺术的科学性、适用性、艺术性、文化性。
第17课用心体味建筑之美
中国的世界奇迹： 中国的世界奇迹：万里长城
世界遗产委员会评价：“约公元前220年，一统天下 的秦始皇，将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接 成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。在明 代（公元1368—1644），又继续加以修筑， 使长城成为 世界上最长的军事设施。它在文化艺术上的价值，足以与 其在历史和战略上的重要性相媲美。” 长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的 一项古代防御工程。自公元前七八世纪开始，延续不断修 筑了2千多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总 计长度达5万多千米，被称之为“上下两千多年，纵横十 万余里”。 如此浩大的工程不仅在中国， 就是在世界上 也是绝无仅有的，因而在几百年前就与罗马斗兽场、比萨 斜塔等列为中国世界七大奇迹之一。
三、建筑艺术有哪些特性？
• 1、科学性——没有完美的受力体系与结构、材料， 、科学性 没有完美的受力体系与结构、 没有完美的受力体系与结构 材料， 建筑不可能克服重力而矗立千年。 建筑不可能克服重力而矗立千年。 • 2、适用性 、适用性——建筑以结构好形式创造缤纷各异的 建筑以结构好形式创造缤纷各异的 空间，根本目的是满足人们的使用需要。 空间，根本目的是满足人们的使用需要。 • 3、艺术性 、艺术性——建筑既是人类智慧和力量的表现形 建筑既是人类智慧和力量的表现形 式，也是人类文化艺术成就的综合载体。 也是人类文化艺术成就的综合载体。 • 4、文化性 、文化性——一个时代最重要的建筑往往反映出 一个时代最重要的建筑往往反映出 整个民族的文明好社会形态，如同中国的长城、 整个民族的文明好社会形态，如同中国的长城、 埃及的金字塔。 埃及的金字塔。
北京故宫
历史上，故宫因火灾和其他原因曾多次重建，但基本 格局没有改变，整个皇宫建筑分为南部前朝和北部后廷两 部分。前朝有太和、中和、保和三大殿，这三大殿是故宫 中最高大的建筑物，也是皇帝举行重大典礼的地方，是封 建皇权的象征。后寝以乾清宫、交泰殿、坤宁宫为中心， 左右东西六宫为翼，是皇帝、皇后、嫔、妃居住的地方。 前朝后寝，界限分明，不可随便逾越，体现了中国古代传 统的等级分明、内外有别的伦理观念。
《用心体味建筑之美》教学设计
基本信息教材剖析学情剖析教课目的教课重难点教课策略与设计说明教课环节（注明每个环节预设的时间）教课方案名称专心体会建筑之美执教者王刚课时1所属教材目录人美版美术鉴赏本节课是建筑系列课程的第一课，以基本观点为主导。
建筑对于学生既熟习又陌生。
高一的学生对生活有着较为丰富的感性认识，有部分学生对中国有名建筑有过观光；也有好多同学经过各样媒体形式认识建筑，有着自己的印象与感想。
由此，对建筑艺术的学习表现出浓重的兴趣，拥有很强的求知欲。
但对建筑艺术只有零星的、表面的、愚见的认识，盼望更多的认识。
这些都为本课的教课供给了优秀的内在动力。
知识与能力认识建筑艺术的观点、特征、艺术的语言，为赏识建筑艺术目标打下优秀基础。
过程与方法利用视频、图片赏识、启迪、概括相联合的教课方法完成其目标他两个目标。
感情态度与惹起学生对建筑文化与民族传统之间关系的思虑。
价值观目标要点认识建筑的涵义、种类、特征。
难点认识建筑艺术的基本词汇，领悟赏识建筑艺术的基本方法。
本节课是建筑系列课程的第一课，题目是《专心体会建筑之美》，因此以鉴赏美为主要内容，详细策略以下：1、导课，认知建筑艺术的感怀；2、经过身旁的建筑引出建筑艺术的分类；3、要点解说建筑艺术的基本特征，举例说明，播放《圣米歇尔山修道院》视频当堂测试掌握知识状况；4、图片分析建筑艺术的个性语言。
认识以上四方面内容，为下几节课的建筑系列课打好鉴赏基础。
教课过程教师活动学生活动设计企图一、导入新课播放视频，引出本节课要讲的主题方向。
经过方才的视频，我们看到了宏伟壮阔的四川乐山大佛，富丽堂皇的叶卡捷琳娜宫，他们都各自记录着一个时代的历4 分钟史，表现着一个地方的特点，而我们也被观看视频激发兴趣他们的造型和空间深深的感动着。
那么，终究什么是建筑艺术？我们应当从哪些方面赏识一座建筑呢？今日，我们来学习美术鉴赏第17 课《专心体会建筑之美——探访建筑艺术的特点》。
6分钟5分钟二、新知研究教师发问：建筑=房子吗？（一）、什么是建筑艺术？1、观点：是由空间和实体组成的艺术，它包含着建筑形式美的规律，并经过视觉给人以美的感觉。
第17课 用心体味建筑之美 探寻建筑艺术的特点
第17课用心体味建筑之美—探寻建筑艺术的特点(一) 指导思想与理论依据新课程标准更加关注学生人格的健全发展，鼓励学生进行体验性，探究性学习，在教学中通过经典的艺术作品感染学生，通过多种手段丰富学生的感受，用新颖多彩的信息拓展学生的视野，提高学生审美能力，让学生对感受艺术，欣赏艺术和艺术创作更有兴趣，更有信心。
(二) 教学背景分析学生状况分析：高一学生的心理年龄特点是：心理成长高峰期，性格发展的关键时期，个性较强，认知难免偏颇。
我校学生思维活跃，但学习习惯相对不强，教学中针对学生特点，侧重启发与引导;感受与实践。
教学方式与教学手段：通过这节课我希望学生能够对建筑有充分和崭新的认知，用多种媒介和方式，让学生感受到建筑是极富魅力的。
通过欣赏建筑作品中，让学生感受到建筑作为美术一种是可以看懂的，是能够被吸引的，中国建筑形式，精彩绝伦，源远流长，是民族艺术瑰宝。
通过对比欣赏拉近学生和中国传统建筑的距离，认识到它的宝贵，感受到传承民族艺术文化的责任感。
充分调动学生的主动性，让他们看，让他们听，多感官的体验，感受建筑的鲜活；让他们思考，讨论，充分表达自己的艺术感受；让他们挖掘自己内心，培养审美的眼睛。
（三）本课教学目标设计知识与技能：1．使学生对建筑有基本的了解；2．通过对不同建筑形式上的分析研究，总结出其精神内涵，提高欣赏的能力；3．通过了解中国传统建筑艺术的设计思想，提高民族自豪感，进行爱国主义教育过程与方法：1：选择典型的实景图片，让学生有直观感受，建筑真美。
2：几组差异明显的建筑并列，学生对比思考。
3：通过对多种建筑形式的欣赏与感悟，加强学生的审美意识，提高学生的欣赏水平。
通过层层递进的感受与思考，引导学生读懂建筑。
情感态度价值观1：通过对建筑的感受，激发学生的审美情怀，让学生爱“建筑之美”2：通过对中国建筑的欣赏与感悟，激发学生对中华民族艺术文化的自信心和自豪感。
教学重点认识建筑的丰富形态，感悟建筑的不同特点，欣赏不同文化背景下的建筑，欣赏中国传统建筑。
人美版高中美术-《美术鉴赏》第17课《用心体味建筑之美--探寻建筑艺术的特点》课件 (共35张PPT)
建筑艺术依靠哪些语汇表现个性？
1、形体 2、比例与尺度 3、均衡 4、节奏 5、色彩与质感 6、环境
1、形体
远观建筑的整体形状会影响我们的审美判断。
我们会权衡其 高低宽窄、比例是 否得当等基本要素。
如：太和殿宽 大的台基和重檐屋 顶便构成了鲜明的 形体特征。
2、比例与尺度
建筑物的各部分、各构件之间的关系会影响建筑空间 给人的感受。当它们符合古希腊人说的“美的比例”关系 时，就会给人以美感。
悉尼歌剧院 50年代—1973年 约恩·伍重（丹麦 ）
二、建筑的类型
建筑类型是适应人类的不同活动需要而出现， 随社会发展而增加。
例如： 人类早期需要：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等类型。 商品交换需要：商店、银行、贸易中心等类型。 交通发展需要：驿站、码头、火车站、机场等。 科学文化发展需要：书院、学校、科技苑、体育馆等。
4、文化性
一个时代最重要的建筑往往反映出整个民族的文明和社 会状态。各时代建筑材料和建造方法的变化带给现代人一份 关于历史的画卷。
建筑艺术的语汇
A、各民族在不同历史阶段、不同地域创造了不同的建筑形式和风格。 如：古希腊神庙轻快明朗，古埃及神庙沉重严峻。
B、全球一体化进程带来了广泛交融与碰撞的现代建筑。 C、建筑不仅仅是特定类型的房屋，同时也是国家实力、时代精神、建
例如：哥特式教堂表现为 无限向上升腾的效果。中国宫 殿建筑表现控制自然秩 序，呈理性之美；中国古典园 林表现出对自然形态本真之美 的欣赏。
科隆大教堂建于12 48年—1880年。它以轻 盈雅致著称于世，是中 世纪欧洲歌特式建筑的 代表作。
人美版高中美术新课标教材《美术鉴赏》第17课
用心体味建筑之美 ——
探寻建筑艺术的特点
《用心体味建筑之美》教学设计说明
教学设计4分钟一、导入新课播放视频，引出本节课要讲的主题方向。
通过刚才的视频，我们看到了雄伟壮阔的大佛，金碧辉煌的叶卡捷琳娜宫，他们都各自记录着一个时代的历史，体现着一个地方的特色，而我们也被他们的造型和空间深深的打动着。
那么，究竟什么是建筑艺术？我们应该从哪些方面欣赏一座建筑呢？今天，我们来学习美术鉴赏第17课《用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点》。
观看视频激发兴趣6分钟二、新知探究教师提问：建筑=房子吗？（一）、什么是建筑艺术？1、概念：是由空间和实体构成的艺术，它蕴含着建筑形式美的规律，并通过视觉给人以美的感受。
（图片：埃菲尔铁塔、古罗马大斗场）概念理解：A、空间和实体——由建筑材料（实体）构成的虚体空间供人使用。
B、形式美的规律——变化统一、比例尺度、对称均衡、对比和谐、节奏韵律等C、美的感受——主要通过视觉途径来感受。
2、建筑艺术是综合性很强的艺术。
A、建筑创作不可能超越技术的可能和经济承受能力。
B、建筑艺术需要绘画、雕塑、工艺美术、园林艺术丰富其涵。
举例：（图片）悉尼歌剧院学生：“不等于”。
比如。
布置课下作业：查悉尼歌剧院一波三折的建造故事5分钟（二）、建筑有哪些类型？建筑类型是适应人类的不同活动需要而出现，随社会发展而增加。
例如：人类早期需要：巢穴、宫殿、庙宇、陵墓、民居等类型。
商品交换需要：学生举例。
交通发展需要：学生举例。
科学文化发展需要：学生举例。
我们有理由相信：伴随着人类活动领举例身边的各类建筑域的拓展，还会不断涌现出新的建筑类型。
15分钟（三）、建筑艺术有哪些特性？（重点）1、欣赏金字塔图片。
教师讲解：①金字塔斜坡坡度约为52度，是最稳定、最完美的坡度。
（举例）②共分三层，最上层是国王殡室，中层是王后殡室，下层是地下殡室。
有四个通风道，其中一条指向天狼星，是艾西斯女神的代表，一条指向参宿一，代表奥西里斯，掌管死亡与重生。
学生得出结论：科学性2、欣赏科隆大教堂图片。
①德国的科隆大教堂是欧洲哥特式建筑的代表作，它的中厅部高达46米，西面双塔高152米，极为壮观。
集体备课用心体味建筑之美2
第17课用心体味建筑之美——探寻建筑艺术的特点一、年级、高（一）年级；教科书、高一《美术鉴赏》；课型、鉴赏课；课时、一课时；授课时间、2009年10月21日下午第七节教学方法：视频、图例展示，讨论总结。
授课人：张尚宝二、教材分析（一）教学目标1、了解建筑的基本知识，懂得建筑的基本特性，进而题为建筑艺术。
2、在艺术欣赏的教学中强调对建筑艺术的领悟。
3、了解建筑的含义，范围，类型，基本概念，以及建筑艺术的特性、语汇等。
帮助学生掌握这些基本知识，对建筑这门学科以及建筑艺术有个基本的了解。
从这些方面科学的分析评价，进而体会设计者的意图。
在这样的过程中，逐步完善自身的美学知识，提高自己的审美品位和欣赏眼光，摒弃低级和庸俗的趣味，塑造健全的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和丰富充实的精神世界。
（二）内容结构1、导语列举了一些建筑史上的经典之作，以此引出课题——“什么事建筑艺术”2、探讨建筑艺术的基本属性对优秀的建筑有个感性的认识。
3、建筑的类型有哪些？4、建筑艺术的特性；5、建筑艺术的语汇；6、回顾总结。
（三）教学的重点与难点教学重点：本课的教学重点是帮助学生弄清建筑的基本涵义和特性，对建筑有一个从感性上升到理性的理解。
对于这部分内容，课本围绕着三个问题进行讲解，层层递进，从建筑的表面现象深入到本质属性，从而帮助学生对建筑建立起基本的概念，掌握基本的知识。
这是本课的重点，也是应该帮助每一位学生都达到的目标。
教学难点：本课的教学难点是让学生们了解建筑艺术的基本语汇，从而懂得如何以理性的眼光去分析和欣赏建筑艺术。
对这部分知识的讲解属于课本第四部分，它比前三部分内容更为深刻。
通过对建筑艺术基本语汇的了解和认识，学生才能掌握建筑艺术水平的评判方法。
同时，通过不断地实践和领会、积累和总结，学生才能对建筑艺术建立起自己的审美标准和趣味，从而懂得如何欣赏一座建筑，怎样领会优秀建筑的奥妙，并进一步建立起积极健康的审美品位。
用心体味建筑之美
色彩之美
5、色彩之美
教师：“色彩”，也常常构成建筑特有的艺术形象，给人 们还来独特的审美感受和难忘的印象。
学生欣赏图片，感受故宫的整体色彩，讨论分析故宫的 色彩美在哪里？
北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶金碧辉煌、朱红色的柱子与门 窗、檐下处于阴影部位的青绿色略点金的建筑彩画，在白色台基 的衬托下，使建筑物各部分轮廓更加鲜明，色彩别具一格，从而 使建筑物更加富丽堂皇。在建筑上使用这些强烈的色彩而又能得 到如此完美的艺术效果，这在世界建筑史上也不多见。宫殿装饰 色彩，屋顶多用金黄色，立柱门窗墙垣等处多用赤红色装饰，檐 枋多施青蓝碧绿等色，衬以石雕栏板及石阶之白玉色，形成鲜明 的色彩对比。
提出问题： 1、 什么是建筑艺术？ 2、你看到了哪些类型的建筑？它们美吗？美在哪里？
学生发言：不同的学生有不同的认识，畅所欲言。 教师补充，总结提出目标。
三、了解建筑之美
提出问题：根据自己对建筑的了解和认识谈谈对这座建筑的认识 （小组发言） 教师补充归纳
四、探究建筑之美
建筑的艺术语言和表现手段非常丰富，包括空间、形体、比例、 均衡、节奏、色彩、材质、装饰等许多因素，正是它们共同构成 了建筑艺术的造型美 下面我们就从这些方面来欣赏故宫建筑艺术的特性美。
• 高一学生经过前期美术鉴赏的学习，已经初步掌握了鉴赏美术作 品的方法。但是对于美术类中的建筑类型来说，可能会有些不适 应。 • 所以本课将建筑艺术的鉴赏方法和知识点相结合，突出鉴赏方法 的指导，通过鉴赏实践，体味建筑之美。
教学重难点
• 重点：了解建筑艺术的特性，通过学习总结鉴赏建筑艺术的方法。 • 难点：运用鉴赏建筑艺术的方法欣赏一处建筑。
故宫总体分为南部的“前朝”和北部的“后寝”两部分。南 部以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心，两侧辅以文华、武 英两殿，是皇帝上朝接受朝贺、接见群臣和举行大型典礼的地方。 三大殿建在高8米多的呈“工”字形的须弥座式三层平台上，四 周环绕着石雕栏杆，气势磅礴，为故宫中最壮观的建筑群，表现 出不同凡响的崇高地位。其中太和殿是故宫中等级最高，体量最 大的建筑，也是我国现存的一座最大的古代木结构殿宇。北半部 则以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫及东、西六宫和御花园为中 心，其外东侧有奉先殿、皇极殿等，西侧有养心殿、雨花阁、慈 宁宫等，是皇帝与后妃、皇子和公主们居住、举行祭祀和宗教活 动以及处理日常政务的地方。由天安门、端门、午门的前序、太 和门的过渡、到太和殿、中和殿、保和殿的高潮、再经过乾清门 的过度到乾清宫的高潮，最后以御花园结尾几个部分组成，抑扬 顿挫一气贯通。
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布 达 拉 宫
帕 特 农 神 庙
凯 旋 门
科隆大教堂
印 度 泰 姬 玛 哈 尔 陵
·
柬 埔 寨 吴 哥 窟
大 斗 兽 场
一、什么是建筑艺术？
建筑艺术是由空间和实体构成的艺术，它蕴含建筑形 式美的规律，并通过视觉给人以美的感受，这和绘画等视觉 艺术类似。 因为建筑是技术和艺术相结合的产物。建筑艺术创作 不可能超越技术的可能和经济的合理承受，需要大量的财富、 技术条件、劳动力和智慧才能实现。 此外，建筑艺术还常常需要应用绘画、雕刻、工艺美 术、园林艺术等，创造室内外空间艺术环境。 因此，建筑艺术是一门综合性很强的艺术。
华盛顿国家美术馆
四、建筑艺术有哪些语汇？
当人们从外观欣赏一座建筑的时候，他被当作符合形式美法则
的艺术品。从表现的手法和技巧上看，建筑的确与其他艺术有许多
相通之处。 1.形体 2.比例 3.尺度 7.环境 4.均衡 5.节奏
6.色彩与质感
四、建筑艺术有哪些语汇？
1.形体 从三维空间的体量上考虑，建筑 的形体即整体的形状，在远观时尤其 引人注目。 2.比例 美的物体在形式上都具备一定的 比例关系。凡是美的物体它的每一个 部分或构件与整体之间都存在着一种 数字的倍数关系，同时给人以美感。
马来西亚的传统住宅，架空的底层和尖屋 顶都是为了通风，因为当地天气炎热，气候潮湿。 不同的自然气候条件造就了不同的建筑形象。
三、建筑艺术的特征——适用性
建筑是空间和实体的 结合，而满足使用功能的恰
是虚空的部分，建筑以结构
和形式创造缤纷各异的空间， 根本目的是满足人们的使用 需要。因此建筑艺术是实用 的艺术，其中史书， 因为它具有深刻的文化性。一个
时代最重要的建筑往往反映出整
个民族的文明和社会形态。这类 建筑稳固的承载着一个民族的古 老传统。建筑的文化性首先体现 于民族性。它在工程结构和艺术
处理上都有很强的地方性。
埃及金字塔
三、建筑艺术的特征——文化性
北京香山饭店
二、建筑的类型都有哪些？
民居 宫殿 陵墓 庙宇 教堂 商店 银行 酒店 驿站 科技园 贸易中心 火车站 飞机场 码头 学校……
分享：你印象中的建筑
根据自身的旅游经历，说
一说你印象最深刻的建筑是什
么？简述理由。
三、建筑艺术有哪些特征？
建筑史上有三句名言：“建筑是凝固的音乐”“建筑是石头的史书”“建筑是 居住的机器”，每句都涵盖了建筑的一个重要特征，因而建筑艺术不仅符合一般 艺术的形式美法则，还在文化内涵、科学技术等方面能做出许多独特的创新。
1.科学性
2.适用性
3.艺术性
4.文化性
三、建筑艺术的特征——科学性
没有合理的 受力体系与结构、
材料，建筑是不
可能克服重力而 矗立千年。因此， 完美的受力结构 是一切华丽外表 马来西亚吉隆坡双子塔 比萨斜塔
的基础。
三、建筑艺术的特征——科学性
欧洲北部的住宅。当地气 候寒冷，降雪频繁，屋顶的陡坡 是为了避免积雪。
灵活的效果。
四、建筑艺术有哪些语汇？
6.色彩与质感 色彩能体现建筑不同的风格；质感则 影响建筑的性格。 7.环境 建筑是大地的艺术，它与环境的结合 能创造独特的艺术效果。
建筑与自然的交响：流水别墅 赖特 （美国）
谢谢观赏
至此，我们对建筑艺术的内涵、类型、特性和表 现语汇有了初步的认识。艺术源于生活，只有在生活 中不断观察和体悟，才能培养出一双懂得欣赏建筑之 美的眼睛。
苏 围 村
式的统一
三、建筑艺术的特征——艺术性
建筑既是人类智慧和力量的表现 形式，也是人类文化成就的综合载体。
世界各民族由于社会、宗教、文化情
趣的差别，最终导致了各地区建筑风 格迥异。 在历史发展的不同时期，随着社会、 宗教、文化与哲学思想的发展变化，
建筑艺术同样有着深刻的风格演变。
碧海中的白帆——悉尼歌剧院
优美的形体组合——圣米歇尔山修道院（法国）
四、建筑艺术有哪些语汇？
3.尺度
尺度是物体间相对的关系，是一组物 体达到和谐统一的关键。建筑皆有尺度，或
宏伟崇高，或亲切近人，极大的影响了建筑
空间给人的感受。 4.均衡
均衡给人稳定的美感并不仅限于对称。
5.节奏 节奏的重复给人韵律感，变化则产生
引人遐想的神秘建筑：朗香教堂（法国）