(名师整理)最新湘教版地理8年级上册第2章第2节《中国的河流》市优质课一等奖教案(含教学反思)

《中国的气候》教学设计

第二章中国的自然环境

中国的河流（第一课时）

教学目标

1、通过阅读中国主要河流分布图，记住我国内外流区的划分和分布。

2、记住内外流河的水文特征。

3、通过阅读地图记住京杭运河的概况。

4、记住我国主要的淡水湖和咸水湖的名称和位置。理解围湖造田的危害。

5、培养爱国主义热情和科学合理利用自然资源的意识。

教学重难点

重点：1、记住我国内外流区的划分和分布。2、京杭运河的概况。

难点：1、内外流河的水文特征。2、围湖造田的危害。教学方法

读图法、归纳分析、比较法

教学过程

一、创设情境导入新课

方案一：同学们，你们知道举世瞩目的三峡建在哪条河上吗？（长江）罗布泊的消失与哪条河流有关吗？（塔里木河）下面就让我们走遍中国的河流与湖泊。

方案二：播放关于中国河流与湖泊自然或人文景观的照片（或录像或歌曲《长江之歌》），把学生的意境引入中国的河流。

二、自主学习合作探究

1、自主学习（1）读图2—28，找出黑龙江、松花江、黄河、淮河、长江和珠江；怒江、雅砻江；额尔齐斯河。

（2）以上三组河流分别注入哪个大洋？

（3）读图2—28，找到塔里木河，它最终流到哪里？

（4）什么是流域、外流河、外流区、内流河、内流区？

（5）读图2—28，找出外流区和内流区的界线。它与前面学过的哪几条地理分界线接近？

〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。

（6）P44“活动1”

（7）读P43“阅读塔里木河”，河流的水源？水量愈往下游愈小？环境问题？采取措施？

（8）读《中国政区图》，完成P44“活动4”

【信息平台】京杭运河北起北京，南到杭州，全长1800千米，是世界上最长的运河，也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代两项伟大工程，闻名于全世界。京杭运河是世界上开凿最早的运河之一。春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国，称霸中原，于公元前485年，从邗城（今江苏扬州）东南到末口（今江苏淮安）开凿邗沟，使长江、

淮河两大水系得以沟通。到隋朝，隋炀帝征调民工数百万，开挖通济渠，使之南接邗沟。从洛阳附近开凿永济渠，通达天津，然后沿

永定河通抵北京附近，最后又拓宽加深江南运河。隋代的大运河是以洛阳为中心，从杭州到北京，向西拐了一个大弯。元朝定都北京后，裁弯曲直，使它从江淮经山东直接向北，缩短航程800余千米。这就是如今京杭运河的前身。

（9）完成P44“活动2”，天然湖泊的分布地区？淡水湖主要分布地区？

（10）读P44“阅读鄱阳湖”，中国最大的淡水湖成为世界著名的鸟类保护区的原因？

2、小组交流提出质疑

明确自主学习问题答案，记录质疑：

_________________________________________________

3、合作探究寻根求源

（1）分析内流区和外流区水量的大小及原因？

（2）为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？

【教师点拨】这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。（3）完成P45“活动1”

【问题答案】

1、（5）内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。

（6）

（8）京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，贯通海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。

3、（1）外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。（3）洞庭湖面积逐渐缩小。围湖造田，过度用水，植被破坏，泥沙淤积等。

4、学生活动兴趣扩展

调控组织P45“活动2 辩论会”

三、总结梳理归纳方法

在总结表述知识时，应注意侧重点。如描述河流的水文特征应从河流的水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面分析。

不同的自然环境之间相互联系、相互影响，如本节学到的河流的水文特征就与河流所处的位置、气候条件、地面植被状况等有关，因此同学们在分析不同河流的水文特征时，应从以上几个方面总结。

四、巩固练习达标检测

见《综合能力训练》部分练习题

附板书设计

一、内流区和外流区

1、概念：内流河、外流河

2、内流区、外流区

二、外流河的水文特征

1、我国外流河水文的共同特征及成因

2、我国外流河水文特征的差异及原因

三、内流河的水文特征

1、我国内流河水文的共同特征及成因

2、我国最大的内流河——塔里木河

四、京杭运河

1、起止点、长度

2、经过的省市、沟通的水系

五、湖泊概况

1、湖泊的分类

2、湖泊的分布青藏高原湖区东部平原湖区

教学反思

学后反思

1、我学习后的总体评价（很好、较好、一般、较差）

2、我学到的主要知识和技能：__________________________________________________

3、我学会的主要方法：________________________________________

4、我还存在的疑难问题是：____________________________________________________

教学反思

本节课主要的思路：首先由天气与气候的关系引入气候，再从气候的两个最基本的要素（气温和降水），进入到本节课的重点内容------我国气温、降水的时空分布特点与成因的分析，最后由气温与降水的综合特征总结出我国气候的主要特征：一、复杂多样；二、季风气候显著。三、多特殊天气；四、多旱涝灾害。

从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习“对生活有用的地理”。运用了多媒体教学。在这节课上充分利用地图，让学生读图，识图。善于对地图的运用，培养学生的读图能力和分析问题的能力。

从课堂效果看，我感觉导入顺畅自然，重点难点突出，语言表达流畅，整节课结构紧密，知识传授严谨，能根据学生的实际情况在分析与引导上做了适当的设计，从而调动了学生的听课兴趣，学生学习气氛好。这节课从学生的生活实际导入，让学生知道，原来知识就发生在我们身边，在课堂上，体现学习"对生活有用的地理"，以激发学生的学习兴趣。

不足之处：一些活动课题学生参与的不够充分，活动气氛需要加强.学生发表意见时，学生的个体作用发挥的不够好，不能照顾到更多的学生,有些问题应该放手让学生研究，给学生更大的探究空间。在分析问题、解决问题的能力上加强对学生的培养。

今后的努力方向：学生读图、识图、分析与运用地图的能力及从地图上获取