电流做功的快慢教学设计
16.2《电流做功的快慢》教案
16.2 电流做功的快慢
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）知道电功率的定义、定义式、单位。
（2）知道额定电压与额定功率，实际电压与实际功率。
（3）会用的电功率的公式进行简单的计算。
（4）.观察家用电器的名牌，了解不同家用电器的额定电功率。
2. 过程与方法：
（1）理解电功率、额定功率、实际功率的物理意义。
（2）通过实验探究，掌握电功率跟电流和电压的关系。
3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生的探究欲望，让学生体验探究的过程。
（2）在实验探究的过程中，培养学生设计实验、收集证据、分析论证等科学探究能力。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
（1）电功率的概念、公式及其应用。
（2）额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
四、教学难点
理解电功率与电流电压之间的关系。
五、教学过程
（一）导入新课
（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程→速度。
）
（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功→功率。
）
（3）怎样比较电流做功的快慢？（电流在单位时间内所做的功→电功率）
（二）讲授新课
1．电功率
在电能表后接不同的灯泡，发现电能表的转盘转动的速度不同，为什么？为什么有的灯泡消耗电能快有的消耗电能慢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
【定义】物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫电功率。
1。
《电流做功的快慢》教学设计
课题：《16.2电流做功的快慢》华中师范大学厦门海沧附属中学谢丽娜一、教学目标：【知识与技能】1.通过复习和实验，让学生了解电流做功的快慢2.通过类比运动的快慢——速度得出电流做功的快慢的定义电功率，并归纳使用比值定义法的物理量。
3.掌握公式的计算、会对电功率的有关问题进行分析计算【过程与方法】1.通过观察实验，让学生总结电流做功的快慢与哪些因素有关。
2.通过公式推导，培养学生推理、分析和概括的能力。
【情感、态度与价值观】1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
2.通过探究性学习活动，使学生获得成功的体验，激发学生对知识探索的欲望。
3.培养学生节能减排的环保意识。
二、教学重点和难点：1.教学重点（1）电功率的定义、公式、单位；（2）运用公式的计算；2.教学难点：（1）电功率的定义、公式、单位；（2）运用公式的计算；（3）实际问题的电功率的分析和计算三、教学设计思路本节课之前，学生已经学过电流做功，知道了电流做功是把电能转化为其他形式的能，并且在八年级已经有运动的快慢、力对物体做功快慢的概念基础，再通过演示实验，比较不同时间热水壶和白炽灯做功的不同以及让学生进行简单的计算来引入电流做功的快慢——电功率。
再归纳总结比值定义的几个物理量，进而从定义中得出电功率的计算公式P=W/t。
帮助学生理解电功率的单位，简单的运用公式进行计算。
再用一张表格让学生了解一些家庭用电器的正常工作时的功率，接着用一道含有电压、电流、时间的习题，引导学生推导出电功率的另一个计算公式P=UI.然后让学生运用变形式W=Pt计算节能灯和白炽灯正常发光时不同功率的电灯消耗的电能，引导学生去了解现在用节能灯取代白炽灯的原因，以及播放小视频，让学生指出视频中的错误做法，形成强烈的“节能减排”的环保意识。
最后，用思维导图对本节课的知识进行小结巩固。
（绿色部分请重新修改，将设计思路捋清！）四、教学准备演示实验，教学视频、不同规格的灯泡、热水壶、家庭电路板导语：如果一个用电器的功率未知，我们如何来通过所给的条件来计算呢？请同学们算一算该电阻的电功率是多大？练习：设置2道选择题让学生区别做功的多少和做功的快慢，3道计算，讲解原式P=W/t的运用以及变形式W=Pt t=W/P的运用例：100W的灯泡工作多长时间消耗一度电？教师：这里我们要注意单位的对应性，国际单位及常用单位要统一使用，不能混淆（单位这里要加强训练，增加篇幅，不然学生易错，不理解）例：一只灯泡所用的电压是3V，通过的电流是0.3A，通电时间是100s。
电流做功的快慢++精品教案
教学方案课题第十六章第二节电流做功的快慢课型新授课教学目标1.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。
2.能区别用电器的额定功率和实际功率。
教学重点电功率的概念及建立过程，电功率的探究过程及计算公式。
教学难点设计探究灯泡的电功率与哪些因素有关实验。
教学方式讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体、实验器材教学过程设计教师活动预设学生活动预设设计目的【演示ppt3】展示小朋友和售货员的对话：小朋友：妈妈让我来买灯泡售货员:你需要多少瓦的灯泡？每个用电器铭牌上都有很多参数，现在请同学们展示你们收集的家用电器铭牌，我们一起看看。
铭牌上单位是W的物理量就是本节课我们要学习的。
表示电流做功快慢的物理量就是——电功率（出示板书）我们今天就来学习电功率的有关知识。
观察铭牌上的参数。
通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心通过观察锻炼了学生的观察能力。
【ppt4、5、6、7、】幻灯片出示，学生收集的用电器的铭牌从认识用电器的铭牌开始**同学收集的家用电器的铭牌展示：展示自己收集的资料。
展示自学情况，集体回答并纠正。
学会观察生活中的用电器，善于提问、归纳。
间内电吹风电能转化为其他形式的能更多。
【ppt9】展示图片：空调和电风扇讨论：同一用电器电功率大小不同，有什么区别？1.5KW的空调比1KW的空调制冷或制热能力强100W的电扇比50W的电扇风力更大强调：电功率是反映用电器“工作能力”的重要指标之一，是选择用电器的一个重要参数。
【ppt10】既然电功也有快慢，请类比机械功的功率，尝试写出电功率的定义、定义式和单位。
、板书：1、电功率的物理意义：表示电流做功快慢的物理量。
2、定义：电功与时间之比。
公式：P=W/t1W=1J/s,瓦是专用单位，为纪念科学家瓦特。
3、单位：W kW1kW=103 W 1W=103 mW【ppt11】板书：4.千瓦时的来历电功的公式W=P t式中W、P、T的单位依旧是焦、瓦、秒。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，将电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的公式：W=UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的单位：焦耳（J）。
4. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以用功率来表示，功率的公式为P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
5. 实例解析：通过实例分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 理解电流做功的定义及其公式。
2. 掌握电流做功的单位及功率的计算方法。
3. 能够运用电流做功的公式和功率公式分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢与电压、电流的关系。
2. 教学重点：电流做功的公式、功率的公式及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个电动抽水机的实物，让学生观察电动抽水机在工作时电流做功的现象。
2. 概念讲解：教师讲解电流做功的定义、公式及单位。
3. 实例分析：教师通过电动抽水机实例，分析电流做功的快慢与电压、电流的关系。
4. 公式推导：教师引导学生运用欧姆定律推导出电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学的电流做功公式和功率公式进行计算。
6. 板书设计：教师在黑板上板书电流做功的公式W=UIt和功率公式P=UI。
7. 作业设计：（1）计算题：已知一段导体通电时间为10分钟，电流为2安，求这段导体做的功。
（2）应用题：一个电动机的功率为1000瓦，工作电压为220伏，求电动机工作的电流。
8. 课后反思及拓展延伸：教师让学生反思本节课所学的内容，并提出疑问。
同时，教师可以拓展延伸电流做功在实际生活中的应用，如节能减排等。
六、板书设计电流做功的公式：W=UIt功率的公式：P=UI七、作业设计（1）计算题答案：这段导体做的功为W=UIt=220V×2A×10×60s=264000J。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标：1. 让学生理解电流做功的概念，知道电功是电能转化为其他形式能量的过程。
2. 让学生掌握电流做功的计算方法，能运用公式W=UIt计算电流做的功。
3. 让学生了解电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，能运用欧姆定律分析电流做功的快慢。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 电流做功的概念：电能转化为其他形式能量的过程。
2. 电流做功的计算方法：公式W=UIt。
3. 电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
4. 欧姆定律：I=U/R。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流做功的概念、计算方法，电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
2. 教学难点：欧姆定律的应用，分析电流做功的快慢。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流做功的本质，激发学生学习兴趣。
2. 利用实验教学法，让学生通过实验观察电流做功的快慢，培养学生动手操作能力。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，提高学生的合作能力。
4. 运用案例分析法，让学生分析实际生活中的电流做功现象，提高学生的应用能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示电流做功的图片，引导学生思考电流做功的概念。
2. 讲解电流做功的概念：电流做功是电能转化为其他形式能量的过程。
3. 教授电流做功的计算方法：公式W=UIt。
4. 实验观察：让学生分组进行实验，观察电流做功的快慢，记录实验数据。
5. 分析实验结果：引导学生运用欧姆定律分析电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
6. 总结提升：总结电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系，强调欧姆定律在分析电流做功中的应用。
7. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
8. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固电流做功的知识。
9. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流做功的概念、计算方法和电流做功的快慢与电流、电压、电阻的关系。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标1. 让学生了解电流做功的概念，理解电功与电能的关系。
2. 培养学生运用控制变量法研究电流做功快慢的能力。
3. 引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 电流做功的概念及电功与电能的关系。
2. 影响电流做功快慢的因素。
3. 控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流做功的概念，影响电流做功快慢的因素。
2. 难点：控制变量法在研究电流做功快慢中的应用。
四、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法、实验探究法等，引导学生主动参与、积极思考。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如电灯、电动机等，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 讲解：介绍电流做功的概念，阐述电功与电能的关系。
分析影响电流做功快慢的因素，如电压、电流、电阻等。
3. 探究：引导学生运用控制变量法研究电流做功快慢。
设计实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享各自在实验中发现的问题及解决方法。
6. 练习：布置课后作业，让学生运用所学知识分析生活中的电流做功现象。
7. 拓展：介绍电流做功在实际应用中的例子，如节能减排、新能源开发等，激发学生兴趣。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对电流做功概念和影响因素的理解。
2. 课堂表现：观察学生在讨论、实验等环节的参与程度和表现。
3. 实践能力：评价学生在生活中的电流做功现象分析能力。
七、教学资源1. 教材：物理教材相关章节。
2. 实验器材：电压源、电流表、电阻等。
3. 课件：电流做功的动画、图片等。
4. 生活实例：电灯、电动机等。
八、教学进度安排1课时（45分钟）九、教学注意事项1. 注意引导学生从生活实际中发现电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 在实验环节，确保学生安全操作，避免触电等事故。
3. 针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助。
沪科版九年级物理导教学设计：16.2电流做功的快慢
沪科版九年级物理导教学设计：16.2电流做功的快慢一、教学目标1.理解电流做功的概念和本质；2.掌握计算电流做功的方法；3.能够分析电路中的电流做功情况；4.培养学生的实验探究能力和问题解决能力。
二、教学重点1.电流做功的概念和本质；2.计算电流做功的方法。
三、教学内容1. 电流做功的概念和本质•通过引入电功的概念，引导学生理解电流做功的概念；•介绍电流做功的本质，即电流通过电器元件时，会向电器元件传递能量，使其做功。
2. 计算电流做功的方法•导线中电流做功的大小与导线电阻和电流大小有关，可以用功率定律来计算；•利用功率和时间的关系，可以计算电路中的电流做功。
四、教学过程1. 导入通过回顾电流的概念和电路中的电流方向，引出电流做功的问题。
2. 概念解释与讨论通过简单的例子，引导学生理解电流做功的概念和本质。
同时，引导学生思考电流做功的条件和影响因素。
3. 实验探究设计实验，探究电流做功的快慢与电路中的电阻、电流大小的关系。
引导学生通过实验观察、数据记录和分析，得出结论。
4. 计算练习提供一些典型的电路图和题目，让学生应用所学知识计算电路中的电流做功。
5. 小结对本节课的内容进行总结，概括电流做功的概念和计算方法。
同时，激发学生的思考，提出问题和思考题，引导学生进一步思考和探究。
五、教学评价1.实验报告和计算练习的完成情况；2.学生参与讨论的积极性和表达能力；3.学生对电流做功概念的理解和应用能力。
六、教学扩展1.引导学生进一步思考电流做功与电器发热之间的关系；2.引导学生研究其他类型电路中的电流做功情况，如并联电路、串联电路等。
以上是沪科版九年级物理导教学设计中关于16.2电流做功的快慢的简要概述。
通过本节课的学习，学生将能够理解电流做功的概念和本质，并掌握计算电流做功的方法。
同时，通过实验探究和计算练习，培养学生的实验探究能力和问题解决能力。
沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》教学教案
教案：沪科版物理九年级全册16.2《电流做功的快慢》一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理九年级全册第16章第2节《电流做功的快慢》。
本节内容主要介绍了电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关，以及电能和电功的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的含义，知道电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
2. 让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，能够运用相关知识解决实际问题。
3. 通过本节课的学习，培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的概念，电流做功的快慢与什么因素有关。
难点：电流做功的快慢的计算方法，电能和电功的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电流表、电压表、电阻器、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家庭电路中的用电器，思考电流做功的过程。
2. 电流做功的概念：引导学生理解电流做功的含义，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。
4. 电能和电功的关系：引导学生理解电能和电功的关系，电功是电能的转化，电流做功的快慢反映了电能转化的速度。
5. 例题讲解：出示一些与电流做功有关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些与电流做功有关的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：电流做功的概念，电流做功的快慢与电流的大小、电阻的大小和通电时间的长短有关，电能和电功的关系。
8. 作业设计：题目1：一个电阻器在电压为10V的情况下，通过的电流为2A，通电时间为5分钟，求电阻器做的功。
题目2：一个灯泡在电压为220V的情况下，通过的电流为0.5A，通电时间为1小时，求灯泡做的功。
答案：题目1：电阻器做的功为600J。
题目2：灯泡做的功为6600J。
六、课后反思及拓展延伸本节课通过观察家庭电路中的用电器，让学生理解电流做功的概念，通过实验让学生掌握电流做功的快慢与什么因素有关，通过例题和随堂练习让学生能够运用所学知识解决实际问题。
《电流做功的快慢》教学设计
《电流做功的快慢》教学设计教学目标：1.了解电流做功的概念和原理；2.理解电流强度对做功速度的影响；3.能够运用欧姆定律计算电流做功的快慢。
教学重点：1.电流做功的概念和原理；2.电流强度对做功速度的影响。
教学难点：1.对电流做功速度的定量分析；2.欧姆定律的应用。
教学准备：1.教师准备好黑板、粉笔、实例演示器材等；2.学生准备好笔记本、笔等。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师可以通过一个问题或实例引导学生进入学习状态，例如：当我们使用电灯泡时，灯泡的亮度与电源电压和电流大小有关吗？请大家思考一下。
第二步：概念讲解（15分钟）1.教师讲解电流做功的概念和原理。
引导学生理解电流做功是指电流通过电阻时，电流对电阻所作的正功或负功。
2.教师通过图示和实例向学生解释电流做功的过程。
第三步：实验探究（30分钟）1.教师向学生介绍一个实验：利用直流电源、电阻、电流表和计时器进行实验探究，观察并记录不同电流强度下电阻产生的热量大小。
2.学生分组进行实验操作，记录实验数据。
3.学生通过实验数据的分析讨论，总结电流强度与电阻所耗功率的关系。
第四步：例题讲解（20分钟）1.教师示范解析一个例题：一个电阻器的电阻值为10欧姆，通过该电阻器的电流为1安培，求该电流产生的功率。
2.教师讲解利用欧姆定律和功率公式计算功率的方法。
第五步：练习与讨论（20分钟）1.教师布置几道练习题，让学生独立练习并互相讨论解题思路。
2.教师随机选择几个学生展示解题过程和答案，让其他学生互相评价和纠正错误。
第六步：归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结电流做功速度的影响因素。
2.学生进行笔记整理和填写教学反思，以帮助复习和巩固所学知识。
第七步：课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调电流做功的快慢与电流强度的关系，并激励学生继续学习和思考。
教学延伸：1.学生可以通过自主学习，了解其他相关知识，如戴维南定律、电功率等；2.学生可以利用数学软件或计算器，进行电流做功速度的定量分析。
电流做功的快慢-沪科版九年级全一册教案
电流做功的快慢
教学目标
1.了解电流做功与快慢的关系；
2.掌握电功率的计算方法；
3.了解节能减排的重要性。
教学重点
1.电流做功快慢的原因；
2.电功率的计算方法。
教学难点
1.电功率计算方法的理解；
2.节能减排的重要性的说明。
教学准备
1.教科书：沪科版九年级全一册；
2.实验器材：电热棒、电子秤、电源等。
教学过程
1.导入（5分钟）
介绍电流、电功率等科学概念，让学生了解电流做功的含义。
2.观察分析（10分钟）
给学生看一组实验，同时把实验结果展示在投影仪上。
实验步骤如下：用电热棒加热一杯水，分别记录不同电压下的电流大小和电热棒的功率，使学生观察和分析不同电压下电流的变化情况，并对电流做功的快慢有一定的了解。
3.计算实践（20分钟）
通过实验数据，让学生自己计算不同电压下的电功率，从而让学生熟练掌握电功率的计算方法，并理解电流做功快慢的原因。
4.教学总结（5分钟）
总结电流做功的快慢与电功率的计算方法，进一步强化学生的理解。
5.拓展任务（15分钟）
讲解节能减排的重要性，提高学生节约能源的意识。
同时，学生们也可以根据所学内容设计自己的实验，从而更加深入地理解电流做功快慢与电功率。
总结
通过本次教学，学生们能够了解电流做功的快慢与电功率的计算方法，同时也能够更好地了解节能减排的重要性。
在今后的学习和生活中，他们可以更好地应用所学知识，不断探索科学的奥秘。
沪科版九年级物理教学案：16.2电流做功的快慢
沪科版九年级物理教学案：16.2电流做功的快慢一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版九年级物理教材的16.2章节，具体内容包括：1. 电流做功的定义：电流做功是指电流通过导体时，对导体做功的过程。
2. 电流做功的计算：电流做功的计算公式为 W = UIt，其中W表示电流做的功，U表示电压，I表示电流，t表示时间。
3. 电流做功的快慢：电流做功的快慢可以通过功率来表示，功率的计算公式为 P = UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
二、教学目标1. 让学生理解电流做功的定义和计算方法。
2. 让学生掌握电流做功的快慢的表示方法，即功率的计算。
3. 通过实例分析，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流做功的快慢的表示方法，即功率的计算。
2. 教学重点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电流做功的实验，让学生观察和感受电流做功的过程。
2. 知识讲解：讲解电流做功的定义、计算方法和功率的计算公式。
3. 例题讲解：通过一个具体的例题，讲解如何运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，巩固所学知识。
5. 板书设计：电流做功的定义、计算方法和功率的计算公式。
6. 作业设计：题目1：一个电流为2安，电压为12伏的电路，通电时间为3秒，求电流做的功。
答案1：电流做的功为2123=72焦耳。
题目2：一个电流为4安，电压为15伏的电路，求电路的功率。
答案2：电路的功率为415=60瓦特。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电流做功的定义、计算方法和功率的计算公式，是否能够运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：电流做功的快慢还与哪些因素有关，如何表示电流做功的效率。
重点和难点解析在上述教学案中，需要重点关注的是“电流做功的快慢的表示方法，即功率的计算”。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标：1. 让学生理解电流做功的概念，知道电功的计算方法。
2. 引导学生探究电流做功的快慢与哪些因素有关。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
二、教学内容：1. 电流做功的概念及电功的计算。
2. 影响电流做功快慢的因素。
3. 电流做功的实验设计与操作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电流做功的概念，电功的计算方法，影响电流做功快慢的因素。
2. 教学难点：电流做功的实验设计与操作，电流做功快慢的判断。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 利用实验教学法，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出电流做功的概念。
2. 讲解与演示：讲解电流做功的原理，演示电流做功的实验。
3. 学生实验：学生分组进行实验，观察电流做功的快慢与哪些因素有关。
4. 分析与讨论：引导学生分析实验现象，总结电流做功的快慢与哪些因素有关。
5. 知识拓展：讲解电功的计算方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调电流做功的快慢与哪些因素有关。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对电流做功概念的理解程度，以及对电功计算方法的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能，以及对实验现象的观察和分析能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学反思：1. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重实验教学，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 强化课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
八、教学拓展：1. 引导学生关注电流做功在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
《电流做功的快慢》教案
《第二节 电流做功的快慢》教案教学目标一、知识与技能1、知道电功率的定义、定义式、单位。
2、理解用电器的额定电压和额定功率。
3、会应用功率的定义公式 P =tW 及公式P =UI 实行简单的计算。
1、通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察水平和分析、概括水平。
2、观察体验用电器的额定功率与实际功率的关系。
三、情感、态度与价值观通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度，感觉科学就在我们生活中。
教学重点：1、掌握电功率的定义；2、理解用电器的额定电压与额定功率；3、理解电功率和电压、电流之间的关系。
教学难点：理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合使用学过的知识解决简单的电功率问题。
教学方法：演示法、观察法、讨论法。
教具准备：1、电灯（功率差别较大）两只、电能表（尽量选用转数大的）、已连接好导线和灯座的示教板等。
课时安排：1课时教学过程：一、引入新课［师］我们在上节课学过电能表后，谁观察过电能表的转动情况吗？演示：在电能表后分别接“220V 15W ”和“220V 100W ”两个灯泡，接通电源，发现“220V 100W ”灯泡较亮且电能表的转盘转动得快，而“220V 15W ” 灯泡较暗且电能表的转盘转动得慢。
［师］同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描绘用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
二、实行新课（一）电功率［师］电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？引导学生分析：原来电能表铝盘转动的快慢不同，表示了用电器消耗电能的快慢不同。
1、物理学中用“电功率”表示消耗电能的快慢，符号是“P ”,单位是“瓦特”，简称“瓦”，单位符号是“W ”。
更大的单位还有千瓦（kW ）、兆瓦（MW ）,换算关系为：1 kW=103 W 1 MW=106 W两个“W ”不一样。
表示功的W 是功这个物理量的符号，而刚学的W 指的是电功率的单位（瓦特）符号。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标1. 让学生理解电流做功的概念，知道电流做功的实质。
2. 让学生掌握电流做功的快慢与哪些因素有关。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电流做功的概念及实质2. 电流做功的快慢与哪些因素有关3. 电流做功的实验探究三、教学重点与难点1. 教学重点：电流做功的概念、电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 教学难点：电流做功的实验探究。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流做功的实质。
2. 采用实验探究法，让学生通过实验观察电流做功的快慢与哪些因素有关。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考电流做功的概念。
2. 讲解：讲解电流做功的实质，阐述电流做功的快慢与哪些因素有关。
3. 实验：安排学生进行电流做功的实验，观察实验现象，分析实验结果。
4. 讨论：引导学生以小组形式讨论实验结果，总结电流做功的快慢与哪些因素有关。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调电流做功的概念和影响电流做功快慢的因素。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电流做功概念的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析及总结能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 引导学生思考电流做功在实际生活中的应用，如家用电器的工作原理。
2. 介绍一些先进的电流做功技术，如节能灯、电动汽车等。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 分析学生在实验和作业中出现的问题，找出解决问题的方法。
九、课后作业1. 复习电流做功的概念和影响电流做功快慢的因素。
2. 完成实验报告，总结实验现象和结论。
3. 预习下一节课内容，了解电压、电流和电阻之间的关系。
十、教学计划1. 下一节课主题：电压、电流和电阻的关系。
电流做功的快慢公开课物理教案
电流做功的快慢公开课物理教案一、教学目标1. 让学生理解电流做功的概念，知道电功与电能的关系。
2. 让学生掌握电流做功的快慢的计算方法，能够运用公式进行计算。
3. 通过实例分析，让学生了解电流做功的快慢与哪些因素有关。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。
二、教学内容1. 电流做功的概念2. 电功与电能的关系3. 电流做功的快慢的计算方法4. 影响电流做功快慢的因素5. 实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：电流做功的概念，电功与电能的关系，电流做功的快慢的计算方法，影响电流做功快慢的因素。
2. 教学难点：电流做功的快慢的计算方法，影响电流做功快慢的因素。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解电流做功的快慢。
3. 通过实例分析，让学生掌握电流做功的快慢的计算方法。
4. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过生活实例，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 新课导入：讲解电流做功的概念，电功与电能的关系。
3. 实验演示：展示电流做功的实验，让学生直观地了解电流做功的快慢。
4. 实例分析：分析影响电流做功快慢的因素，引导学生运用公式进行计算。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的想法和结论。
7. 课堂互动：回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。
六、教学评价1. 评价学生对电流做功的概念的理解程度。
2. 评价学生对电功与电能关系的掌握情况。
3. 评价学生对电流做功快慢计算方法的运用能力。
4. 评价学生对影响电流做功快慢因素的分析和实例分析的能力。
七、教学准备1. 准备电流做功的实验器材，如电流表、电压表、电阻等。
2. 准备实例分析的相关资料和数据。
3. 准备课堂互动的问题和答案。
八、教学拓展1. 引导学生思考电流做功的快慢在实际生活中的应用。
2. 引导学生探究电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
16.2 电流做功的快慢(第2课时)教案
第二节电流做功的快慢第2课时电功率的计算2变式练习1：解析：将电阻丝剪成长度相等的两段，再并联，则电阻变为原来的14，接到原来的电源上，由公式2U P R =可知，电功率变为原来的4倍。
答案B知识点2：串、并联电路中，不同用电器的电功率与其电阻的关系． 问题1：串联电路中，不同用电器的电功率与其电阻的什么关系．小结：在串联电路中电流处处相等．如图所示，若电阻R 1，R 2的电功率分别为P 1和P 2，那么 则121111R I I U P ==222222R I I U P ==，2122212121R R R I R I P P ==． 也就是说，在串联电路中用电器电功率和电阻成正比．问题2：并联电路中，不同用电器消耗电功率与其电阻的关系．小结：在并联电路中，各支路电压相等，如图所示，设电阻R 1，R 2的电功率分别为P 1和P 2，那么则121111R U I U P ==，222222R U I U P ==，1222212121//R R R U R U P P == 也就是说，在并联电路中用电器的电功率和电阻成反比．强调：1、分析电阻变化，相当于对折使用，电阻变为原来的1/42、选用公式P=U 2/R 分析教师投放问题学生现思考，老师提问串联电路中一些特点（电流、电压、电阻与电压、电阻与电功的关系）师生通过讨论和分析得出结论．教师投放问题学生思考，老师提问并联电路中一些特点（电流、电压、电阻与电压、电阻与电功的关系）师生通过讨论和分析得出结论．引导学生总结规律：两电阻串联时，除了电流相同外，其余的电压、电功、电功率、电热都与电阻成正比；两电阻并联时，除了电压相同外，其余的电流、电功、问题3：处理例题2和变式练习2例2：【解析】串联电路各处电流都相等，电压、电功和电功率都与电阻成正比：并联电路中，各支路两端电压相等，电流、电功和电功率都与电阻成反比。
故本题答案为：1：1；1：2；1：2；1：2 ；1：1；2：1；2：1；2：1变式练习2：解析：从电路图中可以判断两灯泡是串联的，电压表测量灯泡L2两端的电压，电压值为1V，因为电源电压为3V，所以L1两端的电压为2V，根据串联电路的特点可知通过两灯的电流之比为1：1，电压、电功率都与电阻成正比。
16.2 电流做功的快慢 教学设计 2022-2023学年沪科版物理九年级全一册
16.2 电流做功的快慢教学设计一、教学背景分析电流做功是物理学中的重要概念，也是理解电流和电路的关键。
在初中物理教学中，通过引入电流做功的概念，让学生更深入地理解电流的本质和作用，培养学生的观察能力和实验设计能力。
本教学设计针对九年级全一册《沪科版物理》课程中的16.2教学内容，设计了一系列活动和实验，帮助学生全面掌握电流做功的快慢及其相关知识。
二、教学目标1.知识目标•了解电流做功的定义和计算方法。
•掌握电流做功的因素及其对功率的影响。
•理解功率与电流、电压、电阻之间的关系。
2.能力目标•能够设计简单实验，观察电流对灯泡发光的影响。
•能够分析问题，提出解决问题的思路和方法。
•能够使用电流和功率的计算公式进行计算。
三、教学重难点1.教学重点•电流做功的定义和计算方法。
•电流做功的因素及其对功率的影响。
2.教学难点•功率与电流、电压、电阻之间的关系。
四、教学过程第一步：导入新课1.教师展示一个灯泡，同时通电和断电，引导学生观察、思考：为什么灯泡在通电时能发光，断电时不能发光？2.学生回答后，教师引导学生了解电流做功的概念。
第二步：探究电流做功的快慢1.教师介绍电流做功的快慢与电源电压、电流大小有关，引导学生思考：当电流一定时，通过不同电源的电压，会有怎样的变化？当电压一定时，通过不同电流的情况下，会有怎样的变化？2.学生讨论后，教师引导学生进行实验观察。
第三步：实验设计1.学生小组合作进行实验设计，探究电流做功的快慢与电压、电流的关系。
2.每个小组设计实验方案，包括变量设定、实验步骤、数据记录等。
第四步：实验操作1.学生按照实验方案进行实验操作，记录实验数据。
2.学生之间相互交流、讨论实验结果。
第五步：实验结果分析1.学生根据实验数据，绘制电流、功率与电压、电流的关系图。
2.学生分析并总结实验结果，得出结论。
第六步：讲解并归纳知识点1.教师对实验结果进行讲解，解释电流做功的快慢与电压、电流的关系。
沪科版物理九年级全一册-16.2电流做功的快慢-教案
沪科版物理九年级全一册16.2 电流做功的快慢教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本节课《电流做功的快慢》时，我充分考虑了学生的认知水平、兴趣和实际操作能力，力求通过生动有趣的活动，让学生在实践中掌握电流做功的快慢这一概念。
一、设计意图本节课的设计采用了实践性强的教学方式，让学生在操作电流表、电压表等实验仪器的过程中，直观地了解电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和语言表达能力，提高他们对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
2. 培养学生的实验操作能力、团队协作能力和语言表达能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们独立思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
难点：如何准确地测量电流做功的快慢，以及如何根据实验数据进行分析。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电阻箱、灯泡、开关、导线等。
学具：学生实验手册、笔、计算器等。
五、活动过程1. 导入：以一个简单的电路实验引起学生的兴趣，让学生观察电流通过灯泡时的亮度变化，引导学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 分组实验：将学生分成若干小组，每组配备一套实验器材。
引导学生按照实验步骤进行操作，测量不同电压、电流、电阻下灯泡的亮度，并记录数据。
3. 数据分析：让学生根据实验数据，分析电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
引导学生运用控制变量法，排除其他因素的干扰。
4. 小组讨论：让学生围绕实验结果展开讨论，分享自己的观点和发现。
鼓励学生提出问题，引导学生相互解答。
六、活动重难点1. 重点：电流做功的快慢与电压、电流、电阻之间的关系。
2. 难点：如何准确地测量电流做功的快慢，以及如何根据实验数据进行分析。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在实验操作和数据分析方面存在一定的不足，需要在今后的教学中加强训练。
第2节 电流做功的快慢教学设计
第2节电流做功的快慢(第一课时)授课班级：初三（6）【学习目标】1.知道电功率的定义、定义式、单位。
2.会用的电功率的公式进行简单的计算。
3.观察家用电器的名牌，了解不同家用电器的额定电功率。
探究点一：认识电功率1、想一想你们在进行100m赛跑时，是不是每个人跑得都一样快呢？2.看一看这里有两个灯泡，观察这两个灯泡的铭牌，大家说一说这两个灯泡有什么区别3、猜一猜如果把这两个灯泡接入电路将会怎样？4、做一做不同的灯泡接入电路中，电能表转动的情况。
（1）先将5W的电灯接入电路，合上开关，同学们观察灯泡的亮度和电能表转动情况。
（2）将5W的灯泡取下，换上95W的灯重复第一步实验。
现象：探究点二认识电功率的概念及物理意义(自学课本，完成自主预习）1．电功率是表示_____________________的物理量。
2．定义：____________________________,用字母_____表示。
定义式是_______,W是_____,单位是____,t是___,单位______ 3.国际单位是____，简称______,符号是____常用单位：______,符号：_______换算关系________4.某用电器的功率是150W，表示_____________。
认识常见用电器的电功率。
探究点三公式推导探究四认识“千瓦时”的来历课堂练习1．电功率反映了（）A．电流做功的多少 B．电流做功的快慢C．电流的强弱 D．用电器电阻大小2、下列图中的几种用电器，功率最接近1000 W的是( )3．某用电器的电功率为100W,它的物理意义是____________________________4.某家庭用节能日光灯的功率是11W，使用时通过的电流是多少毫安？5.一盏电灯25h耗电1kW·h，这盏电灯的功率是________W。
6．1 度电可以供 40 W 的灯泡工作多长时间？7．某电视机的电功率是 150 W，每天使用 3 h，一个月用电多少千瓦时? （按 30 天计算）课堂小结谈谈今天你学到了什么？。
电流做功的快慢教学方案
电流做功的快慢教学方案电流做功的快慢教学方案知识与技能：1、让学生结合生活经验，能从做功快慢的角度认识用电器的性能，从而理解电功率的概念。
2、引导学生推导出电功率的计算式P=UI，从而认识其单位瓦的另一种由来及其含义。
3、理解额定功率、实际功率以及它们之间的关系过程与方法：引导学生写出电功率的定义表达式P=W/t，认识其单位及其含义。
3、结合问题情境引导学生设计实验探究电功率的决定因素，培养学生的合作探究能力。
情感、态度与价值观：培养实事求是的科学态度。
了解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能快慢。
会用功率的计算公式P=W/t简单的计算。
理解额定功率、实际功率以及它们之间的关系，理解电功和电功率的区别。
演示法，探究式，启发式实验法，探究法学生分组实验器材：导线若干、电压表、电流表、秒表、开关、电源各一只、小灯泡2只(不同规格)。
教师自制教具：两个不同的直流电动机固定在示教板上，分别提升等重的物体做功，工作电压可由使用干电池的个数来改变。
(可以完成单独、串联、改变电压等工作方式)(一)复习巩固：出示一只灯泡，师问：要想知道它在某一电路中消耗了多少电能、做了多少功，你有什么办法?生1：接入电能表测生2：根据W=UIt ,分别测灯的电压、电流和通电时间即可算出。
(既复习了上节课的重点知识，又让学生知道了两种不同的测电功的方法，同时也为新课的展开作了知识上的铺垫)(二)电功率概念的教学：1、创设问题情境引入：(联系学生的生活实际和已有的生活经验过渡到本课的学习目标) 让学生观察自备白炽灯泡，相互交流信息。
教师有选择地板书：灯泡规格：220V15W、220V 25 W、220V 60W、师问：在生活中我们为了更省电，一般选用上述中的哪一个?生：220V15W师问：在生活中我们为了获得较高的亮度，一般选用上述中的哪一个?生：220V 100W师问：在刚才的选择中，你根据的是哪一项数据?生：后面的W师：W就是电功率，它是描述用电器性能一项重要数据，什么叫电功率?它的具体含义是什么?这就是我们这节课要研究的内容。
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电流做功的快慢教学设计
章丘龙山中学李德纲
【教学目标】
知识与技能：
了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。
会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。
理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。
过程与方法：
1、理解实验设计方案，经历实验探究过程（突出收集证据、分析论证两个环节）。
2、通过探究活动总结出电流做功的快慢与哪些因素有关。
情感态度与价值观
1、通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2、在共同完成实验探究的过程中，让学生增加与他人的协同、合作能力，培养同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】
1、探究煤油加热时电能转化为内能过程，研究电流做功快慢与电压和电流关系。
2、电功率的概念、公式及其应用。
3、额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。
【教学难点】
根据实验数据分析论证电功率与哪些因素有关。
2、理解额定功率和实际功率区别和联系。
【教学用具】
教师演示器材：低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，PPT一个，演示电路板一块。
学生实验器材：（每实验小组一套）学生电源一台、不同阻值的电阻丝若干根、学生电压表一只、学生电流表一只、开关一个、温度计一支、煤油、带开孔橡皮塞的瓶子一个、天平一台、线夹和导线若干、停表一只。
【教学方法】类比法、实验探究法、讲授法、讨论法。
【教学过程】
复习提问：
1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？
2、电流通过洗衣机半小时做功18000焦；电流通过电车2秒钟做功1200焦。
问：电流通过洗衣机和电车时哪个做功多？哪个做功快呢？
通过计算告诉学生：在日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢，电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须比较它们在相同的时间里看哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
由此引入课题。
新课教学：
通过类比的方法引入电功率的概念：
（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程→速度。
）
（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功→功率。
）（3）怎样比较电流做功的快慢？（电流在单位时间内所做的功→电功率）
电功率：
（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率
（2）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量
（3）公式：P=W/t（定义式）
（其中：P—电功率，单位：瓦；w—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。
）（4）单位：瓦特，简称瓦，符号是“W”。
常用单位：千瓦，符号是“kw”。
换算关系：1KW=1000W
(5)实验探究：电流做功的快慢与哪些因素有关
[猜想与假设]
[教师]根据上一节探究结果，请你猜想一下，电功率与哪些因素有关？
[学生]由电功的计算公式，有部分学生很快就会想到P=W/t=UIt/t=UI与电路两端的电压和电路中的电流有关。
[制定计划与设计实验]
教师引导学生模仿上一节“探究电流做功与哪些因素有关的实验”设计“探究电功率与哪些因素有关的实验”。
分小组设计要测量哪些量？怎样测量？
分析：由P=UI可知需要测量P、U、I三个物理量。
U、I直接用电压表和电流表测量，而P要间接测量。
而P=W/t中的t可以用停表直接测量，由于煤油增加的内能是从电转化来的，所以电流所做的功W只能间接测量煤油吸收的热量得到。
即W=Q=cm(t2-t1)。
从而设计出实验电路和记录表格。
[进行实验与收集证据]
教师与学生共同分析注意事项：首先要用天平测出瓶中煤油的质量，在闭合开关之前要读出插入煤油中的温度计示数t1，在闭合开关的同时按下停表开始计时，并读出电流表和电压表的示数。
约2分钟左右按表停止计时，此刻观察温度计，待温度计内的液柱不再上升时，记下温度计的示数t2。
然后多次改变电阻丝的阻值，重复以上实验过程，并收集数据。
这一系列的工作均需要和同伴合作完成。
[分析与论证]
煤油吸收的热量由Q=cm(t2-t1)计算出来，再用P=W/t=Q/t计算出电功率，比较各次实验得到的数值，看P和U、I有什么关系？建议学生用加减乘除的方法去分析研究实验数据，首先用加减法，但U、I是两个不同的物理量，不能相加减；再用除法，由于是U/I电阻，I/U是电阻的倒数，故相除不是电功率。
最后用乘法计算出UI 的值，并与P进行比较得出P=UI。
[实验结论] 电功率跟电压成正比，跟电流成正比
[实验评估]
学生交流实验得到结论后，对实验过程进行反思，谈谈存在的问题和需要改进的地方。
学生由实验数据不一定会得到P=UI的结论，教师要引导学生分析误差产生的原因:玻璃瓶和空气要吸收一部分热量；实验仪器并非精确；电流表、电压表、温度计、天平读取的数据误差不可避免地存在。
(6)电功率的计算公式：P=UI
让学生推导电功单位KW·h和J的关系：
由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×106J
由P=W/t=UI可知单位关系：1瓦特=1焦/秒=1伏特·安培
额定功率和实际功率：
(1)额定电压：用电器正常工作时的电压。
（常用U额表示）
(2)额定电流：用电器正常工作时的电流。
（常用I额表示）
(3)额定功率：用电器正常工作时的功率。
（用P额表示）
(1)实际电压：用电器实际工作时的电压。
（用U实表示）
(2)实际功率：用电器与实际电压所对应的功率。
（用P实表示）
(3)P额与P实的关系：
演示：小灯泡在不同电压下的亮暗程度
当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作；
当U实<U额时，P实<P额，用电器不能正常工作；
当U实>U额时，P实>P额，用电器容易被烧坏
注意：每个用电器的P额只有一个，而P实有无数个，我们平常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。
灯的亮度由它实际消耗的电功率决定，灯泡越亮，表明其消耗的实际电功率越大。
常用电器的铭牌标志：
教师出示“220V、40W”的灯泡和铭牌，让学生观察，然后挂出有铭牌的小黑板，介绍灯泡上的标志和铭牌的意义；最后让学生说出上一些电器设备的铭牌标志的意义。
如电灯泡标有“PZ220-25”；电烙铁标有“360V、1000W”；电能表标有“10A、3000r/KW.h”各表示什么意思？。
例题讲解：
例：将“PZ220-60”的灯泡分别接入220V和200V的电路中，求灯泡工作时的电阻以及对应电压下的实际功率。
由学生读题，理解题意，弄清已知条件有哪些？待求物理量有哪些？
教师引导学生分析怎样求灯泡的电阻：
方法一：由P额=U额I额，得I额= P额/ U额求出I额，再由欧姆定律推导式R=U额/I额求出电阻
方法二：把欧姆定律代入功率公式，由P 额=U额I额=U2额/R
得R=U2额/P额求出电阻
教师引导学生分析怎样求灯泡的实际电功率
当灯泡接在220V电路中时，P实1=P额=60W
当灯泡接在200V电路中时，假设灯丝电阻不变
方法一：先根据I实=U实/R求出I实2，再根据P实2 =U实2 I实2
求出P实2
方法二：把欧姆定律代入功率公式得：P实2=U实2I实2=U实2/R
反思：用电器的实际功率由什么条件决定？为什么中要指明灯泡工作时的电阻？解题时为什么要假设灯丝的电阻不变？
巩固练习：
将一盏电灯接在电压是220伏的电路中，通过灯泡的电流是68毫安，这个灯泡的功率是多少瓦？一个月通电100小时，电流所做的功是多少焦？合多少千瓦时？
小明家有一电水壶，铭牌如表所示，壶中装有3L200C的水，
额定电压220V
额定电功率 840W
频率50Hz
容量4L
瓶重2Kg
求：①壶中所装水的质量是多少？
②在额定电压下烧开这些水需要多少分钟？（设壶内气压为标准大气压）
③若在用电高峰，电热水壶的实际电压为额定电压的90℅，则此时该水壶的实际电功率是多少？
总结：
1、电功率的定义、公式、单位
2、额定功率和实际功率的区别和联系
布置作业：
课本第103页第1、2、3题
【板书设计】
第二节电流做功的快慢
1、电功率：（1）定义：电流在单位时间内所做的功叫电功率
（2）物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量
（3）公式：P=w/t（定义式）P=UI（计算式）
（4）单位：W kW 换算关系：1KW=1000W
（电功另一个单位：千瓦时，换算关系：1千瓦时=3.6×106焦）
2、额定功率与实际功率：
额定电压，额定电流，额定功率
实际电压，实际电流，实际功率
P额与P实的关系：
当U实=U额时，P实=P额用电器正常工作
当U实<U额时，P实<P额用电器不能正常工作
当U实>U额时，P实>P额用电器容。