英语修辞学教学大纲
英语修辞学教学大纲
英语修辞学教学大纲《英语修辞学》教学大纲(课程代码:0315024)一、课程说明(一)课程名称:中文:英语修辞学英文:English Rhetoric(二)适用专业:英语专业三)课程类别:专业选修课 ((四)课程性质与任务:《英语修辞学》英语本科专业基础阶段的一门专业选修课程.本课程主要系统讲授英语修辞基础知识.包括绪论、交际修辞、美学修辞和作品赏析四部分。
使学生较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的该课程通过系统的讲授.重要作用认识.增强对英语的理解能力.提高恰当运用英语语言的交际能力;使学生学会从修辞的观点出发.从英语语言现象入手.对其内涵进行分析.初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法;使学生掌握各种主要的修辞手段.提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。
(五)教学目的与要求:课程旨在培养学生掌握言语运用规律.树立语言研究意识.提高自身语言运用水平.具有根据不同的语用语境、交际任务与交际对象运用得体的言语表达思想的能力。
要求学生了解英语修辞研究的基本状况;了解英语修辞学的研究范围、目的及其主要任务;了解言语运用的基本规律和基本原则.根据不同的语用语境、交际任务与交际对象运用得体的言语表达思想;掌握言语修辞的两大分类广义修辞和狭义修辞的定义、内涵及范畴.并能有意识地遣词造句;了解20种英语常用修辞格的定义、内涵、结构、功能并能运用于言语交际;能够依据语言知识和言语运用规律.选用活生生的言语.形成个体言语特色。
(六)先修课程:基础英语;英语阅读(七)学时、学分数:共32学时. 2学分(八)教学方式及设施要求:本课程注重英语修辞知识的系统性.以教师讲解为主.学生参与为辅.把课堂教学和课外自学结合起来;教学设施方面.如有条件尽可能采用多媒体。
(九)考核方式与要求:本课程考核成绩有两部分组成:平时成绩和期末考查成绩.其中平时成绩占30%.主要包括课堂出勤(10%)、课堂表现(10%)和平时作业(10%)三部分.期末考查成绩占70%。
《英语修辞与写作》教学大纲
《英语修辞与写作》教学大纲课程代码：601016学时：60一、课程简介本大纲根据2018版人才培养计划制订。
（一）教学对象：商务英语专业高职专科学生（和全院非英语专业学生的写作需要）（二）开课学期：第二学期（三）课程类别：职业技术核心课（四）考核方式：考试（五）参考教材：虞苏美.新编商务英语写作[M].北京：高等教育出版社，2005.主要参考书目：丁往道.英语写作手册[M].北京：外语教学与研究出版社，2009.二、教学基本要求与内容安排（一）教学目的与要求本课程的教学目的是通过词汇、句子和语篇多层次相结合的语言实践活动来培养学生的英语写作能力。
使学生系统地掌握英语写作的基本知识、技巧等写作方法；具备书写格式标准的商务应用文能力。
本课程的知识目标是培养学习者选词、造句和段落的书写能力，掌握四大文体和商务类信函的写作要领；能力目标旨在注重语言学习者的书面表达能力的培养和典型文体写作方法的涉猎；素质目标是培养学习者较熟练写出语言流畅、结构严谨的文章和具备书写格式准确的商务类文体的素质。
（二）教学内容安排（教学要求：A—熟练掌握；B—掌握；C—了解）三、实训内容技能训练项目1：优秀作文的分析技能训练项目2：商务信函的写作技能训练项目3：基于中国优秀传统文化背景阅读的英文四大文体写作制订人（签字）：李芙蓉审核人（签字）：安徽交通职业技术学院学期授课计划（ 2018 /2019学年第一学期）课程名称（全称）英语修辞与写作授课班级 18级学生 课程总学时 60 本课程计划学时 60任课教师 李芙蓉 制定日期 2018 年 9 月 教研室主任（签字）系部主任（签字）教务处主任（签字）教学大纲制定部门 安徽交通职业技术学院 教材全称（编者、出版单位、出版时间）《新编商务英语写作》第二册高等教育出版社主要教学参考书（名称、编者）《新编商务英语写作》第一册 虞苏美《英语写作手册》丁往道本学期教学周数15本课程每周学时数4本课程学期总时数60编制说明：本学期教学时数分配讲授 30 实验 习题课28学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生学期授课计划（ 2018 /2019学年第 1学期）教师姓名：李芙蓉课程：英语修辞与写作班级： 18级学生。
英语修辞学
《英语修辞学》教学大纲修订单位: 韩山师范学院外语系执笔人: 张若兰一. 课程基本信息1. 课程中文名称：英语修辞学2. 课程英文名称：English Rhetoric3. 课程类别：任选4. 适应专业：英语（师范类）本科5. 总学时：366. 总学分：2二．本课程在教学计划中的地位、作用和任务《英语修辞学》是为英语专业高年级学生开设的一门专业任意选修课。
该课程通过系统的讲授，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从而达到写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动；阅读时更加准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧，从本质上了解英语，掌握英语，提高阅读能力、写作能力和文学欣赏水平和语言修养。
三．教学内容与教学基本要求教学内容:Chapter One：Syntactic Devices (句法辞格) (6课时)本章内容包括：1．长句和短句(Long and short sentences)；2．简单句(The simple sentence)；3．复合句(The compound sentence)；4．分枝句(Branching sentences)；5．主动和被动句(The active and the passive voiced sentences)；6．平衡句(Syntactic schemes of balance)----排比句(parallelism)；对偶句(antithesis)；逆转反复句(chiasmus)；7．倒装句(Syntactic scheme of inversion)----省略句(ellipsis)；局部省略句(fragmentary elliptical sentence)；连词省略/散珠(asyndeton)；跳脱(aposiopesis)；8．添加句（Syntactic scheme of addition or insertion）----连词叠用(polysyndeton)；修正法/换语(epanorthosis)；注释法(exegesis)；扩充法(exergasia) ；并列法(apposition) ；插入法(parenthesis)；9．反复句(Syntactic scheme of repetition)---二项式(binomials)；三项式(trinomials)；多项式(catalogues)；首语重复(syntactic anaphora)；尾语重复(syntactic epiphorea)；首尾语重复(syntactic framing)；10．层进与突降(Syntactic scheme of climax and anticlimax)----(climax)；(anticlimax or bathos)11．修辞问句(Rhetoric question)；12．顿呼(Apostrophe)。
高级英语修辞格 (1)教学提纲
高级英语修辞格(1)1. 明喻（simile）是用like, as, as...as, as if(though) 或用其他词语指出两个不同事物的相似之处。
例如：（1）O my love's like a red, red rose. 我的爱人像一朵红红的玫瑰花。
（2）He jumped as if he had been stung.他像被蜇了似的跳了起来。
（3）The man can't be trusted. He is as slippery as an eel. 那个人不可信赖。
他像鳗鱼一样狡猾。
as long as it′s broad半斤八两；结果一样as clear as crystal清如水晶2. 暗喻/隐喻（metaphor）这种比喻不通过比喻词进行，而是直接将用事物当作乙事物来描写，甲乙两事物之间的联系和相似之处是暗含的。
（1）He has a heart of stone. 他有一颗铁石心肠。
（2）The world is a stage. 世界是一个大舞台。
（3）The diamond department was the heart and center of the store.钻石部是商店的心脏和核心。
英语中有许多数词习语和俚语，主要用作隐喻（也有个别用作明喻）。
(1)A hundred to one it will be a failure.这件事极可能失败。
(2)He has one over the eight.他酩酊大醉。
to teach fish to swim班门弄斧to plough the sand白费力气a square peg in a roun d hole不适宜担任某一职务的人between the devil and the deep sea进退两难。
3. 提喻（synecdoche）主要特点是局部代表全体，或以全体喻指部分；或以抽象代具体，或以具体代抽象；以特殊代表一般，或用一般代表特殊。
《英语修辞与文体》课程教学大纲
英语修辞与文体课程教学大纲English Rhetoric and Stylistics学时数：32学分数：2适用专业：英语本科专业一、课程性质、目的与任务本课程是为英语专业高年级学生开设的一门专业限选课。
通过学习，旨在使学生较系统地了解和掌握英语文体学和修辞学的基本理论和方法，增强对英语文体和修辞的敏感性，提高英语作品的鉴赏能力和英语写作能力以及整体文化素养。
二、课程教学的基本要求本课程采用课堂讲授与讨论相结合、理论探讨与练习相结合的方法实施教学，使学生做到：（一）熟练掌握英语文体学和修辞学的基本理论；（二）较系统地了解英语文体的主要特征和英语修辞的主要方法；（三）能够运用英语文体学和英语修辞学的基本理论和方法分析鉴赏英语作品、指导和改进英语写作。
三、课程教学内容、重点和难点第一章绪论（一）英语文体学和英语修辞学的发展历史和现状（二）英语文体学和英语修辞学的研究范畴（三）学习英语文体学和英语修辞学的目的和意义（四）本课程的基本要求第二章英语文体学第一讲语言要素的文体作用（一）语音（二）词汇（三）句法（四）篇章结构第二讲语体（一）口语体与书面语体（二）正式语体与非正式语体第三讲几种常见的实用英语文体（一）新闻文体（二）公文文体（三）论述和叙述文体（四）科技文体第四讲英语文学文体（一）诗歌（二）小说（三）散文第三章英语修辞学第一讲句法手段（一）长句与短句（二）简单句、并列句与复合句（三）平行与对照（四）层进与突降第二讲词汇手段（一）遣词第三讲语音手段（一）语音手段综述第四讲修辞格（一）明喻、暗喻和类比（二）拟人与拟物（三）借代、提喻与换称（四）夸张、委婉和潜说法（五）隽语与矛盾修饰法（六）反语与讽刺（七）双关与移就四、课程各教学环节要求（一）基本理论和基本概念介绍（二）实例分析（三）课堂讨论（四）练习和复习（五）测试五、学时分配六、课程与其它课程的联系本课程以英语文体学和英语修辞学的基本理论和基本方法为主要教学内容。
英语修辞学课程教学大纲版汇编
《英语修辞学》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：325025062．课程名称：英语修辞学3．英文名称：English Rhetoric4. 课程简介：《英语修辞学》是为英语专业本科高年级开设的一门专业选修课，适用于英语专业教师教育方向和应用翻译方向，于第五学期开设，主要讲授英语修辞的基本原理及其应用，以及各类英语文体的语言风格特征，旨在引导学习者全面认识英语的语体特征、文体风格及其修辞要求和技巧，从本质上了解英语语体，掌握各类文体的修辞手段和语言特点，熟悉各种修辞手法，各类英语的功能，掌握语言使用中的“常规”和变异及其在各种文体中所表现出的规律，提高语言使用中的修辞与文体意识，使学习者具备一定的文学批评和对各类文体的分析和鉴赏水平。
二、课程说明1．教学目的和要求：通过本课程的学习，使学习者较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。
学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其内涵进行分析，初步掌握对各类文体的语言进行研究、分析和比较的方法。
掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文体的能力。
2．与相关课程衔接：先修课程：《英语国家概况》、《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》、《英语写作》、《英语语法》、《英国文学》等专业必修课，以及《英语词汇学》、《西方文化入门》等选修课。
并修课程：《高级英语》、《英语语言学》、《英国文学》后续课程：《美国文学》、《学术论文写作》等必修课，《笔译1》、《笔译2》、《口译1》、《口译2》、《实用文体翻译》等专业方向课程，以及《跨文化交际》、《商务英语翻译》、《经贸口译》、《会展口译》、《计算机辅助翻译》等选修课程。
3．学时：本课程周学时为2，共开16周，讲授学时32，总学时32，共计2学分。
4．开课学期：本课程于第五学期开设5．教学方法：以教师为主导、学生为中心。
《英语文体与修辞》课程教学大纲
讲授、讨论、翻转
2
作业、自学
9
4.2
语篇结构：句群、段落、语篇
句群、段落、语篇模式等。
M1,M3,M4
1
English Stylistics and Rhetoric is a compulsory course for senior English majors. The lecture consists of two modules—essential knowledge of stylistics and rhetoric, and introduction and analysis of stylistic features of different genres；with the former one introducing potential stylistic features of different English components, rhetoric devices and their stylistic effects, and the latter one introducing and analyzing some genres of practical style and literary style. The priority of the course is to put the theory into practice, helping students understand relevant theories by practical case analysis. The objective of the course is to enable students to master essential stylistic and rhetoric knowledge; to develop their competence in text comprehension and appreciation and their scientific spirit of discovering and solving stylistic and rhetorical problems; and to enhance their ability in English writing and translation, being able to write English articles with clear content, complete structure and appropriate style and being competent for the translation of different genres, and and learn to respect cultural diversities and differences by comparing English and Chinese in style and rhetoric.
12、《英语修辞学》教学大纲
《英语修辞学》课程教学大纲课程编号：320031-2009020239-4学时：32学分（含课外学时）学分：2分适用对象：英语专业本科学生课程类别：专业理论课考核要求：考试使用教材及主要参考书：黄仁主编，《英语修辞学概论》，上海外语教育出版社1999年8月王玉龙主编，《英语修辞学》，高等教育出版社，2004年林六晨主编，《英语语法教程》，武汉大学出版社，2006年一、课程的性质和任务该课程属于高校英语专业必修课，也是语言实践能力培训课，它的主要任务是通过一个学期的教学，从语言修辞技能等方面全面提高专业高年级学生的综合技能。
二、课程教学目的与要求《英语修辞学》系英语专业第七学期开设的一门专业选修课，目的在于使学生提高欣赏英语语言之美、提高英语写作能力、帮助学生巩固、提高其英语应用能力等。
仅仅了解修辞学一般知识和常用修辞格，还不能保证学生能够写出非常漂亮的文章。
在学生掌握了修辞手段之后，还要结合英语学习中的其他技能和手段，要有清楚、连贯的思维，要有正确、深刻的见解，要能熟练地掌握英语语法和常用表达法，要会根据不同内容和题材使用恰如其分的词语，才有可能写出好的文章。
三、学时分配章节课程内容学时1 课程简介 22 隐喻和明喻 63 转喻和换喻 64 夸张和典故 45 排比和对照 46 拟人和转移修饰法 47 长句理解 6四、教学中应注意的问题该课程英语专业高年级技能课，教学内容含量大，难度高，所以在实际教学中，教学内容应根据学生的实际水平进行调整，教学进度也应根据实际情况进行调整。
尤其要注意实际技巧的定期测试和评估，并且按照评估结果调整教学内容和进度，只有这样才能达到应有的教学目的。
五、教学内容第一章：课程简介1．基本内容：修辞学的定义和功能2．教学基本要求：通过2个学时的课堂教学实践培训，学生能基本掌握英语修辞学的定义和基本功能。
3．教学重点难点：重点是英语修辞学的定义和功能方面知识的掌握。
4．教学建议：（一）强调学生在训练的同时理解和掌握英语修辞学的定义，要通过经常收听VOA或BBC新闻，以及经常朗读和背诵规范的英语短文来提高自己的英语修辞能力。
英语修辞学大纲(新版)
《英语修辞学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码020259课程中文名称英语修辞学课程英文名称English Rhetoric课程性质专业必修学分/学时 2/36适用专业英语专业先修课程无推荐教材（参考书）《英语辞格导论》, 张金泉、周丹主编，华中科技大学出版社，2013年版二、课程简介本课程在吸收、借鉴修辞研究的新方法、新成果的基础上，比较系统的介绍了英语修辞理论及常用修辞手法，使学生掌握英语修辞学及修辞手法的基本知识，提高英语语言素养，作为英语专业高年级课程，本课程具有实践性和实用性。
三、教学目的与基本要求通过本课程，提高学生英语口、笔表达的得体性和艺术性，使之对词语的选用更加贴切、句子表义更加清晰和生动；并通过对经典修辞实例的分析和品读，使学生更准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧，从而提高阅读能力和文学欣赏水平。
四、教学进度表讲（章）次各讲标题名称讲授学时教学周安排备注第一讲绪论 2 1第二讲音韵修辞格 4 2-3第三讲语义修辞格 22 4-15 期中考试占2学时第四讲句法修辞格 4 16-17第五讲总结 2 18（注：以讲或章为单位对教学内容做出学时要求安排。
）五、考核方式和成绩评定办法1、考核方式：闭卷考；2、成绩评定办法：平时成绩（包括课堂表现、提交作业、考勤）占30%，期中考试占10%，期末考试占60%六、内容提要第一周英语修辞学概述教学目的：1）了解修辞学定义及修辞学研究的历史；2）了解修辞学学习的意义及课程设置教学重点：修辞学研究的对象及意义教学难点：修辞的定义教学方法：讲授为主，结合学生讨论教学内容：1）修辞学定义2）修辞学研究历史概述3）英语辞格介绍4）英语修辞学学习的意义5）本门课程考核方式课后思考题：英专学生学习英语修辞学的意义授课时数:2第二周音韵修辞格（头韵、元韵）教学目的：理解并掌握头韵、元韵概念与具体运用教学重点：头韵教学难点：头韵、元韵的具体运用教学方法：教师讲授、学生讨论、课堂联系presentation相结合教学内容：1）头韵定义及修辞实例赏析2）元韵定义及修辞实例赏析授课时数：2第三周音韵修辞格（押韵、拟声）教学目的：理解并掌握押韵、拟声的概念与具体运用教学重点：押韵教学难点：押韵、拟声的具体运用教学方法：教师讲授、学生讨论、课堂联系presentation相结合教学内容：1）押韵定义及修辞实例赏析2）拟声定义及修辞实例赏析授课时数：2第四周语义修辞格（摹色）教学目的：理解并掌握摹色的概念与具体运用教学重点：颜色词教学难点：摹色具体运用教学方法：教师讲授、学生讨论、课堂联系presentation相结合教学内容：摹色定义及修辞实例赏析授课时数：2第五周语义修辞格（明喻）教学目的：1）掌握明喻的概念2）掌握明喻的几种常见形式3）了解as...as...类明喻的翻译教学重点：明喻的几种常见形式教学难点：as...as...类明喻的特征及文化内涵教学方法：教师讲授、学生讨论、课堂联系presentation相结合授课时数：2第六周语义修辞格（隐喻）教学目的：1）掌握隐喻的定义2）掌握隐喻的分类3）了解延伸式隐喻的定义教学难点：隐喻的分类教学方法：教师讲授、学生讨论、课堂联系presentation相结合授课时数：2第七周语义层面的修辞格（拟人、双关）教学目的：1）掌握拟人的概念、分类、修辞效果。
修辞学课程教学大纲
《修辞学》课程教学大纲一．课程名称：修辞学二．课程类别：专业选修课三．教学时数：修辞学课程开设一个学期。
每周 2 学时，共计 34 学时。
四．学分：总计 2 学分。
五．开课时间：第 5 学期六．教学对象：英语专业本科 3 年级学生七．教学目的：这门课程是为英语专业三年级学生开设的专业选修课。
本课程的目的就是：打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。
加强学生思维能力和创新能力的培养。
在阅读中能够领会或欣赏好的句子和段落；在写作中写出修辞和文体俱佳的句子和段落。
全面提高学生的英语写作能力。
八．课程内容：《修辞学》课程对修辞学的基本手段和一般特点予以归纳总结，尤其对汉英修辞学的异同，予以较多的比较研究。
修辞学既是语言学的基本范畴之一，又是文学创作与研究不可分解的重要部分，还是比较文学与文化研究过程中必不可少的一个环节。
通过该课程的学习，既可以把握汉语和英语修辞学的主要理论、分析研究其基本修辞手段和主要差异，从而对汉英两种语言将有更深层次的认识和理解，也为提高其语言研究与应用的能力、从事比较文学与文化的研究打下坚实基础。
该课程授课时间为一学期，每周 2 课时，总课时为： 17（周）×2 学时＝34 学时。
(I) Syntactic Devices 6/34 学时(II) Lexical Devices 6/34 学时(III) Phonetic Devices and Prose Rhythm 6/34学时(IV) Figures of Speech 12/34学时(V)Allusions and Skewed Quotations 4/34学时九. 教材与参考书：教材为：冯翠华著，《英语修辞大全》，外语教学与研究出版社， 2005 年 1月第 1 版，2005年 1月第 1次印刷主要参考书如下：1．Ulla Connor, Contrastive Rhetoric---Cross-cultural aspects of second-language writing, 剑桥应用语言学丛书 ,上海外语教育出版社 ,2001 年 10 月2．Huang Ren, English Rhetoric-an Introduction ， Shanghai Foreign Language Education Press,19993 ． Feng Cuihua, English Rhetorical Options----A Handbook of English Rhetorical Devices, Foreign Language Teaching and Research Press，20004 ． Ron Scollon, Suzanne Wong Scollon, Andy Kirkpatrick,Contrastive Discourse in Chinese and English ---- A Critical Appraisal, Foreign Language Teaching and Research Press，20005．H.G.Widdowson, Practical Stylistics,牛津应用语言学丛书 ,上海外语教育出版社 ,1999 年 4 月第 1 次印刷 ,2000 年 6 月第 4 次印刷6．黎昌抱，《英语修辞格探新》( Ａ Fresh Inquiry into English Figures of Speech)，吉林大学出版社， 2001 年 11 月第一版7．王德春、陈晨著，《现代修辞学》 (21 世纪修辞学丛书 )，上海外语教育出版社，2001年 9月第 1版8．胡曙中著，《英汉修辞比较研究》，上海外语教育出版社， 1993 年 11 月第 1 版， 1997年 3 月第 3 次印刷9．陈淑华编著，《英语修辞与翻译》 (英汉对照 )，北京邮电大学出版社， 1990.6 10．李国南著，《辞格与词汇》 (21 世纪修辞学丛书 )，上海外语教育出版社，2001.711．程雨民编著，《英语语体学》，上海外语教育出版社 (现代语言学丛书 )，1989年 6月第 1版, 2000年 9 月第 5 次印刷12．蔡基刚编著，《英汉写作对比研究》，复旦大学出版社， 2001 年 4 月第 1 版13．杨自俭编，《英汉比较与翻译》，上海外语教育出版社， 2000 年 6 月第 1 版14．王佐良、丁往道主编，《英语文体学引论》，外语教学与研究出版社， 1987 年 12 月第 1 版，2001 年 9 月第 10 次印刷15．刘润清、胡壮麟主编，《理论文体学》，外语教学与研究出版社，2000年10月第 1版十．课程考核：本课程采用闭卷考试形式。
英语修辞学大纲
《英语修辞学》课程教学大纲一、说明（一）本课程的目的、要求（1）使学生较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。
（2）使学生学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其内涵进行分析，初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法。
（3）使学生掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。
（二）内容选取和实施中注意的问题（1）本课程应坚持理论与实践相结合的原则，适当介绍修辞理论，重点讲述实用性内容，要求学生运用所学理论分析语言实例。
（2）突出重点、兼顾一般。
在选取内容上要注意以语音、词汇、句子三级修辞方法为重点，其中又应以喻类辞格为重点。
（3）学生对明喻比较熟悉，可以略而不讲或只作为隐喻的比较对象略谈。
（4）培养学生对语言的观察能力，让学生自己寻找例句并作出说明，以加深对所学内容的理解。
（5）大纲中不带“*”号的内容属于基本内容，带“*”号内容可讲可不讲。
（三）教学方法（1）教师为主导、学生为中心。
防止教师一言堂，要在教师指导下，发挥学生的学习主动性。
（2）理论与实践相结合，课堂讲授与学生分析讨论相结合。
（四）考核方式本课程为考查课程，采用口头与笔头相结合的方式:（1）口头方式主要以课堂提问和课堂讨论表现情况为考核依据。
（2）笔头方式主要以学生平时笔头作业完成情况和课程结束时笔头测验成绩为考核依据。
（3）口头考核成绩占40%，笔头考核成绩占60%。
（五）教学内容与学时分配二、大纲内容Chapter 1 What Is Rhetoric?1.1 Rhetoric and oratory1.2 Connotation of rhetoric1.3 Definitions of rhetoric1.4 Five assumptions说明和要求:（1）了解修辞与演说之间的关系（2）修辞学的定义Chapter 2 Brief History of Western Rhetoric2.1 Classical rhetoric (5th c. B.C.---5th c. A.D.)2.2 Rhetoric in the Middle Ages (5th---14th c.)*2.3 Rhetoric in the Renaissance (15th---16th c.) *2.4 New Classical Rhetoric (17th---19th c.)2.5 Contemporary Rhetoric说明和要求:（1）了解西方修辞学产生与发展的历史（2）了解亚里士多德等学者对西方修辞学的贡献（3）了解当今修辞学发展的现状和主要趋势Chapter 4 Choice of Words4.1 Use suitable words4.2 Denotation and connotation4.3 General words and specific words4.4 Abstract words and concrete words4.5 Short words and long words说明和要求:（1）了解词的本义与衍生义（2）了解概括词与特指词的语用功能（3）了解抽象词和具体词的语用功能（4）了解大词和小词的来源和对语体色彩的影响Chapter 5 Choice of Sentences5.1 Types of sentences5.2 Long and short sentences说明和要求:（1）了解不同句子结构的修辞作用（2）了解长句和短句的语用功能Chapter 7 Phonetic Figures of Speech7.1 Alliteration7.2 Assonance7.3 Consonance7.4 Onomatopoeia7.5 Aposiopesis7.6 Apostrophe7.7 Pun说明和要求:（1）本部分从语音在语言中的地位讲起，适当介绍语音学方面的知识，重点提示音韵法在诗歌中所起的重要作用及其对散文、广告等各语体的影响。
《英语修辞学》课程教学大纲
《英语修辞学》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语修辞学课程名称（英文）：English Rhetoric课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课 专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*： 学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2总学时：32 *2 学分: 4先修课程：英语写作，英语语法授课对象：英语（师范）专业本科三年级（5+6学期）三、课程简介本课程作为一门选修课程，向具备英语写作基础的学生介绍现代英语修辞学的研究内容、方法和主要修辞手段的运用；教学内容涉及词法、句法和段篇的修辞特色、组织安排及表达手段。
教学目的是让学生了解英语语言较深层次的表达特点和规律，辨别英汉修辞技巧的异同，能够利用修辞知识分析英语读物，提高欣赏水平和语言修养，并恰当地使用修辞手段，提高语言交际效果。
本课程对于高年级的英语语言文学专业的学生是不可或缺的学习领域及环节，它集理论性和实践性为一身，具备较高的实用价值，对于提升学生的专业水平具有重要帮助。
四、课程目标英语修辞学的教学内容涉及词法、句法和段篇的修辞特色、组织安排及表达手段；通过修辞中的美学和非美学两套标准，系统传授英语修辞学的相关理论及实践技巧。
教学目的是让学生了解英语语言较深层次的表达特点和规律，辨别英汉文化及修辞技巧的异同，能够利用修辞知识分析英语读物，提高欣赏水平和语言修养，并恰当地使用修辞手段，提高笔头及口头的语言表达效果。
总之，本课程旨在培养学生针对不同目的、场景、对象，使用相应风格的英语交际能力，以及一定的研究英语语言有效表达的学术素养。
五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条）本课程内容分三个大方面，第一方面为现代修辞学的研究对象、内容和方法，英语修辞活动的层次；第二方面为不同句法的修辞特色，短篇组织安排，文章写作和修改；第三方面为一些专题研究内容以及常用修辞格。
六、修读要求（满足对应课程标准的第3条）对学生的基本要求是“理解”及“创新”。
英语修辞学 教学大纲
英语修辞学一、课程说明课程编号：180138Z10课程名称：英语修辞学/English Rhetorics课程类别：专业教育（选修）课学时/学分：32学时/2学分先修课程：议论文写作适用专业：英语专业教材、教学参考书：教材：自编教材教学参考书：Bizzell, Patricia. The Rhetorical Tradition: Readings from Classical Times to the Present. Boston, MA: Bedford/St Martin’s, 2001.Harris, Robert. Writing with Clarity and Style: A Guide to Rhetorical Devises for Contemporary Writers. Pyrczak Pub., 2002.Mcguigan, Brendan. Rhetorical Devises: A Handbook and Activities for Student Writers. Prestwick House, Inc., 2007.Samuelsen, Patricia. The Writer’s Toolbox: Use Rhetorical Devises to Improve Communication. Sweetwater Publishing, 2011.冯翠华.《英语修辞大全》. 外语教学与研究出版社，2005.兰纯.《修辞学：理论与实践》.外语教育与研究出版社，2013.二、课程设置的目的与意义作为英语专业选修课程，本课程设置的目的在于帮助学生掌握修辞理论和修辞手段，从而从修辞的角度提高对英语语言的理论认知。
修辞学是一门跨学科的课程，广泛吸收了哲学、文学、心理学领域的理论知识，是英语语言研究重要的一个分支。
修辞理论知识是英语专业学生和学者听、说、读、写、译等语言活动起着重要的指导作用。
42-英语修辞学
中国海洋大学本科生课程大纲课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1.课程描述：英语修辞学是研究人类使用英语互相交流、培养英语学习者使用英语进行交流能力的学科。
本课程针对高年级英语专业学生开设，课程内容包括修辞学的若干基本内容：修辞学的定义、三美、五言等基本概念以及西方修辞学理论、视觉修饰以及修辞活动涉及的词汇、句法、段落、修辞格等。
通过课程学习，要求学生掌握英语修辞学的基本理论内容和修辞方法等，并且能够利用这些理论方法对英语学习者过程中的实际问题进行分析，进而提高英语修辞能力，正确而恰当地使用英语，达到学习英语的目的。
This course will introduce the fundamental concepts of English rhetoric, such as the definition of rhetoric, three aesthetic criterion of rhetoric, five cannons of rhetoric. It will provide students with tools to deal with the rhetorical practice at lexical level, syntactic level, textual level. Topics will include western rhetorical theories, visual rhetoric, rhetoric in advertisements. By the discussion on these topics, students will be equipped with the theoretical and practical basis for English rhetoric in English learning with their rhetorical competence improved, using English properly and appropriately.- 6 -2.设计思路：本课程引导高年级英语专业学生通过修辞学来探讨和理解由实际问题所驱动的修辞在理论和应用两方面的发展途径。
英语修辞学大纲【精选】
《英语修辞学》课程教学大纲一、说明适用专业四年制本科英语专业语言文学方向先修课程高级英语总学时32总学分2（一）本课程的目的、要求（1）使学生较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。
（2）使学生学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其内涵进行分析，初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法。
（3）使学生掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。
（二）内容选取和实施中注意的问题（1）本课程应坚持理论与实践相结合的原则，适当介绍修辞理论，重点讲述实用性内容，要求学生运用所学理论分析语言实例。
（2）突出重点、兼顾一般。
在选取内容上要注意以语音、词汇、句子三级修辞方法为重点，其中又应以喻类辞格为重点。
（3）学生对明喻比较熟悉，可以略而不讲或只作为隐喻的比较对象略谈。
（4）培养学生对语言的观察能力，让学生自己寻找例句并作出说明，以加深对所学内容的理解。
（5）大纲中不带“*”号的内容属于基本内容，带“*”号内容可讲可不讲。
（三）教学方法（1）教师为主导、学生为中心。
防止教师一言堂，要在教师指导下，发挥学生的学习主动性。
（2）理论与实践相结合，课堂讲授与学生分析讨论相结合。
（四）考核方式本课程为考查课程，采用口头与笔头相结合的方式:（1）口头方式主要以课堂提问和课堂讨论表现情况为考核依据。
（2）笔头方式主要以学生平时笔头作业完成情况和课程结束时笔头测验成绩为考核依据。
（3）口头考核成绩占40%，笔头考核成绩占60%。
（五）教学内容与学时分配教学章节教学内容学时安排备注1修辞学定义22西方修辞学简史44词语的选择35句子的选择27语音类修辞格48-9句法类修辞格610语义类修辞格611逻辑类修辞格4机动2测验二、大纲内容Chapter 1 What Is Rhetoric?1.1 Rhetoric and oratory1.2 Connotation of rhetoric1.3 Definitions of rhetoric1.4 Five assumptions说明和要求:（1）了解修辞与演说之间的关系（2）修辞学的定义Chapter 2 Brief History of Western Rhetoric2.1 Classical rhetoric (5th c. B.C.---5th c. A.D.)2.2 Rhetoric in the Middle Ages (5th---14th c.)*2.3 Rhetoric in the Renaissance (15th---16th c.)*2.4 New Classical Rhetoric (17th---19th c.)2.5 Contemporary Rhetoric说明和要求:（1）了解西方修辞学产生与发展的历史（2）了解亚里士多德等学者对西方修辞学的贡献（3）了解当今修辞学发展的现状和主要趋势Chapter 4 Choice of Words4.1 Use suitable words4.2 Denotation and connotation4.3 General words and specific words4.4 Abstract words and concrete words4.5 Short words and long words说明和要求:（1）了解词的本义与衍生义（2）了解概括词与特指词的语用功能（3）了解抽象词和具体词的语用功能（4）了解大词和小词的来源和对语体色彩的影响Chapter 5 Choice of Sentences5.1 Types of sentences5.2 Long and short sentences说明和要求:（1）了解不同句子结构的修辞作用（2）了解长句和短句的语用功能Chapter 7 Phonetic Figures of Speech7.1 Alliteration7.2 Assonance7.3 Consonance7.4 Onomatopoeia7.5 Aposiopesis7.6 Apostrophe7.7 Pun说明和要求:（1）本部分从语音在语言中的地位讲起，适当介绍语音学方面的知识，重点提示音韵法在诗歌中所起的重要作用及其对散文、广告等各语体的影响。
《语法与修辞》课程教学大纲
《语法与修辞》课程教学大纲语法与修辞课程教学大纲一、课程概述本课程旨在帮助学生全面掌握语法和修辞知识，提高语言表达的准确性和生动性。
通过系统研究和实践应用，培养学生对语言结构和修辞手法的理解和运用能力，提升写作能力和口语表达能力。
二、课程目标1. 理解语法的基本概念和用法，掌握常见的句子成分和句型结构；2. 研究词汇和句式的修辞手法，提高写作的表达力和感染力；3. 通过大量的练和实践，提高语法和修辞的运用水平；4. 培养批判性思维和分析能力，提高对他人写作的评估和编辑能力；5. 培养学生对自身写作问题的发现和解决能力。
三、课程内容1. 语法基础- 词汇和句子成分的基本概念- 主语、谓语、宾语、定语、状语- 五种基本句型及其变种- 从简到繁的句子扩展2. 语法进阶- 并列句、复合句和复杂句的结构和用法- 从句的种类和引导词的用法- 语法错误常见类型及修改方法- 谓语动词和时态的正确使用3. 修辞技巧- 修辞手法的基本概念和分类- 比喻、拟人、夸张等常见修辞手法的应用- 描述和叙事的修辞技巧- 讲故事和编排节奏的写作技巧4. 实践运用- 口语表达中的语法和修辞技巧- 阅读和分析优秀作品中的语法和修辞手法- 语法和修辞在写作中的实际应用- 个人写作项目和作品分享四、教学方法- 以案例分析为主，结合实际文本进行讲解和练；- 运用小组合作研究的方式，鼓励学生互相研究和讨论；- 组织语法和修辞游戏，增加趣味性和参与度；- 指导学生进行个人写作，并提供反馈和建议。
五、考核方式- 平时表现（包括课堂参与、作业完成、小组合作等）：30% - 期中考试：30%- 期末写作项目：40%六、参考教材- 《现代汉语语法教程》- 《修辞学导论》- 《写作修辞指南》七、备注本课程需要学生具备一定的中文基础，建议报名学生在学过一定的语文课程后再选修本课程。
英语修辞学课程教学大纲2013版
《英语修辞学》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：325025062．课程名称：英语修辞学3．英文名称：English Rhetoric4. 课程简介：《英语修辞学》是为英语专业本科高年级开设的一门专业选修课，适用于英语专业教师教育方向和应用翻译方向，于第五学期开设，主要讲授英语修辞的基本原理及其应用，以及各类英语文体的语言风格特征，旨在引导学习者全面认识英语的语体特征、文体风格及其修辞要求和技巧，从本质上了解英语语体，掌握各类文体的修辞手段和语言特点，熟悉各种修辞手法，各类英语的功能，掌握语言使用中的“常规”和变异及其在各种文体中所表现出的规律，提高语言使用中的修辞与文体意识，使学习者具备一定的文学批评和对各类文体的分析和鉴赏水平。
二、课程说明1．教学目的和要求：通过本课程的学习，使学习者较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。
学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其涵进行分析，初步掌握对各类文体的语言进行研究、分析和比较的方法。
掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文体的能力。
2．与相关课程衔接：先修课程：《英语国家概况》、《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》、《英语写作》、《英语语法》、《英国文学》等专业必修课，以及《英语词汇学》、《西方文化入门》等选修课。
并修课程：《高级英语》、《英语语言学》、《英国文学》后续课程：《美国文学》、《学术论文写作》等必修课，《笔译1》、《笔译2》、《口译1》、《口译2》、《实用文体翻译》等专业方向课程，以及《跨文化交际》、《商务英语翻译》、《经贸口译》、《会展口译》、《计算机辅助翻译》等选修课程。
3．学时：本课程周学时为2，共开16周，讲授学时32，总学时32，共计2学分。
4．开课学期：本课程于第五学期开设5．教学方法：以教师为主导、学生为中心。
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《英语修辞学》课程教学大纲
课程代码：070142011
课程英文名称：English Rhetoric
课程总学时：讲课：24 实验：0 上机：0
适用专业：英语
大纲编写（修订）时间：2017. 10
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
《英语修辞学》是为英语专业高年级学生开设的一门专业选修课。
该课程通过系统的讲授，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从而达到写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动；阅读时更加准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧，从本质上了解英语，掌握英语，提高阅读能力、写作能力和文学欣赏水平和语言修养。
本课程的设置是为了提高英语专业学生对西方修辞学这门古老学科的认识和了解，知道修辞学发展的渊源、历史和现状；同时，对西方现代修辞学的发展有了一个基本的了解。
学了该课程后，学生对英语的运用更加准确和优美，使学生的英语语言能力更上一个新台阶。
本课程为专业限定选修课，目的在于向学生传授当代英语修辞方面的理论、各种修辞手法和修辞格等知识，培养学生对文本的精细分析的技巧，提高其对英语语言理解和欣赏能力，进而提高自身的语言综合运用能力。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1. 使学生较系统地了解英语修辞产生的原因及其对提高语言表现力的重要作用认识，增强对英语的理解能力，提高恰当运用英语语言的交际能力。
2. 使学生学会从修辞的观点出发，从英语语言现象入手，对其内涵进行分析，初步掌握对语言进行研究、分析和比较的方法。
3. 使学生掌握各种主要的修辞手段，提高实践中运用英语的能力和理解与欣赏英语文学作品的能力。
（三）实施说明
1. 本课程以文字教材为主。
主教材是教学大纲内容的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。
本课程不提供音像教材，但可通过小组讨论，对学生的自主学习和个别学习提供帮助。
2. 教学方法：以课程讲授法、课堂练习分析法为主，辅以相应的课外练习。
有取有舍，因人而异。
有些章节精讲，部分章节大体涉猎或由学生自学，教师课后进行辅导，答疑。
理论与实践相结合，严格要求学生做课后习题，并辅以精选练习；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力。
讲授修辞学发展的历史和现状,再分析不同修辞格的概念和作用:然后举例说明；在讲英语修辞时,穿插对比讲授汉语修辞格,使同学对两种不同语言中的修辞方法有更深的印象.讲
课时注意联系实际生活中的例子,活学活用 .
3. 教学手段:可利用幻灯或投影仪或电子课件
4. 计算机辅助学习:要求学生能够借助网络做大量语法习题以深入巩固语法知识。
（四）对先修课的要求
无
（五）对习题课、实践环节的要求
要求练习内容与讲授内容紧密相连，练习应达到一定数量，以使学生能对所学内容充分理解吸收，并最终能熟练灵活使用。
（六）课程考核方式
1. 考核方式：考查
2. 考核目标：考查修辞学发展的历史和现状,再分析不同修辞格的概念和作用:然后举例说明；穿插对比讲授汉语修辞格,使同学对两种不同语言中的修辞方法有更深的印象.讲课时注意联系实际生活中的例子,活学活用 .
3. 成绩构成：本课程最终成绩由两部分构成：平时考核（包括出勤、课堂表现等）占30%；小测验、作业占70%。
（七）参考书目
《英语辞格》徐鹏编，商务印书馆，1996
二、中文摘要
本课程通过讲授修辞的基本范畴（积极修辞与消极修辞），使学生掌握英语修辞手段，熟知英语常用的修辞格，提高英语语言修养，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从本质上了解英语和掌握英语，提高阅读能力、写作能力、文学欣赏水平、语言修养和交际水平，从而阅读时能够更加准确地理解作者的写作意图和写作技巧，写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动。
三、课程学时分配表
四、教学内容及基本要求
第1部分修辞学的定义
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0
具体内容:
1. 了解修辞与演说之间的关系
2. 修辞学的定义
重点：
修辞学的定义
难点：
修辞和演说之间的关系
习题：
赏析著名演说中的修辞方法
第2部分西方修辞学简史
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0
具体内容:
1. 了解西方修辞学产生与发展的历史
2. 了解亚里士多德等学者对西方修辞学的贡献
3. 了解当今修辞学发展的现状和主要趋势
重点：
了解亚里士多德等学者对西方修辞学的贡献
难点：
西方修辞学产生与发展历史
习题：
了解现代修辞学发展的现状
第3部分词语的选择
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0
具体内容:词语的选择
1. 了解词的本义与衍生义
2. 了解概括词与特指词的语用功能
3. 了解抽象词和具体词的语用功能
4. 了解大词和小词的来源和对语体色彩的影响
重点：
了解词的本义与衍生义;了解概括词与特指词的语用功能
难点：
了解抽象词和具体词的语用功能；了解大词和小词的来源对语体色彩的影响
习题：
课后习题加课外习题
第４部分句子的选择
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0
具体内容:
1. 了解不同句子结构的修辞作用
2. 了解长句和短句的语用功能
重点：
了解不同句子结构的修辞作用
难点：
了解长句和短句的语用功能
习题：
课后习题加课外习题
第５部分语音类修辞格
总学时(单位：学时):４讲课:４实验:0 上机:0
具体内容:
1. 本部分从语音在语言中的地位讲起，适当介绍语音学方面的知识，重点提示音韵法在诗
歌中所起重要作用及其对散文、广告等各语体的影响。
2. 通过教学，帮助学生学会辨认以上音韵修辞现象并在写作中能自觉运用此类辞格。
重点：
音韵法在诗歌中所起的重要作用及其对散文、广告等各语体的影响
难点：
辨认以上音韵修辞现象并在写作中能自觉运用此类辞格
习题：
课后习题加课外习题
第６部分句法类修辞格
总学时(单位：学时):４讲课:４实验:0 上机:0
具体内容:
1. 配合适当的语法学知识介绍，从语言的句法结构入手，说明各修辞手法利用结构上的变
化达到增强语言表现力目的。
2. 以反复辞格为本部分的讲述重点，说明其在语言表达中的重要作用和多种表现形式。
3. 特别注重这些变式与常式之间的比较和鉴别，学习和运用这些表现手法。
重点：
配合适当的语法学知识介绍，从语言的句法结构入手，说明各修辞手法利用结构上的变化达到增强语言表现力目的。
难点：
以反复辞格为本部分的讲述重点，说明其在语言表达中的重要作用和多种表现形式。
习题：
课后习题加课外习题
第７部分语义类修辞格
总学时(单位：学时):４讲课:４实验:0 上机:0
具体内容:
1. 重点讲述其中最常用的十余种，尤以隐喻为重点。
注意帮助学生弄清概念，基本分清相
邻辞格间的相似和相异之处。
2. 讲述修辞理论和实际语言现象时适当配合词汇学、语义学、语用学、逻辑学知识介绍，
使之渗透修辞教学中来，便于对修辞理论和实践的领会与掌握。
重点：
以隐喻为重点。
注意帮助学生弄清概念，基本分清相邻辞格间的相似和相异之处。
难点：
讲述修辞理论和实际语言现象时适当配合词汇学、语义学、语用学、逻辑学知识介绍，使之渗透修辞教学中来，便于对修辞理论和实践的领会与掌握。
习题：
配合必要的笔头练习从修辞角度对文章进行综合性分析。
第８部分逻辑类修辞格
总学时(单位：学时):２讲课:２实验:0 上机:0
具体内容:
1. 重点讲授夸张、低调陈述、反语、委婉、矛盾修饰法，帮助学生了解这几种辞格用违反
事实或逻辑作为表达方式的特点。
2. 帮助学生分清委婉与低调陈述和反语的区别，矛盾修饰和隽语的区别。
3. 要求学生找文章自己分析这类辞格的语用功能。
重点：
重点讲授夸张、低调陈述、反语、委婉、矛盾修饰法，帮助学生了解这几种辞格用违反事实逻辑作为表达方式的特点。
难点：
分清委婉与低调陈述和反语的区别，矛盾修饰和隽语的区别习题：
配合必要的笔头练习从修辞角度对文章进行综合性分析。
第９部分总复习
总学时(单位：学时):２讲课:２实验:0 上机:0
具体内容:
复习本课程全部重要知识点修辞手段回顾和赏析名作。
重点：
常用的修辞格及应用
难点：
各修辞格之间的区别与联系
习题：
名篇修辞格分析。