初稿让幼儿画出心中的画浅谈幼儿绘画活动的指导策略

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浅谈幼儿绘画活动的指导方式

浅谈幼儿绘画活动的指导方式幼儿绘画活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过绘画活动，可以培养幼儿的创造力、想象力、观察能力和动手能力。

绘画还是幼儿表达情感、沟通思想的重要途径。

针对幼儿绘画活动的指导方式，我们可以从以下几个方面进行浅谈。

要了解幼儿的发展特点和绘画需求。

幼儿的绘画发展可以分为几个阶段，每个阶段都有不同的特点和需求。

在早期阶段，幼儿对颜色、形状、线条的认识非常简单，要注重培养幼儿的动手能力和观察能力。

在进阶阶段，幼儿逐渐能够表达自己的感受和想法，可以引导幼儿通过绘画来表达自己的情感和思想。

要关注幼儿的个体差异，在指导幼儿绘画活动时要尊重每个幼儿的兴趣和特长，给予个别化的关怀和指导。

要提供多样化的绘画材料和工具。

幼儿喜欢尝试新的事物，所以在绘画活动中，要提供多种绘画材料和工具，如彩色纸张、水彩笔、油画颜料、粘土等。

通过接触不同的材料和工具，可以激发幼儿的创造力和想象力，丰富他们的绘画体验。

要注重培养幼儿对材料和工具的正确使用方法，以保障幼儿的安全和绘画质量。

要注重观察和引导幼儿的绘画过程。

在幼儿绘画活动中，观察幼儿的绘画过程比观察绘画结果更为重要。

幼儿绘画的目的是表达自己的感受和思想，而不是追求完美的绘画技巧。

所以，教师要通过观察幼儿的绘画过程，了解幼儿的想法和情感。

在观察的要通过针对性的提问和引导，引导幼儿充分表达自己的绘画意图，帮助他们思考和发展。

要给予幼儿充分的自由空间和表达机会。

在幼儿绘画活动中，教师要创造一个宽松和温馨的环境，让幼儿感到安全和自由，为他们提供充分的绘画时间和空间。

要倡导幼儿在绘画中展示自己的个性和创造力，鼓励他们尝试新的绘画方式和主题，激发他们的绘画潜力。

幼儿绘画活动的指导方式应该注重了解幼儿的发展特点和需求，提供多样化的材料和工具，观察和引导幼儿的绘画过程，给予幼儿充分的自由空间和表达机会。

通过这些指导方式，可以促进幼儿的全面发展，培养幼儿的创造力和想象力，提升他们的观察能力和动手能力，同时还可以帮助幼儿表达情感、沟通思想。

幼儿绘画活动的有效指导的策略

幼儿绘画活动的有效指导的策略对幼儿进行的教育属于学前教育，这一时期的教育，要以培养幼儿的兴趣爱好、发展幼儿个性能力为主，要让幼儿感受到世界的奇妙和美妙，增强他们对未来生活的憧憬，培养他们对参与未来生活的信心。

绘画活动是幼儿接受的一项重要教育之一，在斑斓的色彩中，幼儿能够体会到自然生活的美好，体味到学习和生活的乐趣，也能够培养他们的审美情趣，塑造他们的感性人格。

作为一名幼儿教育工作者,教师要承担起促进幼儿健康成长的重任，发展幼儿的个性、体验，激发幼儿的艺术天赋。

另外，教师也要注意激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿的自信心。

一、激发绘画兴趣，提高绘画质量如果绘画活动的难以顺利进展，有很大一部分原因就是由于作为主体的幼儿不够配合，他们不明白为什么要绘画，更不明白怎么去绘画，甚至连"绘画"的概念都不够清楚。

这样的结果可想而知，不管教师如何下达命令或者引导幼儿，他们都会无动于衷。

为了避免上述情况的出现，教师要想方设法地激发幼儿的绘画兴趣，帮助幼儿打开绘画的思路，能够通过手中的笔和丰富的色彩，来抒发内心的情感。

如此一来，幼儿绘画的质量就能够得到显而易见的提高，看见幼儿的进步和成长，无论是对于教学还是幼儿本身来讲，这绝对是值得肯定的。

例如，在开展以《奇妙的大海》为主题的绘画活动时，鉴于部分幼儿可能没有见过大海的真实面目，教师可以通过多媒体教学来对幼儿进行有效的启发。

首先，教师可以给幼儿播放有关"大海"的视频和图像，让幼儿感受大海的波澜壮阔以及海底世界的景象，体会到"大海"的独特魅力，以此增强幼儿的学习兴趣。

紧接着，教师可以向幼儿提出诸如"现在，你心目中的'大海'是什么样子的？"的问题，在班内展开交流和讨论，拓展幼儿对"大海"的认识，从而为绘画活动的进行做好铺垫。

这样一来，通过激发幼儿的绘画兴趣，从中更能够发觉幼儿蕴藏的潜能。

浅谈幼儿美术活动的指导策略

浅谈幼儿美术活动的指导策略【摘要】幼儿美术活动在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色。

通过参与美术活动，幼儿可以锻炼细致的动手能力、培养观察力和想象力。

在指导幼儿美术活动时，我们要遵循一定的指导原则，如尊重幼儿的个性、鼓励幼儿的自由表达等。

培养幼儿的美术创造力和引导幼儿表达情感也是重要的策略。

通过这些活动，可以促进幼儿的综合发展，培养他们的审美情趣和艺术修养。

幼儿美术活动应该成为幼儿教育中不可或缺的一部分。

引导幼儿在美术活动中展现自己的想法和情感，让他们在创作的过程中得到快乐和满足。

通过幼儿美术活动，可以帮助幼儿建立自信心和自我认知，为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。

【关键词】幼儿美术活动，指导策略，重要性，指导原则，创造力，表达情感，综合发展。

1. 引言1.1 引言在幼儿教育中，美术活动是非常重要的一环。

通过参与美术活动，幼儿可以锻炼自己的观察力、想象力和创造力，同时也可以促进幼儿的感知、表达和沟通能力。

美术活动在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色，不仅可以培养幼儿的审美情趣，还可以促进幼儿的全面发展。

要引导幼儿进行有效的美术活动，并实现美术教育的目标，需要遵循一定的指导策略。

本文将从幼儿美术活动的重要性、指导原则、培养幼儿美术创造力、引导幼儿表达情感以及促进幼儿综合发展等方面进行探讨，希望能够为幼儿美术活动的开展提供一些启发和帮助。

2. 正文2.1 幼儿美术活动的重要性幼儿美术活动的重要性在于其对幼儿全面发展的促进作用。

美术活动可以促进幼儿的感知和表达能力。

通过观察、感受和表达色彩、形状等美术元素，可以培养幼儿对周围环境的敏感度，并通过绘画、手工等方式表达自己的想法和感受。

美术活动能够锻炼幼儿的观察和创造力。

在美术活动中，幼儿需要观察不同的事物，理解其特点并进行创造性的表达。

通过这样的训练，可以激发幼儿的想象力和创造力，培养其独立思考和解决问题的能力。

美术活动还可以帮助幼儿建立自信心和自我意识。

浅谈幼儿绘画活动的指导方式

浅谈幼儿绘画活动的指导方式幼儿绘画是幼儿园教育中非常重要的一环，通过绘画活动，可以培养幼儿的审美意识、观察力、创造力和表达能力，丰富他们的想象力，促进他们的身心发展。

如何有效地指导幼儿的绘画活动，让他们能够充分展示自己的创造力和个性，是每位幼儿教师需要认真思考的问题。

本文将从绘画活动的指导方式、教师的角色和绘画教学的技巧等方面进行探讨。

一、创设丰富多彩的绘画环境在进行幼儿绘画活动时，首先需要创设一个丰富多彩的绘画环境，让幼儿感受到绘画的乐趣和美妙。

在绘画环境中，可以准备各种颜色的绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、油画棒、颜料等，以及不同类型的纸张，让幼儿根据自己的喜好和创意来选择。

同时还可以在墙上挂上幼儿的绘画作品，激发他们的创作欲望。

在绘画环境中，还可以摆放一些美术书籍和艺术品，让幼儿在观摩他人作品的感受到艺术的魅力，激发他们对绘画的兴趣。

二、发挥幼儿的想象力和创造力在幼儿绘画活动中，教师需要重视幼儿的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法和感受。

在进行绘画活动时，教师可以提供一些启发性的话题或主题，比如“我的家”、“我喜欢的动物”、“春天的花朵”等，然后让幼儿根据自己的理解和感受进行绘画。

教师还可以引导幼儿进行自由创作，或者开展一些主题展示和比赛活动，让幼儿自由发挥，展示自己的创造力和想象力。

在教师引导下，幼儿可以用不同的颜色、线条和形状来表现自己的情感和想法，将自己内心世界的美好展现在纸上。

三、注重个性化教学，尊重每个幼儿的差异性在幼儿绘画活动中，教师需要注重个性化教学，尊重每个幼儿的差异性，鼓励他们展示自己的独特风格和个性。

不同幼儿在绘画方面有着不同的天赋和兴趣，教师应该根据每个幼儿的实际情况进行灵活的指导，因材施教。

在进行绘画活动时，教师可以给予不同幼儿不同的支持和帮助，例如对于一些绘画技巧较为熟练的幼儿，可以给予更多的挑战和自主发挥的空间；对于一些绘画技巧较为薄弱的幼儿，可以给予更多的绘画指导和辅导。

浅谈幼儿绘画活动的指导方式

浅谈幼儿绘画活动的指导方式引言绘画是幼儿园教育中非常重要的一项活动，它可以促进幼儿的想象力、创造力和表达能力的发展，同时也能够培养幼儿的审美情感和艺术修养。

在进行幼儿绘画活动时，对于教师来说如何进行有效的指导是非常重要的，因为适当的指导可以帮助幼儿更好地发展他们的绘画能力，激发他们的创造潜能。

那么，究竟如何进行幼儿绘画活动的指导呢？接下来将从几个方面进行探讨。

一、创造良好的绘画环境要想有效地指导幼儿进行绘画活动，首先必须要创造出一个良好的绘画环境。

这个环境不仅包括具备绘画活动所需的绘画工具和材料，比如颜料、画笔、纸张等，还包括了一个愉快、放松的氛围。

教师可以在教室中设置一个专门的绘画角落，将各种绘画工具和材料摆放整齐，让孩子们可以轻松地自由取用。

教师还应该在这个角落中为孩子们打造一个愉快、放松的氛围，让他们在绘画活动中能够感到愉快和自由，不受外界的干扰和压力。

二、激发幼儿的创造力和想象力幼儿的创造力和想象力是绘画活动中最重要的因素，因此教师在进行指导时要注重激发幼儿的创造力和想象力。

可以通过提供绘画的主题或者启发性的问题来激发幼儿的绘画灵感，比如让他们想象自己喜欢的动物是什么样子，或者让他们想象自己喜欢的风景是怎样的。

教师还可以通过富有启发性的语言来引导幼儿思考，比如用“如果……会怎样？”的方式来引导他们进行想象绘画。

这样的指导方式既能刺激幼儿的创造力，又能让他们在绘画过程中得到更多的启发和乐趣。

三、引导幼儿进行观察和表达在幼儿绘画活动中，观察和表达是非常重要的两个方面，因为只有通过观察和表达，幼儿才能够更好地理解和表现所绘画的对象。

教师在进行绘画指导时要注重引导幼儿进行观察和表达。

可以通过引导幼儿观察各种不同的事物，如动物、植物、自然景观等，让他们观察事物的细节，了解事物的形态和结构。

教师还可以通过富有启发性的问题来引导幼儿表达，比如用“你觉得……是怎样的？”的方式来引导他们进行观察表达。

通过这样的方式，幼儿能够更深入地了解所绘画的对象，从而能够更好地表达出来。

幼儿园绘画活动的指导策略

幼儿园绘画活动的指导策略指导策略的目标幼儿园绘画活动的指导策略旨在培养幼儿的艺术表达能力、创造力和想象力，促进他们的感知发展、审美意识和表达能力。

通过开展各类绘画活动，帮助幼儿自由地表达自己的情感、思维和态度，提升他们的绘画技巧和审美水平。

指导策略的理论基础与原则指导幼儿园绘画活动应基于以下理论基础和原则：1.综合发展理论：绘画活动应综合考虑幼儿的认知、情感、社交和身体发展，促进全面发展。

2.幼儿发展阶段理论：绘画活动应根据幼儿的年龄特点和认知发展阶段，合理设置绘画任务和要求。

3.儿童美学理论：绘画活动应关注培养幼儿的审美意识，启发他们对美的感知和理解。

4.个别差异理论：绘画活动应充分考虑幼儿的个体特点，灵活调整任务和指导方式，满足不同幼儿的需求。

基于上述理论基础和原则，可以制定以下指导策略：1. 提供丰富的绘画材料和场景•提供多种颜色的纸张、颜料、画笔等绘画材料，满足幼儿的不同表达需求。

•绘画场景设计要充分考虑环境氛围、光线和布置，创造出良好的绘画氛围。

2. 引导观察和感知•引导幼儿仔细观察和感知身边的事物、自然景物和人物形象，培养他们的观察力和表达能力。

•组织绘画活动前，可以进行一些观察、描述和表达的练习，激发幼儿的创造力和绘画灵感。

3. 提供范例和激发想象•提供绘画范例，展示不同艺术风格和绘画技巧，激发幼儿的兴趣和想象力。

•鼓励幼儿在绘画中表达自己的想法和情感，不拘泥于模仿，培养他们的独立思考和创造能力。

4. 组织集体和个别指导•组织集体绘画活动，培养幼儿的社交能力和合作意识，促进他们的互动和艺术创作。

•在个别指导中，根据幼儿的兴趣和能力，提供更个性化的绘画任务和指导，发现和引导幼儿的潜能。

5. 定期展示和评价•定期组织绘画作品展示，激发幼儿的自豪感和积极性，增强他们的自信心和表达欲望。

•在评价绘画作品时，要注重价值取向的引导，鼓励幼儿注重过程和创造，而非结果，培养他们对绘画的持续兴趣。

6.与其他学科的融合•将绘画活动与其他学科（例如语言、数学、科学等）有机结合，培养幼儿的综合能力和跨学科思维。

知幼儿心,懂幼儿画——浅谈幼儿绘画活动的指导策略

知幼儿心，懂幼儿画——浅谈幼儿绘画活动的指导策略我国教育家陶行知先生认为：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。

创造是幼儿与生俱来的能力，幼儿时期是一个人成长过程中极富创造潜力的时期。

绘画活动可以让孩子充分发挥想象力，天马行空地进行创造，但如何抓住幼儿的这一需要，为其搭建发展的平台，则是需要教师深入思考与探索的。

在幼儿绘画中有一个奇特的世界：太阳是红色的，五颜六色的云彩飘浮在天空，云彩中有人行走，直冲云霄的树上结满幼儿喜欢吃的食物甚至玩具，小熊张着翅膀在山林里飞翔，小朋友们在树林里追逐玩耍……画面的空间构成似乎既有平面的成分也有立体的体现；夸张的颜色渲染，奇特的人物造型照着儿童眼中的世界。

在这样的绘画中，幼儿往往把看到的、感觉到的和体验到的东西集在一起，表现出特定表情、姿态、动作和声音。

这是幼儿想象力和创造力的体现，是最原始、最直觉的创造表达层次。

幼儿表达的是人类天生的单纯、率真、敏感的直觉，这和有无绘画训练无关。

为使幼儿直觉绘画转化成有意绘画，应重视幼儿自然发展。

幼儿绘画教育主要依靠发展幼儿直观知觉，给予幼儿多种视觉刺激，通过观察、体验、记忆、联想、创造等一系列活动，调动幼儿的一切感官，帮助幼儿完善创作所要表达的感受，把无意的直觉绘画渐渐转化为有意的绘画欲望。

1 幼儿直觉绘画的特点1.1 幼儿依靠直觉来把握物象的基本特征幼儿观察时，最先感受到的并不是可度量的物体，而是接受视觉刺激后的直接的、原初的感染力。

在幼儿绘画中，含有高度抽象的几何图形，它们并不是对大自然的复制，而是对大自然本质特征的直观反应。

幼儿绘画时选择强调“吸引了他们注意力的东西”，从而表现对象的特征。

如图1，4岁幼儿画车，车身近似方形，车轮是圆形，这是车的基本特征；有时幼儿在一个方形下面画许多圆，但仍能看出这些圆是代表滚动的车轮。

幼儿年龄越小，绘画造型越抽象、概括。

随着年龄增长，幼儿的观察记忆力增强了，所表现的形体也越复杂，越接近真实。

幼儿绘画教学指导的有效策略

幼儿绘画教学指导的有效策略幼儿绘画是一种重要的艺术表达活动，能够促进幼儿的审美情感和创造力的发展。

而幼儿绘画教学指导的有效策略则是保证幼儿能够在绘画活动中得到充分的发展和收获的关键。

在这篇文章中，我们将探讨一些关于幼儿绘画教学的有效策略，希望能够为幼儿园教师提供一些参考和帮助。

一、激发幼儿的兴趣激发幼儿的兴趣是幼儿绘画教学的基础，只有让幼儿对绘画活动感兴趣，他们才会愿意去参与和积极地投入其中。

教师可以通过观察幼儿的兴趣爱好和特长，设计多样化的绘画活动，并在活动中引入一些幼儿喜欢的主题和素材，让幼儿在绘画中找到乐趣和成就感。

二、创设良好的教学环境良好的教学环境对于幼儿绘画教学来说至关重要。

教师可以通过布置一些美术作品、提供各种绘画工具和材料，以及营造宽松和轻松的氛围来创设良好的教学环境。

在教学活动中要注意保持教室的整洁和安静，为幼儿提供一个专心绘画的场所。

幼儿绘画教学的目的之一就是要激发幼儿的创造力。

教师可以通过提供大量的绘画材料和艺术品的欣赏，鼓励幼儿尝试各种绘画技法和表现形式，帮助他们培养独立思考和创造性思维。

在教学中也要给予幼儿鼓励和肯定，让他们体验到创造的乐趣和成就感。

四、注重观察和指导在幼儿绘画教学中，教师需要注重观察和指导。

教师可以通过观察幼儿的绘画表现，了解幼儿的创造性发展水平和个体差异，然后有针对性地给予指导和辅导。

教师还可以利用示范、引导、提问和讨论等方法，帮助幼儿发现错误并改正，提高他们的绘画水平和审美能力。

五、注重情感体验幼儿绘画是一种情感表达的方式，教师在教学中需要注重幼儿的情感体验。

教师可以通过引导幼儿观察、感受和表达，在绘画作品中体现幼儿的情感体验和情感表达，鼓励幼儿在绘画中表达自己的情感和情感需求，让他们在绘画中得到情感的满足和释放。

六、关注绘画作品的展示和分享绘画作品的展示和分享是幼儿绘画教学中的一项重要活动。

教师可以通过组织画展、举办绘画比赛、举办绘画作品展览等形式，让幼儿的作品得到展示和分享，帮助幼儿树立自信心和自豪感，激发他们对绘画的热爱和动力。

浅谈幼儿美术活动的指导策略

浅谈幼儿美术活动的指导策略幼儿美术活动是培养幼儿综合素质的重要途径之一，通过参与美术活动，幼儿可以开发自己的想象力、创造力和审美能力。

因此，指导幼儿进行有针对性的美术活动至关重要。

本文将就幼儿美术活动的指导策略进行浅谈。

一、关注幼儿的兴趣和需求幼儿个体的差异性是教育工作中需要关注的重要因素之一。

在美术活动中，教师要深入了解幼儿的兴趣和需求，根据幼儿的年龄、性格、喜好等因素，为幼儿创设合适的美术活动。

例如，对于喜欢动物的幼儿，可以安排动物绘画主题的活动，通过观察和描绘动物，培养幼儿的发现和表达能力。

二、创设多元化的美术活动环境美术活动的环境创设是幼儿参与活动的重要前提条件。

教师应根据美术活动的特点，创设一个丰富多样的美术活动环境，如美术角、美术展示墙等。

在环境创设中，要注意使用明亮的色彩，提供多种美术工具和材料，并将材料和工具置于幼儿可以自由接触的位置，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

三、灵活运用不同的教学方法在幼儿美术活动指导中，教师应当根据不同的教学目标和幼儿的发展水平，选择合适的教学方法。

例如，在幼儿绘画活动中，教师可以采用示范引导的方法，通过向幼儿展示绘画过程和技巧，激发幼儿的学习兴趣和学习动机。

此外，教师还可以采用游戏教学的方法，将绘画活动融入到游戏中进行，使幼儿能够在轻松愉悦的氛围中学习。

四、注重幼儿的艺术体验幼儿美术活动的最终目的是让幼儿获得艺术的感受和体验。

因此，在指导幼儿美术活动时，教师应注重培养幼儿对美的感知能力，让幼儿从美的角度去认识世界。

教师可以通过带幼儿参观艺术展览、观赏美术作品等方式，为幼儿创造与艺术接触的机会，并引导幼儿表达自己对艺术作品的感受和理解。

五、鼓励幼儿自主创作和表达在幼儿美术活动的指导中，教师应充分尊重和鼓励幼儿的自主创作和表达。

教师在评价幼儿作品时应客观公正，注重肯定幼儿的参与程度和努力，而不是仅仅看重作品的外在形式。

通过鼓励幼儿发表自己独特的观点和想法，培养幼儿的自信心和创造力。

浅谈幼儿绘画活动的指导方式

浅谈幼儿绘画活动的指导方式幼儿绘画活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过绘画活动，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，提高审美和观察能力，增强自信心和自我表达能力。

为了保证幼儿的绘画活动能够有效地开展，需要采取适当的指导方式，下面就对幼儿绘画活动的指导方式进行浅谈。

一、提供适当的环境和材料为了让幼儿能够更好地参与绘画活动，必须提供良好的绘画环境。

环境包括：宽敞明亮的活动室，绘画台等适合幼儿使用的设施，还需要提供各种绘画工具和材料。

这样，幼儿才能更好地享受绘画的乐趣，因此，教师在启动绘画活动前，需要做好相关准备工作，包括检查和清洁绘画材料和设施，保证其安全和卫生。

二、为幼儿提供指导指导是幼儿绘画活动的重要环节，幼儿的绘画技巧增长较为缓慢，需要老师的指导。

幼儿的创造力往往是在指导下得以发挥的，因此教师应该要在绘画活动中提供相应的指导。

这种指导应该遵循幼儿个体化的原则，尽量考虑到幼儿的年龄和能力，提供相应的技巧和材料。

三、鼓励和表扬幼儿较好的表现教师需要及时地鼓励并表扬幼儿较好的绘画作品。

鼓励和表扬不仅能够给幼儿提供积极的反馈，激发幼儿的自信心，而且还能够为幼儿提供更多的动力和能量，让他们更加有动力地投入到绘画活动中去。

四、关注幼儿的情绪变化在绘画过程中，幼儿可能会出现一些情绪变化。

有时候幼儿会很沮丧，因为自己的画画不够好；有时候幼儿会很兴奋，因为自己画得非常成功。

教师需要了解和关注幼儿的情绪变化，适当地给予引导和安慰，让幼儿情绪稳定，并能够把注意力集中到绘画活动中。

五、关注幼儿的创造力绘画活动的最终目标是让幼儿发挥自己独特的创造力，因此，教师需要关注幼儿的创造力。

教师可以为幼儿提供一些启发性的问题和主题，这样可以让幼儿在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。

总之，幼儿绘画活动的指导方式应该注重灵活性和敏感性，做到以幼儿为中心，关注幼儿的个体差异和特点，更好地引导幼儿发挥自己的绘画潜能。

浅谈幼儿绘画活动的指导方式

浅谈幼儿绘画活动的指导方式幼儿绘画活动是幼儿园教育中非常重要的一项活动，它不仅能够培养幼儿的艺术兴趣和美感，还有助于促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发展。

在幼儿绘画活动中，如何正确指导幼儿，让他们能够充分发挥自己的想象和创造力，并获得艺术的乐趣，是一个重要的问题。

幼儿绘画活动的指导方式应该遵循幼儿的发展规律和兴趣。

幼儿的绘画能力和创造力具有一定的阶段性，因此在指导幼儿绘画时，要根据幼儿自身的发展水平来确定目标和内容。

在幼儿3-4岁阶段，可以着重培养幼儿对图形的感知和表现能力，让幼儿通过绘画认识圆、方、三角等基本图形；而在幼儿4-6岁阶段，可以鼓励幼儿进行自由创作，让幼儿根据自己的兴趣和想象来绘画。

幼儿绘画活动的指导方式应该注重引导和激发幼儿的创造力。

在绘画活动中，指导者应该注重引导幼儿从生活中获取创作的素材和灵感。

可以通过一些启发性的问题或者观察、经验分享的方式，引导幼儿观察和思考自然界和社会生活中的事物，并将其通过绘画表达出来。

还可以给予幼儿一定的自由度，鼓励幼儿根据自己的想法和感受来绘画，培养幼儿的独立思考和创造力。

在幼儿绘画活动中，指导者还应该注重培养幼儿的绘画技巧。

绘画不仅是一种表达感情和思想的方式，也是一门艺术技巧。

在指导幼儿绘画时，除了注重引导幼儿的创造力和想象力外，还应该给予幼儿一定的绘画技巧指导。

可以通过示范和实践的方式教会幼儿如何握笔、涂色、层次感的表现等基本绘画技巧。

这样可以提高幼儿的绘画水平，让他们绘画出更加丰富和具有艺术性的作品。

幼儿绘画活动的指导方式应该注重鼓励和肯定幼儿的努力和成果。

幼儿的绘画水平和成果可能因为年龄和经验的不同而有所差异，因此在指导幼儿绘画时，要注重对每个幼儿的努力和成果给予肯定和鼓励。

可以通过赞美和积极的反馈，增强幼儿的自信心和对绘画的兴趣，激发他们对绘画的热情，从而进一步提高绘画的积极性和主动性。

幼儿绘画教学指导的有效策略

幼儿绘画教学指导的有效策略幼儿绘画是发展幼儿创造力和想象力的重要活动之一，也是幼儿感知和表达世界的方式。

为了有效指导幼儿的绘画活动，我们需要采取一些策略来促进幼儿的艺术发展。

下面是一些有效的幼儿绘画教学指导策略：1. 提供丰富的材料和工具：给幼儿提供各种颜色的纸张、颜料、颜色笔、粘贴纸等绘画材料，并提供各种形状和大小的画笔、海绵、橡皮泥等绘画工具。

这样可以激发幼儿的创造力和想象力，丰富他们的绘画体验。

2. 提供适应年龄的绘画任务：根据幼儿的年龄和兴趣，给予他们适当的绘画任务。

要求幼儿画一只动物、画一幅风景等。

这样可以帮助幼儿培养绘画技巧和观察力，同时激发他们表达自己的想法和感受的能力。

3. 提供模型和示范：在教学中，可以给幼儿提供一些绘画模型或示范，让他们观察和模仿。

可以拿一只玩具动物让孩子观察并画出来，或者在黑板上示范一些简单的绘画技巧。

这样可以帮助幼儿学习绘画的基本技巧，提高他们的绘画水平。

4. 鼓励幼儿自由绘画：在指导幼儿绘画时，我们应该尊重幼儿的兴趣和创造力，鼓励他们进行自由绘画。

可以让幼儿根据自己的喜好和想法自由发挥，绘画自己感兴趣的主题。

这样可以帮助幼儿更好地表达自己的想法和情感。

5. 提供及时的反馈和赞赏：在幼儿绘画过程中，我们需要及时给予幼儿反馈和赞赏。

可以适时地夸奖幼儿的努力和进步，鼓励他们继续努力。

也可以提出一些建议和指导，帮助幼儿提高绘画技巧和表达能力。

6. 创建艺术展示和分享的机会：为幼儿创建展示和分享绘画作品的机会，可以让他们更自信地展示自己的成果，并鼓励他们与他人交流和分享绘画经验。

可以组织一次小型的绘画展览，邀请家长和其他幼儿观看和交流。

这样可以增加幼儿对绘画活动的兴趣和投入度。

通过以上有效的幼儿绘画教学指导策略，我们可以促进幼儿艺术素养的发展，培养他们的创造力和观察力，同时提高他们的表达能力和想象力。

在教学中，我们需要耐心地与幼儿互动，给予他们支持和鼓励，让他们在绘画活动中享受学习和表达的乐趣。

浅谈幼儿园美术活动指导策略

浅谈幼儿园美术活动指导策略幼儿园美术活动是引导幼儿进行艺术创作和表现的重要环节，对于培养幼儿的审美情趣、想象力、创造力和艺术表现能力具有重要意义。

本文将针对幼儿园美术活动指导策略进行浅谈。

一、关注幼儿的兴趣和需求在进行幼儿园美术活动指导时，首先要关注幼儿的兴趣和需求。

幼儿对于不同的艺术形式和创作材料有着不同的兴趣喜好，教师应根据幼儿的特点和需求设计相应的活动内容。

幼儿对于画画感兴趣的话，可以引导幼儿进行绘画创作；如果幼儿对于手工活动感兴趣，可以引导幼儿进行手工制作等。

二、注重创造性表达幼儿处于探索世界和自我认知的阶段，他们有着丰富的想象力和创造力。

在幼儿园美术活动中要注重创造性表达，引导幼儿发挥想象力和创造力，通过绘画、手工等形式表达自己的内心世界和情感。

教师可以给予幼儿一定的创造空间和自主选择的权利，鼓励幼儿发挥自己的创造力。

三、提供多样化的艺术材料和技法幼儿园美术活动指导中要提供多样化的艺术材料和技法。

通过引入不同的艺术材料和技法，可以激发幼儿的创造力和艺术表现能力。

可以提供不同种类的画笔、颜料、彩纸等绘画材料，让幼儿尝试不同的绘画技法；也可以提供纸板、纸杯、颜料、剪刀等手工制作材料，让幼儿进行手工创作等。

教师还要注意材料的安全性和环保性，选择符合幼儿年龄特点的艺术材料。

四、营造艺术氛围营造艺术氛围是幼儿园美术活动指导的重要策略。

通过布置教室环境和展示幼儿创作作品，可以营造出温馨、有艺术气息的环境，激发幼儿的美感和创造力。

在教室中，可以设置绘画角落、手工角落等专门的艺术活动区域；在展示幼儿绘画、手工作品的时候要注重展示幼儿的作品，激发他们的自信心和自豪感。

五、倡导综合性艺术教育幼儿园美术活动指导不仅仅要注重绘画和手工创作，还要倡导综合性艺术教育。

综合性艺术教育是指将舞蹈、音乐、戏剧等多种艺术形式融入到幼儿园教育中，通过综合性艺术活动提升幼儿的审美素养和艺术综合能力。

可以通过游戏、舞蹈、音乐等形式让幼儿体验艺术的乐趣；也可以通过戏剧表演等形式让幼儿发挥表演天赋和想像力。

浅谈幼儿绘画活动的指导方式

浅谈幼儿绘画活动的指导方式
幼儿绘画活动是幼儿时期非常重要的一项课程活动，通过绘画可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力、审美情趣等多方面的能力，绘画活动的指导方式对于幼儿的发展起着至
关重要的作用。

下面将从教师角度浅谈幼儿绘画活动的指导方式。

教师应该以提供启发的方式引导幼儿进行绘画。

幼儿的绘画活动应该具有一定的目标
和内容，但教师并不应该过多地限制幼儿的创造力，而是要以启发性的方式引导幼儿去发
挥自己的想象力和创造力。

教师可以通过提供一些情境或主题，让幼儿进行绘画创作，同
时给予他们一定的自由度，让他们能够在自己感兴趣的方向上进行表达。

教师应该注意调动幼儿参与绘画活动的积极性。

幼儿绘画活动是一项需要投入较多时
间和精力的活动，对于幼儿来说，可能存在一些参与的难度。

教师在指导幼儿进行绘画活
动时，应该采取一些方式来调动幼儿的积极性。

可以通过让幼儿参与与他们一起画画或展
示一些优秀的作品，鼓励他们对绘画的兴趣和热情。

教师应该注重对幼儿绘画活动的评价与指导。

在幼儿绘画活动中，教师不仅要给予幼
儿肯定和鼓励，还要及时给予他们一些指导和建议。

教师可以通过对幼儿的作品进行评价，提出一些具体的修改和改进意见，帮助幼儿提高绘画的技巧和表达能力。

教师还可以通过
一些绘画范例和技巧的讲解，帮助幼儿更好地理解和掌握绘画的知识和技能。

对于幼儿绘画活动的指导方式，教师应该以启发的方式引导幼儿进行绘画，调动幼儿
的积极性，注重评价与指导，以及与幼儿进行互动和交流。

只有采取正确的指导方式，才
能更好地促进幼儿的绘画能力和艺术素养的全面发展。

浅谈幼儿绘画活动的指导方式

浅谈幼儿绘画活动的指导方式幼儿绘画是幼儿园教育中非常重要的一环，通过绘画活动可以促进幼儿的发展，培养他们的想象力和创造力，同时也可以提高他们的表达能力和沟通能力。

要让幼儿在绘画活动中有所收获，需要有良好的指导方式，下面就浅谈一下幼儿绘画活动的指导方式。

要给予足够的自由空间。

在幼儿绘画活动中，要给予幼儿足够的自由空间，让他们可以自由发挥，表达自己内心的想法和感受。

不要过多地干预幼儿的绘画过程，而是要鼓励他们大胆尝试，激发他们的创造力和想象力。

在这个过程中，老师也要适时地给予指导和帮助，引导幼儿正确地运用绘画材料和表现技巧，但要注意不要剥夺幼儿的创作权利。

要注重绘画的情感表达。

幼儿处于情感敏感期，通过绘画可以更好地表达自己的情感和情绪。

在绘画活动中，要引导幼儿通过绘画作品表达自己的情感和想法，可以通过观察幼儿的作品、听取幼儿的解释或者和幼儿进行交流，了解幼儿的内心世界，促进幼儿的情感发展。

也要给予积极的回应和赞赏，让幼儿感受到自己的情感得到了关注和理解。

要注重绘画的启发教育。

在绘画活动中，要注重对幼儿的启发教育，引导幼儿通过绘画活动学习相关的知识和技能。

可以设置一些主题或者情境，激发幼儿的绘画欲望，同时也可以引导幼儿观察、思考和表达。

可以让幼儿用纸板和颜料绘制自己幻想中的动物，这样既锻炼了幼儿的动手能力，又培养了幼儿的观察力和想象力。

也可以根据幼儿的绘画作品进行教育引导，促进幼儿的认知发展和语言发展。

要注重展示和分享。

在绘画活动中，要注重对幼儿的作品进行展示和分享，让幼儿感受到自己的作品被认可和重视。

可以将幼儿的作品挂在教室的墙上或者举办小型的画展，让幼儿有机会展示自己的作品，同时也可以邀请其他幼儿、家长或者老师来观赏和欣赏。

通过展示和分享，不仅可以增强幼儿的自信心和自豪感，还可以促进幼儿之间的交流和合作，同时也可以拉近幼儿和家长、老师之间的关系。

浅谈幼儿绘画活动的指导方式

浅谈幼儿绘画活动的指导方式幼儿绘画活动是幼儿园教育中的重要组成部分，通过绘画活动，可以培养幼儿的创造力、观察力、想象力、表现力等综合能力，同时也能促进幼儿的情感发展和认知发展。

幼儿绘画活动的指导方式至关重要，合理的指导方式可以激发幼儿的兴趣和潜能，提高绘画的质量和效果。

本文将从幼儿绘画活动的准备工作、媒介选择、示范引导、评价鼓励等方面进行浅谈，探讨幼儿绘画活动的指导方式。

一、准备工作幼儿绘画活动的准备工作是指为幼儿提供良好的学习环境，使他们能够积极、主动、愉快地参与绘画活动。

教师应该做好活动前的准备，包括了解绘画的相关知识、了解幼儿的发展特点和需要、准备好各种绘画材料等。

教师要根据幼儿的兴趣和特长，确定绘画活动的主题和内容，以激发幼儿的兴趣和创造力。

教师还要为活动提供良好的学习环境，包括保持教室的整洁和安静，摆放好绘画用具，预备好幼儿绘画的资料和模板等。

通过这些准备工作，可以为幼儿绘画活动的顺利进行提供保障。

二、媒介选择幼儿绘画活动中的媒介选择非常重要，不同的媒介可以给幼儿带来不同的绘画体验和表达效果。

幼儿绘画媒介主要包括颜料、颜色铅笔、毛笔和油画棒等。

在选择媒介时，教师应该根据幼儿的年龄和发展水平进行调整，给予幼儿适当的选择余地，同时还要考虑到媒介的安全性和可用性。

在幼儿开始绘画之前，教师可以向他们介绍不同媒介的特点和使用方法，引导他们选择适合自己的绘画媒介，同时也可以鼓励幼儿尝试不同的媒介，提高他们的表达能力和创造力。

三、示范引导示范引导是指教师通过自己的示范和引导，激发幼儿的绘画兴趣和创造力，提高他们的表现能力和品味水平。

在示范引导中，教师可以选择一些简单的绘画技法和题材，向幼儿展示绘画的基本步骤和方法，并引导幼儿观察和模仿。

在示范引导的过程中，教师还可以提出一些相关问题，让幼儿思考和表达，增强他们对绘画的理解和感受。

教师还要给予幼儿适当的表扬和鼓励，激发他们的进一步参与和努力。

四、评价鼓励评价鼓励是指教师对幼儿绘画作品进行评价和反馈，以促进幼儿的进步和发展。

浅谈幼儿绘画活动的指导方式

浅谈幼儿绘画活动的指导方式幼儿绘画是培养幼儿审美情趣、丰富想象力和创造力的重要活动之一。

通过绘画，幼儿可以表达自己的情感和思想，培养观察、集中注意力、思维、想象、动手和创造的能力。

在幼儿绘画活动中，指导方式是至关重要的。

1. 激发兴趣：幼儿对于绘画活动具有固有的兴趣，教师可以通过提供丰富的绘画材料、展示优秀的绘画作品和给予正向的鼓励来激发幼儿的兴趣。

教师可以设计一些有趣的绘画活动，如绘画比赛、绘画游戏等，以增加幼儿的参与度。

2. 提供示范：示范是幼儿绘画活动的重要环节。

教师可以通过展示一些优秀的绘画作品，或亲自示范一些基本的绘画技巧和方法，以帮助幼儿更好地理解和掌握绘画的技巧和要领。

教师还可以提供一些绘画的主题和意向，以帮助幼儿有个绘画的方向和灵感。

3. 尊重个体差异：每个幼儿在绘画方面有着不同的特长和爱好，教师需要尊重每个幼儿的个体差异，不强求幼儿绘画成果的一致性和统一性。

在指导方式上，可以采用个别指导的方式，根据幼儿的绘画水平和兴趣，给予个性化的指导和帮助。

4. 提供自由的创作环境：幼儿的绘画活动应该是自由的创作过程，教师可以提供一个宽松的环境，让幼儿在自主选择主题、颜色和绘画方式上有更多的自由度。

教师应该给予幼儿适量的自主发挥的空间，不过分干预和束缚幼儿的创作。

5. 鼓励思考和交流：绘画是一种表达和交流的方式，教师应该鼓励幼儿在绘画活动中思考和交流自己的想法和感受。

在幼儿绘画作品完成后，教师可以和幼儿一起欣赏作品，提问引导幼儿思考所绘画的内容、表达的情感，倾听幼儿的解释和分享，并给予积极的反馈和鼓励。

6. 提供反馈和指导：在幼儿绘画活动中，教师可以给予及时的反馈和指导。

帮助幼儿认识到绘画中的错误和不足，并提供具体的改进意见和建议。

教师还可以通过提供一些绘画范例和绘画技巧的讲解来提高幼儿的绘画水平和技巧。

在幼儿绘画活动的指导中，教师的角色是引导和陪伴的角色，应该注重培养幼儿的创造和表达能力，而不是追求完美的作品。

让幼儿画出心中的画——浅谈幼儿绘画活动的指导策略

远程教育学院本科生毕业论文（设计）题目让幼儿画出心中的画——浅谈幼儿绘画活动的指导策略与学号王惠涵 6年级与专业13秋学前教育学习中心学习中心指导教师吕阳老师大学远程教育学院本科生毕业论文（设计）诚信承诺书1.本人重地承诺所呈交的毕业论文（设计），是在指导教师的指导下严格按照学校和学院有关规定完成的。

2.本人在毕业论文（设计）中引用他人的观点和参考资料均加以注释和说明。

3.本人承诺在毕业论文（设计）选题和研究容过程中没有抄袭他人研究成果和伪造相关数据等行为。

4.在毕业论文（设计）中对侵犯任何方面知识产权的行为，由本人承担相应的法律责任。

毕业论文（设计）作者：王惠涵2015年11 月11 日论文使用授权书本论文作者完全了解大学远程教育学院有权保留并向有关部门或机构送交本论文的复印件和电子文档，允许论文被查阅和借阅。

本人授权大学远程教育学院可以将论文的全部或部分容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编论文。

毕业论文（设计）作者签名：王惠涵2015年11 月11 日.Word 资料摘要艺术世界是奥妙无穷的，每位幼儿心里面都有一颗美的种子，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，教师要引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，让幼儿用自己的方式去表现和创造美。

实践中巧妙地将艺术游戏和情境创设融入美术教育活动中，能够在某一程度上在幼儿园的绘画教学中更好、更有效的运用，打破以往美术教育中以教师为主，功能单一，提供自由开放、宽松的审美环境，冶幼儿美的情感，提高幼儿的艺术表现力和自信心。

本文主要介绍了幼儿园美术教育的现状，及美术教育的目的，从四个方面探讨幼儿绘画活动的指导策略。

及如何培养幼儿的想象力和创造性角度分析，并提出了自己的见解。

关键词幼儿；美术教育；绘画活动；指导策略.Word 资料目录摘要 (I)引言 (1)一、幼儿美术教育的现状 (2)（一）幼儿美术教育的特点 (2)（二）幼儿美术教育的目的 (3)二、幼儿绘画活动的指导策略 (4)（一）创设情境，培养幼儿绘画兴趣。

浅谈幼儿美术活动的指导策略

幼儿美术活动是幼儿园教育中的重要内容之一，通过美术活动，可以培养幼儿的创造力、想象力、观察力和审美能力。

美术活动不仅仅是让幼儿画画、涂鸦，更需要有一定的指导策略，以激发幼儿的艺术潜能，培养他们对美的感知和表达能力。

一、创设适宜的环境幼儿美术活动需要在一个创设适宜的环境中进行。

首先，要有一个明亮通风、宽敞干净的美术活动场所，以确保幼儿有足够的空间进行创作。

同时，活动场所应设置艺术品展览区，激发幼儿的观察和欣赏兴趣。

其次，要有丰富多样的美术材料供幼儿选择使用。

包括纸张、颜料、绘图工具等，不同材料可以给幼儿带来不同的表达方式和创造空间。

多样性的材料选择可以激发幼儿的好奇心和想象力，提供更多的探索和尝试机会。

此外，要提供一些美术作品、图片和艺术品作为参考和启发。

美术作品对幼儿的创作具有示范和借鉴作用，同时也是幼儿沟通表达的媒介。

可以选择一些简单易懂的作品，或是幼儿感兴趣的主题，激发他们的好奇心和兴趣。

二、关注幼儿的个体差异在幼儿美术活动中，要关注幼儿的个体差异，充分尊重他们的想法和表达方式。

每个幼儿都有自己独特的特点和创作方式，教师需要耐心倾听和观察，了解每个幼儿的兴趣和需求，帮助他们发掘自己的艺术潜能。

要尊重幼儿的创造过程和作品，不过分干预和评价。

幼儿是活跃、好奇的，他们的创造过程充满了探索和想象，教师需要给予他们足够的自由和空间。

无论是形象是否准确、颜色是否合理，教师都应尊重幼儿个体表达的权利，给予正面的鼓励和赞赏。

三、提供多样的创作机会在幼儿美术活动中，要提供多样的创作机会，以满足幼儿的不同需求和兴趣。

可以设置不同的主题或任务，鼓励幼儿进行自由创作。

例如，可以引导幼儿根据自己的观察和感受，表达出自己心中的“秋天”或“家庭”，通过绘画、拼贴等形式，培养他们的观察力和绘画技巧。

同时，可以进行集体创作，让幼儿参与到团队合作中。

例如，可以组织幼儿合作绘制大型壁画或制作立体作品，通过合作活动，激发幼儿的创造力和主动参与的意识。

浅谈如何引导幼儿绘画的指导策略

浅谈如何引导幼儿绘画的指导策略摘要:儿童绘画在内容上反映的实质是儿童自我认知形成的整个过程,体现幼儿对事物的理解和态度。

幼儿绘画有独特鲜明的创作特点,是幼儿自由表达自我情绪、情感思想的一种方式,是我们了解幼儿内心世界的一扇窗户。

模仿画教学体系在过去几十年形成了稳定结构,教师如何打破旧观念引导幼儿自主绘画值得我们思考。

关键词:绘画兴趣、绘画环境、多领域结合、绘画技能、教师指导正文:绘画活动中幼儿自主创造表现活动能力是幼儿大胆表现创作过程实践中逐渐发展成熟起来产生的,教师首先在激发幼儿主动感受艺术美、表现创造美的思想情趣,丰富发展幼儿独特的绘画审美表现经验,使幼儿体验自由表达和创造的乐趣。

在绘画活动中,教师根据幼儿年龄特点和教育需要,对幼儿绘画表现方法特点和艺术技能技巧要求给予适时、适当合理的分类指导。

既符合幼儿学习的现实需要,又有利于幼儿身心健康全面长远发展。

一、创设宽松自由的绘画环境在幼儿绘画活动开始前,教师可为幼儿提供种类丰富有趣，能使绘画作品产生较好画面效果的美术材料供幼儿自由选择。

不仅可以激发幼儿参与兴趣,还有利于幼儿富有个性地创造和表现,同时还能提升幼儿的审美能力。

在儿童绘画过程中应为幼儿精心创设轻松自由的绘画环境,给予幼儿充足的时间,让幼儿有平等自主获得表达意愿与充分表现自己的环境。

同时为幼儿精心营造和谐宽松的创作心理环境使幼儿敢于自我表达的机会。

把引导幼儿对绘画活动的兴趣由表面浅层次兴趣进行引申,转化为内在主动参与兴趣,培养幼儿成为绘画活动主动参与者。

在绘画过程中,教师要调动幼儿绘画的兴趣主动性,成为幼儿耐心的听众,并能从幼儿独特的认识角度出发联想研究问题、提出实际问题以达到激发幼儿不断产生思考、想象能力和创造表达的热情。

二、游戏化教学增加活动兴趣兴趣是激发幼儿主动参与绘画最佳心理动力,教师要正确选择幼儿了解并感兴趣的绘画内容，能有效激发幼儿绘画兴趣和创造性。

如:小鸟是幼儿喜欢画的一种小动物,绘画前幼儿可以学习小鸟飞翔与跳跃的动作,也可以欣赏小鸟身上美丽的彩色羽毛。