作文-初中作文指导：感恩的心,只因有你——以“感恩”为话题作文训练ppt优秀PPT

罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
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拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
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。
我
是
从
底
层
爬
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我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
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所
以
为
什
么
很
多
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候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
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镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
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，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
感恩的心，只因有你
——以“感恩”为话题作文训 练
教学目标
引导学生拓展选材面 ，提升立意高度。 写作用真情感人，以真感服人。 学会用心感恩，怀着感恩的心生活。
教学设想
通过设情境，审清话题，拓展学作思路。
广泛选材，话感恩，写感恩。
思考：
什么是感恩？ 对谁感恩？ 为什么感恩？ 怎样感恩？
秋天了，成熟的果实却低下了头。 它不是孤芳自赏，也不是在自我陶醉， 更不是哀泣自己将跌落枝头。它是在想： 我是怎样成熟的呢？不是风，我怕早已 霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不 是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕 早已憔悴了……
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
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变
成
我
自
己
弄
。
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这
样
做
有
一
个
不
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命
先
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《
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是
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先
生
》
，
人
喜
欢
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，
无
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是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
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态
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情
况
下
，
把
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望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
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无
隆
，
帝
寿
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
为何国王把王位传给第三个儿子？
——感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处
阅读3
老师正在做一次如何感恩父母的调查。
一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很 大大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。
另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游， 南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他 的同学传出不小的赞叹声。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
＊什麽是感恩，请试用一句话概括？
感恩：对别人所给的帮助表示感激
为了救学生，这位老师的人生停止在这里。
露珠感激绿叶的呵护
羊知跪乳，母汁的甘甜
寸草挡丈风——与沙尘暴抗争的人刘俭
所有人的人生，都有圆有缺有满 有空，这是你不能选择的。但是你可 以选择看人生的角度，多看人生的圆 满，然后带着一颗快乐感恩的心去面 对人生的不圆满。
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
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价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
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在
您
收
入
不
够
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那
是
您
把
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身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
抒写感恩
古人云：谁言寸草心，报得三春晖。滴水之恩，当 涌泉相报，君恩重于泰山，未有毫发酬。 鸦能反哺，羊知跪乳，关羽千里独骑护嫂，诸葛孔明鞠躬 尽瘁，病疫军中。黄舸的感恩之旅，华益慰九个多小时于 手术台前的站立，林秀贞的孝举，无不让我们潸然泪下。
同学们，感恩的花朵处处盛放，我们身边也有感恩， 也有爱。就让我们一起说一说写一写自己的感恩故事，感 恩情怀吧。
---邰丽华
＊思考：我们应该对谁感恩？
父母的呵护，哺育 老师的指导，教诲 朋友的关心，提醒 自然的恩赐，赋予 失败的鞭策，启迪 生命的给予，坚毅 ……
＊阅读欣赏思考：
阅读1
有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但 不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表 达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德 制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。” 二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普 天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子： “我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我 心里。”最后，国王把王位传给了第三个儿子。
只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，
让……让她的长发飘逸起来……”空气在这一刻凝固了， 教室里静得能听见心跳声。
“为什么？”老师不解地问。
“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她 洗头……对妈妈来说，洗头是种幸福！”
教室里爆发出雷鸣般的掌声。
小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？ ——感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的
（学生畅所欲言自由写作）
结束语
• •
怀种撒每你的四
着子下个，，十
感 恩 的 心 生 活 。
， 用 心 感 恩 ，
了 一 颗 感 恩 的
人 的 心 中 都 已 播
我 ， 他
，
我 们
但
我 相 信 ：
五 分 钟 是 有 限
会存的要感
回感滋细恩
报
激
润
心 栽
犹 如
， 也 要 学
， 既 要
心
培 及 爱 心
玫 瑰 ， 需