小苗与大树的对话完美版
小苗和大树的对话
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知识创造
小苗和大树的对话
小苗: 大树,你好高啊!我才刚刚发芽,还很小呢。
大树: 哈哈,小苗,你好!是的,我已经生长了很多年了,所以才变得这么高。
小苗: 你是如何变得这么高的呢?我也想像你一样茁壮成长。
大树: 哦,那可是一个漫长而艰辛的过程。
我从一颗小小的种子开始,需要土壤的滋养和阳光的照射来生长。
小苗: 噢,我明白了。
那我也要好好照顾自己,找到适合自己生长的环境。
大树: 很对,小苗。
你还要有坚强的意志和耐心,因为成长是一个需要时间的过程。
不要急于求成,慢慢积累经验和
力量。
小苗: 好的,大树,我会努力的。
谢谢你的建议!
大树: 不用谢,小苗。
记得,没有一种植物是一天就能长成大树的,所以你要保持勇往直前的态度,相信自己的潜力。
小苗: 我会的!我要像你一样扎根在土地上,长成一棵茁壮的大树。
大树: 很好,小苗!我相信你一定能够成长为一棵美丽而强大的大树。
祝福你!
1。
小苗与大树的对话(正稿)
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苗 苗 的 见 解
季 老 先 生 见 解
我 的 感 受
想一想
认真读读课文,看看苗苗同季 老交流了哪些问题 ? 多读书 1、 阅读 多学科学习 2、 偏科 可以早学 3、 学习外语 4、 积累古诗文 从小积累
②对于读书,季老提出了哪些见解?
1、把文章写好,要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通、不要偏科,要学 好外语。 3、进行古诗文积累。
《三国演义》开始于刘备、关羽、张飞桃园三 结义,结束于王浚平吴,描写了东汉末年和三 国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
中 《水浒传》全书以描写农民战争为主要题材, 塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄 国 一百单八将,揭示了当时的社会矛盾。 四 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基 大 础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧 西天取经,沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 名 《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景, 著
一百单八将:单,一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟:形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科理解与领悟,达到精通。
• 一百单八将,指小说《水浒传》中梁山泊上的一百零八 头领,由天罡星三十六员和地煞星七十二员组成。这一 百零八人性格各异,各有所长,结局不同,是我国文学 史上的经典人物群像。 • 史书记载的梁山好汉共三十六人,史书记载,宋江起义 军中有三十六个主要头领。他们是宋江、晁盖、吴亮 (《水浒传》为吴用)、卢俊义、关胜、史进、柴进、 阮小二、阮小五、阮小七、刘唐、张清、燕青、孙立、 张顺、张横、呼延灼、李俊、花荣、秦明、李逵、雷横、 戴宗、索超、杨志、杨雄、董平、解珍、解宝、朱仝、 穆横(《水浒传》为穆弘)、石秀、徐宁、李英(《水 浒传》中为李应)、花和尚(《水浒传》有姓名为鲁达、 鲁智深)、武松。
五年级语文《小苗与大树的对话》课文原文

五年级语文《小苗与大树的对话》课文原文课文时间:1999年8月21日地点:北京大学季羡林家季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗?苗苗:好。
季羡林:那你就随便问吧。
苗苗:爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课,我低头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。
季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。
怎么办呢?我放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的,为什么呢?苗苗你说说,文章怎样才能写好呢?苗苗:我觉得,应该写真事。
季羡林:嗯,你再说说,从技术上讲,怎么才能写的.通顺呢?苗苗:得多看点儿课外书。
季羡林:是这样。
文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。
我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。
(笑)苗苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。
季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。
21世纪的青年,要能文能理。
所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。
三贯通,这才是21世纪的青年。
苗苗:中西贯通,古今贯通,文理贯通,我记住了。
爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师,说过了12岁再学外语就永远也说不准了。
爷爷,您会那么多种外语,您说,他们说得对吗?季羡林:倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。
学外语的发音跟母语有很大的关系,有些地方的人口音太重,学起来就困难。
小苗与大树的对话
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小苗与大树的对话
在广袤的大地上,一颗小苗正在努力生长。
突然,一棵巍峨的大树
出现在小苗的旁边,两者展开了一场有趣的对话。
小苗:你好,大树!你长得真高大,我好羡慕你啊。
大树:嗨,小苗!谢谢你的夸奖。
不过,你也会像我一样长得高大的。
小苗:真的吗?可是我现在还这么矮小,怎么可能变得像你这样高
大呢?
大树:别担心,小苗。
你知道吗,成为一棵大树并不是一蹴而就的。
我曾经像你一样小,但是通过不断的努力和坚持,我才有了今天的身高。
小苗:那我该如何努力呢?我总觉得自己长得太慢了。
大树:首先,你要培养良好的习惯,勤奋学习,不断吸收营养和阳光。
其次,要坚持不懈地努力,不要轻易放弃,要相信自己一定能够
茁壮成长。
小苗:听起来好像很困难,但是我会尽力的。
大树:很好,小苗!只要你有决心和毅力,就一定能够成长为一棵
高大的大树。
记住,没有付出就没有收获,相信自己,努力向着目标
前进。
小苗:谢谢你的鼓励,大树!我会好好努力的,争取早日长成一棵高大的大树,像你一样稳固挺拔。
大树:加油,小苗!相信自己,你一定会成功的。
我们一起努力,共同成长。
两者的对话渐渐淡出,小苗和大树在各自的领域中努力成长,迎接着未来的挑战和机遇。
愿他们的对话成为一份美好的回忆,一段动人的成长故事。
小苗与大树的对话
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小苗与大树的对话(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案

五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文:小苗:你好大树,你是怎么长得这么高的?大树:哈哈,小朋友,我是从一颗小种子慢慢长大的。
小苗:真的吗?那你是怎么变得这么粗的?大树:是的,我每年都会长出新的树木,一点一点地变得更粗壮。
小苗:太厉害了!那你是怎么长出那么多叶子的?大树:每年春天,我会长出许多嫩绿的叶子,它们给我提供养分和能量。
小苗:我也想像你一样长出高高的身子,粗粗的树干,和绿绿的叶子。
大树:只要你好好照顾自己,吃好喝好,也会长得高大有力的。
小苗:谢谢你大树,我会好好努力的!《小苗与大树的对话》教案:【教学目标】1. 通过阅读对话,了解植物的生长过程;2. 培养学生们对自然界的观察力和好奇心;3. 培养学生们的合作和表达能力。
【教学准备】1. 大树和小苗的图片;2. 课堂展示板;3. 学生之间的合作活动中小组。
【教学过程】一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾一下他们在春天学到的有关植物生长的知识。
2. 出示大树和小苗的图片,让学生提问和猜测他们之间的对话内容。
二、阅读原文(10分钟)1. 阅读原文,教师可以先引导学生自主阅读,再整理学生观点。
2. 帮助学生理解对话内容,引导他们关注植物生长的过程和需求。
3. 学生们可以分角色朗读对话。
三、探究交流(15分钟)1. 学生们分组,在小组内讨论并回答一些问题,比如:“为什么小苗要问大树这些问题?”,“你有没有类似的经历?”等等。
2. 每个小组选一位代表向全班陈述他们的答案和观点。
四、激发思考(10分钟)1. 引导学生思考自身的生长过程,他们是如何从婴儿变为现在的样子的。
2. 学生们可以自由发表自己的观点,分享他们自己的成长经历。
五、课堂总结(10分钟)1. 教师可以总结学生们的观点和发言,帮助他们得出结论:每个人都会经历成长,只需要好好照顾自己。
2. 引导学生进行自我评价,思考自己在课堂中的表现和学习收获。
【拓展延伸】1. 学生可以尝试绘制一幅描绘植物生长过程的画册;2. 邀请一个植物学家来学校进行分享,帮助学生深入了解植物生长的奥秘。
小苗与大树的对话
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苗苗和季先生交流了哪几方面的 问题?
看闲书 偏科 学习外语
积累古诗文
对于这几个问题他们各有哪些见解? 你是从哪些词句了解到的?
• • • •
看闲书---多读课外书 偏 科---提倡三贯通 学习外语---鼓励早学习 积累古诗文---加大积累量
阅读,是一把钥匙,为我打开知识的宝库。 阅读,是 一位向导 , 帮我找到智慧的源泉
• 立身以立学为先,立学以读书为本 ——欧阳修 • 读书百遍,其义自见——《三国志》
人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深 远——普希金
访谈录
绿林好科
起码 一百单八将
含“单”的成语你知道哪些?
单刀直入 形单影只
单枪匹马 单刀赴会
理解课题
• 小苗:破土而出的小苗指苗苗。 • 大树:根深叶茂的大树指学识渊博,谈吐 幽默的季老。 • 小苗与大树的交流正是讲如何汲取营养, 小苗才会长成参天大树,成为栋梁之才。
。
一架望远镜 让我看得很远很远 阅读,是 ,
阅读,是 ,
。
。
( (
)的季老 )的苗苗
• ( 德高望重、博古通今、平易近人、 循循善诱、学有建树…… )的季老
• ( 热爱读书、谦虚好问…… )的苗苗
作业
• 多音字: 倒 济
散 绿 传 藏
坎普腾的托马斯: 我到处寻找安宁,却无处可觅, 只有在独自阅读一本小书时,我才得到了安宁。 英国: 把一页书好好消化,胜过匆忙地阅读一本 书。 塔吉克族: 草要经过牛的反复消化,才能变成牛 奶;书要经过人的反复思考,才能变成知识。 司马光: 读重要之书,不可不背诵。 切斯特菲尔德: 你们把世界这本伟大的书认真读 一读吧,读一遍,再读一遍,把它铭记心里,采纳 它的风格,然后将它变成你自己的东西。 读未见书,如得良友;读已见书,如逢故人。
小苗与大树的对话
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小苗与大树的对话
小苗:大树哥哥,你好高啊!我长大以后也想像你一样高大。
大树:小苗,你好!不用急着长大,你现在的样子也很美丽。
小苗:可是我觉得只有长大了才能真正发挥自己的作用,
给人们带来阴凉和果实啊。
大树:是的,长大以后确实可以有更多的作用。
但是小苗,你知道吗?在成长的过程中,每一步都很重要。
每一片绿
叶和每一根细根都在为我们的未来奠定基础。
所以,不要
急着长大,要享受成长的过程。
小苗:大树哥哥,你的话让我想通了。
我会好好珍惜每一天,努力成长,为将来做好准备。
谢谢你的鼓励。
大树:不客气,小苗。
你是未来的希望,一定会做得很好的。
我会一直在你身旁支持你的成长。
记住,每一片绿叶和每一根细根都很重要,它们共同构成了美丽而壮观的大树。
小苗:谢谢大树哥哥的鼓励和教导。
我会记住你的话,努力成长,成为一棵像你一样高大而有用的树。
小学语文五年级上册第二课《小苗与大树的对话》

②三贯通,这才是21世纪的青年。 “贯通”,即全部透彻地理解和领悟, 达到精通。“三贯通”则是指清华大学 提出的“中西贯通”“古今贯通”和季 老提出的“文理贯通”。这句话是季老 针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决 于人才的竞争,21世纪是一个知识和经 济高速发展的社会,对人才提出了更高 的要求,不仅要学贯中西、博古通今, 还要文理兼备。这种综合型的人才,才 能适应新世纪发展的需要。
认读下列词语
彭(péng)公案
施公案 古文观止
济公传
水浒(hǔ)传
滚瓜烂熟
三侠(xiá)五义
能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 绿(lù)林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯
绿林好汉:原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
①读课文,说说苗苗和季老 交流了哪几方面问题?
1、看闲书
2、偏科
3、学习外语
②对于读书,季老提出了哪些见解?
1、把文章写好,要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、 文理贯通、不要偏科,要 学 好外语。 3、进行古诗文积累。
③你是从哪些词句了解到的?
最近清华大学办了一个班, 选的是高才生,提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看, 有这两个贯通还不行,还应该加 一个文理贯通。三贯通,这才是 21世纪的青年。
人教版五年级语文上册第一组课文
季羡林Βιβλιοθήκη (1911-2009.7)
是中国著名古文字 学家、历史学家、 作家。曾任中国科 学院哲学社会科学 部委员、北京大学 副校长、中国社科 院南亚研究所所长
掌握开头四要素
北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间 季羡林,苗苗―――――→人物 (小苗与大树) (小苗与大树的)对话――→事件
2 小苗与大树的对话(成型)
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写的各位英雄。
(滚瓜烂熟): 形容朗读背诵得熟练流利。
自学指导一: 1、轻声读课文,圈画出生字词,标清自 然段,用自己喜欢的方式快速识记字词。 2、联系上下文理解: 绿林好汉 偏科 滚瓜烂熟 一百单八将 3、思考:本篇文章体裁与以往有什么不 同? 自学后,组内交流。
访谈录
(时间:3分钟)
自学指导二: 默读课文,在对话中找一找,苗苗 同季爷爷交流了哪几个方面的问题?季 爷爷提出了哪些见解? 先自学,再组内交流。 (时间:5分钟)
文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写 好,最可靠的还是要多看书。
21世纪的青年,要能文能理。三贯 通,这才是21世纪的青年。
中西贯通 古今贯通 文理贯通
古文也很重要。我觉得,一个小孩 起码要背两百首诗,五十篇古文, 这是最起码的要求。
我有话说
阅读,是一把钥匙,为我打开知识 的大门。
阅读,是____________,为我 _____________。
阅读,是____________,为我 ______________
文中指《水浒传》里描写 绿林好汉: 的各位英雄。
偏科: 指单独着重某一科,不能全 面发展。 滚瓜烂熟: 形容朗读背诵得熟练流利。 文中指梁山上的一百零 一百单八将: 八个好汉。
( 偏科
): 指单独着重某一科,
不能全面发展。 (一百单八将 ): 文中指梁山上的一百零 八个好汉。 文中指《水浒传》里描 绿林好汉): (
小苗与大树的对话
自学指导一: 1、轻声读课文,圈画出生字词,标清自 然段,用自己喜欢的方式快速识记字词。 2、联系上下文理解: 绿林好汉 偏科 滚瓜烂熟 一百单八将 3、思考:文章体裁与以往有什么不同? 自学后,组内交流。
(时间:3分钟)
小苗与大树的对话
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阅读,是一把钥匙,为我打开知识的宝库。 阅读,是 一位向导 , 帮我找到智慧的源泉
。
一架望远镜 让我看得很远很远 阅读,是 ,
阅读
ńg
彭
侠
嗯
跟前
水浒传 绿林好汉
偏科
彭公案
起码
济公传
滚瓜烂熟 文理贯
通古文观止 一百单八将
绿林好汉:农民起义军英雄好汉的统称。原指西汉末
年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军, 课文《水浒传》里聚集到梁山的各位英雄。
滚瓜烂熟: 形容朗读、背诵得非常熟练流利。 贯通: 1(学术、思想等方面)全部透彻地了解。
2连接,沟通。
起码:指最低要求或最低限度。
我______季羡林老爷爷对苗苗谈话中的 _______的主张,因为__________________。
小苗: 在求学的路上刚刚起步,犹如破土而出 的小苗。 大树: 学识渊博、学有建树,恰似一棵根深叶 茂的大树。 对话: 如何汲取营养,如何生长,小苗才会长 成参天大树,像苗苗这样的孩子们才会 成才。
人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第2课《小苗与大树的对话》课文原文及知识点【导语】《小苗与大树的对话》是一篇略读课文。
讲了一名小学生对季老的访谈录,也是学生第一次接触的一种文体。
WTT准备了以下内容,供大家参考。
课文时间:1999年8月21日地点:北京大学季羡林家季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗?苗苗:好。
季羡林:那你就随便问吧。
苗苗:爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课,我低头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。
爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。
季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。
怎么办呢?我放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主张看闲书的,为什么呢?苗苗你说说,文章怎样才能写好呢?苗苗:我觉得,应该写真事。
季羡林:嗯,你再说说,从技术上讲,怎么才能写的通顺呢?苗苗:得多看点儿课外书。
季羡林:是这样。
文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。
我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。
(笑)苗苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。
季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。
21世纪的青年,要能文能理。
所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。
最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。
我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。
三贯通,这才是21世纪的青年。
苗苗:中西贯通,古今贯通,文理贯通,我记住了。
爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师,说过了12岁再学外语就永远也说不准了。
小苗与大树的对话(通用14篇)
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小苗与大树的对话(通用14篇)2022-12-15小苗与大树的对话(通用14篇)小苗与大树的对话篇1学习目标认识本课生字.朗读课文.理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣.课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题.质疑问难1.齐读课题:小苗与大树的对话.2.质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3.互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文.感知内容1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注.2.同桌互相检查读课文,互相评议.3.指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解.4.交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?深入感悟,明白道理.1.小组合作学习:边读课文,边完成表格.苗苗的见解我的感受季先生的见解2.各小组派代表汇报,其他组员可以补充.3.重点围绕以下句子交流自己的感受.a.文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书.b.21世纪的青年,要能文能理.c.三贯通,这才是21世纪的青年.d.古文也很重要.我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求.积累运用.培养能力1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会.拓展活动向大家介绍自己喜欢的书.小苗与大树的对话篇2《小苗与大树的对话》教学设计三江西南昌市船山路小学郑广南学习目标①认识本课生字。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,做一个全面的学生。
课前准备①收集有关季羡林先生的资料。
②布置学生列出清单:自己喜欢的课外书书名。
教学过程↘揭示课题,质疑问难①齐读课题:小苗与大树的对话②质疑问难:读了课题,你想知道一些什么?小苗是谁?大树又是谁?③互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
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今贯通的人才。我看,有这两个贯通还不行,还 应该加一个文理贯通。三贯通,这才是 21 世纪 的青年。
苗 苗: 中西贯通,古今贯通,文理贯通,我 记住了。爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外 语老师,说过了 12 岁 再学外语就永远也说 不准了。爷爷,您会 那么多种外语,您说, 他们说得对吗?
季羡林: 倒不一定是 12 岁,当然早学比晚学 好。学外语的发音跟母语有很大的关系,有些地方 的人口音太重,学起来就困难。古文也很重要。我
近义词
喜欢 —( 喜爱 ) 困难—(艰难 ) 起码—( 至少 ) 鼓励—( 鼓舞 )
反义词
喜欢—( 讨厌 ) 困难—( 容易 ) 起码—(至多 ) 鼓励—(打击 )
话题一:讨论看闲书——多读课外书
小 苗 与
话题二:谈学习偏科——提倡三贯通
关平 爱易 少近
大 树
话题三:请教学外语—Leabharlann 鼓励早学习 年 人的对
话
话题四:背诵古诗文——加大积累量
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
苗 苗: 好。 季羡林: 那你就随便问吧。
苗 苗: 爷爷,您在《我的童年》里说,您小时 候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》, 还能将《水浒传》里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。 爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。
有一回上数学课,我 低着头看《水浒传》, 一边看,一边背一百 单八将的座次,结果 被老师发现了。爸爸 知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼, 可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。
觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文, 这是最起码的要求。最近出了一本书,鼓励小孩背 诗。我提个建议,应该再出一本散文集,从《古文 观止》里选,加点儿注。小时候背的,忘不了。
苗 苗: 背两百首诗,五十篇古文呀! 季羡林: (笑)可不是让你一天背下来哟。
彭侠嗯
课文主要内容
本文记叙了一名叫小苗苗的小学生与 季羡林爷爷的交流对话,表达季老对 下一代成长的深切关爱之情。
季羡林: (笑)我小时候父母不在 跟前,叔父不大管我,可是他不让看 闲书。怎么办呢? 我就放学以后不回 家,偷偷藏在一个地方看闲书。我看 的闲书可多了,《彭公案》《济公传》 《施公案》《三侠五义》我都看。我 是主张看闲书的,为什么呢? 苗苗你 说说,文章怎样才能写好呢?
苗 苗: 我觉得,应该写真事。 季羡林: 嗯,你再说说,从技术上讲,怎么才 能写得通顺呢? 苗 苗: 得多看点 儿课外书。
童年时的 “窃读”,让 “我” 从书中得到了很 大 的乐趣。下面这篇文章,摘自一个小女孩同一位学 者的对话。读读课文,想想他们对读书有哪些见解, 再和同学交流读后的感受。
小学语文五年级上册
2* 小苗与大树的对话
广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍
季羡林(1911年8月6日~2009年7月 11日),字希逋,又字齐奘。中国 著名文学家、语言学家、教育家和 社会活动家,翻译家,散文家,精 通12国语言。曾历任中国科学院哲 学社会科学部委员、北京大学副校 长、中国社科院南亚研究所所长。
收入小学语文课本的文章: 《自己的花是给别人看的》(五年级下册) 《怀念母亲》(六年级上册) 《夹竹桃》(江苏国标版小学六年级下册第19课) 《小苗与大树的对话》(五年级上册第2课)
时间: 1999 年 8 月 21 日 地点: 北京大学季羡林家
季羡林: 苗苗,现 在你是采访者,我是被 采访者,你问我答,好 吗?
希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义,有时间的工作,而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史,不外功名利禄;九万里悟道,终归诗酒田园。 这是一个最好的时代,这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代,这是一个愚蠢的年代;这是一个光明 的季节,这是一个黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。 我有所感事, 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母,就是那不断对着背影既欣喜又悲伤,想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围,就是他的世界。因为爱过,所以慈悲;因为懂得,所以宽容。 刻意去找的东西,往往是找不到的。天下万物的来和去,都有他的时间。 与善人 居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。 曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 半生 闯荡,带来家业丰厚,儿孙满堂,行走一生的脚步,起点,终点,归根到底,都是家所在的地方,这是中国人秉持千年的信仰,朴素,但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难,就可以问老天要多少人生。心,若没有栖息的地方,到哪里都是流浪...如果有来生,要做一只鸟,飞越永恒,没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望,南方有温暖的巢床,向西逐退残阳,向北唤醒芬芳。如果有来生,希望每次相遇,都能化为永恒。不乱于心,不困于情。不畏将来,不念过往。如此,安 好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生,囚你无期。择 一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后,你终会抵达! 每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局,我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻,愿每一颗流浪的心,在一盏灯光下,得到永远的归宿。 因为有了因为,所以有了所
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
季羡林: 是这样。文学家鲁迅曾经讲过,要 把文章写好,最可靠的还是要多看书。我小时候, 跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛 白面的大缸,叔父一来,我 们就赶紧把闲书藏到缸里头, 桌上摆的,都是正课。(笑)
苗 苗: 爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。
季羡林: 喜欢语文当然 好,但语文要好,数学 也要好。21 世纪的青年, 要能文能理。所以,不管你喜不喜欢,一定要学 好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高才 生,提出要培养中西贯通、古