第七单元认识时间(20200623202147)
第七单元《认识时间》(教案)一年级上册数学人教版
第七单元《认识时间》（教案）一年级上册数学人教版我今天要教授的是第七单元《认识时间》，这是人教版一年级上册数学的一部分。
在这一节课中，我将会带着学生们一起探索时间的奥秘，让他们能够理解时、分、秒的概念，并学会如何使用它们来表示时间。
我的教学目标是让学生们能够理解时间的概念，学会读写时间，并能够用时间来描述事件的发生顺序。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高自己的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生们理解时间的抽象概念，以及如何将时间与实际生活联系起来。
重点则是让学生们掌握读写时间的方法，并能够灵活运用时间来描述事件。
为了帮助学生们更好地理解时间，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片和计时器等。
这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念，并提高他们的学习兴趣。
在板书设计上，我会用简洁明了的图表和文字来展示时间的概念，让学生们能够一目了然地理解。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生们通过阅读时间、估计时间、安排时间等实际操作来巩固所学知识。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考时间的重要性，以及如何合理安排时间来提高自己的学习效率。
同时，我也会鼓励他们通过观察生活，发现时间的应用场景，从而加深对时间概念的理解。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生们理解时间的抽象概念是一个难点。
时间是一个无法直接观察和感知的物体，因此，我需要找到合适的方法来帮助他们直观地理解时间。
如何将时间与实际生活联系起来也是一个难点。
学生们需要能够将学到的时间知识应用到日常生活中，这样才能更好地理解和掌握时间。
对于这两个难点，我已经准备了一些教具和学具，比如钟表模型、时间卡片和计时器等。
这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念。
例如，通过观察钟表模型，学生们可以看到时针、分针和秒针的移动，从而理解时间的流逝。
通过使用时间卡片，学生们可以练习读写时间，并将时间与实际生活联系起来。
二年级上册数学教案-第7单元《认识时间》｜人教新课标
二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒；2. 时间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；4. 学习看时间：整时、半时、几时几分；5. 练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本单位，理解时间换算关系，认识钟面，学会看时间，能够计算经过的时间和结束时间。
三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算关系，认识钟面，看时间的技巧。
难点：计算经过的时间和结束时间。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、时间卡片、计时器。
学具：时间卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个钟面模型，对学生说：“同学们，你们看看这个钟面，它有什么特点？你们能认识它吗？”引导学生观察钟面，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：（1）时间的基本单位：时、分、秒；（2）时间换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；（3）认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；（4）学习看时间：整时、半时、几时几分；（5）练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。
3. 例题讲解：我拿出时间卡片，对学生说：“同学们，我们来做一个游戏，我来出示时间卡片，你们要尽快告诉我这个时间表示的是什么。
”然后，我出示一张时间卡片，上面写着“3:15”，引导学生回答。
4. 随堂练习：（1）填空题：1小时等于____分钟，1分钟等于____秒。
（2）选择题：下面哪个时间是半时？（A. 12:00 B. 12:30 C. 13:00）5. 巩固知识：我拿出计时器，对学生说：“同学们，我们来做一个比赛，看看谁算得快。
”然后，我出示一个计算题，比如：“开始时间是2:30，经过了15分钟，请问现在是什么时间？”引导学生计算并回答。
六、板书设计板书内容主要包括时间的基本单位、时间换算关系、认识钟面、看时间的技巧、计算时间的公式等。
第七单元 认识时间（人教版小学数学二年级上册教案）
第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。
养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】会读写几时半。
【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)
第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】课件、钟表学具。
【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
——打一日常用品二、旧知回顾。
师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。
（课件出示。
）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。
师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。
）预设：8时，3时，6时。
小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。
三、探究新知☆教学例1。
（课件出示钟面）1.引入新知。
师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。
师：今天我们来深入认识一下钟面。
2.深入认识钟面。
师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。
预设2：还有很多格子。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。
这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。
师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。
预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。
预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。
预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。
第七单元《认识时间》(教案)一年级上册数学人教版
第七单元《认识时间》一、教学目标：1. 让学生初步认识钟面，了解时针、分针的运行规律。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。
3. 教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：认识钟面，了解时针、分针的运行规律。
2. 教学难点：时针、分针运行规律的理解和应用。
三、教学准备：1. 课件或挂图：展示钟面的结构，时针、分针的运行。
2. 实物钟表：供学生观察和操作。
3. 习题：巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：出示一个钟表，引导学生观察钟面的结构，引出时针、分针的概念。
2. 新课：（1）认识钟面：钟面由12个数字组成，分为12个大格。
每个大格代表1小时。
（2）认识时针：时针较短，指向钟面上的数字。
每过一个大格，时针走1小时。
（3）认识分针：分针较长，指向钟面上的数字。
每过一个大格，分针走5分钟。
（4）时针、分针运行规律：时针和分针都会顺时针方向运行。
时针每走一圈，分针走12圈。
3. 练习：出示习题，让学生判断时针、分针的位置，以及表示的时间。
4. 巩固：让学生自己动手操作实物钟表，调整时针、分针的位置，说出表示的时间。
5. 总结：通过本节课的学习，学生应掌握钟面的结构，时针、分针的运行规律，以及如何读取时间。
五、课后作业：1. 完成《认识时间》的练习题。
2. 观察家里的钟表，记录下不同时间时针、分针的位置。
六、板书设计：第七单元认识时间1. 钟面结构：12个数字，12个大格2. 时针：短，每过一个大格，走1小时3. 分针：长，每过一个大格，走5分钟4. 运行规律：顺时针方向，时针每走一圈，分针走12圈七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生初步认识了钟面，了解了时针、分针的运行规律。
在教学中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能掌握所学知识。
同时，要教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是“教学过程”这一部分，因为它详细描述了教师如何引导学生逐步认识和掌握时间概念的具体步骤。
第七单元《认识时间》(教案)
第七单元《认识时间》（教案）一、教学目标1. 掌握时钟上的基本时间刻度；2. 能够辨别“前”，“后”，“早”，“晚”等词语所表达的时间关系；3. 能够用“时、分”表示时间，如“4:20”表示四点二十分；4. 培养学生对时间的感知能力和时间管理能力。
二、教学内容及流程1. 师生互动（5分钟）教师先让孩子们谈一谈自己最常使用的时间词语，如“早上、下午、晚上、半夜、昨天、明天、今晚”等。
然后让孩子们说出这些时间词语的含义及它们的时间顺序。
2. 导入概念（10分钟）在这一环节中，需要介绍时钟的基本知识，包括24小时制和12小时制。
教师可借助图片、表格等教具，清晰地展示给学生时钟的结构、每个时钟数字所代表的时间等等。
3. 观看视频（5分钟）供学生们观看相关的视频，以便让学生更好的理解时钟的运作方式和时间的概念。
4. 分组练习（20分钟）将学生分为不同的小组，每组派一个代表来为班级展示他们所会的时间词和指针的位置。
然后让其他学生通过观察画出时钟的模型或以单词表的形式对自己所看到的情况进行记录。
5. 游戏学习（15分钟）为了更好地带动学生的学习热情，老师可以设计一些互动游戏来让学生使用时钟和时间的基本概念，例如“起床时间比赛”、“做游戏的时间”等。
6. 总结（5分钟）教师首先让学生相互交流，了解每个同学今天在认识时间方面所学习到的知识。
然后对今天所学做出总结，明确学生们今后需要继续掌握的重点和难点，督促他们完成作业。
三、教学重点及难点1. 掌握时钟上的基本时间刻度；2. 辨别“前”，“后”，“早”，“晚”等词语所表达的时间关系；3. 用“时、分”表示时间，如“4:20”表示四点二十分。
教学难点：用“时、分”表示时间。
四、教学方法1. 视频教学法：通过辅助视频的播放，让学生更真实地感受时间在日常生活中的交织和运作方式。
2. 小组研究法：将学生分组，互相搭档学习，相互合作并分享各自学到的知识和经验。
3. 游戏化教学法：根据学生在游戏中较为活力四射的特点，通过游戏的方式提高学生的学习热情和熟悉各种时间概念。
人教版数学二年级上册教案-第七单元 认识时间
人教版数学二年级上册教案－第七单元认识时间一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第七单元《认识时间》主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及时间单位间的进率。
教材通过生活中的实例，让学生感受时间与生活的密切联系，培养学生的探究能力和实际应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识。
他们在一年级时学习了《认识钟表》，对钟表的刻度、指针的移动等有了一定的了解。
但在实际应用中，如时间的换算、计算等，可能还存在一定的困难。
因此，在教学本单元时，要结合学生的实际情况，注重培养他们的操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生认识钟面，了解钟面的刻度、数字和指针的含义。
2.让学生掌握时、分、秒的认识，知道它们之间的进率。
3.培养学生的时间观念，提高他们的生活实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握钟面的认识，时、分、秒的认识及时间单位间的进率。
2.教学难点：让学生在实际应用中，如时间的换算、计算等方面，能够灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实际为背景，让学生在情境中认识时间。
2.采用直观演示法，让学生观察钟表的指针移动，加深对时间单位的理解。
3.采用探究式学习法，引导学生通过操作、观察、讨论等方式，自主掌握知识。
4.采用游戏教学法，以趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备钟表模型、课件等教学资源。
2.准备与教学内容相关的生活实例。
3.准备计时器等辅助教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如起床、吃饭、上学等，引导学生谈论时间，让学生意识到时间与生活的密切关系。
2.呈现（10分钟）展示钟表模型，引导学生观察钟面的刻度、数字和指针。
教师讲解钟面的构成，让学生了解钟面的基本知识。
3.操练（10分钟）教师演示钟表的指针移动，让学生观察并说出时间的变化。
学生分组进行钟表操作，亲身体验时间的推移。
第七单元《认识时间》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《认识时间》一、教学目标1. 让学生初步认识钟面，会看整时、半时，知道钟面的结构及时针、分针的运行规律。
2. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3. 培养学生动手操作、观察、概括、推理和语言表达能力。
4. 培养学生合作交流的意识，增强学生集体荣誉感。
二、教学内容1. 认识钟面，会看整时、半时。
2. 认识时、分之间的关系。
3. 了解钟面的结构及时针、分针的运行规律。
三、教学重点、难点重点：认识钟面，会看整时、半时。
难点：理解时、分之间的关系。
四、教学过程1. 导入通过故事、谜语等形式导入，激发学生学习兴趣，引导学生关注时间。
2. 新课导入（1）让学生观察钟面，了解钟面的结构。
（2）引导学生认识时针、分针，了解它们的运行规律。
（3）通过实例，让学生学会看整时、半时。
3. 活动探究（1）让学生分组讨论，总结看时间的方法。
（2）组织学生进行“时间接力”游戏，巩固所学知识。
4. 巩固提高（1）让学生完成练习题，检验学习效果。
（2）针对学生存在的问题，进行个别辅导。
5. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，教师总结本节课的重点内容。
6. 课后作业（1）让学生观察家里的钟表，学会看时间。
（2）完成课后练习题。
五、教学评价1. 学生能正确认识钟面，会看整时、半时。
2. 学生能理解时、分之间的关系。
3. 学生能珍惜时间，合理安排时间。
4. 学生在活动中积极参与，合作交流。
六、教学反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
七、教学资源1. 钟表模型或实物。
2. 课件、图片等辅助教学资源。
3. 课后练习题。
4. 学生作品展示。
八、教学进度安排1课时九、教学注意事项1. 注意引导学生观察钟面，了解钟面的结构。
2. 通过实例，让学生学会看整时、半时。
3. 组织学生进行活动，培养学生的动手操作、观察、概括、推理和语言表达能力。
4. 关注学生的学习过程，及时发现并解决学生存在的问题。
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教案(含教学反思)
第七单元认识时间本单元主要教学认识几时几分，教材是分两个层次编排的：第一层次是用读分钟的方法读取时间，并通过实践操作，知道“1时＝60分”；第二层次是作息时间。
与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般，从简单到复杂的顺序编排的，这样既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
教材在编排上还体现了知识的呈现与生活实际相结合，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。
利用“生活中的数学”来说明时间在日常生活中的应用，使学生充分感受时间就在身边的生活中，认识时间对生活有很大的帮助，有利于提高学生学习数学的兴趣。
)第1课时认识时间(一)教材第90～91页的内容。
1．在具体的生活情境中借助钟面认识实际单位“分”，知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2．经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间观念。
课件、钟面。
猜谜语：滴答滴答，铛铛铛，会说没有嘴，会跑没有腿，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡，打一物。
(钟表。
)师：钟表有什么用？师：生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。
今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起来“认识时间”。
(板书课题。
)1．认识钟面。
课件出示钟表模型。
师：观察钟面上有些什么？(板书。
)生：12个数，时针，分针。
师：我们一起数一下这12个数。
师：钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。
师：每一个大格里面有几个小格？生：每一个大格里面有5个小格。
师：钟面上一共有多少个小格？你是怎么知道的？师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。
(课件出示。
)师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？2．认识时间。
二年级上册数学教案-第七单元 认识时间｜人教新课标
二年级上册数学教案第七单元认识时间｜人教新课标教学内容：本单元主要教学内容为认识时间，包括钟面的构成、时间的读法、时间的计算以及时间在日常生活中的应用。
学生将通过学习，掌握钟面的基本构成，学会看懂钟表，并能进行简单的时间计算。
教学目标：1. 让学生了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针，并了解它们之间的关系。
2. 培养学生学会看懂钟表，并能准确读取时间。
3. 使学生能够进行简单的时间计算，如加减法。
4. 培养学生的时间观念，让他们明白时间的重要性，学会珍惜时间。
教学难点：1. 钟面构成及其各部分之间的关系。
2. 时间计算的准确性。
3. 学生对时间观念的理解和运用。
教具学具准备：1. 钟表模型或实物。
2. 课件或黑板，用于展示钟面及时间计算示例。
3. 练习题或作业纸。
教学过程：1. 引入：通过提问或生活实例，引导学生思考时间的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解钟面构成：介绍钟面的基本构成，如时针、分针、秒针，并讲解它们之间的关系。
3. 学习读取时间：通过课件或黑板示例，教会学生如何读取钟表上的时间。
4. 时间计算：讲解如何进行简单的时间计算，如加减法，并通过练习题巩固知识。
5. 课堂练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的记忆。
板书设计：1. 钟面构成：时针、分针、秒针2. 时间读取：时针、分针、秒针的对应关系3. 时间计算：加减法作业设计：1. 填空题：填写钟面上的时间。
2. 判断题：判断时间计算的准确性。
3. 应用题：结合生活实例，进行时间计算。
课后反思：本节课通过讲解、示例、练习等环节，使学生掌握了钟面的构成、时间的读取及简单的时间计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答他们的疑问。
在课后，要布置适量的作业，巩固所学知识，并通过课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于本节课来说，教学难点主要包括钟面构成及其各部分之间的关系、时间计算的准确性以及学生对时间观念的理解和运用。
人教版2023-2024二年级数学上册第7单元《认识时间》教学计划(;共3课时)
人教版2023-2024二年级数学上册第7单元《认识时间》教学计划课时安排•课时一：认识时间的基本概念–课时目标：学生能够认识到时间的基本概念，了解一天的划分和表示方法。
–教学内容：•什么是时间？•一天的划分：早上、中午、下午、晚上的概念。
•时间的表示方法：时钟的表盘和指针。
–教学活动：•通过图片和实物时钟展示时间表示方法。
•让学生模仿指针在时钟上转动表示不同的时间。
–课堂作业：布置绘制简单时钟面的作业，标注主要刻度。
•课时二：认识小时和分钟–课时目标：学生能够认识到小时和分钟的概念，能够用指针表示不同的时间。
–教学内容：•通过时钟的表示方法，引导学生认识小时和分钟的概念。
•教授钟点的读法。
–教学活动：•练习钟点的读法，包括整点和半点。
•让学生在时钟上模仿指针表示指定的时间。
–课堂作业：设计一个小游戏，让学生根据题目要求，在时钟上转动指针表示相应的时间。
•课时三：时间的比较和计算–课时目标：学生能够比较不同的时间，进行简单的时间计算。
–教学内容：•时间的前后、长短的概念。
•时间的简单加减法。
–教学活动：•让学生比较不同的时间先后顺序。
•练习简单的时间计算题，如：现在是8点，再过2小时是几点？–课堂作业：出题让学生进行时间计算练习，巩固课上所学内容。
教学方法•启发式教学：通过展示实物时钟、图表、小游戏等形式引导学生认识时间的概念。
•实践操作：让学生亲自操作时钟指针，参与时间的表达和计算，加深理解。
教学评估•观察：观察学生在课堂上对时钟的认识程度和操作能力。
•口头问答：提问学生一些简单的时间问题，检查学生是否掌握了时间和钟点的读法。
教学反思•时间分配：需要注意每个环节的时间控制，确保每个内容都得到充分讲解和练习。
•教学资源：准备好充足的教学资源，如实物时钟、图表、练习题等，以便有效展示和操作。
以上是对人教版2023-2024二年级数学上册第7单元《认识时间》教学计划的设计，通过本次教学，希本学生成绩在认识时间方面有着明显的提升。
第七单元认识时间第1课时(教案)二年级上册数学人教版
教案：第七单元认识时间第1课时教学目标：1. 让学生理解时间的基本概念，知道时间的表示方法和单位。
2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。
3. 培养学生的时间管理意识，让他们学会合理利用时间。
教学重点：1. 时间的基本概念和表示方法。
2. 观察时间、计算时间的能力。
教学难点：1. 时间单位的换算。
2. 时间管理意识的培养。
教学准备：1. 时钟模型或实物时钟。
2. 时间卡片或时间图表。
3. 计算器或手机。
教学过程：一、导入1. 引入时间的话题，让学生思考时间的重要性。
2. 展示时钟模型或实物时钟，引导学生观察时钟的指针和数字。
二、学习时间的基本概念1. 介绍时间的单位：时、分、秒。
2. 解释时钟的指针和数字的含义。
3. 引导学生观察时钟，学会读取时间。
三、学习时间的表示方法1. 引导学生认识时间卡片或时间图表。
2. 解释时间的表示方法，如数字表示法、文字表示法等。
3. 让学生举例说明时间的表示方法。
四、学习时间单位的换算1. 引导学生观察时钟，学会时、分、秒之间的换算关系。
2. 通过计算器或手机，让学生进行时间单位的换算练习。
3. 解答学生的问题，帮助他们理解和掌握时间单位的换算。
五、培养时间管理意识1. 引导学生思考时间管理的重要性。
2. 给学生举例说明时间管理的方法和技巧。
3. 让学生制定自己的时间管理计划，并互相分享。
六、总结和作业布置1. 对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性和时间管理的重要性。
2. 布置作业，让学生观察时钟，记录时间，并进行时间单位的换算练习。
教学反思：本节课通过引入时间的话题，引导学生观察时钟，学习时间的基本概念和表示方法，以及时间单位的换算，培养了学生的时间管理意识。
在教学过程中，要注意用词严谨，语言流畅，让学生能够理解和掌握时间的概念和计算方法。
同时，要注重培养学生的时间管理意识，让他们学会合理利用时间。
在作业布置方面，可以让学生观察时钟，记录时间，并进行时间单位的换算练习，巩固所学知识。
二年级上册数学教案-七单元 认识时间∣人教新课标
二年级上册数学教案-七单元认识时间∣人教新课标教学内容本节课主要引导学生认识时间，学会看钟表，并能准确地读取时间。
教学内容包括：1. 认识钟表的三个指针：时针、分针、秒针。
2. 了解钟表的刻度和数字含义。
3. 学习如何读取和表达时间，包括整点和非整点。
教学目标1. 知识与技能：学生能够识别钟表的三个指针，并理解它们的作用；能够准确地读取和表达时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生将掌握读取时间的方法，并能在实际情境中应用。
3. 情感态度与价值观：培养学生的时间观念，激发对时间学习的兴趣，增强学生的时间管理意识。
教学难点1. 区分时针、分针和秒针。
2. 正确读取非整点时间，特别是分钟数的读取。
3. 时间表达法的应用，如“半”、“刚过”和“快到”等词汇的使用。
教具学具准备1. 实物钟表或钟表模型。
2. 课件或挂图，展示不同时间点的钟表图片。
3. 练习题和时间表达小游戏。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的时间相关例子引入时间概念，激发学生兴趣。
2. 新授：介绍钟表的三个指针及其功能，引导学生观察钟表并学习读取时间。
3. 实践：学生分组，每组一个钟表，互相设定时间并读取，加强实践操作。
4. 巩固：通过课件展示不同时间的钟表，学生快速读取并表达时间。
5. 游戏：设计时间表达游戏，如“我说你拨”，增强学生对时间读取的熟练度。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调时间读取的准确性。
板书设计板书将简洁明了地展示钟表的三个指针及其作用，并通过图示展示时间读取的方法。
同时，将提供几个典型的时间例子，供学生参考。
作业设计1. 学生绘制一个钟表，标出自己喜欢的时间点。
2. 家长协助，设定不同的时间，让学生读取并记录。
3. 小作文：描述一天中某个特别时刻。
课后反思课后反思将重点关注学生对时间概念的理解程度、时间读取的准确性以及在游戏和练习中的表现。
同时，将收集学生的作业和家长的反馈，以便对教学方法进行调整，确保教学效果的优化。
2024-2025学年人教版二年级上册数学第7单元 认识时间(课件)
认识 时 间
人教版小学二年级数学
一、复习钟表
时针
钟面上有（ 12 ）个数, 有（ 12）个大格。
1个大格
分针
认识整时
8时
3时
6时
分针指向12，时针指向几，就是几时。
第1关：钟面的秘密，钟面上有什么 1大格
★钟面上一共有（12）个大格。
1小格 其他大格里面也是
5个小格吗？
★每个大格里面有 （ ）5个小格
( 60 )
( 55 )1
( 10 )
10
2
( 45 ) 9
3 ( 15 )
8
4
( 40 )
765
( 20 )
( 35 ) ( 30 ) ( 25 )
第2关：分针是怎么记录“分”的
分针走1小格是1分。 1分 2分 3分4分 5分
11 12 1
10
2
9
3
8
4
765
30分也可以说成半小时
读读写写。
做时间的主人
12:00
1时＝60分
112::0300
例2：几时几分
4时45分 44::10421340505
4时30分 4时半
4:05
4:30
4:45
我知道：时针走过数字4，分针从12起走了多少个 小格，就是4时多少分。
拓展：时针走过数字几，分针从12起走 了多少个小格，就是几时多少分。
1、写出下列钟面表示的时间。
二年级上册数学教案-第7单元《认识时间》｜人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本构造和时间的概念。时钟由时针、分针、秒针组成，它们分别表示小时、分钟和秒。时间是用来计量我们生活、学习和ห้องสมุดไป่ตู้作的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设现在是上午9点，时针指向9，分针指向12，秒针在0的位置，我们如何读取这个时间？通过这个案例，我们学习如何读取整点时间。
-通过情景模拟，如“小明每天起床时间是7时30分，他需要用30分钟刷牙洗脸，然后吃早餐15分钟，计算小明几点可以出门上学”，让学生在实际问题中运用时间计算。
2.教学难点
-对时间的抽象理解，尤其是对时、分、秒之间关系的理解。
-从静态的时钟面上理解动态的时间流逝，如分针走过一个小格，秒针走过一圈。
-在进行时间计算时，对进位和退位的理解，如60秒进位为1分钟，60分钟进位为1小时。
其次，在进行时间计算的教学中，学生对于进位和退位的理解还不够深刻。这可能是因为我们在讲解这部分内容时，缺乏具体的实例和情境。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我想在下一节课中尝试使用更具象化的教学方法，如借助小石子、计数棒等教具，让学生在实际操作中感受时间计算的过程。
此外，小组讨论环节中，我发现有些学生在交流时不够积极主动。这可能是因为他们对时间在实际生活中的应用还不够了解，或者是对自己的观点缺乏信心。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我们应该多设置一些与生活密切相关的讨论主题，鼓励学生大胆表达自己的观点，并适时给予肯定和鼓励。
4.激发学生的空间想象力，理解时钟的平面与立体结构，增强空间观念；
5.培养学生的团队协作能力，在小组活动中共同完成任务，学会分享与交流。
三、教学难点与重点
二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标（2023秋）
二年级数学上册教案《第七单元认识时间》
第七单元认识时间《认识时间》教学目标：1 .使学生会读、写几时几分，知道1时=60分；2．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识；教学过程：一、创设情境，导入新课。
1 .猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10 的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2 .认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1 .认识时间：分（1）引导学生观察分针。
（演示分针走1 小格）师：分针走1 小格的时间是1 分。
（2）一边演示，一边提问：A. 分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分）B. 分针指着4是几分？为什么？C. 分针指着12,正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2 ．认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是 1 时。
认识：1 时=60分。
3．认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9 时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9 时25 分时，要在两点后面加一个“ 0”写作：“ 3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1．教师拔钟，学生说时间。
2．两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
四、练习检测1．写出钟面上的时间；2．完成练习二十三1、2五、课堂小结《解决问题》教学目标：1．结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻；2．巩固所学的知识，综合运用所学的知识；3．合理安排时间。
人教版数学二上教案：第7单元 认识时间-第1课时 认识时间
人教版数学二上教案：第7单元认识时间-第1课时认识时间一. 教材分析人教版数学二上第7单元“认识时间”主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握小时、分钟的认识，学会读写时间，以及理解时间和时刻的区别。
本单元为学生提供了丰富的现实素材，引导学生参与特定的学习活动，从而使他们获得基本的时间观念，感受时间与生活的联系。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了100以内的加减法和简单的生活常识。
但对于时间的认识和理解，大部分学生可能还停留在日常生活中对时间的模糊认识，如“早上”、“下午”等。
因此，教师需要通过具体的活动和实例，帮助学生建立清晰的时间观念。
三. 教学目标1.让学生掌握小时、分钟的认识，学会读写时间。
2.引导学生理解时间和时刻的区别，培养学生的逻辑思维能力。
3.通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
4.培养学生的数学情感，使他们在生活中能够运用数学知识解决问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会读写时间，掌握小时、分钟的认识。
2.难点：引导学生理解时间和时刻的区别，以及如何在实际情境中运用时间知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解时间概念。
2.任务驱动法：引导学生完成具体任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、计时器、幻灯片等。
2.学具：钟表模型、练习本、彩色笔等。
3.教学资源：与时间相关的视频、图片、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与时间相关的图片、故事等资源，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
如：展示一个 clock 图片，让学生说出它的英文名称，引出本节课的主题——认识时间。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现小时、分钟的认识，让学生观察并说出钟表的各个部分，如：hour hand、minute hand、second hand 等。
人教版数学二上说课稿：第七单元认识时间
人教版数学二上说课稿：第七单元认识时间一. 教材分析《人教版数学二上》的第七单元“认识时间”，主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握钟表和时间的认识方法。
教材从实际生活出发，通过丰富的情境和图片，引导学生认识时钟的各个部分，如时针、分针、秒针，以及它们的作用。
同时，教材还介绍了不同时间单位之间的换算关系，如小时与分钟、分钟与秒等。
此外，教材还注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用时间知识解决生活中的实际问题。
二. 学情分析在教学第七单元之前，学生已经具备了一定的时间认知基础，如知道一天有24小时，一小时有60分钟等。
但部分学生可能对时间的精确认识和换算能力仍有所欠缺。
此外，学生的动手操作能力和合作交流能力也各有差异，需要老师在教学中充分考虑。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握钟表的认识方法，能正确读取钟表上的时间；理解时间单位小时、分钟、秒之间的换算关系；2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力；3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：钟表的认识方法，时间单位之间的换算关系；2.教学难点：精确认识时间，灵活运用时间知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等；2.教学手段：利用多媒体课件、实物钟表、时间卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示日常生活中与时间相关的图片，如动画片、运动会等，引导学生关注时间，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识钟表：引导学生观察实物钟表，认识时针、分针、秒针，了解它们的作用；（2）学习时间单位：讲解小时、分钟、秒之间的换算关系，让学生通过实际操作，掌握时间单位之间的转换；（3）精确认识时间：教授如何精确读取钟表上的时间，如“几点几分几秒”。
3.实践应用：（1）时间换算练习：设计不同难度的时间换算题目，让学生独立完成，巩固所学知识；（2）生活情境应用：创设一些实际情境，如“小明跑100米用了15秒，他的速度是多少？”等问题，让学生运用时间知识解决实际问题。
【部编版小学数学】第七单元认识时间
本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。
这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。
这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。
本单元主要知识点:1. 知道1时=60分。
2. 能认、读、写几时几分。
对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。
在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。
教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。
例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。
等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。
1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。
2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。
3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯1. 密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。
例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。
2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。
例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。
3. 采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。
教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。
先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。
此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。
1认识时、分…………………………………………………………………………….1课时2认识几时几分………………………………………………………………………….1课时认识时、分。
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第七单元 认识时间一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分 2 . 使学生知道 1 时 =60 分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、 教材说明和教学建议 本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学 习时、 分、秒的认识及相关计算打下基础。
教材说明 本单元主要教学认识几时几分。
教材分 两个层次编排： 第 一层次是用 5 分 5 分数的方法读取时间， 并通过实际的操作， 知道 1 时=60 分。
第二层次是在 5 分 5 分 数的基础上， 再用 1 分1 分数的方法读取时间。
与一年级上册的 内容联系起来看， 教材对时间的认识是按 照从特殊到一般、 从简单到复杂的顺序编排的， 这 样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读 时间的经验与习惯。
三、 教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时=60 分。
教学难点： 1. 通过 1 分 1 分数的方法，准确读出某一时间。
2. 推算经过的时间四、 本单元评价要点1、 读、写几时几分（ 5 分 5 分数的方法和 1 分 1 分数的方法）2、 1 时=60 分第一课时 认识时间教学内容：课本 p90、 91 例 1 、例 2 及练习二十三 1 、 2 教学目标1 . 使学生会读、写几时几分。
2 . 使学生知道 1 时 =60 分。
3. 通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识4. 培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备 多媒体课件、钟表模型、手表。
教学设计一、创设情境，导入新课。
1 、猜谜引入。
“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？ 能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能 用 8： 10 的形式来表示时间。
师：同学们，你们 又知道现在是几时吗？（出示现在的时间 钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课 题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习， 说一说。
二、直观演示，自主探究新知。
1 、认识时间：分（2）、一边演示，一边提问：A 、 分针指着 1 是几分？为什么？（一个大格有B 、分针指着4是几分？为什么?C 、 分针指着 7 是几分？为什么？D 、分针指着12,正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个 时呢？（ 1 时）帮手”。
这是什教师板书） 师：看来同学们都 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，1 ）、引导学生观察分针 演示分针走 1 小格） 师：分针走 1 小格的时间是 1 分5 小格，所以是 5 分。
）2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1 时。
认识：1 时=60 分。
3、认识时间。
（1）教学例1 第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9 时25 分时，9:25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“ 0”写作：“3 :05”）。
三、动手实践、巩固新知。
1 、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1 、写出钟面上的时间；2、连一连3、完成练习二十三1 、2五、课后小结：教学反思：教学本课时，让学生观察钟面的结构后，先让学生了解了“分针走一格是1分”后，重点让学生理解了“分针走一大格是5 分”，读钟面的时间时强调了时针走过几就是几时，分针指向几，就是几个5 分，通过拨一拨的动态演示使学生形象直观的感受到了1 时=60 分，个别学生读钟面上的时刻时时针的时间读错的较多，今后要强化练习。
第二课时认识时间2 ---------------- 用数学教学内容：课本p92 例3 及练习二十三4-6教学目标：1 、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。
3、合理安排时间。
教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
教学难点：判断时间的合理性。
教学过程：一、复习旧知1 、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。
钟面上一共有（）个小格。
2、分针走一小格的时间是1 分。
时针走一大格的时间是1 小时。
时针走1 小时，分针正好走（），是（）小时。
（）分=（）时。
3、填一填一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1 小时。
4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间1 ）学生认真的看钟面上的时间，写一写；2）汇报，集体订正。
二、引出新知1 、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。
2、出示例3，主题图1）7:15 --- 明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。
小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。
9:00 --- 明明说：做完作业啦！提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45 9:15 10:50 ）2）小组讨论后，集体分析。
3) 验证答案。
4) 小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。
三、巩固练习1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。
2、按要求解答。
小红周六的作息表：1:40 —2:10 看书2:10 —2:50 做数学作业2:50—3:30 做语文作业3:30 —5:00 锻炼5:00 —6:10 看电视1 ) 2:30 的时候小红在做什么？2 ) 4:00 的时候小红在做什么？3) 5:20 的时候小红在做什么？4) 小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？四、总结与拓展1、说说这节课的收获。
2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。
教学反思：利用时间的知识解决实际问题，我首先在学生理解题意后让学生进行小组讨论，说说准备怎样解决问题，学生通过那个写一写、想一想，最后采用排除法推理的方式确定答案。
培养了学生的推理能力。
学生对这部分知识掌握得比较好。
第三课时认识时间练习教学内容：课本练习二十三教学目标：1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1 时=60 分”；2、进一步理解和感受生活中的作息时间。
教学重点：引导学生正确迅速的读时间；教学难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。
教学过程：一、激趣导入师：通过两天的学习，你们学会了什么？今天老师要考考大家，给大家设了5 个关卡，有信心过关吗?二、闯关游戏1、第一关：认一认钟面上的时间，说一说，写一写。
2、第二关：画出钟面上的时针与分针。
15 分就是一刻。
3、第三关：根据时针判断时刻。
4、第四关：简单的时间计算，写出相应的时间。
5、第五关：把时间与相应的活动连起来。
练习生活说说自己的作息时间。
三、课堂小结关于时间你还有什么不明白的吗？四、练习完成练习二十三7、8、9、10 、11，逐题完成，集体订正。
教学反思：通过闯关练习，激发了学生的学习兴趣，使学生巩固了所学，能够正确读出钟面上的时刻，接着根据观察钟面上的时针和分针发现规律，画出下一个钟面上的时针和分针。
最后能够根据生活作息时间学会用时间用语准确的表达时间。
能根据图画编写生活故事，授课效果很好。
数学广角——搭配教学内容：二年级数学上册第8 单元数学广角。
教学任务分析：小学数学二年级上册第97 页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。
排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
当然在“摆数” 、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。
学生分析：简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2 两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。
而对1、2、 3 三个数字排列成几个两位数，不少学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。
并在设计“摆数” 、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。
同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
教学目标：1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。
2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。
3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
4．培养学生的合作意识和人际交往能力。
教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
教学准备：三只小动物的头像、两顶小雨伞图片、上锁的大门图片、纸条、实物投影仪等。
教学过程：一、以故事形式引入新课师：同学们，今天老师为大家带来了 3 只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（边说边贴出动物头像：小刺猬、小鸭、小鸡）小刺猬、小鸭和小鸡三个好朋友今天准备到企鹅博士家去做客呢，可是刚走了一半路，突然下起雨来，它们三个只有小鸭和小鸡带了伞，小刺猬没带伞，怎么办呢？▲（学生可能出现的答案有：①小鸡和小刺猬拼一把伞，小鸭自己打一把伞。
②小鸭和小刺猬拼一把伞，小鸡自己打一把伞。
③小鸭和小鸡拼一把伞，小刺猬自己打一把伞。
）▲当学生在回答以上方法时，教师根据学生的回答把相应的动物头像帖在伞的下面。
师：大家想的办法都不错。
的确，三只小动物都和你们一样试了上面这三种方法，可最后它们却选择了第③种方法，你们知道这是为什么吗？原来呀，当它们幵始用前面两种方法时，可没走几步，小刺猬身上的刺就把小鸭和小鸡给刺疼了，所以只能选择第③种方法。
（教学设计意图：不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。
同时又渗透了简单组合及根据实际情况合理选择方法的数学思想，起到了一举两得的作用。
）二、用开密码锁的方法进行数的排列活动师：三只小动物到了企鹅博士家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁（边说边在黑板上贴出图片）咦，锁上还有一张纸条呢，让我看看纸条上写着什么呢？（教师读纸条上写的内容：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码提示是：请用数字1、2、3 摆出所有的两位数，密码就是这些数从小到大排列中的第 4 个。
一一企鹅博士留。
）师：三只小动物都犯傻了，怎么办呢？同学们能不能给他们帮帮忙？（生略）师：那么我们就先每人拿出数字卡片，自己摆一摆，边摆边记，完成后，再小组内交流汇总，组长把整个小组摆出的数全写出来，当然重复的数字不用再写，然后全组同学一起把这些两位数从小到大排列起来，找到密码。