第17课《解放战争》说课稿

第17课《解放战争》

一、教学目标：

1、知识与能力：

（1）要求学生掌握的基础知识：重庆谈判、全面内战、三大战役、北平谈判和渡江作战；

（2）通过对抗日战争胜利后中国政局特点的教学，培养学生综合分析问题的能力；

（3）通过对国民党发动内战的阴谋的教学，培养学生通过分析历史现象揭示事物本质的能力；

（4）通过解放战争中敌我力量变化的教学，培养学生用辩证的方法看待历史事件的能力；

（5）通过人民解放战争迅速取得胜利原因的教学，培养学生综合分析和归纳概括的能力。

2、过程与方法：

（1）在合作与交流中探究问题。教材中提到的探究的重要问题，可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。

（2）采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。

（3）在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习，初步对所学习内容能进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）中共以广大人民群众和中华民族的利益为重，尽力争取和平。中共的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，中国走社会主义道路是中国人民历史的选择。

（2）通过对抗日战争、解放战争等史实的讲述，使学生认识到中华民族是不可屈服的，中共是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中共的思想感情。

二、教学重点和难点：

重点：重庆谈判和《双十协定》、三大战役的胜利、新民主主义革命胜利意义

难点：中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略。

三、教学手段：

多媒体教学为主，讲述为辅

五、教学反思

（1）加强了学生对基本史实内在联系的理解，深化了基础知识，并使知识结构化。

（2）学生学会自主学习的方法，锻炼了动手的能力和合作交流的能力。（3）能把教师的宏观指导与学生的主动探究结合起来，以教师为主导，学生为主体进行教学互动。

（4）能使学生把握一些学习历史知识和思考历史问题的基本方法。

（5）本节课的处理打破了教材的知识结构，要求学生课前一定要根据学案做好预习工作。估计一部分没有预习的学生和基础较差的学生可能会跟不上。