琴法课教案——顺指法弹奏
音乐技巧课教案——顺指法弹奏
音乐技巧课教案——顺指法弹奏一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够掌握顺指法弹奏的基本技巧，并能够熟练运用在演奏乐曲或练中。
二、教学内容1. 顺指法的概念和原理- 解释顺指法的含义和作用；- 介绍顺指法在音乐演奏中的应用。
2. 顺指法弹奏的手位与技巧- 演示正确的手位，并指导学生如何正确放置手指；- 讲解顺指法弹奏时的指法技巧，如手指的弯曲、手指的运动方式等。
3. 练顺指法的乐曲- 选择一些简单易学的乐曲，让学生进行顺指法的练；- 引导学生注意音准和节奏的把握，提高演奏的准确性和流畅度。
三、教学步骤1. 引入：通过简要介绍顺指法的概念和作用，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解顺指法的手位与技巧，配合示范动作帮助学生理解。
3. 练：选择一些适合顺指法练的乐曲，让学生进行实际操作，老师在一旁进行指导与纠正。
4. 总结：总结本节课的重点内容，强调顺指法在音乐演奏中的重要性，并鼓励学生继续练与探索。
四、教学评价与反馈1. 在练过程中，老师及时给予学生指导和反馈，鼓励学生扬长避短，不断提高。
2. 老师可以进行小组互评，让学生互相观摩、交流经验，促进研究进步。
3. 根据学生的表现和进步情况，及时修改教学计划，调整教学重点和难度。
五、教学资源1. 音乐乐谱：选择适合顺指法练的乐曲谱子；2. 音乐演奏器材：提供乐器供学生进行实际操作。
六、教学延伸1. 鼓励学生进行更复杂、更多样化的顺指法练，挑战更高难度的乐曲。
2. 引导学生研究其他技巧与方法，如滑指、拨片等，丰富演奏技巧。
七、教学反思本节课注重对顺指法的教学，通过理论讲解和实际操作的结合，使学生在掌握基本技巧的同时提高了音乐演奏的能力。
教学过程中，学生的参与度和学习积极性较高，教学效果较好。
在今后的教学中，可以进一步提升教学资源的丰富性和引导学生的创造性思维。
幼儿钢琴课程活动教案：指法训练与乐理知识
幼儿钢琴课程活动教案：指法训练与乐理知识一、活动目标1.通过本次课程，学生能够掌握钢琴基础指法，提高弹奏技能。
2.学生能够理解并熟练掌握乐理知识，为日后的学习打好基础。
3.学生能够在愉悦的氛围中体验钢琴演奏的乐趣。
二、活动内容1.指法训练本次活动将主要注重钢琴基础指法的训练，包括：（1）手位的摆放：通过手指的弯曲程度和手平面与键面的垂直度数来调整合适的手位，保证按键的准确性和手指灵活性。
（2）落指与反弹：体验指尖在琴键的感觉，学会手指轻柔地弹奏，提高手指的灵活性与协调性。
（3）指法练习：进行琴键的一些基本指法练习，如单音与双手指挑、飞叶，以及轮指等。
2.乐理知识本次活动还将涉及到一些基本的乐理知识，包括：（1）乐符与节拍：学生将会了解常见音乐符号的意义，掌握基本的节拍知识。
（2）基本音阶与和弦：学生将会了解到一些基本音阶的构成方式、上升下降音的顺序及和弦的构成方式。
3.实践体验通过一些简单的曲目演奏，让学生可以在愉悦的氛围中真正体验到钢琴演奏的乐趣。
同时，让学生逐渐熟悉和了解音乐的内涵，提高音乐素养。
三、活动重点1.指法实践：指法训练是学生掌握钢琴基础技能的重点。
通过课堂中的反复练习，可以让学生逐渐养成正确的弹奏习惯，提高弹奏技能。
2.知识普及：音乐知识是学生掌握钢琴演奏的基础。
班级老师可以通过互动讲解、问答的方式，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3.实践演奏：通过曲目演奏，激发学生的学习兴趣。
老师可以选择一些难度适中、曲调优美的曲目，让学生在实践中不断提高，不断发掘乐趣。
四、教学方法1.提问法：老师可以在课堂中通过提问法，了解学生对乐理知识的掌握程度，鼓励学生积极思考与回答问题。
2.互动讲解法：通过与学生互动讲解的方式，增强学生对所学知识的理解与记忆。
3.示范演奏法：老师采用示范演奏法可以提高学生的学习兴趣，激发学生对钢琴演奏的热爱。
五、活动实施本次活动的具体操作如下：1.活动前的准备：课前老师应该准备好课件、讲义等教学资料，钢琴需要按照要求进行调音和清洁工作。
琴法课教案——顺指法弹奏
琴法课教案——顺指法弹奏准备单元第三课练习顺指法弹奏教学目标：1、掌握弹奏的技巧2、培养读音型的读谱习惯3、在识谱过程中巩固乐理知识教学重点：1、掌握双手顺指法弹奏技巧；2.能准确地将指法在键盘上表示出来。
教学难点：顺指弹奏练习时每个音均匀连贯教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法一、组织教学点名出勤，自我介绍二、复习旧课（一）正确的坐姿首先要放好琴凳位置。
琴凳放得太近，身体会把肘部挡住，两肩可能与身体夹紧而致使手臂无法顺利左右移动，两手弹到向中间靠拢的位置就会以斜角触键，无法保持手指与键盘成一条直线。
琴凳放得太远，手臂可能伸直地演奏，那样无法控制手指有效地动作。
要不然，人体可能过于前倾以使手指接触键盘，导致整个身体对指尖的无谓压力。
正确的坐姿应当是：臀部不要全部坐满琴凳，只要坐到约三分之一的位置，身体应支持在两腿而不是臀部上。
坐好后，试一下能不能1 2 3 4 5 6 7 对照键盘do re mi fa sol la siC D E F G A B三、正课讲授1、欣赏：教师演奏一首乐曲，用直观演奏展示钢琴艺术“美”，激发学生兴趣。
要求：注意观察弹奏姿势、手脚位置、手的形状2、指法标记五线谱上采用“12345”来标记指法。
左右手的指序均以“1”为大拇指，2为食指，3为中指，4为无名指，5为小指。
我们首先来学习顺指法。
【穿指法】谱： 1 2 3 4 5 6 7 1指法：大食中大食中无小指法标记：1 2 3 1 2 3 4 5四、课堂练习1、先自己找到中央C，左手右手分别顺序倒序五指练习，再同时弹奏。
2、左右手分别练习再同时。
五、课堂小结认识理论与实践的差距，学知识模拟弹奏相对容易的多，在手指接触键盘后会发现难以操作，需要加强练习时间和遍数。
准备单元第四课练习穿指法弹奏教学内容： 1.掌握双手穿指法弹奏技巧；2.能准确地将指法在键盘上表示出来。
教学目标：1、让学生知道指法的重要性2、掌握指法弹奏的规律3、个别手指的练习方法教学重点：1、弹奏中的指法规律2、个别手指的练习。
钢琴教学指法教案
钢琴教学指法教案教案标题：钢琴教学指法教案教案目标：1. 了解钢琴演奏中常用的指法技巧。
2. 掌握正确的手指位置和手腕动作。
3. 培养学生在演奏过程中的灵活性和准确性。
教学准备：1. 钢琴乐谱和练习曲目。
2. 钢琴键盘图。
3. 视频或音频示范素材。
4. 手指练习器（可选）。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：钢琴教学指法。
2. 引导学生思考：在钢琴演奏中，为什么需要掌握正确的指法技巧？探究：1. 通过展示钢琴键盘图，向学生介绍每个手指的编号和对应的键位。
2. 向学生演示正确的手指位置和手腕动作，并解释其重要性。
3. 利用视频或音频示范素材，让学生观察和聆听专业钢琴演奏家的指法技巧。
4. 引导学生分析示范素材中的手指位置、手腕动作和手指的运动轨迹。
实践：1. 指导学生进行手指的基本练习，包括手指的独立运动和手指的组合运动。
2. 选择适当的钢琴乐谱或练习曲目，让学生在指法的指导下进行演奏练习。
3. 逐步增加曲目的难度，引导学生在演奏中运用不同的指法技巧。
巩固：1. 鼓励学生进行反思和总结：在练习过程中，哪些指法技巧对他们的演奏有帮助？2. 提供个别指导和反馈，帮助学生改进他们的指法技巧。
3. 鼓励学生在课后继续进行指法练习，并记录他们的进步和困难。
拓展：1. 邀请专业钢琴演奏家或教师来进行指法技巧的示范和指导。
2. 组织学生参加钢琴比赛或演出，以展示他们在指法技巧上的进步。
3. 引导学生研究不同风格的钢琴演奏，了解不同指法技巧在不同曲目中的应用。
教学反思：1. 对学生的学习效果进行评估，记录他们在指法技巧上的进步。
2. 分析教学过程中的问题和改进的空间，为今后的教学提供参考。
教案扩展：1. 钢琴演奏技巧的进阶教学。
2. 钢琴演奏中的表情和音乐性教学。
3. 钢琴练习方法和习惯的培养。
指法钢琴教学教案
指法钢琴教学教案钢琴是一种古老而优雅的乐器，被广泛应用于各种音乐形式中。
而指法是钢琴演奏中至关重要的一环，它直接影响到演奏的准确性、技巧性和表现力。
因此，合理的指法训练是学习钢琴的基础，也是提高演奏水平的关键。
一、教学目标：1.了解并掌握基本的指法技巧，包括手型、手腕、手臂的协调运动。
2.培养正确的手指力度和灵活度，提高演奏的准确性。
3.发展自由的手腕和手臂动作，提高演奏的技巧性。
4.培养音乐表达能力，提高演奏的艺术性。
二、教学内容：1.手型的训练：通过练习手指的弯曲与伸展，培养正确的手型，保持手指的自然弯曲和柔软度。
可以进行简单的手指按键练习，如五指分开按下琴键，然后再按键弹起，重复练习。
2.手腕和手臂的协调运动：通过练习手腕和手臂的协调运动，培养钢琴演奏时的柔软度和力度感。
可以进行简单的手腕和手臂旋转练习，如以手腕为轴心，进行左右旋转。
3.手指力度和灵活度的培养：通过练习手指的力度和灵活度，提高演奏的准确性和技巧性。
可以进行简单的手指按键练习，如以5-1指法按下琴键，再以1-5指法弹起，反复练习。
4.音乐表达能力的培养：通过练习各种音乐曲目，培养学生的音乐表达能力和艺术性。
可以选择适合学生水平的曲目，让学生在演奏中体会音乐的美感，并注重表达细节。
三、教学方法：1.示范法：教师可以亲自示范正确的手型和指法，让学生通过观察和模仿来学习。
2.分解法：将复杂的指法动作分解为简单的单元，逐步练习，直至掌握整个动作。
3.逐步推进法：根据学生的个人能力和需求，逐步推进难度，循序渐进地进行指法训练。
四、教学评价：1.观察学生的手型和手势，检查是否符合正确的指法要求。
2.听学生演奏，评价演奏的准确性、技巧性和表现力。
3.与学生进行互动交流，了解他们的学习情况和困难，并给予及时的指导和帮助。
五、教学反思：在教学过程中，教师应根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。
同时，还应鼓励学生进行反复练习和自我发现，提高他们的自学能。
指法练习教案
指法练习教案一、教学目标1.了解指法练习的重要性；2.掌握正确的指法练习方法；3.提高手指的灵活度和准确性；4.培养良好的练习习惯。
二、教学内容1.指法练习的重要性；2.指法练习的方法；3.指法练习的注意事项。
三、教学过程1. 指法练习的重要性指法练习是学习乐器的基础，也是提高演奏水平的关键。
通过指法练习，可以提高手指的灵活度和准确性，使演奏更加流畅、自然。
同时，指法练习还可以帮助培养良好的练习习惯，提高学习效率。
2. 指法练习的方法（1）基础练习基础练习是指练习基本的手指运动，包括按弦、拨弦、换弦等。
这些练习可以帮助手指逐渐适应乐器的特点，提高手指的灵活度和准确性。
按弦练习按弦练习是指练习手指按下琴弦的动作。
按弦练习可以分为单指按弦和多指按弦两种。
单指按弦练习：选择一个指头，比如食指，将其放在琴弦上，然后向下按下琴弦，使琴弦与指板紧密贴合。
按弦的力度要适中，不要过轻或过重。
多指按弦练习：选择两个或更多的指头，比如食指和中指，将它们放在琴弦上，然后向下按下琴弦，使琴弦与指板紧密贴合。
按弦的力度要适中，不要过轻或过重。
拨弦练习拨弦练习是指练习手指拨动琴弦的动作。
拨弦练习可以分为单指拨弦和多指拨弦两种。
单指拨弦练习：选择一个指头，比如食指，将其放在琴弦上，然后向下拨动琴弦，使琴弦产生声音。
拨弦的力度要适中，不要过轻或过重。
多指拨弦练习：选择两个或更多的指头，比如食指和中指，将它们放在琴弦上，然后向下拨动琴弦，使琴弦产生声音。
拨弦的力度要适中，不要过轻或过重。
换弦练习换弦练习是指练习手指在不同的琴弦之间切换的动作。
换弦练习可以分为单指换弦和多指换弦两种。
单指换弦练习：选择一个指头，比如食指，将其放在一根琴弦上，然后向上抬起手指，再放在另一根琴弦上。
换弦的动作要快速、准确。
多指换弦练习：选择两个或更多的指头，比如食指和中指，将它们放在一根琴弦上，然后向上抬起手指，再放在另一根琴弦上。
换弦的动作要快速、准确。
有关钢琴指法的教案
有关钢琴指法的教案教案标题：掌握钢琴指法的基本技巧教案目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够理解和运用钢琴指法的基本技巧。
2. 学生将能够正确地使用手指进行钢琴演奏，提高演奏技巧和表现力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 介绍钢琴指法的重要性和作用，以及为什么学习正确的指法对于成为一名出色的钢琴演奏者至关重要。
2. 展示一段钢琴演奏视频，让学生观察演奏者的手指动作和技巧。
主体（30分钟）：1. 解释和演示正确的手部姿势，包括手腕、手臂和手指的放松与协调。
2. 介绍并演示手指的编号方法，让学生能够准确地理解和记忆每个手指的编号。
3. 引导学生进行手指的热身运动，包括手指的伸展、握拳和旋转等，以增加手指的柔韧性和灵活性。
4. 介绍并演示常用的钢琴指法技巧，如单指弹奏、连奏、跨度等，让学生理解和掌握不同指法技巧的使用场景和方法。
5. 给予学生一些简单的练习曲目，让他们运用所学的指法技巧进行演奏，并提供指导和反馈。
巩固（10分钟）：1. 鼓励学生进行反馈和提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。
2. 强调练习的重要性，鼓励学生每天坚持练习钢琴指法，以提高技巧和表现力。
3. 结束课程时，回顾本节课所学的内容，并鼓励学生在下节课前进行复习。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和对指法技巧的掌握情况。
2. 监听学生演奏练习曲目时的表现，评估他们是否能够正确运用所学的指法技巧。
3. 收集学生的反馈和问题，并根据需要进行进一步的指导和辅导。
教案扩展：1. 鼓励学生在家庭练习时使用正确的指法技巧，并提供练习指导和建议。
2. 引导学生研究和学习其他高级的钢琴指法技巧，如琶音、三连音等，以提升他们的演奏水平。
3. 组织学生进行小组演奏活动，让他们互相学习和分享钢琴指法的经验和技巧。
以上是一个钢琴指法教案的基本框架，你可以根据具体的教学需求和学生水平进行适当的调整和改进。
指法练习教案
指法练习教案教案名称：指法练习教学目标：1. 学会正确的手指放置姿势。
2. 学会用正确的方式击键。
3. 提高手指的敏捷性和灵活性。
教学重点：1. 手指放置姿势。
2. 准确击键。
教学难点：1. 提高手指的敏捷性和灵活性。
教学准备：1. 钢琴教室。
2. 钢琴。
教学过程：Step 1：引入新知识向学生介绍指法练习的重要性，以及正确的手指放置姿势和击键方式对于钢琴演奏的影响。
Step 2：手指放置姿势练习1. 要求学生坐在钢琴前，保持自然的坐姿，双手平放在键盘上。
2. 通过示范，向学生展示正确的手指放置姿势：小指放在第一个黑键上，无名指放在第二个黑键上，中指放在第三个黑键上，食指放在第四个黑键上，大拇指放在第五个黑键上。
3. 让学生按照示范的姿势，放置自己的手指。
Step 3：击键练习1. 向学生解释正确的击键方式：手指应该轻轻触碰键盘，不要用力按下。
2. 让学生用无名指轻轻触碰第一个黑键，并发出声音。
3. 逐渐引导学生用其他手指轻轻触碰黑键，发出清脆的声音。
Step 4：指法练习曲目1. 选择一首简单的练习曲目，要求学生按照正确的手指放置姿势和击键方式进行演奏。
2. 指导学生反复练习，直到能够熟练掌握曲目。
Step 5：巩固练习1. 让学生自主选择一首适合自己水平的练习曲目，进行指法练习。
2. 学生可以在课后继续练习，并在下一堂课上展示。
教学扩展：1. 引导学生学习更复杂的指法技巧，如连续快速的按键。
2. 组织学生进行指法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
教学反思：通过本节课的指法练习，学生掌握了正确的手指放置姿势和击键方式，提高了手指的灵活性和敏捷性。
同时，通过练习曲目的演奏，学生也提高了音乐表达能力。
教学目标得到了有效的实现。
高二音乐《钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法》教案
广东省德庆县孔子中学高二音乐《钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连
音弹奏方法》教案
孔中高二音乐钢琴教案韦霞亮时间 2012 年 10月 23、25 日
讲述：基本手形：五指自然弯曲，掌关凸起。
手指自然分开，分别站在五个键上。
呈“圆”形。
有握球感。
每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。
练习：集体徒手练习，老师个别指导。
学生相互
分析：不良手形状态以及纠正的办法。
孔高二音乐声乐教案韦霞亮时间 2012 年 10 月 22、24、26日
学生的气息﹑发声和共鸣协调配合，
１．声音训练：练习曲﹙１﹚﹑﹙２﹚的练习。
（１）了解歌曲作品的创作背景﹑思想情
中高二音乐视唱、练耳教案韦霞亮时间 2012 年 10月 22、24 日
例
3.
15.
4/4
回顾本次课的全部内容，简单的温故知新。
指法练习教案
指法练习教案教案标题：指法练习教案教学目标：1. 学生能够正确理解和掌握指法练习的重要性。
2. 学生能够掌握常用的指法练习方法和技巧。
3. 学生能够运用所学的指法练习方法提高演奏技巧和表现能力。
教学准备：1. 音乐教室或练习室。
2. 钢琴或其他乐器。
3. 指法练习曲目或练习乐段。
4. 音乐教材和乐谱。
教学过程：引入：1. 向学生介绍指法练习的重要性，解释指法对演奏技巧和表现能力的影响。
2. 引导学生思考自己在演奏中可能遇到的指法问题，并激发学生对指法练习的兴趣。
主体：1. 介绍常用的指法练习方法和技巧，如：a. 手指独立性练习：练习每个手指的独立性和灵活性，可以使用琴键或练习器进行简单的练习。
b. 手指速度练习：通过反复练习快速连续的音符或音阶，提高手指的速度和灵敏度。
c. 手指力度练习：练习在不同力度下的音符演奏，培养手指的力量和控制能力。
d. 手指柔韧性练习：通过进行手指的伸展、屈曲和旋转等动作，增强手指的柔韧性和灵活性。
2. 指导学生根据自己的演奏目标和水平选择适合的指法练习曲目或乐段，并进行演奏练习。
a. 对于初学者，可以选择简单的练习曲目或乐段，如C大调的音阶练习或简单的练习曲。
b. 对于中级学生，可以选择难度适中的练习曲目或乐段，如汉诺威的练习曲或巴赫的赋格曲。
c. 对于高级学生，可以选择较为复杂和技巧要求较高的练习曲目或乐段，如李斯特的练习曲或拉赫玛尼诺夫的钢琴协奏曲中的练习部分。
3. 强调练习的重复和持续性，鼓励学生每天坚持指法练习，并记录自己的练习成果和进步。
4. 提醒学生注意正确的姿势和手部放松，避免过度用力或造成手部伤害。
总结：1. 回顾本节课的教学内容和学习目标，确保学生对指法练习的重要性和方法有清晰的理解。
2. 鼓励学生在日常练习中坚持指法练习，并帮助他们制定个人的练习计划和目标。
扩展活动：1. 鼓励学生与同学分享自己的练习经验和成果，互相学习和交流。
2. 组织学生参加指法练习比赛或演出，提供展示和交流的机会。
手指操控的音符教案
手指操控的音符教案一、引言现代音乐教育的发展离不开创新和技术的进步，而手指操控的音符正是其中重要的一环。
通过手指操控音符的方式，学生可以更加直观地理解音乐的结构和表达方式，提高演奏技巧和艺术表现力。
本教案旨在通过手指操控音符的方式，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
二、教学目标1. 通过手指操控音符，学生能够准确理解音符的表示方式；2. 通过手指操控音符，学生能够准确演奏简单的乐曲；3. 通过手指操控音符，学生能够提高音乐的表现力和自我创作能力。
三、教学内容1. 音符的表示方式- 介绍常见的音符符号及其对应的音高，如全音符、二分音符、四分音符等；- 通过手指操控图示音符，让学生熟悉不同音符的表示方式。
2. 手指操控的基本技巧- 示范正确的手指握拿姿势，强调手指的灵活性和准确性；- 利用练习曲目进行手指操控的训练，让学生逐步掌握不同音符的演奏方式。
3. 手指操控与节奏感- 通过手指操控音符的方式，加强学生对音乐节奏的感知和理解；- 利用节奏练习，让学生能够准确地按照节拍演奏，并培养良好的节奏感。
4. 手指操控与音乐表达- 引导学生在手指操控音符的基础上，注重音乐表达的细节，如速度、力度、音色等；- 利用不同曲目进行演奏训练，培养学生的音乐表达能力和艺术感受力。
四、教学步骤1. 音符的表示方式- 介绍全音符、二分音符和四分音符等常见音符符号，以及它们在乐谱中的位置和音高表示；- 利用手指操控图示音符的方式，让学生亲自体验不同音符的演奏方式。
2. 手指操控的基本技巧- 示范正确的手指握拿姿势，让学生模仿进行练习；- 利用简单的练习曲目，逐步引导学生掌握不同音符的演奏方式。
3. 手指操控与节奏感- 引导学生通过手指操控的方式，感知和理解音乐的节奏；- 利用节奏练习，让学生能够准确地按照节拍演奏。
4. 手指操控与音乐表达- 引导学生在手指操控音符的基础上，注重音乐表达的细节，如速度、力度、音色等；- 利用不同曲目进行演奏训练，培养学生的音乐表达能力和艺术感受力。
钢琴伴奏
第一讲顺指法在带旋律的即兴伴奏中，右手指法的安排是初学者需要重点学习的内容之一。
合理安排指法，不仅方便弹奏，而且直接影响乐句的完整性及歌曲思想感情的表达。
右手指法弹奏规律一般有：顺指法、扩指法、缩指法、穿指法、跨指法、重复音换指法和长音换指法等。
本讲重点学习顺指法，其他六种指法将在以后几讲中分别讲述。
一、顺指法当曲调从某个音开始向上或向下级进不超过五度时，指法可按五个指头的顺序来安排，这种指法叫做“顺指法”。
顺指法是曲调弹奏中最基本的指法。
如：例1-1。
二、课堂练习(1)(2)(3)三、弹奏要求（一）用连音弹奏法弹奏上例，即第一个音与第二个音起落需在同时进行，然后用断奏进行练习。
（二）每句弹完后应用腕力将手稍提以离键。
（三）先用慢速练练习，之后，再逐遍加快速度，直至手指灵活，不再看键。
（四）先用C调练习，然后分别用升号调G、D、E与降号调F、b B、b E进行练习。
四、课后作业：（一）以不看键方式分别用G、D、E、F、b B、b E等调弹奏以上练习。
（二）用左手弹奏以上乐曲，并做移调练习。
第二讲八度伴奏法即兴伴奏的主要目的是烘托主旋律，加强并提高歌者的演唱情绪，共同塑造完美的音乐形象。
伴奏形式依伴奏者的钢琴弹奏与伴奏理论水平的高低而千变万化。
初学者一般常用的伴奏形式即是八度伴奏，其优点是节奏鲜明、旋律清晰，简单易学，但表现效果较为平淡。
一、八度单音伴奏左手用一指弹每拍第一音的低八度音，一拍一下。
如：例2-1。
二、八度双音伴奏在八度单音的基础上，用左手五指同时加弹左手一指所弹奏的低八度音，即成为八度双音伴奏。
（一）和声式：左手八度双音同时弹奏，表现坚定有力的情绪。
如：例2-2。
（二）旋律式：左手八度双音先后弹奏，表现活泼欢快的情绪。
如：例2-3。
三、课堂练习及弹奏要求（一）手指的八度架子要准确、手腕要放松。
（二）左手用力要轻柔，音量要低于右手音量的三分之一。
（三）先用慢速练练习，之后，再逐遍加快速度，直至手指灵活，不再看键。
钢琴指法课教案——顺指法弹奏
钢琴指法课教案——顺指法弹奏一、目标本次钢琴指法课教案的目标是帮助学生掌握顺指法弹奏的技巧和方法，提高他们的指法灵活性和速度。
二、教学内容1. 顺指法的定义和作用：介绍顺指法是指按照指法顺序依次弹奏音符的方法，它可以使得演奏更加流畅，减少错误。
2. 顺指法的基本技巧：讲解如何正确摆放手指，如何利用手腕和手臂的力量来支持指法动作。
3. 顺指法练曲目：选择一些适合初学者的练曲目，帮助学生在实践中掌握顺指法的技巧。
4. 练方法和步骤：引导学生按照逐步练的方式来掌握顺指法，强调练的持续性和坚持性。
三、教学步骤1. 引入：简要介绍顺指法的概念和重要性，激发学生的研究兴趣。
2. 技巧讲解：详细讲解顺指法的基本技巧，提供示范和解释，并帮助学生理解和消化所学内容。
3. 练曲目选择：根据学生的水平和兴趣，选择一些适合的练曲目，让学生在实践中巩固所学技巧。
4. 练方法指导：引导学生按照逐步练的方法进行练，指导他们如何正确演奏和矫正错误。
5. 练总结：总结本次练的内容和效果，鼓励学生继续坚持练，并提供一些研究上的建议和指导。
四、教学评估教学评估可通过以下方式进行：1. 学生表演：要求学生按照所学技巧演奏练曲目，依据表演的准确性和流畅度进行评估。
2. 反馈讨论：与学生进行互动交流，了解他们在课堂中的心得体会和困惑，以及对所研究内容的掌握程度。
3. 练记录：要求学生记录练的时间和效果，以及在练过程中的感受和反思。
五、教学资源1. 钢琴教材：选择一本适合初学者的钢琴教材作为参考资料。
2. 练曲谱：准备一些适合顺指法练的曲谱，以供学生使用。
3. 视频教学资源：寻找一些钢琴指法教学的视频资源，以辅助教学内容的讲解。
六、延伸研究为了帮助学生继续深入研究钢琴指法，可以提供以下延伸研究的建议：1. 探索更复杂的指法技巧：引导学生探索其他指法技巧，如跨指法、弹跳指法等。
2. 研究更高难度的曲目：推荐一些更高难度的曲目，让学生挑战自我，提高钢琴演奏水平。
(完整版)琴法课教案——顺指法弹奏
准备单元第三课练习顺指法弹奏教课目的： 1、掌握弹奏的技巧2、培育读音型的读谱习惯3、在识谱过程中稳固乐理知识教课要点： 1 、掌握双手顺指法弹奏技巧； 2.能正确地将指法在键盘上表示出来。
教课难点：顺指弹奏练习时每个音平均连接教课方法：讲解法、练习法、议论法、演示法一、组织教课点名出勤，自我介绍二、复习旧课（一）正确的坐姿第一要放好琴凳地点。
琴凳放得太近，身领会把肘部挡住，两肩可能与身体夹紧而以致手臂无法顺利左右挪动，两手弹到向中间聚拢的地点就会以斜角触键，无法保持手指与键盘成一条直线。
琴凳放得太远，手臂可能挺直地演奏，那样无法控制手指有效地动作。
要不然，人体可能过于前倾以使手指接触键盘，以致整个身体对指尖的无谓压力。
正确的坐姿应该是：臀部不要所有坐满琴凳，只需坐到约三分之一的地点，身体应支持在两腿而不是臀部上。
坐好后，试试看能不可以轻松地站起来，若是双腿能易如反掌地将身体支撑起来（站得起来），就是正确的坐姿，人与钢琴地地点应以双臂自然下垂，双手放在键盘上以后，两肘能顺利地在胸前回合为准。
双臂应像鸟儿的两只翅膀一样张合自如。
琴凳应与钢琴平行，不要斜放。
年纪小的学生需要用垫脚板或小矮凳将两脚支撑住，不要让两只脚悬空晃悠。
坐的时候，脊椎要挺直，不要任意曲折，头颈平直，但两肩一定保持放松，自然下垂。
肩部完整放松是极为重要的。
从学琴依始的第一课，就一定防备产生任何情况的紧张。
肩部、肘部、腕部这三大关节，都要学会自然放松，防止关节僵直与肌肉紧张。
坐姿正确，有益于浑身力量向指尖传递，有益于大拇指的转弯，有益于地点的大范围左右转移，有益于身体向键盘的低声区（向左）与大声区（向右）的迅速挪动。
人的身高、体积、臂长、腿长各不同样，一定依据自己的身体条件决定坐的正确地点。
只有坐得舒畅，我们才能够在钢琴上奏出真实的属于钢琴的高质量的声音。
（二）、正确的五指手型保持正确的手型在钢琴初学阶段尤其重要。
弹奏钢琴的五指手型一定战胜上述各个手指的短处，小指需直竖起来，使小指能够垂直站立。
小学音乐教案学习弹奏钢琴的基本手指动作
小学音乐教案学习弹奏钢琴的基本手指动作小学音乐教案：学习弹奏钢琴的基本手指动作引言：学习弹奏钢琴是小学音乐教育中的重要内容之一。
钢琴演奏作为一种艺术表演形式，要求学生掌握正确的手指动作，以实现音乐的表达和技巧的展示。
本教案旨在通过系统的教学内容和合适的练习方法，帮助学生掌握钢琴的基本手指动作。
I. 教学目标：1. 理解钢琴的基本手指动作，包括手指位置、手腕动作等。
2. 掌握正确的手指动作，能够运用于基础曲目的演奏中。
3. 发展手指的灵活性和独立性，提高演奏技巧。
II. 教学准备：1. 钢琴、教材和乐谱。
2. 音乐播放设备。
3. 视频资料或钢琴演奏示范录像。
III. 教学过程：A. 介绍钢琴的基本手指动作（10分钟）1. 向学生展示钢琴的键盘结构，解释每根手指对应的琴键。
2. 演示正确的手指位置，强调手指应平放于琴键之上，手腕轻轻放松。
3. 引导学生调整手指的姿势，验证学生是否正确理解。
B. 指导学生练习手指动作（30分钟）1. 分解练习：以简单的音阶练习为例，指导学生分别使用1、2、3、4、5指弹奏琴键，注意手指的曲线动作和独立性。
2. 整体练习：指导学生在钢琴上练习简单的曲目，如《小星星》，要求学生使用正确的手指动作演奏，注意强调节奏感。
C. 练习技巧应用与扩展（40分钟）1. 引导学生理解和熟悉不同速度的演奏，指导他们逐步提高演奏速度。
2. 引导学生探索不同乐曲的手指动作技巧，如音阶、琶音、连音等，激发学生对音乐的兴趣与创造力。
D. 演示与学习反思（20分钟）1. 播放视频资料或钢琴演奏示范录像，让学生观看优秀的钢琴演奏，进一步理解正确的手指动作。
2. 引导学生通过观察和讨论，总结出优秀演奏的共同特点，并思考自己在演奏中有待改进的地方。
IV. 教学扩展：1. 组织学生参观音乐会，让他们近距离观察专业钢琴演奏家的手指动作。
2. 引导学生自主探索钢琴演奏技巧，在教师的指导下创作短小的钢琴乐段，并进行互相演奏展示。
第5课 指法顺序要记清 泰山版 教学设计
第5课指法顺序要记清泰山版教学设计教学设计：第5课指法顺序要记清泰山版教学目标：•学习并掌握指法顺序•培养学生的记忆力和手指灵活性•提高学生弹奏乐器的技能•培养学生的音乐鉴赏能力教学内容：1.指法顺序的基本概念介绍2.泰山版指法顺序示范和解说3.学生跟随老师一起练习指法顺序4.弹奏一段简单的音乐作品教学步骤：1.引入：–介绍指法顺序的重要性和作用，并与学生进行简单的互动讨论。
–引导学生回顾之前学过的音乐知识，如音阶、节奏等。
2.导入：–展示一段音乐作品的乐谱，解释指法顺序在弹奏中的重要性。
–引导学生观察乐谱中的指法数字和符号，并解释其含义。
3.讲解：–使用泰山版指法顺序的示范乐谱进行讲解，逐步解释每个指法的正确顺序和动作。
–强调正确的手腕和手指运动姿势，以及指法过程中的注意事项。
4.示范：–在黑板上展示泰山版指法顺序的示范图，并解说每个指法的正确动作。
–强调每个指法之间的转换要顺畅流畅，并给出示例练习。
5.练习：–学生跟随老师一起练习指法顺序，逐步加快节奏。
–鼓励学生在练习过程中积极互动，纠正错误动作并提出问题。
6.巩固：–让学生分组进行指法顺序比拼，检验他们对指法的掌握程度。
–鼓励学生展示自己的指法技巧，并进行评价和分享。
7.弹奏：–学生根据老师提供的乐谱，用正确的指法顺序弹奏一段简单的音乐作品。
–老师逐个评价学生的表现，给予肯定和指导。
8.总结：–总结今天的学习内容，强调指法顺序在弹奏中的重要性。
–鼓励学生在课后继续练习，并提醒他们在弹奏时要保持正确的手部姿势。
教学评估：•学生在练习过程中的参与度和表现•学生在指法顺序比拼中的准确性和速度•学生弹奏乐曲时的发挥和技巧展示拓展延伸：•指导学生阅读更复杂的乐谱，挑战更高难度的指法顺序•引导学生尝试创作自己的音乐作品，加入合适的指法顺序。
音乐演奏课教案——顺指法弹奏
音乐演奏课教案——顺指法弹奏
一、教学目标：
1. 了解顺指法的基本概念和技巧；
2. 掌握基本的顺指法的演奏方法；
3. 能够运用顺指法演奏简单的乐曲；
4. 培养学生音乐表达能力和演奏技巧。
二、教学准备：
1. 乐器：钢琴/吉他/小提琴等；
2. 教材：音乐教材, 包含适合顺指法演奏的乐曲；
3. 录音设备：用于记录学生演奏示范；
4. 其他辅助教学工具：例如乐谱、视频教学资料等。
三、教学步骤：
1. 引入：
- 介绍顺指法的概念和作用，解释为何应该研究该技巧；
- 播放一段运用顺指法演奏的优秀音乐片段，激发学生兴趣。
2. 技巧讲解：
- 详细讲解顺指法的基本技巧，包括手指的正确放置、手腕的
轻松灵活等；
- 演示示范，帮助学生理解并模仿。
3. 练：
- 选择简单的乐曲，指导学生使用顺指法进行练；
- 针对学生难点和问题进行指导和纠正。
4. 演奏：
- 学生进行顺指法演奏的个别示范；
- 鼓励学生互相交流和欣赏彼此的演奏。
5. 总结：
- 总结本节课的研究内容和重点；
- 强调学生继续练和加深对顺指法的理解和应用。
四、教学评估：
1. 通过学生演奏示范和练情况，评估学生对顺指法的掌握程度；
2. 针对学生表现，给予积极的肯定和建设性的指导意见。
五、教学延伸：
1. 给予对顺指法有兴趣的学生更多的乐曲推荐和挑战；
2. 引导学生尝试其他演奏技巧，提升综合演奏能力。
六、教学反思：
本节课设计是否符合学生需要和教学目标，有哪些可以改进的
地方，对学生的学习产生了哪些影响等因素进行反思，并加以调整。
幼儿园音乐教育案例——用手指弹出美妙旋律
幼儿园音乐教育案例——用手指弹出美妙旋律
幼儿园音乐教育案例——用手指弹出美妙旋律
幼儿园一直是幼儿接受音乐教育的最佳场所之一。
在音乐教育中，用
手指弹出美妙旋律是一种非常有效的方法。
这种方法不仅能够帮助幼
儿发展手指灵敏度，而且能够锻炼幼儿的耳朵，提高音乐欣赏能力。
以下是一位幼儿教育专家的实践案例：
在幼儿园音乐教育中，我们引导幼儿用手指弹出简单的旋律。
我们会
通过演示和示范，教授幼儿如何使用简单的手指弹奏技巧。
最开始的
时候，我们会让幼儿通过观察老师的演示和跟唱，学习如何用手指弹奏。
然后，我们分成小组，每个小组人数在4到5人之间。
我们给每
个小组一些简单的旋律，让幼儿模仿演奏。
我们会告诉幼儿每个音符
应该由哪个手指弹奏，针对难度逐步增加，让孩子们逐步学会用手指
弹奏流畅的旋律。
在最后的表演中，我们会让孩子们用手指表演他们
在课堂上学习的旋律。
这种简单的音乐教育训练对于幼儿的认知和能力提高是非常有帮助的。
通过手指弹奏，幼儿们可以学会更多的音乐知识，如何简单的旋律演奏，和不同简单形式的音乐乐器。
这也有助于幼儿的认知发展，特别
是对于年龄较少的幼儿，可以让他们掌握更多的动作方式，提高空间认知能力以及手部协调能力。
同时，孩子们还能通过这种方法生成并加深简单的音乐记忆，培养起音乐欣赏的能力。
综上所述，通过音乐教育训练，通过手指弹奏的方式让孩子们学到了很多，特别是对于幼儿的认知和能力提高是非常重要的。
通过这种方法，孩子们能够更好的完成音乐教育任务，掌握更多音乐知识，发展出更好的音乐欣赏能力。
乐器演奏手指训练教案
乐器演奏手指训练教案一、前言。
乐器演奏是一门需要长期坚持和不断练习的艺术，而手指的灵活和敏捷对于乐器演奏来说至关重要。
因此，针对乐器演奏手指训练的教案显得尤为重要。
本教案将以钢琴演奏为例，介绍一套完整的手指训练方法，帮助学生提高手指的敏捷度和灵活度，从而更好地演奏乐曲。
二、手指训练的重要性。
在钢琴演奏中，手指的灵活和敏捷是至关重要的。
只有手指灵活度高，才能更好地控制音符的音量和时长，更好地表达音乐的情感。
因此，手指训练是钢琴演奏中不可或缺的一环。
三、手指训练方法。
1. 手指按压练习。
手指按压练习是钢琴演奏中最基本的手指训练方法之一。
学生可以选择一些简单的音阶或琶音练习曲目，通过按压琴键来训练手指的力度和灵活度。
可以按照不同的速度和力度来进行练习，逐渐提高手指的灵活度和力度。
2. 手指独立性练习。
手指独立性练习是钢琴演奏中非常重要的一环。
通过练习手指的独立性，可以提高手指在演奏过程中的灵活度和准确度。
可以选择一些特定的练习曲目，如汉斯·冈德尔的《练习曲》，来进行手指独立性练习。
3. 手指速度练习。
手指速度练习是钢琴演奏中非常重要的一环。
通过练习手指的速度，可以提高手指在演奏过程中的灵活度和准确度。
可以选择一些速度较快的练习曲目，如李斯特的《练习曲》，来进行手指速度练习。
4. 手指柔韧性练习。
手指柔韧性练习是钢琴演奏中非常重要的一环。
通过练习手指的柔韧性，可以提高手指在演奏过程中的灵活度和准确度。
可以选择一些需要大幅度手指运动的练习曲目，如肖邦的《练习曲》，来进行手指柔韧性练习。
四、教学建议。
1. 鼓励学生坚持练习。
手指训练需要长期坚持和不断练习，因此，教师应该鼓励学生坚持练习，不要轻易放弃。
只有坚持不懈地练习，才能取得更好的效果。
2. 注重细节。
在手指训练过程中，教师应该注重细节，及时纠正学生的错误动作，帮助他们建立正确的手指训练习惯。
只有做到细致入微地指导，才能帮助学生更好地提高手指的灵活度和准确度。
琴课教案7-12周-弹奏法
非连音的练习可以选用“钢基”第一册第1页中的右手弹奏三条和左手弹奏三条（用顺指法弹奏），第2页“黄河船夫曲的片断”，第4页“内蒙民歌”和第7页“嘎达梅林”等作为实践性练习。针对弹奏方法的练习，要仔细体验要领，要有技术规格的严格要求。此时的练习，不是为了弹谱子，而是为了掌握具体的弹奏方法，仍属于弹奏材料性建设。可用弹唱方式练习。
关于手指的触键面为：二、三、四、五指一般应在指端肌肉垫上。而一指的触键面一般为指端外侧。大拇指关节不可躺在键面上，要与琴键面形成一个合乎自然生理状态的斜角(角度因人而异)。
在断奏练习中，手指触键后站一站，是为了着重体会手指着力后(第一关节牢固)瞬间松通的弹奏要求，认识着力与放松的辩证关系，建立手指与琴键的亲密关系。解决“紧与松”的弹奏矛盾，是习琴中的长期任务。在断奏练习中，要静心体悟手臂重量自然落到手指尖上的感觉，手指自然地站稳，认真保持好手型。先动脑再动手，用听觉指挥弹奏，想到美好的声音，弹出扎实饱满、松通圆润的声音，防止敲击或虚垮状态。
2、综合提高音乐织体艺术的横向与纵向立体思维的认知水平。
参考教材
《琴法》
教材处理
教学重点
掌握练习曲的弹奏方法
教学难点
概念建立、要领体会、练习方法、巩固消化
教学内容
断奏（staccato）又称断音弹奏法和非连音弹奏法，是重要的基本弹奏方法之一。获得合理科学的弹奏方法，实质是学习掌握一种弹奏技术。断奏是其他技术发展的重要基础。
在断奏练习的手臂自然提起时，肩膀放松，大臂通畅，肘部的自然活动带动小臂和手腕，使手自然抬起，手指处于积极主动弹奏的任务状态。
在断奏练习中，手臂自然下落时，防止过多地施加外力或下落途中控制力量。过多地施加外力，容易引起敲击触键的粗糙声音；手臂下落途中控制了力量，容易出现“太空舞”触键式的虚弱声音。当然、这两种特殊的声音可能是后期作品学习的风格音色，但初始阶段基本功练习中，不可非理性求之。声音扎实饱满，柔和松通，是此时练习的理想追求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
准备单元第三课练习顺指法弹奏
教学目标：1、掌握弹奏的技巧
2、培养读音型的读谱习惯
3、在识谱过程中巩固乐理知识
教学重点：1、掌握双手顺指法弹奏技巧；2.能准确地将指法在键盘上表示出来。
教学难点：顺指弹奏练习时每个音均匀连贯
教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法
一、组织教学
点名出勤，自我介绍
二、复习旧课
（一）正确的坐姿
首先要放好琴凳位置。
琴凳放得太近，身体会把肘部挡住，两肩可能与身体夹紧而致使手臂无法顺利左右移动，两手弹到向中间靠拢的位置就会以斜角触键，无法保持手指与键盘成一条直线。
琴凳放得太远，手臂可能伸直地演奏，那样无法控制手指有效地动作。
要不然，人体可能过于前倾以使手指接触键盘，导致整个身体对指尖的无谓压力。
正确的坐姿应当是：臀部不要全部坐满琴凳，只要坐到约三分之一的位置，身体应支持在两腿而不是臀部上。
坐好后，试一下能不能
轻松地站起来，倘若双腿能轻而易举地将身体支撑起来（站得起来），就是正确的坐姿，人与钢琴地位置应以双臂自然下垂，双手放在键盘上之后，两肘能顺利地在胸前回合为准。
双臂应像鸟儿的两只翅膀一样张合自如。
琴凳应与钢琴平行，不要斜放。
年龄小的学生需要用垫脚板或小矮凳将两脚支撑住，不要让两只脚悬空晃荡。
坐的时候，脊椎要挺直，不要随意弯曲，头颈平直，但两肩必须保持放松，自然下垂。
肩部完全放松是极为重要的。
从学琴依始的第一课，就必须防止产生任何情形的紧张。
肩部、肘部、腕部这三大关节，都要学会自然放松，避免关节僵硬与肌肉紧张。
坐姿正确，有利于全身力量向指尖传送，有利于大拇指的转弯，有利于位置的大范围左右转移，有利于身体向键盘的低声区（向左）与高声区（向右）的快速移动。
人的身高、体积、臂长、腿长各不相同，必须根据自己的身体条件决定坐的正确位置。
只有坐得舒服，我们才可以在钢琴上奏出真正的属于钢琴的高质量的声音。
（二）、正确的五指手型
保持正确的手型在钢琴初学阶段尤为重要。
弹奏钢琴的五指手型必须克服上述各个手指的弱点，小指需直竖起来，使小指能够垂直站立。
手掌需向外侧旋转，才能站起五指，而决不能任其倾倒。
无名指也应垂直站起，指尖向前方挺出。
中指、食指依此与键盘保持直线，使每个手指都能成为键盘的直线延伸。
大指需在指尖外测尖角上触键，而不应使整个拇指横躺在键盘上。
（三）、认识音阶
1 2 3 4 5 6 7 对照键盘
do re mi fa sol la si
C D E F G A B
三、正课讲授
1、欣赏：教师演奏一首乐曲，用直观演奏展示钢琴艺术“美”，激发学生兴趣。
要求：注意观察弹奏姿势、手脚位置、手的形状
2、指法标记
五线谱上采用“12345”来标记指法。
左右手的指序均以“1”为大拇指，2为食指，3为中指，4为无名指，5为小指。
我们首先来学习顺指法。
【穿指法】
谱： 1 2 3 4 5 6 7 1
指法：大食中大食中无小
指法标记：1 2 3 1 2 3 4 5
四、课堂练习
1、先自己找到中央C，左手右手分别顺序倒序五指练习，再同时弹奏。
2、左右手分别练习再同时。
五、课堂小结
认识理论与实践的差距，学知识模拟弹奏相对容易的多，在手指接触键盘后会发现难以操作，需要加强练习时间和遍数。
准备单元第四课练习穿指法弹奏
教学内容： 1.掌握双手穿指法弹奏技巧；2.能准确地将指法在键盘上表示出来。
教学目标：1、让学生知道指法的重要性
2、掌握指法弹奏的规律
3、个别手指的练习方法
教学重点：1、弹奏中的指法规律
2、个别手指的练习。
教学难点：弹奏中的指法规律的掌握
教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法
二、组织教学
点名出勤，自我介绍
二、复习旧课
找三到五个同学公开弹奏顺指法音阶（上下行），双手分别弹奏，再同时弹奏。
教师点评分析
三、正课讲授
1.弹奏中指法的重要性
指法是最基本的钢琴技术之一。
类似写字的笔顺。
要想写好了，必须懂得下笔的顺序。
钢琴的指法意义还要重于笔顺。
因为不用正常的笔顺，也可以写出能认的字来，可是有时，不用应当用的指法，简直没法顺利弹出乐曲音符来。
正确的指法，也就是合理的指法。
合理，就是合乎手指与键盘关
系之理，合乎手指与音符关系之理，合乎各人手指之间的关系之理。
合理，才能有逻辑、有规律、有条不紊、不忙乱地弹奏。
正确的指法，要以每个手指的独立为前提，同时又会有利于发展每个手指的独立。
2.指法的基本规律
不同时代、不同作曲家的钢琴曲，常常有不同的指法用法，因此也难概括。
我们初学钢琴的学生，如遇到了“指法问题”，可以参考以下几点：
1、尽量减少手部的移位。
五个手指对准五个音，是手的原位。
假如一个曲调只有五度内的五个音，原则上就不要移位，只用原位指法。
当旋律音超出五度范围时，就要移位。
移位的原则是移动一次后能在新的位置（新的原位）上稳定一段时间，或者说移动一次能“多管用些”，避免不断地移位。
这就要瞻前顾后，自己计算，究竟从哪个音开始转移、转移多远最为有利。
2、移位有两种。
一种是手指伸张开（首先是大指与其他指间的伸张）完成的移位。
另一种是大指从其他指的下面或其他指从大指上面的越过完成的移位。
这两种移位，原则上能用“伸张”方式的，就不用“越过”方式的。
3、与上两点相关，不要回避“不听使唤”的手指，但也不是故意多用不听使唤的手指，而是要用该用的手指。
4、上述原则，既适用于连奏，也适用于非连奏和跳音。
5、两个超出八度以外的远距离音的连续，原则上（而非任何情况下）都要用1、5指。
这是遵循“缩短路程、节约时间”的原则。
试验一下就会发现，任何两个相距两个八度的音，用张开手的1、5指去弹和都用3指弹相比，前者手的移动距离明显小于后者。
将这五条归纳起来就是，尽量保持手位的稳定和手指工作的秩
序。
不过，乐曲的具体情形实在四变化无穷，良好的音乐边县还涉及其他因素，这五条也只能是参照而已。
3.个别指法练习
1、关于四指五指的的独立练习
四指五指之所以分不开，是因为四指的独立性太差，要解决这个问题，就要加强四指的练习，练习的方法：（1）可以把1，2，3，5指收起，把四指伸指，有意识的压压指，增强四指指根关节的韧性。
注意开始不要做的太很，要悠着劲，逐渐的加大力度，以免使手指受伤。
（2）将五指伸直，1，2，3，5指保持原有的状态，四指用力向下。
（3）1234指并紧，五指向外作扩张运动，要反复练习。
2、拇指训练
要对大指进行三方面的动作训练：垂直动作、水平动作、圆周动作。
做到这三点，大指就可以胜任它的任务了。
四、课堂练习
1、左手右手分别进行穿指练习。
2、左右手分别练习再同时。
五、课堂小结
穿指练习必须单手练习，否则同时将更加难以操作，要求学生们在熟练左右手分别弹奏八个音阶后再进行同时弹奏。