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小学五年级数学课后的教学反思范文（精选6篇）
小学五年级数学课后的教学反思范文（精选6篇）小学五年级数学课后的教学反思范文（精选6篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学五年级数学课后的教学反思范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级数学课后的教学反思1在本节课的教学中，我以折纸涂色活动为主线，给学生提供了大量的动手操作的时间和观察交流，思考的空间，鼓励学生独立思考，从不同的角度去探究问题。
探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能够正确计算，还要能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。
我还重视将操作过程、文字语言、图形语言和符号语言的结合，相辅相成，鼓励学生讨论如何折纸表示3/41/4及其结果，这样不仅解释了符号语言的意义，也直观形象地展示了3/41/4的计算方法，使学生在折纸过程中，充分体会到分数乘分数的意义，感受计算分数乘分数时为什么是分子乘分子，分母乘分母的道理。
满足了学生多样化的学习需求。
在分数乘法（二）中我结合教材和课程标准的需求，首先向孩子们提出并应用了数形结合的方法。
例如在引入中：把一张长方形的纸对折一次，用斜线涂出它的1/2，然后对其再对折第二次，用红色涂出斜线部分的1/2，请你说一说红色部分占整张纸的几分之几。
从学生的反馈来看，能够直观得从图中看出网格部分所占几分之几，但是学生很难列出乘法算式。
（14的比较多）。
说明学生不能够充分理解两次做为单位1的量。
两次折纸中有两个单位1，比如第一次的1份占整个图形的1/2，此时的单位1是1，但是网格部分却占斜线部分的1/2，此时的单位1是1/2，也就是说网格部分对于整个长方形来说是1/4，这其间隐含着两个不同的单位1。
在此说明，学生对于分数的意义掌握还不牢固。
又例如在验证分数乘法法则的过程中，让学生通过折纸的方式来理解。
其次，本课我力图让学生亲自经历学习过程。
即让学生在动手操作探究算法举例验证交流评价法则统整等一系列活动中经历分数乘分数计算法则的形成过程。
五年级数学教学工作总结反思5篇
五年级数学教学工作总结反思5篇五年级数学教学工作总结反思第一篇：五年级数学教学工作总结在过去的一年里，我作为五年级的数学教师，全力以赴地投入到教学工作中。
通过不断的努力和反思，我在教学方法、学生管理和课程设计等方面有了一定的提升。
以下是我对过去一年数学教学工作的总结。
首先，我注重培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，我强调培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过引导学生进行探究式学习，让他们在解决问题的过程中培养自主学习和合作学习的能力。
我还通过提供各种数学游戏和挑战题，激发学生的兴趣和动力，培养他们的数学思维能力。
其次，我注重巩固学生的基础知识。
在五年级，学生已经学习了很多数学知识，但有些学生的基础还不够扎实。
因此，我在教学中注重对基础知识的巩固和复习。
我设计了一些巩固练习和小测验，帮助学生巩固所学的知识，并及时发现和纠正他们的错误。
通过这种方式，学生的基础知识得到了有效的巩固和提高。
第三，我注重培养学生的数学兴趣。
数学是一门需要思考和探索的学科，但有些学生对数学并不感兴趣。
为了激发学生的兴趣，我在教学中注重与生活和实际问题的联系。
我引导学生从生活中找到数学的应用和意义，让他们发现数学的美妙之处。
同时，我还组织了一些有趣的数学活动和竞赛，让学生充分参与，增强他们对数学的兴趣和热爱。
第四，我注重与家长的沟通合作。
家长是学生的第一任教师，他们的支持和配合对学生的学习至关重要。
因此，我积极与家长保持沟通，及时向他们反馈学生的学习情况和进展。
我还邀请家长参加学校组织的家长会，与他们共同探讨学生的学习问题，并制定合理的学习计划。
通过与家长的密切合作，学生的学习效果得到了显著提高。
第五，我注重自我反思和提升。
教学工作是一个不断学习和成长的过程。
我时刻反思自己的教学方法和效果，不断寻找改进的空间。
我积极参加各种教育培训和研讨会，学习先进的教学理念和方法。
我还与其他教师进行交流和分享，互相借鉴经验，共同提高教学水平。
五年级数学的教学反思范文(通用5篇)
五年级数学的教学反思范文〔通用5篇〕五年级数学的教学反思1异分母分数加减法是在学生已经掌握同分母分数加减法以及认识了分数的意义和根本性质的根底上教学的。
教材从解决实际问题入手，引出异分母分数相加和的算式，联络已有的知识和经历自主探究计算方法，初步掌握异分母分数加法的计算方法。
再通过“试一试”引导学生尝试计算异分母减法和整数1减真分数，同时学习计算结果的化简和验算。
最后让学生通过小组讨论总结异分母分数加、减的根本方法和计算的注意点。
“练一练”和练习十四第1～4题，主要稳固异分母分数加、减的计算方法，并用以解决简单的实际问题。
在备课时，我认真研读了教材，〔文本的研读是不止境的，老师只有不停地研讨反思才能做到持续开展〕。
同是也回忆旧版本时，自已对于这课题的教学，还通过网络、杂志寻找到了一些案例。
总觉得有诸多相似的地方，但更多是不赞同和疑惑。
如有人强调了算法的多样性，鼓励学生应用画图，或者把异分母分数转化成小数计算出结果，再把小数转化成分数〔这点上我最不苟同，本节课的算理就是要把异分母分数转化成同分母分数加减进展计算，化成小数不是重点，并且这种方法有局限性。
这里提倡多样性，是不是作秀，是不是为了突出以学生为本，还是让课堂的探究热闹一点。
我个人认为，确实要以学生为本，我们课的教学设计就要高效，短短的40分钟的课堂教学，把时间和精力用在刀刃上〕。
还有人设计出先提供一些图，让学生用分数表示出涂色局部。
再让学生这些同分母分数与异分母分数中，选择两个分数进展计算，目的一是为了复习，二是为了结合图形，使学生充分理解分数单位一样的才能相加减〔我认为老师的主观愿望是好的，但总觉得数学味太重了，学术味太重了，本身计算教学对于学生来说比拟枯燥，再设计成这样有点把学生看成了成人〕。
经过不断反思和考量。
我认为这节课，有了分数通分的根底以及同分母分数的知识作为支撑，学生的计算不难掌握的，算理让学生主动探究也不怎么难的，而最难的是这节课数学的本质，即只有分数单位一样才能相加减，由于分数单位是很多的或者也是变化的，学生对于这点上的理解是有点难度的，还有要让学生自觉养成好习惯，如计算后所得的结果要约分，要自觉验算。
小学五年级数学优秀教学反思5篇
小学五年级数学优秀教学反思5篇小学五年级数学优秀教学反思篇1时间过的真快，不知不觉一学期又结束了，本学期我担任五年级数学教学工作。
在工作上对自己严格要求，认真学习新课标并按照课标要求认真备课和教学，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，在工作中我积极主动的和同事探讨教法研究教材，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。
这八周下来，锻炼了自己，也提高了能力。
现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，在教学上能有更大的进步!一、以课堂教学为载体1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。
认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。
后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
(2)创设生活情境，激发探究欲望。
教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
二、营造和谐的课堂氛围良好的课堂氛围是提高教学质量的前提条件。
为此，本人结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的做、听、说、讲、练提出具体要求。
课堂上，提倡动静相宜：动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言;静时，暝思苦想，勤于思考。
作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，倾听学生的心声。
就这样，课堂上我慢慢感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛。
我已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的听众。
他们的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
五年级数学教学反思(精选5篇)
五年级数学教学反思（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级数学教学反思(精选5篇)
小学五年级数学教学反思〔精选5篇〕小学五年级数学教学反思〔精选5篇〕小学五年级数学教学反思1注重“创设情境”是《数学课程标准》中一个新的亮点。
它使枯燥、抽象的数学知识更贴近学生的社会生活，符合学生的认知经历。
使学生在生动有趣的情境中获得根本的数学知识和技能，体验学习数学的价值。
然而，“创设情境”是老师个人的任务还是由师生共同完成，是实际教学中存在的两种不同的做法。
下面就“积的近似值”教学，谈几点自己的考虑。
首先，要防止情境由老师备课时一个人精心设计好，防止问题由老师提出来，防止学生始终被老师“牵着鼻子走”。
这样，学生的主体地位、学习的自主性便大打折扣。
要在师生互动的过程中自然生成问题情境。
本课教学从讨论“买菜时应该考虑理解哪些信息呢”入手，理解学生在解决这一问题时的真实想法。
在充分尊重了学生看法的根底上提供，使每位学生都成为情境的创设者。
本课还创设了“填写发票”的问题情境，通过联络刚刚大家解决的问题，提出“你能帮卖方填写一张发票吗?”，使学消费生“填写发票”的需要。
然后指导学生亲自尝试填写发票的过程，在填写过程中引导学生掌握填写发票的方法，从而获得了“必要的数学”。
在这个解决问题的情境中，考虑的主体是学生，老师只是根据学生随时出现的问题加以针对性的指导。
学生始终是问题情境的主动参与者。
创设情境并非是老师的专利，老师应该积极引导每位学生参与到情境设计的过程中，使情境真正有助于学生的自主学习、合作交流。
其次，要防止削弱学生的主体地位而造成的信息量比拟少，讨论的焦点要防止停留在“积应该保存几位小数”上，要引导学生进一步体会“积的近似值”的应用价值。
本课教学让学生在实际应用中(根据计算结果帮卖方开发票写金额)产生疑惑，并尝试自己解决，进而在交流中加深理解、达成共识(钱应根据实际情况保存两位小数)，再进而能正确运用于实际生活中。
最后，要充分从生活中挖掘素材，加大信息量，力求针对性强，且具较强的开放性。
学生讨论的焦点也最终落脚在“哪种结果更合理”上。
五年级数学教学工作总结反思5篇
五年级数学教学工作总结反思5篇五年级数学教学工作总结反思一、教学目标的制定与实施在过去的一年中，我作为五年级数学教师，通过制定明确的教学目标，努力实施教学计划，取得了一定的成果。
首先，我明确了教学目标，即帮助学生掌握数学基本概念和解题方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
其次，我采用了多种教学方法，如课堂讲解、小组合作学习和个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。
同时，我还注重培养学生的数学兴趣，通过举办数学竞赛和开展数学游戏等活动，激发学生的学习动力。
然而，在教学目标的制定与实施过程中，我也遇到了一些挑战。
首先，由于学生的学习水平和兴趣各不相同，因此需要针对不同层次的学生设计不同的教学内容和活动。
这对我的教学能力和时间管理能力提出了更高的要求。
其次，在教学过程中，我发现一些学生对数学学习缺乏兴趣，甚至存在抵触情绪。
这要求我在教学中更加注重激发学生的学习兴趣，提供更具吸引力和趣味性的教学内容和活动。
二、教学资源的利用与创新在教学过程中，我积极利用各种教学资源，以提高教学效果。
首先，我充分利用教科书和教学辅助资料，以确保教学内容的全面和准确。
同时，我还利用多媒体教学设备，如投影仪和电子白板等，展示教学内容和解题过程，让学生更加直观地理解和掌握知识。
此外，我还积极利用互联网资源，如在线教学平台和数学学习网站等，为学生提供更多的学习资料和练习题，以拓宽他们的学习渠道。
然而，教学资源的利用与创新也存在一些问题。
首先，由于学校教学设备和网络条件的限制，我无法充分利用一些先进的教学设备和资源。
这对我的教学创新提出了一定的挑战。
其次，虽然互联网资源丰富，但其中也存在一些质量参差不齐的内容，需要我在选择和引导学生使用时更加谨慎。
三、教学评价与反馈在教学过程中，我注重对学生的学习情况进行评价和反馈，以及时调整教学策略。
首先，我通过课堂练习、作业和考试等方式，对学生的学习情况进行评价。
同时，我还采用了一些形式多样的评价方法，如口头评价、写作评价和小组评价等，以全面了解学生的学习情况和问题。
小学五年级数学教师工作反思5篇
小学五年级数学教师工作反思5篇身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?这里给大家分享一些关于小学五年级数学教师工作反思，方便大家学习。
小学五年级数学教师工作反思篇1“分数的基本性质”在分数教学中占有重要的地位，它是约分，通分的依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助，它是本单元的教学重点课时，是在学生已掌握了商不变的性质以及分数与除法的关系基础上进行教学，下面让我对这节课的教学设想作一简单的说明：1、创设情境，通过老师讲生活小故事的方式引出，激发学生的学习兴趣。
运用情景引入和猜测的方式吸引学生主动参与学习研究。
这一情境是我在参考“猴王分饼”的基础上，刚好昨天真的是我小侄子过生日而引用过来的。
2、发挥学生主体作用，引导学生自主探究。
放手让学生操作、观察、比较。
发挥小组合作的作用，分析等式含有的规律.但在具体操作时我的引导不够到位，指向不够明确，学生显得有些拘谨，没放开。
3、运用知识，解决实际问题。
为了把知识转化为能力，我将例题“把分数化成指定分母作分母或指定分子作分子而大小不变的分数”进行整装，通过“希希想要吃到5块蛋糕，婷婷想要吃到6块蛋糕，我将龙龙的蛋糕平均分成了48块时，该怎么分才公平?”这一情境来进行教学。
课堂中出现的不足也有很多，如：我按照课前设计的教案进行教学，对于预想之外的问题引导的不够到位;在最后环节“分数接力赛”中，预设不足，没有考虑到课堂纪律以及比赛的公平性和反馈的方式等;整堂课中老师还是有牵着学生走的现象。
希望各位领导和同事们能多提宝贵意见，给我一个改正与提高的机会。
小学五年级数学教师工作反思篇2一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看，我能认真执行学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。
五年级数学教学工作总结反思(优秀7篇)
五年级数学教学工作总结反思（优秀7篇）倘若让你写一篇数学教学总结汇报，你知道怎么写吗？好的教学设计是教学成功的一半，老师在数学教学中合理设计，加上老师潜移默化的引导对教学成果有侧重要的作用。
下面是的我为您带来的五班级数学教学工作总结反思（优秀7篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
小学五班级数学教学工作总结篇一一、激发同学学习爱好，让他们体验到学习数学的欢乐本班同学，前几年换了好几任代课老师，同学们的数学基础软弱，普遍对学数学不感爱好。
这个学年，我先是从培育同学坚持写数学日记的习惯入手，并要求每周至少交一篇给老师看。
通过同学的数学日记，我进一步了解到同学的思想现状，以及一些同学的学问缺陷所在，渐渐摸清了每个同学的基础特点。
接着，我有的放矢地依据本班同学的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，等等，努力营造一个学数学的良好氛围，使同学从思想上逐渐扭转对数学的枯燥印象，激发同学学习数学的爱好。
最终，我利用各种机会，常常给不同层次同学以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与欢乐。
一年来，成效显著。
二、认真研讨业务，努力提高课堂40分钟的教学效率在业务上，本人从不以本身多年教学的“丰富阅历”自居。
本人积极利用各种机会，学习教育教学新理https://m./念，研讨教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高本身的业务理论水平。
课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。
课余，我常常与同事们一起探讨教学过程中碰到的各种问题，相互学习，共同提高；我还在昭旭教育网站上，建立本身的博客网，发表一些本身平常的教学反思和阅历总结点滴等等。
从中，我更是感受到了学无止境的道理。
要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
三、关爱同学与严格要求相结合，尽量使每一位同学进步亲其师，才能信其道。
五年级数学的教学效果反思(优秀5篇)
五年级数学的教学效果反思（优秀5篇）五年级数学教学反思篇一在设计这节课的教学时，我自认为还比较满意：1、从生活中来，从上学期学过的“整时”、“半时”引入，复习铺垫。
2、说说钟面上有什么，巩固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义。
3、探究发现时针转过1大格，经过了多长时间？接着探究分针转过1小格，经过了多长时间？再探究分针转过1大格，经过了多长时间？4、探究怎么读、写时间。
5、应用。
似乎层次很清楚，可实际教学效果很不好。
失败的原因在哪儿？我认为： 1、过分强调设计的。
层次，变成了把知识点集中，教完一个，再教下一个，无形中又回到了“满堂灌”的误区。
2、急功近利，只重视了自己的设计是否清晰，只关心我是否能按设计完整地上完课，却忽视了最重要的——学生是具有主观能动性的人。
3、以后我在教学中，要真正的重视预设与生成之间的差距，亲身去体会学生的真实想法，让教学真正为每个学生服务，让课堂成为人性化的课堂。
五年级数学教学反思篇二在教学梯形的面积公式推导过程中，我所讲的话并不多，都是一些引导性的语言，学生能说出的，教师决不讲解，学生能解决的，教师决不插手。
教学中创设情境，让学生在不断交流与合作、不断相互帮助和支持中，感受合作交流的快乐与成功，在教学过程中，在有争议性的问题和有疑惑的问题时安排适当的时间让学生合作交流是非常必要的。
在教学中，我作了一次集体性的评价：“哪个小组表现最好的？”在全课总结时安排了一次个性的评价：“你认为这节课谁表现最好啊？你自己的表现呢？” 只有进行正确、适度的评价，关注学生共性的同时，更关注学生个性，才能使学生从评价中受到鼓舞，得到力量，勇于前进。
多媒体课件的演示，可把教学内容表现得丰富多彩、形象生动。
激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生主动积极地参与学习。
通过动态图象演示，不仅能把高度抽象的知识直观演示出来，而且其突出的较强的刺激作用有助于学生理解概念的本质属性。
因此，在教学“梯形的面积”时，安排了多媒体课件的`演示梯形的面积公式的推导过程，让学生通过演示，加深对梯形面积公式的理解。
五年级数学教学反思(优秀3篇)
五年级数学教学反思（优秀3篇）教学反思即是教师通过对自己教学活动过程的理性观察和教学结果的宏观判断，查漏补缺，及时矫正，从而提高其教学能力及课堂效率的活动。
下面的3篇五年级数学教学反思是由作者精心整理的五年级数学教学反思范文模板，欢迎阅读参考。
五年级数学教学反思篇一这节课有一下几个亮点。
1．关注知识、方法的形成过程新课程要求注重引导学生经历知识的形成过程，创设良好的学习氛围，本节课不仅体现了这一点，同时也关注了数学知识与基本技能的教学。
既注重了过程与方法，又重视了知识与技能。
我在教学时，首先让学生明白异分母分数加减法的必要性，教材中创设的情景目的是说明在实际生活中存在着这样的要求；其次，帮助学生理解异分母分数加减法的算理，充分利用学生已有的知识经验，给学生提供更多的探索机会，大胆地放手让学生有计划的动手操作，教材中安排折纸活动，是为了学生直观地理解两个不同分数相加在图形上所呈现的特点，从而使学生知道这两部分的相加并不是分母与分母、分子与分子简单的相加。
因此，对于如何相加则可以作为计算的重点，当学生初步理解先通分，后相加的算理后，教师仍应结合直观图形，请学生说明为什么要先通分，以进一步让学生加深理解其算理；再次让学生在独立探索中掌握异分母分数的减法。
在学生掌握异分母分数的加法后，教师直接出示相应的减法，供学生进行独立探索，当学生在尝试后开展交流时，请学生用直观的图形来说明自己思考的过程，以帮助一些有困难的学生能形象的理解。
2、练习题的设计，注意知识的阶梯性。
我先简单的看图填一填，目的是让学生将数图结合起来，理解异分母分数加减法计算时先通分的道理。
其次还设计了填空，目的是引导学生熟练掌握通分的过程。
在学生掌握了计算方法后，根据我的教学经验搜集了一些学生经常出错的题，让学生当数学小医生进行辨析改错，帮助学生巩固新知。
较后我设计了一道拓展提高题，这道题虽然比较难，但是学生通过画线段图分析比较也能正确解答出来，提高了学生分析推理能力。
五年级的数学教学反思范文（通用19篇）
五年级的数学教学反思五年级的数学教学反思范文（通用19篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家整理的五年级的数学教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级的数学教学反思篇1教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。
就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。
因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
随着社会主义市场经济体制的逐步形成，利息、保险、有奖储蓄、分期付款等经济方面的数学问题，已日渐成为人们的常识，因此，数学教学不能视而不见不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识。
但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。
因此在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。
如教学“圆的认识”后，我有意识地带领学生到操场上画一个半径为5米的圆。
有的学生想到两个人用一根长绳画圆，有的想到一排人转一圈画一个圆，也有的想到全班人围一个圈，沿这个圈画出一个圆。
在此基础上，再让学生解决“为何现实生活中车轮都做成圆的，而车轴都装在圆心上？”、“当有人在表演时，观看的人群自然的围成一个圆，这是为什么？”“为什么羊吃到草的最大范围是一个圆形？”这些实际问题。
关于五年级数学教学反思大全（5篇）
五年级数学教学反思关于五年级数学教学反思大全（5篇）反思可以帮助我们调适情绪、释放压力和促进心理健康。
通过反思，我们可以识别并理解自己的情绪和情感反应，并找到更积极、健康和适应性的方式来处理和应对情绪的挑战。
以下是小编带来的五年级数学教学反思，欢迎大家一起来收看！五年级数学教学反思【篇1】组合图形的面积是学生学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算的基础上进行教学的，上课的时候我一开始设计了复习基本图形的面积，为下面计算组合图形的面积打下基础。
接着让学生用长方形、正方形、平行四边形等基本图形拼出一些美丽的图案，体会组合图形的特点，玮引入组合图形做好了准备，以旧引新顺其自然。
又认识了生活中的组合图形，感知数学无处不在，有了这些基础学生很顺利的进入新知识的探究。
在探究过程中我分三个层次，由自己独立探索到小组合作以及全班交流。
学生动手操作，自主探究，理解并掌握了组合图形的面积的计算方法。
课堂上充分发挥了学生的自主性，调动了学生的学习积极性，在交流多种方法的过程中也培养了学生的发散思维能力。
学生了解了用分割法或添补法转化成基本图形计算组合图形的面积，明白了无论分割与添补，图形越简单越好，越简单越便于计算，同时还要考虑到分割或填补的图形与所给的条件的关系。
达到了预期目的。
本节课充分发挥了学生的主体作用，大胆尝试放手，相信学生的能力，鼓励学生主动探索，给足学生时间和思维的空间，尽最大限度地发展学生的观察思考能力和探究能力，增强了学生的学习兴趣。
我个人认为，组合图形是由几个简单的基本图形组成的图形，解决这种问题，不仅可以拓展孩子们的`思维和空间想象能力，而且可以渗透多角度思考问题和解决问题的策略。
可能我注重的是方法和策略的引导，孩子们虽然掌握了求组合图形面积的方法，但是在求面积时缺乏思维的条理性，这时在今后的教学中需要加强的。
五年级数学教学反思【篇2】小数除法，与整数除法的不同就主要在小数点上了。
五年级教案反思数学(精选7篇)
五年级教案反思数学(精选7篇)五年级教案反思数学篇1教学目标：1.结合具体情景，进一步理解分数乘法的意义，引导学生归纳、推理计算方法，并能正确计算(重、难点);2.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点：1.分数和分数相乘的意义和计算法则。
2.求一个数的几分之几是多少的应用题。
教学过程：一、创设情境激趣揭题1.出示课本上的对话请境框。
2.整理、归纳问题，并出示完整的题目。
3.顺势导入新课，板书课题：分数乘法(二)。
二、扶放结合探究新知1.巡视、指导小组讨论学习。
2.提问：怎样用算是表示6个1/2?3.6×1/2这个乘法算式的意义是什么?4.归纳小结分数乘法(二)的算式意义：求一个数的几分之几是多少?5.6×1/3如何计算呢?6.总结计算方法。
三、反馈矫正落实双基1.出示教材第5题试一试第1、2题。
2.组织学生做第6页练一练1-3题。
四、小结评价布置预习1.引导学生进行课堂小结。
2.布置课外预习:课本第7-9页分数乘法(三)五年级教案反思数学篇2教学目标：(1)结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的运算顺序相同，掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确计算小数四则混合运算;(2)体会小数四则混合运算在实际生活上的应用价值，能利用小数四则混合运算的知识解决生活中的实际问题。
(3)进一步培养学生迁移、类推的数学能力，使学生养成认真计算的习惯，坚定学生学好数学的信心。
教学重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确计算小数四则混合运算。
教学难点：掌握小数四则混合运算的运算顺序，使学生体会迁移、类推的数学思想，运用数学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：多媒本课件、练习题卡。
教法学法：新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循“激”、“导”、“探”、“放”的原则，在教学中我精心设计准备题，诱导学生思考，鼓励学生概括交流，并让学生运用所学知识迁移、类推，促进学生对新知的内化和建构。
五年级数学教学反思范文最新5篇
五年级数学教学反思范文最新5篇身为一名正在成长的人民教师，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面给您带来五年级数学教学反思范文，希望能够帮助到您。
五年级数学教学反思1本学期我担任五年级的数学教学工作。
一学期以来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，根据我所任教班级的实际情况，特别拔尖的学生和特差生不是很多，中等生比比皆是。
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。
五年级数学教学反思范文5篇
五年级数学教学反思范文5篇五年级数学教学反思范文5篇身为一名教师，要不断地学习，更新自己的教育观念和方法，学会总结与反思，积累实践经验。
下面是小编给大家整理的五年级数学教学反思，希望大家喜欢！五年级数学教学反思（精选篇1）一、取得成绩1、复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乗整数的算理有很大的帮助。
2、创设了一个“购买风筝”的情境，从而激发了学生的学习兴趣。
在解决实际问题中自然的引出了小数乗整数的学习内容，使学生感到亲切自然，学生在浓厚的兴趣中探索新知。
3、在学习过程中，我注重学生的独立思考，如解决实际问题时，我让学生小组合作思考交流解决的方法，在师生的交流学习中，让学生充分的表达自己的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的解决办法。
然后在老师的启发引导下帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。
五年级上册小数乘法，感受自己最成功的一课时是截取积的近似值，之所以有良好感觉，主要是新理念，活课堂，多创新，多思维的作用，在此具体就不展开，因为更多的是存在的不足，需要反思过去，成就未来。
二、存在问题。
每次上课总感到课堂时间不够用，教学内容总是完不成，比其他老师要慢半拍;平时作业有学生总也会出现拖拉现象;作业正确率不高;计算性错误屡错屡犯;对于简便计算中乘法分配侓的运用总有学生不明白，总会有人出现把加号改写成乘号;对于单位的换算这一单元知识涉及较少，学生遇到时出现错误百出的情况。
1、把一部分口算练习放在课堂加上对答案，占用了一定的时间，但对于此涉及本人觉得还是有其必要性，这样的竞赛性口算练习可增强学生口算能力;2、知识性内容讲的过多;3、课堂教学形式不够灵活;(应使用多种形式)4、作业一开始没有全部抓住，有松懈;5、对于作业质量没有严抓，使学生感到作业对错无所谓，错了改一下也很快;(正在实行新的措施，改善作业质量，拒收不合格产品)三、改进措施。
五年级数学的教学效果反思优秀4篇
五年级数学的教学效果反思优秀4篇五年级数学教学反思篇一新课程改革已经进入第四个年头，许多《数学课程标准》所提倡的教学理念和教学方式已渐渐为广大小学数学教师所接受并在教学实践中得到体现。
作为基础学科的数学，是每个公民必学的科目，数学课堂教学，不仅仅是学生学习数学知识的重要途径，更重要的是学生要通过数学知识的学习使自己的情感、态度、价值观得到提升，从而获得可持续发展的能力。
苏联教育家斯卡特金认为：“教学是一种传授社会经验的手段，”因此，我们今天的数学教学要与信息社会发展的趋势相适应，要从现实生活中寻找数学的素材，使学生感受到生活中处处有数学，这样就会产生亲切感的求知欲，有利于形成似曾相识的接纳心理，在这个过程中学会用数学思维的方式去看待生活中的数学问题。
如何在新的课程理念下开展教学工作，下面结合自己的教学实践和观看优质可课的见闻谈谈自己的认识和体会。
一、以学生已有的知识的为起点，呈现创新的教学内容，激发兴趣。
建构主义强调，学生并不是空着脑袋走进教师的，在日常生活中，在以往的学习中，他们已经积累了一些知识和经验，形成了对问题的某中解释，所以，我们的教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把学生已有的知识作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识中建筑出新知识，这就需要教师在组织教学内容时能呈现给学生一☆1mi☆个熟悉的学习材料，以激活学生原有的知识贮存，在产生“跳一跳”能摘到果实的第一感觉后，学生马上就会与同伴交流看法，以饱满的热情投入学习。
例、在教学《长方体和正方体的表面积》一课时，我没有局限书本例题，而是创设了一个“猜一猜做一个长方体纸盒和一个正方体纸盒，那一个用的纸板多”，这一情景。
引发学生争论，激发学生思考用什麽方法才能比较出来呢？学生在争论中认识到“必须分别计算出它的六个面的总面积”，此时，我及时指出：“长方体和正方体六个面的总面积就叫做它的表面积”。
这样设计，使学生在充分观察和思考中理解了“表面积”的意义，为探索长方体和正方体的表面积的计算打下良好的基础。
2022数学小学五年级教学反思5篇
2022数学小学五年级教学反思5篇做过一件事，总会有经验和教训。
为便于今后的工作，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。
这里给大家分享一些关于2022数学小学五年级教学反思，方便大家学习。
2022数学小学五年级教学反思篇1一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
经过一个学期的努力，学生不管是在知识和技能上，或是情感和态度都取得了很大的进步。
顺利地完成了教育教学任务，以下是本人在本学期的工作总结：一、认真备好每一堂课作为一名教师，认真备好每一堂课是最基本的。
我在本学期担任五年级数学教学，多数学生对于老师所授的内容很快就接受了，而个别学生底子薄，基础差，有些内容要不断重复的讲才能被消化。
所以在备课时，我针对不同的差异选定不同的重点和难点。
在备课前，我认真钻研教材，把握教材的重难点，精心设计教案，了解每一人学生的情况，做到因材施教。
二、常抓课堂管理，营造良好氛围没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。
良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条件。
因此，本学期针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。
课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。
静时，勤于思考。
有时还采用比赛的形式激活课堂气氛，比如进行小组互动比赛。
那些平时上课不认真听讲的学生这时候也特别专心。
一堂课下来，动则不乱，收到了良好的课效。
三、及时做好教辅改的工作作业是检查学生在课堂上掌握所学知识的重要途径。
但不是业量越大学生对知识掌握就越好，应结合课堂教学，设计出合理的作业。
数学是相容的，有些题型只不过稍微变了一下内容，思路、解题的方法还是一样，这样的题可以只选典型的例子来做，可以起到举一反三的效果。
学生的作业，我及时批阅，对于学生反馈回来的问题及时辅导，不把问题留到第二天。
课堂教学面对的是全体学生，有时难顾及到一些学习比较吃力的学生，我利用课余时间进行个别辅导。
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小学五年级数学教学工作反思范文
【教学反思】
一、认真钻研业务、准确传授知识
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。
因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅导，有一部分学生进步神速。
三、存在不足
班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。
在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。
因此，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，
力争取得较好成绩。
四、努力方向:
（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。
无以规矩，不成方圆。
没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。
良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。
为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。
课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。
静时，暝思苦想，勤于思考。
另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。
作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。
（二）厚爱差生，真正做到以情动人
首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极
面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
（三）创新评价，激励促进学生全面发展
把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。
小学五年级数学教学工作反思范文
【教学反思】
一、认真钻研业务、准确传授知识
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比较生疏。
因此我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况，科学布置有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，精心辅导，有一部分学生进步神速。
三、存在不足
班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。
在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。
因此，教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。
四、努力方向:
（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。
无以规矩，不成方圆。
没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。
良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。
为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。
课堂上，提倡
动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。
静时，暝思苦想，勤于思考。
另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。
作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。
（二）厚爱差生，真正做到以情动人
首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。
其次，教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，要时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。
通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
（三）创新评价，激励促进学生全面发展
把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的
掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。