初中地理台湾省教案
地理八年级下册 《台湾省》教案
《台湾省》教案教学目标一、知识与技能1．读图分析台湾的位置。
2．读图了解台湾的山脉、河流、风景区。
3．体会台湾地理位置的重要性。
4．了解台湾海峡的形成原因。
5．理解台湾位于地震带。
6．台湾省的富饶和美丽体现在哪些方面。
7．了解台湾省的地形特征、气候特征、河流特征、植被特征。
8．了解台湾的矿产和农业。
9．了解台湾快速发展的经济。
二、过程与方法读图分析，自主学习、合作探究来完成对本节课的学习。
三、情感态度和价值观培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点培养学生的读图分析能力。
教学难点培养学生的读图分析能力。
教学方法自主学习、合作学习。
课前准备教师：制作相关课件。
学生：预习本节课内容。
课时安排一课时教学过程一、导入新课大家认识这二位名星吗？他们是哪个省的人？二、新课学习读图了解台湾在中国的位置。
使用“学乐师生”APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
位于祖国东南海域。
台湾省的范围：台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等。
说一说郑成功收复台湾的故事。
台湾海峡—中国和国际海上交通要道中国台湾岛—居岛弧链的中枢地位，战略位置极为重要展示图片：总结台湾的位置和范围。
读图分析台湾省为什么多火山、地震？台湾省人口2322．5万（2011年),汉族占人口的97%，他们的祖籍大部分是福建和广东，语言、文化和风俗习惯与祖国大陆一脉相承。
高山族是世代居住在台湾的少数民族，也是中华民族大家庭中的重要成员。
台湾与祖国大陆密切联系台湾与祖国的地缘关系海峡两岸人们的血缘关系台湾与祖国的文化渊源最大的湖泊----日月潭。
台湾岛北海岸的海蚀地貌---野柳地形与河流总结：多山的海岛全岛2/3为山地山脉纵贯南北平原主要分布西部浊水溪和日月潭看看北回归线通过台湾岛哪个部位？通过台湾岛的中南部处于什么温度带？热带和亚热带属于什么样的气候类型？热带和亚热带季风气候气候特点是什么？年平均气温22摄氏度，年均降水2430mm；夏季高温多雨、冬季温暖湿润1．台湾岛的等温线分布有何规律，这种分布规律受什么因素影响。
初中地理台湾教案人教版
初中地理台湾教案人教版课时安排：2课时教学目标：1. 了解台湾省的位置、地理特征及主要岛屿。
2. 掌握台湾省的地形、气候、资源等环境特点。
3. 培养学生的地图阅读能力，提高对台湾省的认识。
教学重点：1. 台湾省的位置及地理特征。
2. 台湾省的地形、气候、资源等环境特点。
教学难点：1. 台湾省的地形、气候、资源等环境特点的理解和记忆。
教学准备：1. 台湾省地图、地形图、气候图等相关地图资料。
2. 教学PPT课件。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生观察台湾省地图，了解台湾省的位置。
2. 提问：谁知道台湾省是由哪些岛屿组成的？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解台湾省的地形特点。
2. 提问：台湾省的地形有哪些特点？三、课堂讲解1. 讲解台湾省的地形特点：以山地为主，约占总面积的三分之二；台湾山脉集中分布在岛屿的东部和中部；台湾岛地势东高西低，中央山脉是台湾岛的主要山脉。
2. 讲解台湾省的气候特点：属于亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润；夏季多台风，冬季偶尔受寒潮影响。
3. 讲解台湾省的资源特点：矿产资源丰富，如煤、金、铜、石油等；水资源丰富，有“东方甜岛”之称；森林资源丰富，覆盖率高达55%。
四、课堂练习1. 让学生在地图上找出台湾省的主要岛屿。
2. 让学生在地图上指出台湾省的地形、气候、资源分布特点。
第二课时：一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了台湾省的地形、气候、资源特点，谁能概括一下？2. 让学生观察台湾省地图，找出台湾省的主要城市。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解台湾省的城市特点。
2. 提问：台湾省的城市主要分布在哪些地区？三、课堂讲解1. 讲解台湾省的城市特点：主要分布在西部平原地区，以台北、高雄、台中、台南等城市为中心。
2. 讲解台湾省的经济特点：以加工制造业为主，尤其是电子、信息产业；旅游业发达，有“旅游天堂”之称。
3. 讲解台湾省的文化特点：融合了中华传统文化和外来文化，具有独特的文化魅力。
八年级地理《台湾省》教案
八年级地理《台湾省》教案八年级地理《台湾省》教案八年级地理《台湾省》教案一教学目标：（一）掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况。
（二）了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。
（三）掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
（四）了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
（五）了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。
（六）了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。
（七）了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
教学建议课前活动：台湾岛是我国的宝岛，请同学们上网查询资料，找到有关台湾岛的介绍和传说，搜集有关台湾岛的美称有哪些？比一比，看看谁找到的资料最多、最有趣。
新课导人：方案①：老师播放歌曲《阿里山的姑娘》，让同学说出阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？由此引人到台湾省的教学中。
方案②：课前，同学们通过各种途径查阅了很多台湾省的资料，今天我们就来探讨宝岛——台湾岛有哪些美称，了解它有什么宝？为什么能有这些宝？学法指导：让同学们在“台湾地形”图上找到台湾岛、澎湖列岛、钓鱼x岛、赤尾屿、兰屿、绿岛、太平洋、台湾海峡、福建省、北回归线，并完成教材P．51活动题1。
从而了解台湾省特定的海陆位置、纬度位置以及范围。
讲述：台湾省地处中国东南海域，北临东海，东面是一望无际的太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望，南越巴士海峡即达菲律宾。
总面积3石万平方千米，人口（含福建省的金门、马祖等岛屿）2 228万人。
有汉、高山、满。
回等民族，人数最多的是汉族，少数民族以高山族为主。
同学们可通过阅读“高山族”这则材料来了解该民族的基本概况。
思考题：（1）根据高程表，你能大致说出台湾海峡的水深是多少？说明海峡底部属什么海底地形？台湾海峡属大陆架的地形特征，它有着丰富的海底资源，可见台湾岛原是与大陆相连的。
通过阅读材料“大陆与台湾”可让学生了解台湾一直是中国领土的一部分，祖国统一是海峡两岸人民的共同心声。
第2课《台湾省》教案
七年级地理下册第七章
第2课《台湾省》教案
一、教学目标：
知识目标：了解台湾省的主要岛屿有哪些；
技能目标：了解台湾的重要地理意义；
情感目标：培养学生对地理的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解台湾的人口和城市分布特点；
教学难点：知道台湾的经济特色；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道，我们的宝岛台湾吗？它的自然环境有哪些特点？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《台湾省》；
二、台湾的地理意义：
师：课件出示我国台湾省的简介，请同学们认真观看后,结合课文内容想一想：台湾省的主要岛屿有哪些？台湾的地理意义有哪些？
生：结合课文内容积极分组讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、台湾的经济和文化：
师：通过学习，刚才我们了解了台湾的主要岛屿和地理意义。
师：现在请同学们结合课文内容想一想，台湾的经济发展状况如何？台湾为什么是我国神圣不可分割的一部分？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
初中湘教版地理台湾教案
初中湘教版地理台湾教案一、教学目标1. 能够利用地图准确地说出台湾省的位置和范围。
2. 了解台湾省的地形、气候、河流等自然环境特点。
3. 分析台湾省的经济发展特色，理解其与祖国内地的联系。
4. 培养学生的爱国情感，认识到台湾自古以来是祖国不可分割的一部分。
二、教学重点1. 台湾省的位置和范围。
2. 台湾省的自然环境特点。
3. 台湾省的经济发展特色。
三、教学难点1. 台湾省地形、气候、河流等自然环境特点的理解。
2. 台湾省经济发展特色与祖国内地的联系的分析。
四、教学方法1. 地图教学法：通过地图引导学生观察、分析台湾省的自然环境和经济特点。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解台湾省的经济发展状况。
3. 讨论法：引导学生探讨台湾省与祖国内地的联系。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示台湾省的地图，引导学生关注台湾省的位置和范围。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解台湾省的地形、气候、河流等自然环境特点。
3. 课堂讲解讲解台湾省的地形、气候、河流等自然环境特点，引导学生通过地图观察台湾省的位置和范围。
4. 案例分析通过实例分析台湾省的经济发展特色，如农业、工业、旅游业等。
5. 小组讨论引导学生探讨台湾省经济发展与祖国内地的联系，培养学生的爱国情感。
6. 总结反馈对本节课的内容进行总结，检查学生对台湾省地理环境和经济发展的掌握情况。
六、课后作业1. 绘制台湾省地形分布图。
2. 撰写一篇关于台湾省经济发展特色的小论文。
七、教学反思本节课通过地图、案例分析和讨论等教学方法，使学生了解了台湾省的地理环境和经济特点。
在教学过程中，要注意引导学生关注台湾省与祖国内地的联系，培养学生的爱国情感。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
教案初中地理台湾
教案初中地理台湾一、教学目标：1. 让学生了解台湾省的基本地理信息，包括地理位置、面积、人口等。
2. 使学生掌握台湾省的地形、气候、河流等自然地理特征。
3. 让学生了解台湾省的经济、文化、旅游等社会地理情况。
4. 培养学生的地理思维能力和地图阅读能力。
二、教学内容：1. 台湾省的基本地理信息a. 地理位置：位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
b. 面积：约3.6万平方公里。
c. 人口：约2300万。
2. 台湾省的自然地理特征a. 地形：以山地为主，约占总面积的54%。
b. 气候：亚热带季风气候，四季分明，温暖湿润。
c. 河流：短小流急，多山地河流。
3. 台湾省的社会地理情况a. 经济：以加工制造业和旅游业为主，被誉为“亚洲四小龙”之一。
b. 文化：融合了中华传统文化和外来文化，具有独特的地域文化特色。
c. 旅游：拥有丰富的旅游资源，如阿里山、日月潭、垦丁等。
4. 地图阅读：学习如何阅读地图，掌握地图上的方向、比例尺、图例等基本要素。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究台湾省的自然、社会地理特征。
2. 运用地图阅读法，培养学生阅读地图的能力。
3. 采用案例分析法，让学生了解台湾省的经济、文化、旅游等实际情况。
4. 组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍台湾省的基本地理信息，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解台湾省的自然地理特征。
3. 课堂讲解：详细讲解台湾省的地形、气候、河流等自然地理特征。
4. 地图阅读：教授如何阅读地图，让学生动手操作，掌握地图上的基本要素。
5. 案例分析：分析台湾省的经济、文化、旅游等社会地理情况。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 绘制台湾省地形分布图，标注主要山脉、河流。
2. 调查台湾省的一种特色产业，如电子信息产业、旅游业等，了解其发展现状和优势。
初中地理八年级台湾教案
初中地理八年级台湾教案教学目标：1. 能够运用地图说出台湾的范围、位置、地形、河流、气候以及人口和城市等基本概况。
2. 在了解台湾优越的自然环境和丰富的自然资源的基础上，认识理解台湾的各种美称。
3. 了解台湾经济发展的历程和特点，理解其外向型经济。
教学重点：1. 台湾的自然环境特征。
2. 台湾的经济发展特色。
教学难点：1. 台湾如何利用自身优势发展外向型经济。
教学过程：一、情景导入（5分钟）1. 播放音乐《阿里山的姑娘》。
2. 学生根据提供的信息，联想到中国的哪个省区。
二、自主学习（10分钟）1. 学生通过教材，了解台湾的地理位置、地形、河流、气候等基本概况。
2. 学生思考并回答：为什么台湾有“东方甜岛”、“水果之乡”、“海上米仓”等美称？三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解台湾的地理位置和地形特点，引导学生通过地图加深理解。
2. 讲解台湾的河流、气候等自然环境特征，分析其对台湾经济发展的影响。
3. 讲解台湾的人口和城市分布，引导学生理解台湾美丽“富饶”的缘由。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论：台湾如何利用自身优势发展外向型经济？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业（5分钟）1. 根据课堂所学，完成课后练习。
2. 学生结合生活实际，思考台湾与本地的紧密经济联系，增生对台湾、台胞的亲近感。
教学反思：本节课通过情景导入、自主学习、课堂讲解、课堂讨论和课后作业等环节，使学生对台湾的自然环境特征和经济发展特色有了更深入的了解。
在教学过程中，注意引导学生通过地图加深对台湾地理位置和地形特点的理解，通过讨论使学生更好地理解台湾如何利用自身优势发展外向型经济。
但在时间安排上，可能需要进一步调整，以保证课堂讨论的充分展开。
台湾省教案初中
台湾省教案初中教学目标：1. 能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。
2. 通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。
3. 能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。
4. 学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解外向型经济。
教学重点：1. 台湾省的范围及位置。
2. 台湾省的自然特征和经济特征。
教学难点：1. 台湾省的自然特征和经济特征的理解和分析。
教学准备：1. 学生在旅行社或网上查阅并下载关于台湾省的地理风情图片资料。
2. 到大型超市查找台湾省出口的食品。
教学过程：一、新课导入（5分钟）1. 教师课件展示台湾省的风光、超市农产品和电子商品等。
2. 教师设问：同学们，这些美丽的风光、鲜美的水果、丰富的电子商品都来自于哪里？3. 学生回答：台湾省。
二、认识台湾省（10分钟）1. 教师提问：台湾省在哪儿？范围组成有哪些？请各小组同学快速查找，组内交流。
2. 学生自主学习，阅读课本p65-67并将对应内容在书上和图中找出。
3. 学生汇报：台湾省位于中国东南沿海，包括台湾本岛及大小岛屿共264个，陆地面积36,190平方公里。
三、台湾省的自然特征（10分钟）1. 教师展示台湾省的自然景观图片，如阿里山、日月潭等。
2. 学生观察图片，总结台湾省的自然特征。
3. 学生汇报：台湾省地形多样，有高山、丘陵、平原等；气候温暖湿润，四季分明；生物多样性丰富。
四、台湾省的经济特征（10分钟）1. 教师展示台湾省的经济发展图片，如半导体产业、港口等。
2. 学生观察图片，总结台湾省的经济特征。
3. 学生汇报：台湾省经济以外向型为主，重点发展科技、制造业、金融业等；出口导向型经济特征明显，与世界各地有广泛贸易往来。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师总结：台湾省是祖国的神圣领土，自然特征丰富多样，经济实力雄厚。
我们要深入了解台湾省，为两岸关系和平发展贡献力量。
台湾初中地理教案
台湾初中地理教案教学目标：1. 能够利用地图准确地说出台湾省的位置、范围、居民及地形特点。
2. 记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪等地理名词。
3. 知道台湾岛丰富的资源及其分布。
4. 理解台湾省“进口——加工——出口”型的经济特征，记住主要城市：台北、基隆、高雄、新竹。
教学重点：1. 台湾省的自然环境——海岛的位置，多山的地形。
2. 台湾岛丰富的资源——森林、水能、矿产、农产、海洋水产、气候、旅游等。
3. 进口——加工——出口型的经济特点。
教学难点：自然条件与资源分布的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看台湾地图，让学生指出台湾的位置和范围。
2. 询问学生对台湾的了解，引导学生思考台湾的地形、资源和经济发展状况。
二、讲解台湾的地形特点（10分钟）1. 讲解台湾岛的地形分布，如山脉、盆地、河流等。
2. 引导学生了解台湾的山脉分布情况，如中央山脉、阿里山、玉山等。
3. 讲解台湾的河流特点，如浊水溪、高屏溪等。
三、讲解台湾的资源丰富（10分钟）1. 讲解台湾的森林资源，如樟树、红桧等。
2. 讲解台湾的水能资源，如日月潭、曾文水库等。
3. 讲解台湾的矿产资源，如煤矿、金矿等。
4. 讲解台湾的农产资源，如稻米、水果等。
5. 讲解台湾的海洋水产资源，如鲨鱼、鱿鱼等。
6. 讲解台湾的气候和旅游资源，如热带气候、阿里山、垦丁等。
四、讲解台湾的经济发展（10分钟）1. 讲解台湾省的经济特点，如进口——加工——出口。
2. 引导学生了解台湾的主要城市，如台北、基隆、高雄、新竹等。
3. 讲解台湾的工业发展，如电子、纺织等。
4. 讲解台湾的农业发展，如稻米、水果等。
5. 讲解台湾的旅游业发展，如阿里山、日月潭等。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 引导学生思考台湾的自然环境与经济发展之间的关系。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制一张台湾地形分布图，标注主要山脉、河流等。
地理台湾省教案
地理台湾省教案教案标题：探索台湾省的地理特点教学目标：1. 了解台湾省的地理位置和边界。
2. 掌握台湾省的地形、气候和自然资源。
3. 了解台湾省的人口分布和经济发展情况。
4. 培养学生的地理观察能力和跨文化交流意识。
教学重点：1. 台湾省的地理位置和边界。
2. 台湾省的地形、气候和自然资源。
3. 台湾省的人口分布和经济发展情况。
教学难点：1. 探讨台湾省的地理特点与其政治地位的关系。
2. 分析台湾省的地理条件对其经济发展的影响。
教学准备：1. 电子白板或投影仪。
2. 地图、图片和视频资源。
3. 学生练习册和笔记本。
教学过程：引入：1. 利用地图或图片引入台湾省的地理位置，并与中国大陆进行比较。
2. 引发学生对台湾省的兴趣，提出问题，例如：“你对台湾省有什么了解？你知道台湾省有哪些特点吗？”探索台湾省的地理特点：1. 地形特点：a. 使用地图或图片展示台湾省的地形特点，包括山脉、河流和海岸线等。
b. 引导学生讨论台湾省的地形如何影响其气候和自然资源。
2. 气候和自然资源：a. 介绍台湾省的气候类型和季节特点。
b. 分析台湾省的自然资源，包括水力资源、农业资源和矿产资源等。
3. 人口分布和经济发展：a. 展示台湾省的人口分布图，并解释其原因，如城市化和工业发展等。
b. 分析台湾省的经济发展情况，包括产业结构和对外贸易等。
拓展活动：1. 小组讨论：学生分组讨论台湾省的地理特点对其经济发展的影响，并展示他们的观点和结论。
2. 视频观看：观看与台湾省相关的旅游宣传片或纪录片，加深对地理特点的认识。
3. 跨文化交流：组织学生与台湾省的学生进行线上交流，了解他们对地理特点的看法和体验。
总结：1. 回顾学生在本节课中所学到的台湾省的地理特点。
2. 强调地理观察能力的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注地理问题和跨文化交流。
评估：1. 课堂练习：布置相关的练习题，检验学生对台湾省地理特点的理解。
2. 学生展示：要求学生展示他们在拓展活动中的讨论和交流成果。
《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计5篇
《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计5篇第一篇：《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一、教学内容分析《“祖国宝岛”—台湾省》是八年级下册的内容。
本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。
教材首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。
每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。
三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。
二、学生学习情况分析八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。
而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力，但由于地处农村，学生搜集信息的途径有限；由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。
台湾问题既是一个热点，也是一个焦点。
大部分学生对于台湾或多或少都有一些了解，但对于台湾整体环境的了解仍然有限、不系统。
初中生好动、好表现，注意力易分散，又希望得到老师的表扬，所以要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识与技能、情感与态度的发展。
还要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，促进学生学习的主体意识的形成。
综合利用教材提供的台湾省地形图、台湾岛工农业生产分布图，提取加工相关的地理信息，分析地理现象的形成，并尝试用地理学的基本原理、基本规律去解释现实问题。
三、设计思想以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归，“学习对生活有用的地理”，从生活中学习地理。
倡导学生自主学习，发掘和提升学生的学习潜能，促进学生的自主发展和全面成长，促进学生关注社会、关注生活和时代发展的趋势，培养学生终身学习的能力。
初中区域地理教案台湾
初中区域地理教案台湾一、教学目标：1. 了解台湾的地理位置、地形、气候等自然地理特征。
2. 掌握台湾的经济发展、资源利用、农业、工业等社会经济特征。
3. 培养学生的地图阅读能力，提高对台湾地区的认识。
二、教学内容：1. 台湾的地理位置：位于中国东南沿海，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
2. 台湾的地形：以山地为主，约占总面积的2/3，主要山脉有阿里山、玉山、台东山等。
3. 台湾的气候：属于亚热带季风气候，四季分明，夏季炎热潮湿，冬季温暖宜人。
4. 台湾的经济发展：以加工制造业为主，重点发展电子、家电、纺织、服装等产业。
5. 台湾的资源利用：水力资源丰富，开发程度较高；森林资源覆盖率较高，主要有樟树、红桧等。
6. 台湾的农业：以水稻、小麦、茶叶、水果等为主，其中水果品种繁多，如香蕉、菠萝、柑橘等。
7. 台湾的工业：主要有电子、家电、纺织、服装等产业，近年来，高新技术产业逐渐崛起。
三、教学过程：1. 导入新课：简要介绍台湾的地理位置，引导学生关注台湾地区。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解台湾的地形、气候等自然地理特征。
3. 合作探究：分组讨论台湾的经济发展、资源利用、农业、工业等社会经济特征。
4. 成果展示：各组代表汇报讨论成果，其他组成员补充完善。
5. 地图阅读：让学生阅读台湾地图，了解台湾的地理位置、地形、城市分布等。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调台湾地区的地理特征及开发利用。
四、课后作业：1. 绘制台湾地形分布图，标注主要山脉、河流等。
2. 列举台湾的经济发展特点，分析其优势和劣势。
3. 调查家乡的农产品，了解其种植、加工、销售等情况。
五、教学反思：本节课通过引导学生阅读教材、讨论、展示等方式，使学生了解了台湾地区的地理特征及开发利用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的地图阅读能力，提高对台湾地区的认识。
八年级地理台湾省课文教案
八年级地理台湾省课文教案一、教学目标1．知识目标(1)使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；(2)使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
2.能力目标（1）培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；（2）培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（3）使学生掌握分析区域特征的方法。
3．德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点、难点及方法1．教学重点（1）台湾是中国不可分割的神圣领土；（2）台湾的自然环境特征和经济特色。
2．教学难点台湾的经济特色。
3．教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
三、教具准备多媒体展示台、图片等。
四、教学过程[导入新课]播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：阿里山位于我国哪个省?学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
板书：第三节祖国的神圣领土——台湾省[讲授新课]我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图6．22，回答以下问题：1．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2．看看北回归线穿过台湾的哪个部位?3．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
略归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛等许多小岛组成。
面积共约3．6万平方千米，人口密度达611人／km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
人教版八年级地理下册7.4《祖国的神圣领土——台湾省》教案(共3课时)
《祖国的神圣领土——台湾省》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能读图分析台湾的位置和范围。
了解台湾的面积与人口及人口分布情况。
能举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
2.过程与方法通过读图分析、资料分析等，了解台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
3.情感态度和价值观培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】台湾的位置、范围。
台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【教学难点】运用地图简要评价北京的地理位置。
【教学方法】台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入《乡愁》乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头海峡指的是哪个海峡？（台湾海峡）海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？（台湾与祖国大陆的统一）今天，我们就一起来学习《祖国不可分割的神圣领土——台湾省》。
二、新课学习（一）不可分割的神圣领土1.位置海陆位置活动：读图认识台湾省的位置（1）找出台湾岛周围的海洋、海峡。
（北临东海、东太平洋、南南海、西隔台湾海峡与福建省相望）（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。
（基隆到福州：265千米、高雄到厦门：295千米）纬度位置（3）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
（通过台湾岛的中南部）拓展延伸：位置之火山、地震带上台湾位于亚欧板块和太平洋板块交接地带，地壳活跃。
2.范围视频：台湾省的范围归纳：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛+许多小岛活动：读图认识台湾省的范围找出台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛。
3.面积、人口面积：36000平方千米，人口：2300多万（2010年）4.人口分布活动：读图认识台湾省人口读图，说出台湾岛人口的分布特征。
（主要分布在西部沿海地区）拓展延伸：民族视频：民族的构成绝大多数是汉族，少数民族以高山族为主。
拓展延伸：城市台北：台湾省的省会、人口最多、面积最大的城市。
高雄：台湾第二大城市、最大海港。
5.台湾是祖国领土的一部分阅读材料：台湾是祖国领土的一部分台湾，在我国史书记载中曾称夷州，明代始称台湾。
八年级最新地理教案-祖国的神圣领土台湾省
祖国的神圣领土—台湾省教案教学目标：知识目标：1、认识台湾省的位置范围等自然环境。
2、知道台湾省的经济特点是“出口导向型”经济。
能力目标：1、通过台湾自然环境的了解，分析其丰富的自然资源分布原因和主要工业城市分布的原因，培养学生分析地理事物形成原因的能力。
2、通过运用地图和资料，初步学会分析台湾的自然进理环境和经济发展特色，从而培养学生提取加入信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。
情感目标：通过阅读史实材料，使学生能够明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
教学分析和准备：1、重点：①台湾省丰富的自然资源。
②台湾省是祖国领土不可分割的一部分。
2、难点：台湾省农产品和工业城市分布的原因。
3、学习方法：自主探索、合作探索。
4、课前准备：⑴让学生课外收集一些关于台湾省自古以来就是中国的领土的资料.⑵让学生课外通过网络了解台湾的主要物产和风景名胜。
⑶老师制作好多媒体课件（幻灯片）教学流程:一、引入新课：让学生欣赏一段歌舞《阿里山的姑娘》问：这是哪个地方的姑娘？（台湾）我们中华儿女日夜企盼着台湾早日回到祖国的怀抱，完成祖国统一大业，今天就让我们一同走进台湾。
二、教学过程：打出《台湾省的轮廓图》幻灯灯：看它的形状象什么？有的说像纺锤、芭蕉叶、香蕉、萝卜、小舟……（让学生富于许多想象，勇跃发言，使学生对台湾省的轮廓有个很深的印象）。
㈠祖国的神圣领土。
1、让学生量算图上基隆—到福州，高雄---厦门之间的实际距离（。
培养学生的动手实践能力）。
2、让学生把课外收集的有关台湾省自古以来就是中国的领土的资料进行交流。
（无论地缘、血缘、文化渊源都可证明台湾自古以来就是中国的领土）。
3、播放一段李肈星在召开二会期间答记者问的电视录像。
（与时事联系起来）（表明了我国下府对台湾问题的明确态度）。
4、《读台湾省的地形图》（培养学生的读图能力）⑴让学生找出台湾省范围，有哪几个部分？⑵它的海陆位置（周围的海洋和海峡）和纬度位置（大部分位于什么温度带）。
初中地理台湾讲课教案人教版
人教版初中地理台湾讲课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解台湾省的位置、范围和组成。
（2）掌握台湾岛的主要地理特征。
（3）了解台湾省的经济特点。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片资料，分析台湾省的自然特征。
（2）利用资料分析台湾省的经济特征。
3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情感，认识到台湾是祖国的神圣领土，增强民族团结。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：台湾省的范围、位置和组成；台湾岛的主要地理特征；台湾省的经济特点。
2. 教学难点：台湾岛的地形、气候特点；台湾省的经济特点。
三、教学过程：1. 导入新课：展示台湾省的美丽风光、水果和电子商品等图片，引导学生思考这些物品的来源，引发学生对台湾省的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解台湾省的位置、范围和组成。
（2）让学生通过地图和图片资料，分析台湾岛的主要地理特征。
3. 合作探讨：（1）让学生分组讨论，总结台湾岛的地形、气候特点。
（2）让学生通过资料分析，了解台湾省的经济特征。
4. 课堂总结：总结本节课的主要内容，强调台湾是祖国的神圣领土，培养学生的高度爱国主义情感。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，绘制台湾省地理位置示意图。
2. 收集有关台湾省的经济资料，分析其经济特点。
3. 撰写一篇关于台湾省的文章，分享自己的学习心得。
五、教学反思：本节课通过地图、图片和资料分析等方式，让学生了解了台湾省的位置、范围、组成、地理特征和经济特点。
在教学过程中，注意引导学生运用地理知识分析问题，提高学生的地理素养。
同时，强调台湾是祖国的神圣领土，培养学生的爱国情感。
但在课堂时间安排上，可能存在一定的不足，今后需要进一步调整。
《台湾省》教学设计
《台湾省》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出台湾省的地理位置和范围。
（2）学生能够了解台湾省的地形、气候、河流等自然地理特征。
（3）学生能够掌握台湾省丰富的物产资源和发达的经济特点。
2、过程与方法目标（1）通过地图阅读和分析，培养学生的读图能力和空间思维能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，提高学生的合作探究能力和问题解决能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对台湾省是我国不可分割的一部分的认识，激发学生的爱国主义情感。
（2）培养学生关注地理环境与人类活动相互关系的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）台湾省的地理位置、地形和气候特征。
（2）台湾省丰富的物产资源和经济发展特点。
2、教学难点（1）台湾省自然地理环境与经济发展的关系。
（2）理解台湾省与祖国大陆的深厚渊源和紧密联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、地图分析法、案例教学法四、教学过程1、课程导入通过播放一段关于台湾省美丽风光的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们对台湾省有多少了解呢？”从而引出本节课的主题。
2、地理位置和范围（1）展示中国地图，指出台湾省的位置，让学生描述台湾省在我国的方位。
（2）讲解台湾省的范围，包括台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等岛屿。
3、自然地理特征（1）地形展示台湾省地形图，引导学生观察并说出台湾省的主要地形类型，如山地、平原等，并指出台湾山脉的位置和走向。
（2）气候结合台湾省的纬度位置和海陆位置，分析其气候类型和特点，如亚热带季风气候和热带季风气候。
（3）河流展示台湾省的水系图，让学生找出主要的河流，如浊水溪、淡水河等，并分析河流的水文特征。
4、物产资源（1）介绍台湾省丰富的森林资源，如樟树等。
（2）讲解台湾省的矿产资源，如煤、石油、金等。
（3）重点介绍台湾省的农业特产，如水稻、甘蔗、水果等。
5、经济发展（1）讲述台湾省经济发展的历程，从早期的农业为主到现在以出口加工工业为主。
（2）分析台湾省发展出口加工工业的优势条件，如劳动力、技术、交通等。
八年级地理下册台湾省教案5篇
八年级地理下册台湾省教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的学问，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?老师应当怎么开展地理教学计划呢？感谢您的阅读，以下是带来的八年级地理下册台湾省教案内容，期望能关心到您！八年级地理下册台湾省教案1第一课时一、说教材作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点：①长期的热点地区;②重要的地理位置;③丰富的石油资源;④匮乏的水资源;⑤宗教以及文化的差异。
其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思索培育分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
依据新课标要求和学生已有的学问基础和认知能力，确定本课学问目标有如下四点：1.能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、水道;2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出状况，并能领悟中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响;3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况;4.了解中东的文化差异和宗教冲突。
能力目标为：通过本节的学习，加强培育读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析推断能力，同时培育的自主学习能力。
思想目标：结合时事地理内容，培育关怀社会和关怀世界的情感，树立可持续进展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁世界和平。
综上所述，依据新课标对学生熟识水平的要求确定：中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的冲突为教学重点。
中东地区冲突的复杂性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺当解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要原因。
教学过程中应当引导学生进行全面分析，提高学生分析问题的能力。
本课的又一难点是：巴以冲突。
这既是一个历史渊源很深的问题，又是一个现实冲突很突出的问题。
尤其是巴以疆界线的划定，学生很难读懂。
七年级地理台湾省教案
七年级地理台湾省教案七年级地理台湾省教案1教学目标1、了解印度尼西亚的自然地理环境和主要城市，知道印度尼西亚的人口分布特点;知道印度尼西亚的主要矿产和农产品。
2、培养学生的读图、填图能力，培养学生综合分析问题解决的能力。
3、使学生树立地理环境整体观，因地制宜地发展生产，保护自然环境。
教学建议教材分析本节首先提出读图问题：1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近?2、印度尼西亚领土的组成特点?3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性?通过读图，强调位置、组成的重要性，为学生对下面有关印尼的自然环境、人口分布、物产和经济状况的学习打下基础。
第一部分“热带海洋上的翡翠项链”概述了印度尼西亚的自然环境特征。
这种比喻与它的地理位置及领土组成紧密相关。
印度尼西亚位于东南亚热带海洋中，由13000多个大小岛组成，是世界上的群岛国家。
这些岛屿分布在赤道及其两侧，为热带雨林景观。
印尼的地壳不稳定，多火山、地震，但爪哇岛有由火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利的条件。
“人口众多分布不均”部分介绍了印尼的人口状况，这是印尼社会经济发展不平衡的原因。
印尼人口在世界上仅次于中国、印度和美国，居第四位。
人口分布很不均匀，约有50%以上的人口集中在爪哇岛，1/5在苏门答腊，其他岛屿丛林密布，人口稀少。
全国有100多个民族，几百种语言。
居民大多数信奉伊斯兰教。
华人和华侨多分布在沿海各城市。
“矿产和热带经济作物”介绍了印尼丰富的物产，这对于印度尼西亚的经济发展有着重要意义。
教法建议一、首先围绕着印度尼西亚图回答问题：1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近?2、印度尼西亚领土的组成特点?3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性?从而，概括印度尼西亚像散布在南太平洋上的一串翡翠项链，明确印尼的自然特征。
然后，提问印度尼西亚的另一重要自然特征，多火山、地震及原因。
火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利条件。
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初中地理台湾省教案【篇一：八年级地理教案台湾】祖国宝岛—台湾【课型】新授课【授课人】崔鹏鹏【教学目标】【知识目标】1.掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况2.了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源3.掌握台湾岛的地形特征【能力目标】学会分析河流的特征【情感目标】了解台湾自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育【教学重点】台湾省的自然环境特征【教学难点】台湾岛的地形特征【教学方法】自学指导法、讲授法【教具准备】多媒体平台【导入新课】播放歌曲《阿里山的姑娘》，阿里山的姑娘生活在我国哪个省？属于什么民族？引入主题—台湾省【自学提纲】1.台湾省东临海峡与省相望，北靠海，南靠2.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？3.台湾的居民祖籍多是族为主，4.台湾岛是我国第大岛，地形以为主，山脉集中分布在岛的多是—走向；平原分布在部沿海。
5.台湾海峡沟通了海与海，被称为“海上走廊”。
6.台湾最长的河流是【学生自学】p50—p52【读图】google卫星地图【问题】1.台湾省大致在我国的哪个方向？2.台湾省的海陆位置怎样？纬度位置如何？3.与台湾省隔海相望的省份是哪个？【学生】略【小结】学生说出台湾的地理位置，教师提示方法。
【读图】google卫星地图【问题】1.台湾省由哪些岛屿组成？主体是什么岛？2.位于台湾海峡的是什么岛？3.目前，中日有争端的岛屿是哪个？【学生】略【小结】台湾省的组成中，主体是台湾岛【练习】投影展示相关试题，学生作于作业本【阅读】资料展示【问题】1.台湾大多数人的祖籍是大陆的哪个省？2.台湾以什么民族为主？少数民族主要是什么族？【学生】略【小结】由此可以看出，台湾民众与大陆血脉相连，同宗同祖。
【读图】台湾地形图、地形剖面图【问题】1.台湾海峡连接的是哪两个海？2.剖面图上台湾海峡水深约是多少米？3.台湾海峡海底地形是什么？说明了与大陆的什么关系？4.台湾海峡如何形成？是哪两个板块碰撞形成的？5.由上面可知，台湾经常遭受的地质灾害是什么？【学生】略【小结】台湾海峡连接东海与南海，成为“海上走廊”，位于大陆架上，自古是与大陆连在一起的。
【阅读】学生诵读“大陆与台湾”【总结】台湾是中国的神圣领土【读图】台湾地形图【问题】1.图中绿色代表什么地形？黄褐色呢？2.可以看出台湾地形主要以什么为主？所占比例是多少？3.台湾岛上主要有哪些山脉？骨干是什么山脉？最高峰呢？位于哪条纬线附近？、4.台湾山脉多是什么走向？【学生】略【小结】台湾岛地形以山地为主，分布在中部和东部，骨干是中央山脉；平原分布在西部沿海；最高峰是玉山，山脉多东北—西南走向。
【读图】找出并说出台湾岛上的河流（大汉溪、浊水溪、曾文溪等）和湖泊（日月潭）【问题】1.最长的河流是哪个？2.根据台湾岛的地形特点，说一说台湾的河流特征。
【学生】略【小结】台湾最长的河流是浊水溪，面积最大的湖泊是日月潭。
河流多短小湍急【总结】略【课堂练习】略【板书设计】台湾（一）一、地理概况 1.位置、范围 2.居民 3.台湾海峡 4.神圣领土二、地形 1.特征 2.河流及特征【教学反思】【篇二：新人教版八年级地理下台湾教学案】《祖国的神圣领土-台湾省》问题导读你会收获一种人生。
—评价单播种一种行为，你会收获一种习惯；播种一种习惯，你会收获一种性格；播种一种性格，执笔人：江教者：审核时间： ?????????????????????????????????【学习目标】知识与技能：指出台湾省的地理位置和范围；过程与方法：根据相关资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征，认识台湾省人口分布特点，分析台湾省经济发展的特色和影响因素。
情感态度价值观：台湾是祖国不可分割的神圣领土【重点难点】台湾省的自然特征、经济特点【关键问题】分析台湾的自然特征影响经济发展【学习方法】读图分析法、归纳总结【教具准备】工具单、地图册、填充图册【导读指南】一、阅读“不可分割的神圣领土”部分，及图7.41完成下列问题1、台湾省包括岛，以及附近的岛、岛等许多小岛。
台湾岛北临海，南临洋，南临海，西隔海峡与省相望，是我国面积最大的岛屿。
2、小组讨论完成p67页活动题二、阅读“美丽富饶的岛屿”1、台湾岛的地形以为主，台湾山脉主峰山是我国东部的最高峰。
平原主要分布在地区，是人口主要集中地区域。
2、台湾岛气候类型，冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。
岛上（能源）丰富。
3、台湾岛是一个美丽的宝岛，岛上的风景名胜不胜枚举：如。
4、台湾岛也是一个富饶的宝岛，因物产丰富而享有盛誉。
列举台湾的美誉、、、、、。
5、是台湾最著名的树种，是台湾特有的树种6、小组讨论完成p69页活动题。
三、阅读教材“外向型经济”部分完成下列要求1、20世纪60年代开始，台湾利用自身的一些优势和条件，重点发展了出口加工工业，形成型的经济。
90年代开始，台湾重点发展以为主导的高新技术产业。
2、出口贸易一直是台湾重要的经济命脉，目前是台湾最大的贸易伙伴。
3、小组讨论完成p70页活动题.未解决问题：我提出的问题：《祖国的神圣领土-台湾省》问题拓展训练你会收获一种人生。
—评价单播种一种行为，你会收获一种习惯；播种一种习惯，你会收获一种性格；播种一种性格，执笔人：江教者：审核时间： ????????????????????????????????? （）1、台湾和福建等省居民都共同尊奉妈祖，着说明台湾与台湾大陆的：a、地缘关系b、文化渊源c、血缘关系d、历史渊源（）2、台湾省的主要地形类型有：a、高原、丘陵b、丘陵、山地c、山地、平原d、平原、高原（）3、台湾的著名树种是：a、纺锤树b、红松c、樟树d、胡杨树（）4、台湾经济发展的特点是：a、以农业为主b、“进口——加工——出口”型经济c、以重工业为主d、以农副产品加工为主（）5、下列关于台湾的叙述，错误的是：a、台湾包括台湾岛、以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛b、台湾四面环海，东临太平洋c、北回归线穿过台湾岛的北部，气候以热带、亚热带气候为主d、台湾是祖国神圣不可分割的领土（）6、下列关于台湾地形的叙述，正确的是：a、西部是山地b、周围是平原c、2/3是山地d、2/3是平原（）7、台湾出口导向型经济发展的有利条件因素有：①良港众多②吸收外国资本③岛内市场广阔④岛内矿产资源丰富a、①②b、①③c、②④d、③④（）8、台湾高科技产业的代表、号称“台湾硅谷”的科学园区是：a、台北b、台南c、高雄d、新竹9、将台湾盛产的产品和其美称用直线连接起来：a、盛产甘蔗东南盐仓b、盛产香蕉、菠萝亚洲天然植物园c、盛产稻米东方甜岛d、盛产海盐热带、亚热带水果之乡e、森林面积广阔森林之海f、树木种类繁多海上粮仓10、读下图，完成下列要求。
1来判断,台湾岛南部属于__ _ 带,中、北部属于___带。
2）、根据地形区分布可知：台湾岛森林资源主要集中在东部的（填地形）,稻米生产集中在西部的__ ___（填地形）。
其_____面积约占总面积的2/3。
3）、台湾岛东西部沿海地区比较，年降水量最丰富的是部沿海地区，原因是受的影响。
台湾岛的河流多向______流,水流短急,___ _资源丰富。
__ _____是岛内最大的湖泊。
4）、图中a是_______市,b是______（山峰）,c、d两地的地形均为。
5）、台湾是祖国神圣不可分割的领土。
台湾省包括台湾岛，以及附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛。
图中序号代表钓鱼岛的是。
6)、“水果之乡”是台湾省的美称之一。
2005年5月，从台湾直运大陆的第一船水果登陆，这次运到大陆的水果可能有下列中的：。
a、香蕉b、苹果c、山楂d、大枣e、芒果f、哈密瓜g、火龙果7）、与出口欧洲相比，该省的水果销往祖国大陆的最大好处是什么？8)、将下列地理事物的填在图中：台湾海峡太平洋东海南海福建省澎湖列岛北回归线钓鱼岛9）、你能列举证据来说明台湾与祖国大陆的密切联系吗？（至少列举一例）。
26基隆acb高雄 d120100 200 km0122 124【篇三：地理中图版2012新版七年级下册《台湾省》教案+2】《台湾》教案教学目标一、知识与技能1．了解台湾省的位置、范围、居民及地形特点.2．记住台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、南海、太平洋、台湾山脉、玉山、日月潭、浊水溪 .3．知道台湾岛丰富的资源及其分布.4．使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色；5．培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；二、过程与方法1．通过读台湾省图、填写台湾省的各种地理事物，培养学生读图、用图、填图的能力.2．通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系、台湾工业的布局特点，培养学生分析问题的能力.3．培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力； 4．使学生掌握分析区域特征的方法.三、情感态度和价值观1．通过台湾省的学习，使学生坚定不移地树立台湾自古以来就是我国领土的一部分，尽早实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望 .2．通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感.教学重点台湾省的自然环境——“海岛”的位置，“多山” 的地形台湾岛丰富的资源——森林、水能、矿产、农产、海洋水产、气候、旅游等；台湾的经济特色.教学难点自然条件与资源分布的关系;台湾的经济特色.教学方法采用读图、讲述、讨论相结合的启发式教学方法.课前准备课本插图“台湾省”“台湾山脉森林的垂直分布”“台湾省出口贸易结构的变化”和景观图片;投影仪、录像资料、电脑、图片文字资料等.课时安排2课时教学过程一、导入新课播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：阿里山位于我国哪个省?学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗?台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢?今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
板书：台湾省二、新课学习1．我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：（1）图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
（2）看看北回归线穿过台湾的哪个部位?（3）看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
（4）了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
略归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3．6万平方千米，人口密度达611人／km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。