普通话教案平翘舌教案
普通话平翘舌音辩证教案
一、教案基本信息教案名称：普通话平翘舌音辩证教案课时安排：2课时年级：小学中年级教学目标：1. 让学生掌握平翘舌音的发音要领。
2. 培养学生正确发音平翘舌音的能力。
3. 通过练习，使学生能够熟练运用平翘舌音进行口语表达。
二、教学重点与难点重点：平翘舌音的发音要领及应用。
难点：平翘舌音的准确发音及在实际口语中的应用。
三、教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，引导学生通过观察、模仿、练习，掌握平翘舌音的发音技巧。
四、教学准备1. 平翘舌音发音示意图。
2. 平翘舌音练习材料。
3. 录音设备。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生了解平翘舌音的概念，以及平翘舌音在普通话中的重要性。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解平翘舌音的发音要领，展示发音示意图。
2. 教师示范平翘舌音的发音，让学生直观地感受平翘舌音的区别。
3. 学生跟随教师一起发音，体会平翘舌音的发音技巧。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生分组进行平翘舌音练习，相互纠正发音。
2. 教师选取部分学生进行发音展示，给予评价和指导。
3. 开展平翘舌音趣味游戏，巩固所学知识。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调平翘舌音的正确发音。
2. 布置作业：让学生课后练习平翘舌音发音，录制音频，第二天进行分享和交流。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 导入本节课，着重讲解平翘舌音在实际口语中的应用。
二、讲解与示范（10分钟）1. 讲解平翘舌音在实际口语中的应用，举例说明。
2. 教师示范平翘舌音在口语表达中的运用。
3. 学生跟随教师进行口语练习，体会平翘舌音在实际表达中的重要性。
三、练习与互动（10分钟）1. 学生进行平翘舌音口语练习，相互评价、纠正。
2. 教师选取部分学生进行口语展示，给予评价和指导。
3. 开展平翘舌音口语竞赛，激发学生学习兴趣。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调平翘舌音在口语表达中的重要性。
普通话培训课件平翘舌版
平翘舌音的音标表示
平翘舌音的音标表示为[z]̩ 。这个独特的音标代表了平滑而清晰的发音。
平翘舌音在生活中的应用
平翘舌音在表达中具有重要意义，例如在正式场合、演讲、教学和个人交流 中都能起到突出的作用。
常见的平翘舌音发音错误
舌尖不抵住龈齿：
舌尖没翘：
普通话培训课件平翘舌版
欢迎来到普通话培训课件平翘舌版，我们将带你探索华语文化中平翘舌音的 奥秘，以及如何正确发音和培养良好的习惯。
什么是平翘舌音？
平翘舌音是一种特殊的发音方式，通过舌头的位置使声音清晰准确。它在普 通话中的运用是至关重要的。
如何正确发音平翘舌音？
1 舌尖抵住龈齿：
将舌尖平放在上龈齿的后方。
2 舌面平而略翘起：
保持舌面与硬腭平行，略微翘起舌尖。
3 气流通过缝隙：
通过舌尖与硬腭间的缝隙，送出清晰的音。
培养良好的平翘舌音习惯
通过反复练习，结合正确的姿势和发音技巧，可以逐渐培养出良好的平翘舌 音习惯。坚持练习是关键。
平翘舌音和其他音的对比
清音：
浊音：
平翘舌音与清音的发音方式相似，但有细微差别。 平翘舌音与浊音的区别在于气流是否振动声带。
舌面没有保持平行且略微翘起，影响发音的清晰度。
气流不顺畅：
缺乏正确的缝隙，气流无法通过舌尖和硬腭间，导致音质模糊。
如何纠正平翘舌音发音错误
1 练习正确发音：
通过模仿标准发音，不断练习并纠正自己的发音不准确之处。
2 注意发音细节：
重点关注舌尖位置、舌面形状以及气流流动的顺畅程度。
3 寻求专业指导：
请教专业发音老师或语音专家，得到更具针对性的指导。
少儿口才课平翘舌音课教案
少儿口才课平翘舌音课教案教案标题：少儿口才课平翘舌音课教案教学目标：1. 学生能够正确发音并区分平翘舌音。
2. 学生能够在日常生活中运用平翘舌音。
3. 学生能够通过练习提高口才表达能力。
教学内容：1. 平翘舌音的发音特点和区别。
2. 平翘舌音的练习方法和技巧。
3. 口才表达训练练习。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 平翘舌音的示范音频或视频。
3. 练习材料和范例。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些平翘舌音的文字，鼓励学生尝试发音。
2. 引导学生讨论平翘舌音在日常生活中的应用和重要性。
步骤二：发音讲解和示范（10分钟）1. 介绍平翘舌音的发音特点和区别，例如汉语拼音中的"zh"和"ch"。
2. 播放示范音频或视频，让学生仔细观察嘴部和舌头的运动。
3. 引导学生模仿示范，纠正他们的发音错误。
步骤三：练习方法和技巧讲解（10分钟）1. 解释使用舌尖和舌面发音的区别，并指导学生正确的舌位。
2. 引导学生用不同的音节和单词进行练习，逐渐增加难度。
3. 给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误并提高发音准确性。
步骤四：口才表达训练（15分钟）1. 提供一些与平翘舌音相关的话题，如介绍自己的爱好、讲述一个有趣的故事等。
2. 分组进行角色扮演或小组讨论，鼓励学生积极参与口语表达。
3. 对学生的表现进行评价和指导，帮助他们改进口才表达能力。
步骤五：总结和延伸（5分钟）1. 总结平翘舌音的发音要点和练习方法。
2. 鼓励学生在日常生活中继续运用平翘舌音，提高口才表达能力。
3. 提供一些延伸练习的建议，如口语朗读、绕口令等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的发音准确性和口才表达能力。
2. 给予学生反馈和指导，帮助他们改进发音和表达。
3. 布置口才作业，鼓励学生在家继续练习平翘舌音。
教学扩展：1. 组织学生参加朗诵比赛或演讲比赛，提供更多口才表达的机会。
2. 引导学生学习其他语言中的平翘舌音，拓宽他们的语言发音能力。
声母训练平翘舌课件
声母训练平翘舌课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材一年级上册，第三单元第7课《树之歌》。
本节课的教学重点是让学生掌握平翘舌的发音，能够正确拼读平翘舌音节，并能运用到实际的语言环境中。
二、教学目标1. 让学生掌握平翘舌的发音，能够正确拼读平翘舌音节。
2. 培养学生运用平翘舌音节进行口语交流的能力。
3. 培养学生热爱自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握平翘舌的发音，能够正确拼读平翘舌音节。
难点：平翘舌音节的区分和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、单词卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的热身活动，如唱歌、做游戏等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入新课（10分钟）教师通过多媒体课件展示《树之歌》课文，引导学生跟读，注意观察平翘舌音节的发音。
3. 讲解与示范（15分钟）教师讲解平翘舌的发音方法，示范发音，学生跟随模仿。
教师可通过拼音卡片、单词卡片等形式进行直观展示，帮助学生区分平翘舌音节。
4. 实践练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
学生可尝试用平翘舌音节拼读词语、句子，教师及时纠正发音错误。
5. 课堂小结（5分钟）6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后练习平翘舌发音，尝试用平翘舌音节进行口语表达。
六、板书设计平翘舌音节发音示意图七、作业设计（1）zhi、chi、shi、ri（2）zi、ci、si（3）yi、wu、yu、yue2. 作业答案：（1）zhi、chi、shi、ri（2）zi、ci、si（3）yi、wu、yu、yue八、课后反思及拓展延伸教师在课后对学生掌握平翘舌发音情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在生活中多运用平翘舌音节进行口语交流，提高口语表达能力。
拓展延伸可让学生欣赏有关平翘舌音节的儿歌、故事等，培养学生的语感。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 平翘舌发音方法的讲解：本节课的教学重点是让学生掌握平翘舌的发音，能够正确拼读平翘舌音节。
普通话教案平翘舌教案
普通话教案平翘舌教案教案名称：普通话教案——平翘舌发音训练一、教学内容本节课的教学内容选自普通话培训教材第二章第三节，主要讲述平翘舌的发音方法、发音部位以及发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握平翘舌的发音要领，能够正确发出平翘舌音；2. 培养学生流利地朗读普通话的能力；3. 提高学生对普通话发音的兴趣，增强学习普通话的自信心。
三、教学难点与重点重点：平翘舌的发音要领和发音练习。
难点：平翘舌音的区分和正确发音。
四、教具与学具准备教具：教学录音机、普通话培训教材、PPT。
学具：课本、练习本、录音机、耳机。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲解一个与平翘舌发音有关的有趣故事，引起学生的兴趣，然后提问：“故事中的人为什么会产生误解？”引导学生关注平翘舌发音的问题。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解平翘舌的发音部位、发音方法，让学生了解平翘舌发音的基本知识。
3. 示范与练习（10分钟）教师示范平翘舌发音，让学生跟随模仿。
然后进行分组练习，相互纠正发音。
4. 课堂互动（10分钟）教师设计一些有趣的平翘舌发音游戏，如“翘舌接力赛”、“平翘舌音分辨大挑战”等，让学生在游戏中提高发音水平。
六、板书设计板书内容：平翘舌发音要领平舌：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间流出。
翘舌：舌尖向上翘起，顶住上颚，气流从舌尖和上颚之间流出。
七、作业设计1. 作业题目：A. 今天天气真好。
B. 我去超市买牛奶。
C. 这本书很有意思。
A. 我的家乡在四川。
B. 她说话很有趣。
C. 我要努力学习，提高普通话水平。
2. 作业答案：（1）平翘舌发音练习：A. zhōng guó shì nǐ de jiāB. wǒ qù chǎo shì mǎi nǎi jiānC. zhè shū shù yǒu yì qiè（2）平翘舌用法练习：A. wǒ de jiā gāng shāng zài sì chǎn.B. tā shuō huà hěn yǒu qù.C. wǒ yào xué xí hǎo lì, tí gāo pǔ tài shēng píng.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析本节课的教学重点是让学生掌握平翘舌的发音要领，能够正确发出平翘舌音。
平翘舌教案
平翘舌教案章节名称学时授课教师授课班级普通话平翘舌正音训练 1学时王琪 13H10 课程类型普通话实践课知识与技能目标：让学生掌握平翘舌的发音方法以及正音对策过程与方法目标：通过图片展示、视频播放、以及讲解示范的方式，了解并能掌握平教学目标翘舌的发音方法，并能学会如何纠正。
情感态度价值观目标：让学生重视普通话平翘舌不分的问题，坚持正确地规范和使用普通话，引起对普通话学科的重视，在语言上塑造现代绅士与淑女。
重点了解和掌握平翘舌的发音方法，以及语音缺陷的纠正对策。
教学重难点难点能够在普测和实际交流中自主地区分平翘舌教学方法现场提问法、演示教学法、讲练结合法、讲授法教学媒体设计课件，多媒体视频学情分析我院学生多为西南一带的学生，许多学生存在方言的问题，特别是平翘舌不分的问题亟待解决。
针对这一问题，本节课通过s和sh的发音正音，进行发音学习和针对性练习，为今后的普通话学习打下扎实的基础。
教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动时间备安注排开课仪式开课仪式下达上课命令提问全班同学并讨论： 1视频中的小孩有错1整队分向老师报告。
钟作为西南地区的同学，平翘舌不分的问题非常明吗？你能不课堂引入显，给大家展示一段视频，让大家去体会和思考能分清读一下自己有没有平翘舌不分的现象。
音？ 2如果是你来念，你会吗？该怎么念？出示PPT 学习过程 1、平舌的发音方法：舌尖接近或接触上齿背或下齿背，形成间隙，同 1.分类讲解时软腭上升，关闭鼻腔通路，使气流从间隙摩擦平翘舌代表通过而成声。
音s-sh的发注意：舌尖的力度要集中音方法 2、翘舌的发音方法舌尖上翘，接近硬腭前端，形成适度的间隙，同时软腭上升，关闭鼻腔通路气流从间隙摩擦通过成声。
注意：舌尖抬起向硬腭前靠近，而不是后卷或回缩需要注意的重点: 舌尖的摆放位置，舌尖的接触动作。
通过图示，讲解平翘舌的发音方法提问讲解启发引导 3分钟认真听讲体会理解 6 分钟 2、分类示范平翘舌的发音，并释义和讲授其缺陷应对政策。
普通话平翘舌音辩证教案
一、教案基本信息教案名称：普通话平翘舌音辩证教案课时安排：2课时教学对象：初中阶段学生教学目标：1. 让学生掌握普通话中平舌音和翘舌音的发音要领。
2. 培养学生正确发出平舌音和翘舌音的能力。
3. 提高学生普通话发音的准确性。
二、教学内容1. 平舌音和翘舌音的概念及发音特点。
2. 平舌音和翘舌音的代表字词。
3. 平舌音和翘舌音的辨别和练习方法。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：讲解平舌音和翘舌音的概念及发音特点。
2. 讲解示例：举出平舌音和翘舌音的代表字词，进行分析讲解。
3. 练习环节：学生跟读，教师纠正发音。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入：复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 辨音练习：设计一些练习题，让学生辨别平舌音和翘舌音。
3. 小组讨论：学生分组讨论，总结平舌音和翘舌音的发音规律。
4. 实践环节：学生互相练习，教师巡回指导。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟记平舌音和翘舌音的代表字词。
2. 回家后练习发音，家长签字确认。
3. 写一篇关于平舌音和翘舌音的学习心得。
五、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生掌握情况。
2. 课堂表现，观察学生发音准确性。
3. 课后作业完成情况，检查学生的学习态度。
六、教学策略1. 直观演示法：通过示例字词的直观演示，让学生清晰地了解平舌音和翘舌音的发音特点。
2. 练习法：通过反复练习，让学生熟练掌握平舌音和翘舌音的发音要领。
3. 互动教学法：通过小组讨论、互相练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 家校合作法：家长参与课后作业的签字确认，确保学生在家练习发音的质量。
七、教学资源1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示平舌音和翘舌音的示例字词、发音要领等。
2. 教学录音：录制标准的普通话平翘舌音发音，供学生跟读和模仿。
3. 练习题库：设计一批平舌音和翘舌音的练习题，用于课堂练习和课后作业。
普通话教案平翘舌教案
普通话教案平翘舌教案普通话教案：平翘舌教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握普通话中的平音和翘音，并能正确、流利地发音。
具体目标如下：1. 学生能准确地发出普通话中的平音和翘音；2. 学生能够辨别和纠正自己和他人发音中的错误；3. 学生能够在日常口语交流中运用所学的发音技巧。
二、教学重难点1. 重点：让学生能够准确地发出平音和翘音。
2. 难点：帮助学生纠正发音错误，使他们能够在实际交流中应用所学知识。
三、教学准备1. 相关教材和教具：普通话教材、录音设备、幻灯片；2. 教学环境：教室内需要富有互动性的教学环境，能方便学生进行发音练习。
四、教学过程本节课分为以下几个步骤：步骤一：导入1. 教师利用幻灯片或实物展示平音和翘音，帮助学生了解其特点；2. 教师通过示范和口头解释，引导学生正确发音。
步骤二：学习平音1. 教师播放音频示范平音，并让学生跟读；2. 学生进行自主练习，互相纠正发音错误；3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们准确发音。
步骤三：学习翘音1. 教师播放音频示范翘音，并让学生跟读；2. 学生进行自主练习，互相纠正发音错误；3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们准确发音。
步骤四：巩固练习1. 教师出示相关练习题，让学生分组或个人完成；2. 学生之间互相练习，互相评价和纠正；3. 教师集中整理学生的常见错误，并进行集体讲解。
步骤五：拓展应用1. 教师播放一段普通话口语对话或文章，让学生辨别其中的平音和翘音；2. 学生进行小组讨论，分享自己的观察和发现；3. 教师引导学生从实际生活中找到更多的例子，并进行相关练习。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对平音和翘音的发音有了初步的理解，并能进行一定的运用和练习。
在今后的教学中，应进一步加强学生的口语训练，注重发音的准确性和流利度，并结合实际口语交流情境加深理解。
同时，也要注意学生发音错误的纠正和提高教学效果，激发学生学习普通话的兴趣和动力。
普通话平翘舌音辩证教案
一、教案基本信息教案名称：普通话平翘舌音辩证教案课时安排：2课时教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握平翘舌音的基本发音方法。
2. 培养学生正确发出平翘舌音的能力。
3. 帮助学生辨别和运用平翘舌音在日常交流中。
教学重点与难点：重点：平翘舌音的发音方法及应用。
难点：平翘舌音的辨别和正确运用。
教学方法：1. 示范法：教师通过示范发音，让学生直观地感受平翘舌音的区别。
2. 练习法：学生通过发音练习，巩固所学知识。
3. 对比法：教师呈现平翘舌音的对比例子，引导学生辨别。
教学准备：1. 平翘舌音的发音示例词语。
2. 平翘舌音的音频素材。
二、第一课时教学内容1. 导入：引导学生关注平翘舌音在日常交流中的重要性。
2. 讲解平翘舌音的发音方法：1) 平舌音：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间的缝隙中流出。
2) 翘舌音：舌尖向上翘起，顶住硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间的缝隙中流出。
3. 示范发音：教师示范平翘舌音的发音，让学生直观地感受区别。
4. 学生练习：学生跟随教师发音，进行模仿练习。
5. 对比练习：教师呈现平翘舌音的对比例子，引导学生辨别。
三、第二课时教学内容1. 复习导入：回顾上节课所学的平翘舌音发音方法。
2. 实践应用：1) 学生分组，进行平翘舌音的发音练习。
2) 教师挑选学生发音进行评价和指导。
3. 拓展练习：1) 学生运用平翘舌音进行词语接龙游戏。
2) 教师引导学生运用平翘舌音进行句子表达。
5. 课后作业：1) 学生回家后，练习平翘舌音的发音。
2) 家长签字确认，加强监督。
四、第三课时教学内容1. 导入：引导学生关注平翘舌音在日常交流中的重要性。
2. 讲解平翘舌音的发音方法：1) 平舌音：舌尖抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈之间的缝隙中流出。
2) 翘舌音：舌尖向上翘起，顶住硬腭前部，气流从舌尖和硬腭之间的缝隙中流出。
4. 学生练习：学生跟随教师发音，进行模仿练习。
5. 对比练习：教师呈现平翘舌音的对比例子，引导学生辨别。
小学平翘舌音
如何区分平翘舌音普通话里，平舌音约占百分之三十，翘舌音约占百分之七十。
平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母，发音时舌头是直的。
翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母，发音时舌头是往上翘的。
（一）策略一：传授区分妙法1、教学生平翘舌音声旁类推之术：一些平翘舌音的区分可以根据形声字偏旁类推。
就是根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。
辅导片段：针对学生“仔细”、“孩子”、“写字”平翘不分的现象，在辅导中，可以设计了这样一个环节：先出示卡片：子、字、仔师：同学们，比一比看了这三个字，你有什么发现？”。
生A：我们发现这三个字都有一个“子”字。
生B：我们发现这三个字都是平舌音。
例如：采（cǎi）——菜（cài）、彩（cǎi）中（zhōng）——种（zhòng）、冲（chōng）、钟（zhōng）、肿（zhǒng）申（shēn）——伸（shēn）、神（shén）、审（shěn）坐(zuò)——座(zuò)2．教学生平翘舌音交友之法：在普通话里，平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r在找韵母时，都会有所选择，正如“回族人绝不吃猪肉一样”，z、c、s绝不和韵母ua、uai、uang相拼。
这就是普通话里，声母和韵母相拼时，出现在拼读组合上的空白区，而这些空白区一般相对较少，只要记住这些有代表性的空白区字母，其他的字母也就不是什么困难了。
另外，像翘舌声母sh绝不与韵母ong相拼。
为了便于记忆，我们可以编个顺口溜：z、c、s，没礼貌，碰到ua、uai、uang，理都不理朝前走。
还有翘舌sh，从来不理ong，只会转头走。
3、教孩子利用字典以少记多之道。
常去翻翻《新华字典》，不难发现有些音节很特殊。
如：音节sen下，只有一个“森”字。
我们也可以查shen音节下，却发现有“身、伸、深、婶、神”等很多的汉字，可以发现只要记住森林的森是个平舌音就可以了，翘舌音的shen 就一个也不用记了。
普通话平翘舌音训练教案
普通话平翘舌音训练教案授课人叶卉班级:1307教材说明：本节课内容为《普通话培训测试指要》（修订版）第三章第十一节词语朗读训练的声母训练。
教学目标： 1.认知目标：借助舌位图掌握平翘舌音的发音方法。
2 .能力目标：通过字词训练，巩固平翘舌音发音。
3.情感目标：激发学生学习普通话的兴趣，为学生能运用标准的普通话进行口语交流奠定基础。
教学重点：掌握平翘舌音的发音方法教学难点：翘舌音zh、 ch、 sh和平舌音z、c、s的区分教学方法：教师示范教学法引导教学法游戏教学法教学工具：多媒体学生学法：自主学习法小组合作法教学课时：一课时教学过程：一、导入通过一个学生喜爱并熟知的节目《天天向上》中嘉宾比赛有关平翘舌音的绕口令的视频激发学生的学习兴趣，引入新课。
二、新知学习1．小试牛刀通过平翘舌音的对比朗读了解学生目前的发音状况栽花——摘花粗布——初步老斯——老师塞子——筛子资助——支柱死记——史记史老师看报纸出租车司机师傅2.发音训练通过人体的发音器官图讲解发平翘舌音的不同舌位和具体方法。
使学生初步感受和掌握平翘舌音发音的不同。
教师示范平翘舌音训练词语的发音，学生跟读。
翘舌音：zh发音时舌尖上翘，抵住硬腭前部，声带不颤动。
发声训练：真正政治周转珍珠茁壮庄重战争制止ch 发音时zh相近，只是气流更强。
发声训练：橱窗长城拆除惆怅出差抽查车床茶匙sh 发音时舌尖上翘，接近硬腭前部，声带不颤动。
发声训练：史诗膳食事实设施神圣双手赏识舒适r 发音时与sh 相近，声带颤动。
发声训练：如若仍然忍辱闰日忍让容忍濡染扰攘平舌音：Z：发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，声带颤动。
发声训练：祖宗自尊宗族罪责总则造作栽赃最早C和Z的发音相似，不同的地方在于C气流较强。
发声训练：参差草丛残存催促层次璀璨苍翠猜测S：发音时，舌尖接近上齿背，声带不颤动发声训练：搜索松散思索诉讼色素琐碎洒扫速算三、巩固提高，快乐游戏——普通话快乐挑战赛1. 小组展示——冲关赛在这一环节中，有ABCD四组题，每组题里面都有六个相应的词语，全班分成四组，每组选派一名学生选题朗读，读准五个词语或以上该组将有机会进入下一轮的“争分赛”，举手抢题，先举手的学生将优先选题2.风采展示——争分赛⑴在这一环节里有单音节字词、双音节词语及绕口令，每个部分有四组题供选择⑵单音节词语部分，每个字0.1分；双音节词语部分，每个字0.2分；绕口令部分，每组3分，错一个字扣0.1 分。
平翘舌音,前后鼻音的教学法（推荐五篇）
平翘舌音,前后鼻音的教学法（推荐五篇）第一篇：平翘舌音,前后鼻音的教学法平翘舌音，前后鼻音的教学法1、平翘舌音发音的特点及正确的读音方法学生普遍存在翘舌音和平舌音分不清，在教学z、c、s的发音时要让学生掌握发音嘴型和送气技巧，在发z音时，舌尖向前平伸轻轻顶住上齿背，憋住气，再放松舌尖，让气流从窄缝里挤出，摩擦成声。
如：z——“自责”、“自由”。
c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强，练习读音“次子”、“再次”。
发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出，声带不振动。
如;s——“思索”、“私自”。
在教学中，老师要利用多谋体设备让学生多听、多练、多写，记住字母形状及发音方法然后在学习和日常对话中多加练习。
在学生熟练掌握z、c、s的发音后再进行翘舌音zh、ch、sh的对比教学，让学生注意发zh时，舌身略后缩，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后舌尖稍微离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动，ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。
发sh 时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。
发 r 时，发音部位、方法跟 sh 相同，只是发音时声带要颤动。
在教学了翘舌音和平舌音后，老师可以根据本班的情况设计一些对比训练如：z——zh(自由——知识)，c——ch（词语——尺子），s——sh（思想——失去），通过对比练习让学生充分的掌握了平翘舌音的发音才不会四和十，迟和词分不清，在教学中我们也要经常及时的为学生纠正字音，把错误扼杀在萌芽状态，通过反复的读反复的练，让学生形成正确的读音习惯。
2、前后鼻韵母的发音方法及教学策略彝族学生对前鼻音和后鼻音没有什么概念，两个音他们一般都读成一个样给汉语拼音教学带来很大的困难，因此在教学前鼻韵母an、en、in、un、ün时就要求老师严格的把关，力求把每个音都读到位，读准确。
在前鼻韵母发音时，要注意，元音发出以后，舌尖向前移动，舌尖抬起抵住上齿龈形成阻碍，软腭下垂，使气流从鼻腔透出，用鼻辅音-n收尾。
小学翘舌音教案
小学翘舌音教案一、教学目标：1. 让学生掌握翘舌音的发音要领，能够正确发出翘舌音。
2. 让学生能够识别和正确拼读翘舌音的字词。
3. 培养学生在家乡话之外的语言环境中正确使用翘舌音的能力。
二、教学内容：1. 翘舌音的发音要领。
2. 翘舌音的字词拼读。
3. 翘舌音在句子中的运用。
三、教学重点与难点：1. 翘舌音的发音技巧。
2. 识别和拼读翘舌音的字词。
3. 在实际语境中运用翘舌音。
四、教学方法：1. 示范法：教师正确示范翘舌音的发音，让学生模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握翘舌音的发音。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习翘舌音。
4. 情境教学法：创设实际语境，让学生在交流中运用翘舌音。
五、教学步骤：1. 引入：讲解翘舌音的发音要领，让学生了解翘舌音的概念。
2. 示范：教师正确示范翘舌音的发音，让学生模仿。
3. 练习：学生分组练习，相互纠正发音，掌握翘舌音的发音技巧。
4. 拼读：让学生拼读翘舌音的字词，巩固所学内容。
5. 游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中运用翘舌音。
6. 情境：创设实际语境，让学生在交流中运用翘舌音。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调翘舌音的正确发音和运用。
六、课后作业：1. 复习翘舌音的发音要领，加强练习。
2. 收集含有翘舌音的字词，进行拼读练习。
3. 跟读课文的翘舌音部分，提高发音准确性。
4. 家长监督孩子完成作业，及时纠正发音错误。
通过本节课的教学，使学生掌握翘舌音的发音技巧，能够正确发出翘舌音，并在实际语境中运用。
培养学生的语言表达能力，提高普通话水平。
普通话声母辨正教案四
一般话声母辨正教课设计四教课课时：一课时教课目标：1.掌握平舌音与翘舌音的正确发音2.掌握唇齿音f与舌根音h的正确发音。
3.掌握鼻音n与边音l的正确发音。
教课要点与难点:分清平舌音翘舌音唇齿音f与舌根音h鼻音n与边音l的发音。
教课方法：讲练联合教课内容:一声母辨正（一）平舌音与翘舌音的辨正在很多方言中存在着“平翘不分”的现象比方在西南地域方言中只有平舌无翘舌音。
他们说“诗人”就说成了“个人”而在一般话中“个人”与“诗人”是分的很清楚的一个是平舌音一个是翘舌音。
找准发音部位。
1）声母是平舌音,发音时舌头平伸与上齿背形成阻挡。
如：z自足最早xx1/6草丛急忙匆促考虑嫂嫂搜寻2）声母是翘舌音,发音时舌尖翘起与硬腭前部形成阻挡。
在发翘舌音是要注意的是：发音部位不可以偏前或靠后否则听起来像平舌音和“大舌头”。
如：zh政治战争主张chxx出差高出sh叔叔少量事实2掌握以平舌和翘舌音作声母的字。
1）代表字类推法。
如：以“曾宗采曹从司”等作偏旁的绝大部分是平舌音。
而以“中主成申生专”等字绝大部分是翘舌音。
所以强记一些平翘舌音代表字或声旁能够方便地类推并确定一大量平翘舌音字。
（2）一般话声韵规律类推法。
如：一般话中声母和韵母的拼合有必定的规律。
“蛙ua歪uai汪uang”这三个韵母能跟翘舌音拼不可以和平舌音拼。
所以碰到“抓摔双”等韵母是“蛙ua歪uai汪uang的”字能够直接判定它们的声母是翘舌音。
又如:韵母ong能和平舌音s拼却不可以跟翘舌音sh相拼我们就判定“送耸松”它们的声母是平舌音。
记着了这些规律就有助于我们鉴别和记忆平翘舌音的字。
2/6（3）记少定多法。
一般话里平舌音少翘舌音多。
我们只要记着少量几个平舌音字就能够确立大部分翘舌音字。
练习：(1)zh、ch、sh和z、c、s对照辨音练习：zì愿－志zhì愿鱼刺cì－鱼翅chì私sī人－诗shī人仿制zào－模仿zhàocū布－初chū步姿zī势－知zhī识新春chūn－新村cūn宗zōng旨－中zhōng止zī助－支zhī柱自zì动－制zhì动物质zī－物质zhì糟zāo了－招zhāo了近似sì－近视shì搜sōu集－收shōu集增zēng订－征zhēng订从c?ng来－重ch?ng来(2)读准舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s：抖擞zhanzu?正宗zhangzōng赈灾zhanzāi职责zhíz?沼泽zhǎoz?制作zhìzu?杂志zázh栽ì种zāizh?ng增加zēngzhǎng资助zīzh自ù制zìzhì自重zìzh?ng差错chācu?陈醋ch?ncù成材ch?ngcái出操chūcāo除草chúcǎo储藏chǔcáng财富cáichǎn采茶cǎichá(3)练读下边的绕口令：（慢且读准）四是四十是十十四是十四四十是四十sshsshsh,shsshshs,sshshs,（二）唇齿音f与舌根音h的辨正。
普通话平舌与翘舌PPT学习教案
2、平舌与翘舌的发
音部位
3、平舌与翘舌的发
音训练
4、平翘舌绕口令训
练
教学目标：1第、1页/识共12页记发音器官纵 切面示意图
教学重点：1、发音器官纵切面 示意图
部位
2、平翘舌音的发音
教学难点：1、平翘舌音的正确 发音
教学方法：教师示范和学生练 习相结合
教学课时：一第2页课/共1时2页
第3页/共12页
平舌音：z c s
发音部位：
舌尖抵住上齿背，接着 舌尖稍离开上齿背，形 成窄缝，气流从窄缝中 挤出，摩擦成声。
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单字练习： 资、赞、总、猜、 塑、洒、森、思 词语练习： 紫菜、座舱、早操、阻塞、 私自、送葬、塑造、嘈杂、
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绕口令练习
1、四是四，十是十，四 十不是十四，十四不是 四十。
2、四不是十，四里没十； 十不是四，十里有四。 十四不是四十，十四里 有十有四；四十不是十 四，四十有四第9页个/共12页十，四 十有十个四。
课堂小结
平翘舌音是大多数同学学好普通 话面前的一道坎，上课纠正的普通话 发音一定要发准，课后多练，才能巩 固。
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作业布置
1、将绕口令抄写在作业本上，并进行反复练习。
第zh ch sh r
发音部位： 舌尖上翘抵住硬腭前部，
然后舌尖稍离开硬腭前部， 形成窄缝，气流从窄缝中 挤出，摩擦成声。
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单字练习： 昼、煮 、宅、岔、筹、 神、深、荣、中、彻、 词语练习： 振华、照常、争吵、专程、 热潮、成功、组织、掌声、
第6页/共12页
四十不是十四四十有四个十四四四十有四个十四平翘舌音是大多数同学学好普通平翘舌音是大多数同学学好普通话面前的一道坎上课纠正的普通话话面前的一道坎上课纠正的普通话发音一定要发准课后多练才能巩发音一定要发准课后多练才能巩11将绕口令抄写在作业本上并进行反复练习
怎样区分平舌音和翘舌音教学设计
怎样区分平舌音和翘舌音教学设计How to distinguish the flat and the upturned i n teaching design怎样区分平舌音和翘舌音教学设计前言：小泰温馨提醒，语音，即语言的物质外壳，是语言的外部形式，是最直接地记录人的思维活动的符号体系。
文字是人类用表义符号记录表达信息以传之久远的方式和工具。
本教案根据语音文字的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
汉语声母中，平舌音和翘舌音中的z—zh、c—ch、s—sh，容易混淆。
所谓平舌音，是指舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s。
而翘舌音，是指舌尖翘起，接触或接近前硬腭，发出的zh、ch、sh、r。
要分清它们，应从两方面入手：一是正确区别平、翘舌音的发音（方法可参考《怎样区别发音易混的声母》/base/ShowArticle.asp?ArticleID=9258）；二是辨别、记忆、掌握平舌音和翘舌音作声母的字，常用方法有：（1）代表字类推法汉字中大部分是形声字。
相同声旁的形声字，大多数又会同声母。
如“喿、曾、宗、卒、采、仓、曹、从、散、司。
叟、遂”作偏旁的字，绝大多数是平舌音；“占、中、主、专、、朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字，绝大多数是翘舌音。
因此，强记一些平、翘舌音代表字或偏旁，可以方便地类推，确定一大批平、翘舌音的字。
（2）普通话声韵规律类推法普通话中，声母和韵母的拼合，有一定的规律。
例如ua、uai、uang这三个韵母，能跟翘舌音zh、ch、sh相拼，都不能跟平舌音z、c、s相拼。
因此遇到“抓、装、窗、摔、双”等韵母分别是ua、uai、uang的字，可以直接断定它们是翘舌音。
又如韵母ong能跟平舌音s相拼，却不能跟翘舌音sh相拼，我们就可以断定韵母是ong的“松、耸、宋”，决不会是翘舌音。
记住这些规律，也有助于我们辨别和记忆平、翘舌音的字。
普通话教案：平翘舌音部分
3、某同学早晨吃完早点问多少钱，贵州来云南做生意的某老板娘说一碗米线“十元”，因太贵而与之理论，最后才知道，不是“十元”而是“四元”。
学时
2
目的与要求
1、了解平、翘舌音的有关概念；
2、掌握平、翘舌音的发音部位。
3、掌握平翘舌音的易混、易错字词读音
4、准确朗读绕口令与美文
重点难点
教学重点：平、翘舌音发音部位之异
教学难点：平、翘舌音的异同
教学方法
讲授、联系、听录音
教学步骤
主要教学内容
时间分配
1、课前练习：
二、导入：
三、授新：
4、练读：
2）读美文
坚韧不拔[jiān rèn bù bá] 天赋[tiān fù]
肥沃[féi wò]
补充练习：
①出租车司机师傅 ②广西僮族自治区
③随着岁月匆匆流逝
④总之种子总是种子，它能长成苍松翠柏，茁壮成长，耸峙山巅，也会生出小草，自生自灭，不为人知。
⑤长虫围着砖堆转，转完了砖堆钻砖堆。
听标准发音美文朗读《济南的冬天》，并给文中易错字词注音：
对比练习：P63——P64
闸zhá——茶chá 榨zhà——岔chà
浙zhè——撤chè 皱zhòu——臭chòu
补充练习：
钻营——专营 资源——支援
鱼刺——鱼翅 藏身——长生
三哥——山歌 四十——事实
2、多音节词语练习：P64
卓[zhuó]
1.超高，超，不平凡：～见。～然。～越。～着。～绝。～异。
普通话教案平翘舌教案
普通话教案平翘舌教案一、教学目标1、让学生能够准确区分平舌音（z、c、s）和翘舌音（zh、ch、sh、r）。
2、帮助学生掌握平翘舌音的发音方法，能够正确、流利地发音。
3、通过练习，提高学生在口语表达和朗读中运用平翘舌音的准确性。
二、教学重难点1、重点掌握平舌音和翘舌音的发音部位和发音方法。
能够准确区分并正确读出包含平翘舌音的字词。
2、难点纠正学生长期以来形成的错误发音习惯。
在实际语境中灵活运用平翘舌音，避免发音错误。
三、教学方法1、直观演示法通过展示发音器官的图片或模型，让学生直观地了解平舌音和翘舌音的发音部位和发音方法。
2、对比练习法将平舌音和翘舌音的字词进行对比练习，让学生在对比中感受发音的差异，加深记忆。
3、游戏竞赛法通过设计有趣的游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
4、朗读训练法让学生进行大量的朗读练习，包括词语、句子、短文等，巩固平翘舌音的发音。
四、教学过程1、导入教师先通过简单的问候和交流，引出平翘舌音的话题。
例如：“同学们，在我们平时说话和朗读中，有些字音容易读错，比如平舌音和翘舌音。
今天我们就一起来学习如何准确地发出平翘舌音。
”2、讲解发音部位和方法展示发音器官的图片或模型，向学生讲解平舌音和翘舌音的发音部位。
平舌音（z、c、s）：发音时，舌尖抵住下齿背，舌面前部与硬腭前部构成阻碍，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
翘舌音（zh、ch、sh、r）：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成声。
3、对比练习教师出示一组平舌音和翘舌音的字词，让学生对比练习发音。
例如：“z—zh”：“字（zì）—志（zhì）”、“组（zǔ）—主（zhǔ）”；“c—ch”：“次（cì）—翅（chì）”、“粗（cū）—出（chū）”；“s—sh”：“四（sì）—是（shì）”、“苏（sū）—书（shū）”。
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普通话教案平翘舌教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
普通话声母难点：平翘舌zh ch sh与z c s
一、教学目标
（一）知识目标
1.掌握普通话平翘舌z c s —zh ch sh 的发音要领
2.基本自如的运用平翘舌技巧
（二）能力目标
1培养学生倾听的能力，为培养说的能力打下坚实基础
2.训练学生在实践中进行平翘舌技巧的运用，提高语言说的能力，为今后职场的交流做好准备
（三）情感、态度、价值观目标
学好普通话，为将来职场工作练好本领，体验利用语言技巧，赢得他人的尊重和赞扬。
二、教学重点
1掌握普通话平翘舌z c s —zh ch sh 的发音
2自如的运用平翘舌技巧
三、教学难点
训练学生在实践中进行平翘舌技巧的运用，培养学生倾听的能力，提高语言说的能力。
四、教学方法
分组任务法、讲授法
五、教具：多媒体设备、打印资料
六、教学过程（45分钟）。