拉丁美洲音乐教案1[1]
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案拉丁美洲音乐教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程。
2.了解拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
3.了解拉丁美洲音乐的风格特点和乐器演奏技巧。
4.培养学生对于拉丁美洲音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的概述2.拉丁美洲音乐的种类和风格3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析三、教学过程1.拉丁美洲音乐的概述了解拉丁美洲音乐的起源和发展历程，介绍拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
2.拉丁美洲音乐的种类和风格介绍拉丁美洲音乐的种类和风格，如萨尔萨、探戈、巴西音乐等。
播放不同种类的拉丁美洲音乐，让学生体验不同的音乐风格。
3.拉丁美洲音乐的乐器演奏技巧介绍拉丁美洲音乐中常见的乐器和演奏技巧，如古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。
带领学生模仿演奏这些乐器，体验拉丁美洲音乐的独特之处。
4.拉丁美洲音乐的欣赏和分析选择几首经典的拉丁美洲音乐作品，让学生欣赏并分析这些音乐的特点。
可以从节奏感、旋律特点和舞蹈性等方面进行分析，引导学生深入理解拉丁美洲音乐的魅力。
四、教学方法1.讲述法：使用多媒体资料和图片，以讲述的形式介绍拉丁美洲音乐的概述和发展历程。
2.示范法：通过演奏拉丁美洲音乐的乐器，向学生展示乐器演奏技巧和音乐风格。
3.情感法：通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，引导学生产生对音乐的情感和兴趣。
五、教学评价1.观察学生对拉丁美洲音乐的学习兴趣和参与程度。
2.听取学生对拉丁美洲音乐的欣赏和分析意见。
3.根据学生的表现和水平，进行针对性的评价和指导。
六、教学资源1.多媒体资料：音乐欣赏和示范演奏的视频、图片等。
2.乐器：古巴鼓、马拉卡斯、阿根廷手风琴等。
七、教学延伸1.组织学生形成小乐队，进行拉丁美洲音乐的合奏演奏。
2.带领学生学习一首经典的拉丁美洲舞蹈，如探戈、桑巴等。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》教案
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《拉丁美洲音乐教案》教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
2.提高学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力。
3.培养学生对跨文化音乐的包容性和理解能力。
4.培养学生独立思考和分析问题的能力。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
2.拉丁美洲音乐中的乐器和韵律。
3.常见的拉丁美洲音乐类型和舞蹈。
4.拉丁美洲音乐在世界音乐中的地位和影响。
三、教学过程1. 自主学习教师为学生提供有关拉丁美洲音乐的材料，让学生自主阅读和了解。
同时，鼓励学生在自己感兴趣的方面进行深入研究。
2. 分析音乐特点教师为学生播放多个不同类型的拉丁美洲音乐，让学生分析其中的音乐特点、韵律和乐器使用。
让学生对拉丁美洲音乐有一个整体的了解。
3. 学习拉丁美洲舞蹈教师为学生展示不同类型的拉丁美洲舞蹈，让学生尝试学习其中的简单舞步和动作，并结合音乐进行实践。
4. 团体表演学生分组进行小型组合创作，学生可以根据自身的兴趣选择喜欢的类型和风格，将舞蹈和音乐进行组合，完成小型表演。
5. 回顾让学生展示他们的表演，并分析其中的亮点和不足。
同时，让学生拉丁美洲音乐和文化的特点，以及他们在此次活动中的收获和体会。
四、教学评估教师根据学生的表现和自主学习成果，对学生进行评分。
同时，让学生对自身在活动中的表现进行自我评估。
五、教学资源1.有关拉丁美洲音乐的书籍、资料和音乐CD。
2.舞蹈教学视频和音乐合辑。
3.班级舞台和音响设备。
六、教学反思通过这次活动，学生能够了解并欣赏跨文化音乐，增强了学生的文化包容性和理解能力。
同时，学生在小组创作中能够独立思考和进行问题分析，有利于培养学生的创新精神和批判性思维。
通过学生的反馈和评估，教师也能够对活动的设置和教学方法进行改进和完善。
音乐课教案(拉丁美洲)
音乐课教案教学过程：（一）导入课前播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，使学生进入拉美音乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点。
师生问好。
(1分钟)老师：同学们好！学生：老师你好！老师：每个地区的音乐中都有一些不同于其他地区的曲调和节奏，它们各自具有一种独特的魅力。
就象外国人听到中国的女子十二乐坊一样，一旦他们了解了中国的民族乐器和曲风，那么当他们一听到那些以二胡和古筝为标志的丝竹音乐，就马上能辨别出这是典型的中国音乐风。
那么，今天，老师就带着大家进行一次奇妙的音乐之旅，我们先搭乘一辆音乐快车，听听，这音乐到底会把我们带到哪块神奇的土地上去，看看他们那的音乐到底有哪些独特的魅力之处！听完这首音乐之后，我想请问同学们，谁能说出这首歌曲的名字和它的风格和情绪？同学：《生命之杯》，节奏感强、热情奔放，富有感染力。
老师：谢谢你，请坐下，这位同学了解的很多，还知道这首歌曲的演唱者叫瑞琪马丁。
（点击答案）他刚才说的很对，这首歌曲它的名字就叫《生命之杯》，歌曲的风格也正如她所说，音乐热情奔放，富有感染力，给人想要跳舞的感觉。
（幻灯3）老师：它的演唱者瑞琪马丁是拉美流行音乐歌手中很受欢迎的一位歌手，大家都知道世界上各个地区都有其与众不同的魅力，那又有谁能告诉老师，这首歌曲具有哪个地区的音乐风格呢？同学：具有拉丁美洲音乐的风格老师：说的很对，大家对音乐的感受都很不错。
老师：音乐的快车把我们带到了神奇的拉丁美洲，现在，我们就来选择这一趟音乐之旅的路线，看看我们会去到哪些国家，领略各个国家的音乐和歌舞。
（幻灯4）老师：这是一张拉丁美洲的地图，拉丁美洲指的是美国以南的美洲地区，老师用三种颜色勾勒出了三个不同的国家，他们分别是用绿色勾勒出来的巴西，蓝色勾勒出来的阿根廷，还有地图最上方，在墨西哥湾附近，用红色勾勒出来的一个岛屿国家——古巴。
老师：（幻灯5）拉丁美洲原居住人群为印地安人，欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，它的音乐具有印地安、欧洲、非洲音乐文化相混合的特点。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲的音乐特点和风格，包括节奏、旋律、和声等方面。
2. 通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对不同文化背景下音乐的理解和尊重，拓宽音乐视野。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐概述：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
2. 拉丁美洲音乐形式：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
3. 拉丁美洲著名作曲家及作品：介绍阿瓜多、皮亚佐拉等作曲家及其代表作品。
4. 拉丁美洲乐器：讲解拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
5. 拉丁美洲音乐欣赏：欣赏《巴西之风》、《探戈的历史》等经典音乐作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的起源、发展、特点、形式、著名作曲家及作品等。
2. 示范法：教师演奏或播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格和节奏特点。
3. 分析法：引导学生分析拉丁美洲音乐作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
4. 实践法：让学生尝试演奏拉丁美洲乐器，或进行拉丁舞蹈练习。
四、教学准备：1. 教材：准备拉丁美洲音乐相关的教材、乐谱、音响资料等。
2. 乐器：准备拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
3. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音乐作品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生对拉丁美洲音乐作品的欣赏和分析，评价其音乐欣赏能力。
3. 实践操作能力：观察学生在演奏拉丁美洲乐器、进行拉丁舞蹈练习等方面的表现。
4. 学习兴趣：关注学生对拉丁美洲音乐的兴趣和热情，鼓励其在课后进行相关音乐的学习和欣赏。
六、教学安排：1. 课时：本单元共需10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
第3-4课时：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案篇一：拉丁美洲音乐授课人：甘谷一中尉海波【教学目标】1、能认真聆听与体验拉丁美洲的音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及风格特点。
2、能记住那些极有特色的乐器音色；感受拉丁美洲绚丽多姿的歌舞特点。
3、在听赏、体验的基础上，能积极参加小组讨论，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元文化。
【教学重点】能基本说出拉丁美洲的音乐风格特点。
【教学难点】从音乐的基本表现要素方面体验感受拉丁美洲各国的音乐特点。
【教学过程】播放拉美歌手瑞奇﹒马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
一、设问与回答方式导入1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）2、你们喜欢这首歌吗？这首歌曲和我们平时听的歌曲有什么不一样啊？具有哪种音乐的风格特征？（教师启发、引导学生得出结论：具有拉美音乐风格特征）二、引出课题：拉丁美洲音乐1、由教师简略介绍拉丁美洲的地理位置、环境等。
教师归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。
师言：在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
师归纳：混合性音乐是指印第安人、欧洲和非洲三种音乐文化的相混合，主要的原因是欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合，那么他们的音乐文化到底有什么特点呢？这节课请同学们和我一起走进拉丁美洲，感受他们混合性音乐的风格特点。
三、讲授新课：（一）赏析《告别》器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。
1在欣赏之前，我先和大家来认识三种拉丁美洲的乐器：排箫、盖那笛、恰朗戈。
排箫，提起箫大家非常熟悉，是一种竹管类乐器。
第6单元第13节拉丁美洲音乐教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (1)
拉丁美洲音乐【教学目标】1、通过三组作品的赏析，运用听、唱、动让学生感受和体验拉美音乐的地域特色和风格特点。
2、认识拉丁美洲民间器乐，明确辨别盖那笛、排箫、恰朗戈的音色，了解歌舞音乐的特点。
3、在听赏、体验的基础上，让学生积极参与音乐活动，归纳、总结拉丁美洲音乐的风格特点，扩大音乐视野。
【学情分析】高一学生整体水平相差不大，学生在音准、歌曲的演唱和音乐表现力能力方面也相差不大，但是学生平时接触拉美音乐较少，需要积极的激发学生的兴趣，在教学中采用多种手法增强学生参与的广度和深度的，使学生都能够在实践活动，进行有效的学习，提高学习效率。
【教学重点】能说出拉丁美洲的音乐风格特点。
【教学难点】从音乐的基本表现要素方面体验感受拉丁美洲各国的音乐特点。
【教学活动】一、导入1、热身活动跟音乐《生命之杯》，做简单的热身活动2、歌曲的风格（热情……）3、出示课题《拉丁美洲音乐》【从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，初步体验拉丁美洲音乐的风格特点】二、新课教学（一）拉丁美洲地理、人文1、拉丁美洲地理位置（拉丁美洲指美国以南所有美洲地区，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲）2、你印象中的拉丁美洲，可以从人文、历史、音乐等角度描述（二）拉丁美洲音乐体验之——安第斯高原音乐（印第安音乐）1、安第斯高原师：这里有最原始部落，古老的印第安文化和独特的乐器。
2、独特的乐器A、盖那笛介绍，聆听音色，生归纳音色特点B.、排箫介绍，聆听音色，生归纳音色特点C、恰朗戈介绍，聆听音色，生归纳音色特点3、秘鲁的民间器乐曲《告别》，A、三条旋律对应的乐器？B、体验感受节奏？一组同学用乐器演奏旋律，另一组去感受节奏变化的特点？C、感受旋律特点？4、归纳印第安音乐特点5、小结：15世纪以前，印第安人是美洲的主要居民，因此，印第安音乐也当时美洲音乐文化的主流，但是15世界开始【通过聆听、哼唱、分析等活动辨别拉美音乐中的印第安音乐中的几件主要乐器，以及音乐的节奏和旋律的特点，并做简单的总结】（三）拉丁美洲音乐体验之二——拉丁美洲民间音乐（印欧音乐）1、导入：15世纪开始，欧洲殖民（尤其是地西班牙、葡萄牙）的入侵统治，大量欧洲音乐文化传播到了整个拉丁美洲，受到欧洲音乐强烈影响，墨西哥、阿根廷、乌拉圭等地区的音乐发生也发生了巨大的变化，形成了新的“混血”音乐。
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的历史和文化背景；2.学习拉丁美洲音乐的基本节奏和乐器；3.学习拉丁美洲音乐的基本舞蹈步伐；4.能够演奏一首拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演。
二、教学内容1. 拉丁美洲音乐的历史和文化背景拉丁美洲音乐是指源自拉丁美洲地区的音乐，包括了南美洲、中美洲和加勒比海地区的音乐。
拉丁美洲音乐的历史可以追溯到西班牙和葡萄牙殖民时期，当时欧洲音乐和非洲音乐与当地的印第安音乐和民间音乐相融合，形成了独特的拉丁美洲音乐风格。
拉丁美洲音乐的文化背景也非常丰富多彩，包括了西班牙、葡萄牙、印第安、非洲等多种文化的影响。
这些文化的融合使得拉丁美洲音乐具有了独特的魅力和风格。
2. 拉丁美洲音乐的基本节奏和乐器拉丁美洲音乐的基本节奏是“三连音”，也称为“三拍子”。
这种节奏非常有节奏感和动感，是拉丁美洲音乐的重要特征之一。
拉丁美洲音乐中常用的乐器包括了打击乐器、弦乐器和管乐器等。
其中，打击乐器是最具代表性的乐器之一，包括了鼓、铃鼓、木鱼、铃铛等。
3. 拉丁美洲音乐的基本舞蹈步伐拉丁美洲音乐的舞蹈非常热情和动感，常常需要配合特定的舞蹈步伐才能更好地表现出音乐的魅力。
常见的拉丁美洲舞蹈包括了桑巴、探戈、恰恰、伦巴等。
4. 演奏一首拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演在学习了拉丁美洲音乐的基本节奏、乐器和舞蹈步伐之后，学生们可以尝试演奏一首拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演。
这样不仅可以加深学生们对拉丁美洲音乐的理解和认识，还可以锻炼学生们的音乐和舞蹈表演能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解拉丁美洲音乐的历史、文化背景、基本节奏、乐器和舞蹈步伐等知识，让学生们了解拉丁美洲音乐的特点和魅力；2.演示法：老师可以演奏一段拉丁美洲音乐，并配合舞蹈表演，让学生们更好地理解和感受拉丁美洲音乐的魅力；3.合作学习法：让学生们分组合作，共同学习和演奏一首拉丁美洲音乐，并进行舞蹈表演，培养学生们的团队合作能力和表演能力。
《拉丁美洲音乐》教学设计
《拉丁美洲音乐》教学设计一、设计思想：音乐欣赏以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活的时代特点，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐整体语言发挥学生的主体作用，进行“自主、探索、合作学习“的教学模式，让学生真正的走进音乐，感悟音乐，理解音乐，激发学生的学习兴趣，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。
因此在选材中从学生感兴趣的题材入手，选取了拉丁美洲中最有代表性的声乐、器乐、及歌舞音乐三种音乐体裁进行赏析。
学生平时对拉丁美洲音乐接触甚少，在教学设计上运用听、看、议、比较、实践等多种教学方法，充分的调动学生的兴趣，同时运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，以及运用自主，探索，合作学习的教学模式，让学生真正的走进音乐，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
二、教材分析1.《告别》是一首安第斯高原印第安人的民间乐曲，Ｇ大调，24拍，此曲采用五声音阶，乐句多下行趋势，乐曲旋律优美，气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别的情景。
2.《美丽的小天使》是一首具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，Ａ大调，３４拍，分ＡＢ两个部分，采用七声音阶，旋律进行平稳，圆滑，唱法放松，重唱较多，音乐中带有淡淡的乡愁。
3.三种歌舞音乐：伦巴：源于非洲，古巴盛行，为古巴代表性舞曲，４４拍或24拍，速度中等，舒缓。
桑巴：巴西代表性舞曲，４２拍或４４拍，快捷，灵巧或以强劲的速度切合节奏的特点。
探戈：阿根廷代表性舞曲，中等速度，以４２拍为主，切分音的运用是一个重要特点。
三、学情分析从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，但他们的会用挑剔的眼光看课堂，如果选择教材对他们缺少吸引力，所以在接触音乐作品时，积极引导学生运用平时积累的各门学科知识来拓宽学生的视野，相信学生通过归拉丁美洲的感受——体验——探索——创作等过程，使学生树立平等的多元化的价值观，珍视人类文化的遗产以利于我们共同人类文明的一切优秀成果。
拉丁美洲音乐教案设计
拉丁美洲音乐教案设计教案标题：探索拉丁美洲音乐文化教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、发展和特点。
2. 探索拉丁美洲不同地区的音乐风格和乐器。
3. 培养学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 提高学生的音乐表演技巧和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对拉丁美洲音乐的了解，例如他们听过的拉丁美洲歌曲或音乐家。
2. 通过播放一段拉丁美洲音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
知识探索：3. 分组让学生选择一个拉丁美洲国家或地区，然后利用图书馆或互联网资源，了解该地区的音乐文化、音乐风格和乐器。
4. 每个小组展示他们的研究成果，分享他们所发现的有趣的事实和音乐片段。
音乐实践：5. 向学生介绍几种常见的拉丁美洲乐器，如马拉卡斯、三角铁和巴西鼓等。
6. 教导学生如何演奏这些乐器，包括基本的演奏技巧和节奏感。
7. 将学生分成小组，让他们合作演奏一首简单的拉丁美洲音乐作品，并在班级中进行表演。
音乐欣赏：8. 向学生播放不同地区的拉丁美洲音乐，让他们聆听并记录自己的感受和想法。
9. 促进学生之间的讨论，分享他们对音乐的理解和欣赏。
总结活动：10. 给学生提供一个综合性的练习或小测验，检验他们对拉丁美洲音乐的了解程度。
11. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会。
教案评估：- 学生的参与度和合作能力。
- 学生对拉丁美洲音乐的了解和理解程度。
- 学生在音乐表演和欣赏中的表现。
教案拓展：- 组织学生参观当地的拉丁美洲音乐演出或音乐会。
- 鼓励学生自行研究和分享其他拉丁美洲国家或地区的音乐文化。
- 引导学生创作自己的拉丁美洲风格音乐作品，并进行表演。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。
2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。
3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。
2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。
七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。
2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。
3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。
《拉丁美洲音乐》教学设计
《拉丁美洲音乐》教学设计一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源、发展和特点；2.能够辨别拉丁美洲音乐的各种风格；3.能够体会和欣赏拉丁美洲音乐的美妙之处；4.能够通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高音乐技能。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的起源和发展；2.拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品；3.拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式；4.拉丁美洲音乐的舞蹈形式。
三、教学过程1.导入：通过播放一段拉丁美洲音乐的视频或音频，引导学生感受拉丁美洲音乐的热情和活力。
2.学习拉丁美洲音乐的起源和发展：讲解拉丁美洲音乐由来自西班牙、葡萄牙和非洲等地的音乐元素混合而成，通过种种历史背景的发展对拉丁音乐的深入了解。
3.学习拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品：介绍拉丁美洲音乐的主要风格包括萨尔萨、探戈、桑巴、雷鬼等，并播放一些代表作品给学生听，帮助学生辨别不同风格音乐。
4.学习拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式：介绍拉丁美洲音乐中常用的乐器如古巴鼓、马拉卡、铃铛等，并讲解演奏的技巧。
5.学习拉丁美洲音乐的舞蹈形式：介绍拉丁美洲音乐中常见的舞蹈形式如桑巴、探戈等，并教学相关的舞蹈动作。
6.学习和表演拉丁美洲音乐：分组让学生选择一种拉丁音乐的风格，学习该风格的曲目，并在班内进行表演。
7.总结与展示：通过学生的表演和讨论，总结拉丁美洲音乐的特点和魅力，让学生对拉丁音乐有更深入的了解和欣赏。
四、教学评价1.学生对拉丁美洲音乐的认识和理解；2.学生在表演和讨论中展示的综合能力；3.学生表演的技巧和表现。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧，让他们通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高自己的音乐水平和综合素质。
同时要关注学生的学习兴趣和动手能力，灵活运用多种教学方式和手段，激发学生的学习热情和参与度。
帮助他们更好地理解和体验拉丁美洲音乐的魅力，最终达到教学目标。
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《《拉丁美洲音乐教案》教案
新课标高一人音版《音乐鉴赏》第六单元第十三节《拉丁美洲音乐教案》教案一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的发展和特点。
2.能够区分不同拉丁美洲国家的音乐风格。
3.能够准确表达对拉丁美洲音乐的感受和评价。
4.培养学生欣赏民族音乐的兴趣和爱好。
二、教学重难点1.教学重点：了解拉丁美洲音乐的发展和特点，区分不同国家的音乐风格。
2.教学难点：评价拉丁美洲音乐，培养学生欣赏民族音乐的兴趣和爱好。
三、教学过程1. 导入环节（1）分组讨论将学生分为若干组，每组选择一首自己喜欢的拉丁美洲音乐，然后介绍这首曲子的风格、节奏、演唱者等方面。
（2）走进拉丁美洲的音乐教师播放一段拉丁美洲的音乐，引导学生感受、听出音乐的不同特点，了解拉丁美洲音乐的显著特点。
2. 正文环节（1）分享讨论请学生分享他们刚才介绍的音乐，带领学生对比和分析，让学生更好地认识拉丁美洲式的音乐。
（2）国家音乐风格介绍教师根据PPT介绍巴西音乐、墨西哥音乐等几个国家的典型音乐，并要求学生听取这些歌曲，分析音乐风格的不同之处。
（3）欣赏音乐细节教师播放一段拉丁美洲音乐，并要求学生仔细品味其中的各种乐器与和声，以及它们在音乐中的作用。
3. 课堂小结教师总结拉丁美洲音乐的特点、风格以及不同国家在音乐方面的影响等，同时回答学生提出的问题。
4. 课后延伸要求学生寻找自己感兴趣的拉丁美洲音乐，收集、分析、并进行欣赏，以增强对拉丁美洲音乐的了解与认识。
四、教学反思本节课教学重点突出，难点明确，通过分组讨论、分享讨论等多种方式，极大地激发了学生的学习热情。
同时，也帮助学生更好地了解了拉丁美洲音乐的特色，并树立了对民族音乐的欣赏意识和爱好。
音乐教案拉丁美洲
音乐教案拉丁美洲教案标题：探索拉丁美洲音乐文化教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、特点和流派。
2. 学习并演奏一首拉丁美洲音乐作品。
3. 通过参与音乐活动，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教案步骤：引入活动：1. 创设一个拉丁美洲音乐的氛围，播放一段具有代表性的拉丁音乐，例如萨尔萨或桑巴，让学生感受其独特的节奏和旋律。
知识讲解：2. 简要介绍拉丁美洲音乐的起源和发展历程，包括西班牙、葡萄牙和非洲文化的融合，以及不同国家和地区的音乐风格和流派。
活动一：音乐探索3. 分组让学生选择一个拉丁美洲国家或地区的音乐风格或流派进行研究，例如巴西的桑巴、古巴的雷鬼或墨西哥的马里亚奇音乐。
4. 学生通过互联网或图书馆等资源，了解选定音乐风格或流派的历史、特点和代表作品，并准备一个简短的报告。
活动二：音乐表演5. 教授一首具有代表性的拉丁美洲音乐作品，例如巴西的《The Girl from Ipanema》或古巴的《Guantanamera》。
6. 指导学生学习和演奏这首音乐作品的乐谱，可以使用乐器或人声进行演奏。
7. 组织学生进行排练，并在课堂上进行音乐表演。
活动三：音乐欣赏8. 播放一些著名的拉丁美洲音乐作品，例如墨西哥的《La Bamba》或阿根廷的《Libertango》，让学生欣赏并讨论其音乐特点和情感表达。
9. 引导学生分享自己对这些音乐作品的感受和理解，鼓励他们表达自己的意见和观点。
总结：10. 回顾学生在本节课中所学到的关于拉丁美洲音乐的知识和技能。
11. 强调音乐的跨文化交流和艺术表达的重要性。
12. 鼓励学生在日常生活中继续探索和欣赏不同国家和地区的音乐。
扩展活动：- 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步了解拉丁美洲音乐的多样性。
- 鼓励学生尝试创作自己的拉丁美洲风格的音乐作品，可以是原创曲目或对已有作品的重新演绎。
评估方法：- 观察学生在音乐探索和表演活动中的参与程度和表现。
- 评估学生的报告和音乐表演的准备情况。
《拉丁美洲音乐》教案
《拉丁美洲音乐》教案一、教学目的：1、通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
2、通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
3、能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
二、教学内容：1、秘鲁民间器乐合奏曲《告别》2、乌拉圭探戈舞曲《小伙伴》三、教材分析：1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。
旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。
乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。
2、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。
乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4拍子。
四、教学重点：1、感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情。
2、对探戈节奏特点有一个初步的认识。
五、教学难点：1、激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动。
2、节奏创编成语以及五言、七言诗句。
六、课时：一课时七、教具：多媒体课件八、教学过程：（一）导入●播放动画片《疯狂外星人》主题歌●教师提问：这首歌是演唱者是谁？●学生回答：珍妮弗·洛佩慈（从珍妮弗·洛佩慈引出拉丁天后进而引出课题《拉丁美洲音乐》）（二）引出课题：拉丁美洲音乐1、拉美地区图拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国。
2、拉丁美洲人文、社会图片欣赏带领学生走进拉丁美洲，初步感受拉丁美洲的人文，自然。
进而带领学生走进拉丁美洲的音乐世界，感受拉美的音乐魅力。
3、拉丁美洲音乐类型（根据地图了解拉丁美洲音乐类型地区分布）➢印第安人音乐:秘鲁、厄尔多瓜等国➢拉丁美洲民间音乐：墨西哥、阿根廷等国➢黑人音乐（三角奴隶贸易）：加勒比海、巴西等国过度-下面让我一起走进拉丁美洲，感受拉美混合性音乐的风格特点。
三、感受与体验《告别》分段欣赏1、认识安第斯民间乐器：排箫（安塔拉）、盖那笛（盖纳）、恰朗戈（五弦琴）2、欣赏《告别》➢分段聆听识乐器；乐器的音色？排箫：轻柔细腻；盖那笛：粗犷明亮；恰朗戈：粗犷嘹亮➢这首乐曲旋律情绪特点怎么样？旋律优美，气势雄浑，乐句多下行最后再完整的聆听一遍以巩固对《告别》这首曲子的理解。
拉丁美洲音乐高中教案
拉丁美洲音乐高中教案教案标题：探索拉丁美洲音乐的高中教案教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的历史和文化背景。
2. 探索拉丁美洲音乐的不同风格和流派。
3. 学习拉丁美洲音乐的基本节奏和乐器。
4. 培养学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力和表演技巧。
教案大纲：课时一：拉丁美洲音乐的历史和文化背景1. 引入拉丁美洲音乐的概念和重要性。
2. 介绍拉丁美洲音乐的起源和发展历史。
3. 分析拉丁美洲音乐与当地文化的关系。
4. 听取一些经典的拉丁美洲音乐作品，讨论其特点和表达方式。
课时二：拉丁美洲音乐的风格和流派1. 简要介绍拉丁美洲音乐的主要风格和流派，如萨尔萨、桑巴、雷鬼等。
2. 听取不同风格和流派的音乐作品，学生进行欣赏和讨论。
3. 分组研究一个特定的拉丁美洲音乐风格或流派，展示他们的研究成果。
课时三：拉丁美洲音乐的基本节奏1. 介绍拉丁美洲音乐中常见的节奏元素，如马林巴、康加、巴蒂达等。
2. 学生进行节奏练习，利用打击乐器模仿和演奏不同的拉丁美洲节奏。
3. 引导学生分组合作，创作自己的拉丁美洲风格节奏乐曲。
课时四：拉丁美洲音乐的乐器1. 介绍拉丁美洲音乐中常见的乐器，如手鼓、铃鼓、马林巴等。
2. 学生尝试演奏不同的拉丁美洲乐器，了解其特点和演奏技巧。
3. 分组合作，利用不同的拉丁美洲乐器演奏一首简单的乐曲。
课时五：拉丁美洲音乐的表演技巧1. 引导学生学习拉丁美洲音乐的基本舞蹈和舞步。
2. 学生进行舞蹈训练，配合音乐的节奏进行表演。
3. 学生进行小组表演，展示他们的音乐和舞蹈技巧。
课时六：综合项目展示1. 学生准备一个综合项目，结合之前学到的知识和技巧，展示他们对拉丁美洲音乐的理解和表达。
2. 学生进行综合项目的展示，互相欣赏和评价。
教学资源：1. 拉丁美洲音乐的录音和视频资料。
2. 不同拉丁美洲乐器的演示和练习工具。
3. 舞蹈教学视频和音乐配乐。
评估方式：1. 参与课堂讨论和小组活动的积极程度。
2. 节奏和乐器练习的表现和技巧。
拉丁美洲音乐教案模板小学
一、教学目标1. 让学生了解拉丁美洲的地理位置和文化背景，初步认识拉丁美洲音乐。
2. 通过聆听、演唱、舞蹈等形式，感受拉丁美洲音乐的节奏、旋律和风格特点。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
4. 增强学生的团队合作意识，提高学生的表达能力和创造力。
二、教学重难点重点：1. 感受拉丁美洲音乐的节奏和旋律特点。
2. 认识拉丁美洲的代表性乐器和舞蹈。
难点：1. 理解拉丁美洲音乐的文化内涵。
2. 创编简单的拉丁美洲音乐节奏和舞蹈动作。
三、教学准备1. 多媒体设备，用于播放拉丁美洲音乐和舞蹈视频。
2. 拉丁美洲代表性乐器的图片或模型。
3. 节奏感强的打击乐器（如沙锤、铃鼓等）。
4. 舞蹈场地布置。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过图片、视频等方式介绍拉丁美洲的地理位置、文化和特色。
2. 提问：同学们知道哪些关于拉丁美洲的文化和音乐？3. 引出课题：今天我们一起来学习拉丁美洲的音乐。
（二）感知拉丁美洲音乐1. 播放拉丁美洲音乐片段，引导学生感受音乐节奏和旋律特点。
2. 提问：这首音乐有什么特点？你们喜欢吗？3. 教师讲解拉丁美洲音乐的节奏和旋律特点，如：节奏强烈、旋律欢快等。
（三）学习拉丁美洲代表性乐器1. 展示拉丁美洲代表性乐器的图片或模型，介绍乐器的名称和特点。
2. 播放乐器演奏视频，让学生了解乐器的音色和演奏技巧。
3. 学生尝试用打击乐器模仿拉丁美洲音乐的节奏。
（四）学习拉丁美洲舞蹈1. 播放拉丁美洲舞蹈视频，引导学生观察舞蹈动作和风格。
2. 教师讲解拉丁美洲舞蹈的基本动作和风格特点。
3. 学生跟随音乐练习拉丁美洲舞蹈动作。
（五）创编拉丁美洲音乐和舞蹈1. 学生分组，每组选择一首拉丁美洲音乐，尝试创编节奏和舞蹈动作。
2. 分组展示创编成果，全班评价。
3. 教师点评并给予指导。
五、教学总结1. 回顾本节课学习内容，总结拉丁美洲音乐的特点。
2. 鼓励学生在日常生活中关注音乐，感受音乐的魅力。
拉丁美洲音乐教案幼儿园
拉丁美洲音乐教案幼儿园拉丁美洲音乐教案引言：音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过音乐的学习和体验，幼儿可以培养他们的音乐素养、情感表达能力以及团队合作精神。
拉丁美洲音乐作为丰富多彩、充满活力的音乐形式，在幼儿教育中具有独特的重要性。
本文将提供一个拉丁美洲音乐教案，旨在帮助幼儿园教师有效地引导幼儿参与拉丁美洲音乐学习和体验。
第一部分：目标和背景目标：1. 通过学习拉丁美洲音乐，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿对不同音乐风格的辨识能力。
3. 培养幼儿的节奏感和身体协调能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和交流能力。
背景介绍：拉丁美洲音乐源自中南美洲和加勒比海地区，包括了萨尔萨、桑巴、探戈等风格。
这些音乐风格独特且富有活力，常常伴随着独具特色的舞蹈和乐器演奏。
拉丁美洲音乐以其独特的节奏和旋律吸引着世界各地的人们，也逐渐成为幼儿园教育中的重要组成部分。
第二部分：教学内容和方法教学内容：1. 拉丁美洲音乐的欣赏：通过播放拉丁美洲音乐的录音或视频，让幼儿感受其独特的节奏和旋律。
2. 拉丁美洲音乐舞蹈：引导幼儿学习一些简单的拉丁美洲舞蹈步伐，如桑巴、探戈舞步等。
3. 拉丁美洲乐器制作：帮助幼儿制作一些简单的拉丁美洲乐器，如手鼓、沙槌等。
4. 拉丁美洲节奏游戏：通过一些节奏游戏，培养幼儿的节奏感和身体协调能力。
教学方法：1. 欣赏和感受：播放拉丁美洲音乐，让幼儿跟随音乐的节奏感受舞蹈和旋律。
2. 模仿和学习：引导幼儿模仿一些简单的拉丁美洲舞蹈步伐，学习舞蹈技巧和节奏感。
3. 制作乐器：通过手工制作简单的乐器，让幼儿亲自参与创造音乐。
4. 游戏：设计一些有趣的节奏游戏，如模仿鼓声的打击节奏游戏，激发幼儿的兴趣并培养团队合作精神。
第三部分：教学活动示例1. 欣赏和感受活动：播放桑巴音乐，让幼儿随着音乐的节奏进行简单的舞蹈动作。
教师可以同时教授一些基本的桑巴舞蹈动作。
2. 制作乐器活动：带领幼儿用纸杯和米或豆子制作简单的沙槌。
拉丁美洲音乐教案(精选8篇)
拉丁美洲音乐教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是作者给大家分享的8篇拉丁美洲音乐教案，希望能够让您对于拉丁美洲音乐教案的写作有一定的思路。
拉丁美洲音乐教案篇一教学内容：1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、用自制的设计打击乐器为歌曲伴奏。
教学目标：1、学生喜欢投入到音乐活动中，能用欢快活泼的情绪，有表情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2、能够听辨歌曲的情绪及两部音乐的不同，准确地掌握弱起小节、切分节奏，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3、了解印度尼西亚的风土人情，热带水果等，加深学生对印度尼西亚音乐的印象。
教学重点：1、感受歌曲的情绪和结构，能够完整地、有表情地演唱、表现歌曲。
2、准确地掌握弱起小节、切分节奏。
3、能够为歌曲设计打击乐器伴奏。
教学难点：歌曲的弱起节奏，连续的切分音填词演唱时的换气。
教学准备：学生自制打击乐器，教师准备印度尼西亚风光图片和音乐课件。
教学过程：一、导入新课播放《木瓜恰恰恰》的旋律，学生进教室。
教师：刚才伴着我们进教室的音乐是什么情绪的？学生：欢快、活泼、高兴的。
教师：我们听到的这首音乐叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？学生：教师：（播放课件：印尼的自然风光、美丽的风景。
）同学们，你们对印尼了解的可真多啊。
印度尼西亚，意为“水中岛国”，是一个由个大小岛屿组成的群岛国家，又称为“千岛之国”。
由于火山活跃，又被称为“火山之国”。
地跨赤道，属于热带雨林气候，终年高温多雨，湿度大。
另外印尼的音乐《梭罗河》、《星星索》、《哎呀妈妈》、《椰岛之歌》也是很有名的。
教师：下面我们再一起感受《木瓜恰恰恰》热烈欢快的情绪，随着音乐，在xxx处按节奏拍手示意。
学生：在xxx处拍手，感受欢快的情绪。
教师：说到“恰恰恰”，你会想到什么？学生：恰恰舞。
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热情奔放的拉丁美洲歌舞音乐教学目标1、通过《美丽的小天使》、《小伙伴》、等作品的欣赏，使学生感受到热情奔放的拉丁美洲独特的歌舞音乐和奇特的民俗文化，培养学生对多元化音乐的浓厚兴趣。
2、通过听、唱、奏、动的音乐实践活动，让学生了解拉丁美洲几种舞曲形式（桑巴、探戈、“松”），在感受和体验的同时加深学生对其音乐特征的理解能力和鉴赏表现能力。
教学重点、难点1、重点：能基本说出拉丁美洲的音乐、舞蹈风格特点。
2、难点：用音乐的基本表现要素分析拉丁美洲各国的音乐特点。
教学过程一、情景导入：播放拉美著名歌手：瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》1、今天，我们欢乐的相聚在一起，心情就像这首歌曲一样激动，这首耳熟能详的歌曲名字是什么？歌手是在什么场合下演唱这首歌曲而风靡全世界的？2、这个标志大家认识吗？球星呢？看到罗纳尔多、卡卡，听到这样的音乐，仿佛把我们带到了哪个国家？这个国家又处于哪个洲？3、你能向大家介绍介绍你所了解的拉丁美洲吗？学生自由回答（教师引导学生探讨拉丁美洲的地理位置及历史等）（1）人们通常将美国以南的美洲地区。
包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲，统称为拉丁美洲。
我们所熟悉的拉丁美洲国家有巴西、古巴、阿根廷，墨西哥等。
（2）16世纪前，古代的美洲印第安人在自己的土地上创造了灿烂辉煌的玛雅文化、阿兹台克文化、印加文化。
（3）但是从16世纪初开始，拉丁美洲各地先后沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，大批欧洲移民带来欧洲的音乐，非洲的黑人奴隶也带来了非洲的音乐。
于是拉丁美洲音乐融合了印第安本土音乐、欧洲音乐、以及非洲黑人音乐风格。
因为西班牙和葡萄牙属于拉丁语系，所以这个地方叫拉丁美洲。
二、情境体验（一）欣赏《桑巴》1、资料介绍：桑巴舞师：让我们首先走进巴西去领略一下桑巴的魅力吧。
思考题：欣赏桑巴舞蹈片段，找找桑巴音乐的特征及舞蹈的特点。
学生回答。
多媒体显示：音乐热烈，富有动感，舞步摇曳、婀娜多姿，节奏感十分强烈师：介绍桑巴舞的要点。
（弹跳，胯部的摆动）2、集体学跳桑巴舞的基本动作。
（二）欣赏墨西哥名曲《美丽的小天使》1、捕捉音乐情绪和节奏让学生初步感受歌曲的情绪是什么样的？几拍子的？学生甲：具有浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，带有淡淡的乡愁。
是四三拍子的。
学生乙：旋律美妙动人，略带伤感。
是四二拍子的。
师：这两位同学都感觉到了淡淡的乡愁，感觉不同的是拍子，到底四三拍还是四二拍呢？出示电脑课件《美丽的小天使》的谱子，解释是因为跨小节连线的出现改变了原来的强弱规律。
使音乐听起来像两拍子，实际上是四三拍的。
让学生通过唱谱子感受，两段旋律的区别：教师：同学们通过唱谱进行对比，能感觉到有跨小节连线和没有的不同吗？学生回答：有连线感到音乐更加缠绵、美妙、动听。
教师：这就是一种典型的切分节奏。
（2）、学唱歌曲教师弹琴，示范，先唱谱子再唱歌词，充分体会切分节奏。
（3）、通过学唱歌曲总结有那些音构成旋律，接近于哪种调式？学生：是以1234567七声音阶为基础，接近欧洲的调式。
教师：是的，这也是拉丁美洲音乐语言上接近欧洲的根本原因。
墨西哥民歌被称为“松”。
“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。
该曲由两个乐段构成，旋律流畅、切分节奏多。
表现了对聪明、美丽的墨西哥姑娘的赞美。
为“松”伴奏的乐队叫马里阿契，由2～3把小号、2～3把小提琴，3～4把吉他和一把低音吉他组成；演奏者常常边奏边唱，并间或插入喊叫。
“松”的舞蹈表演采用多组变化的男女对舞形式，男舞者身穿传统的服装，右肩披搭花条长巾，头戴宽沿帽，双手自然地背在身后，上身基本不动，脚下跳出快速高难度的踢踏舞。
女舞者着色彩斑斓的宽肥裙子，除脚下跳踢踏舞外，双手还舞动裙子，翻出各种图形，手脚动作配合得天衣无缝。
（三）欣赏探戈舞曲《小伙伴》提到拉丁美洲的音乐可以说是载歌载舞，歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。
探戈是阿根挺的一种城市舞蹈，下面我们欣赏探戈舞曲《小伙伴》。
听完之后，同学们能模仿音乐中经常出现的一段节奏或旋律吗？请欣赏。
学生集体唱出旋律。
1=C• • •3 2 7 ＃5| 0 34 3 ＃2 3 | 3 3 1 6 | 0 3 4 3 ＃2 3 |教师：下面请跟着钢琴来唱一下这个极富特色的主题。
（要求学生边划旋律线边唱，体会旋律中七、八级大跳和半音并存的特点。
）教师：这样的七、八级大跳和半音级进的音乐，给你什么感觉呢？学生：悠扬、徐缓、深沉，节奏强烈、既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪。
教师：我们带着这样的音乐感觉再来唱一遍这个主题。
师生共同唱主题。
教师：音乐中也大量运用了切分节奏，比如这段音乐谱例，我们在聆听探戈舞曲《小伙伴》、体味探戈节奏的基础上，模仿下面的节奏练习。
（教师示范，让学生练习，然后找个别学生打出节奏。
）探戈常见节奏练习：3、欣赏探戈舞蹈，师生共舞。
（1）、教师：以上我们感受了探戈舞曲的风格，探戈实际上是一种集音乐、歌唱、诗词、舞蹈于一体的综合艺术。
下面我们就来欣赏一段探戈舞蹈，领阅一下探戈舞蹈的魅力。
欣赏完之后，哪位同学来谈谈感受呢？找一到两名同学回答。
（2）学习探戈舞步，师生共舞（重点体会夸张的身体动作和有力的顿步相结合，使表演跌宕起伏的感觉。
）两人一组练习，请个别同学表演，集体表演。
舞蹈特点：运步的方向象蟹行、脚法似猫步，行步刚健顿挫，流动中伴以短暂的停顿（因此被称为“瞬间停顿的舞蹈”），舞步变幻莫测难以捉摸，动作干脆利落绝不拖泥带水，头部摆动、顿足机警活泼。
可以用：“勾甩飞踢倾”五字来概括4、教师简介探戈的发展：最初出现在布宜诺斯艾利斯市郊下层人民中间。
19世纪中叶，欧洲上层社会流行小步舞和华尔兹，人们感到厌倦，探戈以它新颖独特的魅力进入欧洲上层社会发展。
（四）欣赏更多拉丁舞表演：有人说：“舞蹈是拉丁美洲音乐的灵魂”。
除源于欧洲的圆舞曲（华尔兹）外，现在世界上主要流行的国际标准舞大都产生于这一地区。
同学们，你都知道有哪些舞种吗？欣赏更多拉丁舞表演，开拓学生视野，增强对“歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂”的认识。
播放桑巴、松、探戈表演片段，学生采用对比欣赏的方法完成表格。
三、分组讨论，师生共同总结本节课内容。
1、（教师）：这节课我们一起欣赏了墨西哥歌曲《美丽的小天使》和探戈舞曲《小伙伴》，并欣赏了探戈舞及其它拉丁舞的表演，请同学们从音乐的旋律构成、节奏特点、音乐的表现形式等方面总结一下拉丁美洲音乐的特点？2、请同学们分组讨论并回答。
拉丁美洲音乐特点1、来源：拉丁美洲的音乐文化是印第安、欧洲、非洲音乐文化的混合体。
2、节奏：节奏鲜明强烈，样式丰富，具有充沛的活力。
连续切分节奏的使用，产生出充满活力的律动，也显现出浓郁的非洲音乐痕迹。
3、旋律：以欧洲近代大小调七声音阶为基础，旋律与和声特点来源于欧洲民间音乐。
4、形式：载歌载舞的表演形式及歌舞音乐是拉丁美洲民族民间音乐的灵魂。
5、风格：风格各异、热情奔放、粗犷豪放。
四、课后作业：拉丁美洲音乐热情奔放、粗犷豪迈的歌舞艺术为世界音乐舞台增添了瑰丽、灿烂的色彩。
请同学们搜集拉丁美洲的音乐或学跳一段拉丁舞，下节课我们进行拉丁美洲音乐的歌舞汇报。
下课。
【相关资料卡片III】拉美歌曲浓郁拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，具有旋律美妙、节奏独特、和声浓郁、色彩丰富的特点，连续的切分音带有非洲音乐的痕迹。
旋律多采用近代欧洲大小调式。
拉美民歌虽千姿百态，但其多样性在文化本质上又是同根同质的。
尽管有着不同地区、不同族源音乐风格的差异，但总体而言，拉美民歌有着惊人的整体性。
如同它的语言一样，其音乐特征的统一化程度超过任何其他大陆，此外，载歌载舞的歌舞音乐是拉丁美洲音乐的灵魂。
【相关资料卡片IV】美丽的小天使与“松”墨西哥民歌《美丽的小天使》具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格。
采用七声大调式音阶，歌词用西班牙语演唱，美声唱法。
墨西哥民歌被称为“松”。
“松”通常是大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。
该曲由两个乐段构成，旋律流畅、切分节奏多。
表现了对聪明、美丽的墨西哥姑娘的赞美。
“松”是殖民地时期产生的一种歌舞曲体裁，它与西班牙民间音乐有着密不可分的血缘关系。
现今已成为墨西哥最具民族个性的音乐体裁之一。
许多州都有自己的“松”，其中以哈利斯科州的“松”最为著名，最有代表性。
“松”的声乐演唱，其歌词采用西班牙谣曲的形式。
内容诙谐风趣；“松”的旋律多为4、8、12小节，乐句短小，常有稍加变化的重复。
通常为大调式，在节奏上西班牙的歌舞音乐“塞吉迪利亚”对它有较大影响；歌唱声部与伴奏之间也常出现不同节拍的叠置。
为“松”伴奏的乐队叫马里阿契，由2～3把小号、2～3把小提琴，3～4把吉他和一把低音吉他组成；演奏者常常边奏边唱，并间或插入喊叫。
演唱方式则多为齐唱，也有3、6度平行的二声部合唱。
“松”的舞蹈表演采用多组变化的男女对舞形式，男舞者身穿传统的服装，右肩披搭花条长巾，头戴宽沿帽，双手自然地背在身后，上身基本不动，脚下跳出快速高难度的踢踏舞。
女舞者着色彩斑斓的宽肥裙子，除脚下跳踢踏舞外，双手还舞动裙子，翻出各种图形，手脚动作配合得天衣无缝。
最著名的“松”舞是哈利斯州的“哈拉贝”，又称帽子舞，在表演中男舞者或把帽子甩来甩去，或把它戴在女伴的头上，或置于地上，整个表演豪迈奔放，集中地体现出墨西哥的民族性格。
【相关资料卡片V】桑巴＆伦巴从16世纪起，起源于非洲西海岸的桑巴舞传到巴西，在吸收了葡萄牙和印第安人的舞蹈、音乐的艺术风格之后，演变成为巴西的桑巴舞，其舞蹈紧张、热烈、欢快、活泼，表现了热情奔放却又风情万种的拉丁人文风情。
如今，巴西每年夏天都要举行桑巴舞狂欢游行，桑巴舞也成了巴西狂欢节的代名词。
伦巴最早源于非洲黑人民间舞蹈，后融入了西班牙音乐。
在古巴十分盛行。
古巴的舞蹈闻名于世，但古巴人据说并不是最擅言辞的，他们更喜欢用自肢体来表达情感，这也难怪古巴人热爱跳舞，因为这是他们沟通世界的第二种语言，街头乐队在哈瓦那随处可见，雪茄和舞蹈是古巴最宝贝的两样东西。
【相关资料卡片VI】探戈阿根廷是拉丁美洲第三大国，位于南美洲南部。
16世纪前这里居住着印第安人，1810年5月宣告独立。
探戈作为阿根廷的国粹享誉世界。
探戈是阿根廷的一种舞蹈，也是其最有代表性的音乐体裁，但准确地说，探戈的最初形式来源于西班牙和非洲，然后在阿根廷的土地上与当地舞蹈文化融合而发展成为一种新的舞蹈形式--阿根廷探戈。
新形成的探戈中已很难看到它最初的原貌了，经过在阿根廷移民大陆上的洗礼，已经完全造就了新的探戈舞蹈形式。
现在人们说起探戈，好象是一种穿着晚装礼服的高尚文雅的舞蹈文化，殊不知探戈形成之初是地地道道的下层人民的舞蹈。
在19世纪80年代，大量来自欧洲和非洲等地的移民涌向布宜诺斯爱利斯，他们被称做“陌生大陆上的陌生人”。
还有那些常年在外的海员们带着深深的、无根的漂泊感，沉沦在平民区的酒馆和舞厅中，借着酒精和娱乐把忧愁淹没在内心深处。