苏教版八年级语文教案
苏教版八年级下册语文全套教案
苏教版八年级下册语文全套教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版八年级上册语文全册教案
•一七律长征教案A一、教学目标：1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
二、教学重点：教学目标1、2。
教学难点：教学目标3。
三、教学设想1、预习要求：学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2、教法、学法：教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。
3、课时安排：一课时4、教具准备：投影仪、录音机。
四、教学过程（一）、导入1、由学生讲述自己所了解的长征。
2、教师介绍此诗的写作背景。
（二）、整体感知课文1、播放朗读录音。
2、学生听后自由朗读，体会诗意。
（合作学习：1、正音。
2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。
）3、学生齐读课文。
4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
（三）品味诗中画面1、创设问题情景：诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？(请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。
)2、创设问题情景：《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。
选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。
）（四）播放长征歌曲，以唱带诵。
（五）作业1、背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
2、课后探究：“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？板书设计：七律长征远征难：只等闲：逶迤、磅礴细浪、泥丸（夸张）革命英雄主义精神水拍云崖、铁索寒和乐观主义精神千里雪更喜、尽开颜二《长征组歌》两首教案A一、教学目标：1．了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。
苏教版八年级语文上册第课《背影》教案
苏教版八年级语文上册第五课《背影》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受父亲对儿子的深情。
2.学习朱自清的写作手法，把握文章的主题和结构。
3.培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟父亲的形象。
2.教学难点：分析朱自清的写作手法，体会文章的深刻内涵。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请同学们分享自己与父亲之间感人的故事，引发学生对父爱的思考。
2.引导学生关注课文题目《背影》，思考题目背后的含义。
二、课文阅读1.学生自读课文，感知文章大意。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理文章脉络。
三、课文解析1.分析文章开头，引导学生关注“背影”这个词在文中的含义。
2.分析文章中父亲的形象，感受父亲对儿子的关爱。
3.分析朱自清的写作手法，如：对比、细节描写等。
四、课堂讨论1.邀请同学们谈谈自己对父亲背影的印象，分享自己的感悟。
2.讨论朱自清的写作手法对表现主题的作用。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的关键词语和句子。
二、课文深入分析1.分析文章中父亲送儿子上学的过程，体会父亲的关爱。
2.分析文章中朱自清的心理描写，感受儿子的感激之情。
3.分析文章结尾，理解朱自清对父亲的思念。
三、写作训练1.请同学们以“背影”为题，写一篇关于自己父亲的作文。
2.教师指导学生运用朱自清的写作手法，进行写作实践。
四、课堂小结2.鼓励同学们在生活中多关注父母的爱，学会感恩。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的关键词语和句子。
二、课文拓展阅读1.阅读朱自清的其他散文，如《荷塘月色》、《春》等，感受其写作风格。
2.分析朱自清散文中的共同特点，如：描写细腻、情感真挚等。
三、课堂讨论1.邀请同学们谈谈自己对朱自清散文的喜爱之处。
2.讨论朱自清散文对现代文学的影响。
四、作业布置1.请同学们课下阅读朱自清的其他散文，做好笔记。
苏教版初二语文教案
苏教版初二语文教案教案标题：《苏教版初二语文教案》教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解并运用《苏教版初二语文》教材中的知识点；2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 理解并运用《苏教版初二语文》教材中的知识点；2. 提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教具准备：1. 《苏教版初二语文》教材；2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段与本节课内容相关的视频，引起学生的兴趣和注意力；2. 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对本节课的学习兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过教材中的例题，讲解本节课的重点知识点；2. 结合实例，引导学生理解并掌握相关知识。
三、合作学习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个课文进行深入分析和讨论；2. 每个小组选派一名代表，向全班汇报小组的讨论成果；3. 全班共同讨论，梳理出各个小组的共同点和不同点。
四、巩固练习（15分钟）1. 学生个人完成教材中的相关练习题；2. 学生小组互相检查答案，并进行讨论；3. 整个班级共同讨论，解答学生在练习过程中遇到的问题。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点知识进行总结，并强调学生需要注意的要点；2. 学生对本节课的学习进行反思和总结。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读和写作作业，巩固本节课所学内容；2. 引导学生积极参与课外阅读，提高语文素养。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，合理安排教学时间，确保学生能够充分理解并掌握本节课的知识点；2. 教师应注重培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作学习的方式，提高学生的学习效果；3. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决在学习过程中遇到的问题。
2024年苏教版八年级下册语文全套教案
2024年苏教版八年级下册语文全套教案一、教学目标知识与技能掌握苏教版八年级下册中的基本词汇、语法和句型。
能够运用所学知识进行简单的听说读写活动。
理解并背诵重点课文，了解课文中的文化、历史背景。
过程与方法培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过合作、探究的方式解决问题。
提高学生的思维能力和创新能力，激发他们的学习兴趣。
培养学生的跨文化意识，增强他们对不同文化的理解和尊重。
情感、态度与价值观培养学生积极向上的学习态度，鼓励他们勇敢面对学习中的挑战。
引导学生形成正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
增强学生的文化自信，激发他们对中华优秀传统文化的热爱。
二、教学重点和难点教学重点重点词汇、短语和句型的掌握与运用。
课文的理解和背诵，包括文化、历史背景的把握。
阅读、写作、听力和口语技能的培养。
教学难点复杂句型的理解和运用。
跨文化意识的培养和实践。
学习策略的掌握和自主学习能力的提升。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，激发学生对新课的兴趣。
简要介绍新课的主要内容和学习目标，帮助学生明确学习方向。
2. 知识讲解对新课中的重点词汇、短语和句型进行详细讲解，帮助学生理解其含义和用法。
分析课文中的语言点和文化背景，帮助学生深入理解课文内容。
3. 技能训练设计多样化的听说读写活动，如角色扮演、小组讨论、朗读比赛等，提升学生的语言技能。
引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新能力和实践能力。
4. 课堂互动鼓励学生积极参与课堂互动，提问、回答问题，分享自己的学习心得。
教师及时给予反馈和评价，帮助学生调整学习策略，提高学习效果。
5. 归纳总结总结本课的主要知识点和学习成果，帮助学生巩固所学内容。
布置课后作业和评价方式，引导学生进行自主学习和自我评价。
四、教学方法和手段教学方法任务型教学法：通过设计具体的学习任务，引导学生积极参与学习过程，培养他们的自主学习能力和合作精神。
情境教学法：创设真实或模拟的语言环境，让学生在情境中学习和运用语言，提高他们的语言实践能力。
苏教版语文八年级上册教案设计模板五篇2022年
苏教版语文八年级上册教案设计模板五篇2022年教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面小编给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。
初中八年级语文教案1《一滴水经过丽江》教案教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格;情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好;2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换(游踪)安排结构的写作手法;2.把握景物描写的特点;3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1.情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2.朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3.品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：(一)情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
(二)整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方?让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
苏教版八年级语文教案
苏教版八年级语文教案教案名称：苏教版八年级语文教案教学目标：1.了解苏教版八年级语文教材的内容和特点；2.培养学生良好的阅读习惯和创造性思维；3.提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点：1.培养学生阅读教材的兴趣；2.引导学生运用关键词语归纳出段落大意；3.引导学生理解和分析词句的含义和作用；4.引导学生运用所学知识进行写作。
教学内容：苏教版八年级语文教材的文言文课文、现代文课文以及相关习题和练习。
教学方法：讲授与练习相结合，学生参与式教学。
教学准备：苏教版八年级语文教材、教学课件、多媒体设备、教学资源。
教学过程：1.导入：通过介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容呈现：以课文为主线，通过讲解课文的内容和语言特点，引导学生理解并分析课文。
3.讲解关键词语：通过解释关键词语的含义和作用，帮助学生更好地理解文章的意思。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文的段落大意和词语的理解，鼓励学生积极思考和表达。
5.小组展示和讨论：鼓励学生展示自己的发现和观点，并与整个班级进行讨论和交流。
6.训练练习：通过教材上的习题和练习，巩固学生对所学内容的理解和运用能力。
7.写作训练：通过引导学生运用所学知识进行写作练习，提高学生的写作能力。
8.总结：对本节课的重点内容进行总结，并布置下节课的学习任务。
9.作业布置：根据课堂内容布置适当的作业，巩固学生的学习效果。
教学拓展：可以将课文与现实生活相结合，让学生了解语文知识的应用和意义。
可以组织学生进行小组讨论和写作比赛，增加学生的合作能力和竞争意识。
可以邀请专家或作家来学校进行讲座或写作指导，让学生接触到更广阔的语文世界。
苏教版八年级语文教案
苏教版八年级语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版八年级上册语文教案苏州园林
苏教版八年级上册语文教案苏州园林一、教学目标1.理解文章内容，感受苏州园林的美丽与独特之处。
2.分析文章的表达顺序、描写方法和语言特色。
3.培养学生对古典园林文化的认识和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，分析文章的表达顺序、描写方法和语言特色。
2.教学难点：如何引导学生深入感受苏州园林的美，培养学生的审美能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于苏州园林的文章。
课前，请大家谈谈对苏州园林的印象。
2.自读课文（1）请同学们自由地朗读课文，注意理解课文内容，感受作者对苏州园林的赞美之情。
（2）提问：课文主要介绍了苏州园林的哪些方面？3.讨论分析（1）分组讨论：课文中的苏州园林具有哪些特点？4.课堂小结本节课，我们了解了苏州园林的特点，感受到了作者对苏州园林的赞美之情。
下一节课，我们将进一步分析文章的表达顺序、描写方法和语言特色。
第二课时1.复习导入（1）请同学们回顾上一节课的内容，谈谈苏州园林的特点。
（2）提问：文章是如何表达作者对苏州园林的赞美之情的？2.分析课文结构（1）请同学们找出文章的表达顺序，分析其逻辑关系。
（2）引导学生理解文章从整体到局部，由外到内的表达顺序。
3.分析描写方法（1）请同学们找出文中运用到的描写方法，如：比喻、拟人等。
（2）分析这些描写方法对表达作者情感的作用。
4.分析语言特色（1）请同学们谈谈文章的语言特点，如：优美、清新等。
（2）分析这些语言特点对表达作者情感的作用。
5.课堂小结本节课，我们分析了文章的表达顺序、描写方法和语言特色，深入感受到了苏州园林的美。
希望同学们在今后的生活中，能够关注身边的美好事物，培养审美能力。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵重点段落。
（2）结合课文，写一篇关于家乡美景的短文，注意运用描写方法和语言特色。
四、教学反思本节课，通过引导学生自读课文、分组讨论、分析课文结构、描写方法和语言特色，使学生对苏州园林有了更深入的了解。
苏教版八年级语文教案
引导学生以祖国的强大军事实力为荣，培养他们的爱国热情和努力学习将来为国家做奉献的志向。
一起看看苏教版八年级语文教案!欢迎查阅!苏教版八年级语文教案1教学目标：1.准确认读并理解“凛冽、浩瀚、白手起家、殚精竭虑”等词语。
2.了解新闻的特点，培养学生阅读探究的能力。
3.引导学生以祖国的强大军事实力为荣，培养他们的爱国热情和努力学习将来为国家做奉献的志向。
课前预习：1.读准字音澎湃(pén pài) 呼啸(xiào) 桅杆(wéi) 凛冽(ln liè)殚精竭虑(dn jié) 娴熟(xián)默契(qì) 咆哮(páo xiào)浩瀚(hàn) 紧绷(bn) 镌刻(jun) 一丝不苟(u) 惊心动魄(pò)2.理解词语舰岛：现代航空母舰常把舰桥、烟囱等集中建造在飞行甲板的一侧，形似小岛，称为舰岛。
战位：“战斗部位”的简称。
舰艇战斗组织系统的最低一级组织，一般都设有专门的标志。
阻拦索：横向设置在航空母舰飞行甲板降落跑道上的特制钢索，用于吸收着舰飞机的前冲能量，以缩短其滑行距离，一般设置4~6道。
桅杆：木质的长圆竿或金属柱，通常从船的龙骨或中板上垂直竖起，可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
苟：苟且，马虎。
惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。
白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
殚：竭尽。
虑：思虑。
教学过程：一、新课导入同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀?(学生回答：“辽宁舰。
”)对的，在2012年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。
那么今天，我们就来学习这篇课文，来重温一下当时的盛况吧。
2022年苏教版八年级语文下册免费的教案五篇
2022年苏教版八年级语文下册免费的教案五篇教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展潜力上。
要使教学收到好的效果，务必根据学生的实际水平去备教案。
下面小编给大家带来关于初中八年级语文教案，方便大家学习。
初中八年级语文教案1《孟子》【教学目标】1.准确翻译和背诵全文。
2.品味孟子的论辩艺术，感受孟子的人格魅力。
【课前预习】1.根据课下注释，初步感知课文内容，扫除文字障碍。
2.查找资料，进一步了解孟子的思想。
【教学过程】第一课时【教学要点】1.能用普通话准确而流畅地朗读课文。
2.在理解词语的基础上，准确翻译全文。
【教学内容和步骤】一、导入新课大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。
越王勾践在患难中矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威;然而在此之后，“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。
沉溺于安乐中的越王最终还是重蹈了吴王的覆辙。
越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?今天，就让我们走进孟子的《生于忧患，死于安乐》，一起去探究其中的原因吧。
二、朗读课文正音释义：畎(quǎn)亩：田地。
曾(zēng)益：增加。
拂(bì)士：辅佐君王的贤士。
三、读出节奏舜/发于畎亩之中，傅说/举于版筑之间，胶鬲/举于鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。
四、理解词义请同学们结合课下注释圈点勾画出应该重点理解的词语，然后学生之间自由讨论，共同解决。
借助课文注释，查阅工具书，自主解释文中不理解的词语。
(1)常见实词①傅说举于版筑之间：任用、选拔;捣土用的杵。
②孙叔敖举于士：狱官。
(2)常用虚词①舜发于畎亩之中：从。
②而后作：表承接。
③生于忧患而死于安乐也：表并列。
④征于色：在。
(3)一词多义发：舜发于畎亩之中(起，被任用)发于声(表现)拂：行拂乱其所为(违背)入则无法家拂士(同“弼”，辅佐)(4)词类活用①劳其筋骨(形容词的使动用法，使……劳累)②饿其体肤(形容词的使动用法，使……饥饿)③空乏其身(形容词的使动用法，使……贫困)④所以动心忍性(动词的使动用法，使……受到震撼)⑤所以动心忍性(形容词的使动用法，使……坚忍)⑥行拂乱其所为(形容词的使动用法，使……受到扰乱)五、疏通全文先请同学们结合课下注释说说课文的大意，之后同桌之间可以互相合作，一个同学朗读原文，另一个同学翻译意思，这样，逐句说一遍。
苏教版初二语文上册教案5篇
苏教版初二语文上册教案5篇我们进行备教案的过程是一种艰苦的简单的脑力劳动过程。
学问的开展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，往往是难以完全使人满足的。
下面我给大家带来关于苏教版初二语文上册教案，便利大家学习。
苏教版初二语文上册教案1列夫·托尔斯泰教学目标：1.把握传主独特的外貌特征。
2.理清文章思路，学习先抑后扬的写作手法。
3.揣摩精彩的语言，品尝比方、夸张等修辞手法的表达效果。
4.理解在描写中穿插的谈论和评价，走进托尔斯泰的精神世界。
教学重点：1.学习先抑后扬的写法。
2.揣摩、品尝语言，赏析比方、夸张修辞的表达效果。
教学难点：理解在描写时穿插的谈论和评价性语言，进而理解托尔斯泰的精神世界。
教学创意：因文识人，因人析文;紧扣文本，赏析借鉴;合作发觉，自主建构。
教学流程：第一课时一、激趣导入，生古怪之心(一)在世界文学，有两位文学家由于文学成就巨大而被中国读者尊称为“翁〞，其中一位是“莎翁〞——莎士比亚，同学们知道另外一位是谁吗同学答复。
明确：“托翁〞——列夫·托尔斯泰(二)对于托尔斯泰的生平及文学成就，同学们有多少了解同学沟通课前预习所搜集的关于托尔斯泰的资料。
老师补充：托尔斯泰贵族出身，世袭伯爵;托尔斯泰受到欧洲启蒙思想的影响，以自己的方式尝试改革俄国社会，尽可能维护农夫利益;托尔斯泰对哲学、宗教、伦理道德问题进行过深化争辩，最终促成了自己世界观的转变，富有平民思想;坚持从事体力劳动，力图依据农夫方式生活;托尔斯泰晚年时期放弃全部财产，弃家出走，最终病逝于一个偏僻的火车站;托尔斯泰的文学成就主要表现在战斗与和平安娜·卡列尼娜复活这三部长篇小说上面，他是世界现实主义文学的顶峰之一，列宁称他是“俄国革命的镜子〞。
(三)设疑：托尔斯泰到底应当长成什么样子才和他的身份与地位相称这可能是同学们都很感爱好的问题。
今日，我们一起学习节选自奥地利作家茨威格所撰写的人物传记托尔斯泰的局部章节，去近距离观看托尔斯泰的外貌特征。
苏教版八年级上册语文教案：最后一课
苏教版八年级上册语文教案：最后一课教案：《最后一课》教学目标：1.了解法国人民在德国入侵法国期间的状况；2.理解战争对人们生活的影响和改变；3.通过阅读文学作品培养学生的情感意识和人文关怀；4.通过分析文学作品的语言和结构，提高学生的文学鉴赏能力。
教学重点：1.了解法国人民在战争期间的生活状态；2.理解故事中的主人公对战争的感受和反思；3.能够分析文学作品的语言和结构。
教学难点：1.理解文学作品中的隐含意义；2.培养学生的情感意识和人文关怀。
教学准备：1.课文及相关教学材料；2.投影仪或黑板；3.复习相关背景知识。
教学过程：步骤一：导入新课1.通过提问和讨论开始新课，引导学生回忆上一节课学到的内容，如作者卡西利亚在战争期间的困境和生活状况。
2.设计一个小组讨论活动，让学生结合自己的生活经历和亲人的故事，谈谈战争对人们生活的影响。
步骤二：理解课文1.教师通过投影仪或黑板展示《最后一课》的课文，先让学生自行阅读一遍，然后带领学生逐句解析课文内容。
2.结合学生的理解和讨论，教师引导学生探究文中人物的性格、情感和思想。
步骤三：情感体验1.通过阅读文中的描写，教师引导学生感受主人公的情感变化和思想转变，了解他对战争的看法和体验。
2.鼓励学生表达自己对战争和和平的看法和感受，让学生思考自己所在的年代，对战争的认识和观点。
步骤四：文学欣赏1.教师引导学生分析文学作品的语言和结构，如描写细节、对比手法等。
2.组织学生进行文本分析和讨论，深入挖掘课文的主题和寓意。
3.设计小组讨论活动，让学生分享自己对文学作品的感受和理解。
步骤五：拓展学习1.组织学生进行进一步研究和学习，了解法国战争的历史背景或其他与战争有关的文学作品。
2.鼓励学生自主阅读相关书籍和文学作品，增加对战争和和平的了解。
步骤六：思考和总结1.通过小组和大组讨论，让学生总结本课的教学内容和所学到的知识。
2.布置相关作业，如写一篇评论或感受文章，让学生进一步思考和表达自己对战争和和平的理解。
苏教版八年级语文上册教案
苏教版八年级语文上册教案教案标题：《苏教版八年级语文上册教案》教学目标：1. 通过本单元的学习，使学生了解和掌握《苏教版八年级语文上册》所要求的知识和技能。
2. 培养学生的语文阅读理解能力、写作能力和表达能力。
3. 培养学生的思维能力、创新能力和批判性思维能力。
教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 理解和运用本单元的重点句型和语法知识。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维能力。
2. 培养学生的写作能力，提高学生的表达能力。
教学准备：1. 教师准备：教材《苏教版八年级语文上册》、教学课件、教学辅助资料等。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔等。
教学过程：第一课时：《苏教版八年级语文上册》第一单元：《故事的开头和结尾》1. 导入新课：通过引入一个有趣的故事开头，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 学习目标明确：向学生介绍本单元的学习目标和重点。
3. 学习活动：a. 听读课文：教师朗读课文，学生跟读并注意语音语调。
b. 课文分析：教师引导学生分析课文的结构和要点，帮助学生理解故事的开头和结尾的作用。
c. 阅读理解：学生独立阅读课文，并回答相关问题。
d. 小组讨论：学生分组讨论故事的开头和结尾的特点，并总结归纳。
4. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，并布置相关作业。
第二课时：《苏教版八年级语文上册》第二单元：《描写人物的形象》1. 导入新课：通过展示一幅人物画像，引起学生对人物形象描写的兴趣。
2. 学习目标明确：向学生介绍本单元的学习目标和重点。
3. 学习活动：a. 观察讨论：学生观察人物画像，讨论画像中人物的特点和形象。
b. 课文分析：教师引导学生分析课文中人物形象描写的方法和技巧。
c. 语法讲解：教师讲解本单元的重点语法知识，如形容词和副词的用法。
d. 写作练习：学生根据所学的人物形象描写方法，写一篇自己喜欢的人物形象描写作文。
苏教版初二语文优秀备课教案5篇
苏教版初二语文优秀备课教案5篇苏教版初二语文优秀备课教案1《蝉》教学目标：1、学习作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。
2、学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
3、理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
【教学重难点】1、注意文中的人文主义关怀(对生命的关爱之情，对万物的赞美之心)。
2、掌握科学小品的基本特点，体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。
教学时数：1课时教学过程：一、古诗导入：师：今天我给大家带来了一个谜语，不过，这个谜语是一首诗，请同学们自己先来读一读，猜猜这首诗写的是什么?垂穗饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
师：有没有人知道这是谁的诗?(虞世南)让我们一起来有感情地读一读这首诗，生齐读古诗。
世界上有一个的昆虫学家也写了一篇关于《蝉》的文章，让我们先来认识一下他。
二、作者简介：法布尔：出生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。
由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。
1880年，他终于有了一间实验室——一款荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。
在余生的____年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。
19____年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。
他被国人誉为“昆虫世界的维吉尔”。
而《蝉》这篇课文就是改编自《昆虫记》。
法布尔通过自己的努力不但成就了自己，而且还给我们留下了一笔非常宝贵的知识财富。
三、总体感知文章1、师：接下来，就让我们走进《昆虫记》，去看一看法布尔眼中的《蝉》究竟是什么样的?请同学们打开书，自己先去读一读，注意，把字音读准，句子读通顺，并思考：法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉?学生读文章，思考问题。
八年级语文教案苏教版
八年级语文教案苏教版一课题《日出》教师寄语：学则须疑，大疑大得，小疑小得，无疑则不得。
【学习目标】1、了解戏剧的一些基本知识。
2、感知课文内容，体会人物性格特点。
3、学习通过矛盾冲突推动情节发展。
【学习重点】朗读台词体会人物内心感受。
【学习过程】1、预习：1、了解文学常识曹禺，剧作家、戏剧教育家，出身于封建官僚家庭，幼年时的所见所闻对他反帝爱国思想的形成和他一生的创作起了巨大的作用。
曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位，《雷雨》和《日出》的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。
他的剧作戏剧冲突尖锐复杂，结构严谨;人物性格鲜明独特，富有典型意义;戏剧语言个性化，且具动作性和抒情性，这些都是剧作成熟的标志。
他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，曹禺以前，多数剧本主要以阅读欣赏为主。
曹禺的《日出》等剧作，具有极好的舞台效果。
《日出》是以30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。
它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了“损不足以奉有余”的社会，一方面是剥削者、“有余者”贪得无厌，醉生梦死;另一方面是被损害者，“不足者”备受侮辱，“有余者”和“不足者”形成强烈对比。
小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。
2、了解戏剧艺术知识戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。
戏剧种类：A、按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等;B.按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧;C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧;D、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为正剧、喜剧和悲剧等。
剧本的特点：它是演出的依据和基础。
第一，剧本必须适应舞台演出，篇幅不能太长，人物不能过多，场景不能过多地变换。
第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突，戏剧冲突发展变化;过程构成剧本的情节结构，情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
苏教版八年级语文教案
苏教版八年级语文教案教案标题：《苏教版八年级语文教案-传统文化的传承与创新》教学目标：1. 了解中国传统文化的基本内涵和重要价值；2. 掌握相关的词汇和表达方式；3. 培养学生对传统文化的兴趣和爱好；4. 提高学生的语言表达和阅读能力。
教学重点：1. 了解中国传统文化的特点和价值；2. 掌握相关的词汇和表达方式；3. 培养学生的文化自信心；4. 提高学生的语言表达和阅读能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解和欣赏传统文化；2. 如何培养学生的文化自信心；3. 如何提高学生的语言表达和阅读能力。
教学准备：1. 教材：苏教版八年级语文教材；2. 多媒体设备；3. 教学课件；4. 相关的课外阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段中国传统文化的视频，激发学生对传统文化的兴趣；2. 引导学生讨论他们对传统文化的了解和看法。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教学课件，介绍中国传统文化的基本内涵和重要价值；2. 解释相关的词汇和表达方式，如“仁义道德”、“孝敬父母”、“尊师重道”等；3. 引导学生思考传统文化在现代社会中的意义和作用。
三、文化体验（20分钟）1. 分组让学生选择一个传统文化元素进行深入研究，如中国画、京剧、茶艺等；2. 每个小组准备一份展示材料，包括图片、文字介绍等；3. 每个小组向全班展示并分享自己的研究成果。
四、拓展阅读（15分钟）1. 分发相关的课外阅读材料，让学生自主阅读，并进行小组讨论；2. 引导学生总结课外阅读中的重点内容，并进行展示。
五、语言表达训练（15分钟）1. 分发相关的练习题，让学生进行语言表达训练；2. 教师进行逐个点评和指导。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如写一篇关于传统文化的作文；2. 提醒学生预习下一课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国传统文化有了更深入的了解，并且培养了对传统文化的兴趣和爱好。
通过小组合作和展示，学生的语言表达和阅读能力得到了提高。
苏教版初二语文教案一等奖
苏教版初二语文教案一等奖1、苏教版初二语文教案一等奖教学目标知识目标1、积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。
2、了解及其创作概况。
3、了解故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
能力目标1、有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
德育目标激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
教学方法1、情景教学法。
孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。
课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。
也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。
2、朗读教学法。
朗读是领会文章情致的方法。
教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读；个体读、集体齐读等方式。
在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。
3、讨论点拨法。
4、品读鉴赏法。
教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带课时安排1课时教学过程[教学要点]激发生活经验，创设阅读氛围；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。
[教学步骤]一、导语设计设计（一）琦君，当代最有名的台湾女作家之一。
代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。
《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》。
设计（二）一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。
每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。
甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是最美好的回忆，让我们与一起，在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧！二、激发生活经验，创设课堂氛围1、课前，学生提供新年家庭录像带，教师选择精彩片断播放，创设浓浓的课堂氛围，师生一齐步入第一个教学环节——“都来看我过春节”。
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苏教版八年级语文教案毛泽东教学目标：1、理解诗歌中高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。
教学重难点：1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。
2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。
课时安排：一课时教学步骤：一.疏通字词音：逶迤岷mín山难nán困难，难能可贵横héng横竖nàn苦难，难兄难弟hèng蛮横更gèng更加蒙méng乌蒙，蒙昧，蒙混过关gēng更新mēng蒙骗，欺上蒙下měng内蒙古磅páng磅礴尽jǐn尽管bàng磅秤jìn尽心形：崖悬崖岷岷山逶逶迤涯天涯泯泯灭诿推诿睚睚眦必报萎萎缩义：逶迤磅礴走泥丸开颜等闲--(把困难、复杂的事物看得)平常、寻常。
(悠闲：主要用于态度从容、闲适，有悠然自得之意。
两者都可表示自在的心态和神情。
)腾细浪--像小波浪一样地翻腾云崖--高耸入云的山崖。
崖，山石的陡立的侧面。
(悬崖：主要形容山势陡峭。
两者都有山势陡峭险峻的意思。
)颜--脸，脸上的表情。
二.明确本单元各篇课文的文体，介绍本课文体常识(一)1.《七律·长征》--七言律诗3.《老山界》--回忆录(回忆性叙事散文)4.《草》--短篇小说5.《<长征>节选》--电视文学剧本(节选)(二)律诗分五言和七言两种，限定一首八句，超过八句的叫排律或长律。
律诗八句，两句一联。
分别称为“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。
律诗格律较严，偶句要压韵，颔、颈两联要对仗/对偶(即两句中的词组结构和词性要相同，相互成对)，字的平仄(平[阴平、阳平]、上、去、入[仄])也有规定。
三.背景介绍1.关于长征，你知道哪些?(让学生交流已有的资料)四.整体感知1.听范读朗诵，划分朗读节奏、停顿、重音;教师出示节奏表，供学生修正红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
2.结合书下注释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调〖参考〗红军不怕二万五千里长征的艰难，那无数艰难困苦在红军眼里只被看作是平平常常的事。
五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪;乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来不过像泥丸那样在脚下滚动。
金沙江两岸都是高耸入云的悬崖峭壁，激流拍岸，热气腾腾;泸定桥的铁索高高悬挂在水流湍急的大渡河上，寒气逼人。
更使红军欣喜的是翻越了白雪皑皑的千里岷山，心情豁然开朗，个个笑逐颜开。
--感情基调：豪迈、激昂……3.跟随范读，充满感情地大声朗读诗歌五.具体研读1.诗的第一句说：“红军不怕远征难”。
结合上下文理解句中的“难”是何含义?在下面的诗句中，红军的远征之“难”有哪些具体体现?红军又是如何看待这些困难的?这体现了红军怎样的精神?〖参考〗句中的“难”是指长征经历之苦、牺牲之大--跋涉万水千山(原意是指无数的山无数的水，诗中是指红军在长征途中遇到的无数艰难困苦)。
在诗中具体表现在过五岭、乌蒙，渡金沙、大渡河，翻越千里岷山。
面对这一切艰难困苦，红军是“不怕”、“只等闲”，客观环境与主观心理的鲜明对比，充分体现了大无畏的英雄气概和百折不挠的坚毅精神。
2.由刚才的分析，同学们能否发现，诗的首联在全篇结构上起到了怎样的作用，与下面六句内容上有什么联系?〖参考〗全诗总纲，高度概括了长征的行程之远、时日之长(--“远”、“万”、“千”)和途中所面对的一切艰难困苦(--“难”)，“不怕”、“只等闲”为全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。
后六句撷取典型场景和事例，具体形象地展现了红军战士威武雄壮的“征难图”。
3.颔联写山，颈联写水，首联为何不写成“千山万水只等闲”呢?〖参考〗从红军长征途经路线看，越五岭在前，渡金沙江在后;从律诗的格律要求看，“水”与上句的“军”，“山”与上句的“怕”构成平仄相对的关系。
4.请你用”图”的表述形式概括一下颔联、颈联、尾联中展现的红军征服困难的场景，并选其中你最喜欢的一幅谈谈感受。
〖参考〗(跋涉二万里、战斗千万次的红军英姿图)、腾越五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜过岷/雪山图。
谈自己喜欢的一幅画，可从场景的描绘、用字的锤炼、修辞的使用、情感的表达等方面来谈自己的体会。
5.红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面?六.总结归纳1.主题：本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。
它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
2.艺术特色：(1)高度的艺术概括性：①本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神;②依据生活的真实顺序叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融(首联直接抒情除外)--“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”赋予云崖、铁索以感情色彩、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融;(2)本诗巧用夸张手法--颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。
八.作业：1.词语积累二《长征组歌》两首萧华教学目标：1、感受红军战士大无畏的英雄气概和高尚的革命情操，了解毛主席用兵如神的军事艺术。
2、学习高度概括的诗歌语言，体会词语使用的准确。
3、感悟长征精神在新时期的意义。
教学重点：毛主席用兵如神和红军的钢铁意志。
语言高度概括、用词准确生动。
教学过程：一.字词检测：音：黔皑皑毡炊chuī毯tǎn侵qīn似sì水似银似乎重chóng重飞渡shì似的zhòng重兵扎zhā扎营盘乘chéng乘机，乘人之危zā包扎shèng千乘之国行háng行情，欺行霸市奇qí奇怪xíng行囊，行云流水jī奇数解jiè解送jiě解嘲xiè跑马卖解形：渴解渴渴求渴望饥充饥饥饿饥荒喝喝水喝彩肌肌肤肌肉肌体皑皑皑袭袭击铠铠甲垄垄断锤千锤百炼钢钢铁捶捶胸顿足刚刚强义：皑皑奇兵--出乎敌人意料而突然袭击的军队。
重兵--力量雄厚的军队压--逼近境--边境天险--天然的险要地方。
(天堑：天然形成的不可逾越的壕沟。
)弃甲--义同“丢盔弃甲”，形容打了大败仗时的狼狈相。
调虎离山--比喻为了便于乘机行事，想法子引诱有关的人离开原来的地方。
茫茫--没有边际看不清楚。
炊--烧火煮熟食物。
千锤百炼--这里比喻多次的斗争和考验。
(千磨万击：多次击打锻炼。
)草毯泥毡--比喻战斗生活艰苦。
扎营盘--即扎营，军队安营驻扎。
扎，驻扎。
营盘，军营。
高于天--于，比。
二.创作背景组歌是由内容上有联系但又有相对独立性的一些歌曲组成的声乐套曲，组歌的演唱形式有独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱等。
本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。
全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。
这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发展，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。
《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。
《过雪山草地》是长征组歌中的第六曲。
三.背景资料：2.红军长征途中翻越了夹金山、梦笔山、岷山等若干大雪山。
这些雪山海拔高，山顶终年白雪覆盖，空气稀薄，气候复杂多变;草地主要指四川松潘的毛尔盖草地，上面泥潭、沼泽遍布，且被草蔓遮盖，极具隐蔽性，一不小心，人畜就可能遭灭顶之灾。
红军长征途中前有杀敌，后有追兵，空中有敌机盘旋，红军指战员连续行军作战，缺少衣食，药品奇缺，许多战士尤其是伤病员都倒在了雪山草地。
雪山草地，是长征途中最难走的一段道路。
丁甘如(长征时任红三十一军第九师师部测绘员，援西军司令部作战参谋。
后任成都军区司令部副参谋长、顾问。
1961年晋升为少将军衔)诗作：《过雪山草地》万苦艰辛出重围，又入雪山荒原地;饥腹奇寒旦可忍，难捱高原气体稀。
三军肝胆硬如铁，经得狂风暴雨侵;饥寒交迫不挂齿，全靠主义照征程。
神兵飞夺腊子口，会师陕甘挫追敌;日寇深入民族危，为求解放战到底。
《悼战友》三过草地苦难熬，雨夜栖身牛粪房;篝边战友长辞去，别前鞠躬泪含眸。
四.欣赏歌曲、读懂诗歌1.欣赏《长征组歌》音像作品2.教师出示自读问题，学生合作讨论(1)书后练习二--找出这两首歌词的中心句，从而明确歌词的主题〖参考〗《四渡赤水出奇兵》描写一系列战事(在路途难行、敌军重兵围困下，红军依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截)，意在突出一个“奇”字，赞扬毛泽东出奇制胜的军事艺术，所以最后一句是中心句;《过雪山草地》描写红军(在百困交加的情况下，翻越雪山、穿过草地的)的惊世壮举，意在表现红军大无畏的革命乐观主义精神和坚定的共产主义信念，所以最后一句是中心句。
(2)请根据你的理解把这两首歌词划分层次，并归纳层意。
《过雪山草地》：第一部分(1-4行)，描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。
第二部分(5-12行)，描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，并且由表及里，揭示了红军战士力量的源泉--同甘共苦、充满理想。
五、研读歌曲，赏析亮点1、《四渡赤水出奇兵》用词非常准确生动，请你从敌人、红军两方面各找出一些用得好的动词，分析其作用或妙处。
〖参考〗“压”写敌军来势汹汹，“弃”、“丢”写敌人狼狈不堪、望风而逃，前后对比鲜明，反衬我军的神勇;“出、飞渡、临、逼、赶、袭”写红军作战机动灵活，“毛主席用兵真如神”;“走”古义是跑，这里既说明红军徒步长征的艰难，又写出红军运动的快捷;“飞”写出红军再渡乌江天险的神速。
2、两首歌词都恰当运用了多种修辞手法，请你任选一种举例说明并谈谈其表达作用。
〖参考〗《四渡赤水出奇兵》：①“横断山，路难行，天如火来水似银。
”用比喻、夸张极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。
②“亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。
”把军民关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间相互依存的深厚情谊。
③反复吟唱“横断山，路难行”，强调突出红军行军的艰难。
《过雪山草地》：①“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。
”用夸张手法突出了红军敢于战胜一切困难的英雄气概。